周展雄学案4

个性化辅导教案

课次： 4 上课时间：2013 年 6 月23 日10:00 ——12:00 共计 2 小时教学目标：细胞中的糖类、脂质、核酸

教学重点：遗传信息的携带者—核酸

教学难点：核酸的结构和功能

一、糖类

1、糖的种类、分布和作用

种类作用或分布

单糖五碳糖_________是细胞生命活动所需要的主要能源物质；

五碳糖是细胞中核酸的组成成分。

六碳糖

二糖麦芽糖最常见的二糖是__________，甘蔗、甜菜里含有大

量___________；发芽的谷物中含有大量的

__________；人和动物的乳汁中含有大量的

______________。

蔗糖

乳糖

多糖淀粉淀粉、纤维素、糖原都是由_________缩聚而成的，

________________分别是植物细胞和动物细胞中重

要的储能物质；____________是植物细胞壁的基本

组成成分。

纤维素

糖原肌糖原（动物肌肉）

肝糖原（动物肝脏）

2、还原糖与非还原糖：等是还原糖；蔗糖、淀粉、糖原、纤维素等属于非还原糖。

3、糖类的功能：

⑴生物体生命活动的主要能源物质：如。

⑵生物细胞的储能物质：如。

⑶参与生物细胞构成的物质：如。

二、脂质

1、分类、组成元素及功能

组成元素：

（1）脂肪

生理功能保温

减少摩擦，缓冲和减压

课程评价（由学生填写）教师授课前是否设计备课教案：□是□否

对讲授知识点的掌握程度：□全部掌握□部分掌握□都没掌握（未掌握内容的描述：）对教师教学态度与教学方法的评价：□好□一般□不好

辅导建议学生签名

班主任签名

组成元素

（2）磷脂

生理功能：构成、的重要成分

组成元素：

（3）固醇

生理功能

胆固醇：的重要成分、参与血液中脂质的运输。

性激素：促进的发育和的形成。

维生素D：促进肠道对的吸收。

2、脂质的化学元素组成及特点：

元素组成:(C、H、O有的还含有N、P)。

特点:同质量的脂质和糖类比较，脂质分子中的含量远远少于糖类，而氢的含量更

（因此氧化水解时，脂质消耗的氧较多，产生的能量较多。）

三、核酸

1、核酸组成单位：核苷酸由1分子、1分子和1分子构成

2、种类：包括DNA：脱氧核糖核酸和RNA：核糖核酸

3、DNA和RNA结构比较

结构基本组成单位碱基五碳糖磷酸DNA 通常呈结构核苷酸脱氧核糖磷酸

RNA 通常呈结构核苷酸核糖磷酸

4、功能：是细胞内的物质，在生物体的、和

的生物合成中具有极其重要的作用

5、分布：真核细胞的DNA主要分布在中，少量分布在中，RNA主要分

布在中

6、实验：核酸在细胞中的分布

（1）实验原理：___________使DNA呈现______色,_________使RNA呈现______色。

（2）盐酸的作用：能够改变___________________，加速染色剂，同时使染色体中的_________________分离，有利于_______与染色体结合。

（3）实验步骤：取口腔上皮细胞制片→将临时装片置于装有质量分数 %盐酸溶液的烧

杯中，水浴加热分钟→冲洗装片分钟→染色分钟→显微镜观察。

（4）染色观察的结果是：（结构名称）呈绿色，（结构名称）呈红色。（5）结论：真核生物DNA主要分布在_________中，_______和_______内也含有少量；RNA 主要分布在中

