萧友梅与黄自

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萧友梅与黄自

萧友梅与黄自

“五四”新文化运动的影响下,专业音乐活动开始兴起,1919年的五四运动揭开了我国新民主主意革命的序幕,反帝反封的新文化运动由此兴起。

当时音乐文化层面发现方面,一方面发展着与工农革命斗争相结合的群众性音乐运动;另一方面,在以“科学与民主”为旗帜的新文化思潮的影响下,开始创造新的专业音乐文化。

1.《问》萧友梅

1.1有感情的朗读歌词,体会歌词的情感;、

1.2历史背景;

歌曲题目《问》,作者到底在问谁?问什么?为什么要发问呢?

当时中国军阀混战,山河残破,国家沉沦的忧虑与感慨,抒发了作者的爱国主义情怀,也代表了当时爱国知识分子的思想感情,因此,歌曲在当时知识分子中广为流传。

1.3欣赏音乐;

体会歌曲的意境。

1.4萧友梅:音乐教育家,作曲家。广东香山人,童年随父寓居澳门,曾赴日学习教育及钢琴,后在法国莱比锡音乐学院学习,曾组建我国第一个管弦乐队并自认指挥,后从背景感到上海,在蔡元培的支持下筹建国立音乐学院,毕生从事高等音乐教育事业。代表作品:《南飞之雁语》、《落叶》等。编写《普通乐学》、《和声学纲要》、《古今中西音阶概说》、《中国历代音乐沿革概略》。

2.《渔阳鼙鼓动起来》

2.1请男生朗读歌词;

2.2历史背景;

1931年,“九一八”事变后,日军又向华北地区进犯,而蒋介石采取“攘外必先安内”的不抵抗政策,因而引起中国人民的极大不满,1932年夏季,作者创作了清唱剧《长恨歌》以讽刺时政。《渔阳鼙鼓动起来》是清唱剧中的第三乐章。

2.3欣赏音乐;

2.4黄自:-生于江苏川沙,曾在国立音乐专科学校任理论作曲教授和教务主任,创办上海管弦乐团。1938年病逝于上海,其作品风格典雅精致,旋律简介流畅,结构严谨工整。他的作品有:《九一八》,《点绛唇》,《玫瑰三愿》等。在音乐教育方面,他在介绍西洋近代音乐理论,造就专业音乐人才上都有很大贡献,其中,包括编著《复兴初级音乐教科书》六册。

2.5《玫瑰三愿》

2.5.1欣赏

2.5.2了解歌曲

2.5.3学唱;

3.清唱剧;

清唱剧是一种介乎歌剧、康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲,它包括了独唱、重唱及合唱,用管弦乐队伴奏。

与歌剧相比,它没有布景,不需要歌剧演出时的服装道具,也不需要戏剧式的表演,多在音乐会上演出;

与康塔塔相比,它的篇幅较大,有鲜明的戏剧情节和戏剧结构,比康塔塔更有戏剧性和史诗性;

在西方清唱剧多以《圣经》故事为题材,因此我国也曾称作“神剧”、“圣剧”、“圣坛剧”等。

4.研究拓展。

做一次社会调查,到社区找60.70岁左右的老前辈,与他们共同回忆青年时代的生活,从中调查了解20世纪民主革新音乐运动中的音乐家及音乐作品对社会及个人的发展和影响。

4.1调研准备工作;

4.1.1有感情的唱几首23.30年代的歌曲,或者播放录音给长辈们听,与他们共享音乐带给人们的美好情趣。

4.1.2列出调查提纲,有的放矢的进行调查。

4.2写一份调查报告;

4.2.1调研课题与目标;

4.2.2时间与对象;

4.2.3过程与方法;

4.2.4内容与结论;

高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案

高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案 以下是出guo的关于高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案的内容,供大家浏览参考。更多内容请关注出guo教案栏目。 一、学习目标: (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 (二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。 (三)初步了解在“五四”新文化运动 * 下,我国专业音乐事业兴起的情况。 二、重点、难点: 重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。 难点:指导读谱,聆听音乐,作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。 三、教学内容安排: (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。 (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点,向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。 四、教学资源建议:

(一)充分利用课本教材、教参、课件资料,教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。 (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料,查阅其主要作品的资料及贡献。 (三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪,并阅读课本相应介绍。 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法:(针对教师) 1.在聆听的基础上,引导学生比较,从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。 2、鼓励学生提出问题,师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。 3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。 (二)学生学习指导策略建议 1.努力通过赏析,去归纳、梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。 2.学会提问,学会思考。充分利用课本资源、音像资源,在感知、理解得基础上,努力提出有深刻思考性的问题。 3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。 六、教学过程: 七、教学评价建议:

人音版高中音乐鉴赏第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计

第十五单元新音乐歌声初放 第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计 一、学习目标: (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 (二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。 (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 二、重点、难点: 重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。 难点:指导读谱,聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。 三、教学内容安排: (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。 (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点,向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。 四、教学资源建议: (一)充分利用课本教材、教参、课件资料,教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料, (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料,查阅其主要作品的资料及贡献。 (三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪,并阅读课本相应介绍。 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法:(针对教师) 1.在聆听的基础上,引导学生比较,从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术 表现力。 2、鼓励学生提出问题,师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进 行比照. 3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。 (二)学生学习指导策略建议 1.努力通过赏析,去归纳、梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想 性 2.学会提问,学会思考。充分利用课本资源、音像资源,在感知、理解得基础上, 努力提出有深刻思考性的问题。 3.努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。

