第十届中国流变学青年奖
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推荐表
单位名称：
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填表日期：年月日
中国化学会中国力学学会
流变学专业委员会制表
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填写说明
填写本表前，请认真阅读《中国流变学青年奖条例》。填写内容必须实事求是，字迹要端正清楚。
观看《第十届全国体育联盟成果展》心得体会 太平街道中心小学
观看《第十届全国体育联盟成果展》心得体会 太平街道中心小学侯承菊 11月28日上午，我们参加了济阳区中小学体育与健康课堂交流研讨暨继续教育培训，观看了第十届全国体育联盟成果展示视频，济南市市中区“集团化办学”体育成果展示在济南泉景中学举行。实验、胜利、南上山教育集团以培养学生身体协调性和动作连贯性为目的而精心设计的瑜伽操、节奏体育、拉力带、叠罗汉等动静结合的动作，提高了学生身体协调能力及自我控制能力，充分体现了运动的健与美；以培养学生身体柔韧性和平衡能力为主的健身带运动，玩法众多，强身益智；以培养学生弹跳能力及身体灵活性为目的，将花式绳操、韵律健身操、放松操等项目相结合的花样跳绳，展示了市中区学子良好的精神风貌；以“春之韵、夏之魂、秋之魄、冬之径”为主题的大课间操展示，将街舞、集体舞、健美舞、交谊舞四大类舞种与体操、武术操、绳操、素质操、篮球操交相呼应，缔造了充满动感与活力的快乐时光。 下午，“一校一品”体育成果展示在济南西藏中学举行。花样跳绳展示将速度与力量、难度与花样完美结合，摇绳练臂力，跳绳练腿力，跳摇配合练脑力。一根根彩绳，连接的是团结与友爱，传递的是勇气与力量，演绎的是自信与拼搏，留下的是精彩与永恒；花式篮球操展示富有节奏、动静结合，体育老师们精心编排的双手运球、太极篮球、街舞籃球、叠罗汉组合、手指转球等动作精彩纷呈，令专家们啧啧称赞；区属9所幼儿园的《童真彩虹》由300名小朋友合作展示，让
每一个儿童勤于健身，热爱体育，在运动游戏中健康快乐成长；花式轮滑、羽毛球和跆拳道等多种运动项目展示，培养了孩子们阳光自信、百折不挠的精神。 整个展示下来，让我内心澎湃，大开眼界，当全体学生给我们展示下劈叉、肩肘倒立、叠罗汉、花样跳绳时，我不敢相信自己的眼睛，那一幕深深的震憾了我，让我知道没有什么不可能。团结就是力量，从累累硕果中，我读出了成功；从飘洒汗水的绿茵场上，我读出了拼搏；从这次展示中我们都可以体会出背后的艰辛与幸福，这些所有的一切都值得大家学习。 这次学习从开始到结束整个过程真的是一种享受，气氛热烈，热情高涨，场面壮观动人，特别是学生们团结互助、奋勇拼搏和不惧辛苦的精神给我留下了深刻的印象，看到全体学生展示劈叉、叠罗汉等等技能时，那简直是集体创造力和集体荣誉感双剑合璧的结晶，我暗自赞叹学生们出色的能力及才华。 没有健康的体魄，我们以后怎么好好工作，怎么教育孩子，怎么为国奉献呢！“每天锻炼一小时，健康工作五十年”，不应仅仅是个口号，我们每个人都应该有所行动，积极投身到锻炼身体的行列中来，以提高自己的身体素质，这才是体育的真谛所在。通过这次学习我也真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己赋有的责任；我知道此次学习只是一个引领，一个导航，主要靠我们自己去感悟，去体验，去实践，去总结，去反思；同样也给我们一个磨砺的平台，在今后工作中，我要不断学习，为做一名优秀的体育老师而努力！
中国青年科技奖推荐表
附件1 中国青年科技奖 推荐表 人选姓名 专业专长 推荐渠道 工作单位 中共中央组织部 人力资源社会保障部 制 中国科协 共青团中央 —1 —
填表说明 1.人选姓名：填写推荐人选姓名。 2.推荐渠道：填写推荐渠道名称，其中由省级党委组织部、人力资源社会保障厅（局）、科协、团委联合推荐的，填写4家单位的名称。 3.工作单位：填写候选人人事关系所在单位，应为法人单位。 4.专业技术职务：应填写具体的职务，如“教授”“研究员”“研究员级高级工程师”等，请勿填写“正高”“副高”等。 5.工作单位及行政职务：属于内设机构职务的应填写具体部门，如“XX大学XX学院院长”。 6.单位所在地：填写到省、自治区、直辖市。 7.声明：由候选人本人对全部附件材料审查后签字。 8.推荐意见：专家提名填写工作单位意见、提名专家和提名意见栏；其他渠道推荐填写工作单位意见和推荐单位意见栏。 9.工作单位意见：由候选人人事关系所在单位填写，须由单位负责人签字并加盖单位公章。意见中应明确写出是否同意推荐。 候选人人事关系所在单位与实际就职单位不一致的，实际就职单位应同时签署意见并签字、盖章。 10.推荐单位意见：须由负责人签字并加盖单位公章，意见中应明确写出是否同意推荐。中央和国家机关推荐的，由相关司局负责人签字并加盖相关司局公章；地方推荐的，由省级科协负责人签字，加盖省级科协公章；学术团体推荐的，由理事长（会长）签字，或理事长（会长）授权的副理事长（副会长）签字，并加盖相应学术团体公章。 —2 —
一、个人信息 二、主要学历（从大专或大学填起，6项以内） —3 —
三、主要经历（8项以内） 四、重要学术任（兼）职（8项以内） —4 —
中国中小学八大常用的教学原则