思考：原核生物DNA位于细胞内的什么部位？

例：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，以下关于DNA与RNA的比较，叙述正确的是（）

A、在细胞内存在的主要部位相同

B、构成的五碳糖不同

C、核苷酸之间的连接方式不同

D、构成的碱基相同

新人教版七年级英语下册第四单元导学案

【课题】Unit 4 Don’t eat in class 【学习目标】： 1.学习识记本单元中的重点词组及单词。 2.初步理解本单元中重点单词及词组的用法。【要点和难点】理解掌握重点单词及词组的用法。【导学指导】（一）自主学习写出并读出下列单词和短语：校规迟到听音乐重要的 in the hallway Don’t fight. listen to music arrive late for class 外出______________ 清洗餐具____________ 铺床_______________ (对某人)要求严格___________________ 遵守规则_____________________ 到达_________ 准时____________ 餐厅_________________ (二). 合作探究 1. arrive v. 到达。是不及物动词，常用的短语为“arrive at +小地点”和“arrive in +点”；arrive 后如果加副词，at/ in 省略。 get to +地点指到达某地，to 后如果接副词，则to 省略。 reach 意为“到达”可直接跟宾语。例1）I am always the first to ________ _________ the school. 2) They usually ________the school at five o’clock. 2. listen v. 听，倾听，指听的动作，为不及物动词，可以单独使用，但其后如接宾语则加介词to hear 表示听到，是指听得结果例2. __________! Can you ________ anything? 听！你能听到什么？ 3. fight v. n. 打架；战斗。相关短语：fight about fight with fight against fight about 意为“为…..而战”“就….争吵”该短语后接名词代词或宾语从句，表示吵架的原因。 fight with 意为“与…..作战；与….打架”， with 后接表示人的名词或代词做宾语。 fight against 意为“抵抗…..;对抗……” 例3. We often _________ __________ who plays with the doll first. 我们常为谁先玩玩具娃娃而争吵。 Don’t ________ ________ your classmates. 不要和你的同学吵架。 _________ __________ poverty 与贫困作斗争。 4. put on; wear; in; dress put on 指穿上，戴上，强调穿衣的动作，其反义词组是take off, 后接代词it/ them 时，代词需放在词组中间。 wear 指穿着，戴着。强调穿衣的状态。 in 指穿着，戴着，后接表示颜色衣服的词，相当于wearing. dress 指穿衣服，表示动作，dress sb 给某人穿衣服，dress 做不及物动词时，表示

2回延安教案

2回延安知识与技能 1．了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2．学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞手法。 3．了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。过程与方法朗读成诵，理解诗人在每节诗中运用“信天游”和夸张等艺术手法所表达的真挚、炽热的感情。情感、态度与价值观体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情，自觉地继承和发扬革命传统。重点体味渗透于诗句中的作者的真挚的感情。难点体会信天游的艺术特征(比兴)。朗读法、启发式。延安挂图、有关多媒体课件。 2课时延安是中国革命的圣地，在二十世纪三四十年代，一批又一批进步青年奔赴延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干。这些人离开延安后，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕。若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？今天我们就一起来学习贺敬之的《回延安》。贺敬之(1924－)，现代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。 1945年，鲁迅艺术文学院集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。 1．写作背景贺敬之语：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人

造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。” 2．关于信天游信天游又名“顺天游”，是流行于陕北一带的民歌。这种民歌形式一般由上下两个乐句构成，一节(或一段)只有两句，长的可接连数十段，用同一曲调反复演唱，正所谓“信天游，不断头”。短的只有一节。无论长、短都是本节押韵，因而形式活泼，节奏自由，常采用比兴手法；多用叠字、衬字、铺排等表现方法。诵读歌唱时，自有一唱三叹、回环飘荡的兴味与艺术魅力。 1．朗读课文。(教师范读，学生齐读，听课文录音均可) 这首诗较长，读时应注意不念错字，不添字、漏字。注意停顿适当，把握好课文感情基调——热烈、欢快、亲切、昂扬等感情。 2．提问：本诗共五个章节(即部分)，请分别用一两句话概括这五个章节的主要内容。讨论、明确：第一节：抒写久别重逢延安的感触。第二节：追忆当年延安的战斗生活。第三节：描绘会见亲人的热烈场景。第四节：描画延安城的崭新面貌。第五节：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 3．提问：试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 4．在把握感情基调的基础上齐读全诗。 1．本诗是“回延安”，如果把“回”改成“去”“到”，表达效果有什么不同？讨论、明确：用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱里，显得无比的亲切，“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，“回”是全诗的诗眼，“去”“到”没有这种效果。 2．诗歌第一节，作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的？ (1)用表示大幅度动作、富有力度的动词，来反映其内心的激动，如“抓”“贴”“搂”“扑”等。“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了他的内心，如果抽象地运用“激动”“兴奋”等词语，势必无此效果。(2)省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了形诸文字的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者去体味、联想。(3)拟人化的环境描写，反映出的恰恰是作者内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是作者的心儿在歌唱，在欢笑。诗歌能打动读者，唤起读者共鸣，以上三点，正是《回延安》一开始就抓住读者的重要原因。 3．“手把手儿教会了我”——在第二节中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎样写的，为什么这样写？ “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，这两句，具体地写出了诗人在延安，学到了生产、斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。延安的“小米饭”，延

