有趣的传声筒 科学

有趣的传声筒            科学
有趣的传声筒            科学

有趣的传声筒科学

一:活动目标

1.通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰响亮,实心的传声筒传出的声

音模糊不响亮。

2.通过活动,激发幼儿的求知欲,好奇心,喜欢玩科学小游戏。

3.学习与同伴协作活动,增进同伴间的关系。

二:活动准备

1.空心传声筒人手一个。

2.实心传声筒人手一个。

三:活动过程

(一)激发幼儿玩纸棒的兴趣

1.引导幼儿观察纸棒的外形特征

(出示纸棒)师:今天啊,老师用纸给你们做了个玩具,你们看看,它是什么样子的?

幼:它是长长的。它是圆圆的。

2.鼓励幼儿任意玩纸棒游戏

师:现在啊,你们每人拿一根自己玩玩。

幼:很有兴趣的拿起纸棒玩~~~

3.总结幼儿游戏的玩法

师:玩得开心吧!你们是怎么玩的?上来玩给大家看看。

幼:当望远镜玩、拿在手里拍。

(二)引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏

1启发幼儿玩“传声筒”游戏

师:小朋友们真聪明!会玩许多纸棒的游戏,老师这里也有一个游戏不过要请一个小朋友上来帮一下忙,谁愿意?

师:**你来,现在老师要对你说一句话,但你要保密不可以说出来哦。你听到了吗?(听到了)

师:其他小朋友听到了吗?(没有)

师:**大声地告诉大家我刚才说了什么呀?

2.幼儿自由结伴玩游戏

师:这个游戏好玩吧!你们想不想玩呀?不过在玩之前先听老师讲一下规则,待会每个小朋友拿着纸棒去找一个好朋友,一个对着纸棒轻轻说话,记着要轻轻地说,不要让别人听到哦,另一个用小耳朵听,然后再交换。好了,开始吧。幼:自由结伴活动

(老师参与问幼儿有没有听到好朋友说的话)

(三)将传声筒换成实心的,引导幼儿再次探索

1.幼儿再次玩传声筒

师:玩得开心吧!我这里还有一种纸棒,这次我还是请个小朋友上来和我一起玩,谁愿意上来?**你来

师:你听清楚老师刚才说什么了吗?

2.鼓励幼儿寻找原因

师:为什么这种纸棒传出的声音不清楚?看看它与之前的纸棒有什么不一样的地方?

幼:一个里面有纸团,一个是空的

师:现在老师给你们每人发一根这种纸棒,小朋友们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏,感受一下两根纸棒传出声音的不同。

幼:自由结伴游戏

3.总结

师:好了,都回的自己的座位上吧。这个有纸团的纸棒传出的声音怎么样啊?那这个没有纸团的纸棒传出的声音呢?

师:我们来给这个好玩的纸棒取个名字吧。

师:老师也给纸棒取了个名字,叫“传声筒”

3.结束

师:现在我们拿着传声筒出去和其他小朋友玩一玩。

科学活动:有趣的传声筒

中班科学活动:有趣的传声筒(科学启蒙) 【活动目标】 1.尝试制作传声筒,体验做做玩玩的乐趣。 2.对传声筒的传声现象感到好奇,感知发现声音可以通过线进行传递。 【活动准备】 (一)经验准备:在生活中,教师组织幼儿玩“传话”游戏,即将幼儿分成四组,教师分别在每组排头幼儿的耳朵边说一句悄悄话,然后自排头幼儿开始往下传话,传到最后一名幼儿,最后一名幼儿站起来大声说出这句话。 (二)材料投放:(1)教具:传声筒一个,(2)幼儿人手一份操作材料:纸杯两个,钉子一枚,回形针两个,棉线一条。 【活动过程】 一、以“打电话”引题,引发兴趣。 (一)情景表演:教师与一名幼儿各手持传声筒的一边进行对话。(二)引导语:我们是在说话吗?我轻轻地说话,不贴在你耳朵边,能听见我说了什么吗?(幼儿猜想。) (三)提问:你们想试试吗? 请两名幼儿体验一下玩传声筒的乐趣。 (四)小结:这个纸杯,通过棉线一连,能把我们说的话传出去,我们叫它“传声筒”。

二、了解操作材料及方法,激发制作欲望。 (一)幼儿仔细观察传声筒。 引导语:传声筒是由哪些材料制作而成的?(纸杯、棉线、回形针。)你知道怎么做吗? (二)讲解、示范传声筒的制作方法。 制作方法:用钉子分别在两个纸杯底部中间扎孔,把线的两端分别穿进杯底的小孔后缠绕上回形针,固定好。 三、幼儿操作,体验制作的乐趣。 指导重点:正确使用钉子,注意安全;洞不宜戳太大;用打结的方法将棉线固定在回形针上。 四、幼儿自由结伴尝试用传声筒进行对话。 (一)提问:小朋友们,能听到你的好朋友说话吗? (二)提出疑问:刚才大多数小朋友能清楚地听到传声筒传出的声音,但也有小朋友听不清楚,(出示几根听不清楚的传声筒进行示范)这是怎么回事呢? (三)小结:我们在用传声筒说话时,说的人嘴巴对准传声筒,听的人要贴紧耳朵,还要将中间的“电话线”拉直。只要说话,“电话线”就会振动,这样我们就能清晰地听到对方的说话声,而弯曲的“电话线”在说话时不能振动,所以就不能传播声音。 【活动延伸】 1、游戏活动:添加传声筒材料,开展游戏“你说我摆”,幼儿利用传声筒进行区域交流,提高幼儿的专注性,又不影响班级中其他幼儿的操

