在线作业批阅系统的意义
在线作业批阅系统的意义
在线作业批阅系统是为学生与任课教师提供的一种作业提交及教学信息反馈的教学平台，任课教师可以通过此系统发布课堂作业，可将作业指派给特定专业、班级、学生。教师可以在线批阅学生提交的作业，系统在线统计学生的作业情况。学生的帐号与班级绑定，可轻松获取班级内的所有作业任务，有效避免课程繁多而造成作业遗忘，提交作业的同时，还可将作业过程中的疑问一并提交，真正实现作业的互动管理。
随着互联网技术的迅猛发展，网络给人们带来了很多便利，但是在目前的高校教学系统中，学生提交作业和教师批改作业大多靠纸质交流，或者是用单一的上传，拷贝等方法交流。这样的传统作业提交批改方式已经过时，而且也无法满足现在高效率的时代。
为此，贴心大学上线了“在线作业批阅系统”在线作业批阅系统完全淘汰了纸质作业的形式，在线作业批阅系统的目的在于方便教师和学生的互动交流，大大提高学生提交作业，教师批改作业的效率。在线作业批阅系统可以实现学生在线提交作业的无纸化管理，让学生能和教师进行更好的互动式的学习与教学，能够更好的促进教学，提高教师课程教学质量。
网络化教育代表了教育改革的一个发展方向,已经成为现代教育的一个特征,并对教育的发展形成新的推动力。通过Internet来实现在线作业提交批阅，是现代教育技术的一个具体实现，具有很重要的现实意义。
作业提交系统的设计与实现资料讲解
毕业设计说明书作业提交系统的设计与实现 院(系)、部： 学生姓名： 指导教师： 专业： 班级： 完成时间：
摘要 作业提交系统是基于B/S结构，使用ASP与ACCESS开发的。主要目的是解决学生提交作业和教师批改作业都得靠纸质交流，或者是用单一的上传，拷贝等方法交流不方便的问题。系统分了管理员模块和学生模块，学生提交作业采用在线提交方式，根据选择教师来选择作业，在教师公布标准答案之后查看作业标准答案。系统具有操作简便，界面友好的特性。管理员能够对用户信息和权限进行方便的修改和管理。论文详细阐述了本系统的开发背景、研究意义，开发环境以及系统的需求分析，详细说明了数据库的设计，以及系统各功能的实现。 作业提交系统有着很好的应用前景，用来代替传统的作业提交方式，实现在线作业提交方式的网络化管理。随着计算机技术和网络技术的发展，它的功能将会得到不断的发展和完善。 关键词：ASP,作业提交系统；ACCESS； Abstract The chief purpose of the work submission system is to solve the inconvenient questions of exchanging, that is, the students hand in the work and the teacher corrects students' papers, but all the communication has to depend on the paper. The system has the manager module and the student module. It has a perfect characteristic that the operation will be simple and has the friendly surface. The paper has explained the background, significance, developing environment and requirements analysis of system, it also describes the database design and system functions detailedly. The system is based on the B/S structure, using ASP and ACCESS as the platform. The system has a bright future. It will replace the traditional the ways of handing in homework and realize the ways of handing in homework’s network management. Key words:The work submission system；ASP；ACCESS;
小学作业批改规范与要求(修改).
小学作业批改规范与要求 作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。 语文作业规范 一、低年级抄写作业 1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。 2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整，簿本整洁。 3、订正及时、完整、无遗漏。 二、中高年级作文作业 1、作业本封面应写清学校、班级、姓名 2、三年级用铅笔，四、五年级用钢笔撰写，一个班级统一钢笔颜色，要求书写工整，簿本整洁。 3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。 4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。 