七年级英语7Aunit4integratedskills教案0001

Unit 4 In tegrated Skills 教学目标 1知识目标：能熟练掌握和运用一些表达频率的单词，词组和句型。通过完成一张调查问卷获取同伴的相关信息。帮助学生掌握本节课的三会、四会单词、词组及句型。 2 ?能力目标：能从听力材料中获取相关有用的信息，能用已经掌握的信息来完成调查问卷并且根据调查的结果用自己的语言来描写同伴的饮食和生活习惯。在同伴相互交流的基础上能灵活运用本单元学过的知识，进行听、说、读、写的训练。 3?情感目标：通过比较和学习，帮助学生养成良好的饮食和生活习惯。教学内容词7匚：biscuit c ongratulations point overall questionnaire partner 词组:change your diet need to exercise more watch less TV three to six times week less th an more tha n 2 hours of TV 句型：You are not fit at all. How much TV do you watch every week? 教学准备 1录音机 2多媒体（电脑）教学步骤 Pre-teach ing 让学生玩一个猜谜游戏，引起学生兴趣，进而导入本课几个难点句型“ How much “ How Ion g”“ How often ”。 T: Can you guess which food Eddie likes eati ng? T: How long does he sleep every day? T: How ofte n does he exercises? T: How much TV does he watch every day ?” While-teach ing Stepl 提出胡文加入了健身俱乐部，在听她的录音前，先让学生找一下问题的关键词。 Step2 听录音，完成胡文的调查问卷，并完成自己的调查问卷，对结果做出准确的判断 Step3 得出胡文的健康得分，得出胡文的健康状况。 Step4提出假设，如果我得分是6- 9或10-13，健康状况怎样，应该要采取哪些措施，从而复习之前所学的单词和词组。 Step5得出自己的健康得分，对自己的健康有一个了解。 Step6通过一系列问题加深对同桌生活习惯的了解，进而完成一份报告，并在全班范围内进行交流。用心爱心专心1

七上第四单元学案

第18课三国鼎立一、目标引领内容标准：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。二、知识梳理（自主学习：认真阅读教材内容并填写）（一）官渡之战和赤壁之战官渡之战赤壁之战时间作战双方战争结果战争特点意义（二）三国鼎立局面的形成 1、三国鼎立局面的形成政权名称魏蜀吴建立时间220年221年222年建立者都城 2、魏、蜀、吴恢复和发展经济的措施国别措施魏修建，北方生产得到恢复和发展蜀兴旺，蜀锦行销全国吴发达，船队曾到达（今台湾），加强内地与台湾的联系三、探究活动 1、分析曹操统一北方的原因有哪些？ 2、有人说：曹操在赤壁之战中失利的主要是因为老天不帮他。你同意吗？为什么？ 3、讲述赤壁之战中的精彩故事。 4、三国鼎立局面的形成是否有利于社会的进步？请说明理由。四、知识拓展东汉末年的军阀割据

