认识单双数

刘珣

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

教学重点；认识10以内单双数

教学难点；理解单数和双数的含义

活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、手套5双，1－10数字卡若干,

活动过程

1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？

（1）出示1－10数字卡让幼儿认读

（2）引出单双数概念：

a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……）像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。

b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。

单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？

2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。

（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。

a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。

b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。

（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。

（3）通过寻找活动加深单双数的概念。

a、寻找身上是单双数的东西

b、在教室里寻找单双数的物品。

3.数雪花积片，先点数，说出雪花片总数是单数还是双数。将雪花积片两两排列，进一步验证。

4.教师出示1-10任意数字卡片。请幼儿判断，单数抱自己。双数找一个小朋友抱在一起。

一年级100以内数的认识练习题

一年级100以内数的认识练习题宏育小学叶锦昌一、填空： 1、比72大2的数是（），比72小2的数是（）。 2、与66相邻的两个数是（）和（）。 3、比49大，比55小的数有（），其中单数是（），双数是（）。 4、最大的一位数是（），最小的两位数是（），它们相差（）。最小的三位数是（），最大的两位数是（），它们的差是（）。 5、77、67、57、、37、、、。 6、60、65、70、、80、、、。 7、2、5、8、、、。 8、45里有（）个十和（）个一组成 9、29里有（）个一和（）个十组成 10、75的十位上的数字是( )，表示( )个( )；个位上的数字是( )，表示( )个( )。 11、30读作：八十六写作： 79读作：六十写作：12、写出61前面的5个数：

13、6颗棋子在数位表上摆一摆，从小到大可以摆出的两位数有： 14、按从小到大的顺序写出所有个位上是7的两位数。按从大到小的顺序写出所有十位上是6的两位数。二、在你认为合适的答案下面打“√” 1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？ 2、一（1）班有42人去春游，坐哪辆汽车比较合适？ 3、一（1）班学生种了42棵树。一（2）班学生种树的棵数比一（3）学生种树的棵数比一（1）班少一些，一（1）班多得多，一（2）班种了多少棵？一（3）班种了多少棵？三、解决问题： 1、一辆公共汽车，到公园站下车35人，车上还剩5人，公共汽车

中原有多少人? （人） 2、妈妈买裤子和上衣共用去99元，买裤子用去60元，买上衣用去多少元? （元） 3、学校图书馆有一些故事书，借出一半后，还剩40本，学校原来有故事书多少本书？（本）

幼儿园大班数学教案《认识单双数》

幼儿园大班数学教案《认识单双数》幼儿园大班数学教案《认识单双数》幼儿园大班数学教案《认识单双数》 2020-08-26 数学教案幼儿园大班数学教案《认识单双数》作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的’教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《认识单双数》，仅供参考，欢迎大家阅读。活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。活动过程： 1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。 2、集体活动：继续观看ppt课件 (1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队) (2)请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。 (3)引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了? 哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字? 哪几组水

娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字? (4)引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 (5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 (6)找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。 3、在游戏与操作中区分单双数 (1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……) (2)练习卡操作活动 (3)集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

2021大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》

大班数学教案及教学反思《认识10以内的单双数》 1.初步理解单数与双数的含义。 2.学习区分10以内的单数和双数。 3.培养幼儿比较和判断的能力。 4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.引发幼儿学习的兴趣。 2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。一、情景导入，激发幼儿兴趣 1.谈话引入，说说上超市的经历。 2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的用途。二、在游戏中体验、感知单双数

1.讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有剩下? 2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、通过交流和比较，理解单双数 1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗? 2.回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。 3.教师小结： ①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、 3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、 4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 4.出示课件，引导幼儿发现规律。(单双数用红黄两种颜色出现) 5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识 1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。 2.分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最后得数是单数还是双数 3.老师和幼儿共同验证。

幼儿园大班数学公开课教案认识10以内的单双数

大班数学公开课教案《认识10以内的单双数》设计思路：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、教师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、 8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数 1、寻找身边的单双数 2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