萧友梅与黄自教学设计教案

萧友梅与黄自教学设计教案 第27节萧友梅与黄自 教学目标: 1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容。 2、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 3、认识、了解清唱剧《长恨歌》;初步掌握有关清唱剧的基础知识。 4、初步了解在五四新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 教学重点:聆听体验分析歌曲。 教学难点:演唱歌曲《问》 教学过程: 一、导入:复习上节课内容,清末民初,学堂乐歌的兴起。1919年五四运动影响下,专业音乐活动开始兴起,一些音乐社团,音乐教育机构纷纷建立,出现了一批著名的音乐家,萧友梅.黄自等人。二、新课 (一)音乐作品《问》 1、作者简介:萧友梅(1884—1940)音乐教育家,作曲家,字思鹤,又字雪朋,广东香山人。1927年在上海创办国立音乐院(后改称上海国立音乐专科学校)。 萧友梅代表作品:艺术歌曲:《问》、《南飞之雁语》、《女子体育》、《落叶》、《踏歌》等爱国歌曲:《五四纪念爱国歌》、《国耻》、《国民革命歌》等 2、作品赏析:艺术歌曲《问》易韦斋词萧友梅曲 (1)思考:歌词有什么特点,从速度情绪上可以把音乐分成几部分, 作者以“问”的口气向人们提出一系列意味深长,富有哲理的问题,耐人寻味。

(2)曲式结构:两段体(单二部曲式) 副歌部分,点明了问的主题,表现出对于当时军阀混战,山河残破,国家沉沦的忧虑与感慨,这也是作者爱国主义情怀的抒发。 (3)学唱《问》并集体演唱。 (二)音乐作品《渔阳鼙鼓动地来》 1、作者简介:黄自(1904—1938)作曲家,音乐教育家,是我国最早谱写抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的贡献是介绍了西洋近代音乐理论,造就了大批专业音乐人才。代表作品:清唱剧《长恨歌》;抗战歌曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》等。 2、作品赏析《渔阳鼙鼓动地来》清唱剧《长恨歌》选曲 (1)作品简介:《长恨歌》原为唐代诗人白居易的一首长诗,1932年词曲作者根据此诗及元曲《长生殿》创作了清唱剧《长恨歌》。共十个乐章。 (2)创作背景:1931年,“九一八”事变后,日军又向华北地区进犯,而蒋介石采取“攘外必先安内”的不抵抗政策,因而引起中国人民的极大不满。1932年,作者创作了清唱剧《长恨歌》,以讽刺时政。 (3)音乐体裁形式——清唱剧:是一种介于歌剧、康塔塔之间的多 乐章大型声乐套曲。它包括了独唱、重唱及合唱,用管弦乐队作伴奏,各乐章间的歌词有较强的连贯性。清唱剧与歌剧相比,它没有布景,不需要歌剧演出时的服装、道具,也不需要戏剧式的表演,清唱剧多在音乐会上演出。清唱剧与康塔塔相比,它的篇幅较大,人物众多;而康塔塔则篇幅较小故事内容较简单。 (4)聆听对比:第三乐章《渔阳鼙鼓动地来》与第八乐章《山在虚无缥缈间》,比较它们从速度、力度、音色、情绪和风格等方面有什么异同, (三)拓展与探究 在了解沈心工、李叔同、萧友梅、黄自四位音乐家生平简介的基础上,结合他们各自的代表作品,探究他们各自的作品风格及对社会的主要贡献。

高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文

高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文 一、学习目标: (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上理解、了解萧友梅与黄 自的生平及主要贡献。 (二)在理解、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握相关清 唱剧的基础知识。 (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事 业兴起的情况。 二、重点、难点: 重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐 旋律、情绪、声部层次等方面的特点。 难点:指导读谱,聆听音乐,作品的艺术性体现及黄自在中国音 乐史的地位及影响。 三、教学内容安排: (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。 (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点,向学生介绍本课的重要 知识点“清唱剧”。 四、教学资源建议: (一)充分利用课本教材、教参、课件资料,教师组织好要精讲、 聆听、观赏的教学资料。 (二)布置学生查阅相关黄自、萧友梅的资料,查阅其主要作品的 资料及贡献。

(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作 品的基本情绪,并阅读课本相对应介绍。 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法:(针对教师) 1.在聆听的基础上,引导学生比较,从作品内容、音乐要素等方 面探究作品艺术表现力。 2、鼓励学生提出问题,师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法 与前一课作品实行比照。 3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思 想性。 (二)学生学习指导策略建议 1.努力通过赏析,去归纳、梳理近代音乐发展脉络,体会作品的 艺术价值和思想性。 2.学会提问,学会思考。充分利用课本资源、音像资源,在感知、理解得基础上,努力提出有深刻思考性的问题。 3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。 六、教学过程: 七、教学评价建议: 1.学生能够相对独立完成本节“拓展与研究”相对应内容。 2.能够有一定表现地歌唱《问》,初步学会读合唱谱欣赏合唱。

