东北育才中学高中历史第10课 欧洲大陆的政体改革导学案 新人教版
第10课 欧洲大陆的政体改革（第一课时）
【学习目标】
1.知道《法兰西第三国共和国宪法》主要内容。
2．分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同
【自学导航】阅读教材43～44页，完成以下问题：
探究一：法国共和政体的确立
1.法国如何走向共和呢？(背景) 17891852
法国共和制确立过程的示意图
17921804183018481870共和制
君主
立宪制
君主制17911815
思考：1789年法国大革命爆发到1870年法兰西第三共和国成立这段期间，法国的政局有什
么样的特点？
2、确立标志：
3、《法兰西第三共和国宪法》的主要内容
(1)1875年宪法
角色尝试——体会自主学习的乐趣：假若你乘坐时空穿梭机，来到了法兰西第三共和国…… 角色一：如果你是总统
请问：
1．您是通过什么方式当上总统的呢？
2．您的任期是几年？可否连选连任？
3．身为总统的您拥有哪些权力？您的命令是不是一经签署即刻生效？
角色二：如果你是议员
请问：1．您是如何当上议员的？
2．身为议员的您拥有哪些权力？
阅读教材1875年宪法的内容，回答以上问题。归纳总结，表格展示如下：
权项归属产生及权限
总统
行政权
内阁
众议院
立法权
参议院
行政权与立法权的关系
(2)巩固：
宪法的修正和补充：
1.《马赛曲》为国歌，7月14日为国庆日，
2.“政府的共和国形式不得成为修改提议的对象。凡曾统治过法国的家属成员不得当选
为共和国总统”
——1884年法国议会通过的决议
4、意义：
①标志着法国共和政体的最终确立(此后法国一直是共和政体，第三、四、五共和国)；
②法国共和制的确立是历史的进步(与封建君主专制制度、帝制独裁对比)
③促进了法国资本主义的发展。
注意：美国总统和法兰西第三共和国总统产生的途径及与议会的关系不同：法国的总统是由参议院和众议院组成的国民议会依绝对多数票选出，并且对议会负责；美国总统由民选产生，不对议会负责。
第10课欧洲大陆的政体改革（第二课时）
【学习目标】
1.知道《德意志帝国宪法》的主要内容。
2.比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
3.通过对德意志统一方式和帝国专制主义、军国主义特征的认识，初步理解人类社会发展道
路的多样性以及继承与发展，历史与现实的关系，形成正确的价值判断。
重点:《德意志帝国宪法》的内容。
难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同
【自学导航】阅读教材44～45页，完成以下问题：
探究二:德意志帝国的体制
1.《德意志帝国的宪法》背景
材料一：19世纪的德意志，名义上是一个国家，实际上却四分五裂，政治上的四分五裂严重阻碍了经济的发展。摆在德意志民族面前的首要问题是统一。
材料二:普鲁士和奥地利是德意志最强大的两个邦国。1864年，普奥联合发动对丹麦的战争，夺取了原隶属于丹麦王国的两个德意志邦。1866年，俾斯麦策动了普奥战争。普鲁士军队凭借先进的武器和高明的军事指挥，在萨多瓦战役中轻易的击败奥地利。普鲁士吞并了德意志大多数邦国。1870年，俾斯麦策动了普法战争，击败法国，迫使南德意志的小邦国臣服于普鲁士。
(1)德意志的统一
a.德意志的统一是由哪个邦国完成的:
b.领导德国统一的核心人物:
c.统一方式:
2.德意志帝国体制的确立：1871年4月，颁布《德意志帝国宪法》，规定实行联邦制和君主
立宪制。
3.《德意志帝国宪法》的内容
德意志帝国宪法对帝国的行政权和立法权又是如何分配的呢？请同学们阅读p45《德意志帝国宪法》的主要规定。
材料：根据教材45页（《德意志帝国宪法》的主要规定及“阅读与思考”）。
内容：宪法规定帝国实行联邦制和君主立宪制（解释概念）
(1)国王权限：
(2)首相权限：
(3)议会权限：
注意：行政权与立法权的关系：议会不能组成代议制政府，对政府没有任何监督权，皇帝在军事、财政问题上享有否决权，皇帝有权召集和解散议会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施。
4.评价德意志帝国宪法。
材料一：“任命首相和帝国官吏”；“有权召集和解散议会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施”；“军队最高统帅，统率帝国军队，任命帝国高级军官，在军事问题上有否决权”；“国际法上代表帝国，宣战媾和（法国、美国总统必须经议会同意方可宣战）”；
“在财政问题上享有否决权”。
（1）积极作用：政治上：
经济上：
（2）局限性：
【合作探究】比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
比较项法国共和制德国君主立宪制
相同点
不同点国家元首及其产生方式国家元首的行政权
议会的权力及地位立法权与行政权的关系
【知识建构】
【巩固训练】
1．和英王查理一世一样，法王路易十六在召开三级会议时也拒绝了资产阶级提出的改革，最终导致革命的爆发。法王和英王拒绝改革的共同原因是( )
A．维护专制王权统治B．遏制革命运动爆发
C．阻止资本主义发展D．保障王位家族继承
2．1789年7月14日，法国巴黎人民起义，攻占了巴士底狱。为纪念这次伟大的革命，法国人把每年的7月14日定为国庆节，那么它应该属于( )
A．农事节日B．祭祀节日
C．纪念节日 D．贺岁节日
3. 法国资产阶级革命后，先后出现了第一共和国、第一帝国、第二共和国和第二帝国。普法战争后，成立了法兰西第三共和国，英国漫画家为这一历史过程创作了题为《玛丽安娜女郎(法国的象征)终于挑好帽子了》的漫画。图中房间衣物凌乱，女郎站在镜子前面，终于选好并戴上了象征共和制度的三色帽。这幅漫画的含义是（）