幼儿园大班科学活动――好玩的传声筒

幼儿园大班科学活动――好玩的传声筒 活动目标: 1、感受传声的秘密。 2、对科学活动有兴趣,愿意探索。 活动过程: 一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒 1、引导幼儿观察纸棒。 教师:今天老师给小朋友做了一个玩具,你们拿起 来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的)。 2、幼儿玩纸棒 教师:你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看, 你们是怎么玩的? 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游 戏 1、教师有兴趣地对幼儿说:刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的 好朋友说了些什么? 2、幼儿两人一组地玩了起来。 3、提问:小朋友听到你的好朋友说的话了吗?

4、教师小结:这个长长的、圆圆的空心纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。 三、发现问题,和小问号交朋友 1、提出疑问: 教师:刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮,但也有小朋友说听不清楚声音,(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢? 2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的,那为什么传出来的声音不清 楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。 3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的) 幼儿发现听到的声音不清晰了,这是为什么呢?幼 儿自然产生疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 四、观察比较,解决问题 1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里 有纸团堵着。 2、教师小结:原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来

一堂有趣的自然课

一堂有趣的自然课 吉林省德惠市吉林省德惠市夏家店镇中心校六年一班姜乔 清脆的上课铃响了,刘老师抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等,快步走进了教室,教室里静悄悄的,我们不知道老师这节课到底要讲些什么,都好奇的望着这些东西,等待刘老师开始讲课。 只见刘老师不动声色的放下东西后,拿起粉笔在黑板上写了斗大的"电"字。然后神秘的说:"这节课老师要和大家来做个游戏,谁愿意先来参与?"同学们争先恐后的举起了手,并且都尽力把手举得最高,吸引老师的视线。 一位女同学幸运的被老师点到,激动的走上台去,老师要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦,她莫名其妙的照做,同学们不由自主的也拿起笔杆在座位上摩擦起头发来,顿时只听教室里刷刷一阵响。在老师的指导下,这位女同学把摩擦后的笔杆伸向一堆碎纸屑。刹那间,奇迹出现了,许多纸屑自动地粘到笔杆上了。于是,教室里又响起了一阵撕纸声,惊叹声……哇!同学们都成功了。正当大家做得津津有味的时候,刘老师问道:"这就是电,那么哪来的电呢?"同学们陷入了沉思,这时几个同学小声回答:"摩擦的呗!" "对,是摩擦得来的。"刘老师高兴地接过同学们的话茬儿一字一句地说:"物体摩擦后能够吸引轻小的东西,我们就说物体带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象叫做摩擦起电。摩擦起电是经常发生的……" 同学们聚精会神地听着、看着……最后,刘老师真像魔术师那样,让我们观看了用摩擦起电的方法,使玻璃板上的小纸片跳舞表演;并给我们每个组发了毛皮和橡胶棒或丝绸帕和玻璃棍。让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做一边想着提出雷电秘密的富兰克林…… 下课铃响了,我们恋恋不舍地放下手中的实验,都情不自禁地埋怨道:"嗨,怎么搞的,这节课这么短。" 尽管这堂课过去了很久,但是我还是会偶尔做一下摩擦起电这个实验,它鼓励我做一个乐于学习、勤于动手、善于动脑的人。 指导教师:付超作者语言朴实而精炼,记叙思路清晰而有条理,写出了教师教学的艺术性对激发学生学习的主动性是何等重要,这节自然课不但让学生从实践中感受到了摩擦起电,而且激发了学生热爱科学、乐于探索的可贵精神。(

大班科学领域教案《好玩的传声筒》

大班科学领域教案《好玩的传声筒》 活动目标 1.知道电话是受传声筒启发发明的,感受传声的有趣。 2.对科学活动有兴趣,愿意继续探索传声筒的奥秘。 活动准备 纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。 活动过程 一、以参观"声音体验馆"为主线,由玩纸杯电话导入活动,了解 声音的传递。 1.教师提问:这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢? 2.两人一组玩"传悄悄话"的游戏,然后分享交流刚才听到的内容。

3.教师简单小结:很小的声音都能听见,这说明纸杯电话是可以 传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。 二、通过玩不同材质的管子,引导孩子们探究声音的传递与【大班科学教案/daban/kexue/】材质之间的关系。 1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬…………)它 能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。 2.师:将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。 3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。 4.分享交流探究结果,然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸 音的秘密。 三、孩子们分成三组,利用已有材料自由组装传声筒,了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西,声音会发生什么变化。

1.教师提问:看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之 后声音会有什么变化?()如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。 2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西,探究声 音会发生什么变化。 3.分享交流探究结果 教师小结:管子变长之后声音变小了。 管子变弯曲了还能听到声音,说明声音会拐弯。 塞上棉花后声音变小了。 延伸活动: 知道电话是根据传声筒发明的,进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。