萧友梅与黄自教案

萧友梅与黄自 一、学习目标: (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 (二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。 (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 二、重点、难点: 重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。 难点:指导读谱,聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。 三、教学内容安排: (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。 (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点,向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。 四、教学资源建议: (一)充分利用课本教材、教参、课件资料,教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料, (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料,查阅其主要作品的资料及贡献。 (三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪,并阅读课本相应介绍。 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法:(针对教师) 1.在聆听的基础上,引导学生比较,从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。 2、鼓励学生提出问题,师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照. 3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。 (二)学生学习指导策略建议 1.努力通过赏析,去归纳、梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性 2.学会提问,学会思考。充分利用课本资源、音像资源,在感知、理解得基础上,努力提出有深刻思 考性的问题。 3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。 六、教学过程:

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磺化工艺作业人员安全技术培训大纲和考核标准 1. 范围 本大纲规定了磺化工艺技术作业人员安全技术理论培训和实际操作培训的目的、要求和方法。适用于三氧化硫磺化法,共沸去水磺化法,氯磺酸磺化法,烘焙磺化法,以及亚硫酸盐磺化法等工艺过程的操作作业。 2. 引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而,鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》(国家安全生产监督管理总局令第30 号) 《关于开展重大危险源监督管理工作的指导意见》(安监管协调字〔2004〕56 号) 《危险化学品安全管理条例》(中华人民共和国国务院令第591 号) 《气体防护急救管理规定》 GB/T 16483 化学品安全技术说明书内容和项目顺序 GB/T 13861-92 生产过程危险和有害因素分类与代码 GB 18218-2009 危险化学品重大危险源辨识 GB 11651 劳动防护用品选用规则 AQ3009-2007 危险场所电气安全防爆规范 3. 术语和定义 3.1 下列术语和定义适用于本标准。 磺化反应Sulfonation reaction:苯分子等芳香烃化合物里的氢原子被硫酸分子里的磺酸 基(—SO3H)所取代的反应; 磺化工艺Sulfonation processes:涉及磺化反应的工艺过程为磺化工艺; 磺化工艺特种作业人员Special operator of sulfonation processes:磺化工艺生产装 置中从事现场工艺操作的人员。 4. 基本条件 4.1 满足国家安全生产监督管理总局令第30 号规定。 4.2 色弱、色盲为禁忌症。 4.3 培训前需在相应岗位实习3 个月以上。 5. 培训大纲 5.1 培训要求 5.1.1 磺化工艺特种作业人员应接受安全和技能培训,具备与所从事的作业活动相适应的安全生产知识和安全操作技能。 5.1.2 培训应按照国家有关安全生产培训的规定组织进行。 5.1.3 培训工作应坚持理论与实践相结合,采用多种有效的培训方式,加强案例教学。应注重提高磺化工艺操作人员的职业道德、安全意识、法律知识,加强安全生产基础知识和安全操作技能等内容的综合培训。 培训内容5.2 5.2.1 磺化工艺安全生产相关法律法规及规章标准 主要包括《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》、《安全生产许可证条例》、《危险化学品安全管理条例》、《特种设备安全监察

《萧友梅与黄自》教案

《萧友梅与黄自》教案 【教学目标】: 1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动起来》,感受、体验其音乐情绪,理解歌曲所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅和黄自的生平及主要贡献。 2、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。 3、对比归纳各音乐家的作品风格和贡献,初步了解在“五四”新文运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 【教学重点、难点】: 重点:掌握有关清唱剧的基础知识。 难点:音乐作品的的音乐情绪和所反映的社会现实问题。 【教学过程】: 导入: 由“?”引出——“问”——引出歌曲《问》,出示课题——萧友梅与黄自 一、萧友梅《问》 1、萧友梅简介 萧友梅,音乐教育家,作曲家。早年在日本、德国学习音乐。…… 2、播放《问》第一段,歌曲的演唱形式、速度如何?——男声独唱,速度稍慢 3、歌曲分析 (1)第一个问句 唱,思考:作者真不知道自己是谁吗?——告诉自己不要忘了自己是一个中国人。 (2)唱、感受第二个问句 提醒人们什么?——莫要使光阴虚度。

(3)出示第三个问题 这句的句幅和力度相对于前两句有什么不同?——句幅拉伸、力度加强 歌词中透出怎样的情绪?——忧愁、愁闷 师:力度加强,句幅拉伸,更加重了愁闷的情绪。 生唱 (4)师唱第四个问句 音乐的力度有何变化?强调了哪两个字?——力度更强,强调了“江山” 音乐用两个连续三连音推到“江山”2字的高潮部分。歌词哪一句指出国家的现状?——有多少凄惶的泪? 生唱 (5)了解歌曲结构 (6)生跟唱全曲 4、欣赏歌曲音频 新民主主义革命时期,军阀混战、山河残破、国家沉沦的时刻,这首歌曲作者想问出怎样的结果来? ——想让爱国的人民团结起来,共同抗敌。 二、《渔阳鼙鼓动地来》 1、由“恨”字引出白居易的《长恨歌》,简介《长恨歌》 2、黄自简介及清唱剧定义 3、欣赏 (1)朗读歌词 (2)听第一乐段 A、重复演唱了几次?有什么不同?——两次。音区变高、力度变强。 B、歌曲风格——进行曲风格 C、唱 D、再听 (3)听第二乐段 A、旋律处在高声区、中声区?还是低声区较多?——高声区 B情绪有了什么转变?——开始爆发