A．法国的政治制度像女郎的时装，可以随时改变
B．法国的共和制度像女郎的帽子，只是装饰品
C．法国的政治制度像女郎一样软弱无能
D．法国的共和制度经过长时间的变动才确定下来
4．(2014·吉林检测)钱乘旦说，大革命后法国“社会持续动荡……工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度”。这说明作者( )
A．否定法国大革命的作用 B.强调兴民权的重要性
C．强调政治协商的重要性 D.反对大规模社会变革
5．若穿越时空隧道让当今的美国总统和法国总统回到1875年，他们的共同点不包括( ) A．掌握行政权B．是军队最高统帅C．是国家元首D．由民选产生，向议会负责6．有人称俾斯麦是“德意志革命”的主要发起人，恩格斯则称其是“非出本心的革命者”。这次“革命”的主要目的是( )
A．打破欧洲力量的均衡B．改变德意志落后状态
C．结束长期的政治分裂D．调整德国与法国关系
7．“俾斯麦依照自己的方式，依照容克的方式，完成了历史上的进步事业……”，这种“完成了历史上的进步事业”的“方式”对德国近代资产阶级代议制的形成产生的影响是( ) A．建立了资产阶级民主共和国B．建立了资产阶级总统制
C．建立了与英国完全一样的君主立宪制D．建立了不彻底和不完善的代议制
8．有人认为德意志帝国君主立宪是虚，君主专制是实。下列说法中最能体现这一观点的是( )
A．德意志皇帝主宰议会B．帝国议会由普选产生
C．联邦议会是帝国的权力机构D．德意志皇帝决定对外政策
9.肯尼迪说统一后的德国“是一个将西方民主国家现代工业力量，同东方帝国专制独裁的决策特点结合在一起的大国……是一个爆炸性的混合体”。他所说的德国是( )
A.极端沙文主义和法西斯主义的国家B．有封建军事色彩的资本主义国家
C．封建君主统治下的资本主义工业国D．工业高度发达的封建军事大帝国
10.近代以来，英、德两国通过不同方式，先后确立了君主立宪制。以下关于两国政治制度相同点的叙述，正确的是( )
A．君主为国家最高元首B．内阁首脑对君主负责
C．议会是国家权力中心D．带有鲜明的专制色彩
11．1871年《德意志帝国宪法》第二十条规定：“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。”此规定表明帝国议会( )
A．代表人民监督政府B．是帝国的最高权力机构
C．依照直接民主原则产生D．其产生方式具有民主特征
12．梁启超认为：“专制者不独君主国，而民主国亦有非立宪者(有立宪之名，无立宪之实，则等于非立宪)。”梁启超所说的“非立宪者”可以是近代的( )
A．英国B．美国C．德国D．法国
13．“民主的方法是做出政治决定的一种制度安排，在这种制度安排中，个人通过竞取人民手中的选票而得出做出决定的权力”。近代时期，下列机构(或职务)的产生方式与材料不相符的是( )
A．英国下院 B.美国总统 C.德国联邦议会 D.法国众议院
【学后反思】
在主要国家相继确立资本主义制度后，东亚的日本、中国也先后迈开了宪政的步伐。19世纪70年代，日本派出大型使节团到欧美12个国家考察，20世纪初，中国的清政府也派五大臣分赴东西洋考察政治。请思考：考察后，日本、中国分别采取了哪些宪政的措施？为什么要这样做？
岳麓版高中历史必修一第10课《欧洲大陆的政体改革》教案
《欧洲大陆的政体改革》教案 本课概述 ●知识与能力 整体设计 本课概述 法国和德国是欧洲大陆两个重要国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》有着各自的特点，其特点的形成和各自的具体国情密切相关，如：法国资产阶级和封建势力、资产阶级内部不同派别的长期斗争，德意志统一过程中继承了普鲁士浓厚的专制传统等等。但不管有着怎样的局限，法国和德国代议制的确立，不仅为两国的迅速发展奠定了制度的基础，更是资产阶级民主政治在欧洲范围的重大胜利，其影响远及世界。 思路设计 本课是本单元最后一课，教师要注意将讲授新课和单元总结联系在一起，使学生能够用在本课时涉及的新的历史知识论证与本单元相关的规律性认识：比如民主进程的复杂性、曲折性、发展性的特点；不同历史背景是不同国家有不同政治制度选择的主要原因等。通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。在教学中注意适时检测与反馈，用习题的形式来使学生掌握新知识巩固旧知识。 三维目标 知识与能力 掌握法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》的基本内容；对两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐释，认识资产阶级宪法的本质；以法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》为蓝本，分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 过程与方法 情景再现，分析材料；反思历史，体会现实；发现问题，探究方法。 情感态度与价值观