幼儿园大班科学《好玩的传声筒》教案

幼儿园大班科学《好玩的传声筒》教 案 活动目标: 1、感受传声的秘密。 2、对科学活动有兴趣,愿意探索。 活动过程: 一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒 1、引导幼儿观察纸棒。教师:今天老师给小朋友做了一个玩具,你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的)。 2、幼儿玩纸棒教师:你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎么玩的? 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏 1、教师有兴趣地对幼儿说:刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么? 2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问:小朋友听到你的好朋友说的话了吗? 4、教师小结:这个长长的、圆圆的空心纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。 三、发现问题,和小问号交朋友1、提出疑问:教师:刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮,但也有小朋友说听不清楚声音,(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢?2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的,那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的)幼儿发现听到的声音不清晰了,这是为什么呢?幼儿自然产生疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 四、观察比较,解决问题 1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。 2、教师小结: 原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢?原来里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。 五、延伸:

大班科学活动:好玩的传声筒

大班科学活动:好玩的传声筒 活动目标: 1.探索传声筒的传声现象,知道空心的管子传出的声音清楚。 2.积极主动参与探索活动,大胆表述自己的发现。 活动准备: 1.空心、实心的纸管子(在管子里塞上可以抽出的布条)若干,听诊器一副。 2.粗细长短不同的竹管、铁管、塑料管若干。 活动过程: 一、播放音乐“悄悄话”,导入活动 师:小朋友们,刚才播放的歌曲是什么?是谁在说悄悄话呢?你们也学一学小青蛙们和旁边的好朋友说一说悄悄话吧! 师:你和你的好朋友说了什么?你怎么和她说悄悄话的呢? 师:为了不让别人听到你们的悄悄话,说的时候贴近小朋友的耳朵,现在,董老师站在这么远的地方想跟小朋友们将悄悄话,你们听得到吗?但是董老师不用嘴巴贴近朋友的耳朵,也能说悄悄话,你们看,我用了什么?(出示空心纸管和个别幼儿说悄悄话,激发其他幼儿说悄悄话的欲望)。 师:你们想试一试吗?讲的时候要注意,要用手遮住管子的一段,嘴巴要贴近一点,讲的时候要轻轻的,现在请两人做好朋友,合玩一个管子。 二、玩传声筒,比较实心和空心不同之处。 师:小朋友们,你们讲完了吗?你听到好朋友的话的吗?听得清楚吗?为什么有的听清楚了,有的听不清楚呢? 师:没听清楚的小朋友你们再来讲一次,这一次讲的重一点吧!(组织幼儿讨论,观察两种传声筒的不同。) 师:这次听清楚了吗?那是怎么回事呢?我们一起来看看这根管子和其他的管子有什么区别!(幼儿尝试,说说自己的发现,请小朋友上来看看这根管子和其他管子的区别。提醒幼儿观察管子。师和幼儿一起比较两种管子,一种空的,一种里面塞满了布条)那我们把里面的东西抽出来试试。(幼儿尝试比较)师:原来这些管子是不一样的,一种是空心的,一种是实心的,空心传出的声音清楚,这些管子真神奇,能够传出声音,我们给它一个好听的名字叫传声筒。

大班好玩的传声筒教案

大班好玩的传声筒教案 1 教案一:好玩的传声筒 【活动目标】 1、了解传声筒是什么 2、通过动手做,知道传声筒越长传的声音越远 【活动准备】 粗细长短不一的传声筒,报纸若干,水彩笔,各色一粘贴纸等。

【活动过程】 (一)开始部分 1、听故事,思考如下问题:故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的?传声筒是用什么做成的(幼儿在故事中了解了传声筒是什么) (二)基本部分 1、出示粗细长短不一的传声筒,让小朋友自己发现哪一个发出的声音远,哪一个发出的声音近。 2、在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。

3、今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。 (1)老师边做边讲解制作过程,然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒 (2)游戏“找朋友” 为了让孩子更深的了解传声筒,孩子们为自己的传声筒找朋友,找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。 (3)请小朋友分别用自己的传声筒说话,看看到底谁的传出的声音近,老师还让孩子们自己在旁边做上标记

(4)教师最后总结,一起来验证对与错。 (三)结束部分 为了让自己的传声筒更漂亮,给它填上漂亮的衣服吧。(幼儿可以画,可以粘贴,还可以借用材料来进一步改进自己的作品。) 【活动延伸】 户外游戏,看谁的传声筒传出的声音最远,让我们的妈妈们听得见自己的声音。

2 教案二:《好玩的传声筒》 活动目标: 1、萌发对科学小实验的兴趣。 2、养成主动探索、发现问题的良好习惯。 3、在实际操作中发现空心与实心传声筒传出声音的区别。 活动重难点: 活动重点:在操作活动中发现传声筒的作用。

幼儿园大班科学领域教案《好玩的传声筒》含反思

幼儿园大班科学领域教案《好玩的传声筒》含反思大班科学领域教案《好玩的传声筒》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿对科学活动有兴趣,愿意继续探索传声筒的奥秘,知道电话是受传声筒启发发明的,感受传声的有趣,在活动中,让幼儿体验成功的喜悦,快来看看幼儿园大班科学领域《好玩的传声筒》含反思教案吧。 活动目标 1.知道电话是受传声筒启发发明的,感受传声的有趣。 2.对科学活动有兴趣,愿意继续探索传声筒的奥秘。 3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 4.发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备 纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。 活动过程 一、以参观声音体验馆为主线,由玩纸杯电话导入活动,了解声音的传递。 1.教师提问:这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢? 2.两人一组玩传悄悄话的游戏,然后分享交流刚才听到的内容。 3.教师简单小结:很小的声音都能听见,这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。 二、通过玩不同材质的管子,引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。 1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。 2.师:将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。

