班会说课稿

《心系父母，学会感恩》说课稿

一、教学设计理念

小学生守则第七条提出:要孝敬父母，尊敬师长。可在和家长的谈话过程中，我发现现在的孩子们大都是独生子女，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。所以，为了更好地开展“孝敬父母”的教育活动，弘扬中华民族的传统美德，我设计了《心系父母，学会感恩》这堂以孝敬为主题的班会课，让孩子认识到，在家庭里父母与孩子的爱不是单向的，应该是双向互动的。孩子不仅要接受来自父母的爱，应懂得爱的反馈和回报。

二、课前心理情感的准备。

在确定班会课的主题后，为了更好地让学生受到教育，感受到父母的真情，产生爱父母的情感，而不是靠枯燥的说教往学生的头脑中灌。我充分挖掘各种资源，一方面让学生开始了以下准备工作：

1、加强宣传发动，营造活动氛围。播放《父亲》和《母亲》的MTV，让学生感受到那如山的严父爱、如水的慈母心，进行全员发动，并公布了本次《心系父母，学会感恩》主题班会的活动方案，得到了同学们的积极响应。

2、选定主持的同学。

3、收集一系列反映父爱、母爱的感人肺腑的文字材料、歌曲、MTV和背景音乐。

4、然后将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。

5、活动准备。

（1）你知道自己名字的含义吗？让学生在回家与父母交流自己名字的含义中明白：自己的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。自己的名字是父母理想的编织。

（2）搜集班级中反映母爱和父爱的震撼心灵的亲情故事，让学生通过作文的形式把它写下来，并在班级中进行了一次朗诵比赛。另一方面与学生家长对话，搜集学生在家中的突出表现。

（3）课间播放感恩歌曲，结合音乐课，全班同学边做手语边学唱《感恩的心》

（4）开展我为爸爸妈妈洗一次脚，端一杯茶，说一个笑话等孝敬活动，让孩子明白如何来回报爸爸妈妈对我们的爱。

课前资料的搜集的过程，也正是学生用心感受父爱和母爱，学会感恩的一个过程。在这个过程中，让学生认识到，他们的成长离不开父母的养育之恩，让学生知道应该如何知恩图报。

三、注重体验感悟，在活动中进行教育，使教育源于生活，走进生活。

让学生在亲身体验中感悟，比空洞的说教更为有效。因此教学活动中，我努力使教育走进生活，贴近学生，使整个课堂在情感体验中展开，在活动中推进。我给学生创设了多个情境：说说自己名字的含义，讲述与母亲发生的感人故事，关心父母的小统计，报答父母的养育之恩，你打算怎么做，把最想对爸爸妈妈说的话写下来等。所有这些都来自学生生活，是那么亲切，可以看见，可以摸到，这样的设计也符合中低年级学生的年龄、心理特点，对学生行为的指导更有效。班会不拘于形式，让学生从真正的参与过程中受到良好的教育。

四、希望达到的教学效果

1、充分利用学生生活经历激发学生积极的情感体验，让大家感受着、思索着、回忆着来自父母的爱，沉浸在爱与被爱中。

2、以前，孩子们认为父母为自己所付出的都理所应当，都是些无关紧要的小事，这一堂课以及课后活动的延续，会引起了他们心灵的震撼，使孩子们明白，原来爱就在生活中最平常最细微之处。

3、在活动的准备过程中让孩子们由体会到感激，从而更敬爱他们的父母。从感激父母开始，感激老师的教诲，感激同学的帮助……感激所有给过他们帮助和关怀的人。

4、希望教学活动过程会深深地震撼学生的心灵，使他们争当“好孩子”，让每个孩子都一心想着怎样回报父母的爱。

感恩是中华民族的优良传统,是一种生活态度，一种品德。所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。我们这节课，就是要给他们创造一个爱的氛围，让他们学会关心,知道感恩,创造更为和谐的社会。

尊敬的评委老师：

你们好！

我今天说的课题是《感恩有你》。

一、背景分析

作为一名教育工作者，走在校园里，看到一个个活泼可爱的身影，心中甚是喜悦。但偶尔与某些同学打个照面，看到的是一脸的漠然，对老师视而不见。作为一名班主任，时刻有学生打报告，某某同学把我的书碰掉了，某某打架了……看似小事，却反映了我们的教育存在着不足，对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教，其效果自然苍白乏力，因此我设计了这次主题班会《感恩有你》。