一年级下册《100以内数的认识》练习测试题

《100以内数的认识》练习题1 姓名一、填空。 1、从右边起，第一位是( )位,第二位是( )位, ( )位在第三位。 2、6个十是（），40里面有（）个十，100里有（）个十。比40大，比80小的整十数有（）。在20、0、50、80、40中，最接近100的数是（），最接近60的数是（）。 3、9个十和5个一合起来是（），7个一和3个十合起来是（）。 4、72里有（）个十和（）个一，86里有（）个一和（）个十。 5、59添上1是（）。99添上1是（）个十，是（）。 6、个位上是4，十位上是5的数是（）。个位上是（），十位上是（）的数是79。一个数的个位和十位上的数字都是3，这个数是（）。 7、和60相邻的两个数是（）和（）。和60相邻的两个双数是（）和（）。和60相邻的两个整十数是（）和（）。 8、比49大1的数是（）。比80小1的数是（）。 70比（）大1，比（）小1。 9、我比30大，比40小，个位上是5，猜猜我是（）。我在47和50之间，是个双数，猜猜我是（）。比25大，比35小的单数有（）。 10、从小到大写出3个个位是7的两位数：。从大到小写出3个十位是7的两位数：。写出3个十位上比个位上大2的两位数：。写出3个十位和个位相同的两位数：。 11、找规律填数 ① 0、10、、30、、、、70、、、。 ②、80、、40、、20、。 ③ 35、36、37、、、、、43、、。 ④、、91、90、、、87、、、84、。 ⑤ 20、25、30、、、、、、。 ⑥19、21、、25、、、、、。 ⑦74、72、、、66、、、、。 ⑧98、87、76、、、、、。

中班数学活动《学习10以内的单双数》.doc

中班数学活动《学习10以内的单双数》设计意图：本年龄段的幼儿计数能力比以前有了很大提高，初步形成了数的概念，能够正确计数并说出10以内的数，已学会了顺数、倒数，接数等不同的计数方法。在幼儿生活中，数可以代表一切事物的数量，它是真实存在于生活中的；但同时它又是一个抽象的概念，要求幼儿有更深入的认识。于是，我设计了此活动，让幼儿在生活中获得感性经验，使抽象的概念具体化，从而解决幼儿生活中遇到的有关数的实际问题。活动目标： 1、通过活动让幼儿认识10以内的数，理区别10以内的单数和双数。 2、会确定10以内的数是单数还是双数，提高幼儿的分析判断能力。 3、激发幼儿学习数学的兴趣。活动准备： 1、歌曲《找朋友》的音乐 2、示范用塑料瓶10个，瓶口贴上数字1~10，瓶身用即时贴包一圈，上面装饰好“扣子”。 3、数字卡1-10，雪梨图片25张，苹果图片30张。 4、写有“单数”“双数”的标牌各一个。 5、每组投放与幼儿人数相等的瓶子，以及即时贴做的“扣子”若干。活动过程: 1、小朋友你们好！今天我给你们请来了一些朋友，看，它们是谁呀？

教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。 2、出示雪梨1、 3、5、7、9（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都有一个没有配对的，单独剩下一个。都有一个单独着（请幼儿说说），向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（单数） 3、出示苹果2、 4、6、8、10（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的，到最后都能成双。向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（双数） 4、引出数字瓶子宝宝，请幼儿观察（1）介绍幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子师：今天我给你们还带来了新朋友，看，它们是谁呀？教师从1到10，一个个出示瓶宝宝，并请幼儿念出它们的名字：1、2…10。师：看看它们身上的扣子是怎样排列的？请幼儿数一数每个瓶子上的扣子，并找出它们一对一竖着排列的规律。教师小结扣子排列的方式，并让幼儿知道，1、3、5、7、9号的瓶子宝宝扣子数到最后总有一个单独的，成不了双，即是单数；2、4、6、8、10号的瓶子宝宝扣子数到最后都能成双，即是双数。（2）游戏：送瓶宝宝回家师：总有单独的扣子在最后的是单数宝宝，它们的家住在单数村，扣子都是一对一排列的是双数宝宝，它们的家住在双数村。请你根据它们的样子送它们回家吧！ 5、给瓶宝宝贴扣子

