第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家导学案
第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家
1、收听歌曲《我想有个家》，谈谈的你对家的感想，写一段话；或者收集有关家的故事和名句，谈谈你的感受？
2、了解你自己家庭人脉关系
【自主探究】
一、知识填空
1、家庭是由＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿结合成的亲属生活组织。
2、家庭确立的情形:○
1 ＿＿＿＿＿＿○2＿＿＿＿＿○3＿＿＿＿＿○4＿＿＿＿＿＿＿ 3、家庭结构的类型：一般（主要）为＿＿＿＿和＿＿＿＿，还有少量＿＿＿＿和＿＿＿＿。
4、在家庭关系中，最主要的是我与＿＿＿＿的关系。父母子女关系的确立，绝大多数基于＿＿＿＿＿，也可基于＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
二、学习提纲（请将提纲问题抄在课本相应的地方并找出答案）
1、有人这样解释“family ”一词：“f ”代表“father(父亲)”，“a ”代表“and （和）”，“m ”代表“mother （母亲）”，“i ”代表“I （我）”，“l ”代表“love （爱）”，“y ”代表“you （你们）”。请结合课本第4业两幅插图，谈谈你是如何理解“家”的，并说说你对家的感受。
我认为家是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、结合自己的家庭，绘制家庭结构图，并思考：自已的家庭属于什么类型？你与自己的家人亲戚是什么关系？你该何如称呼他们？
思考：○
1我、父母和祖父母组成的是＿＿＿家庭；○2我与父母组成的是＿＿＿家庭。
3、在生活中，很多家庭与父母都是不完美的，俗话说：“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”你如何看待家庭中的不完美？你又该何如对待自己的家？
【课堂训练】
一、单项选择题
1、歌曲《让爱住我家》中唱道：“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，……让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，充满快乐，拥有平安，让爱永远住我们的家。”可见作者认为家庭中最重要的是（）
A、成员见的血缘关系
B、家中有亲人，家中有亲情
C、平安和快乐
D、优越的物质生活条件
2、家庭是建立在婚姻和＿＿基础上，以＿＿关系为核心，包括父母、子女及其他亲属关系组成的共同社会单位。（）
A、父母、子女
B、血缘、父母
C、血缘、夫妻
D、经济、夫妻
3、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（）
A、兄弟姐妹关系
B、我们与父母的关系
C、亲情朋友关系
D、同学关系
4、父母与子女关系的确立，绝大多数基于＿＿关系。（）
A、血缘
B、婚姻
C、抚养
D、法律
5、天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。我们要（）
A、要认识自己的家庭，了解自己的父母
B、要离开不完美的家庭
C、看不起自己的父母
D、家是家，父母是父母，与我无关
二、多项选择题
1、现在的家庭结构一般是：（）
A、三世同堂
B、四世同堂
C、核心家庭
D、主干家庭
2、父母与子女的关系包括（）
A、婚生子女
B、非婚生子女
C、养子女
D、继子女
3、有道是：“父母子女之间是血浓于水的亲情。”这告诉我们（）
A、生命是父母给予的，这种关系不可选择、无法改变。
B、我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。
C、父母只给予了我们生命，成才的关键还是靠自己。
D、我们要对父母心怀感激。
三、问答题
1、中学生小红父母是下岗工人，文化程度不高，靠买菜和给别人打工供小红上学和维持生活。小红为此觉得在同学中抬不起头，她强烈希望更换一个高素质的父母和富裕的家庭。问：假如你是小红的同学好友，你该怎样劝说小红？
第一课爱在屋檐下第二框我爱我家
1、回忆小时候你与父母印象最深刻的一件事，并谈谈的体会。
【自主探究】
一、知识填空
1、家庭是我们＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿，父母是我们的＿＿＿＿＿＿＿。
2、在世上有多种爱，至深至纯的爱是＿＿＿和＿＿＿＿。这种爱是＿＿＿的爱，＿＿＿的爱，是＿＿＿＿＿的爱。母爱如水，往往＿＿＿＿＿＿；父爱如山，往往＿＿＿＿＿＿＿。
3、父母对子女的义务：＿＿＿＿和＿＿＿＿，这是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，又是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、家，是我们的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是我们的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，还是我们的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1、当一个小生命还酝酿在母体的时候，就已经倾注了父母对他的关爱，那就是他的名字。请同学们说说父母为自己所起得名字的用意
2、爱的回忆：“金窝银窝，不如自家的草窝”。请同学们回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，用情感的文字写下一段有关父母感动你的故事。
记得有一次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、无悔的爱：父母的爱是平凡而伟大的，感受父母的爱，不在于轰轰烈烈，而在于父母为家庭所做出的那些平凡而伟大的贡献。同学们，你知道你父母为家庭做出了那些贡献吗?请
13日，救援人员在废墟中发现了一位去世的母亲：她双膝跪地，匍匐向前，双手撑地，给一个小生命留下一片生命的奇迹。在婴儿的襁褓中，发现了一部手机，手机的荧幕显示着这样一条信息：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。同学们，你能感受和理解这位母亲对自己孩儿的爱吗？那你又是如何理解父母对你的爱呢？
5、爱的告白：请同学用写一段寄言，表达你对父母的感恩和爱，并在课后制作一张精美的小卡片，把寄言刻在上面，把它送给父母。
亲爱的爸爸妈妈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【课堂训练】
一、单项选择题
1、“小时候家是天真的乐园，七彩人生在这里描写；长大后家是宁静的港湾，风风雨雨在这里化解；为人父母后，家是繁忙的车站；来来往往承载生活的重担……”这说明（）A、家是我们成长的摇篮，温馨的港湾和第一所学校 B、家是娱乐天地
C、家是暂时栖息的地方
D、家就是一座供我们吃住的房子
2、古人云：“养不教，父之过”。这主要强调了父母对未成年子女有（）
A、保护义务
B、抚养义务
C、养育义务
D、教育义务