二、设计目的

1、通过各种形式的活动让学生懂得身边点点帮助、滴滴关怀都是爱，学会感恩。

2、让学生学会拥有一种博大的心胸，感谢生命中所拥有的一切。

3、懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范，并在以后的学习生活中身体力行。

三、设计理念

整个主题班会由四大环节组成：小品表演、懂得感恩；故事辩论、开阔胸襟；诗歌朗诵、深化感恩；歌舞表演、升华情感。

在本次活动设计上，我主要突出以下几点：

1、思路清晰。活动设计由浅入深，引导学生学会感恩，开阔胸襟，指导行为，各环节循序渐进。

2、形式多样。通过小品表演、故事辩论、诗歌朗诵、歌舞表演等多种形式，配合多媒体运用，激发学生积极参与活动的热情，充分发挥学生的主体性。

3、情感渗透。通过各种活动触动学生心灵，让学生受到情感的强烈碰撞，指导学生今后的行为。

四、准备工作

为了本次主题班会能够顺利进行，我做了以下准备工作：

1、师生共创班级文化氛围，办一期感恩的墙报、手抄报。

2、选定主持人和表演者，进行相关节目的排练。

五、班会过程

对于整节班会的过程我是这样设计的：

第一环节：小品表演、懂得感恩

主持人深情宣布班会开始后，欣赏学生小品表演《鹿和狼的故事》，目的是创设情境，以境悟恩。让学生初步感受别人的点滴帮助都是关爱，对于别人的关爱要心存感恩，知恩回报。

第二环节：故事辩论、开阔胸襟

由学生声情并茂的讲述罗斯福的故事，继而根据故事内容讨论对于伤害我们的人是否需要感恩，从而引导学生学会宽容，遇到问题，学会换种角度去思考，拥有一种博大的胸怀看待生活中的人与事。把感恩提升一个高度——感激生命中所拥有的一切。

第三环节：诗歌朗诵、深化感恩

在多媒体播放背景音乐展示相关图片渲染气氛下，学生深情朗诵诗歌《感恩》，目的是激起学生心中的共鸣。进而反思自己的行为，懂得要从感恩亲人开

始，感恩师长，感恩朋友，感恩所有帮助过你的人，甚至对于伤害你的人也要学会包容、感恩，并将感恩付诸于行动。

第四环节：歌舞表演升华情感

教师总结发言，提出希望、行动感恩，最后歌舞表演《感恩的心》，结束本次主题班会，轻松又有情感的体验升华。

我的说课到此结束。谢谢各位评委老师！

尊敬的领导、评委们，亲爱的老师们：

大家好！今天我说课的主题是《感谢有你》。

主题分析：

感恩对于我们来说是一个熟悉的字眼，在我们的身边存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。学会"感恩"，对于现在的学生来说尤其重要。学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。因此我在设计本节班会课中，主要突出情感体验和情绪调适，再进一步强化感恩对个人的影响！

活动目标：

通过这节班会课让学生明白我们的生命不是一人所有，世界上的

任何东西也不属于个人，要珍惜生命，珍惜你所拥有的一切，常抱一颗感恩的心。学生拥有了感恩的心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，就会对他人充满了爱心，也就拥有了做一位高尚的人的思想基础。

活动准备：

１、选定主持人，排练好小组诗朗诵《感谢有你》。

２、请同学们搜集、整理最感动的事并准备一张精美的卡纸。

活动形式：抢答、游戏、讨论、诗朗诵、讲故事、制作卡片

班会程序：

一、播放歌曲《感恩的心》，小组诗朗诵《感谢有你》，设计

意图：

让大家在歌声和诗朗诵的渲染下进入活动主题。

二、让同学们以竞赛形式说出父母的生日，父母的年龄生肖，父母的嗜好等有关父母的事情。此环节是为了让大家从心理去感受自己对父母的了解。

三、请几位同学讲述生活中最感动的事。此环节是为了让大家明白感动无处不在。

四、游戏《重中之重》：在音乐的背景下让大家认真的想自己生命中最重要的五个人或事，随后通过语言带入情景让同学们依次去掉第一个，第二个，第三个，直到在最重要的两个人或事的时候只能选择其中一个。设计意图：让学生通过游戏感受到，每划去生命中的一个重要的人，对灵魂都是一次震撼。让大家学会珍惜，感谢我们现在的所有。

五、小组讨论：我们要用怎样的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩？小组讨论完毕后小组长汇报。此环节是为了让大家明确今后的行动方向。