语文作业布置常规要求 1、一二年级拼音和写字作业。拼音簿书写拼音以每行6至8个为宜，拼音生字簿要求拼音组词一起写，在每行前面四个格写生字及住两个拼音，空一格后写组词一至两次。 2、造句作业要求每单元布置两次，每次不少于三个词语，每个词语造两个句子。第一行中间写课次题目，隔行中间写造句词语，句子另起行后前面空两格写。 3、五六年级用硬皮笔记本布置周记。 语文作业批改规范要求 1、作业批改要及时。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。 2、批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改（抄写簿学生抄错的字、词不能打圈）。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。 3、评分一律用等第，为“A”“B”“C”“D”。一律教师亲笔书写。对
在线作业管理系统45000
学生在线作业管理系统 1.1 系统功能需求 此系统采用当前较为流行的B/S（浏览器/服务器）结构。通过对系统进行一系列的需求分析、设计、编码、测试等工作，使系统实现了管理员发布管理公告、教师管理、设置班级、课程；老师在线发布作业、批改作业、网上答疑；学生上传作业、查看作业信息、提出疑问的功能。重点对系统设计过程作了相应描述，同时也对系统需要改进的地方做了总结。 1.2 用户功能 1.21 教师主要功能要求 教师登录功能，根据权限进入教师页面。 老师具有发布、管理公告、在线作业布置、批改作业功能、资料上传、个人信息修改、查看学生名单、网上交流等功能。 1.2.2 学生主要功能要求 学生登录功能，根据权限进入学生相应的页面的功能 学生具有查看、搜索公告、上传作业、下载老师上传的资料、查看作业、查看老师对作业的批改和打分、个人信息修改、网上交流功能。作业不能删除但可以修改。学生必须在每个作业的有效期内提交，过期无法提交作业。 1.2.3 教务管理员主要功能要求 教务管理员登录功能，根据权限进入教务管理员相应的页面功能 管理员具有查看、管理公告功能、设置班级、课程、任课老师，并具有查看、修改、删除功能，还要对各种信息统计分析功能、管理员个人信息修改。 1.3 性能分析 1.3.1 系统性能需求 实用性：学生和老师网上交流提供方便，提高教学质量和效率 安装使用简洁：用户通过浏览器就可以直接访问此系统。 1.3.2 系统技术要求 开发此类系统采用当前较为流行的B/S（浏览器/服务器）结构，还应用的sqlsever 数据库。 1.4 需求分析 1.4.1 设计目的 设计学生在线管理系统，主要适用于学校。此系统包括对不同权限用户的管理以及用户在此系统中的操作。此系统还可以对整个信息整理，按分类进行信息统计，也是一个信息管理工具。 1.4.2 功能需求分析
作业批改系统开题报告
学士学位论文（设计）开题报告
商提供了一个出众的数据库平台，它能与更好的连接，兼容性较好。因此选择SQL SERVER数据库作为数据库管理工具。 基于web的作业提交批改系统采用B/S模式，即Browser/Server（浏览器/服务器）模式。B/S结构是一种网络结构模式。这种模式统一客户端，将系统功能实现的核心部分集中到服务器上，简化了系统的开发、维护和使用。客户机上只要安装一个浏览器，服务器安装SQL Server、Oracle、MYSQL等数据库。浏览器通过Web Server 同数据库进行数据交互。 运用批改作业系统去代替传统的纸质化作业，不仅大大节省了老师的时间，而且还便于对学生作业情况的管理，减少了不必要的麻烦。是现代科技技术的实践和表现。 三.参考资料 [1] 胡西川.VisualC#.NET框架程序设计[M].中国人民大学出版社 2015. [2] 刘乃丽. 网络开发详解[J].电子工业出版社, 2008. [3] 姜福成.基于HTML5网页地图浏览器的开发与应用[J]. 计算机应用，2014,（S2）： 364-367. [4] 齐慧平.HTML语言的网页制作技巧与方法分析[J]. 电脑迷，2016,（01）：11+13. [5] 黄明.ASP信息系统设计与开发实例.接卸工业出版社[M].2008：15-18. [6] 刘世峰.数据库应用技术.中央广播电视大学出版社[M].2008，6(5) ：12-15. [7] 凌霄.基于HTML5的初中化学网络学习平台的设计与开发[D].四川师范大学，2014. [8] 刘瑞新，王怀峰.数据库系统原理及应用教程[M].机械工业出版社.2014. [9] 陈少林。基于HTML代码分析的Web应用自动化测试方法研究[D].东南大学，2015. [10] Dino Esposito Making SharePoint Web Parts Interact[J].The International Arab Journal of Information Technology，2007，5(3):61. [11] Lisandro Gallo Ajax in Action[M]．American：Manning Publications，2007， 5:34-70. [12] 王景璐.NET平台下开发框架体系研究.[J].数字技术与应用.:154-156 [13] 陈少林.基于HTML代码分析的Web应用自动化测试方法研究[D].东南大学，2015.