认识单数和双数

认识单数和双数活动目标： 1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。 2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。 3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。活动准备： 1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。 2．学具准备：数字卡片1—10，超市游戏，彩色鱼。 3．作业纸，玩具，蜡笔。活动过程：一．预备活动。。师幼互相问候，走线，线上游戏。（1）问候，走线。师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。注意不要掉到河里哟，会感冒的。变换手的动作）（老师随时调整幼儿姿势，并给予表扬）（2）线上游戏。师：小朋友，你们玩过开火车的游戏吗？（玩过）告诉你们一个秘密，现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车，动车跑得可快啦！明天就是元旦节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗？（好）看看谁的个子高，来当动车头，车厢里面还有什么啊？（乘客）请其他的小朋友来扮演乘客，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排，准备好了吗？，我们一起出发吧。动车动车出发啦，咔嚓、咔嚓、呜···停，我看看，有没有掉队的，（调整）好，北京的天安门广场，故宫布置得真漂亮啊。哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会。好，请小朋友轻轻的坐下来。二．集体活动。

1．黑板演示。师：你们看，老师给你们请来了谁？（彩色的长方形，数字宝宝）师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数一数，车厢一共有几节？（10节）请大家看一看，车厢的排列有什么小秘密？（红黄间隔重复排列）师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就请他来给火车车厢按顺序编号。（请一幼儿按1—10给车厢排序）师：车厢和编号都放好了，请宝宝们想一想，车厢里还缺少什么啊?(乘客) 师：对了，接下来我们该放乘客了。（接电话）刚才动物王国里的狮子大王打来电话，狮子大王说：看到你们去北京玩，动物宝宝们也很想去，我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游，好吗?(好)，但是有两个要求，第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。比如第一节车厢就坐一个乘客，第二节车厢就坐两个乘客···第十节车厢就坐十个乘客。第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。找不到朋友的就一个人坐。（老师演示摆放1—3,请幼儿演示摆放4—5） 2．师幼共同探索。（1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学具袋。（请一幼儿发学具，使用礼貌用语，调整纪律。）谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯。（2）师：开始工作啦！（师幼齐：拿起学具袋，找到小嘴巴，轻轻打开它，小学具，倒出来，袋子悄悄藏后面。）谁不藏好我就把袋子收回来了。好，先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。（长方形，蔬菜，水果，彩色鱼，星星。数字宝宝）说的很好，（介绍车厢，乘客）请你们先给长方形的车厢编号，再按相应的编号，两个一排两个一排的放好乘客。（幼儿操作，老师巡回辅导，帮助能力弱的幼儿。）哎呀，还没上动车的小动物们可着急啦，老师也把它们送到车上去。（3）师：请小朋友看黑板，有一个秘密你们发现了没有？好，老师带你们看看。（观察1—10节车厢，两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告诉你们，像这样两个一排，最下面是单独一个，找不到好朋友的数，就是我们今天要学的《单数》（请幼儿边说单数边把单数移上去）好，现在观察一下你们的乘客，车厢编号是单数的小朋友请举手。真棒！像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今天要学的《双数》，好，看看你们的数字宝宝，是双数的小朋友请把你们的小手举起来。真不错！（幼儿念读单数，1、3、5、7、9，双数，2、4、6、8、10。）

幼儿园大班数学教案：认识单数,双数

幼儿园大班数学教案：认识单数，双数一、活动名称：认识单数、双数二、活动目标： 1、通过圈画、数数活动区分单双数。 2、能正确判断身体器官的单双数。 3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。 4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。三、活动准备： 1、把幼儿分成四组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片一套，每人笔一支。 2、教师演示的图片一套。 3、幼儿每人一个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。 4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。四、活动过程：（一）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！（二）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小到大的顺序

排成一排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到大的顺序排成一排。通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自由发言，最后老师讲解：1、3、5、7、9这几幅图片中都有一个没有找到朋友的，你看剩下一个多孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数剩下一个不能配成对的，这样的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，我们也给这样的数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数都能成对，像这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师一遍好吗？ 2、操作练习（1）发给每组一套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成一排，看哪组合作的好，完成的出色。（2）老师还给小朋友每人准备了一份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小朋友拿出数一数一共是多少？是单数还是双数？为什么？（3）请小朋友把礼物收好，唱一首歌曲《我的身体》