六、每人列一张感恩卡，记下要感恩的人，要做的感恩事。设计意图：让大家时时处处把别人的恩情铭记于心，并用实际行动回报。

七、班主任总结：同学们，让我们常怀一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的，我们也要学会感恩，感谢一切。感恩的心，感谢有你！感恩的心，感谢命运！花开花落，我们依然会珍惜！

最后，全班同学齐唱《感恩的心》，班会在歌声中结束。

感恩于心报恩于行

——《孝敬父母》主题班会说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用

“孝敬父母”这个课题在《新编中华传统美德故事》的十五个课题中位居第一，编者的目的很明确，就是要让学生明白"孝敬父母"是我们中华民族传统美德之根,是做人之本。“百善孝为先”，只有把孝的根基打牢固了,我们才能做一个有智慧的人,才能拥有幸福的人生。从教材的目录中我们能看出编者想告诉我们一个道理：“先成人，后成事。”因此，本节主题班会课我确定的目标如

下。

2、教学目标

首先让学生了解亲情，懂得爱的无私和伟大，激发爱的情感；然后学会如

何体谅父母，孝敬父母。

3、教学重难点

其中教学的重点是让学生能懂得为什么要孝敬父母，难点是怎样在日常生

活中用实际行动去孝敬父母。

二、说教法学法

主题班会课是引导学生形成良好的思想品德与文明行为习惯的主要渠道。本次班会我采用的教学方法主要是体验式和研讨式，学生运用情境迁移法和榜样分析法达到学习的目的。我从学生生活点切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解父母的爱，激发对父母的感激之情。

三、说教学程序

为了使教学更加有的放矢，课前我从家长和学生两方面入手，对学生原有的道德情感状况进行研究，设计了一份对家长的调查问卷来把握学生原有的情感，再组织学生设计了《成长卡》，在卡上贴上照片，回忆成长中与父母之间难忘、有趣的事，对学生而言，从课前就开始了情感的体验过程。同时我借助

全国第三届“中华母亲节”这个契机，邀请全班同学的母亲参加了本次主题班会，会上我设计了以下三个环节：情境迁移体验亲情——回顾反思感受亲情——探究分享感悟亲情，与学生一起体验、交流。

第一阶段：情境迁移体验亲情（心动）

1、一开课，我让学生在音乐的烘托下介绍自己的成长卡，学生们触景生情，回顾与父母一同经历过的一个个幸福快乐的场景。这样在看、听、说的体验过程中，加深了学生对父母那平常、无声的关爱的感受。（展示成长卡，播放《让

爱住我家》画外音）

2、当孩子们的情绪被调动起来，满脑子是家庭中那温馨的一幕幕时，我让孩子也像父母那样做一件最平常的事情，为你身边的妈妈剪指甲（播放歌曲《世上只有妈妈好》展示剪指甲图片）。活动后我采访一些学生和家长，让他们谈

谈自己感受。（播放视频）

一位同学说：我今天才发现妈妈的手很粗糙，那是因为长期做家务的原因。

另一位同学说：以前我以为孝敬父母是要为父母做出什么惊天动地的事情，今天我只为妈妈剪指甲，却看到妈妈眼里闪着幸福的泪花。

一位妈妈动情地说：儿子长这么大，第一次帮妈妈剪指甲，看着他细心、

认真的样子，我真的很满足。

就这样把活动和生活结合起来，体现课程的生活性和开放性。

第二阶段：回顾反思，感悟孝在言行（情动）

孝亲是我校“传儒颂雅”课题一直研究的重要内容，如何在班会课上让学生感悟孝亲，使学生真正地报恩于行呢？我想还是从小事入手，从做好身边事开始。于是我将生活中的点滴小事定格为几个问号，引起全班同学对日常生活中容易疏忽的行为作反思，比如：（家里有好吃的，你会自己先吃，忘了与父母一起分享？你生病了父母百般关照，父母身体不适，你会过问吗？会端水送药吗？进门你爱跟他们打招呼吗？应答父母你会慢吞吞吗？心情不好时，你就不搭理父母？等等）当学生们沉浸在反思中，为自己的行为负责任时，我让同学们在校本课程《弟子规》里自行对症下药，找到正确的做法。（见图片）这

样，通过引领学生回忆生活中的得失、在说感悟中提升认识，意在告诉学生：我们所说的孝敬父母，就如《论语》所谈到的孝是一样，即尊敬父母，从内心到脸色都得有敬意。不但孝父母之身，更敬父母之心，才是真正的孝敬。