小学生作业规格和教师批改要求
甘草小学学生作业规格和教师批改要求 新课程标准指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。为此，学校统一作业书写及批改要求，凸现作业在提高课堂教学效益中的重要作用。 一、学生作业书写要求 （一）作业格式及要求： 1.作业封面。 教师应指导学生按照封面上规定的内容进行填写，全班形式一致。字的大小间隔应安排匀称、科学、合理。字要写得正确、整齐、横平竖直、字字分明。学生的作业封面由教师填写。保持封面、封底整洁。 2.作业本内的使用。 方格练习本：一格一字，字要写在方格中央。标点符号占一格（省略号、破折号占两格），并写在方格的左下角（若遇行尾有标点符号，就写在行尾方格旁边）。 横格练习本：数学要从中间对折分栏使用，语文不分栏（一二年级可分栏使用），书写字要占大半横格，上空下平，整齐美观。 3.作业要四面留边。每一页上下利用现成的边；左边都要用铅笔从上到下打竖直线，留宽度为半厘米的边儿；右边不能写到头，留半厘米左右的空白。课题要写在正中。 4.作业题目的大标题序次一、二、三、四等要对齐，均写在竖直线的左边，题目要求写在后面横格里，第一个字离左面序号是一个字的距离，其间可点顿号，末尾点句号。大标题下面的小标题用“1、2、3、4”表示，序号上下也要对齐，写的部位在大标题题目要求第一个字的下面，后边再留出一个字距离写作业内容。如果这类题中还要分小题，那么就用序次“⑴、⑵、⑶、⑷”来表示，同类序次同样要对齐。 5.作业用笔要求：一、二年级学生作业用铅笔书写，三年级以上用钢笔（不包含水性笔）。
6.作业中的线段（条）、图形均使用直尺、三角板或圆规画，一律用铅笔画图。 7.每次作业间要隔开，即与上次教师评语、日期间空一行。 8.每次作业发下后，应要求学生对错题、错字进行订正。学生订正时，应在教师评语的下一行进行书写（练习册另行处理）。 （二）语文学科 1.汉语拼音，严格按照四线三格规范，注意字母上升下延，汉字应对齐相应的拼音。 2.生字（词）抄写，词间距要等同，上下词语对齐。 3.组词。形近字组词，每行安排四组；多音字组词，将多音字写在双线的小横格上，用折线连接，每行安排二组。 4.造句练习。词语要顶格写，词语与句子之间用短横线连接；用关联词造句，关联词之间应标上省略号，句子另起一行写。 5.每课作业应写课题，问答题、释义题要求抄题，答题内容要另起一行。 6.作文。 ①作文采用百分制评价，分数批在作文题的后面。每次作文要求有总批，适量眉批。 ②作文本封里的第一页应空出来做目录用，每次作文的题目应写 在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。 ③每次作文，题目占首行，空四格开始写题，每段开头空两格。 ④每次作文发下后，应要求学生对错字进行订正。 （三）数学学科 1.数学作业应先写练习之序（如“练习三”）占一行。作业题的题号，一律按上面要求写在相应的位置。 2.计算式题：一步计算式题采用连等式进行；两步以上的计算题宜用递等式（脱式），递等号要上下对齐；竖式要另起一行。等号、竖式、作图、分数线等要用直尺画。 3.应用题、文字题：直接列式解答，一行不能多式，答语不能接在
作业提交与批改系统的设计与实现
摘要 随着网络高速地融入当今现代人的生活，学校对网络技术的应用也在不断地提高。学校的教学任务十分复杂,工作也很繁琐,在教学任务中，作业的批改也是一个很重要的环节。为了提高老师工作效率，减轻教师的工作强度，提高作业批改的灵活性的,作业提交与批改系统诞生可以说是事在必行的。该系统采用B/S结构，以浏览器方式登陆系统，用https://www.360docs.net/doc/5c18896602.html,作为开发语言，数据库则使用Microsoft SQL Server 2010实现。作业提交与批改包括了学生子系统、教师子系统、管理员子系统三大模块，该系统主要完成学生，教师，管理员的登陆，作业的提交，批改等功能，具有操作简单、界面友善、灵活性好、系统安全性高、运行稳定等特点。 本文简要介绍了作业提交与批改系统的开发背景与意义，着重阐述了该系统的设计实现过程与该系统数据库的设计实现过程；从系统的需求分析、模块设计、数据库设计到系统实现等各个环节都进行了详尽的分析和描述。 关键词：作业上传；作业批改；系统实现；SQL Server
Abstract With the high-speed network melting into modern life, the application of network technology at school also constantly improve. The teaching mission of the school is very complicated, and work is also very tedious, in the task of teaching, the homework correct is also a very important link. In order to improve the teacher's work efficiency, reduce the intensity of the work of teachers, improve homework correcting flexibility, assignment submission and correction system can be said to have no choice but to the birth of. The system uses the B/S structure, to browser landing system, using https://www.360docs.net/doc/5c18896602.html, as a development language, database using Microsoft SQL Server 2010. Job submission and correction includes student subsystem, teacher