认识10以内的单数和双数

认识10以内的单数和双数设计意图：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标： 1．积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。 2．在操作中理解并区分10以内单双数。 3．发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。材料准备： “2元超市”场景及其图片，1～10元面额的购物券(左边标有具体数字，右边画有相应数量的1元硬币图)若干。活动过程：一、情景导入——引起兴趣师(手指“2元超市”场景图)今天杨老师开了一间“2元超市”。二、购物游戏——体验、感知单双数 1．理解游戏规则。师(出示购物券)并讲解。 2．购物游戏。师：拿好购物券的小朋友可以先去超市买东西，在购买时不推也不挤，做一个文明小顾客。三、交流与比较——理解单双数 1．感知单双数。师：请买好东西的小朋友和旁边的小朋友说一说你有几元钱，在“2元超市”里买了几样东西，还有没有钱剩下。(幼儿交流。) 2．回收购物券。师：“2元超市”决定回收购物券，请小朋友把还剩1元钱的购物券送到蓝房子，把用完的购物券送到红房子。(教师出示用不干胶张贴的红、蓝房子，

《认识单双数》的说课稿

《认识单双数》的说课稿《认识单双数》的说课稿一、说教材 1、教材分析认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。 2、教学目标：以幼儿在第一课时的学习情况，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标： (1)幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。 (2)培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析 (3)幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。 3 、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。 4、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动：我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。二、说教学思路兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。

真正体现幼儿在活动的主体地位。而教师则以饱满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由易到难，层层深入，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习能力显着增强、游戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的形成。三、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：(一)幼儿通过听数做反应，复习认识10以内的单、双数。我以聪明可爱的兔妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他们玩“兔妈妈，几点了”的游戏，边进入教室：当兔妈妈说到“天黑了”的时候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则：当兔妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，兔妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新游戏开始，教师注意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。 (二)幼儿通过观察数并用肢体动作表现10以内的单、双数。在这一环节中游戏由浅入深：当幼儿问几点时，兔妈妈不回答，只出示数字让大家判断：看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。游戏的难度加入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的白主性、积极性明显增强。 (三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。于是，老师出示1—10的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数字： (1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律； (2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最大的单数：最小的双数；比2大的双数；2的大隔壁邻居；翻出6的小隔壁邻居：从1——

(人教小学数学一年级)100以内数的认识练习题123

100以内数的认识练习1 1、一辆公共汽车,到第一站下车36人,车上还剩14人,公共汽车中原有多少人? 2、妈妈买苹果和橘子共用去45元,买苹果用去22元,买橘子用去多少元? 3、71、61、51、、31、、、. 4、67里有（）个十和（）个一组成. 5、最大的一位数是（）,最大的两位数是（）,它们相差（）. 6、比52大2的数是（）,比72小2的数是（）. 7、一个数个位上的数字是3,比十位上的数字小3,这个数是（）. 8、用2、8、1、4中的两个数字组成最大的两位数是（）,组成最小的两位数是（）. 9、比45大,比60小的两位数中,个位是9的数有（）、（）. 10、书架上有一些故事书,拿出一半后,还剩20本,书架上原来有故事书多少本书？ 100以内数的认识练习2

1．计数器上,从右边数起,第一位是（）位,第二位是（）位,第三位是（）位. 2．5个十是（）,（）个十是100. 3．7个十和8个一合起来是（）,6个一和8个十合起来是（）. 4．92里面有（）个一和（）个十,（）个一和（）个十组成32. 5．74是（）位数,74里有（）个十和（）个一. 6．一个数,个位上3,十位上8,这个数是（）,读作（）. 7．57里,5在（）位上,表示5个（）,7在（）位上,表示7个（）. 8．88左边的8在（）位,表示（）个（）,右边的8在（）位,表示（）个（） 9．69前面的一个数是（）,后面的一个数是（）.和99相邻的两个数是（）和（）. 10．一个数个位上是5,十位上的数比个位大1,这个数是( ). 11．比45大,比60小的两位数中,个位是9的数有（）、（）. 100以内数的认识练习3 1. 写出73后面连续的4个数字：（）,（）,（）,（）.

