2015年秋学期苏教版三年级下册第七单元分数的初步认识(二)(表格)全
第七单元分数的初步认识（二）
最新苏教版三年级下册分数的初步认识教案
分数的认识（二） 学习过程： 课前交流 很高兴今天有机会和我们94班的孩子们一起学习，你们知道周老师最喜欢什么样的孩子吗？其实周老师最喜欢敢提问题的孩子。 一、创设情境，复习铺垫，设疑导入新课 老师还特意为大家准备了很多奖品，准备奖给敢提问题的孩子，有信心得到吗？ （课件出示2只小猴）今天这2个猴宝宝也表现得很好，看，猴妈妈为他们准备了什么奖品？（课件出示1个桃） 你能猜透猴妈妈的心思吗？猴妈妈要把桃子分给两只小猴。只有一个桃可怎么分呀？ 根据学生回答板书： 哦，我们原来学的整数不够用了，然后分数就来了。 提问：分母2表示什么？分子1表示什么？有几个？我们看猴妈妈的心思是不是和 我们一样？课件展示:把这个桃平均分成2份，每只小猴能从这2份中取1份，这一份可以用1/2来表示，那另一份也可以用1/2来表示。得到猴妈妈的奖励，这两只小猴会越来越棒，就像我们班的小朋友一样。 小结：把一个物体平均分成2份，取其中的1份时，可以用表示。 谈话：这个分数你们认识吗？ 是啊，分数已经是我们的老朋友了，【板书课题：分数的初步认识（二）】 那看到课题你有什么疑问吗？（真是个会提问题的孩子，你们心目中是不是也有这样的疑问呢？）
就让我们带着疑问和期待一起走进今天的课堂，相信同学们一定会有新的发现，对这个朋友有更进一步的了解。 二、操作交流，探索新知 1、认识整体的。 （1）果不其然，这两只小猴得到猴妈妈的奖励后，表现的更好。这时，猴妈妈又端来一盘桃，再来猜一猜猴妈妈的心思：猴妈妈会怎么分？ （出示课件：一盘桃用布遮住） 根据学生回答板书： 如果把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 师引导：把一盘桃平均分给2只小猴，怎么分?怎么取？ 学生回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的。 （2）猜这盘桃的个数。（猜好了先轻轻告诉你的同桌再全班汇报） 先请一个学生猜这盘桃的个数，再请一个学生上台来分桃， 其他同学思考：每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ （根据学生的回答老师把相应的桃子图贴在黑板上，画线分。如果学生猜到其他的双数就用磁铁代替桃在黑板上分）（不但摆的好，说的也很好） 如果这盘桃有2个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有4个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有6个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有8个，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 如果这盘桃有5个呢?在这过程中，师始终强调：2份中取1份。
苏教版三年级数学下册分数的初步认识练习题精选23.doc
★★★●●●● ★★★●●●● ☆☆☆○○○○ ☆☆☆ ★★★ ☆☆☆ ☆占全部星星的(——) ○占全部图形的(——) ★占全部星星的(——) ●占全部图形的(——) 二、填一填。 ( ) ( ) 4分米＝——米5厘米＝——分米 ( ) ( ) ( ) ( ) 2角＝——元2分＝——角 ( ) ( ) 三、比一比。 1 1 6 4 1 —〇——〇— 1 〇— 5 9 6 6 2 1 1 1 1 2 1 —〇——〇——〇— 2 2 9 3 2 2 四、算一算。 6 1 4 3 3 —＋——－— 1 －— 8 8 4 4 6
●●●● ★★★●●●● ☆☆☆○○○○ ★★★ ★★★ ★★★ ☆占全部星星的(——) ○占全部图形的(——) ★占全部星星的(——) ●占全部图形的(——) 二、填一填。 ( ) ( ) 6分米＝——米7厘米＝——分米 ( ) ( ) ( ) ( ) 6角＝——元4分＝——角 ( ) ( ) 三、比一比。 1 1 1 1 1 —〇——〇— 1 〇— 9 4 2 2 6 1 3 1 1 2 1 —〇——〇——〇— 5 5 5 5 2 2 四、算一算。 1 1 4 2 1 —＋——－— 1 －— 2 2 6 6 4
★★★●●●● ☆☆☆○○○○ ★★★○○○○ ★★★ ★★★ ☆占全部星星的(——) ○占全部图形的(——) ★占全部星星的(——) ●占全部图形的(——) 二、填一填。 ( ) ( ) 4分米＝——米9厘米＝——分米 ( ) ( ) ( ) ( ) 5角＝——元5分＝——角 ( ) ( ) 三、比一比。 1 1 2 1 3 —〇——〇— 1 〇— 5 8 7 7 7 5 4 1 1 7 1 —〇——〇——〇— 7 7 4 5 8 8 四、算一算。 1 3 9 3 2 —＋——－— 1 －— 4 4 9 9 2
苏教版数学三年级数学下册《认识分数》优秀教案
认识分数 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书第六册第64页例题、想一想及65页的“想想做做”。 教学目标： 1．结合情境进一步认识分数，通过图形表征和操作表征，让学生经历分数本质内涵的自主建构过程，深刻理解分数表示部分与整体的关系，知道把一些物体看作一个整体，平均分成若干份，其中的一份就是这些物体的几分之一。 2．坚持“儿童本位”，让学生在问题的探索、解决中深化理解，启迪思维，感受、感悟抽象、归纳等基本的数学思想方法。 3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。 教学重点： 一个整体的几分之一的含义的理解和掌握。 教学难点： 避开整数的干扰，建立一些物体的几分之一的认识理解，完善、贯通分数的意义。 教学过程： 课前准备： 小游戏：（1）36个同学，每4人抱成一团，能抱成几团？ 学生活动。 讲述：36个同学，每4人抱成一团，分成9团。 （2）每6人抱成一团