中国中小学八大常用的教学原则 我国中小学常用的教学原则体系，是在苏联凯洛夫教育学的教学原则体系基础上发展起来的，但其内容已由我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践有所发展，并补充了一些新的原则。特别应当指出，这一原则体系是针对师生系统地传授和学习书本知识的教学模式。如果教学采用教师辅导学生从活动中自己学习的模式（例如活动课程），则这一原则体系并不适用。 （一）直观性原则 指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。 如前所述，教学活动的特点之一在于它是一种间接认识，学生在教学中是以学习前人经验即书本知识为主的。这些书本知识的真理性固然毋庸置疑，但它们与学生的生活和他们自己的个人经验存在相当的差距，有些甚至是完全陌生的。而人的认识总是从感性上升到理性，从具体过渡到抽象，完全没有感性认识和具体形象做基础和支撑，是不可能真正掌握纯粹理论知识的。由于书本知识与学生之间客观存在的距离，学生们在学习和理解的过程中必然会发生各种各样的困难和障碍，直观性原则的意义在于克服这些困难和障碍，通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。 一般地说，直观的具体手段有以下三种。 1．实物直观。实物直观是通过实物进行的，直接将对象呈现在学生面前，在学习儿童生活中比较生疏的内容时，实物直观能够最为真实有效和充分地为学生提供理解、掌握所必需的感性经验。 2．模像直观。模像直观是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。实物直观虽然具有真实有效的特点，但往往由于受到实际条件的限制而无法使用；模像直观则能够有效地弥补实物直观的缺憾，特别是现代技术在教育领域的应用，使得模像直观的范围更加广阔，大到宇宙天体，小到分子结构，都能够借助某种技术手段达到直观的效果。 3．语言直观。语言直观是教师运用自己的语言、借助学生已有的知识经验进行比喻描述，引起学生的感性认识，达到直观的效果。与前两种直观相比，语言直观可以最大限度地摆脱时间、空间、物质条件的限制，是最为便利和最为经济的。语言直观的运用效果主要取决于教师本人的素质和修养。 在教学中贯彻直观性教学原则，对于教师有以下基本要求。 1．恰当地选择直观手段。学科不同，教学任务不同，学生年龄特征不同，所需要的直观手段也不同。 2．直观是手段而不是目的。一般地说，在教学内容对于学生比较生疏，学生在理解和掌握上遇到困难或障碍时，才需要教师运用直观。为直观而直观，只能导致教学效率的降低。 3．在直观的基础上提高学生的认识。直观给予学生的是感性经验，而教学的根本任务在于让学生掌握理论知识，因此教师应当在运用直观时注意指导，比如通过提问和解释鼓励学生细致深入地观察，启发学生区分主次轻重，引导学生思考现象和本质及原因和结果等。 （二）启发性原则 指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。 “有领导的认识”是教学活动的特点之一，没有教师的主导作用，小学生是不可能自行达到社会对于他们的要求的，教师对于教学任务能否完成和教学效果的优劣都负有主要责任。然而，学生是教学活动的主体，教师的主导作用首先在于激发学生的求知欲和学习兴趣，使他们能够自觉主动地学习，离开了这一点，学生对于科学知识的真正掌握、学生智力的发展、学生态度感情的成熟和提高都是不可能的。 在教学活动中贯彻启发性原则，对教师有以下基本要求。 1．激发学生的积极思维。教师的启发应当能够激起学生紧张、活泼的智力活动，从而使学生深刻地理解掌握知识，获得多方面的体验和锻炼发展。因此，启发应当选择那些具有一定难度、需要学生进行比较复杂的思维活动，但又是他们通过自觉积极的思考能够得到基本正确结果的问题来进行。简单的事实和记忆性的知识，即使顺利地“启发”出结果，价值也是有限的。
关于推荐第八批河南省优秀专家人选的通知
关于推荐第八批河南省优秀专家 人选的通知 豫组通[2010] 67 号 各省辖市党委组织部，省直机关各单位组织人事部门，中央驻豫各单位组织人事部门，省管各企业和高等院校党委： 为深入贯彻落实全国和全省人才工作会议精神，大力推进人才强省战略，进一步加强我省高层次人才队伍建设，按照《中共河南省委、河南省人民政府关于贯彻<中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定>的实施意见》（豫发…2004?９号）、《河南省中长期人才发展规划纲要（2010----2020年）》(豫发…2010?12号)和《河南省优秀专家选拔管理办法》（豫组…2001?23号）要求，经省委同意，决定开展第八批省优秀专家选拔工作，现将
有关事项通知如下： 一、选拔的指导思想和原则 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，按照“四个重在”要求，努力建设一支德才兼备、结构合理、素质优良、数量充足的省优秀专家队伍，为全面建设小康社会，实现中原崛起、河南振兴奠定坚实的人才基础。 省优秀专家选拔工作，坚持党管人才原则，坚持德才兼备原则，坚持公开、平等、竞争、择优原则，坚持群众公认、突出实绩原则，坚持不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份，靠实践和贡献评价人才原则。 二、推荐对象及条件 推荐对象：我省各行各业各领域中（含中央驻豫单位、非公有制经济组织及社会组织），为我省经济社会发展做出突出贡献的优秀人才。国家公务员和参照国家公务员管理人员，不列入选拔对象。 推荐条件：热爱社会主义祖国，深入贯彻落实科学发展观，拥护党的路线方针政策，服务社会，贡献社会；崇尚真理，学风严谨，诚实守信，业绩突出，在同行业内有
第十届 四年级语文评测(学而思)
绝密★启用前 2013·第十届学而思综合素质测评考试时间：40分钟考试科目：四年级语文总分：100分 一、选择题（30分，每题3分） 1．下列各组中加点字读音都正确的一项是（） A、鲑．（guì）鱼小心翼翼 ．．（yì yì） B、隐蔽．（bì）喋喋 ．．（dié dié）不休 C、不谙．（yīn）余音袅袅 ．．（niǎo niǎo） D、汲．水（jí）郁郁葱葱 ．．（zōng zōng） 2．下列各句中加点的关联词语使用不正确的一项是（） A、上海的夏天，既．闷热，又．潮湿。 B、送鲜奶的老爷爷，一．进门就．夸“好香”。 C、因为 ．．我没有工夫去研究和实验。 ．．我还没有成为养花专家，所以 D、虽然 ．．我还是个孩子，但．也知道拾金不昧的道理。 3．下列反义词对应正确的一组是（） A、模糊——清晰 B、凶猛——猛烈 C、坚定——坚持 D、柔软——厚实 4．下列四个句子中没有语病的一项是（） A．热辣辣的阳光透过百叶窗，发射进来。 B．任何一切困难都吓不倒我们。 C．这学期，我要发出更大的劲头，学好各门功课。 D．华罗庚勤奋自学，刻苦钻研，终于搞出了大名堂。 5．古代交友有几种称谓，对“竹马之交”理解正确的一项是（）A．哪怕砍头也不变心的朋友。 B．小时候就相好结交的朋友。 C．彼此心志相通，情投意合的朋友。