188年（中平五年），东汉政府为了镇压农民起义，加强对地方控制，先后把一些重要地方的州刺史改为州牧，给予领兵治民之权。这样，各州牧便成了各霸一方的军阀。那些没有改为州牧的刺史以及郡太守们，也纷纷乘机扩大权力和武装力量。196年（建安元年）以前，割据一方的军阀主要有：公孙度占据辽东（今辽宁一带），刘虞、公孙瓒占据幽州（今河北北部），袁绍占据冀州、青州和并州（今河北中南部、山东东北部和山西），曹操占据兖州（今山东西南部、河南东部），袁术先后占据南阳、扬州（今淮河下游和长江下游以北），陶谦、刘备、吕布先后占据徐州（今江苏北部），孙策占据江东（今长江下游以南），刘表占据荆州（今湖北、湖南）刘焉占据益州（今四川、贵州和云南北部），张鲁占据汉中（今陕西南部），董卓、李健先后占据司州（今陕西东部、河南西部），马腾、韩遂占据凉州（今甘肃）等。曹操招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。196年（建安元年），他决定推行屯田制。屯田的基层组织为屯，每屯约有五六十人，由屯田司马管理。屯田组织自成系统，不隶属郡县，官员有典农中郎将（相当于郡守）、典农都尉（相当于县令），直接隶属于朝廷的大司农。屯田农民称屯田客。屯田客用官牛耕种的，要将收成的百分之六十交给国家，用自己的牛耕种的，交百分之五十。屯田制的推行，使许多流民重归土地，解决了他们的一些生计问题，对恢复和发展生产起了积极作用，对曹操势力的兴起和发展也起了重要作用。曹操注意招回流亡人口，分给无主荒地，或贷给耕牛，帮助和鼓励他们从事生产。关中地区因遭受军阀破坏，有十万多家流入荆州。后来这些人想重返关中，但苦于无犁、牛等生产资料。曹操便采纳卫觊（ji）建议，实行食盐专卖，以其收入购买耕牛和农具，贷给回乡的农民，帮助他们恢复生产。曹操还注意发展水利灌溉事业，在各地修造陂塘，广兴稻田，推广先进的农业生产技术。诸葛亮诸葛亮（181—234），字孔明。琅玡阳都（今山东沂南）人。东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事。207年（建安十二年），刘备三顾草庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即有名的“隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。刘备采用其策略，联孙攻曹，取得了赤壁之战的胜利，建立了蜀汉政权。刘备称帝，任丞相；刘备死后，他辅佐刘备子刘禅执政。被封为武乡侯，领益州牧。当政期间，任人唯贤，赏罚必信；对西南少数民族人民采取友好政策，鼓励少数民族地区的开发。曾五次出兵攻打魏国，后病死于五丈原（今陕西郿县西南斜谷口西侧）军中。卫温等率万人船队到达夷洲台湾自古以来就是中国的领土，西汉时属会稽郡，称夷洲。230年（黄龙二年），孙权派遣将军卫温、诸葛直率领1万士兵，乘大船前往夷洲。据考证，这个船队从章安（今浙江临海东南）启程，从台州湾出海，沿海岸航行到福州、泉州，然后横渡台湾海峡，在今台南市和嘉义一带登陆。登陆后，卫温、诸葛直将台湾土著居民数千人迁往大陆。这是大陆和台湾交通的最早记载。此后，台湾和大陆的联系日益密切。

《回延安》导学案

1.《回延安》学案主备人：潘延宗审核人：语文学科组时间：班级：姓名：【学习目标】 1.了解陕北民歌“信天游”的艺术特点。 2.学习恰当运用拟人、夸张、排比等修辞手法和比兴手法。 3.体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。【自主学习】贺敬之，1924年生，现当代诗人、剧作家。山东枣庄人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，此剧1951年荣获斯大林文学奖。 80 年代任中华人民共和国文化部部长。主要诗歌集有《乡村的夜》《放歌集》《贺敬之诗选》等。写作背景： 1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。诗体简介信天游，广泛流行于我国西北广大地区的一种民歌。它的特点是：章法上：两行一节，节数不定。韵律上：节内押韵。语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。朗诵诗歌 1、要求读准字音。 2、读出停顿、语气和感情。给加线的字注音白羊肚手巾炕上坐糜子油馍脑畔眼眶【合作探究】 1、这首诗以回延安的过程为线索，分五部分，试着给每部分拟小标题或概括每部分的内容。 2、全诗流露出作者怎样的感情呢？【精讲点拨】 3、这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，试分别举例分析。（1）信天游：