3、秀怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后她通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明了父母对子女的抚养、教育是（）
A、亲情的自然流露
B、传统美德的彰显与发扬
C、社会主义道德的要求
D、社会主义法律的要求
4、地震中，一位年轻的母亲被救援人员发现时已经死亡，在她努力弯着的身体下，躺着一个完好无损的婴儿。这个材料告诉我们（）
A、母亲比孩子长得高，所以被压
B、父母对孩子的爱是无私的、不求回报的、最伟大的爱
C、这很正常，每个人都会这样做
D、这孩子太精明，地震来临就跑到妈妈的怀里
5、古诗中“慈母手中线，游子身上衣”表达了（）
Ａ、母亲对儿子的爱Ｂ、儿子更爱自己的母亲
Ｃ、妈妈给儿子做衣服，为儿子出门远行Ｄ、家庭生活中，母亲更多地承担做衣服的义务
6、家庭不仅是身体的住所，也是心灵的寄托处。这句话表面（）
A、家就是有房子的地方
B、家既是物质生活的后盾，又是情感的栖息地
C、家就是寄托情感的地方系
D、家是束缚个人发展的地方
二、多项选择题
1、父母应该受到我们的孝敬，这是因为（）
A、父母给予了我们生命
B、父母哺育我们成长，教我们做人
C、父母为家庭作出了贡献
D、父母比我们年长，比我们有知识和财富
2、“鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩”,这句话给我们的启示是（）
A、人不同于动物，父母无论什么时候都应该抚养自己
B、父母对子女尽了抚养义务，子女也应该照顾、侍奉和赡养父母
C、成年子女应履行赡养扶助父母的义务
D、孝敬父母要从小事做起
3、陈洁仪的《家》唱道：“每一次我感到彷徨，不自禁就会回头望，我知道心中有个地方，一定会有一盏灯，照亮每一颗黑暗的心房，指引未来的方向，沿着生命河流向前行航，就能登陆理想”。体现了家（）
A、我们情感栖息的地方
B、我们的物质生活后盾、安全健康保障
C、我们娱乐的天地
D、我们今后发展的大本营
三、问答题
1、结合书本P10秀怡材料，回答：秀怡的做法对吗？结合所学知识说出你的理由
第一课爱在屋檐下第三框难报三春晖
【课前准备】
1、收集有关孝亲敬长得名言名句或历史故事。
【自主探究】
一、知识填空
1、我们要继承和弘扬中华民族＿＿＿＿＿的优良传统。
2、孝敬父母就是子女对父母的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。其中最要的是＿＿＿＿和＿＿＿父母。孝敬父母是我们的＿＿＿，是子女对父母应尽的＿＿＿＿义务、＿＿＿＿义务。
3、我们对父母的孝敬，不是＿＿＿＿＿＿＿，也不是＿＿＿＿＿＿＿＿，而是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的＿＿＿＿＿。
二、学习提纲
1、古人云：“百善，孝为先”。思考：（1）我们为什么要孝敬父母？
（2）、我们应该怎么样孝敬父母？
【课堂训练】
一、单项选择题
1、在《论语》中，孔子多次提到对“孝”的看法：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”“色难，有事弟子服其劳；有酒食，先生撰，曾是以为孝乎？”可见孔子对孝敬父母最推崇的是（）
A、供给父母生活所需要的衣食
B、帮助父母做事
C、又好吃的先给父母吃
D、敬重和爱戴父母
2、“母亲节到了，许多子女为自己的母亲献上一束花，打一个问候的电话……”对此理解正确的是（）
A、孝敬父母是子女的义务
B、母亲节才提倡孝敬父母
C、子女只要给父母精神抚慰酒行了
D、成年子女才有赡养扶助父母的义务
3、小明的妈妈因出差在外，打电话让小明去帮忙买10元六合彩，小明正确的做法是（）
A、反正买的不多，可以买
B、拒接去买，并向妈妈讲述有关的法律知识
C、口头答应，但不去买
D、这次答应她，下次就不帮忙买
4、从上题的案例中可见，孝敬父母需要（）
A、遵守当代的法律和道德
B、帮助父母隐瞒缺点和过失
C、在一切方面维护父母的利益
D、事事都要顺从父母
二、多项选择题
1、下列同学的话中，体现了对父母的理解和关心的有（）
A、“好好学习也是对父母的一种报答
B、“抚养我是父母的责任，我喜欢的、我需要的东西就应该帮我买”
C、“我知道父母想跟我聊天，可是我学习是在大忙了，哪有时间闲聊啊”
D、“放学后我应该尽快回家，晚了会让爸爸妈妈担心的”
2、孝敬敬长是中华民族的优良传统，我们中学生能做到的有（）
A、给父母和长辈洗一次脚
B、和父母一起做家务
C、经常给长辈买昂贵的礼物
D、陪同长辈去医院检查身体
3、下面关于孝敬父母的说话，正确的有（）
A、孝敬父母是古代的愚教，是盲目的顺从
B、孝敬父母是在平等的基础上对父母的尊敬和侍奉
C、孝敬父母是在当代道德和法律上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答
D、如果父母触犯法律，我们要宽恕、包庇其违法行为，否则不孝
三、问答题
1、《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗表现了作者什么样的思想感情？你有什么体会和感悟？
人八上第一课爱在屋檐下同步练习(一)
爱在屋檐下同步练习（一） 一?单项选择题（请选出一个最佳的答案） 1. 我理解的家是（ ） ①是地域一“我家在某省、某市” ②是住所一“那座房子是我家” ③是亲情 —“家中有亲人” ④与家庭有关，一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或 收养关系结合成的亲属生活组织 ⑤在家庭关系中，对我们来说，最主要的是与父 母的关系 A.①②③ B. ①②③⑤ C. ①③④⑤ D. ①②③ ④⑤ 2. 家庭结构是不断演化变迁的，现在我们常见的一般 为核心家庭和主干家庭，此外还有少量单亲家庭和联 合家庭。仔细观 察下图，看看它的家庭结构属于哪一 类：（ ） A.核心家庭 B. 主干家庭 C. 单亲 家庭 D. 联合家庭 3. 梦佳是个品学兼优的好学生，曾荣获过北京市三好学生、优秀班长、优秀团支 书等多项荣誉称号。2 0 0 4年12月2 9日北京军区总医院确诊梦佳为肝硬化 晚期。随后，医院准备对梦佳实施肝移植手术，手术获得成功，可母亲的心情依 然沉重。这场病的医疗费用高达 30多万元，她已经向亲戚、朋友们借了 2 0多 万，但还欠着医院几万元的费用。眼看着女儿有断药的危险，母亲说，想用自己 的一个肾换取女儿的肝脏用药。你从“母亲想卖肾救女”这个真实案例中得到什 么启示：（ ） A. 母爱是最无私的 C. 父母给我们提供学习的机会和条件 B. 我们的衣食住行大都来自父母 D. 父母关心我们的品行和未来发展 4. 孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是（ ） C. 敬重和爱戴父母 D. 现在只需搞好学习，其余的事等长大 5. “谁言寸草心，报得三春辉”，这句诗所表达的意思是：（ ） A. 母亲关爱子女，完全是出自天性 B. 孝敬父母就是一切都听父母的 C. 父母为我们付出很多，他们理应得到爱的回报并受到我们的孝敬 D. 孝敬父母就要做惊天动地的大事 二?是非判断题（在括号内对的画“V”，错的画“ X”。） 1. 中学生小丽的学习成绩很差，他认为是由于家庭环境太差，于是他来到检察院 要求更换亲生父母。这件事说明我们与父母的关系可以通过法律方式进行选择。 （ ） A. 父母说什么就是什么 B. 早早打工挣钱赡养父母 后再说 （父）△