D．年岁差别大，辈分不同而交情深厚的朋友。 6．下面句子中使用比喻修辞手法的一句句子是（） A．清凌凌的水，蓝莹莹的天！ B．小鸟欢快得唱着歌，陶醉得跳着舞！ C．轻轻飘落的树叶是飞舞的蝴蝶，好不美丽! D．站在麦田旁,望着绿油油的麦田,仿佛嗅到了白面馍馍的味道。 7．下列歇后语对应不正确的一项是（） A．小葱拌豆腐——一清二白 B．猪八戒照镜子——里外不是人 C．擀面杖吹火——轰轰烈烈 D．张飞吃豆芽——小菜一碟 8．在古代，人们对年龄有特殊的称谓，现在的年龄和古代年龄称谓对应正确的一组是（）A．而立之年——30岁 B．古稀之年——40岁 C．花甲之年——50岁 D．不惑之年——60岁 9．有这样一本书讲述了这样的一个故事：小主人公因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小主人公说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小主人公逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。这本书的名字是 （） A．《男生贾里》 B．《窗边的小豆豆》 C．《红萝卜》 D.《鲁宾逊漂流记》10．“一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己”这句名言是谁说的（）A．老舍 B．鲁迅 C．莎士比亚 D．爱迪生 二、填空题（30分） 1、古诗默写（每题2分 2×4=8分） （1）纵然一夜风吹去，_________________________。（《江村即事》——司空曙） （2）___________________________，一夜征人尽望乡。（《夜上受降城闻笛》——李益）（3）________________________，楼台倒影入池塘。（《山亭夏日》——高骈） （4）弄石临溪坐，____________________________。（《遗爱寺》——白居易） 2、选词填空（每题2分 2×4=8分） 即使……也……虽然……但是……无论……都……只有……才…… （1）（）辛勤工作，（）能创造财富。 （2）（）有多辛苦，我（）要把这支曲子练下来。 （3）（）你的绘画水平再好，（）不能骄傲。
【自考真题】最新全国2018年4月自考中小学教育管理真题含参考答案(自考必备)
全国2018年4月自考中小学教育管理真题 全国2018年4月高等教育自学考试中小学教育管理试题 课程代码:00458 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1、答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2、每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，选涂其他答案标号。不能荅在试题卷上。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个奋选项中只有一个是符合题目要求的，诮将其选出并将"答题纸"的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1、教育管理的内容具有 A.教育性 B.主体性 C.复杂性 D.互动性 2、科学管理运动的主要倡导者者和代表人物是 A.泰勒 B.卡斯特 C.德鲁克 D.梅奥 3、被称为"一般管理理论的奠基人"的是 A.马斯洛 B.法约尔 C.赫兹伯格 D.韦伯 4、将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是 A.组织对其成员控制的方式 B.组织的规范化程度
C.个体参与组织活动的程度 D.组织的结构与层级 5、学校管理者要有明确的办学理念，适应时代的发展要求，并根据教育规律适时调整学校发展战略，创造性地设计学校的发展蓝图。这是学校管理的 A.效益性原则 B.动态性原则 C.前瞻性原则 D.系统性原则 6、教师在自然情境下，用自己的感官和相关的辅助工具，有目的、有计划地对教育现象进行考察的方法是 A.调查法 B.观察法 C.实验法 D.比较研究法 7、根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计的，有一定目标导向的，学校全面改革发展和持续改进的行动计划，称为 A.学校目标 B.学校前景 C.学校架构 D.学校规划 8、人们在沟通过程中，以书写文字的方式交流或传递信息从而达到共识的沟通方式属于 A.言语沟通 B.身体沟通 C.非言语沟通 D.情感沟通 9、对学校效能内涵的理解，大体可分为两类:一类关注学生，另一类关注 A.教师 B.学校 C.班级 D.家庭 10、科迪安尼和威尔伯认为效能学校构成的关键因素有：行政领导、学校气氛、基本技巧、高度期望、不断评估及 A.投入与产出 B. 目标的达成 C.坏境的适应 D.教职员的发展 11、任期制规定校长的任期年限，每届一般为 A. 1~2 年 B.3~5 年 C.5~8 年 D.8~10年 12、认定中小学教师资格的部门是
青年人成功创业例子
青年人成功创业例子 【篇一：青年人成功创业例子】 无论是“大学生心灵导师”李开复，还是“创业教主“周鸿祎，他们都 在不停的奉劝：“大学生不要直接创业，要先进入社会积累一些经验…”，似乎大学生创业或大学毕业就创业，成为了创业失败的另一 种说法。但是真实情况真的是这样吗? 经过调查，发现很多创业成功者其实都是典型的“大学生创业者”， 他们用自己的实例证明了，中国大学生创业者也可以如硅谷的扎克 伯克，比尔盖茨那样，做一个成功的大学生创业者。 当然，创业有风险，入行需谨慎，一个创业者必备的素质是能清楚 判断形势作出决策，究竟你是否要直接创业，还得你自己说了算。10.杨明平 超级课堂的联合创始人杨明平是典型的大学生创业者，并且是一位 连续创业者。杨明平毕业于中欧国际工商学院。2005年，大三的他 接手了学校边上的一家川菜馆，发展到拥有400多平方、一年200 多万营业额规模的火锅店，大学的创业经历为他赢得第一桶金。