认识资产阶级代议制建立的艰难性和曲折性，学会历史地和客观地认识和理解资产阶级代议制的确立是人类社会发展的一次巨大进步。 教学设计 导入设计 导入 复习旧知识导入：由学生回顾英美资产阶级代议制确立的途径、内容和特点，进一步明确资产阶级代议制的具体形式是由各国资本主义经济发展水平、新旧阶级力量对比、历史传统和政治习惯等因素决定的这一基本认识，从而导入法国和德国资产阶级代议制确立的历史背景。 导入 创设情景导入：播放《大国崛起》法国篇《激情岁月》和德国篇《帝国春秋》相关片段，让学生谈谈对法德这两个历史悠久的欧陆大国崛起的认识，教师引导比较两国在崛起过程中和英美的相似之处，并归纳得出结论：通过资产阶级革命或改革确立资产阶级代议制是崛起的重要因素。 推进新课 问题情境1：艰难的法兰西共和之路 问题探究：英法两国资产阶级革命相距约百年，两国革命爆发的背景有何异同？ 教师可指导学生自主阅读和讨论，并及时点拨，提出解答思路：资产阶级革命发生的条件有哪些？这些条件在两国革命中是否都已具备？ 在学生回答的基础上，教师归纳：英法革命的起因都源于资产阶级和封建统治的尖锐矛盾，英国是资产阶级和新贵族结成反封建的同盟，法国则是由资产阶级独立领导，英国革命的思想指导带有宗教改革的背景，而法国革命前则经受了启蒙思想的充分洗礼。因而法国革命将会比英国革命更气势磅礴，对封建制度的改造更为彻底。 问题探究：比较英法两国革命的过程和结果，分析形成不同结果的原因。 教师点拨思路：英法资产阶级革命过程可以从哪几方面去归纳？对资产阶级革命的结果可以从哪些方面去评价？评价的依据是什么？
欧洲大陆的政体改革
欧洲大陆的政体改革说课稿 一、说教材 1.教材地位和作用 本课属于《政治文明史》第三单元《近代西方资本主义的建立》第3课时，教材主要讲述法、德两国近代政体的确立。学习本课内容有利于学生对近代西方民主政体的建立形成整体认识，理解经济发展与政治民主化的相互关系。由此可见本课在正本教材学习中起着承前启后的作用。 2.重、难点： 重点：法兰西1875年宪法、1871年德意志帝国宪法 难点: 法、德近代政体的异同 二、教学目标 1、三维教学目标 知识与能力：了解法、德近代民主政体确立过程，掌握1871年宪法和1875年宪法内容，认识两国政体的异同。培养学生比较、分析历史问题的方法和能力。 过程与方法：通过史论结合分析方法，与学生共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、意义，引导学生归纳出两部宪法的异同。 情感态度价值观：明确资产阶级代议制的作用是一致的，即为资产阶级管理国家提供了政权组织形式，保障了资产阶级的统治权力。认识资产阶级代议制的建立，具有反封建主义和发展资本主义的历史进步作用。 三、学情分析：高三学生已经在高一学过这一课的内容，但由于时间的久远和学生掌握的不够牢固等原因，需要做细致和全面的分析和复习。 四、教学方法：合作探究法、提问法 五、教学流程 导入： 1）同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？ 一，法兰西第三共和国宪法； 1，历史背景——震荡中的法国； 1）法国近代政体的演变：政局动荡不安（1789年，法国大革命以来，法国政权更迭频繁，政局动荡。） 自1789年以来，法国政局是如何变换的？艰难的法兰西共和国之路 教师总结：在各种政治力量的角逐中，在广大工人群众和士兵的强烈要求下，保皇派恢复帝制的幻想只能是破产，法国资产阶级民主政治在艰难的斗争中得以确立。 2，宪法的通过——“一票共和”；1875年1月国民议会通过 老师总结：法兰西第三共和国宪法的通过，使共和政体在法律上得以确立起来。 3，宪法的内容；请同学们阅读课文，思考法国1875年宪法主要有哪些内容？ 1）1875年宪法赋予了总统极大的权力？（行政权归总统） 2）对议会是怎样规定的？（立法权归议会） 4、宪法的影响； 法国宪法的颁布有什么影响呢？我们首先来分析一下有什么积极的意义，请同学们思考。 1）进步性：确立了共和政体，符合时代的潮流，是法国工业革命完成后进入工业资本主义发展时期的必然结果。它促进了法国资本主义的发展。 这部宪法又有什么局限性呢？ 2）局限性：宪法中规定总统和参议院的权力很大，这是保皇派和资产阶级共和派相妥协的产物。（法国共和政体没有因为1875年宪法的颁布而巩固。为巩固共和政体，共和派人士还需进行长期顽强的斗争） 【问题探究】法国民主共和制度确立的标志是？确立的根本条件是什么？ 1）标志：1875年法兰西第三共和国宪法的通过。 2）根本条件：工业革命，工业资本主义的发展。 【延伸拓展】1875年宪法只是以一票的多数通过，说明当时保皇派的势力非常强大，但法国的共和制度是逐步得到了巩固，你认为主要原因是什么？ 1）法国工业资本主义经济发展，工业资产阶级和无产阶级力量不断增强。 2）法国人民包括资产阶级为民主共和而进行的不懈的斗争。 3）民主政治是历史发展的潮流。
第10课欧洲大陆的政体改革
第10课欧洲大陆的政体改革 【学习目标】 1.了解法国共和制度建立的曲折历程及其原因；了解德意志统一民族国家的形成途径及其特点。 2.牢记法国1875年宪法和《德意志帝国宪法》的内容。 3.通过列表比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，能够分析出资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。【感悟高考】 1．（2017·新课标全国Ⅲ卷高考·33）雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是( ) A．三权分立 B．君主立宪 C．人民主权 D．法律至上 2. （2017·海南高考·17）一位在狱中受过军事队列训练的德国老鞋匠，在1906年刑满释放后的某日，打扮成一名少尉，带领在街头偶然遇到的一小队士兵，来到某镇财务所，说：“我是皇帝派来的，赶快把钱给我。”财务官员立即把钱交出，老鞋匠敬了一个标准军礼，拿着钱带着士兵扬长而去。这一事件反映出当时德国( ) A．社会秩序陷入混乱 B．专制体制臻于极盛 C．政府官员纪律松弛 D．