subsystem, the administrator subsystem three big modules, the system mainly completes the student, teacher, administrator login, job submission, correcting function, has the advantages of simple operation, friendly interface, good flexibility, the system safe, stable operation and high. This paper briefly introduces the development background and significance of the job submission and correction system, and elaborates the design and system realization process and this system database design realization process; from the system of needs analysis, module design, database design and system realization and so on each link has carried on the detailed analysis and description. Keywords: Homework uploading; homework system; SQL Server
高等院校课程作业提交与评阅系统的设计与实现_杜建荣
Computer Knowledge and Technology电脑知识与技术 第7卷第2期(2011年1月) E-mail:wltx@https://www.360docs.net/doc/5c18896602.html, https://www.360docs.net/doc/5c18896602.html, Tel:+86-551-56909635690964 ISSN1009-3044 Computer Knowledge and Technology电脑知识与技术 Vol.7,No.2,January2011,pp.370-373 高等院校课程作业提交与评阅系统的设计与实现 杜建荣，乔永瑞，袁玉飞 (河西学院信息技术中心，甘肃张掖734000) 摘要：为了方便高校教师和学生作业的提交与评阅，设计实现了一种基于B/S结构的作业提交与评阅系统。该文介绍了保证该系统实现的需求分析、界面设计、体系结构设计和具体的数据库设计，并有重点的介绍了系统个别功能模块实现的关键技术。 关键词:高校学生作业；提交；评阅；系统设计；实现 中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)02-0370-04 在高等院校的课程教学中，学生作业的提交与教师评阅环节凸显出其存在的问题，但随着计算机技术、数据库技术、网络技术的快速发展，为我们提供了便利条件，可借助信息技术支撑手段开发《高等院校课程作业提交与评阅系统》，有效解决学生作业的提交与教师评阅问题。 1《高等院校课程作业提交与评阅系统》总体设计 1.1系统需求分析 高等院校中，由于学生和教师受到空间和时间的限制，师生面对面交流的机会少、信息反馈少，导致教师布置作业、学生作业提交、教师布置作业、评阅作业、作业反馈都极不方便。在高校一般的做法是教师布置作业是采用口述或发邮件的方式布置，但是口述可能导致布置作业不清楚，而发邮件可能会使信息传达不到，不能及时阅读，并且发布也不是很方便，需确认是否给所有学生都传达到，这个工作需要仔细核对。开发此系统正是弥补了这些不足，实现了教师和班级课程的对应，学生和班级的对应，教师布置的作业会发给所有本课程对应班级的学生，保证了每个学生都能接收到作业，学生提交的作业，教师立即就可以看到，并且实现已提交作业统计，下载方便。教师查看了作业后可以对作业评分给出反馈意见，学生可以方便看到教师的批改意见，及时修改并能保存，方便以后的使用和查阅。 1.2系统体系结构 本系统的设计和开发主要设计采用B/S模式，利用JAVA网络编程语言，开发适合用于高等学校任课教师使用。本系统主要使用MyEclipse7.0作为开发工具，服务器采用Tomcat6.0，数即库采用MySQL5.0，采用JAVA作为后台开发语言，结合JavaScript脚本语言，采用主流框架Struts2+Hibernate实现，同时辅助以基本的Photoshop图片处理技术、网站开发技术。B/S架构使得教师和学生可以直接通过浏览器随时进行作业的评阅与提交，在进行其各自工作是只需要输人账号和密码登陆,其余操作均可通过功能按钮借助鼠标完成[1]。 1.3系统界面设计 本系统使用框架技术来进行网站的总体构架设计，界面采用上方放置LOGO标志和导航菜单，而页面中间的区域是显示区域。导航菜单采用横向放置的动态展开式显示方式；整个界面设计简单明了，方便使用、为用户提供必要的帮助信息；界面色彩设计以淡绿色为主，避免用户使用较长时间后不感到视觉疲劳；设计过程中尽可能降低图片文件大小和数量，加快加载速度；系统界面可适应不同用户屏幕大小。总的来说界面设计友好、风格活泼、颜色样式搭配合理、导航清晰、易操作[2]。 1.4系统功能及角色设计 本系统可以由管理员实现对系，班级，课程，用户（教师、学生）各信息的分别管理。学生能实现作业的提交、下载、查看，教师能实现作业布置、下载、评阅与信息反馈。 其主要的角色有管理员，学生和教师。管理员可实现对系和班级的添加、删除、查询；添加课程；添加用户（批量导入用户和直接添加）、查询和修改用户信息等功能。教师可实现布置作业、已布置作业的修改、作业下载控制、作业评阅、作业评分等功能。学生可及时查看教师发布的作业信息、提交作业、下载作业、查阅评阅意见与成绩、共享同学作业等功能。 1.5系统数据库设计 因MySQL功能强，使用简单，管理方便，运行速度快，可靠性高，安全保密等特点，故本系统采用MySQL来实现。数据库中各表基本结构如表1~表8所示[3]。 收稿日期：2010-11-08 作者简介：杜建荣，男，讲师，在读硕士，河西学院信息技术中心，主要研究方向为教育技术基本理论与实践、教学系统设计理论与实践。 表1系信息表t_department（用来存储系信息）表2班级信息表t_class（用来存储班级信息）