而 后杨明平决定朝着更大的方向发展，进入在线教育领域，创建超级 课堂(super class)。 超级课堂成立于2010年10月，由杨明平创立的超级课堂将线下教 育搬到线上，为中小学学生提供好莱坞大片式的网络互动学习课程。 9.舒义 舒义19岁就开始创业，读大一时就是国内最早的web2.0创业者之一，创办过国内第一批博客网站blogku，bolgmedia，还创建了一 个高校sns和一家校园电子商务公司。 2006年舒义第三次创业，创办了成都力美广告有限公司，后发展为 中西部最大的专业网络广告公司之一。2009年舒义成立北京力美广 告有限公司(i-media)，两年内发展为国内领先的移动营销解决方案 公司，并于2011年获得idg资本投资。目前舒义开始尝试天使投资，投资创办过多家移动互联网公司。 8.王学集 王学集出生于浙江温州，毕业于浙江理工大学。大学时和2位同学 一起创业，大三时正式发布phpwind论坛程序，2004年大学毕业 的王学集成立公司，公司亦命名为phpwind，中文名“杭州德天信息技术有限公司”，专门提供大型社区建站的解决方案。目前，
专业技术23级岗位申报表__竞聘申报专业技术2级岗位用表__晋升申报
职工号： 专业技术岗位申报表 （竞聘申报专业技术2级岗位） 姓名 所在单位 现岗位级别 拟聘岗位级别 中南民族大学岗位设置与聘用工作领导小组办公室制 2015年6月
姓名性别出生年月 现专业技术职务任职资格 名称取得现专业技术职 务任职资格时间 （年月） 任博（硕） 导时间 （年月） 现聘用岗位级别聘用现级别岗位时间 （年月） 2014年年度考核 等级 现从事专业所属一级学科名称现从事专业所属二级学科名称 注：“学科名称”请严格按国务院学位委员会颁布的研究生专业分类目录名称填写（1个）。 类别编号学术成果业绩项目备注 学术职责与学术影响2201 被批准为享受国务院政府特殊津贴专家,或被批准为省级以上有突出贡献中青年专家或国家民委突出贡献专家（作为唯一选项时二者须同时具备） 2202 教育部创新团队第一负责人科，或科技部创新人才推进计划入选者 2203 湖北省重大人才工程“高端人才引领培养计划”第一层次人选入选者，或“湖北省新世纪高层次人才工程”第一层次人选入选者，或湖北省“百人计划”入选者，或省部级领军人才支持计划入选者，或被批准为湖北省“楚天学者计划” 特聘教授 2204 被批准为国务院学位委员会或国务院学科评议组成员，或被批准为教育部科学技术委员会委员或教育部人文科学社会科学委员会委员，或被聘为国家基金评审委员会委员（均以正式有效聘书为准） 2205 作为第一责任人主持申报省部级以上重点实验室（或工程技术研发中心或技术研发中心）、重点学科、人文重点研究基地（中心）或省部级2011协同创新中心并获批（合作共建均除外,下同；不能作为唯一选项） 2206 中国青年科技奖获得者，或中国女青年科学家奖获得者 教学成果业绩2207 作为第一责任人主持申报国家级精品课程、精品资源共享课程、精品视频公开课、实验教学示范中心、教师教学发展示范中心或教育部教学团队并获批 2208 国家级优秀教学成果奖（或国家级优秀教材奖）一等奖获得者（个人排名前2）或二等奖获得者（个人排名第1），或省级优秀教学成果奖一等奖获得者（个人排名第1）或二等奖2项以上获得者（个人排名第1） 科研成果业绩2209 A等奖一等奖获得者（个人排名前3）或二等奖获得者（个人排名前2），或B 等奖一等奖获得者（排名前2），或C等奖一等奖获得者（个人排名第1） 2210 国家社会科学基金项目优秀成果奖一等奖获得者（个人排名前3）或二等奖获得者（个人排名前2） 2211 获得国家拥有自主知识产权的国家一类新药研制者（排名前3） 2212 中国专利奖金奖获得者（个人为第1完成人），或中国音乐金钟奖金奖获得者（个人奖） 2213 为国家级教练且其培训2年以上的运动员在被带训期间或输送后1年内个人项目获奥运会前三名或集体项目前6名，或为国家级教练且其培训2年以上的运动员在被带训期间或输送后1年内获世界锦标赛、世界杯冠军2次以上 2214 全国美术作品展览金奖获得者（个人排名第1）
2019年四年级数学第十届华罗庚金杯初赛试题
2019年四年级数学第十届华罗庚金杯初赛试题 1. 2005年是中国伟大航海家郑和首次下西洋600周年, 西班牙伟大航海家哥伦布首次远洋航行是在1492 年. 问这两次远洋航行相差多少年？ 2. 从冬至之日起每九天分为一段, 依次称之为一九, 二九, …, 九九. 2004年的冬至为12月21日, 2005年的立春是2月4日. 问立春之日是几九的第几天？ 3. 左下方是一个直三棱柱的表面展开图，其中，黄色和绿色的部分都是边长等于 1 的正方形. 问这个直三棱柱的体积是多少？ 4. 爸爸、妈妈、客人和我四人围着圆桌喝茶. 若只考虑每人左邻的情况，问共有多少种不同的入座方法？ 5. 在奥运会的铁人三项比赛中，自行车比赛距离是长跑的 4 倍，游泳的距离是自行车的，长跑与游泳的距离之差为8.5千米. 求三项的总距离. 6. 如右图，用同样大小的正三角形，向下逐次拼接出更大的正三角形. 其中最小的三角形顶点的个数（重合的顶点只计一次）依次为: 3, 6, 10, 15, 21, … 问这列数中的第 9 个是多少？ 7. 一个圆锥形容器甲与一个半球形容器乙，它们圆形口的直径与容器的高的尺寸如图所示. 若用甲容器取水来注满乙容器, 问: 至少要注水多少次？
8. 100 名学生参加社会实践, 高年级学生两人一组, 低年级学生三人一组,共有 41组. 问: 高、低年级学生各多少人？ 9. 小鸣用48元钱按零售价买了若干练习本. 如果按批发价购买, 每本便宜 2元, 恰好多买4本. 问: 零售价每本多少元？ 10. 不足100 名同学跳集体舞时有两种组合：一种是中间一组5人，其他人按8人一组围在外圈；另一种是中间一组8人，其他人按5人一组围在外圈. 问最多有多少名同学？ 11. 输液100毫升, 每分钟输2.5毫升. 请你观察第12分钟时吊瓶图像中的数据, 回答整个吊瓶的容积是多少毫升？ 12. 两条直线相交所成的锐角或直角称为两条直线的“夹角”. 现平面上有若干条直线，它们两两相交，并且“夹角”只能是 300, 600 或 900. 问: 至多有多少条直线？ 初赛试题答案 1 87年. 2 六九的第一天.
