提高学生数学文本的阅读理解能力

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提高学生数学文本的阅读理解能力

作者：侯耘

来源：《教师博览·科研版》2015年第07期

[摘 ; 要] 科学的进步已经不仅体现在社会建设方面，在教育基础上也会伴随着人们的精神成长出现相应的发展，教会学生如何阅读资料，是提高学生能力的一种有效方法。小学生在数学文本的阅读方面，需要进行引导才能够保障其日常学习中对知识的理解。教师应该为学生答题解惑，使其理解和掌握数学知识点和文本信息点，从而提高学生数学文本的阅读理解能力。

[关键词] 数学阅读;资源开发;文本信息

在数学课堂中如果让学生有兴趣地进行文本阅读，能够极大地促进其对资料知识点的获取速度，且在感受语言魅力的过程中，能够通过逻辑性的阅读来理解数学思维以及数学中符号代表的含义，这样对学生的发展有很好的促进作用。

一、把握阅读知识脉络

1.理解性的阅读

如何做到理解性的阅读，是现在小学数学教育的难题。根据文字、符号、图形来进行文本方面的信息教育，是培养学生的一项有效措施。其目的是为了让学生能够更好地理解数学文本中各项信息的意义。教师可结合实例讲解并进行说明。针对重点信息进行朗读，如：“某人的地板破碎，其规格是1米长的正方形地板，那么如果利用1平方分米的正方形瓷砖进行修补，需要多少块瓷砖？”这些就应该注重两点进行阅读，一个是以边长来表述的总面积，另一个是以面积单位进行叙述的单块瓷砖，阅读文本的关键就在于学生在阅读中找到有用的信息。只有注意到不同的单位，才能够利用所学的知识来进行解答。这样理解性的阅读，能够很好地保障学生对数学知识的掌握。

2.思想性的阅读

学生在阅读过程中，应当带上自己的思想，这样对培养数学思维能力有很好的促进作用。思想是决定学生理解到位的根本所在，只有拥有自己的思想，才能够在面对不同问题的时候，迅速地采取应对的办法。教导学生拥有独立的思维十分重要，这也是培养学生学会自学的一项重要手段。让学生能够有效且独立地完成对知识体系的认知，才是教学的首要任务。

有思想的人，能够将理论知识与实践相结合，他们能够通过自身的理解，对世界进行诠释。小学数学阅读，是培养学生这方面能力的一项有效措施。

二、领悟知识的本质