小学学生作业及批改要求
小学学生作业及批改要求 课内外作业是学生手脑并用，将知识转化为能力的必要手段，是使学生牢固掌握和熟练运用知识的重要环节。教师批改作业要认真及时，严格要求，不写潦草字。作业中的错误要让学生在下次作业前加以订正，教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别辅导的办法。三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。所有作业要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。等级按“优、良、合格、暂不合格”四个评定成绩，正楷书写，规格要统一，格式要规范，书写要工整、美观。学生要独立作业，不抄袭，按时完成，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。 语文作业要求 一、布置的要求： 1.量的要求： （1）各年级一套家庭作业本，《课课练》，一、二年级写话本、三——六年级《作文本》（大小作）。 （2）作业量的控制：家庭作业，家庭作业训练内容全面，涉及“听说读写”，基于教材常进行片断练习。 （3）每个单元至少测查一次。
2.书写的要求： （1）一—二年级用铅笔，三——六年级用蓝色钢笔。 （2）书写工整，簿本整洁，作业本上不乱写乱画。 （3）格式规范，书面作业格式要符合规定。 二、批改的要求： 1.对学生作业的批改要及时、认真、正确、规范。非书面作业，也要及时了解、检查、指导。有条件的教师尽量选择面批。 2.统一使用红笔批改，对的打“√”，错的打“×”，打“√”不要超过2厘米，不破坏学生的作业面。对有创新想法或书写特别认真的学生作业可用激励性语句等进行评价。 3.批改采用等级制，分“优”“良”“合格”“暂不合格”四个等级。如出现错误较多时，可让其重写，或暂不打“×”，让学生于错误处订正好以后再批阅并给定等级。作文批改要有眉批、总批。 4.对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。 5.有练必收，有收必改，有改必评，有错必纠。 6.教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯、尤其包括朗读和阅读的习惯。。 三、检查英语老师作业时的要求： 1.作业量是否符合要求
作业的布置与批改的要求
鸡东县永和中学作业的布置与批改实施方案依据鸡东县教育局颁布的作业布置与批改实施方案，为了进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《中小生作业布置与批改指导意见》的要求，深入推进改革课程改革，全面实施素质教育，全面提升教学质量。为了更好地指导我校常规教学，努力实现我校提出的“以作业批改为突破口，狠抓常规教学管理”的目标。作业是教学活动的有机组成部分，是课堂教学的继续和延伸。它有助于检验学生新知识的掌握程度；有助于反映学生的学习成果、学习态度和意志品质；有助于教师反馈教学效果和改进教学。特制订永和中学作业布置与批改实施方案。 一、作业布置与批改的目的 作业是学校教学的有效延伸环节，是巩固学生知识、培养学生能力、发展学生个性、提高学生综合素质的平台，是反馈有效教学和实施因材实教的重要参照，是引导学生学习进步的阶梯，是培养学生创新精神与实践能力的阵地，对学生进行有效指导的重要手段。 1、学生方面 养成学生规范的书写习惯，要求学生书写姿势正确，正确的使用钢笔，规范的书写汉字、英文、数字及各学科的符号等，学生作业本的保持整洁。 2、教师方面 教师认真执行永和中学制定的作业布置与批改的原则及要求，并加强学生作业书写的指导工作和作业批改的激励性语言的使用，同时要注意为学生书写方面作出示范性的表率。 二、作业布置与批改的原则 作业布置与批改要做到以下几个原则。
一是科学性原则。教师布置作业内容必须依据“新课程标准”和教材的要求，符合中学生的认知水平，学生年龄特点，巩固学生课堂上所学的知识与加深理解知识，并形成相应的技能技巧。 二是针对性原则。布置作业应根据学生情况和存在问题，适当设计，要达到能帮助学生掌握所学的内容，促使他们认真、积极、创造性的完成作业，要通过作业充分发挥学生的主体作用。 三是层次性原则。作业内容要由浅入深，由易到难，从模仿性练习，到熟练应用题目，做到层层递进，逐步提高。 四是多样性原则。要使学生在完成作业的过程中感受到发挥个人才智的快乐，必须注意作业形式的多样化。经常变换作业的性质和形式，就会大大提高学生对作业的兴趣。 五是互动性原则。必须改变传统的作业观念：作业必须学生独立完成。变部分独立性作业为合作性作业，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能，做到师生互动，生生互动。 三、作业布置与批改的要求 1、作业布置 内容要精选。作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，明确每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。 要求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。布置作业要有全局观
【强烈推荐】二年级数学上册作业批改记录