第八届中国青年科技奖入选者名单
第八届中国青年科技奖入选者名单 1 刁海南（满族） 1968-04 洛阳光电技术发展中心 2 亓峰 1971-0 3 北京邮电大学 3 王明洋 1966-01 解放军理工大学 4 王娟玲（女） 1963-10 山西省农业科学院 5 王常力 1963-11 北京和利时系统工程股份有限公司 6 孔祥银 1964-11 中国科学院上海生命科学研究院 7 邓少芝（女） 1963-09 中山大学 8 史琳（女） 1964-02 清华大学 9 吕晓龙 1964-02 天津工业大学 10 朱敏 1965-10 中国科学院古脊椎动物与古人类研究所 11 朱恩林 1964-05 全国农业技术推广服务中心 12 朱真才 1965-10 中国矿业大学 13 任东 1963-03 首都师范大学 14 刘旭 1963-10 浙江大学 15 刘小明 1964-08 北京市交通委员会 16 刘长令 1963-11 沈阳化工研究院 17 刘石泉 1963-01 中国航天科工集团公司 18 刘芝华（女） 1965-11 中国医学科学院肿瘤医院 19 刘庆峰 1973-02 安徽中科大讯飞信息科技有限公司 20 刘国道 1964-06 中国热带农业科学院 21 刘明远 1963-01 解放军军需大学
22 刘祖国 1962-11 中山大学 23 刘维民 1962-10 中国科学院兰州化学物理研究所 24 江雷 1965-03 中国科学院化学研究所 25 汤帜 1965-06 北京北大方正电子有限公司 26 许京军 1966-04 南开大学 27 多杰（藏族） 1968-03 青海省藏医药研究所 28 毕华兴 1969-04 北京林业大学 29 孙青原 1964-12 中国科学院动物研究所 30 孙继敏 1965-11 中国科学院地质与地球物理研究所 31 杜富贵 1962-08 沈阳军区司令部工程科研设计院 32 李松 1963-07 军事医学科学院毒物药物研究所 33 李琳 1962-11 华南理工大学 34 李义兵 1965-11 中南大学 35 李太生 1963-08 中国医学科学院北京协和医院 36 李本海 1965-01 首钢技术研究院 37 李立会 1963-10 中国农业科学院 38 李有泉 1963-04 浙江大学 39 李栓科 1964-11 中国科学院地理科学与资源研究所 40 李涤尘 1964-07 西安交通大学 41 杨志刚（藏族） 1962-08 西藏自治区气象局 42 吴子牛 1963-03 清华大学 43 吴文清 1963-02 天津石油化工公司乙烯厂 44 吴引江 1967-10 西北有色金属研究院
谈谈中国与英国中小学教育的不同
谈谈中国与英国中小学教育的不同 2008/7/25/18:06 来源：现代教育报作者：荣学工 在江苏省教育厅的精心组织下，以小学校长为主体的52人组成的“学校管理者赴英学习访问团”于2008年5月25日从上海启程，到达享有“工业革命故乡”之称的英国曼彻斯特市，开始了为期三周的学习考察。 在苏曼教育国际发展中心的精心安排下，我们把整个英国社会当作大的课堂，对该国的人文风俗、社会状况等进行了全方位的了解，与此同时，我们还重点地对英国的教育，特别是英国的小学教育进行了比较具体的考察学习。 在英期间，我们先后参观了曼彻斯特市的一些小学，听了曼彻斯特市教育官员、小学校长以及有关教育专家给我们作的专题讲座，还与他们进行了面对面的沟通与交流。 通过三周的考察学习，我们都感到收获很大，大家一致认为，本次考察学习活动不仅让我们开阔了视野，增长了见识，而且促进了我们教育教学观念的转变，也更加坚定了我们今后做好学校工作的信心。以下是本人对英国中小学教育的一些看法。 一、从学校规模上来看。英国学校的规模比国内的学校要小得多，大部分学校都在200人左右，三四百个学生的学校就算较大的了，七百人以上的学校就是凤毛麟角的了。 英国学校实行的都是小班化，每班不超过30人。这样的规模和班额，一有利于学校管理，一般学校只有一名校长和一位副校长或校长助理；二有利教学师生互动，有利于面向每一个学生,有利于提高教育教学质量。 二、从教育理念上讲。(1)奉行“每个学生都同等重要”的理念。教师关注每一位学生的学习情况，从幼儿班开始，建立成长记录袋，让学生自己动手布置教室，对心理有障碍的学生进行个别心理疏导，对学习不理想的学生有助教和义工进行单独辅导等等，无不体现了这一教育理念。（2）奉行“让教育成为孩子们的一种享受”的理念。参观曼城的每一所学校，我们都有深切的感受，在英国，孩子们的学习几乎没有什么压力，一方面，国家教学大纲对小学生学业应该达到的标准要求不是很高，尤其是他们对知识性学习内容方面的要求，英国五年级的孩子在计算方面的要求跟我们二年级的学生没有多大的差别；另一方面，教师在教学的过程中，都非常注重激发孩子学习的兴趣。让孩子们始终带着愉悦的心情投入学习活动，这是英国老师课堂教学给我们留下的最为深刻的印象；第三，英国家长对孩子的学习成长普遍不太关心，对孩子未来发展的期望值也不是很高。（3）重视发展学生个性特长。学生下午3：30放学以后，社会上有各种各样的俱乐部供学生参加，他们会根据自己的兴趣和爱好参加课外活动，以充分发展自己的个性特长。
中国青年就业创业的理论和实践