7A Unit4 My day 教案

7A Unit 4 My day Teaching Contents:Comic strip and welcome to the unit Teaching aims 1.Learn to talk about daily activities in English 2.Learn the new words Teaching Difficulties: Introduce daily activities in English Teaching Aids: CAI pitures recorder Teaching Methods: 1. Communicative teaching method 2. “Task-based” teaching method Teaching procedures: Step 1. Lead-in 1.What time do you usually get up? 2.When do you go to school every day? Step 2. Presentation Learn some new words ?wake up 醒来seldom adv. 很少need vt&n需要have fun 玩得高兴?activity 活动homewok 家庭作业usually adv. 通常start vt&vi开始?quarter n.四分之一past perp.经过never adv.从不be late for 迟到Step 3 Look and answer What is Eddie doing? Step 4 Listen and anwer 1 .What is Hobo doing? 2. What does Eddie do after breakfast? 3. What does he do after lunch? 4. What does he do after lunch? Step 5 Read and act Free Talk:Do you want to be a lazy student? Step 6 Ask and answer

部编本语文二年级上册第四单元整体教学设计

部编本语文二年级上册第四单元整体教学设计单元教材分析： 1.教材内容分析围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 2.丛书简介本单元主题丛书内容有以自然为主题的文章《黄山印象》、《飞越海峡看台湾》、《美丽的蝴蝶岛》、《南海明珠——海南岛》、《庐山云雾》、《五花山》、《美丽的长白山》、《美丽的武夷山》、《神奇的童话世界——九寨沟》、《洱海》、《家乡的天鹅湖》、《江南小巷》，彰显了祖国山河壮丽，激发爱祖国、爱家乡的情感。还有“古诗中的风光”，集中了《四时》、《芦花》、《贞溪初夏》、《花影》、《出郊》五首写景的古诗。抒发对祖国大好河山的热爱之情，体现经典国学文化特色。3.单元双线主题

人文性主题——体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱，对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。工具性主题——阅读主题：联系生活、结合语境理解词语的意思。表达主题：感情朗读，在语言中体现喜爱之情。单元学习目标： 1.体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱，对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 2.联系生活、结合语境理解词语的意思。 3.感情朗读，在语言中体现喜爱之情。单元重点难点：重点：体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱，对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。难点：联系生活、结合语境理解词语的意思。单元课时安排：周课时为__8_节，两周共计__16___节。

2《回延安》导学案

《回延安》导学案学习目标：1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习本诗中运用的拟人、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。学习重点：1、比兴手法的运用。 2、让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。知识链接 1、作者简介贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。 2、延安简介由于国民党的疯狂围剿，中国工农红军被迫开始战略转移，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点，从1935年到1948年，延安一直是中央中共所在地，是中国人民解放斗争的总后方，13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件，在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富。 3、信天游也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节够成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，也可叙事。注意运用比兴手法，贴切自然，联想丰富，感情深切。一、【自主学习】 1、给加点字注音搂定．．（）糜．子（）油馍．（）脑畔（）白羊肚．（）柳林铺．（）2、解词脑畔上：课文指窑洞的顶上。鸡毛信：抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的