军国主义弥漫社会 预习案 一、艰难的法兰西共和之路 （一）法兰西第一共和国建立 1、法国大革命的爆发 （1）原因： 经济原因（根本原因）：波旁王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展 政治原因：阶级矛盾（特权等级与第三等级之间的矛盾） 思想原因：启蒙思想的动员作用 导火线：财政危机引发的三级会议召开 （2）爆发：1789年7月14日，群众攻克了象征封建统治的巴士底狱，取得初步胜利。这一天后来成为了法国国庆日。 2、《人权宣言》的颁布。于1789年由制宪会议颁布，是法国大革命的纲领性文件 内容：人生来自由平等；法律面前人人平等；凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法；私有财产神圣不可侵犯。 意义：《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，核心内容是人权与法治。它否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的历史意义。 3、君主立宪派的统治：《1791年宪法》，确立君主立宪制，实行三权分立。 4、法兰西第一共和国：1792年 （二）法兰西共和的曲折历程： 1、政体演变： 1804年，拿破仑建立法兰西第一帝国拿破仑建立了法兰西第一帝国，又称拿破仑帝国。在位期间， 对内：颁布了维护资产阶级利益的《法典》等措施，①巩固了法国大革命的成果；②成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。对外：打击“反法同盟”，扩大疆域。对外战争既打击了欧洲封建势力，也损害了被侵略国家人民的利
《欧洲大陆的政体改革》教案最全版(可编辑修改word版)
《欧洲大陆的政体改革》教案 教学目标： 通过本课的学习，使学生掌握欧洲大陆的主要国家确立了立宪政体。了解法国共和制度的初步建立、曲折过程和共和政体最终确立的发展线索，理解各个阶段的突出特征和颇具特色的共和政治制度。了解德意志统一前的分裂状况及对社会发展的阻碍、德意志统一民族国家的形成；德意志帝国时期民主政治制度的形成和局限性，加深对德意志资产阶级民主政治特点的理解。 教学重点： 法国民主共和制的确立；德意志帝国体制的确立。 教学难点： 法国走向共和的曲折历程；德国体制的发展历程。 课时安排：1 课时 导语：18 世纪末法国爆发革命，由此开辟了欧洲大陆的政治变革时代。经过近一个世纪的曲折发展，到 19 世纪后期，欧洲大陆主要国家纷纷确立了立宪政体。法国建立了稳定的共和政体，德国也建立了联邦制的君主立宪政体。 一、走向共和的曲折历程 1、背景： （1）17、18 世纪，法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的君主专制国家。法国君主制下原有的三 级会议长期停开。法国国王路易十四宣称“朕即国家”，实行专制。 （2）法国启蒙运动中涌现出一批卓越的启蒙思想家，他们批判专制和特权，宣扬自由和平 等地，提倡法治、人民主权和三权分立。如伏尔泰、孟德思鸠和卢梭。 在启蒙运动和美国独立战争的影响下，法国于 1789 年爆发革命，建立了君主立宪制。1792 年法国废除君主制，建立了共和国，史称法兰西第一共各和国。此后，法国政局不断震荡，政体反复变换。 2、政体转换 （拿破仑 1769 年出生于科西嘉岛的小贵族家庭，身材矮小，却有着非凡的军事才能。 1793 年土伦战役中，他率领法国军队以少胜多，只用了三天就打败了反法同盟军，他被从不起眼的上尉破格提升为少将。1795 年他镇压了王党的叛乱，被任命为巴黎卫戍司令。 1796 年他翻越阿尔卑斯山，征服了意大利成为欧洲人所共知的英雄，时年才27 岁。1799 年，拿破仑通过政变上台，1804 年称帝。在1804——1813 年期间，拿破仑率领法军曾经多次打败欧洲各国组成的反法同盟。1813 年的莱比锡之战，拿破仑战败，1814 年被迫退位， 囚禁在地中海的厄尔巴岛1815 年2 月，拿破仑偷渡回国，受到热烈欢迎，重登帝位。英、俄、普、奥等国立即组成第七次反法同盟，在滑铁卢打败了拿破仑。拿破仑第二次退位，1821 年死于南大西洋的圣赫勒拿岛。） 波旁王朝复辟1815--1830 法兰西第一帝国 1804—1814 七月王朝1830--1848 法兰西第二帝国1852--1870 法兰西第二共和国 1848—1852 二、法兰西第三共和国宪法 立法权：众议院——普选；参议院——间接选举 行政权：总统——选举产生，国家元首、军队统帅，任命部长；内阁——总统命令经各部部长副署
高一历史练习题及答案：欧洲大陆的政体改革
一、选择题(每小题5分，共60分) 1.《法兰西第三共和国宪法》规定：总统有权召开两院的特别会议;在会议的闭会时期，如果两院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。这说明() A.总统控制议会 B.总统权大，议会权小 C.总统的权力受议会限制 D.总统没有创议法律之权 2.代议制又称议会制，是指由选举产生的代表民意的机关来行使国家主权的制度，这种代表民意的机关就是议会。以下有关议会的叙述正确的是() A.英国“光荣革命”确立了议会制 B.美国宪法规定总统向国会负责 C.法国总统对议会负责 D.德意志帝国议会掌握完整的立法权 3.19世纪中后期，工业革命推动了欧美代议制民主政治的进一步发展。下列各项中，最能体现这一进步趋势的是() A.英国责任内阁制的形成 B.法国共和政体的最终确立 C.美国联邦共和体制的建立 D.德意志君主立宪制的确立
