宁波市江北甬城学校华东师大版八年级科学下册第二章第二节 光的折射教案
第二节光的折射
宁波市江北甬城学校
1教学目标
一知识与技能
1知道光的折射定义
2知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词
3光的折射规律及应用
4会应用有关光的折射知识解释一些生活现象
二过程与方法
1通过对光的折射规律的学习,学会应用探究的方法获得科学知识
三情感态度与价值观
1培养学生在学习中交流团结和协作的精神
2学情分析
本班学生虽然基础薄弱,但依然具有发育、成长阶段学生的特点。如:思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。然而他们对科学探究的基本环节掌握欠缺,他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识,理论联系实际,加强直观教学,逐步让学生理解和应用科学知识。
3重点难点
(一)教学重点:光的折射规律的推导。
(二)教学难点:光的折射规律的应用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
活动1【导入】复习导入
复习总结光的反射定律
(1)反射光线、入射光线和法线的位置
(2)反射角与入射角的大小关系
(3)光垂直射向镜面时,反射角与入射角的大小(强调光的特殊情况)
应用光的反射知识和实验方法,为新课确定学习方法,减少学生学习时的盲目性
活动2【讲授】新课学习-情景问答
(1)观察水中的筷子,为什么看起来像折断了似的?
(2)去小河里叉鱼,为什么总是找不准方向?
生:纷纷讨论,露出疑问的神情
师:原来这是光的折射现象。
今天我们就来继续研究跟光有关的现象——光的折射,研究光在发生折射时所要遵循的规律。
活动3【活动】新课学习-实验演示
师:那么光的折射是一种什么样的现象呢?请看下面的实验:
过程:1、先用一束光线射入空的水槽,发现光线是按直线传播
2、将水槽装满水且撒入少量牛奶(便于观察),再用一束光线射入空的水槽,发现光线发生偏折
师:同学们想想光线为什么发生了偏折呢?
生:因为光线从空气进入了水中。。。学生纷纷回答
师:答对了
师:总结光的折射定义,并板书:光从一种介质斜射入另一种介质时,产生的偏折现象叫光的折射。
活动4【活动】新课学习-折射规律的得出
师:那么折射现象遵循什么规律呢?让我们按照光的反射规律得出的方法一样来研究吧。
过程:在水槽上选取一个光线入射点,让激光笔的光线斜射入混有少量牛奶的水槽中,反复改变入射光线的角度。让学生边观察边画出光路图,并标上相应的字母。
师:请几个学生画出自己观察到的光线传播路径,然后教师给出具体科学的光路图。强调光的折射图所具备的元素:入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角,以及他们之间的位置关系。
光的折射规律:
(1)三线一面
(2)两线分居
(3)两角关系分三种情况:①入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于0°;
②光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角;③光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角
(4)光路可逆
活动5【练习】课堂总结
1、首先回顾本节课的知识点,强调光的折射规律的推导过程,接下来通过做题的形式巩固新知
2、光的折射:光从一种介质入另一种介质中时,传播方向会发生偏折,这种现象叫光的折射。
3、光的折射规律:
(1)折射光线、入射光线、法线在;
(2)折射光线、入射光线分居两侧;
(3)光从空气斜射入另一种介质中时,折射光线向(“靠近、远离”)法线偏折,即折射角(“大于、小于”)入射角;当入射角增大时,折射角;当光从一种介质垂直射入另一种介质时,传播方向,此时折射角、入射角都等于。
(4)在光的折射现象中,光路是的。
4、光的折射现象:
(1)从岸上看水里的物体感觉变(“深、浅”)
(2)从水里看岸上的物体感觉变(“高、低”)(3)斜插在水里的筷子在水面处“弯折”
(4)海市蜃楼、光的色散、凸透镜成像
5、做完练习后对课前情景问答中提出的两个问题进行解答活动6【作业】课后练习
完成学生配套练习《光的折射》相应内容