中国青年就业创业的理论和实践 就业为民生之本，稳定之基，和谐之源。我国作为一个人口大国、劳动力大国，无论经济形势如何，就业问题都始终是一个长期性的战略课题就业和创业也是当前社会上最热门词语，在谷歌上搜索关键词达６千万、１亿条次，百度上则为８千万，９千万条次。广东、浙江、江西、广西、河南等很多省市提出了“全民创业”口号。人社部批准８２个城市成为首批国家级创业型城市，主要任务是率先建立组织领导体系、完善政策支持体系，健全创业培训体系，构建创业服务体系、健全工作考核体系。 就业创业工作历来为党政关心、社会关注、青年关切。充分就业与经济增长、价格稳定、国际收支平衡是我国宏观经济管理四大目标。通货膨胀与经济增长有正相关性，通货膨胀与社会失业有反向相关性，他们之间变化关系大家可以用菲利普斯曲线去分析和认识。就业与创业相应而生，相互促进。就业对创业起到技能、经验的训练和积累作用；创业创造新需求新岗位从而带动就业，对就业具有倍增效应。因此，有必要把就业创业作为一个整体进行研究和认识。 第ⅰ部分：就业和失业 １。１关于就业 １。１。１基本概念 按照新的界定标准，“就业人员”是指在男１６至６０岁，女１６
至５５岁的法定劳动年龄内，从事一定的社会经济活动，并取得合法劳动报酬或经营收入的人员。其中劳动报酬达到和超过当地最低工资标准的，为充分就业；劳动时间少于法定工作时间，且劳动报酬低于当地最低工资标准、高于城市居民最低生活保障标准，本人愿意从事更多工作的，为不充分就业。就业可以分为以下几种类型： 弹性就业：是指不限时间、不限收入、不限场所的灵活多样的就业形式。 阶段性就业：是指在劳动者的职业生涯中，自愿退出社会劳动一个阶段后，再参加社会劳动的一种就业形式（如再培训、妇女哺乳等）。 非正规就业（全称是“非正规部门就业”）：这是２０世纪７０年代初由国际劳工组织正式提出的概念。非正规部门主要是指规模很小的从事商品生产、流通、和服务的单位。主要包括微型企业、家庭的生产服务单位及独立的个体劳动者。 不充分就业（又称就业不足）：不充分就业是指非个人原因，在调查周内工作时间不到标准工作时间的一半（即２０小时），并愿意从事更多工作的人员。 １。１。２理论演变 ①古典经济学派人口与资源均衡发展的思想（１８世纪晚期至１９世纪中叶） 古典经济学派的主要经济思想发起于亚当·斯密（１７２３－１
教育新视野第十届全国小学数学名师教学观摩活动心得体会
问题的智慧 ——教育新视野第十届全国小学数学名师教学观摩活动心得体会11月23日至11月24日，我与同事一起在最美乡村婺源有幸参加了教育新视野第十届全国小学数学名师教学观摩活动。在这两天时间里我们观摩了来着全国各地的7位名师的优质课和讲座。大师们从容不迫的大家风范，平易近人的教学态度随机应变的教学机智，先进的课改理念与课堂教学艺术给我留下了深刻的印象。 第一天的第一节课是来自南京师范大学附属小学的特级教师贲友林老师。贲老师执教的《鸡兔同笼》这节课是围绕着课前学生完成的“研究学习”材料进行的。通过这个所掌握的学情，贲老师特地选了一位看似会，但又不大理解的孩子上台展示。通过课堂开始时与学生约定好的方法，帮助这位同学在全班同学的鼓励下，以小老师的身份向大家展示如何画示意图理解题意并解决问题。课后贲老师分享了自己的思考：1、“解决问题”与“学习解决问题”，2、“解决问题”与“解决问题的策略”，3、“鸡兔同笼”，学什么？ 第二节课是强震球老师执教《圆的认识》。强老师的教学大部分时间都是学生在表达，当有学生与强老师下一步计划不谋而合时，这一步正好就进行着了。强老师将学生置身于发现者，探索者的角色（让我印象深刻的是在一个钉绳画圆的环节中，故意提供了一根有弹性的绳和一根没有弹性的绳，让学生在画成和画不成冲突中明白圆心到圆上的距离为定长），以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质地认识圆。之后强老师为我们分 —1—
享了《为学生理解而教》，正如强老师所上的课一样，充分的诠释了学生对知识的理解的重要性。 第三节课是来自浙江省海盐县教育研训中心的顾志能老师的示范课。顾老师的“三位数乘两位数”练习课从学生兴趣出发，以学生为本，激发学生的学习积极性，层层深入，整堂课以6道计算题贯穿始终，6道看似常见的题目，却显示了顾老师选题的别具匠心。这堂课是围绕着口算—估算—笔算进行的，且顾老师全程和学生一起分析进行着的是口算和估算，以达到培养学生的思维重要目的。在接下来的讲座《发展思维：数学教学的本真追求》中顾老师进一步为我们展示了发展学生思维重要性和必要性。 第四节课，江苏省特级教师，南京市瑞北教育集团总校长仲广群老师为我们展示了一堂别具一格的公开课（《解决问题的策略》）。这节课仲老师像“小媳妇”一样站在后面，只是有时上去指点，引领一下。学生自己一个叫着一个作为小老师带领着同学们不知不觉中自己学了一个解决问题的策略（正推和倒推）。 当然在课的一开始仲老师就花了几分钟指引学生如何表达自己想法，如何邀请同学上来表达想法，这样学生才能把课上下去，而仲老师就负责全程开怀大笑（真是很特别的，很有亲和力的笑声）。示范课之后，仲老师的讲座《助学课堂—“不教之教”的当代实践》围绕着助学课堂进行了中外对比，从多个层面上为我们讲解助学课堂的内涵。 第五节课，活动的第二天11月24日早上首先是徐斌老师为我们带来了苏教版三年级上册的《解决问题策略》示范课，徐老师将例题变了3次，—2—
中国雷达技术获一系列重大突破 达到世界领先水平