4.世界近代新制度的建立并非一帆风顺，获得“各种政体的实验场”称号的国家最有可能是() A.英国 B.法国 C.美国 D.德国 5.18世纪德意志诗人席勒曾用诗句探寻民族的未来：“德意志?它在哪里?我找不到那块地方。”德意志在哪里?后来，推动解决这个历史性问题的主要动力是() A.德意志广大人民的强烈要求 B.铁血首相俾斯麦的领导 C.工业革命的推动和市场统一的需要 D.普鲁士强大的经济、军事力量 6.从政治经济结构来看，德意志帝国呈现的是“经济巨人、政治跛子的半资本主义或者说半*主义的社会形态”。以下能支撑这一观点的史实不包括() A.德意志工业化进程加快 B.皇帝拥有主宰议会、创制法律等权力 C.德意志皇帝是国家的元首 D.宰相对皇帝负责，而不对议会负责 7.某国的宪法中有以下一些条文：“皇帝任命帝国首相”;“皇帝任命帝国官吏……可决定其免职”;“皇帝有权召集、召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束”。根据所学知识判断颁布该宪法的国家最有可能是() A.英国 B.德国 C.美国 D.法国
第10课 欧洲大陆的政体改革
第10课欧洲大陆的政体改革 班级: 姓名: 学号: 编者：钟丽梅审核：邱昌满时间：2011-10-02 编号：011 课标要求 知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 课前预习案课堂探究案 一、法国共和政体的确立 （一）背景： 1、请同学们阅读教材P43第一目，谈谈影响法国走向共和的因素有哪些？ 有利因素： 不利因素： 2、自己整理法国的政权更迭。 （二）确立： 1.最终确立的标志文献—— 立法权：议会分为和，分别如何产生？ 行政权：总统、内阁任何产生？职权如何？ 议会与总统、内阁的关系如何？ 司法权：最高法院 通过分析看出法国实际上是政体。 2.共和的巩固（把握巩固的因素） 3.深远影响 二、德国半专制的君主立宪制政体的确立 （一）背景： 材料一:从柏林到瑞士，现在不过几个小时的车程，但在19世纪初，一个德国商人从柏林到瑞士却要经过10个邦国，办10次手续，换10次货币，交10次关税，沿途缴纳的关税，甚至超过了所运货物的值。这一状态使德意志资本主义经济远远落后于英、法等国。” ——《大国崛 起》⑴结合材料分析,德意志要走上强国之路，首先要解决什么问题？1.1789年法国大革命爆发到1870年法兰西第三共和国成立这段期间，法国的政局有什么样的特点？P43 2．角色尝试——体会自主学习的乐趣 假若你乘坐时空穿梭机，来到了法兰西第三共和国…… 角色一：如果你是总统请问：1．您是通过什么方式当上总统的呢？ 2．您的任期是几年？可否连选连任？ 效 角色二：如果你是议员 请问：1．您是如何当 上议员的？
[精品]欧洲大陆的政体改革学案.doc
、人民主权和 B .恢夏了法国的封建君主制度 与 华盛顿一样都是共和主义者 ，建立共和国。还是实行 展开了激烈斗争o 2、 制定：1875年，议会陆续通过了宪法的全部条文，确立了。 3、 内容 （1） 立法权由参议院及 两院行使，参议院由 产生，众议院由 选出。 （2） 行政权由 和 掌握，总统由议会选出；总统是国家元首，可见参议院同意的条 件下解散众议院，可任命，但内阁对 负责。 4、 发展：共和派通过议会对宪法进行修正补充 （1） 《》定为法国国歌；7月14廿定为 o （2） 宪法修正条文宣布：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”堵塞了 的复辟之路。的确立和巩固，使法国社会得到。 第1 0课 欧洲大陆的政体改革 年级：高一 时间：2 0 12-10 一、 学习目标： 1、知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》共主要内容,比较德意志帝国君主立宪制与法国共 和制的异同。 2、分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 二、 重点难点探究 重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容 难点：①比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同 %1 分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用 三、 教学过程 （一） 走向共和的曲折历程 自学指导 1、 初步确立 （1） 背景 %1 17、18世纪，法国波旁王朝是 o %1 法国 批判专制和特权，宣扬自由和平等，提倡 %1 美国 爆发的影响。 （2） 过程 %1 1789年爆发革命，建立了 。 %1 1792年法国废除 ,建立了 ,史称法兰西第一共和国。 2、 曲折反复：君主制与共和制的长期斗争，政体反复变换。 跟踪训练 K1804年拿破仑加冕时说:“我只能做一个加冕的华盛顿。”下面这句话的理解正确的一项是拿破仑（ ） A.被迫登上皇位 C.仍然维护法国资产阶级利益 （二） 法兰西第三共和国宪法 自学指导 1、 背景 （1 ） 1870年，共和派在巳黎宣布废除 （2）各派政治力量围绕建立 5、影响: 踪训练 1、 法国的仁人志士历经数十年的斗争，最终确立共和政体，其标志是（） A.《人权宣言》的颁布 B. 1791年宪法的颁布 C.《拿破仑法典》的颁布 D.法兰西第三共和国宪法的颁布 2、 “共和国总统由参众两院联合组成的国民议会以绝对多数票选出疽'法国1875年宪法的这一条款仅以 一票之多获得通过；1877年，共和派在议会选举中获胜，法国共和政体运行。但当年君主派的一家报纸 仍叫嚣：“我们要把共和国和共和派搞成连狗都不吃的烂泥浆》这从根木上反映出（） A.共和制欲被君主制推翻 B.法国共和制的确立非常艰难 C.恢复君主制是历史发展的必然 D.共和制的确立不适合法国国情