高中音乐_萧友梅与黄自教学设计学情分析教材分析课后反思

《萧友梅与黄自》教学设计 教学目标: 1、聆听萧友梅《问》和黄自《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 2、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。 3、初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 教学重点: 聆听萧友梅《问》和黄自《渔阳鼙鼓动地来》,感受歌曲的音乐情绪。 教学难点: 了解两首歌曲的创作背景,分析两首歌曲的创作特点并学唱旋律,在此基础上体验作品的内容、风格、音乐要素及表现手法,了解其社会价值、艺术价值,从而提高对作品的认识,加深对作品的感受。 教学方法:情感体验法、学唱歌曲法、对比聆听法 教学用具:多媒体设备、钢琴 教学过程: 一、课间播放视频《建党伟业》。 导入:同学们看过这部电影吗?虽然大家没看过这部电影,但从影片中人物对话、着装、场景等方面,哪位同学能告诉老师这是发生在哪个时期的什么事件?这个时期的中国正经历着计么? 五四运动虽然是一场认学生为主的反帝反封建爱国运动,但随后各行各业都纷纷加入进来,工人罢工,商人罢市,学生罢课.他们都以自己的方式同封建腐朽.帝国主义侵略做斗争。在音乐文化领域,一些有先进思想的音乐家也试图用音乐作为武器来唤醒国民的民族的意识。这其中有两位著名的爱国音乐家,他们在这个没有硝烟的战场上做出了巨大的贡献,他们就是《萧友梅与黄目》。 二、歌曲《问》赏析 (一)聆听作品《问》 今天让我们一起来认识这两位爱国音乐家。那认识音乐家首先要从他的音乐来认识。接下来让我们来欣赏萧友梅一首极具影响力的作品《问》。 思考:1、听一听歌曲带给你什么感受? 感慨、忧虑、激动地 2、注意一下演唱者的音色有什么特点? 浑厚深沉的男中音 这首《问》就是表达了作曲家对当时军阀混战、山河破碎的祖国无比忧虑、无比感慨之情。 (二)、简单介绍萧友梅 1920年留学回国后就积极投身于学校音乐教育,先后建立了北大音乐传习所、北京国立艺专,并于1927年创办了国立省乐院,这是中国第一所正规、专业的高等音乐学府。(也就是上海音乐学院) 作为作曲家,他还身体力行,创作了大量的声乐、器乐作品。在他百余首创作歌曲中《问》最具影响力,也极大程度地代表了当时爱国志士的心声。 (三)从音乐要素分析作品 1、力度 那我们再听一下,作曲家怎么问的,语气怎样?都用了哪些力度记号?

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萧友梅与黄自教学设计 第27节萧友梅与黄自 教学目标: 1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容。 2、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 3、认识、了解清唱剧《长恨歌》;初步掌握有关清唱剧的基础知识。 4、初步了解在五四新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 教学重点:聆听体验分析歌曲。 教学难点:演唱歌曲《问》 教学过程: 一、导入:复习上节课内容,清末民初,学堂乐歌的兴起。1919年五四运动影响下,专业音乐活动开始兴起,一些音乐社团,音乐教育机构纷纷建立,出现了一批著名的音乐家,萧友梅.黄自等人。 二、新课

(一)音乐作品《问》 1、作者简介:萧友梅(1884—1940)音乐教育家,作曲家,字思鹤,又字雪朋,广东香山人。1927年在上海创办国立音乐院(后改称上海国立音乐专科学校)。 萧友梅代表作品:艺术歌曲:《问》、《南飞之雁语》、《女子体育》、《落叶》、《踏歌》等爱国歌曲:《五四纪念爱国歌》、《国耻》、《国民革命歌》等 2、作品赏析:艺术歌曲《问》易韦斋词萧友梅曲 (1)思考:歌词有什么特点?从速度情绪上可以把音乐分成几部分? 作者以“问”的口气向人们提出一系列意味深长,富有哲理的问题,耐人寻味。 (2)曲式结构:两段体(单二部曲式) 副歌部分,点明了问的主题,表现出对于当时军阀混战,山河残破,国家沉沦的忧虑与感慨,这也是作者爱国主义情怀的抒发。 (3)学唱《问》并集体演唱。 (二)音乐作品《渔阳鼙鼓动地来》 1、作者简介:黄自(1904—1938)作曲家,音乐教育家,是我国最早谱写抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的贡献是介绍了西洋近代音乐理论,造就了大批专业音乐人才。代表作品:清唱剧《长恨歌》;抗战歌曲《旗正飘飘》、《抗敌歌》

人音版高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿

人音版高中音乐《萧友梅与黄自》说课稿第十五单元新音乐歌声初放 第二十七节萧友梅与黄自说课稿 一、说教材 1.教材分析: 本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》(全一册)第十五单元《新音乐歌声初放》第二十七节《萧友梅与黄自》。本课将主要欣赏学习歌曲《问》和《渔阳鼙鼓动起来》。《问》音乐舒展自如,亲切淳朴,全曲结构严谨,情绪深沉,压抑之中蕴含着激动。《渔阳鼙鼓动起来》是清唱剧《长恨歌》的第三乐章。 (通过对教材的分析,我的教学目标为以下两点) 2.教学目标: (1)引导学生感受体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实。(2)引导学生了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 (为了更好的完成以上目标,我的教学重点和难点为) 3.教学重点、难点: 引导学生认识、了解清唱剧《长恨歌》;初步掌握有关清唱剧的基础知识。 二、说教法说学法 高中的学生,知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参

