英语学科核心素养：发展学生的思维品质

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英语学科核心素养：发展学生的思维品质

作者：肖刚

来源：《小学教学参考(综合)》2017年第06期

[摘要]英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面，其中学生思维品质的发展是当今课程改革和教师在课堂教学中密切关注的方面，主要是指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现出来的水平和特点。教学过程中，教师应探究如何发展学生的思维品质，这样既可以丰富学生的思维方式，提供更多有效的学习策略，又能为学生的终身发展奠定坚实的基础。

[关键词]英语学科；核心素养；思维品质；培养；发展

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）18000103

2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务》的意见，

提出了核心素养这一重要概念。2016年9月13日上午，北师大举行了“中国学生发展核心素养研究”的成果发布会，研究认为，核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力。英语学科作为实现学生核心素养培养的重要学科，应以发展学生的思维品质为课堂教学的重要目标。

一、什么是思维品质

通过大量阅读前沿专家关于英语核心素养的讨论和解读，了解到思维品质是人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现出来的水平和特点。它既不同于一般意义的思维能力，又不同于语言能力核心素养中的理解能力和表达能力，而是与英语学习紧密相关的一些思维品质。例如，理解英语概念性词语的内涵和外延，把英语概念性词语与生活联系起来，根据所给信息提炼事物的共同特征，形成新的概念，加深对世界的认识。学生要根据所学概念性的英语词语和表达句式，学会从不同角度思考和解决问题。用英语进行理解和表达的过程，不仅有利于培养学生的思维能力（如识别、理解、推断等能力），而且有利于

学生逐步形成英语使用者（不一定是英语本族语者）独有或擅长的思维方式和思维能力。

二、为什么要发展思维品质

《英语课程标准》（2011版）指出：“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。语言既是交流的工具，又是思维的工具。”杜威也说过：“学习就是要学会思维，学校为学生所能做的或需要做的一切，就是培养学生的思维能力。”从人的认知规律和神经系统发展来说：第一，人类认知有天然的缺陷，如果仅仅依靠天生的认知能力是无法形成准确认知的，且难以快速找到需要解决问题的方案，而人类需要准确认知现象，也需要快速解决问题。第二，每个人的神经系统发展过程不同，思维能力的发展程度也不同，导致每个个体对