3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。 4.分享交流探究结果,然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。 三、孩子们分成三组,利用已有材料自由组装传声筒,了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西,声音会发生什么变化。 1.教师提问:看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。 2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西,探究声音会发生什么变化。 3.分享交流探究结果 教师小结:管子变长之后声音变小了。 管子变弯曲了还能听到声音,说明声音会拐弯。 塞上棉花后声音变小了。 延伸活动: 知道电话是根据传声筒发明的,进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。 教学反思: 在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。 小百科:传声筒亦称传话筒,是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具,由中国人最先发明,是电话机最初的原型。《清稗类钞》中详细记载了传声筒制造方法。而其制造原理可能是受到了听瓮的影响。

小班科学教案:有趣的传声筒

一、活动目标: 1、幼儿通过游戏操作活动,感知空心的传声筒传出的声音清楚,实心的传声筒传出的声音不清楚。 2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心,培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。 3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐,培养幼儿大胆交往的能力。 二、活动准备: 1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。 2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 3、记录单一张。 三、活动过程: (―)幼儿玩纸筒。 1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。 (出示纸筒)师:这是什么?它是什么样子的? 2、鼓励幼儿自由玩纸筒。 3、幼儿交流游戏玩法 师:刚才你们是怎样玩的?(幼儿大胆表述)

(二)引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏,体验空心的传声筒传出的声音清楚。 启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求:我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵,用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 (1)师生互动玩“悄悄话”游戏。 (2)幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。 师:刚才你听到了什么?我们一起告诉大家。 小结:今天我们发现这个纸筒可以传声音,我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。 (三)幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏,体验实心的传声筒传出的声音不清楚。 1、幼儿与客人老师游戏。 老师出示实心的传声筒:这个传声筒也想玩游戏,这次跟谁玩呢?后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏,我们每人拿一个黄色的传声筒,用刚才的方法去和客人老师玩一玩。 2、鼓励幼儿寻找原因并总结。

师:客人老师听清楚悄悄话了吗?小朋友听清楚了吗?为什么这次听不清楚呢? 小结:小朋友真能干,我们发现空心的传声筒传出的声音清楚,而实心的传声筒传出的声音不清楚,因为纸团堵住了传出来的声音。 3、尝试记录 师:我们把发现记录下来。空心的传声筒声音清楚,我们怎样记录?实心的传声筒声音不清楚,我们怎样记录? (四)与客人老师再次游戏,结束活动。 师:客人老师想很清楚的听到悄悄话,小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏?

有趣的传声筒.

有趣的传声筒 一.活动领域:社会 适宜对象:大班 学情分析:在“和书交朋友”的主题活动中,幼儿对纸的探索兴趣很浓厚,同时也对纸的多种玩法产生了兴趣。在和幼儿共同的探索活动中,我发现幼儿将纸做成了不同的形状,为了满足幼儿的探索欲望,让他们了解声音传播的相关知识,我设计了本次活动。 二.活动目标: 1.让幼儿通过游戏活动,感知纸筒的不同玩法 2.在操作和游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心,培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。 3.通过游戏活动,让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清楚,实心的传声筒传出的声音不清楚。 4.引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐,培养幼儿的合作、交往和表达能力。 三.活动准备 材料准备:空心传声筒和实心传声筒每人一个。 经验准备:幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。 四.活动过程 1.幼儿玩纸筒 (1)引导幼儿观察纸筒的外部特征 老师:(出示纸筒)小朋友们,你们看。这是什么?你们知道它是什么做的吗?它有什么用途呢?我们一起来玩一玩吧!(幼儿取出准备好的传声筒) (2)幼儿玩纸筒。教师观察并适时引导(略) (3)幼儿交流玩法。 老师:请小朋友来说一说,刚才你是怎么玩的? 幼儿:我把它放在眼睛前面。当望眼镜。 幼儿:我把它当成小手枪的枪筒。 幼儿:我把手指放进纸筒里,手指就变长了。 幼儿:我用它当小棒。可以敲出响声。 幼儿:可以用它来当吹气筒。 (4)引导幼儿互相合作,用纸筒做游戏 老师:小朋友们真棒!想出了这么多的玩法。这些都是小朋友们自己玩纸筒时发现的。那你们能不能想一想,几个小朋友在一起玩纸筒,会有哪些玩法呢? (5)幼儿尝试合作玩纸筒(略) (6)分享合作玩纸筒的方法 老师:谁愿意告诉其他小朋友,你们是怎么玩纸筒的? 幼儿:我们把纸筒连在一起,变成了一个金箍棒。 幼儿:我们用纸筒搭了一个小房子。 幼儿:我们用纸筒当小桥…… 2.引导幼儿玩“悄悄话”的游戏 3.这一环节主要是让幼儿体验空心纸筒和实心纸筒传出声音不同。 (1)引出游戏 老师:小朋友们玩得都非常好,也发现了大家一起玩纸筒。纸筒的作用就变大了。现在我们一起用纸筒玩一个以前玩过的游戏。看看纸筒又有了什么作用。 (2)教师交代游戏规则 我们以前玩过一个“悄悄话”的游戏,这次让纸筒帮我们传话,把纸筒放到自己的耳朵上,