幼儿园大班数学活动单数和双数教案设计

大班数学活动《单数和双数》设计意图：单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到（生活中一般叫做单数、双数），但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质？学习单数和双数可以解决哪些问题呢？教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。活动目标： 1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。 2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。活动准备： 1、数卡1—10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。 2、分别画有1—10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚；花泥两块。 4、小蜜蜂的胸饰一个。 5、蜜蜂音乐、录音机活动过程：一、情境导入 1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。） 1、师：哇！好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）二、介绍“单数”和“双数”的概念 1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？ 2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字“1”来表示。（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1—10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2—3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。）

幼儿园大班《10以内单双数》教案

幼儿园大班《10以内单双数》教案活动目标： 1、初步理解单数与双数的含义 2、学习区分10以内的单数和双数 3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性 4、引导幼儿对数字产生兴趣活动准备： 2元超市（各种玩具、食品等替代品）1—10的代币券铅笔每人一支、幼儿分组操作材料骰子两人一个活动过程：一、情景导入激发幼儿兴趣 1、谈话引入说说上超市的经历 2、观看课件说说上面的7代表什么意思理解代币券的用途二、在游戏中体验、感知单双数 1、讲解游戏规则数一数你有几元钱两个两个圈一圈猜想你能买几样东西还有没有剩下 2、幼儿进行购物游戏提醒幼儿做一个文明小顾客三、通过交流和比较理解单双数 1、提问：你有几元钱共买了几样东西是不是跟你预想的一样还有剩下的钱

2、回收代币券：出示红黄两座房子引导幼儿将有剩余的排红房子下面没剩余的排黄房子下面 3、教师小结： ①两个两个地数剩下一个的我们给他取个好听的名字叫单数它们是1、3、5、7、9；两个两个地数都能找得朋友并没有剩下的我们给他叫双数它们是2、4、6、8、10 ②单数挨着双数双数挨着单数它们手拉手都是好朋友４、出示课件引导幼儿发现规律（单双数用红黄两种颜色出现） 5、通过将数字从小到大进行排列引导幼儿发现单数和双数是交替排序的四、通过进一步操作巩固对单双数的认识 1、通过发现自身器官的数量进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿寻找身体上某些器官的数量并说出它们各是单数还是双数２、分组操作：幼儿两人一组扔骰子将所扔的数字写在表格中看看最后得数是单数还是双数３、老师和幼儿共同验证活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动其主要目标是：初步理解单数与双数的含义学习区分10以内的单数和双数如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活激发孩子对数学活动的兴趣是数学活动的主要目标教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”我设

大班数学活动《认识单双数》说课稿

幼儿教育：________ 大班数学活动《认识单双数》说课稿教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共7 页

大班数学活动《认识单双数》说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标： 1、认识10以内的单双数； 2、培养思考、归纳及探索能力； 3、锻炼大肌肉的活动能力。根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。为了使幼第 2 页共 7 页

儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。整个过程层层深入，先认识单双数，再探索规律，后了解20以内的单双数，使幼儿在攻破难关的过程中体验成功的快乐，这也契合了《纲要》中关于教师应成为学习的支持者、合作者、引导者的理念。此外，我还运用了归纳法，引导幼儿将自己的操作结果进行概括，得出单双数的含义，这种方法能帮助幼儿理解比较复杂的数学概念，提高幼儿的概括能力。大班幼儿已具有很强的自尊心，因此我还运用了赏识激励法。幼儿每回答完一个问题，我及时给予肯定，对于回答错误的幼儿我给予这样的评价：你的声音真响亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全体，照顾了个体差异，让每个幼儿都充满信心。三、说教学程序第 3 页共 7 页

苏教版小学一年级下册数学第一二三单元试卷月考

苏教版一年级（下册）数学第一∽三单元测试卷（检测内容：减法，认识图形，认数；答卷时间：50分钟）学校班级姓名成绩 1、连一连。（8分） 12-6 6 2、填一填。（23分）（1）（2） 99 95 94 93 （3）4个十和8个一合起来是（）。（4）75里面有（）个十和（）个一。（5）89添上1是（）个十。（6）45－5＝40中，被减数是（），减数是（），差是（）。（7）一个数比60小，比57大，它又是双数，这个数是（）。（8）沿着“”折一折，你发现了什么？