八年级政治上册《爱在屋檐下》知识框架图素材 人教新课标版
家庭的含义 家庭关系的建立家庭关系确立的几种情形 家庭结构的类型 我知我家与父母的血缘关系不可改变 与父母的关系不可选择与父母的感情是最自然的一种亲情 要了解自己的父母，了解家人的 好品质，了解好的家风 家庭是我们成长的摇篮 大人讲我小时候父母是我们的第一任老师 我们尽享家庭的亲情和温暖 我爱我家父母为家庭做了什么 无悔的奉献父母对子女之爱 父母对子女的义务 感受家庭的温暖从各个方面感受家庭带给我们的温暖 热爱自己的家 父母对我们的付出 爱洒心间我们应该以爱回报 难报三春晖孝敬父母是中华民族传统美德 孝敬父母是道德和法律的要求 孝敬父母的具体表现 孝亲敬长是我们的天职孝敬父母收获的是甜蜜 孝敬父母不是愚孝和盲从 对爷爷奶奶尽孝 第二课我与父母交朋友知识框架图 产生烦恼的原因 严也是一种爱产生代沟的原因 严也是一种爱父母的高期待、严要求是一种爱 逆反心理的表现 逆反心理有危害对逆反心理的辩证分析 逆反心理导致的危害 要亲近父母，跨越代沟我与父母交架起理解的桥梁学会遇事与父母商量朋友 两代人的对话与父母沟通的基本要领 赞美父母 交往的艺术认真聆听 别太计较 第三课同侪携手共进知识框架图 人际状况认知：我的人际圈
同学.朋友积极与同学交往 促进人际沟通：与友同行 同侪携 手共进一般性方面：让我们荡起双桨 男生.女生用适当的方式 特殊性方面：把握青春，把握情感与异性交往 第四课老师伴我成长知识框架图 日常生活中的老师 我给老师画个像信息时代的老师知师信师我知我师培养人格的老师 我爱我师高尚的人格 我爱我的老师爱师敬师 老师伴我夸夸我的老师 成长传统师生关系 师生交往新观念师生交往新空间有效沟通新型师生关系 健康成长 主动沟通 共筑师生情感桥梁沟通方法和谐的师生关系 交往礼仪 第三单元我们的朋友遍天下知识框架图 丰富多彩的文化 多元文化世界文化之旅和谐的文化乐章 “地球村”做友好往来的使者开放的胸怀 我们的朋友遍天下搭起的桥梁 网络交往网络上的人际交往网络沟通无极限 新空间网络交往—一把锋利的双刃剑 享受健康的网络交往学会自我保护 遵守网络规则 第五课多元文化“地球村”知识框架图 丰富多彩的文化了解文化的多样性和丰富性
爱在屋檐下教案 人教版
第一课《爱在屋檐下》教案 【课程标准】 “知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育” 【教学目标】 知识目标： 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。 4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。 5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。 能力目标： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于 孝的能力。 4、孝亲敬长的行为实践能力。 情感态度价值观： 1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。 2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。 3、体验尽孝后的快乐。 4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 【教学重点和难点】 家庭关系的确立——难点 感受家庭的温暖——重点 孝敬父母——重点 【本课内容结构图表】 爱在我知我家家庭关系的建立 家庭的含义 家庭关系确立的几种情形
屋檐下 家庭结构的类型 与父母的关系不可选择 与父母的血缘关系不可改变 与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情 要了解自己的父母、了解家人的好品质，了解好的家风 我爱我家 大人讲我小时候 家庭是我们成长的摇篮 父母是我们的第一任老师 我们尽享家庭的亲情和温暖 无悔的奉献 父母对家庭的贡献 父母对子女之爱 父母对子女的义务 感受家庭温暖 感受家庭带给我们的温暖 热爱自己的家 难报三春晖 爱洒心间 父母对我们的付出 我们应该以爱回报 孝敬父母是中华民族传统美德 孝亲敬长是我们的天职 孝敬父母是道德和法律的要求 孝敬父母的具体表现 孝敬父母收获的是甜蜜 孝敬父母不是愚孝和盲从 对祖辈尽孝心 【教学过程】 引言 小故事：感受父母对子女的爱——引出本课的内容 第一课 爱在屋檐下 一、我知我家
2021年八年级政治人教版爱在屋檐下 我知我家
2021年八年级政治人教版爱在屋檐下我知我家教学目标 情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 能力目标：认识自己家庭的能力。 知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。 重点与难点：子女与父母的关系不可选择 教学准备 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？ 教学过程 [导语]有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。） 一、“什么是家呢？” 简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。 [情景故事]教材P4两则故事说：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？” 二、体验活动：“家”的遐想 /我眼中到的家。（并请说明理由） [小结]家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞…… 三、“画”家 A 爸爸、妈妈、哥哥、小松 b 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小兰
c 爸爸、小刚 d 爸爸、妈妈、小浩、叔叔、婶婶 ——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。 [知识拓展]家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。 ——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？ ——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？ 四、实话实说：喜欢“选择什么样的父母”？ A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。 B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。 C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。 D、…… 五、小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。 六、作业：介绍我家的好品质、好家风。21283 5323 匣24408 5F58 彘37188 9144 酄O d 24324 5F04 弄 3 7=.