幼儿园大班科学领域教案《好玩的传声筒》含反思

县幼儿园20 年季学期 大班科学教案《好玩的传声筒》 任课教师: 【活动目标】 1.知道电话是受传声筒启发发明的,感受传声的有趣。 2.对科学活动有兴趣,愿意继续探索传声筒的奥秘。 3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 4.发展幼儿的观察力、想象力。 【活动准备】 纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。 【活动过程】 一、以参观“声音体验馆”为主线,由玩纸杯电话导入活动,了解声音的传递。 1.教师提问:这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢? 2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏,然后分享交流刚才听到的内容。 3.教师简单小结:很小的声音都能听见,这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。 二、通过玩不同材质的管子,引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。 1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。 2.师:将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。 3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。 4.分享交流探究结果,然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。

三、孩子们分成三组,利用已有材料自由组装传声筒,了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西,声音会发生什么变化。 1.教师提问:看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。 2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西,探究声音会发生什么变化。 3.分享交流探究结果。 教师小结:管子变长之后声音变小了。管子变弯曲了还能听到声音,说明声音会拐弯。塞上棉花后声音变小了。 【延伸活动】 知道电话是根据传声筒发明的,进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。 教学反思:在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。 小百科:传声筒亦称"传话筒",是一种古老的具有实用性和娱乐性的工具,由中国人最先发明,是电话机最初的原型。《清稗类钞》中详细记载了传声筒制造方法。而其制造原理可能是受到了"听瓮"的影响。

[一堂有趣的科学课400字]

[一堂有趣的科学课400字] 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 这是一堂有趣的科学课。“叮铃铃,叮铃铃!”上课了,这节科学课的题目是《神奇的水》。表面看起来水是透明的、无色无味的液体。老师说,水是神奇的,还有很多我们不知道的秘密呢。现在就让我们做个实验:实验的材料有粉笔、玻璃、纸巾、布和一杯水等。我们迫不及待的开始了实验,先把纸巾放入水中,哇!水就像长了腿一样的往上“爬”!接着,我们又把布放入水中,也一样飞快往上“爬”了!然后,我们又把粉笔插入水中,这回可“爬”的不快了,接着我们又把玻璃放入水中,这时毫无反应。实验做完后,老师告诉我们,这叫“毛细现象”,布、纸巾、粉笔有细小的孔,而玻璃没有,所以刺目、纸巾、粉笔能吸水,玻璃却不能。过了一会,老师让我们再做一个实验,看看一枚硬币能容下多少滴水,我们先猜了一下,可最多容二十多滴。于是老师发了一个硬件币给我们,我们把滴管吸满水,小心翼翼把水滴在硬币上,水面就像一个小馒头,慢慢涨大了。一滴一滴,我们专心致志的数着,天!居然有三十四滴了!同学们惊呼起来。老师才微笑着的告诉我们,这就是水的张力,如果我们再小心继续滴,可容纳四十多滴呢。唉!急促的下课铃响了……这堂科学课又让我们学到了一个有趣的知识。一堂有趣的科学课400字这是一堂有趣的

科学课。“叮铃铃,叮铃铃!”上课了,这节科学课的题目是《神奇的水》。表面看起来水是透明的、无色无味的液体。老师说,水是神奇的,还有很多我们不知道的秘密呢。现在就让我们做个实验:实验的材料有粉笔、玻璃、纸巾、布和一杯水等。我们迫不及待的开始了实验,先把纸巾放入水中,哇!水就像长了腿一样的往上“爬”!接着,我们又把布放入水中,也一样飞快往上“爬”了!然后,我们又把粉笔插入水中,这回可“爬”的不快了,接着我们又把玻璃放入水中,这时毫无反应。实验做完后,老师告诉我们,这叫“毛细现象”,布、纸巾、粉笔有细小的孔,而玻璃没有,所以刺目、纸巾、粉笔能吸水,玻璃却不能。过了一会,老师让我们再做一个实验,看看一枚硬币能容下多少滴水,我们先猜了一下,可最多容二十多滴。于是老师发了一个硬件币给我们,我们把滴管吸满水,小心翼翼把水滴在硬币上,水面就像一个小馒头,慢慢涨大了。一滴一滴,我们专心致志的数着,天!居然有三十四滴了!同学们惊呼起来。老师才微笑着的告诉我们,这就是水的张力,如果我们再小心继续滴,可容纳四十多滴呢。唉!急促的下课铃响了……这堂科学课又让我们学到了一个有趣的知识。一节有趣的什么课的作文400字展开全部 一堂有趣的作文课 陈世平

幼儿园中班科学《好玩的传声筒》教案设计

幼儿园中班科学《好玩的传声筒》教案设计 幼儿园中班科学教案设计:好玩的传声筒 【设计意图】一天,孩子们好奇的问我“老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢?”于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法,我想让孩子们通过传声筒来了解,并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做,更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来,了解不一样的管子传出来的声音是不一样的,让孩子在玩中感知这节课的乐趣。 活动目标: 1、探索传声筒的传声现象,知道空心的管子传出的声音清楚。 2、积极主动参与探索活动,能大胆表述自己的发现。 3、增强与同伴的合作意识,体验合作的乐趣。 活动准备: 经验准备:用纸卷成筒说话