二年级数学上册作业批改记录 黄巢小学翟相云 9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。 9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段， 9月3号：比较大小有个别同学出错 9月4号：1、有个别同学数位没有对齐. 2、忘记写单位名称. 3、计算出错。 9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。 2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。 其一，有少数同学10以内的加法忘了； 其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。 很希望家长在家每天练一页口算题 9月10号：今天孩子们出的错很好玩. 一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改） 二是二十以内的减法都忘干净了。比如：5-5=6，13-7=8等等 希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法. 2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确, 2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着 抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视. 9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加) 2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点) 3. 仍掉单位名称. 4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"=" 2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位. 3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业。 2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。 3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但........... 9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。 2. 加法做减法的现象依然存在。 3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。 4. 双休日不完成作业的同学有一个， 9月23日：1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错。 2.感觉有几个特别懒得学生。 9月24日：1.两步计算很容易出错。 2.应用题是个大问题。
基于web在线作业提交批改系统
引言 在国内，从学生作业管理系统的管理情况来看，在现代化教育技术模式下，使用计算机提交作业已相当普及。但能够合理使用硬件资源，有条理地管理好学生作业信息的却少之又少。 通过网络的了解，已经有不少高等学校已经推出了自己的作业上传系统。但是由于实现技术有限，系统的功能不完善，而且存在很多缺陷。例如：查询不全面、容易导致系统不稳定，数据库缺乏管理，数据缺乏更新，而且容易丢失。由于这些缺点造成用户对系统不信任，于是又回到传统的“拷贝、粘贴”方式。系统就荒废了。 本文阐述了如何运用https://www.360docs.net/doc/5c18896602.html,技术构建一个网上作业提交和批改系统的过程，描述了B/S模式的概念及特点，https://www.360docs.net/doc/5c18896602.html,的优越性及对通用作业批改系统的分析，该系统主要完成了作业的上传，教师对作业的批改，系统得稳定性高，操作简单。
基于web在线作业提交批改系统 近些年来互联网迅速发展，使得不同地点的人们在任何时间都可以轻松获取自己需要的信息，同时互联网的出现极大地推动了教育事业的发展，特别是https://www.360docs.net/doc/5c18896602.html,技术，以其交互性、动态性的特点，大大扩展了互联网的应用范围，互联网的广泛应用也深刻的影响了教育教学领域。但是现在的作业提交和批改还都处于过去的老样子，教师布置下作业，学生做在作业本上，然后再交给教师，教师改过以后发还给学生，步骤繁琐，效率低。我们要运用https://www.360docs.net/doc/5c18896602.html,技术构建一个网上作业提交批改系统，以其改变过去传统的学生递交作业的方式，教师批改作业的方式，让学生递交作业更加灵活。这个系统在学校中可以被广泛应用的基于WEB的学生电子作业提交系统，虽然它的系统规模不是很庞大，但功能完善后可以大大减轻教师的工作量和学生的学习任务，极大的提高了教师的工作效率和学生的学习效率。网络化教育代表了教育改革的一个发展方向,已经成为现代教育的一个特征,并对教育的发展形成新的推动力。通过Internet/Intranet来实现网上作业提交，是现代教育技术的一个具体实现，具有很重要的现实意义。可以实现学生在线提交作业的无纸化管理，可以有效利用校园网的软硬件资源，使其发挥最大效力，更好的为学校的教学、科研、管理服务。
简单作业提交系统(全)
软件工程实验报告题目：作业提交系统 学院：计算机科学与技术学院 专业：07级计算机科学与技术 队名：桃园2203 小组成员：陈钦（E10714016） 方彬（E10714088） 曹春阳（E10714078） 夏志菁（E10714084） 指导教师：韩莉 完成日期：2009-12-8 成绩:
摘要 作业提交系统2.0是基于b/s结构，在IIS平台上使用ASP与Microsoft SQL 2000开发的，主要目的是解决学校机房管理上机作业的问题。因为传统的对学生作业管理是在服务器上建立一个FTP服务器，然后对学生用户设置一个专门的帐号，只允许对作业进行上传，然后学生将作业上传到服务器里对应的班级文件夹下面，传统方式无法解决的问题有：不能防止学生乱上传作业，不能防止学生找错班级文件夹，不能对作业进行限制如大小，类型，上传时间等，教师布置作业要通过黑板写字，教师打分之后只能记在本子上，不能通过局域网发布出来让学生看，教师下载作业必须到服务器上拷贝。而这套系统正是出于这个目的，为了解决上面的问题而设计的。系统对于复杂的问题都采用程序的方式解决了。系统分了管理员、教师、学生用户，管理员须要的操作只是添加专业，添加班级，添加管理员或教师用户都是通过网页的形式展示出来。而教师无须向以前那样，只需要发布作业，对作业的要求进行限制，不必去服务器上建文件夹来存放你的作业，并且程序自动创建目录。下载作业也只须要点一下就会将作业全部打包下载回来，在局域网内的任何一台计算机都可以进行各种操作。学生则再也不会将作业上传错，上传到别的班级中，也不允许上传非法的文件，对一次未上传完成的作业也可以先上传后下节课再下载回来接着做。系统用程序的方式解决了那些非常复杂的操作，比如对文件夹的创建等，所有的角色只需要简单的几步操作就可以完成，非常简单实用。
二年级语文上册作业批改记录
二年级上册语文作业批改记录 9月1日检查假期作业，这次的假期作业学生做得很好，大部分同学都按要求做完了，很满意。 9月5日做这学期的第一次语文作业，写第一课的生字和笔顺笔画，有百分之七十的学生能完成。 9月7日写第二课的生字，学生这次完成得很好。 9月10日写第三课的生字，学生这次完成得很好。 9月11日做第一单元的语文同步指导，这次的作业很不满意，学生大多数都错在阅读理解，以后还要加强这方面的训练。 9月15日写第三、四课的生字，学生这次完成得很好，字写得很漂亮。 9月17日做语文园地一的作业，这次作业大多数学生做得很好，只有姜顺发，杨选福这两位同学做得不满意。 9月19日，写第七课的生字，学生这次完成得很好。 9月20日，写第八课的生字，学生这次完成得很好。 9月22日，写第一二课的生字，学生这次完成得很好。 9月25日，写第三四的生字，学生这次完成得很好。 9月27日，写第五六课的生字，学生这次完成得很好。 9月28日，写第同步指导书上生字，学生这次完成得很好。 9月29日，写第9课的生字，学生这次完成得很好。 10月1日至7日放国庆假，布置了学生一部分作业，就是写生字和做练习册上面的作业，这次作业学生大多数都做完了，只有一个同学没完成，结果也很满意。 10月8日写第10课的生字，这次的作业很不满意，可能是学生刚刚收假的缘故吧。 10月11日写第十一课的生字，学生这次完成得很好。 10月13日写第十二课的生字，学生这次完成得很好。
10月15日写第十三课的生字，学生这次完成得很好。 10月20日写第十四课的生字，学生这次完成得很好。 10月21日写第十五课的生字，学生这次完成得很好。 10月23日写第十六课的生字，学生这次完成得很好。 10月24日写第十七课的生字，学生这次完成得很好。 10月25日写第十八课的生字，学生这次完成得很好。 10月26日写第十九课的生字，学生这次完成得很好。 10月28日写第二十课的生字，学生这次完成得很好。 11月2日写地第二十一课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月4日写地第二十二课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月6日写地第二十三课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月8日写地第二十四课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月10日写地第二十五课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月13日写地第二十六课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月15日写地第二十七课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月17日写地第二十八课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月20日写地第二十九课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月22日写地第三十课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月24日写地第三十一课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月26日写地第三十二课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 1月28日写地第三十三课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 11月30日写地第三十四课的生字及笔顺笔画，这次作业学生做得很好。 12月3日写日记，这次作业做得很不满意，学生对日记的格式不能把握，可能是刚接触日记吧。 12月5日写第一单元的生字，这次作业很满意，以为是复习的缘故吧。 12月8日做试卷上的作业，大多数学生完成得很好，及个别同学做得不满
作业提交系统的实验报告
作业提交系统的实验报告 题目:作业提交系统 1.1.项目背景: 随着现代社会发展的日新月异，学生交作业的系统越来越多，但是因为传统的对学生作业管理是在服务器上建立一个FTP服务器，然后对学生用户设置一个专门的帐号，只允许对作业进行上传，然后学生将作业上传到服务器里对应的班级文件夹下面，传统方式无法解决的问题有:不能防止学生乱上传作业，不能防止学生找错班级文件夹，不能对作业进行限制如大小，类型，上传时间等，教师布置作业要通过黑板写字，教师打分之后只能记在本子上，不能通过局域网发布出来让学生看，教师下载作业必须到服务器上拷贝。而这套系统正是出于这个目的，为了解决上面的问题而设计的。系统对于复杂的问题都采用程序的方式解决了。系统分了管理员、教师、学生用户，管理员须要的操作只是添加专业，添加班级，添加管理员或教师用户都是通过网页的形式展示出来。而教师无须向以前那样，只需要发布作业，对作业的要求进行限制，不必去服务器上建文件夹来存放你的作业，并且程序自动创建目录。下载作业也只须要点一下就会将作业全部打包下载回来，在局域网内的任何一台计算机都可以进行各种操作。学生则再也不会将作业上传错，上传到别的班级中，也不允许上传非法的文件，对一次未上传完成的作业也可以先上传后下节课再下载回来接着做。系统用程序的方式解决了那些非常复杂的操作，比如对文件夹的创建等，所有的角色只需要简单的几步操作就可以完成，非常简单实用。 1.2 可行性分析的前提 系统是基于b/s结构，在IIS平台上使用ASP与Microsoft SQL 2008开发的，主要使用本地计算机进行测试和使用，完全可以运行。 1.3 产品需求规格说明