高三作文(杂文)爱在屋檐下
爱在屋檐下 母爱深 虽然刚出生时，我们那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与母亲的血缘关系却终生难以割断。当我们呱呱坠地时，我们便占满了母亲的心。当我们牙牙学语时，第一句便是“妈妈”。在我们的身边，永远有母亲的伴随。母爱是无处不在的，它像身边的空气，虽然看不见摸不到，却充满世界；它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。母爱是最无私、最温暖的太阳，奉献着光和热；母爱是肥沃的土壤，为哺育儿女茁壮成长提供充足的养分；母爱是无垠的宇宙，任儿女自由翱翔。 母爱深，深得无法比拟。 父爱沉 父亲在我心中永远是那么严肃，那么不易接近。小时候，父亲母亲总爱站在我的左右两旁，张开手臂，让我走到他们身边，每次我都习惯性地向右边的母亲欢快地跑去，忽略了站在左边的父亲，并没有注意他当时的失望神情。然而，如果没有父亲，怎会有我和母亲幸福快乐的生活？父亲那粗大的手是家庭的支柱，父亲那宽阔的肩是子女的靠山。父亲总是辛勤劳作，无怨无悔。父亲教导子女，总是赏罚分明。
父爱如山，巍峨高大；父爱如江流，澎湃奔涌；父爱如草原，辽阔无垠；父爱如酒，需细细品尝；父爱如诗，需深入体会；父爱如书，需认真品读感悟。 父爱沉，沉得无法称量。 师爱暖 如果说父母是我们的第一任老师，那老师便是我们的第二任父母。老师教给我们做人的道理，教给我们科学文化知识和技能。老师是我们成长路上的引路人。在我们成功的时候，老师和我们分享幸福和喜悦；在我们失败的时候，老师鼓起我们重新前进的风帆；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师的谆谆教导是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友！ 老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。 老师似春蚕，吐尽蚕丝，毫无保留。 老师如导航灯塔，为我们指明方向。 师爱如阳光，照在我们的心灵上，暖洋洋的。它的温暖不亚于母爱的深，父爱的沉。 友爱浓 当我们从父母的羽翼下走出来时，我们开始寻找朋友。朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的
6-3-4第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家
八年级思想品德第一学年期中测试题 （满分100分 答题时间９０分钟） 一、单项选择：（每题3。5分，共4６分）（请将各题所选字母填入下表相应格内） 1.下列观点中你不赞成的是 A.家庭关系中，最主要的是与父母的关系 B.家庭的结构是不断演化的，现在的家庭一般为核心家庭和主干家庭 C.核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭 D.家庭是由婚姻关系结合成的亲属生活组织，与血缘关系无关 2.对右边漫画的认识正确的有 ①儿子的行为是错误的，与父母的关系不会因贫穷的 家境而改变 ②儿子的行为是错误的，有志者不嫌家穷 ③儿子的行为是可以理解的，不能让父母给自己丢脸 ④儿子的行为是正确的，我们与父母的血缘关系是 可以改变的 A.①④ B.①② C.③④ D.②③ 3.为了弘扬孝敬父母这一中华民族的传统美德，某班开展了“学会感恩，孝敬父母”的主题班会，同学们各抒己见，其中观点正确的是 A.给父母倒杯水，捶捶背，也是孝敬父母 B.父母现在还能照顾自己，无需我们孝敬 C.我们现在只管学习，孝敬父母以后再说 D.我们现在还小，只有成年后，才能有能力孝敬父母 4. “我妈妈一件事能说上八遍，甚至半夜做梦也要唠叨几句！”.“人家都是妈妈唠叨，我家邪门儿了，我妈难得说几句话，我爸一天到晚唠唠叨叨，烦死人。”对父母的爱“唠叨”，你认为以下看法正确的是
①父母“唠叨”是出于对我们的关爱，怕我们走弯路②我们已经长大了，不再需要父母的叮嘱和关照③父母爱“唠叨”是对我们的不信任④我们应尊重父母，理解父母的苦心 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 5.我们与父母进行有效沟通的前提是 A.换位思考 B.彼此了解 C.求同存异 D.尊重理解 6.著名田径运动员刘翔，8岁时就能帮父母洗碗筷和衣服，并特别喜欢帮妈妈做饭。因此他 从小就备受父母喜爱，和父母关系非常好。刘翔与父母交往的艺术概括起来就是 A.赞赏父母，赞赏中增进亲情 B.认真聆听，聆听中获得教益 C.帮助父母，用行动感动亲人 D.不斤斤计较，交往起来见真情 7.小梅叫小珊替她做值日，打扫卫生。小珊说：“那你就帮我做作业吧。”你认为她们的 做法 A.正确，朋友间就应该互相支持和帮助 B.错误，同学之间不应斤斤计较 C.正确，交友就是一个平等互惠的过程 D.错误，他们没有对自己负责 8.在与异性相处时，我们要学会保护自己，而对自己最好的保护来自 A.社会的法律.道德 B.社会的良好习俗和健康的文化环境 C.学校的纪律.守则 D.自我保护意识.方法以及我们的自律 9.我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“师者，所以传道.授业.解惑也。”这表明 A.师生之间应互相尊重和学习 B.师生关系影响我们的学习质量和身心发展 C.老师是学生最真挚的朋友 D.老师不仅传授知识，而且教给学生做人的道理
爱在屋檐下(2)_初二作文