中国雷达技术获一系列重大突破达到世界领先水平 2012年08月09日 09:18 中新网北京8月8日电 (记者孙自法)他31岁获得中国雷达学会最高奖“申仲义雷达奖”、32岁获得“中国青年科技奖”、36岁担任国家一类骨干雷达研究所所长、44岁当选中国工程院院士。 他领衔的团队通过创新突破和军民融合，打造出“中国雷达第一股”，建立了中国第一个公共安全技术研究院，推动中国雷达技术和公共安全产业实现跨越发展。 他就是中国电子科技集团公司第38研究所(中国电科38所)所长、解放军总装备部雷达探测技术专业组组长、“国防科技工业有突出贡献中青年专家”吴曼青。 咬定“雷达技术创新”不放松 20世纪90年代初期，刚刚踏出校门的吴曼青就成功主持了“双基地雷达试验系统”研究工作，将中国双基地雷达研究推入世界先进国家行列；20世纪末90年代中期，在成功试验的基础上，吴曼青率先提出“数字阵列雷达”概念，并带领团队成功研制出中国第一个数字T/R组件及首个数字阵列雷达试验系统；2003年，吴曼青团队研发出一种新的三坐标雷达体制，研制成功的机动式三坐标雷达被誉为中国地面情报雷达赶超世界先进水平的里程碑式产品。 解放军某重大装备的研制，在技术引进上遭受重重阻挠。2002年，吴曼青团队攻克一系列技术难关，成功研制出中国第一部该型装备，改变了中国在该型装备发展上长期受制于人的局面。 2005年，吴曼青又率先提出采用全新体制的新思路，并亲自担任该项目总设计师，部署团队进行关键技术攻关，仅用3年时间就完成研制工作，实现从芯片到系统的全面创新，标志着中国该项雷达技术达到国际领先水平。 军方和业内专家评价称，该项目取得丰富的自主知识产权成果，在雷达发展史上罕有先例，是解放军武器装备创新发展的范例，为解放军立足国产平台、发展先进装备，闯出一条自主创新的路子，必将对解放军信息化武器装备的发展起到积极的带动和先导作用。 吴曼青及其团队始终坚持将中国在雷达技术方面的空白点、薄弱点作为中国电科38所的科技创新布局方向。2001年前后，他根据经济社会和现代军事发展需求，将合成孔径雷达成像技术领域布局为该所重要发展方向，并在成立初期担任雷达成像研究中心主任，该项技术
日本中小学教育与中国教育的区别
一、日本教育和中国教育的区别 1、日本小学和初中教育强调的是素质教育。上课的时间从上午8：30到下午2：30。我认识一名日本华人，他的爱人就是日本的小学老师，她给我介绍说：日本的小学从一年纪到六年纪，都是以素质教育为主，如在大火、地震中如何有效地逃生，以及学习日常生活的一般技能。 钢琴、绘画、舞蹈等课程日本都是在学校学习，家长不需要请家庭老师。德育课程的内容类似于中国现在提倡的“八荣八耻”，教师从最细微处着手，要求学生保护环境，互相帮助，互相团结。老师的教学方法是启发式，也讲德育的经典故事，有时候小朋友是在做游戏的过程中，有意识地提高思想道德水准。 2、学生中午必须在学校享受政府提供高质量营养中餐，下午2：30下课，回家的路上一般是半个小时。到家后，家庭作业语文和数学各一张纸，大概40分钟的时间可以完成，其余的时间是由学生自我支配，学生可以通过各种方式玩个痛快！ 3、日本学生从三岁开始要求进入幼儿园，在幼儿园的生活、学习是要交费的。但是缴费的多少？实行的是弹性收费标准，也就是说学费是由父母收入多少决定，父母收入高交费就高；收入少交费就少，如果父母没有工作，享受的是低保待遇，幼儿园的教育费用是由国家支付的。 4、日本从小学到高中阶段实行的是义务教育。所有的学生地位一律平等，没有贵贱之分。 首先，日本所有的学生统一穿政府发放的校服。更奇特是在每件校服的左胸刺绣上学生的名字，如“三田、左左木、小栗慧子”等。衣服上绣上名字的好处是对学生有较强的约束力，如学生在校，或者在社会上违反校规，一看就知道是哪个学校的学生。在我国我听过一个笑话：在职业高中，几个学生违反校规，校长去管，学生粗鲁地用土话辱骂校长后，转身就跑，但校长始终查不出这些学生是几年级，是哪个班的。 其次，日本从小学到高中穿戴打扮一致，男生全部是板栗头（也就是小平头），看上去格外的精神，女生一律短发，给人朝气蓬勃的感觉。任何人不能穿奇装异服。从小学到初中，中午由国家提供午餐料理，食物有：半个鸡蛋、一块肉饼、两块海鱼、一碟生菜（日本的许多蔬菜都是生吃，就连包菜也是生吃，但我实在是吃不惯）、一碟酱，半碗酱汤，一碗米饭（日本的大米比泰国的还要好吃，颗粒饱满、松软可口，一嚼满口生津，绝对是绿色产品）一块MHA补脑深海鱼油。 最后，从小学到高中，日本的学生上学、放学都是徒步，或者乘公交车，从来没有看过家长用车接送孩子，在各个学校的门口，看不见家长的身影。 二、日籍华人教育后代的烦恼 日本的日籍华人和持长期居留证的中国公民（在美国成为绿卡），最大的烦恼就是孩子的教育问题。日本的小学主要是培养学生的综合素质，学文化知识是次要的，考试基本上是
中国十大公益创业组织名单
1.YBC：中国青年创业国际计划（Youth Business China） 主办单位：共青团中央、全国青年、劳动社会保障部、中华全国工商业联合会等7家机构。 成立时间：2003年11月。 目标宗旨：帮助青年创业的教育性公益项目。 项目介绍：通过动员社会各界特别是工商界的资源，为创业青年提供导师辅导以及资金、技术、网络支持，帮助青年成功创业…… 具体措施：资金资助、创业导师、网上展会、公共论坛等。 目标人群：中国有创业愿望的青年。 2.KAB：创业教育（Know About Business） 主办单位：共青团中央、全国青联、国际劳工组织等机构。 成立时间：2005年8月。 目标宗旨：推进中国创业教育发展。 项目介绍：国际劳工组织为培养大中学生的创业意识和创业能力而专门开发的课程体系，与SIYB项目共同构成完整的创业培训体系…… 具体措施：大学生KAB创业课程、大学生KAB创业俱乐部等。 目标人群：中国大中院校。 3.AAMA亚杰商会：未来科技领袖摇篮计划 主办单位：AAMA（亚杰商会）中国分会。 成立时间：1979年。 目标宗旨：成就未来科技商业界领袖阶层。 项目介绍：摇篮计划充分整合科技商业界资深人士的经验和资源，由他们担任导师，以一对一辅导的方式，帮助创业家，增大未来成功的可能性…… 具体措施：摇篮计划、创业导师、创业论坛等。 目标人群：创业家，25到40岁；高科技公司CEO；在北京办公 4. BCF北京光华慈善基金会：创业教育