第三阶段：探究分享感悟亲情（行动）

1、这是第二阶段的拓展与升华，旨在让学生在活动中体会到血浓于水的亲情并用自己的实际行动报答亲恩。我首先运用《孝经》里的一个段落为切入点，（见图片）引导学生对比感受，寻找学习的榜样，树立向小模范学习的意识，此时，孝亲行为的模仿就随着教学设计自然水到渠成了。

2、紧接着的交流故事环节，如有的学生说，读了《新编中华传统美德故事》中的《剡子扮鹿取乳孝双亲》后，联系了自身怕黑不敢下楼取报纸的事例，对比出了自己胆小却没考虑是在为父母办事，也是一种孝顺的表现；还有的同学想到了我们学校四（1）班的喻颖辉同学被评为市级“孝亲好少年”。这些鲜活的例子，让孩子们有样可感，有人可学。在这样进行了深入交流，奠定浓浓孝亲意识情感后，同学们通过诗歌朗诵、讲故事、歌舞表演等形式来表达对父母的感激之情。（播放歌曲《跪羊图》）

3、趁着孩子们回报亲恩的情绪高涨，我顺势引导学生讨论，除了这些，我们还可以用什么方式来表达对父母的爱呢？学生思维的火花再次被点燃，孩子们说还可以洗菜、洗碗、做些力所能及的家务活，或陪父母散步、聊天、帮父母端茶、洗脚等；还有的同学说：给生病的爸爸拿药、给刚进门的父母换鞋、捶背等方式时。（老师相机点击相应的画面）我给予以充分的肯定和鼓励，使他们懂得回报的方式虽然不同，但表达的爱是一样的。

4、最后全班同学齐唱歌曲《跪羊图》，这首歌的歌词与本次主题班会的内容很吻合，极具感染力，将此次班会推向高潮，使孩子们的情感得到进一步的体验和升华。

5、爱的延续;

我想班会课应该做到：坚持知、情、意、行统一的原则，为防止同学们课内激情课外抛的现象，我进行了课外活动延伸：

1、利用网络或其它途径查找父母的节日有哪些，记下日期、名称和来历。

2、如何在节日里表达对长辈的爱呢？请你设计一个方案。可以与同学交流，

听取同学的意见。

3、在节日里，实施你的方案并记下家人的反应，与大家交流，共享家的温

暖。

这三项活动具有连续性，主要是引导学生以切实的行动表达对家人的爱。

达到“以活动促巩固，以活动促发展，以活动促践履”的目的。

总之，这节课，我以学生为主体，情感为纽带，多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受父母的爱，尽情地表达自己对父母的感恩之情。愿每个孩子都能成为爱的创造者，爱的传播者。让爱永驻人间！

四、教学反思：

一节让我、学生和家长们久久不能平静的班会拉上了帷幕，它给我带来深深的启发和思考。我的成功源自于：

设计意图明确：围绕生活中的问题、借助《新编中华传统美德故事》，设计了系列活动，层层深入地引导学生体悟孝亲的涵义。

合理开发资源：结合了学校“传儒颂雅”课题，我班学生的认知理解来推

动感恩教育，

注重课前调查，课中激情，课后延续，扩大了参与面，使学生和家长们进入深度的情感体验，收到意想不到的效果，以至课后许多学生的爸爸纷纷要求下次

主题班会也要邀请他们参加。

突出教育实效性：通过营造爱的氛围（在教室里摆上孩子们亲手制作的花

篮；墙上粘贴

《爱心小报》、对父母说的心里话，玻璃窗上感人的照片，让教室四周都在倾诉“爱”）；创设真实可体验的情境（为妈妈剪指甲、反思自我等环节）促使孝敬的情感达到高潮，环境育人的效果明显，圆满地达成了目标。

通过这次参赛，使我深深明白一个道理：“富润屋，德润身”，特别在《新编中华传统美德故事》里学到了许多经典的嘉言，智慧的故事。这是滋润师生心灵的甘泉，它像春雨一样，在不知不觉中浸润我们的人生，塑造我们的灵魂。今后，我将在教育教学工作中努力用“雅言传承文明”，以“经典浸润人生”。

！

主题理念：

当前我们的学生中大部分已是独生子女，随着社会经济的发展，独生子女的各方面条件不断提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比较普遍的现象。不少学生在一定程度存在着心胸狭窄，依赖性强；只能人人为我，不能我为人人。这次都是当前青少年成长中不容忽视和亟待解决的大问题。一年级学生已有集体生活的体验，同学间交往增多，很有必要进行心中要想着别人，要谦让，要关心帮助同学的教育。