爱在屋檐下（2） 等我晚上回到家时，通常都是8点钟以后，这时候小熊的房门几乎都是开着的。他呆在房间里，全神贯注地对着一台电脑，偶尔匆匆忙忙地跑到客厅的冰箱拿听可乐，或者吃些饼干之类的“干粮”，通常是边喝着可乐吃着“干粮”边对着电脑屏幕。有时他不经意发现我路过他的房门时，回头冲我“嘿嘿”笑笑，就又继续干活了。 周六周日我们单位不加班，我在深圳又没有地方去，只能呆在出租屋里。而小熊起初似乎并没有留意同居一套房子的我，仍旧忙着自己的活。听他说刚接下了一个单，要为一个贸易公司做一个主页，他要我自己饿了就去厨房煮饭吃，冰箱里还有一些食物。他说得极其自然平淡，却让我莫名地感动。我不会煮饭，只有到外面的水果摊买了许多爱吃的水果，饿的时候就吃苹果，渴的时候就学着小熊的样子去冰箱里拿可乐。小熊有一次站在门口把一听可乐扔给我：“嗨，一起来喝吧！不过，这玩意是有瘾的。你不会怕吧？”小熊把这种吃水果喝可乐的日子戏称为“幸福生活”。 然而我与小熊的“幸福生活”很快就结束了。我所在的公司接下了一个很大的单，客户要得很急，我这个做文员的破例被老总安排去了学习排版和设计。我一开始要边学习边工作，在公司受了不少气。那些日子，我经常一个人深夜还穿行在路上，要从公司走一段路赶到6路车总站去搭车，然后坐末班车回桃园村，到“家”的时候通常是晚上11点钟以后了，而小熊也很忙碌的样子，看到我回来也不愿多说话。忙碌的打工生活突然之间没了什么乐趣。一天深夜，我打开门，————来源网络整理，仅供参考 1
突然听到小熊在电话中大声讲着什么，好像是为了什么事与对方发生了争执，电脑桌上的烟灰缸里堆满了烟头，小熊满脸倦怠，勉强冲我笑了笑。 2 ————来源网络整理，仅供参考
第1课 第一框《我知我家》教案1
八上第一课第一框《我知我家》教学设计 单元分析 本册教材的主题是学会交往，其教学内容是根据学生逐步扩展的社会生活来安排的，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的实验场。所以，把与父母的交往作为开篇，有着现实的教育意义。因此，本单元又是学生与同伴交往、与教师交往、与社会上的人交往、与不同民族、不同国家的人交往的基础，也可以说是后续内容的一块奠基石。 单元内容 第一课“爱在屋檐下”包括三框：“我知我家”、“我爱我家”和“难报三春晖”。第一框主要引导学生正确认识家庭的特点及家庭关系的确立，了解父母的特点、家人的优秀品质；第二框主要让学生感受父母对自己的爱心，感受家庭的温暖，增进学生热爱家庭、热爱父母的情感；第三框主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，增强对家庭的责任感和自豪感并能身体力行，将孝亲敬长落实到日常的行为之中。 第二课“我与父母交朋友”包括两框：“严也是一种爱”和“两代人的对话”。“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再到父母对子女的严要求体现的是父母的爱和一片苦心，然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。在“两代人的对话”一框中，教材提出从尊重、理解、讲艺术等角度处理亲子沟通。 “善与父母沟通”的主题探究，在于帮助学会体会与父母交往的成功经验和存在的问题，并获得解决这些问题的具体有效的办法。其总的指导思想是从观念和技巧方面入手，根据学生的亲子状况、具体问题的处理、应对策略进行编排。 单元要求 本单元主要落实以下课标要求： 第一课对应的课标依据：知道孝敬父母是做人的根本，能够孝敬父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。 第二课对应的课标依据：课标中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。课标“活动建议”中“我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”的内容，是本课活动设计的主要依据。 教学方法 本单元主要以学生的探究活动、自我教育活动、教师的点拨指导和课后践行为主。学生
7-2-3第一单元 相亲相爱一家人 第一课 爱在屋檐下 第一框 我知我家
第二框享受健康的网络交往 （提示:分两课时进行，老师可灵活划分） 温故互查: 1.二人小组复习巩固下列知识点： （1）网络的特点__________. （2）网络交往对象具有 . 和。 2.四人小组交流以下内容： （1）网络交往有哪些利？有哪些弊？ （2）青少年怎样做网络的主人？ （3）你是如何看待网络的？ 设问导读: 第一环节： 阅读《学会自我保护》一目，思考并完成下列问题： 1.阅读教材P72页材料，思考问题： （1）梅平能与天马见面吗？为什么？ （2）梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果对梅平的生活产生什么影响？ （3）梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？ 2.阅读教材P73页材料，思考并回答下列问题： （1）小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？ （2）小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？ （3）你想对小齐说些什么？ 第二环节：阅读《遵守网络规则》一目，思考并回答下列问题： 1.网络交往应遵守哪些规则？ 2.在网络交往中应怎样学会自我保护？ 3.你在上网时是怎样规范自己言行的？ 第三环节:学生自己通读课文两框的内容,然后小组同学互相讨论构建本课的知识网络.