主办单位：北京光华慈善基金会、美国国家创业指导基金会。 成立时间：2005年4月。 目标宗旨：授人以渔，普及创业教育，创造积极人生。 项目介绍：BCF与政府机构和非营利组织积极合作，共同培养创业教育师资，从而为职校学生、贫困地区的大中学生和成年人开展创业教育…… 具体措施：青少年创业教育、大学生创业传递、成年人创业培训、创业教师培养等。 目标人群：大学生和青少年；服务的成年人主要包括劳改劳教人员、复员军人、下岗失业人员、进城务工人员、贫困妇女等群体。 5. SOE：中国青年创业探索（Spirit Of Enterprise） 主办单位：SOE、上海映绿公益事业发展中心。 成立时间：2008年。 目标宗旨：关注企业精神、鼓励创业。 项目介绍：通过对创业事迹和企业家精神的寻访，以及对于相关的公开传播，让社会了解创业和尊重创业者…… 具体措施：采访创业者并编辑成书、传播企业家精神等。 目标人群：自主创业的中小企业主，特别是青年人。 6. 中国光华科技基金会光华创新工程 主办单位：中国光华科技基金会。 成立时间：1993年。 目标宗旨：推动科技创新、支持科技创业。 项目介绍：通过"光华创新工程"，促进中国青少年的科技创业活动，同时关注设计、创意行业的创新、创业……。 具体措施：YESplan中国青年创业支持计划、创业基金、创业导师、创业大讲堂等。 目标人群：中国青少年。 7. SYB（Start Your Business，又名SIYB）：创业培训 主办单位：人力资源和社会保障部、国际劳工组织。
2020年(商业计划书)挑战杯中国大学生创业计划竞赛
（商业计划书）挑战杯中国大学生创业计划竞赛
“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛简介 随着人类社会进入21世纪，科学发现、技术发明与商品产业化之间的关系越来越紧密，科技成果转化为现实生产力的周期越来越短，科技进步和创新越来越成为经济社会发展的重要决定性因素。这些都给处于改革攻坚阶段的中国带来巨大的机遇和严峻的挑战。同时，加入世贸组织，使中国在更高层次和更广领域直接面对全球技术、信息和资本市场的竞争。因此，大力实施“科教兴国”战略，努力培养广大青年的创新、创业意识，造就一代符合未来挑战要求的高素质人才，已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。为了适应这一要求，从1999年开始，共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办了“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。 创业计划竞赛是近几年风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念，以获得风险投资为目的，完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面内容的创业计划书，最终通过书面评审和秘密答辩的方式评出获奖者。
创业计划竞赛源于美国，又称商业计划竞赛。自1983年德州大学奥斯汀分校举办首届创业计划竞赛以来，包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学每年都举办这一竞赛。Yahoo!、Netscape、Excite等公司就是在美国大学的创业氛围中诞生的。创业计划竞赛大大推动了美国高科技产业的发展，甚至从某种意义上说，创业计划竞赛已成为美国经济发展的直接驱动力之一。 目前，创业计划竞赛已与课外学术科技作品竞赛一道，成为“挑战杯”旗帜下的重要赛事，并形成两赛隔年举办的格局。作为学生科技活动的新载体，创业计划竞赛必将在培养复合性、创造性人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥越来越积极的作用。 1998年，清华大学举办了中国最早的创业计划竞赛。1999年、2000年、2002年、2004年，共青团中央、中国科协和全国学联主办，清华大学、上海交通大学、浙江大学、厦门大学分别承办了第一、二、三、四届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛。竞赛的成功举办，在全国高校中掀起了创新、创业的热潮，产生了良好的社会影响。迅飞、中华行知网、澳视等一批学生创业公司从众多参赛作品中脱颖而出，进入实际运行阶段并逐步走向成熟。 我省从1999年开始参加“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛，在2004年厦门大学举办的创业计划竞赛中，共取得1