与互动式教法,运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面,达到视觉听觉的高度结合。 学生是学习的主体,我将采用合作探究的方法,紧紧围绕教学目标和教学重点,充分调动学生的积极性。 (下面说一下我的教学过程) 三、说教学过程 (1)导入部分:复习上节课内容,清末民初,学堂乐歌的兴起。之后在五四运动的影响下,专业音乐活动开始兴起,一些音乐社团,音乐教育机构纷纷建立,出现了一批著名的音乐家,萧友梅.黄自等人。(2)下面欣赏由萧友梅作曲的《问》,聆听之后提问学生:歌词有什么特点?从速度情绪上可以把音乐分成几部分?再次聆听《问》,引导学生跟随音乐一起唱,深刻感受乐曲的情怀。之后介绍作曲家萧友梅:(①书上182页) (3)接下来欣赏清唱剧《长恨歌》的第三乐章《渔阳鼙鼓动起来》。首先给同学们介绍《长恨歌》:《长恨歌》原为唐代诗人白居易的一首长诗,1932年词曲作者韦瀚章、黄自根据此诗及元曲《长生殿》创作了清唱剧《长恨歌》,共十个乐章。)下面播放第三乐章《渔阳鼙鼓动起来》,之后继续介绍清唱剧《长恨歌》的创作背景(“九一八”事变后,日军又向华北地区进犯,而蒋介石采取不抵抗政策,因而引起中国人民的极大不满。作者创作了清唱剧《长恨歌》,以讽刺时政。)复听歌曲,引导学生体会歌曲所表达的情感。之后介绍作曲家黄自:(②书上183页)

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高中音乐教案高中音乐《萧友梅与黄自》教学设计高中音乐《萧友梅与黄自》教学设计 一、教学目标 1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容。 2、认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 3、通过所欣赏的歌曲,激发学生的爱国情感。 二、教学内容 欣赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》等歌曲 三、教学重点:《问》的作品分析 四、教学难点:掌握有关清唱剧的基础知识 五、课堂设计 1、欣赏:歌曲《问》,并简要介绍作曲家萧友梅。 讨论: A、这首作品的那些地方很有特点?为什么? (通过教师示范演唱突出体现作品的创作特点,如节奏、歌词处理等) B、问谁?问什么?为什么要问? (联系学生现在的生活,学习作者质疑和思考的精神。现代年轻人应该有什么样的理想和抱负?) 活动:请学生有感情地朗诵《问》的歌词,并试着学唱这首艺术歌曲,增加对作品特点和寓意的理解。 2、欣赏:《渔阳鼙鼓动地来》,介绍黄自以及本作品的创作背景。(作品创作于1932年,正是我国内忧外患的危险关头,作者通过唐明皇和杨贵妃的故事,

警示统治者“重色”必将“倾国”,借古讽今。) 分析作品的音乐情绪。 (第一乐段的抑郁、愤怒,第二乐段的怨恨、激怒,第三乐段的变化再现士兵们的情绪。) 简要介绍清唱剧的特点。 (与歌剧和康塔塔对比解释) 六、拓展: 1、有关音乐知识:清唱剧 2、拓展型作品 《玫瑰三愿》 《花非花》 《山在虚无缥渺间》 3、有关白居易的《长恨歌》 4、有关清唱剧《长恨歌》 思考问题: 试图深入了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。萧友梅、黄自的地位在中国近代音乐史的地位,对后世音乐的影响。 5、请学生在课后作一次社会调查,到社区找60、70左右的长辈,与他们共同回忆他们青少年时期的音乐生活和音乐作品,从中调查20世纪民主革命新音乐运动中的音乐家及音乐作品对社会及个人的发展和影响。

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第二十七节萧友梅与黄自 瑞安第十中学叶丽霞 教学目标: 1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动起来》,感受、体验其音乐情绪,理解歌曲 所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅和黄自的生平 及主要贡献。 2、在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础 知识。 3、对比归纳各音乐家的作品风格和贡献,初步了解在“五四”新文运动的 影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 教学重难点:音乐作品的的音乐情绪和所反映的社会现实问题。 教学过程: 导入: 由“?”引出——“问”——引出歌曲《问》,出示课题——萧友梅与黄自 一、萧友梅《问》 1、萧友梅简介 萧友梅,音乐教育家,作曲家。早年在日本、德国学习音乐。…… 2、播放《问》第一段,歌曲的演唱形式、速度如何?——男声独唱,速度稍慢 3、歌曲分析 (1)第一个问句 唱,思考:作者真不知道自己是谁吗?——告诉自己不要忘了自己是一个 中国人。 (2)唱、感受第二个问句 提醒人们什么?——莫要使光阴虚度。 (3)出示第三个问题 这句的句幅和力度相对于前两句有什么不同?——句幅拉伸、力度加强 歌词中透出怎样的情绪?——忧愁、愁闷 师:力度加强,句幅拉伸,更加重了愁闷的情绪。 生唱 (4)师唱第四个问句 音乐的力度有何变化?强调了哪两个字?——力度更强,强调了“江山” 音乐用两个连续三连音推到“江山”2字的高潮部分。歌词哪一句指出国 家的现状?——有多少凄惶的泪? 生唱 (5)了解歌曲结构 (6)生跟唱全曲