网 1. 络网络上的人际交往 交 2. 往 1. 新享受健康的网络交往 空 2. 间 自我检测: 1.小军因结交不良网友，沾染不良习气，从而走上违法犯罪道路。这警示我们应该（） A.遵纪守法，慎交网友 B.遵纪守法，拒交网友 C.远离网络，拒交网友 D.珍爱生命，拒绝网络 2.中学生王梅喜欢上网聊天，也有几个聊的很投机的网友。一天，一个叫“北京王子”的网友约她见面，你认为王梅（） A.不应该见面，应再聊一段时间再做决定 B.应该见面，能谈得来是一种缘分 C.不应该见面，因为网络交往对象具有虚拟性，我们应提高安全防范意识 D.应该见面，可以借此机会识别一下他是好人还是坏人 3.在网络交往中应遵守的道德行为有（） ①语言文明，轻松幽默②对求助者，要出于爱心尽力相助③与网友交流要真诚友好，不欺诈他人④对某人有意见，可以在网上尽情地发泄 A.①②③Ｂ.②③④ Ｃ.①③④Ｄ.①②④ 4.一名年仅16岁的少年，沉迷于网络游戏，在校无心学习，2萎靡不振。虽经学校老师及家长的多次教育和劝导，但仍不思悔改。不幸的是，该青少年在不知不觉中结识了自己认为很信得过的网上“朋友”.某日，这个所谓的“朋友”，邀该青少年外出旅游，在未经家长
我知我家 说课稿
尊敬的评委老师。同学们：大家好！ 今天我说课的内容是人教版《思想品德》八年级上册第一单元第一课第一框《我知我家》 一．说教材的地位与作用 《我知我家》是八年级第一单元第一框的内容，本单元的主题是学会善于与父母沟通交 往，在学生不断扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往，更是他们学习与其他人交往的基础，可以说本框题的学习为下面内容的学习打下坚实的基础。其次初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于自己应该承担的责任认识不足，因此通过对这一框的学习，不仅让学生们加深对父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家庭，所以本节课教学内容十分重要。 二．说教学目标 根据新课标要求和中学生身心发展的规律、特点，我认为本节课的教学目标主要体现在三个方面: 知识与技能目标：通过本科教学，使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。 能力目标：认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 情感态度价值观目标:培养学生们热爱家庭、父母的情感，引导学生们集成家庭优良传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的自豪感和责任感。 三．说本课的重点、难点 根据目标，在深入分析教材的基础上，我确定本节课的 教学重点：明确与父母的关系不可选择，学会热爱父母和家庭
教学难点：家庭关系的建立，加深对家的理解 四．说教法 新课程改革倡导教师不要代替学生思考，不要直接告诉学生结论，而是强调给学生设置一个情景，在活动中体验，通过自己的感悟得出结论。为了让学生能更好的理解和掌握本课的重、难点问题，我主要采用了问题教学法、活动探究法、集体讨论法。 下面重点介绍一下我的教学过程 五．说教学过程 （一）新课导入 我用歌曲《我想有个家》进行导入。 问一问:刚才歌曲中的我想要有个什么样的家? 有些人为什么明明有家却不想回家呢？ 根据你的理解，你认为究竟什么是家? 带着这些问题进行新课的学习。 ( 二)讲授新课 首先是第一目-家庭关系的建立，这一目是本课的重点，为了突破这一难点，我设计了四个活动 活动一：家是什么? 让同学们带着问题研读课本4-5页的内容，通过阅读，引导学生们归纳总结。 图片；家不只是房子、地域 图片；家中有亲人，家中有亲情。 教师总结；我们这里讲的家，它是一个常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲
初二政治教案：爱在屋檐下.
初二政治教案：爱在屋檐下 2018-12-31 教学目标 1、知识口标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。 2、能力Ll标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感Ll标：理解家的含义;理解和体会亲子之情不会因父母地位其至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时（总第1课时） （一）情景预设 板书课题：第一框我知我家 引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗?你想要一个什么样的家呢?我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。 图一：有房子------------ 没有家：家不只是房子 图二：没房子------------ 有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建
立起来的？ (二)教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： (1)想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是--------- ”来表达你对家的理解。 (2)读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”(指导学生讨论回答) 学生自由回答。例如： 家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。” 家是人生的安全岛"我想回家了” 家是最安全的地方“我终于到家了”。 家是让人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。…… 体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。 教师小结：正如同学们所说，家是一个温馨的港湾，让我们休息与依靠，无论是远方的游子，还是白发苍苍的老人，家都是他们心中永远的牵挂，因为那里有着骨肉相连的亲情，有着如山如水的父爱与母爱。 所以可以说： 家是有形的，也是无形的 家是物质的，也是精神的 家有形式上的东西，更有丰富的内涵 (3)教师归纳：家包括物质的和精神的两个方面的内容。(板书) 过渡：前面我们从感性层面上了解了“家”，下面再让我们从理性层面上认识一下“家”活动二：
八年级政治上册第一单元第一课第1框我知我家导学案无答案新人教版
我知我家 【学习目标】 了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 【重点难点】 与父母的关系不可选择。 家庭关系的确立。 【学法指导】 通过对家的遐思来理解家庭的特点，通过阅读感悟、情境交流、小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等活动，在活动中感悟家的好品质、好家风。 【导学流程】 【导】图片导入 【思】 自主预习： 1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形：① ②③ ④。 3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和。 4、在家庭关系中，最主要的是的关系。 合作探究 1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？ 2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？ 3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于哪种类型？