物质准备:空心、实心的管子、实验记录表、玩偶、自制传声筒、听诊器 活动过程: 一、神秘玩具导入,激发兴趣。 1、大家猜一猜这是什么,幼儿自由发挥 二、引导幼儿用纸筒结伴说悄悄话。 1、出示纸筒:这是什么?是什么样的? 2、老师用纸筒示范和幼儿说悄悄话,激发其他幼儿操作的欲望。 3、幼儿用纸筒结伴说悄悄话,互相听听说说。 4、你听清楚好朋友的话了吗? 5、你感觉说话的声音听起来怎么样? 要求:说话的幼儿必须小声,一方面游戏要求,另一方面保护耳朵 小结:这个长长的、园园的、空心的纸筒真神奇,它能把我们说的话传出去,而且声音还非常的清楚、响亮,我们给它一个好听的名

字叫传声筒。 三、探索实心和空心传声筒的不同。 1、出示两种传声筒,幼儿认识。 2、交待操作要求:给两种声音感觉不同的传声筒分别送上标记。 3、幼儿操作,老师观察指导。 4、为什么有的听得清楚,有的听不清楚? 5、观察比较两种不同的传声筒。 6、小结:有些传声筒是空心的,能够传出声音;有些传声筒里面塞了很多毛巾,这些毛巾堵住了传过来的声音。 四、游戏:悄悄话 1、请5个幼儿来玩游戏。 2、出示自制传声筒。 3、交代游戏规则:教师先给第一个幼儿看玩偶并小声告诉老师是什么,然后用传声筒告诉第二个幼儿,然后第二个幼儿再用传声筒告

幼儿大班科学教案《好玩的传声筒》

幼儿大班科学教案《好玩的传声筒》 活动目标: 1.探究声音在管状物体里传播的现象。 2.感受声音传播这一科学现象的神奇,体验合作探究的快乐。 3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。 4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 活动准备: 1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。 2.《声音传播》教学挂图、教师教学资源。 活动过程: 1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”,两人一组玩传递“悄悄话”的游戏:请出声筒口的幼儿轻轻说话,看听筒口的幼儿是否能听清楚。 2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒,两人一组玩传递“悄悄话”的游戏,一人在一端轻轻说话,一人在出口处倾听,试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大? 3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒,组织幼儿玩多人“打电话”游戏。 (1)制作有一个说话口,两个同样长短听筒的传声筒,三人一组

做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置,听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。 (2)制作有一个说话口,三个同样长短听筒的传声筒,四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置,听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。 4.引导幼儿在塑料管里塞上布条,比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。 5.通过观看教学挂图或课件,了解生活中通过管道扩音的例子,如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。 活动延伸: 可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。 活动总结: 在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。

小学科学课教学案例

小学科学课教学案例(小组合作与个人表现) 这学期开始进行了科学学科的教学了。当时拿到课本的时候,新颖的教材设计,看的我一头雾水,不知道从何入手。于是静心琢磨教材设计者的设计意图,发现书中许多的内容是让孩子们自己动手寻求科学的答案,其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。 夹着课本走进了天真的孩子们中,引导着孩子们开始科学的徜徉。几节课下来,我发现了一个奇怪的的现象:合作学习中有些孩子忙得手忙脚乱,而有的孩子好似事不关己,高高挂起的态势,在一边独自“偷闲”。下课后,我就喊了一个“悠闲”孩子,问他:“你上课的时候,怎么不和同学一起动手学习呢?”这个孩子满怀委屈地说:“老师,不是我不想和他们一起学习,而是(小组长)太霸道,从来不听我的,也不让我“玩”实验器材。”孩子的一席话,不啻一记闷棍,敲的我又陷入了迷茫:什么样的小组合作学习才能使孩子们都乐意动手呢?如何恰当地发挥小组长的作用呢? 于是我陷入了深深的思考:这个问题确实很普遍,这是在小组学习背景下引发出的一种正常现象,这是多种因素所导致的。因素有学生的个体差异,有个性差异,有小组内的环境因素。但教师的对学生小组学习的组织策略,对小组学习的认识水平,学生分组合理性,学生学法渗透,这一切都是我们教师起着决定和主要作用。所以我们在课上发现的这些部分学生显能就不奇怪了。解决这个问题,我们教师先要给自己看看病,什么是小组内分工,怎么分法,什么样的问题要小组研究,小组内怎么研究讨论,在讨论时教师怎么参与……,把握这些问题,整理这些认识,学生的小组讨论就有序而就不是这个样子。当然对参与差的学生,我们可以让组长为其开小灶,或是你特意为这些学生提出小要求,当然要求是为这个探究活动做些什么,是直接参与的。这样的参与对其慢慢适应小组活动,参与小组活动有一定的帮助。学生会慢慢自信起来。 找到了问题的症结,寻到解决的方案,于是我就在班上化了一节课的时间,进行了科学课以外的合作教育训练:蚂蚁搬食物的活动:首先我说:“当一只小蚂蚁发现了一个蝗虫的尸首,他会怎么做呢?”孩子们积极汇报自己平时的发现,“对,小蚂蚁迅速找来同伴齐心协力把食物运回…家?。那你们在学习中遇到困难,怎么办呢?”于是,我选择一些简短的文章交给孩子们讨论。某些同学发现了问题,在小组里提出,其他同学一起来解决问题。于是各种合作行为,就在教学过程中潜移默化地开始了:如尊重对方,理解对方,善于倾听对方;不同见解,要等对方说完,再补充或提出反对意见;对对方的精彩见解和独立观点,要通过表扬、鼓励形式,达到相互支持;碰到困难和分歧较大之处,要心平气和,学会反思,建设性的解决问题。 学习合作的气氛慢慢有些融洽了,发现孩子们都愿意参与到小组的探究中来了。可是又有了新问题:小能人们的积极性不再高涨了,在汇报的时候,手不愿举了。哇,我在无形中又伤害了一些孩子的心灵。怎么办?由于小能人是在每位老师的呵护中成长的,他们也养成了一些骄傲自大的性格,当不在被众星捧月时候,他们感到了失落。面对这种情况,于是我又采取另一种做法:我对小组进行重组,能力强集中在一起,选择能力一般的做组长,让他在激烈的竞争中进步,能力相对弱的组成一组,选派班上的小能人,由他来带动整个小组的活动,充分发挥他的作用,带动其他学生进步,有些组员在小能人的影响下,甚至可以到其他组去当组长了。这样一来,班级中的合作学习更融洽了。 曾有人说过这样一句话:“不说没有效果的话,不做没有效果的事。”我想说:不要组织没有效果的小组。 比较美国小学科学课的课堂教学和我国小学科学课堂教学,可发现两国的科学教学存在显著差异,体现出了中美两国在科学教育观念上的差异。本文试以《喷水壶里的水到哪里去了?》为例,对此做初步的分析比较。 有一天,乔治把盛满了水的喷水壶放在教室外面窗台上,过了几天,喷水壶里面几乎什么都没