第10课 欧洲大陆的政体改革
第10课欧洲大陆的政体改革 【课程标准】 1.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 2.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 一、法国的政体 （一）法国走向共和的曲折历程（了解） 1．1789年法国爆发大革命，结束波旁王朝统治，1791年分布法国第一部宪法——《1791年宪法》，规定法国为君主立宪制国家。 2.1792年，建立法兰西第一共和国； 3.资产阶级和封建复辟势力之间、共和派和君主派之间进行了长期斗争，政权反复易手，70余年先后出现：1792年法兰西第一共和国、1804年法兰西第一帝国、1814年波旁王朝复辟、1830年七月王朝、1848年法兰西第二共和国、1852年法兰西第二帝国、1870年法兰西第三共和国。 4.1870年普法战争失败后，法国建立了第三共和国，资产阶级阶级临时政府镇压了巴黎公社运动。新政府选出国民议会，帝制与共和制又进行了激烈斗争，于1875年国民议会以一票的微弱优势通过了法案，颁布了法兰西第三共和国宪法，共和制最终确立。 备注： 法国共和制确立的过程具有曲折性、反复性、复杂性的特点，不是一帆风顺。 君主专制（封建）、帝制与共和制（资产阶级） 帝制与共和制斗争反映了资产阶级不同政治集团斗争，不是封建力量与资本主义力量斗争，主要还是资产阶级内部就何种政体而进行斗争。 （二）法兰西第三共和国宪法（即1875年宪法） 1．背景： （1）政治条件：1870年法兰西第三共和国建立和共和派斗争。 （2）共和派与君主派围绕建立共和还是实行帝制展开斗争 （3）经济条件：工业革命推动 （4）思想条件：启蒙思想影响 （5）英美民主政体借鉴等。 2．宪法的主要内容：总统、内阁和议会各自的权力及相互关系如何？ （1）议会掌握立法权：（由议会掌握立法权）参议院和众议院共有创议并制定法律之权。
第10课欧洲大陆的政体改革
第10课欧洲大陆的政体改革 教材分析（重点、难点及双基分析） 重点：法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容 难点：分析比较两国民主政治的特点，并能结合其国内外形势探究其原因 教学目标 知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 教学目标（三维目标） 知识与能力目标 1、掌握法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的基本内容； 2、对两部宪法进行较为全面的比较、概括和阐释，认识资产阶级宪法的本质；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用及对世界的影响。 过程与方法 1、通过图表，再现法兰西共和国之路的艰难； 2、通过史论结合分析方法，与学生共同探讨法兰西共和国宪法和德意志帝国宪法的特点、意义。 3、比较法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的特点，引导学生归纳出两部宪法的异同。 情感态度价值观 根据法、德代议制民主确立的基本史实，认识民主制度的建立是人类进步的产物；认识资产阶级代议制建立过程的艰难性与曲折性。 教学方法 诱思探究、合作探究 教学过程 导入新课： 17——19世纪，随着资本主义的发展，西方主要资本主义国家先后建立了资产阶级的政权，确立了资产阶级政治体制，在学习了英、美两国政体的基础上，今天继续学习法国和德国代议制民主政体的确立。 框题一：走向共和的曲折历程 1、法国政权更迭政体的变换 1589年—1792年波旁王朝的统治（君主专制） 1792年—1804年法兰西第一共和国（） 1804年—1814年法兰西第一帝国（军事独裁） 1815年—1830年波旁王朝复辟（君主立宪） 1830年—1848年“七月”王朝（君主立宪制） 1848年—1852年法兰西第二共和国 1852年—1870年法兰西第二帝国（军事独裁） 1870年—1940年法兰西第三共和国 探究学习：（1）结合前面的材料，思考讨论：从法国政权频繁的更迭，可以看出哪些史实？ 学生思考作答（提示：原因方面：法国的守旧势力过于强大；（资产阶级力量相对较弱）民众受启蒙思想影响，民主意识增强；影响方面：导致政局动荡不安发展趋势：民主潮流的势不可挡）
《欧洲大陆的政体改革》教学设计
《欧洲大陆的政体改革》教学设计 发表时间：2013-08-13T17:17:32.780Z 来源：《素质教育》2013年6月总第123期供稿作者：燕彩云 [导读] 我将学生自主学习探究与合作学习探究相结合，采用多种教学方法，培养学生学习历史的能力。 燕彩云山东省寿光现代中学262703 一、教材分析 1.课标要求。知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 2.教学目标 (1)知识与能力:知道法兰西第三共和国宪法与德意志帝国宪法的基本内容；掌握法德两国政体的异同。 (2)过程与方法 ①围绕“法德民主政体”这一主线，通过“体味民主进程——法德民主政体确立”、“探究民主差异——法德民主政体比较”、“反思民主成就——法德民主政体影响”三个篇章，引导学生学习和探究法德民主政体的确立、异同和影响。 ②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 ③设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。 (3)情感态度与价值观:①以法德民主政体的确立过程为依托，使学生感知民主政治发展的曲折性、复杂性、特殊性等特点（尤以法国为典型），感受寻求光明、不畏艰难、对民主政治勇于探索、追求真理的精神。②通过对法德民主政体的比较，使学生感受其民主法制制度的智慧，从而认识人类社会发展的统一性和多样性，形成开放的世界意识。 3.教学重点与难点 本课重点：法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，法德两国政体的异同。本课难点：法德政体差异的原因。 4.教学方法 (1)教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。 (2)学法：自主学习、探究和合作学习相结合。 二、教学过程 1.导入新课 展示现任德国总理默克尔和法国总统奥朗德商讨解决欧债危机的图片。亲爱的同学们，法德是欧盟最重要的成员，这两个欧洲大陆上的主要国家，究竟凭借着什么样的力量一直活跃在世界大国的舞台上？今天让我们回溯历史，从近代政体变革的角度一探究竟。展示课题：《欧洲大陆的政体改革》。【设计意图】良好的开端是成功的一半，利用时政图片、激情的语言进行课堂导入，可以渲染气氛，引出本课的主题，激起学生的兴趣，使学生产生进一步探究的强烈愿望。 2.新课讲授 （1）体味民主进程。 ①艰难的法兰西共和。展示法国三色旗。教师：这是法国的国旗，象征着自由、平等、博爱，正是在这一美好理想的指引下，法国人民历经数十年不懈斗争，让我们一起进入法国走向共和的历史画卷。展示带有马赛曲音乐的系列图片。 ②脆弱的德意志民主。过渡：共和制的确立为法国走向强国之路提供了保障，与法国同时期同属欧洲大陆的德国也确立了代议制。说到德国那是一个神奇的国家，这片土地孕育出了马克思、恩格斯、爱因斯坦等人类文明史上的巨星，也成为两次世界大战的重要策源地，给自己也给世界人民带来了深重的灾难。到底是什么造成了德意志的深沉、伟大与悲剧？设计问题：德国是怎样实现统一的？德国人建立了一个怎样的国家？教师在学生回答的基础上总结：德国以自上而下王朝战争的方式完成统一，确立了君主立宪制，从此德国载负着浓厚的专制主义、军国主义传统，步履蹒跚地步入资本主义时代。德国确立的君主立宪制有什么特点?与我们前面学习的法国共和制有何异同？ （2）探究民主差异 法国实行民主共和制，总统是国家元首、军队最高统帅，由议会选出；议会由参议院及众议院组成，拥有立法权；内阁由总统任命但对议会负责。【设计意图】通过情景设置，激发学生学习的兴趣；通过解说词的形式使学生进一步了解宪法内容；提高学生合作学习、探究学习的能力。 (3)反思民主成就 ①法国共和制确立影响？ 展示材料：1875年，法国共和政体最终确立。从1875年到1913年这近四十年时间，法国的政局比较稳定，工业生产几乎翻了一番。设问：依据材料概括法国共和制确立影响？ ②德国君主立宪制带来的影响？ 教师在学生回答的基础上总结：德国君主立宪制使资产阶级开始参与政权，促进德国资本主义经济的发展，但帝国的专横统治把德国拖入了世界大战的灾难。并展示德国挑起战争造成灾难图片，联邦德国总理勃兰特下跪的图片。教师：勇于承担历史责任的德国重新回到了世界的怀抱，在和平的环境中再次崛起，一个国家的崛起主要依靠什么？在学生交流的基础上教师总结：民主制度的确立发展是关键。 3.课堂小结 在专制走向民主的历史潮流中，由于历史和国情不同，法德确立的民主政体各具特色，但都是代议制民主,都推动了资本主义的迅速发展，都推动了人类政治文明的重大进步。 三、教学后记 本课内容在《课程标准》中是放在“近代西方资本主义政体的建立”这一主题下，我对本课内容进行了重新整合：以“法德民主政体”为主题，通过体味民主进程、探究民主差异、反思民主成三个篇章，引导学生学习和探究法德民主政体的确立、异同和影响，将教学重点放在探究民主差异上。我将学生自主学习探究与合作学习探究相结合，采用多种教学方法，培养学生学习历史的能力。
岳麓版高中历史必修一第十课欧洲大陆的政体改革教案.doc
高一历史教案 新授 课题第10课欧洲大陆上的政体改革课 型 教学目标知识与能力： 法国政体变化的概况，法国1875年宪法的内容；德意志国家的统一，《德意志帝国宪 法》的内容；法国政体变化的原因；法国最终确立共和制度的原因；帝国宪法的专制色 彩；德意志帝国政治制度的特点。 过程与方法： 联系现实，激发学生学习的兴趣；比较分析法国1875年宪法和《德意志帝国宪法》，了 解法德近代资本主义政体的异同，学会比较历史问题的方法。 情感态度与价值观： 通过学习，让学生体会人类历史演进的趋势和曲折；通过宪法的对比，让学生体会人类文 明进程的多样性；通过对比，让学生领会自由民主是人类社会前进的方向。 教学重点法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容。教（学）具、资料 教学难点法国共和历程艰难的原因，德国专制主义和军国主义的影 响。 教学过程
后确立下来了。 2.1875年宪法 ⑴内容⑵特点：①突出了总统和参议院的权力②以共和制为基础③权力互相制约 ⑶意义：1875年宪法所规定的各项原则为历次宪法所遵循，有助于防止专制主义和独裁政治的产生, 有利于保障社会自由，对资产阶级民主制的确立和发展起了积极作用，成为推进法国国家政治民主化的重要手段。1875年宪法是法国宪法史上绝无仅有的最简短的一部宪法，它相当于1795年宪法的1/10、1814年宪法的1/2、1848年宪法的1/3,但是恰恰是这样一部临时的、残缺不全的宪法，竟通用了65年之久，成为迄今为止法国历史上寿命最长的宪法。 按照宪法，第三共和国实行总统制和议会制的混合制度。在实践中，由于内阁对议会负责，总统的实际权力十分有限。除第一年外，总统再也没有行使解散议会的权力。法国实际上成为议会制共和国。 3.巩固共和的斗争 共和派和人民群众为实现真正的民主共和进行了坚持不懈的斗争。 