教学目标：

认知要求：知道同学之间友爱互助的故事。

行为要求：见同学、伙伴有困难能关心、帮助。

情感要求：愿意帮助有困难的同学。

教学重点：

初步养成你帮我、我帮你的良好习惯。

教学难点：

让孩子们能真正做到团结、友爱，相互帮助。

教学设想：

本节主题班会课在深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本次班会的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“辨”，由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。根据班会课一般的教学结构，我设计了“游戏导入明确主题→情景表演，辨析导行→运用观点，行为指导→榜样示范，拓展延伸→谈话总结，歌声升华”这五个基本环节。

第一个环节，通过“盲人过马路”的游戏，让正常儿童了解残疾人的不幸，激发他们的同情心。不仅让学生在游戏的过程中理解、关心、帮助残疾人，还能让他们在活动中产生的同情心逐步内化为一种主动关心、帮助残疾人的社会责任感，进而达到从小培养学生关心他人，帮助他人的良好道德品质的目的。

第二个环节，创设情景表演教学,学生通过一个个很熟悉的学习生活情境中，获得情感体验从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱；当别人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。

第三个环节，采取小组竞赛的形式是低段学生喜闻乐见的学习方式，既调动了学生参与

的积极性，又增强了集体荣誉感。让学生想一想、辨一辨，采用角色换位方式，使学生设身处地地运用观点解决问题，设置这一题的目的是了解学生运用观点的能力。让学生想一想，帮一帮，激发学生运用观点解决问题的兴趣，享受成功的快乐。在各组员积极动脑想办法帮助他人时，从中也明白了遇到这样的事情将如何去处理，深化了本课主题。

第四个环节，抓住小学生善于模仿的特点，通过学生夸夸我们班曾经能主动帮助同学的学生和学生讲一讲在家主动帮父母做事，从而知道了平时哪些同学乐于助人，大力表扬同学们身边的活雷锋，使他们成为同学们学习的好榜样，自觉地去学习，无论在校，还是在家都要去帮助他人，在关心他人。

第五个环节，通过提问谈话，总结回顾本次班会的主题思想，并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。

在教学设计中各环节连接紧密，过渡自然，层次清楚，各环节目的性明确。整体教学过程完整，教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调控，矫正学生言行，达到本课的教学目标。

教学过程:

一、游戏导入，明确主题：

同学们，我们来做个“盲人过马路”的游戏，好吗？

师找个学生做盲人，蒙上眼睛，准备过马路。

当你被蒙住双眼成了盲人时，你觉得怎么样？这时你最需要什么？通过谈话，引出今天活动的课题：请让我来帮助你。

二、情景表演，辨析导行：

１、出示班上叶子青的画，看他的画多好呀，可是，他缺少一支红色的笔。所以，太阳没有涂上颜色。哪个小朋友愿意借给他一枝红色的笔呢？

愿意的同学，请给太阳涂上颜色，等他涂好后，让他说说他愿意帮助叶子青的理由。

2、小品表演

①课间两个小朋友追跑，一个同学不小心摔倒了。另一个小朋友一边说不是我撞的，就跑走了。

看完请学生说小朋友是怎么做的？对不对？为什么？

师小结：同学之间难免会发生一些矛盾，我们要学会正确处理，同学之间要团结友爱。

（板书：团结友爱）

②写字时发现铅笔断了，问同桌借，可同桌不肯借给他。

看完请学生说小朋友是怎么做的？对不对？为什么？

师小结：在学习生活中我们都会遇到困难，同学之间要互相帮助。（板书：互相帮助）

三、运用观点，行为指导：

如果你是他们遇到下面的情况，你会怎么做？请你开动脑筋帮他们一下好吗？我们采取各小组竞赛出点子，看哪组同学想的办法好，想的办法多，就评为“金点子”小组。

(1）学下课了在草坪上乱跑乱跳。

(2）美术课做手工，小明做了一个精致的火箭，可是桌子却布满了小明扔下的废纸屑。

(3) 小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗?

(4) 洋洋不会写作业，你有什么办法帮助他吗?

(5) 涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗?

四、榜样示范，拓展延伸：

1、请同学们夸夸我们班曾经能主动帮助同学的学生。

2、小朋友，看着你们的笑脸，我想你们的爸爸、妈妈也一定在为你们高兴，那么你能说说你在家里怎么帮助大人做事的。集体背《新三字经》。

四、谈话总结，歌声升华：

今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，相互帮助，团结友爱，我们就会收获、很多的快乐、这个世界也会变得更美丽。

让我们全班同学深情地齐唱《请让我来帮助你》这首歌吧！

板书设计：

请让我来帮助你

团结友爱

互相帮助