《好玩的传声筒》大班教案

《好玩的传声筒》大班教案 作为一名教职工,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?下面是作者为大家整理的《好玩的传声筒》大班教案,希望能够帮助到大家。 《好玩的传声筒》大班教案1 活动目标: 1、探究声音在管状物体里传播的现象。 2、感受声音传播这一科学现象的神奇,体验合作探究的快乐。 3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。 4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 活动准备: 1、多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。 2、《声音传播》教学挂图、教师教学资源。 活动过程: 1、引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”,两人一组玩传递“悄悄话”的游戏:请出声筒口的幼儿轻轻说话,看听筒口的幼儿是否能听清楚。 2、引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒,两人一组玩传递“悄悄话”的游戏,一人在一端轻轻说话,一人在出口处倾听,试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大? 3、引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒,组织幼儿玩多人“打电话”游戏。 (1)制作有一个说话口,两个同样长短听筒的传声筒,三人一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置,听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。 (2)制作有一个说话口,三个同样长短听筒的传声筒,四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置,听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

4、引导幼儿在塑料管里塞上布条,比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。 5、通过观看教学挂图或课件,了解生活中通过管道扩音的例子,如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。 活动延伸: 可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。 活动反思: 在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。 《好玩的传声筒》大班教案2 1、感受传声的秘密。 2、对科学活动有兴趣,愿意探索。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动过程: 一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒 1、引导幼儿观察纸棒。 教师:今天老师给小朋友做了一个玩具,你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的)。 2、幼儿玩纸棒 教师:你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎么玩的? 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏 1、教师有兴趣地对幼儿说:刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么? 2、幼儿两人一组地玩了起来。

好玩的传声筒

好玩的传声筒 好玩的传声筒 【设计意图】 一天,孩子们都好奇的问我老师为什么我在电话的这边讲话妈妈就会听得见呢于是结合孩子们的好奇心设计此次活动。传递声音的方式有多很多种方法,我想让孩子们通过传声筒来了解,并且自己探索制作传声筒。孩子通过自己动手做,更容易了解它。通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来,了解粗细长短不一的管子传出来的声音是不一样的,让孩子在玩中感知这节课的乐趣。 【活动目标】 1.了解传声筒是什么 2.通过动手做,知道传声筒越长传的声音越远 【活动准备】 粗细长短不一的传声筒,报纸若干,水彩笔,各色一粘贴纸等。 【活动过程】 (一)开始部分 1.听故事,思考如下问题:故事中老爷爷是用什么东西让别人听到声音的?传声筒是用什么做成的(幼儿在

故事中了解了传声筒是什么) (二)基本部分 1.出示粗细长短不一的传声筒,让小朋友自己发现哪一个发出的声音远,哪一个发出的声音近。 2.在老师的引导下请每个幼儿分别拿不一样的筒再来感受一下。 3. 今天老师有一个任务想让孩子们的声音都要自己的妈妈们听得见。一起制作吧。 (1)老师边做边讲解制作过程,然后请小朋友做出长短粗细不一样的筒 (2)游戏找朋友 为了让孩子更深的了解传声筒,孩子们为自己的传声筒找朋友,找到与自己手中相同长短的线条就站在一起做好朋友。 (3)请小朋友分别用自己的传声筒说话,看看到底谁的传出的声音近,老师还让孩子们自己在旁边做上标记 (4)教师最后总结,一起来验证对与错。 (三)结束部分 为了让自己的传声筒更漂亮,给它填上漂亮的衣服吧。(幼儿可以画,可以粘贴,还可以借用材料来进一步改进自己的作品。)

2021大班科学领域教案《好玩的传声筒》

大班科学领域教案《好玩的传声筒》 1.知道电话是受传声筒启发发明的,感受传声的有趣。 2.对科学活动有兴趣,愿意继续探索传声筒的奥秘。 纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。 一、以参观“声音体验馆”为主线,由玩纸杯电话导入活动,了解声音的传递。 1.教师提问:这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢? 2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏,然后分享交流刚才听到的内容。 3.教师简单小结:很小的声音都能听见,这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。