在议会选举中，共和派取得胜利。 对宪法进行了修正和补充：①《马赛曲》定为法国国歌；②将7月14日定为国庆日；③规定：“凡曾经统治过法国的家族不得当选为共和国总统。”从此堵塞了所有君主派的复辟之路。 4.共和制的发展 第三共和国一直存在到1940年德国入侵法国。“二战”结束后，法国继续实行共和制。共和制的确立与巩固，使法国社会得到稳定发展。 三、德意志帝国的体制 “德意志” 一词来源于古德语“diot” 一词，意为“人民”，最早史见于公元8世纪，是指生活在法兰克王国东部的丨I尔曼部落所讲的方言。公元800年，法兰克王国在查理大帝统治时期达到鼎盛，其疆域东起易北河和萨勒河，西到比利牛斯山，南至意大利北部，北达北海，成为法兰克大帝国。在这广阔的大帝国中，有许多讲德语的日尔曼部落，他们主要是生活在北海这滨及附近的岛屿上的佛里斯人、易北河和埃姆斯河中游之间的萨克森人、莱茵河中下游两岸的法兰克人、萨勒河两岸的图林根人及阿尔卑斯山区的巴伐利亚人等。这些I I尔曼部落人所讲的方言被称为“德意志”。公元814年查理大帝驾崩，法兰克帝国随即分崩离析，在瓜分各种遗产的过程中，形成了东、西两个王国。这两个王国的政治分界线大致就与德语和法语之间的语言界限相当。讲法语的西法兰克王国后来演变成今天的法国，而讲德语的东法兰克王国的居民在此后的长期生活中也逐渐产生了一种“同属一国”的感觉，这时“德意志” 一词也就从一种语言的代名词发展为代指讲这一语言的人。当这些讲“德意志”语的部落后来建立了自己的王国时，他们不但用“德意志”来命名自己的语言和人民，还用它来称呼自己生活的国家。 1.德意志国家的统一 统一的历史背景：自14世纪以来，德意志就陷入封建割据状态。法国大革命对德意志产生极大的震撼，德意志爱国人士发出要求统一的呼声。德意志一些邦国也推行了立宪改革。到19世纪中期，普鲁士成为德意志最强大的邦国之一。普鲁士颁布宪法，设立国会，鼓励工商业发展，但依然保持专制主义和军国主义的传统。 ⑵统一的历史条件：①经济的发展：随着工业革命的开展，德意志的资木主义经济迅速发展，至19 世纪中期，整个经济基本上连成一体，这为德意志的统一奠定了物质基础。②德意志四分五裂的割据状态严重阻碍了资本主义经济的进一步发展。这成为德意志统一的根本原因。③德意志各阶级民众渴望统一。早在18世纪末，就有进步人士提出过统一的主张。④受到法国大革命和拿破仑战争的影响，启蒙思想在德意志地区得以传播，民族、民主意识的觉醒为德意志统一准备了思想条件。⑤19世纪以来，普鲁士的力量不断发展，容克地主阶级要求建立其在德意志的统治地位。俾斯麦任普鲁士首相期间推行“铁血政策”，壮大普鲁士的力量，促进了统一条件的成熟。 ⑶统一的方式：自上而下的王朝战争的形式。 ⑷统一的过程（王朝战争）
岳麓版高中历史必修一第十课欧洲大陆的政体改革教案
高一历史教案 课题第10课欧洲大陆上的政体改革课型新授知识与能力： 法国政体变化的概况，法国 1875年宪法的内容；德意志国家的统一，《德意志帝国宪法》 的内容；法国政体变化的原因；法国最终确立共和制度的原因；帝国宪法的专制色彩；德意志 帝国政治制度的特点。 过程与方法： 教学目标 联系现实，激发学生学习的兴趣；比较分析法国 1875年宪法和《德意志帝国宪法》，了解法 德近代资本主义政体的异同，学会比较历史问题的方法。 情感态度与价值观： 通过学习，让学生体会人类历史演进的趋势和曲折；通过宪法的对比，让学生体会人类文 明进程的多样性；通过对比，让学生领会自由民主是人类社会前进的方向。 教学重点教学难点法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法的具体内容。 法国共和历程艰难的原因，德国专制主义和军国主义的影 响。 教（学）具、资料 多媒体 教学过程 导入新课： 同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？ 法国总统是萨科齐，德国总理是默克尔，法德两国是欧盟的重要成员国，与中国的关系密切，两国元 首曾多次到中国进行友好访问。 那么两国的政体是怎样形成的呢？ 今天我们就来学习第10 课《欧洲大陆上的政体改革》，通过这一课的学习，大家就会清楚法国和德 国的政体的渊源了。 讲授新课： 一、走向共和的曲折历程 1.17 、 18 世纪大革命前法国的社会状况。 革命前法国社会分为三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，其他所有法国人都属于第三等级。 法国历史上有召开三个等级共同参加会议的传统，史称三级会议。会议规定第一、二等级的人数各为300 人，第三等级人数 600 人，但最后投票时不是一人一票，而是一个等级只有一票，这样，统治阶 级往往会以2：1 的比例胜出，从而使三级会议成为维护统治阶级利益的机构。本次三级会议在1789年 5 月召开，第三等级要求改变开会的方式和表决方式。但国王的目的是为了增加赋税，于是双方矛盾尖锐。当时法国波旁王朝是欧洲大陆上典型的君主专制国家，路易十四宣称“朕即国家”。法国国 王颁发了“密札” 的密令，使国王享有专制权力，这种封建专制制度阻碍了法国资本主义经济的发展， 封建落后的生产关系阻碍了资本主义经济的发展是导致法国大革命的主要原因。 17、 18 世纪，西欧的资本主义已经有了较大的发展，新兴资产阶级的力量日益壮大，他们掌握了越 来越雄厚的经济力量，但是封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展，资产阶级迫切要求推翻旧制 度。启蒙思想家批判专制和特权，宣传自由和平等、提倡法治、人民主权和三权分立，有力地冲击了封建专 制制度及其精神支柱天主教会，为资产阶级革命提供了思想、理论上的准备。