4、欣赏歌曲音频 新民主主义革命时期,军阀混战、山河残破、国家沉沦的时刻,这首歌曲作者想问出怎样的结果来? ——想让爱国的人民团结起来,共同抗敌。 二、《渔阳鼙鼓动地来》 1、由“恨”字引出白居易的《长恨歌》,简介《长恨歌》 2、黄自简介及清唱剧定义 3、欣赏 (1)朗读歌词 (2)听第一乐段 A、重复演唱了几次?有什么不同?——两次。音区变高、力度变强。 B、歌曲风格——进行曲风格 C、唱 D、再听 (3)听第二乐段 A、旋律处在高声区、中声区?还是低声区较多?——高声区 B情绪有了什么转变?——开始爆发 C、感受第一句 (4)第三乐段 A、此处音乐采用了哪部分的旋律?——第一部分 B、与第一乐段的处理有什么不同?——速度变慢,情绪更怨恨、激怒。 4、欣赏全曲 5、拓展:《长恨歌》第八乐章《山在虚无缥缈间》 灾难。 6、黄自的抗敌歌曲有哪些?——《旗正飘飘》《抗敌歌》 课堂小结: 师:在不断的“问”和“恨”之间,萧友梅和黄自在当时的社会中起到怎样的作用? 生:唤起民族意识的觉醒。 师:所以要感谢这些音乐作品,感谢音乐家们在民族危亡的时刻一定程度上救了人民救了国家。

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高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文-最新范文 一、学习目标: (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献. (二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识. (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况. 二、重点、难点: 重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点. 难点:指导读谱,聆听音乐,作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响. 三、教学内容安排: (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目. (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点,向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”. 四、教学资源建议: (一)充分利用课本教材、教参、课件资料,教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料. (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料,查阅其主要作品的资料及贡献. (三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪,并阅读课本相应介绍. 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法:(针对教师) 1.在聆听的基础上,引导学生比较,从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力. 2、鼓励学生提出问题,师生共同探讨.充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照. 3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性. (二)学生学习指导策略建议 1.努力通过赏析,去归纳、梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性. 2.学会提问,学会思考.充分利用课本资源、音像资源,在感知、理解得基础上,努力提出有深刻思考性的问题. 3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现. 六、教学过程: 略 七、教学评价建议: 1.学生能够相对独立完成本节“拓展与研究”相应内容. 2.能够有一定表现地歌唱《问》,初步学会读合唱谱欣赏合唱. 高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案范文.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共902字]编辑推荐:下载Word文档

萧友梅和黄自教案

萧友梅和黄自教案 篇一:高中音乐教案 人音版高中音乐鉴赏全册教案1 - 文章 来源莲山课件w w w.5 Y k https://www.360docs.net/doc/6f1854865.html, 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》教学设计 第二单元腔调情韵——多彩的民歌 第二节高亢的西北腔 《独特的民族风》教学设计 第四节——醇厚的中原韵 第五节《飘逸的南国风》教学设计 第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐 第六节《鼓乐铿锵》教学设计 第七节《丝竹相和》教学设计 第四单元国之瑰宝——京剧 第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计 第九节现代京剧

第十节——历史悠久的亚洲传统 音乐教学设计 第十一节《非洲歌舞音乐》教学设计 第六单元欧洲民间音乐拉丁美洲音乐 第十二节欧洲民间音乐--风笛排箫歌声教学设计第十三节拉丁美洲音乐—— 安第斯高原探戈音乐文化的融合 第十四节《巴赫》教学设计 第八单元划时代的音乐大师——贝多芬 第十五节《贝多芬第九交响曲》教学设计 第九单元浪漫幻想的音乐世界 第十六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计 第十七节——《钢琴音乐的奇葩》教学设计 第十单元音响塑成的民族意识 第十九节《对祖国河山的礼赞》教学设计 第二十节《俄罗斯民族风情》的教学设计 第十一单元一个人的流派——德彪西 第二十一节《德彪西》 第十二单元传统风格体裁的解体 ——现代主义音乐的新趋向 第二十二节《勋伯格》

第二十三节爵士乐 第十四单元文人情致 第二十四节《高山流水志家国》教学设计 第二十五节《西出阳关无故人》教学设计 第十五单元新音乐歌声初放 第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计 第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计 第二十八节《聂耳》 第二十九节冼星海 第十七单元:新中国的歌 第三十节《祖国颂歌》教学设计 第三十一节《乐坛新曲》教学设计 第十八单元走向新世纪 第三十四节《新时代》教学设计 第一单元学会聆听 第一节《音乐与人生》教学设计 一、学习目标: (一)运用“音乐思维”的方式引导学生感知、体验、理解、鉴赏音乐,培养学生健康向上的音乐审美观,学会用音乐的认知方式了解自己,了解世界,改造世界,用音乐丰富自己的生活,用音乐美化自己的人生。 (二)演唱演奏音乐主题,在音乐中联想,听赏、分析、描述音乐,