紧急信件。赤卫军：就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。 3、根据课文填空（1）灰尘呀莫把我眼睛（）住了（2）双手（）定宝塔山（3）毛主席（）上了天安门（4）一头（）在亲人怀（5）手（）黄土我不放（6）紧紧儿（）在心窝上 4、画出文中运用下列修辞方法的句子比喻、拟人、夸张、排比二、朗读课文三、自主探究 1、梳理结构思路，把全诗五节内容整理到课文上。第一节：第二节：第三节：第四节：第五节： 2、诗人写作这首诗抒发了怎样的思想感情？线索是什么？四、合作探究 1、.诗的第一小节是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ 2、.体会作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？

2020春苏教版数学二年级下册-第4单元-单元学案

4.1 千以内数的认识项目内容 1.口算。 9+1=99+1= 2.阅读教材第28页例1。分析与解答: (1)3个一百就是300,所以应该在计数器的百位上拨()个珠子。 (2)一面正方体是100个,一共有3面正方体,所以有()个百,即300;一摞正方体有 10个,一共有2摞,所以有()个十,即20;单个的小正方体有4个,所以总共有() 个小正方体。在计数器上拨出这个数,百位上拨()个珠子,十位上拨( )个珠子, 个位上拨()个珠子。 3.几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。 4. 二百五十四是由()个百、()个十和()个一组成的。 5.右图里有()个百、()个十和()个一。温馨提示知识准备:100以内数的认识与应用。学具准备:小棒。参考答案

1.10100 2.(1)3(2)32324324 3.略 4.254 5.426 4.2 千的认识

项目内容 1.思考:在数数时,当数到九百九十九时,接下去应该数多少? 2.阅读教材第29页例2。分析与解答: 在数数的过程中,特别要注意接近整百、整千时数的数法。一个一个地数,一十一十地数,还是一百一百地数,不论哪一位满十,都要向前一位进一。 (1)三百五十、三百六十、三百七十、三百八十、三百九十、四百、四百一十、四百二十、四百三十、()、()、()…… (2)九百八十九、()、九百九十一、九百九十二、九百九十三、九百九十四…… 3.数数时,不管是一个一个地数、一十一十地数,还是一百一百地数,都要注意个位满十向()位进一,十位满十向()位进一,百位满十向()位进一。 4.10个一百是()。 5.在计数器上一边拨珠一边数。 (1)一十一十地数,从八百六十数到一千。 (2)一个一个地数,从七百八十六数到八百零五。 6.接着下面各数再数出5个数。五百零七二百九十八九百九十五温馨提示知识准备:几百几十几的认识。学具准备:计数器。参考答案

《回延安》教学设计

《回延安》教学设计贺敬之教学目标： 1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。 2、掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。重点、难点 1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 2、引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。一、导入新课。同学们，周末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？教师导语：延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的思想感情。二、作者简介、写作背景贺敬之现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。 1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，（作用）增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。三、教学过程：听录音朗读要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。预设字词读准下列粗体字的读音。心窝搂定白羊肚手巾羊羔羔糜子油馍气喘一盏一读诗教师导语：诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。（1）回延安，激动满情怀兴奋（2）忆延安，圣地养育我感激