（3）每9人抱成一团 一、复习旧知，引入新课 1、复习旧知 （1）上学期，我们已经初步认识了分数，孩子们，请你判断一下，下面哪些图形的涂色部分，可以用21表示？ ① ② ③ ④ 提问：①、③涂色部分物体都不相同，为什么都可以用21来表示呢？ （板：平均分） 追问：这个“2”在分数中叫什么？（分母）“2”表示什么意思？ （2）总结旧知：这是我们以前学习的把一个物体或者一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。 完整板书：（ ）份 )(1 2.引入课题 我把这四个图形组合成了一个带斗笠的小人，你还 21吗？说说为什么也是2 1呢？
（设计意图：让学生经历把散开的图形还原成一个整体图形，也就是“一个整体”，借助学生已有的生活经验和关于分数的知识储备，沟通新旧知识之间的联系，把准学生的学情，实现知识的正迁移。） 二、主动探索，内化新知 （一）聚焦21本质属性，自主建构 1.感知整体 课件出示。 一天，猴妈妈带着小猴兄弟俩去摘桃。猴弟弟摘了一盒桃（课件出示一盒桃子），如果把这盒桃子平均分给2只小猴，每只小猴可以分得这盒桃子的几分之几? 指名说说理由。 猴哥哥摘了一篮桃，（课件出示每只小猴可以分得这篮桃子的几分之几?）你知道是多少吗？ 指名说说理由。 猴妈妈摘了一筐桃，（课件出示每只小猴可以分得这篮桃子的几分之几?）你怎么想呢？ 指名说说理由。 出示三幅图。 刚才我们把一盒桃、一篮桃、一筐桃看成什么的？ 板贴：一个整体 提问：把这个整体怎么分的？ 板书：平均分成2份，每份就是这个整体的21。（课件同步演示）
最新苏教版三年级下册分数的初步认识
认识几分之一 大罗小学梁世和 教学内容：教科书第76~78页例1、例2，以及之后的“试一试”“想想做做” 学习目标： 1.是学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。 2.使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。 3.是学生进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的意义和价值。 教学重难点：初步理解一个整体的几分之一。 教学过程： 一、谈话导入 谈话：有两只小猴子在树林里玩耍。猴妈妈带来了他们最喜欢吃的水果——西瓜（课件展示“西瓜”）。要把这个西瓜平均分给2只猴子，每只小猴能分得这个西瓜的几分之几？（课件展示分西瓜的过程） 学生回答后板书：把一个西瓜平均分成2份，每份是这个西 瓜的1 2。
上学期我们已经初步认识了分数。今天这节课，我们进一步来认识分数。（板书课题：认识几分之一） 二、探究新知 1.认识整体的12 （1）提问：吃完西瓜，小猴们觉得还不够。于是，猴妈妈又拿出一盘桃，准备把这盘桃都分给小猴吃。想一想，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？ 学生们回答后板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的12 。 追问：刚才，我们先后得到了两个12 ，这两个12 有什么不同？ 第一个12 表示的是什么的二分之一？第二个12 呢？ 强调：把一个桃平均分成两份，每份是这个桃的12 ；把一盘 桃平均分成2份，每份是这盘桃的12 。 （2）提问：如果这盘桃有六个，怎样在图中表示这盘桃的12 ？ 介绍：把6个桃看成一个整体，平均分成两份，每份就是这 盘桃的12 。 追问：这3个桃是这盘桃的几分之一？这边的这3个桃是这盘桃的几分之一呢？
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册) 第七单元分数的初步认识（二） 课题：认识几分之一第1课时总第课时 教学目标： 1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点：初步认识一些物体的几分之一。 教学难点：理解几分之一的意义。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.同学们，你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。 （1）村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，他们每人得几块？（1块） （2）如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊，他们每人得到几块？（块） （3）如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊，每人得到几个？