4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统？ 【议】【展】 【评】 3、知识网络（梳理本课知识，画出结构图） 我知我家{ ????????????家庭的含义、特点家庭关系的建立家庭关系确立的几种情形家庭结构的类型 与父母的血缘关系不可改变与父母的关系不可选择要了解父母和家人的好品质、好家风 【堂测堂练】 （一）连线题： 主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭 单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭 核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭 联合家庭 父母中的一方与子女一起生活 （二）单选： 1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 （ ） A 、与父母的关系 B 、与兄弟姐妹的关系 C 、与爷爷奶奶的关系 D 、亲人关系 2、现在的家庭结构一般为 （ ） ①主干家庭 ②单亲家庭 ③核心家庭 ④联合家庭 A 、①③ B 、②③ C 、③④ D 、①② 3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点 是：……………………………………………………( ) A 、我们常常在不同意义上使用的字眼 B 、家中有住房 C 、家人都有血缘关系 D 、家中有亲人、有亲情 4、我们最早接受教育的地方是：………………………( ) A 、学校 B 、家庭 C 、社会 D 、互联网 5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：……………………… ( )
《爱在屋檐下》政治教案
《爱在屋檐下》政治教案 《爱在屋檐下》政治教案 “知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈;理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈;正确认识父母对自己的关爱和教育” 知识目标： 1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。 2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。 3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。 4、不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。 5、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标： 1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。 3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。 4、孝亲敬长的行为实践能力。情感态度价值观： 1、爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感。 2、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感。 3、体验尽孝后的快乐。 4、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。家庭关系的确立——难点感受家庭的温暖——重点孝敬父母——重点爱在屋檐下我知我家家庭关系的建立家庭的含义家庭关系确立的几种情形家庭结构的类型与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情要了解自己的’父母、了解家人的好品质，了解好的家风我爱我家大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮父母是我们的第一任老师我们尽享家庭的亲情和温暖无悔的奉献父母对家庭的贡献父母对子女之爱父母对子女的义务感受家庭温暖感受家庭带给我们的温暖热爱自己的家难报三春晖爱洒心间父母对我们的付出我们应该以爱回报孝敬父母是中华民族传统美德孝亲敬长是我们的天职孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母的具体表现孝敬父母收获的是甜蜜孝敬父母不是愚孝和盲从对祖辈尽孝心小故事：感受父母对子女的爱——引出本课的内容第一课爱在屋檐下 1、家庭关系的建立活动一：联系所给的情景，说说并体会“家是什么”? 答：学生自由回答。例如：家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。” 家是人生的
第一课第一框_体味文化导学案
课题：1.1 体味文化 学案类型：导学学案 时间：2012年9月1号 编制人：高二政治备课组 第一页 总第一页 1 第一课第一框 体味文化 【预习提示，自主探究】 1、学习目标 识记文化的内涵。理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。结合实例，分析说明文化实一种精神力量。通过全面、准确理解文化的内涵，培养学生运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。培养学生重视自身文化素质的意识。 2、学习重难点 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。 第一课时 【知识梳理】 一、文化“万花筒” （A 级） 1． 文化形式：多种多样。如：服饰文化、饮食文化、建筑文化、网络文化、校园文化等等。 2． 文化现象： 、 。文化以不同的形式渗透在生活中的各个领域、各 个方面、各个时期。 3． 文化特色：不同的区域有不同的文化特色。 ★二、文化是什么 1．文化的内涵：（A 级） “文化生活”的文化是相对于 和 而言的，是指 。 2．文化的范围：（A 级） 文化包括 和 两个部分。如：世界观、人生观、价值观等属于 。自然科学和技术、语言和文字等属于 。 3．文化的特点：（B 级） （1）文化是 特有的现象。文化是由人所创造，为人所特有的。纯粹自然的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。 （2）每个人所具有的文化素养，都不是天生的，而是通过 ，特别是通过 而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 （3）人们的精神活动离不开 ，精神产品离不开 ，我们阅读书籍，欣赏艺术参观历史文物，观察人们的社会行为，都可以从中透视人们的精神世界和精神生活。看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。 三 文化的力量 1． 文化具有丰富的表现形式（A 级） （1）从静态的角度上说，文化包括 等。 （2）从动态的角度上说，文化包括 的过程。 2．文化是一种社会精神力量，文化作为一种精神力量，都具有独特的价值，没有毫无意义的文化。（B 级） 3．认识文化的力量（B 级） （1）文化是一种精神力量，但是它能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为 ，对社会发展产生深刻的影响。 （2）文化的影响不仅表现在 ，而且表现在 。 【思考讨论】（B 级） 1．有人认为文化就是知识，也有人认为文化就是艺术，这种说法对吗？ 2．文化是推动社会发展的唯一力量吗？ 3．文化作为一种精神力量，可不可以直接转化为物质力量？ 【生活探究】（C 级） 每当大家在看电视或者从事其他文娱活动的时候，也许家长在旁边唠叨：“看电视可以当饭吃啊？”其实他们说的没错。但是，我们每每看到一段感人的节目，阅读到一段奋进的文字，都会泪流满面或者热血澎湃，这说明了什么问题呢？ 第二课时 【课后作业，巩固提高】（1-2）（A 级）（3-5）（B 级） 1．在人类社会的发展历程中，文化现象无时不在、无处不在。下列属于文化现象的是 A ．太阳和月亮 B ．长江和黄河 C ．泰山和黄山 D ．长城和故宫 2．“文化”一词在实际运用中具有多义性。我们学习“文化生活”，这里的“文化”是指 A ．世界上的一切事物和现象 B ．人类改造世界的一切活动及成果 C ．人类全部精神生活及其产品 D ．人类文化产品的生产和享用 大学生志愿者活动开展以来，收到了积极的效果。不仅给老、少、边地区送去了知识和技术。为这些地区脱贫致富作出了贡献，同时也使参加志愿者行动的青年学生们通过社会实践活动使世界观、人生观、价值观得到了改造，学到了在学校课堂里学不到的知识。使自身的素质得到了提高。据此回答： 3．大学生志愿者参加社会实践活动所起到的积极作用表明 A ．人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化 B ．人们的精神活动离不开物质活动 C ．不同地域各具特色的文化具有互补性 D ．参加社会实践活动是提高个人文化素养的根本途径 4．参加志愿者行动的大学生通过参加社会实践活动丰富和完善了自己在课堂上学到的知识，提高了自身的素质，这说明每个人所具有的文化素养是 ①与人类社会俱来的 ②从社会生活的体验中培养出来的 ③通过接受文化知识教育而培养出来的 ④通过参与文化活动而逐步培养出来的 A ．①②③ B ．①③④ C ．①②④ D ．②③④ 5．抗战初期，毛泽东所著的《论持久战》，极大地鼓舞了全国人民抗战的决心和信心，为中国人民最终夺取抗战胜利起到了巨大的指导作用。这说明 A ．文化作为精神力量决定着社会的发展 B ．文化作为精神力量对社会的发展具有深刻的影响 C ．文化作为精神力量是推动社会发展的主要力量 D ．文化作为精神力量是物质力量的反映