作业批改要求、学生课堂学习规则
保安完小作业批改要求 批改作业，是教师掌握学生学习情况途径之一，教师在搞好课堂教学的同时，千万不可轻视对作业的批改。 一、批改要蕴含感情 作业是学生辛勤劳动的结晶，教师在批改作业时切不可马马虎虎，敷衍了事，否则会对学生产生不好的影响，使他们心里反感，甚至打消做作业的积极性。教师如能认真对待学生的作业，精批细改，在作业本上写上一两句或表扬或鼓励的话，相信学生做作业的效果会更好。 二、批改要认真仔细 不管作业量大小，教师在批改时都应认真、仔细，正确使用批改符号，而且要把修改符号写标准。批改语文或作文时，评语不可太简，书写更要工整。 三、批改要及时 教育心理学研究表明，学习息反馈越是及时恰当，学生的学习效果就越好。作业训练尤其如此。教师应在学生完成作业后尽可能短的时间向学生反馈作业情况，这样也可以避免因错误在学生脑子里停留时间过长而打下“烙印”，以致造成纠错的反复性与艰巨性。 四、批改要创出新意 1.巡改作业。所谓巡改作业，就是指教师在布置完作业
后，走下讲台，来到学生中间，手执红笔，边巡视学生边批改作业。这样做可以随时鼓励学生，及时纠正学生作业中出现的错误，而且节省了教师批改作业、学生订正作业的时间，提高了效率。 2.回批作业。即学生对老师的批改进行回批。有时教师还要进行二次批改。 一般情况下，老师先布置作业，然后学生完成作业，教师批改作业，最后做错的学生订正作业了事。这种处理作业的方式只是起到巩固所学知识的作用，对学生其他能力的培养几乎没有起到任何作用。尤其对那些成绩好的同学来说，根本提不起做作业的兴趣。而回批作业就能很好地解决这个问题。 比如，有位老师在批改学生作文后，要求学生对教师的评语进行回批。老师批得对，可以进行肯定；老师没批到的，可以提醒老师补充；老师批错了，或者对老师的批改有不同看法，可以和老师争鸣。不少学生经过“回批”，获得了写作文的愉快体验，写作兴趣与日俱增，作文水平也逐渐提高了。 3.轮流面批。平常学生做作业和老师批改作业是分开的，其实这是不合理的。轮流面批的反馈方式可以使学生及时知道自己的不足。“面批”绝不是当面批评，如能采用面批与鼓励相结合的方法，效果会更好。教师应根据不同学科、
语文作业批改要求及评价标准
语文作业批改要求及考核标准 1.《写字练习》：每行最后两个格不写 2. 语文练习册：每题必做 3. 《写字》：每行最后两个格不写 4. 习作本（含写话本） 单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。平均每周一篇，每学期合计共16篇。 5. 积累本 ①每个习作主题一次。 ②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。 ③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精
彩段落。 三、批的要求 （一）全批 （二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象 （三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。 （四）具体要求： 《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》） 1. 一课一批 2. 两个等级（正误+书写），有日期。有评语更好，在等级的左前方。习作本 ⒈每次都批，初批要详细批改。 ⒉有眉批、旁批和总批。 眉批： ①字、词、标点有错误要圈出。 ②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？” ③精彩之处要用波浪线画出。 旁批： ①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。 ②指出该段落中存在的主要问题及修改建议 ③教师范写 ④对精彩段落进行赞美（评语或符号） 总批： ①在学生习作下方 ②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况
③双等级、日期 积累本： ①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 ②鼓励学生互相交流评价。 四、改的要求 ⒈学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。 ⒉位置合理。 ①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。 ②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正 ③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。 ⒋每次作业学生改后，教师要有复批。 5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。 五、考核标准 （一）批改标准 ⒈作业本数量全（全班一本不少） 2. 批改符合要求。 3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。 A等：均做到B等有一项没做到 （二）书写要求 学生书写工整、规范。 A：100% B90% C 80% 六、考核方式： 周抽查+月评查