（） 小结：1块饼干我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的1份，就是几分之一。 2.揭题：今天我们将继续来认识分数。 二、交流共享 1.教学例1。 （1）讲述：一天，羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴，村长特意买了桃子招待它们。 出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？ 学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。 指名汇报，说出想法。 师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。 （2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的吗？ 让学生把4个桃平均分成2份，表示出。 （3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的吗？ 得出：把8个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的。 （4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用来表示？ 小组讨论，指名回答。
苏教版小学三年级数学下册认识分数的拓展练习
苏教版小学三年级数学下册认识分数的拓展练习 一、填空 1、3个15是（ ） 56是（ ）个16 2、15 表示把整体单位“1”平均分成（ ）份，取（ ）份， 3、56 表示把整体单位“1”平均分成（ ）份，取（ ）份 4、3个15和1个15 是（ ） 5 、15克的 15等于（ ）克的16 6、20米的 34是（ ）米的12 7、六（1）班喜欢数学的人数占全班人数的58 ，把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，喜欢数学的人有这样的（ ）份。 8、一只蜗牛从井底向上爬，白天爬上井深的12 ，晚上休息时又退下爬上部分的12 。照这样计算，蜗牛（ ）天才能爬到井沿上去。 二、看图列式 三、用分数表示阴影部分
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 四操作。 1．用阴影表示下面的分数。 45 99 56 53 2．在直线上画出表示各个分数的点。 12 、25 、710 、65 和112 0 1 2
五、应用题 1、有一堆煤36吨，第一次用去它的19，第二次用去它的34，还剩下多少吨？ 2、有一根绳子对折3次后的长度是2米，求这根绳子的总长度？ 3、甲有100元，乙是甲的 25 ，乙有多少元？ 4、有一箱苹果，第一次用去12，第二次用去剩下的25，这时还有6千克，求这箱苹果有多重？ 5．李师傅加工一批零件，已经加工了47个，还剩33个没有加工，已经完成了这批零件的几分之几？ 6．五（2）班有男生21人，女生19人，男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是全班人数的几分之几？ 7．一块布料长8米，可以做同样大小的围裙12个。 （1）每个围裙用去这块布料的几分之几？ （2）每个围裙用布几分之几米？ 8．有两篮鸡蛋都是35只，如果从甲篮取出5只放到乙篮里，这时甲篮的鸡蛋是乙篮的几分之几？乙篮的鸡蛋是两篮鸡蛋总数的几分之几？ 9．某校举办一次航模比赛，设一、二、三等奖若干名，竞赛结果获一、二等奖的占获奖总人数的710 ，获二、三等奖的占获奖总人数的910 ，获二等奖的占获奖总人数的（ ）（ ） 。 10．右图是一副七巧板。 号图形的面积占大正方形面积的（ ）（ ） ③ 号图形的面积占大正方形面积的（ ）（ ） ； ⑥ 号图形的面积占大正方形面积的（ ）（ ） ； （ ）号图形的面积占大正方形面积的81 。
苏教版数学三年级下册单元测试7.分数的初步认识(二)(含答案)
苏教版数学三年级下册单元测试7.分数的初步认识（二）（含答案） 一、单选题 1.3千克的与1千克的比较（）. A. 3千克的重 B. 同样重 C. 1千克的重 2.（） A. 6 B. 3 C. 9 D. 4 3.一辆汽车平均每分钟行千米，半小时行（）千米？列式为（）。 A. B. C. 4.比35的多10的数是（） A. 19 B. 14 C. 20 二、判断题 5.判断对错． 1千克的和5千克的同样重． 6.3米的与1米的一样长。（） 7.三米的和二米的一样长。 8.5吨的和1吨的一样重。 三、填空题 9.48的是________；20个是________。
10.填上得数 ________ 11.这个正方形的周长是（________ ）米。 12.________ 13.一块布长12米，第一次用去，第二次用去余下的，还剩（________ ）米。 四、解答题 14.括号里可以填什么？ 6× ＜ 五、综合题 15.涂一涂，填一填． （1） 3个是________． （2） 2个是________． 六、应用题
16.王佳把960毫升果汁倒入8个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯的容量是大杯的，小杯和大杯的容量各是多少毫升? 17.一堆煤，每天运走吨，运了10天后，还剩2.4吨，这堆煤共有多少吨？
参考答案 一、单选题 1.【答案】B 【解析】【解答】3×=（千克） 1×=（千克） 千克=千克，同样重. 故答案为：B. 【分析】根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，据此解答. 2.【答案】C 【解析】【解答】24×=9 故答案为：C 【分析】分数乘整数，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变，分母与整数能约分的要先约分再乘. 3.【答案】B 【解析】半小时=30分钟，所走的路程是30。 4.【答案】C 【解析】【解答】解：35×+10=20 故答案为：C。 【分析】首先根据求一个数的几分之几是多少，用乘法列式，用35乘，再加上10即可解答。 二、判断题 5.【答案】正确 【解析】【解答】1×=(千克)，5×=(千克).所以原题说法正确. 故答案为：正确 【分析】根据分数乘法的意义，分别求出1千克的和5千克的是多少千克，比较后即可做出判断. 6.【答案】正确