初中道德与法治《爱在屋檐下(1)(1)》优质教学设计、教案
教学设计 课题：爱在屋檐下 教学目标 1，通过教学，引导学生感受父母的爱，知道孝敬父母的原因。 2. 理解父母为自己付出的辛劳，并将这份感情转化为实际行动。 3. 懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。 教学重点 引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。 教学难点 培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。 教法：点拨引导多媒体辅助 学法：诵读、探究分享、影视欣赏
课前准备 1. 让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。 2. 让学生搜集古今名人孝顺父母的例子，带到课堂上与同学们交流。教学过程设计 一、创设情景,导入课题 多媒体课件展示若干体现家庭生活温馨场面的画面,背景音乐播放歌曲《让爱驻我家》。教师用充满感情的语言导人主题:听着这首暖暖的歌曲,我们会不约而同地想到我们温馨的家。进入本节课学习。 二、分享与交流:我有一个温馨的家 通过师生回忆自己的甜蜜家事，描述自己家中的样子，引入：家是温馨的港湾。 三、走进家，寻找爱 1. 老师带领学生回忆自己成长过程，从日常生活中感悟父母对我们的爱（孕育之爱-哺育之爱—教育之爱），从父母的爱中寻找孝敬父母的
原因。 2. 学生交流：父母为自己做过的最令自己难忘的一件事，让学生体会父母对自己的浓浓爱意。 3. 探究分享：暴走妈妈陈玉蓉。让学生体会父母把子女看成是自己生命的一部分，关心子女胜过关心自己。父母对子女的爱是不求回报的，是无私的，是最永恒的爱！ 四、不忘父母的养育恩 1. 学生分享：古今名人孝顺父母的例子 2. 教师用“新二十四孝图”，引出孝敬父母是中华民族的传统美德。并教育学生孝顺父母在不同的时代有不同内容。引导学生在生活中孝敬父母。 3. 小小法官：中学生不用孝敬父母，孝敬父母是长大以后的事。 （学生思考讨论，现在的中学生在日常生活中可以做哪些事来孝敬父母。） 4. 用两幅漫画，学生很容易得出：孝敬父母要发自内心地接受父母。 5. 图片展示：让学生懂得孝敬父母不仅要说出来，更重要的是体现在行动中。鼓励学生向父母学习，传承中华民族的传统美德。
《爱在屋檐下》教案
《爱在屋檐下》教案 第一单元第一课《爱在屋檐下》 第一课时：爱在屋檐下 一、课前导学： 二、呈现学习目标： 学习任务： 1、知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。 2、辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。 3、热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感 三、学习流程： 流程一：自主学习 1、家庭是由、或结合成的亲属生活组织。 2、家庭关系的确立有多种情形：① ② ③ 3、家庭的结构现在一般为和。此外还有和 4、在家庭关系中，最主要的是的关系。 质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）流程二： 合作探究 （一）预习交流展示：
（二）解疑释疑： 解答： 流程三：探讨与提高 1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？ 2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？ 3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？ 流程四：检测达标连线题主干家庭由父母与未婚子女两代人组成的家庭单亲家庭父母与多对已婚子女组成的家庭核心家庭由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭联合家庭父母中的一方与子女一起生活单选： 1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是（） A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系 2、现在的家庭结构一般为（）①主干家庭②单亲家庭 ③核心家庭④联合家庭 A、①③
B、②③ C、③④ D、①② 3、、家的最主要特点是：……………………………………………………( ) A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、它与家庭有关 C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情 4、我们最早接受教育的地方是：………………………( ) A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联 5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( ) A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭 B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭 C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭 D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭 四、知识络（梳理本课知识，画出结构图） 第一单元第一课《爱在屋檐下》
八年级政治教案-教材解析八年级上册第一课爱在屋檐下
教材解析：八年级上册第一课爱在屋檐下 【知识纵览高屋建瓴】【攻坚克难学海导航】 1.家庭对我们成长的意义是本课的重点和难点中学生由于生活阅历所限，很难对这一问题有深刻的理解，有的甚至对家有反感的情绪。要弄清这一问题，可以从两个方面入手：一是结合自己的生活体验，与同学交流，从情感需要、物质生活、安全健康、娱乐今后发展等方面体会家的重要意义；二是可以利用报纸、网络、电视搜集一些反面的事例，如由于家庭不和导致的青少年犯罪问题、心理健康问题、辍学问题，从另外一个角度加深对这一问题的理解。这样我们就能比较清楚的认识到：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们应该热爱自己的家。 2.孝亲敬长是我们的天职是本课的一个难点和重点首先，要弄清孝敬父母的含义。孝敬父母就是子女对父母的尊重、侍奉和赡养。要弄清楚孝敬父母既有物质上的要求，也有精神上的需求。有些同学认为作为中学生没有经济收入，所以没办法孝敬父母。其实孝敬父母最重要的是从精神上敬重和爱戴父母。其次，要认识到孝敬父母不仅是子女的道德义务，也是法律义务。成年子女如果不能履行这一义务，不仅要受到人们道德上的谴责，还会受到法律制裁。第三，要正确理解孝敬父母与盲目顺从的区别。有些同学唯父母之命是从，认为这就是孝敬父母的表现，其实是一种错误的做法。孝敬父母不是盲从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。在此我们要注意两点：一是我们与父母是平等的，要在与父母平等协商的基
础上勇于发表自己的见解，坚持自己正确的主张；二是孝敬父母要符合道德和法律的要求。父母做出了违法道德和法律的事情，我们要勇于批评和制止，不能包庇和纵容。【命题预测把握方向】从近几年中考命题趋势来看，关注家庭、孝敬父母类的题目逐渐增多。其出题方向一般是：以选择题的形式直接考查家庭的特点、家庭关系的确立、子女与父母的关系不可选择等知识点；结合青少年成才事例考查家庭对青少年成长的意义；结合具体事例（一般是负面的）考查抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；利用孝敬父母小故事（如卧冰求鲤、扇枕温衾、恣蚊饱血、扼虎救父、哭竹生笋、全国道德模范评选中孝老爱亲模范的故事）考查孝敬父母长辈是中华民族的传统美德以及我们应该如何向他们学习；利用不孝敬父母受到道德谴责和法律制裁的案例考查孝敬父母既是道德要求，也是法律义务。【回眸中考总结提升】1．（XX?福建晋江）“全国孝老爱亲模范”杨怀保，从少年时代起，就身担学子与孝子两重角色，既要搞好自己的学习，又要照顾伤病的父母及刚入学的小弟，直到考上大学还是一如既往。这给我们的启示是 ( ) ①孝敬父母是中华民族的传统美德②子女要用心领教父母的教诲③如果父母身体很健康就不需要我们的关爱④我们应以爱和孝敬来报答父母的养育之恩