1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。 2.师:将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。 3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。 4.分享交流探究结果,然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。 三、孩子们分成三组,利用已有材料自由组装传声筒,了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西,声音会发生什么变化。 1.教师提问:看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?()如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。 2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西,探究声音会发生什么变化。 3.分享交流探究结果

教师小结:管子变长之后声音变小了。 管子变弯曲了还能听到声音,说明声音会拐弯。 塞上棉花后声音变小了。 知道电话是根据传声筒发明的,进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。 模板,内容仅供参考

大班科学活动传声筒教案范文(4篇)

大班科学活动传声筒教案第一篇 设计意图 在一次餐后区域活动时,两个小女孩把纸杯当小电话,模仿着大人聊天,只见她们你一句我一句说的可高兴。其他孩子们觉得好玩,也纷纷用纸杯当小电话玩起打电话的游戏,忽然一个孩子说"要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀!"孩子们听这个提议可兴奋兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法,我马上捉住孩子这一兴趣点,根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点,设计本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主,旨在通过科学的探索,引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识,进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。 一、活动目标 (一)解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。 (二)学习对比观察,能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。 (三)感受探索科学活动的乐趣。 二、活动准备

(一)经验准备 1.初步知道"传声筒"的玩法。 指导语引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。 (二)材料准备 1.ppt多媒体课件《奇妙的传声筒》《电话屋》。 2.两人一套幼儿操作记录材料(线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡)。 3.场地准备园内较开阔的活动室。 三、活动过程 (一) 出示用棉线连接的传声筒,激发幼儿探索的兴趣1.幼儿自由玩棉线连接的传声筒,探索传声筒玩法。 指导语老师今天带来什么?用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢?请两个

小朋友一组找个舒服的地方试一试! 2.分组再次探索,发现拉直棉线震动才能传声。 指导要点两个小朋友合作探索,发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音;传递声音时棉线在震动。 (二)幼儿分组探索,引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递,并把实验结果记录下来。 1.出示三种不同连接物连接的传声筒,学习记录。 指导语瞧!老师还带来两种不同的传声筒,一种用铜丝连接的传声筒,另一种是用塑料绳连接的传声筒,请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒,看看哪种传声筒传声的本领大?请小朋友来做小小裁判员,一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。 指导要点介绍记录表格,引导幼儿学习记录的内容与方法。 2.幼儿两人一组合作实验,比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大,并把探索结果记录下来。

小班科学活动:好玩的传声筒

教材分析: 传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容,是幼儿既感到熟悉又有探索兴趣的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感兴趣又具有一定探索价值的材料,在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。 教学目标: 1、对传声筒产生兴趣,喜欢参与探索,能大胆地提问。 2、知道传声筒的名称及玩法,学习与同伴合作活动。 教学准备: 1、自制各色长短不一的传声筒16根(空心的和塞有布条的各半),放置于活动室中。 2、拟人化的“小问号”符号一个。 3、幼儿的问题记录纸一大张。 教学过程: (一)引题激趣: 1、(出示传声筒):小朋友,你们看,这里有这么多的玩具,让我们来玩一玩吧。 2、幼儿自由玩(多种玩法),教师观察引导。 3、引导幼儿发现传声筒这一玩具,激发幼儿对传声筒产生兴趣。 (二)幼儿自由玩传声筒,发现问题: 1、幼儿学习、交流传声筒的玩法。 你玩过传声筒吗?它可以怎么玩? 2、幼儿自由玩传声筒,教师观察指导。 (可引导幼儿相互交换传声筒玩) 3、引导幼儿提问: 传声筒好玩吗?玩了传声筒,你想知道什么?(用拟人化的小问号来鼓励孩子大胆提问)

在幼儿提出问题的同时,请配班老师在大记录纸记录下孩子们的 问题。 (三)活动的延伸: 小朋友们真能干,想出了这么多的问题,大家都是聪明的小问号。今天回家后我们可以问问爸爸妈妈,和爸爸妈妈一起动脑筋来解决,下次请你来当小博士告诉大家。 活动反思: 此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的改变,打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式,让孩子们在一个轻松、开放的环境中,在与材料不断地互动中去发现问题,提出问题。活动的成功之处主要体现在以下几个方面: 1、活动环境体现自由性。 在今天的活动中,我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式,让孩子们席地而坐自由地与同伴、老师一起玩,在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中,使孩子们对传声筒产生兴趣,并大胆地提出自己的问题。从今天的活动来看,采用这样开放的活动模式,我认为效果还是比较好的,孩子们所提出的问题也是比较多的。 2、活动内容凸现生活性。 此次活动内容是好玩的传声筒,它来源于幼儿的游戏活动,是幼儿既感到熟悉又有强烈的探究兴趣的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有一定探索价值的材料,幼儿在活动中玩得开心,学得轻松。 3、活动过程呈现轻松性。 在今天的活动中,我尝试着改变以往孩子们统一的取放操作材料的环节,让传声筒始终是拿在孩子们的手中,孩子们随时可以去玩去发现,从而使孩子们在与材料不断的互动中去发现问题,提出问题。 4、活动材料体现多样性。 在材料提供上,我为孩子们准备了多种颜色、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒,目的是在孩子们充分观察、认识传声筒的基础上,拓展他们提问的空间。 5、活动策略多样性。 活动中,针对小班孩子的年龄特点,我采取了多种引导策略,如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、教师角色转变策略等来激发孩子大胆地提问。在活动中,孩子们表现得非常积极,他们对传声筒的探索兴趣很高,在不断的玩中也发现了问题,

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