萧有梅与黄自教案

萧有梅与黄自教案 【篇一:新音乐歌声初放教案】 新音乐歌声初放教案 (华师音乐学院钟桂兰) 课题——新音乐歌声初放 教学目标:1、情感态度与价值观:通过欣赏和学习,理解作品所 表达的内容情感。 2、方法与过程:通过对学堂乐歌的欣赏、学唱,总结出学堂乐歌 的特点;了解清唱剧《长恨歌》的历史背景、创作背景,从音乐要 素中分析音乐特点。 3、知识与技能:学堂乐歌与长恨歌的音乐特点,理解我国音乐历史发展的脉络。 重、难点:重点:掌握学堂乐歌的音乐特点,掌握清唱剧《长恨歌》的创作历史、背景以及所想要表达的思想感情。 难点:掌握音乐历史发展的脉络 课前预习: 1、学生通过网络、书本了解当时的历史情况。 2、了解李叔同、沈心工、萧友梅、黄自等作曲家 3、自己学唱学堂乐歌 讲课类型:音乐欣赏课 教具:多媒体、视频、mp3、谱例、钢琴等 教学过程: 一、导入:a先欣赏《体操--兵操》、《祖国歌》(播放音频) 师:同学们喜欢这俩首歌吗(从歌词、旋律、音乐要素方面着手)?为什么?生1:喜欢,因为它的歌词很有意义,节奏非常规整,旋 律起伏不大非常上口容易被记住。 生2:不喜欢,因为它的节奏很简单、旋律也很简单、力度没什么 变化。 b 再欣赏另外大家比较熟悉的一首歌曲《送别》 师:大家觉得这首歌有什么比较特别的地方,简单的谈谈。 答:曲作者是美国人,词作者是中国人,曲子也比较丰富 二、学堂乐歌历史背景、创作特点

师:清末明初、由于维新变法的影响,当时的政治改革家康有为、 梁启超先生等主张废除科举、兴办学堂,所以,学堂乐歌就是随着 新式学堂的建立而兴起的一种歌唱文化。 师:起初,学堂乐歌指的是在学堂上开设的“乐歌”课 后来,由于在课堂上所教唱的一些歌曲,例如我们刚欣赏过的三首 歌曲,在当时影响非常在,流传非常广,在社会上也引起了很大的 轰动,所以,后人们就把这一类歌曲统称为“学堂乐歌”。所以今天 学的学堂乐歌指的就是这些歌曲。师:那么从刚才的三首音乐中, 我们可以发现学堂乐歌都有一些怎样的特点呢?答:大多数都是填 词歌曲,根据现成的曲调,填上新的歌词所形成的一首新的作品。 后来大多直接引进欧美等国家艺术歌曲,再填上我国的白话文歌词,这样使得歌曲通俗易懂、琅琅上口、特别适合在课堂上教唱。 师:学过学堂乐歌之后,我们一起来唱一遍《送别》(老师钢琴伴奏,学生齐唱) 三、创作学堂乐歌 师:大家还记得学堂乐歌的最重要的特点吗?我们再一起来回顾一下。 师:好,回答得非常好,我们了解了学堂乐歌、听过了学堂乐歌、 也唱过了学堂乐歌、下面我们就一起来创作几首学堂乐歌。 师;同学们可以根据自己的生活体验、生活感受、还有自己所想要 表达的情感,然后写成歌词、再配上送别的音调,形成一首新的作品,给大家两分钟的准备时间,等下我们请同学来表演一下他的作品。 四、简介沈心工、李叔同 师:沈心工和李叔同是最早创作学堂乐歌的,可以说是学堂乐歌的 元老级人物。 五、《长恨歌》的历史背景、创作背景 师:同学们,有谁读过白居易的长诗《长恨歌》吗? 师:白居易的长恨歌是一首非常出名的作品,它主要讲述的是唐玄 宗与杨贵妃的爱情悲剧故事。由于唐玄宗“只爱没人醇酒、不爱江山”,所以导致了“安史之乱” “马崽坡的御前兵谏”两个重大的历史事件,使得唐朝由盛转衰。所以唐玄宗成了历史的罪人。 师:但是,今天我们所学的《长恨歌》不是白居易的《长恨歌》, 而是由我国的音乐家黄自所创作的同名清唱剧《长恨歌》,这部清

萧友梅与黄自 高中音乐教案 说课稿 中学音乐教案说课稿

第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计 一、学习目标: (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 (二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。 (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 二、重点、难点: 重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。 难点:指导读谱,聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。 三、教学内容安排: (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。 (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点,向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。 四、教学资源建议:

(一)充分利用课本教材、教参、课件资料,教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料, (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料,查阅其主要作品的资 料及贡献。 (三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪,并阅读课本相应介绍。 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法:(针对教师) 1.在聆听的基础上,引导学生比较,从作品内容、音乐要素等 方面探究作品艺术表现力。 2、鼓励学生提出问题,师生共同探讨。充分利用对比法、归纳 法与前一课作品进行比照. 3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和 思想性。 (二)学生学习指导策略建议 1.努力通过赏析,去归纳、梳理近代音乐发展脉络,体会作品 的艺术价值和思想性 2.学会提问,学会思考。充分利用课本资源、音像资源,在感知、理解得基础上,努力提出有深刻思考性的问题。 3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。 六、教学过程:

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高中音乐鉴赏《xx与黄自》教案xx 一、学习目标: (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容,并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 (二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识。 (三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 二、重点、难点: 重点:《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘,音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。 难点:指导读谱,聆听音乐,作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。 三、教学内容安排: (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目,《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。 (二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点,向学生介绍本课的严重知识点“清唱剧”。 四、教学资源建议: (一)充分利用课本教材、教参、课件资料,教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。 (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料,查阅其主要作品的资料及贡献。

(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪,并阅读课本相应介绍。 五、教学方法与学习指导策略建议 (一)教学方法:(针对教师) 1.在聆听的基础上,引导学生比较,从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。 2、鼓励学生提出问题,师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。 3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。 (二)学生学习指导策略建议 1.努力通过赏析,去归纳、梳理近代音乐发展脉络,体会作品的艺术价值和思想性。 2.学会提问,学会思考。充分利用课本资源、音像资源,在感知、理解得基础上,努力提出有深刻思考性的问题。 3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。 六、教学过程: 略 七、教学评价建议: 1.学生能够相对独立完成本节“拓展与研究”相应内容。 2.能够有一定表现地歌唱《问》,初步学会读合唱谱欣赏合唱。

萧友梅与黄自

第二十七节萧友梅与黄自 一、学习目标 (一)聆听、学唱歌曲《问》,感受、体验其在歌曲创作上的特点及当时爱国知识分子对国家沉沦的忧虑与感慨;聆听《渔阳鼙鼓动地来》,感受、体验其音乐情绪,理解其所反映的讽刺时政的社会现实意义。 (二)在聆听、学唱、讨论、比较活动中认知作品所反映出来的现实内容,并认识、了解萧友梅与黄自为中国现代音乐的发展做出的重要贡献。 (三)80%的学生能够基本准确的演唱歌曲《问》的前八小节,同时在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上,初步掌握有关清唱剧的基础知识,初步了解在“五四”新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 二、重点、难点 重点:感受、体验、理解作品的风格特点。 难点:学生在理解过程中能够用语言表述作品的社会价值与艺术价值。 三、教学内容 (一)演唱歌曲《问》,赏析《问》、《渔阳鼙鼓动地来》,感悟作品所体现的思想性、艺术价值。 (二)略听歌曲《抗敌歌》、《玫瑰三愿》,学生能够进一步感知、认识相关的社会、历史背景和作品所体现的社会与艺术价值。 (三)了解清唱剧的基本知识。 四、教学过程 步骤教师活动学生活动媒体展示设计意图 导入4’1、设问:假设 我们今天来创作 一首歌曲《问》, 内容可以是生活 中的困惑,第一句 的旋律线条你会 怎么来设计? 2、设问:歌曲 如何用旋律线条 表达内容,播放歌 曲《问》。 1、 联系实际生活,设 计歌词和旋律线 走向。 2、聆听歌曲 《问》。初步感受 歌曲旋律线条对 表达歌曲内容的 作用。 播放歌曲 《问》 从学生的实 际生活出 发,激发学 生学习的兴 趣,引出歌 曲《问》。 歌曲《问》 10’1、钢琴伴奏一起 视唱。 2、引出20世纪二 三十年代爱国人 士是如何用音乐 来表达他们的困 1、用视唱的方式 感受歌曲的旋律 线条。 2、学唱歌曲,分 析《问》。 学生展示自 制课件。 把旋律这一 要素作为切 入点,学生 体验、演唱 歌曲,展开 分析,感受 歌曲内涵。

高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案二

高中音乐鉴赏《萧友梅与黄自》教案二 教学目标: 1、聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,感受体验其音乐情绪,理解其所反映的社会现实内容。 2、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。 3、认识、了解清唱剧《长恨歌》;初步掌握有关清唱剧的基础知识。 4、初步了解在五四新文化运动的影响下,我国专业音乐事业兴起的情况。 教学重点:聆听体验分析歌曲。 教学难点:演唱歌曲《问》 教学过程: 一、导入:复习上节课内容,清末民初,学堂乐歌的兴起。1919年五四运动影响下,专业音乐活动开始兴起,一些音乐社团,音乐教育机构纷纷建立,出现了一批著名的音乐家,萧友梅、黄自等人。 二、新课 (一)音乐作品《问》 1、作者简介:萧友梅(1884—1940)音乐教育家,作曲家,字思鹤,又字雪朋,广东香山人。1927年在上海创办国立音乐院(后改称上海国立音乐专科学校)。 萧友梅代表作品:艺术歌曲:《问》、《南飞之雁语》、《女子体育》、《落叶》、《踏歌》等爱国歌曲:《五四纪念爱国歌》、《国耻》、《国民革命歌》等 2、作品赏析:艺术歌曲《问》易韦斋词萧友梅曲 (1)思考:歌词有什么特点?从速度情绪上可以把音乐分成几部分? 作者以“问”的口气向人们提出一系列意味深长,富有哲理的问题,耐人寻味。 (2)曲式结构:两段体(单二部曲式) 副歌部分,点明了问的主题,表现出对于当时军阀混战,山河残破,国家沉沦的忧虑与感慨,这也是作者爱国主义情怀的抒发。 (3)学唱《问》并集体演唱。 (二)音乐作品《渔阳鼙鼓动地来》 1、作者简介:黄自(1904—1938)作曲家,音乐教育家,是我国最早谱写抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的贡献是介绍了西洋近代音乐理论,造就了大批专业音乐人才。代表作品:

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