初中英语 7A Unit4 Food教案牛津版

初中英语 7A Unit4 Food教案牛津版本单元要学习和复习各种各样的食物名称。了解不同的饮食习惯以及它与健康之间的关系。在学习本单元内容的同时，让同学们对照自己，谈论如何拥有一些平衡的饮食结构以保持身体匀称，健康。通过语言技能的训练达到本单元的各学习目标：听：1、Guess the meaning of new words by looking at a questionnaire. （看调查问卷，猜测生词含义。） 2、Develop effective listening skills to extract specific information. （培养有效的听力技能，获取具体信息。）说：1、Formulate questions about diets and respond appropriately. （练习说关于食物的问句并给以适当的回答。） 2、Ask“wh—”questions with the right intonation. （用恰当的语调练习wh—问句） 3、Read one's own article to a classmate and check for mistakes. （读一篇文章给一位同班同学听，以检查错误。）读：1、Guess general meanings of words from the context. （根据上下文猜词义。） 2、Identify specific meanings.（找出词的特定含义。） 3、Practise intensive reading.（练习精读。）写：1、Express factual information about diets and lifestyles based on the model article.（以范文为例，表达有关食物和生活方式的实际信息。） 2、Select appropriate vocabulary and sentence constructions to write about personal details.（选择适当的词汇和句式，提供个人的具体信息。）单元要点： 1、Express likes and dislikes.（表达个人喜恶。） e.g. I like rice. I dislike hamburgers. 2、Use adverbs of frequency.（使用频率副词。） e.g. I usually have fish and vegetables. 3、Differentiate between countable and uncountable nouns.（区分可数名词与不可数名词。） e.g. Some rice, two apples. 4、Understand and use the indefinite articles,“a”and“an”.（理解并使用不定冠词a和an。） I want to buy a book. I want to buy an e-dog. 5、词组： a lot of be good/bad for Mid—Autumn Festival after class/school a top student play basketball play computer games a glass of milk chat with sb. walk to fast food try to do not…any more stay healthy twice a day get fat need to do not…at all want to do get tired more/less than go roller skating 6、句型：Let's… I always eat/have an apple for breakfast. Once/twice a day. How often do you do exercise？

新人教版四年级上册英语第四单元导学案

四年级英语科导学案课题Unit 4课时第1课时使用人学习目标三会单 bedroom living study kitchen bathroom 。三会句子 Is she in the living room ? No，she isn’t. Yes, she is . 学习重难点1.一般疑问句的问答（单数形式） 2.bathroo m /θ/,bedroom 连读以及一般疑问句与肯定句的关系课前准备导学案，录音，课件，单词卡片学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习导学案，了解分析学生掌握情况： 1、单词及词组的认读： 2、单词理解，连线： 3、句型体验，书写： 4、情景感知，对话： Where is the …? 的英语语境。合作探究 1． let’s talk T：They are looking for Amy’s cat. Where is the cat? Ss:She is in the kitchen. 句型听读：Is she in the living room ?并板书 2、Let’s play 学生练习 Where is my pen ？ Is it in…? 学生尝试练习其他，如 Where is XiaoMing ？ Is he under …? Where is the (教室里面的东西)？学习bathroom时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。 snack nap

Is it on the wall？、Let’s learn 播放录音或动画，学习词汇。学生跟读，小组齐读，take a shower 熟悉几遍展示交流小组齐读， bedroom study living room kitchen bathroom 开火车指图片学说单词 bedroom study living room kitchen bathroom 同桌练习，小组展示对出错单词及时纠正拓展延伸放录音和动画，领读并示范游戏1 Listen and do watch TV read a book have a snack have a nap take a shower 学生要根据指令做出相应的动作。游戏2 看谁做得快教师用英文说：Go to the（livingroom， kitchen bedroom bathroom）学生听到之后，联想到动作边说边做，看谁做得快。当堂检测1.读一读，选一选。 ( ) 1.I _________ a cat. She is cute. A. have B. has C. is ( ) 2.-where is ___________? -She is ____the kitchen. A. she, in B. it, at C. she, on ( ) 3-Is she in the study？ -____________________ w W w .x K b 1 .c o M A..Yes, she is. B. No, she is C.Yes, she isn’t. 对本课基础知识的检测。小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。反思提升我的收获或疑惑：_____________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。评价对自己做出评价

3.5《回延安》导学案第二课时答案

2《回延安》导学案第二课时答案学习要点： 1. 学习这首诗恰当运用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。 2.背诵诗歌，揣摩、体会本诗的语言特色。一、朗读探究 1．诗歌第一部分，作者是怎样表达他回延安时的激动心情的？揣摩动词使用表现逼真的情景。明确： ①富有力度的动词，“情动于中而形于外”。 ②省略号的运用，启发想象、体味、联想。 ③拟人化的环境描写。举例说明：一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”一个“搂”字，则写尽了作者对延安怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人（修辞）的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗炼，表达情意更加强烈、准确。 2．在第二部分中，延安母亲到底教会了作者些什么？诗歌是怎么写的？明确：运用比兴手法，延安母亲给了作者养育之恩、教他学习生产知识和文化，带他走上革命道路。3．读了第三部分，我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延安人的成长和美丽、淳朴的心灵，逐层琢磨一下，作者是怎样表现这些内容的？明确：环境的烘托、渲染；三代人的典型；夸张、比喻。例：“一口口米酒千万句话，长江大河起浪花”。话题由延安而飞跃千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。 4.“母亲延安换新衣”是怎样的写作方法？诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣”的？明确：拟人；排比、夸张，铺陈、复叠；写延安的变化，一个“新”字，跃然眼前。 5．结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？明确：作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。二、课堂练习练习二诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。明确：动作：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”“双手搂定宝塔山”。“贴”“搂”的动作，表达了诗人对母亲延安的眷恋。“一头扑在亲人怀”中的“扑”字，写出了见到亲人的激动。语言：“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”’表现了老人的热切盼望。场景：“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”写出了延安人的热情好客。练习三这首诗具有浓郁的地方特色，试根据下面的提示深入体会，完成练习。 1．全诗采用陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。试选两三个诗节做简要分析。 2．诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。明确： 1．(1)树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 (2)羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。这两节有兴有比，写出自己与延安母亲的血肉关系。第一节压“en"韵。第二节压“a"韵，形式活泼。节奏上第一节“树梢／树枝／树根根，亲山／亲水／有亲人”，笫二节“羊羔羔／吃奶／眼望着／妈，小

人教版九年级英语第4单元学案

人教版九年级英语第四单元学案 Unit 4 What would you do? SectionA 一．学习目标: 1．知识目标：四会单词短语及句型。 2．能力目标：能在具体语境中正确运用虚拟语气 3．情感目标：树立正确的人生价值观。二．学习重点：重点词汇用法及正确运用虚拟语气学习难点：正确运用虚拟语气。三．学习过程: （一）预习导学：Talk about imaginary situations and learn the words in Section A. （二）自主学习：Listento 1b and know about what the people in the picture would do if he/she had a million dollars. （三）合作探究：Talk about what you would do if you had a million dollars with your partner （四）梳理归纳：1.put in put away put off put on put up put down put out 2.not a bit=not at all not a little=very/very much

四．典题赏析： What would you do if you had a million dollars?I’d give it to charity . 虚拟语气是一种动词形式，表示说话人的愿望、假设、怀疑、猜测、建议等。虚拟语气所表示的含义不是客观存在的事实，经常用在If 条件状语从句中。本单元我们主要学习与现在事实相反的虚拟条件句。它的句子结构为：条件从句主句 If+主语+动词的过去式（系动词be多用were）主语+would\should\could\ might+动词原形 Eg: If I were you , I would accept his advice. 如果我是你，我就会接受他的建议。 If I won a million dollars, I would travel aroud the world. 如果我赢了一百万美元，我要周游世界。五．中考链接：单选： 1．-Why do Chinese people like red? -Because they think it can _____them good luck . A. carry B. bring C. make D. take 2.-You seem ___.What’s wrong ? -My son hurt his leg this morning . A. worried B. happy C. lad D. fine

初中英语译林版教案7AUnit4

Teaching content Unit 4 My day Teaching periods 7 Period 1 Teaching aims To talk about routines and activities To respond to questions about daily life Importance 1. Words and phrases study. 2. To talk about Millie’s day. Difficultie s To talk about students’ own activities. Teaching procedures Teaching pre-set Personalized revisions Step1. Free talk 1. Talk about the activities we often do in a day with students. 2. Present some pictures and talk about some more activities. Step2. Presentation Present pictures about Hobo and Eddie. Ask students to listen and answer. Does Eddie get up late? What are Eddie’s favourite activities? What does Hobo think of some dogs? What do you think of Eddie, a hardworking dog or a lazy dog? 1. Listen and repeat the dialogue. 2. Work in pairs, then act it out. 3. Talk about Eddie’s day according to the dialogue.