5、选一选（在你认为合适的答案下面画“√”）。（6分）（1）折成了（）个（）形。折成了（）个（）形。（9）数一数，填一填。（）个（）个（）个（）个（）个 3、算一算。（32分） 14－9= 16－8= 11－6= 15－7= 12－4= 11－2= 20＋40= 53－50= 8＋30= 90－50= 13－5＋9= 5＋7－3= 7＋6－9= 14－7－7= 30＋70= 66－6－10= 4、比一比（在。里填上“﹥ ”、“﹤ ”或“=”）。（6分） 18－10 8 15－9 5 50－20 70 30＋3 60 52＋2 32 11－3 10－2 折成了（）个（）形。

小女孩班上可能有多少男生？ 26人23人12人小男孩可能跳多少下？ 36下46下65下小女孩可能跳多少下？ 60下80下40下（2）小丽跳了43下。： 5、涂一涂。（3分）要求：给下图中的正方形涂红色，长方形涂黄色，平行四边形涂蓝色。 6、看图列式。（8分）我跳的比小丽多得多。我跳的和小丽差不多。 9面

大班数学教案：认识10以内的单双数

大班数学课程计划：知道10中的单数和双数了解10岁以内的单数和双数是大班儿童的学习内容。根据传统的教学方法，它既乏味又无法真正理解单数和双数的实际意义。《纲要》体现的数学教育的新目标和教育价值要求我们的教师在实现和解决生活和游戏中的问题的过程中，改变他们的教育观念，逐渐形成儿童的数学和数学意识。因此，通过创造一个2元超市的情况，孩子们可以感受到在生活感超市中理解单数和双数的概念，并且在操作中区分单数和双数。在整个教学活动中，教师和儿童，儿童和儿童，儿童和材料，不断沟通和对话，引导儿童体验和体验事物之间的量化关系，帮助他们组织和总结获得的订单双重学习经验。活动目标： 1.通过创建情境和游戏化教学，让孩子理解和区分10和10之内的单数和双数; 2.培养幼儿从周围事物中找到单数和双数的能力; 3，激发孩子对单数和双数的兴趣，可以积极参与数学活动。活动准备： 2元超市现场，1--10张优惠券，每人红色水彩笔，儿童组操作资料

活动程序：首先，引入了这种情况，引起了人们的兴趣嘿!我们已经到了2元超市，你来猜测，为什么叫2元超市？第二，体验和感知购物游戏中的单数和双数老师解释了游戏规则。算一下，你有几美元？你可以在圈子里买几件东西？ 2.幼儿进行购物游戏，提醒幼儿成为文明的小客户。第三，理解沟通和比较中的单数和双数 1.讨论：你有多少元钱？你买了几件东西吗？还有更多钱吗？ 2，回收优惠券：剩下的1美元儿童将优惠券发送到一边，最多用到另一边。 3，集体检查，解决问题：'1'哪一方送？ 4.教师摘要： 1像两个数字1,3,5,7和9一样，总会有一个叫做奇数的数字; 2,4,6,8和10可以制作两个2个数字。双号。 210中有5个单数，也有5个双数。 3个奇数是双数，双数是奇数。他们是携手共进的，是好朋友。第四，区分游戏和操作中的单数和双数 1.找到你周围的单号和双号 2，小组操作

大班：认识单双数

大班数学教案：认识单双数活动目标： 1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。活动准备：自制ppt课件、画有不同图案的卡片若干(有水果、蔬菜、动物、物品等)、彩笔、神秘袋一个活动过程：一、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了…..播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

二、集体活动：继续观看ppt课件 1、引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有苹果、红苹果、绿苹果，它们是两个两个排的队) 2、请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组苹果是多少个。 3、引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了? 哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字? 哪几组苹果两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字? 4、引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。 b、10以内有5个单数，有5个双数。 c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。 5、简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝) 师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。 6、找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。三、在游戏与操作中区分单双数 1、从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。 (如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……) 2、操作活动

20以内的数的认识练习题

启四数学练习9.30 20以内的数的认识复习题姓名一、填空（1）这里有（）个十和（）个一，写作（），读作（）。（2）18 里有（）个十和（）个一。（3）5个一和1个十是（），这个数在（）和（）的中间。（4）15前面一个数是（），后面一个数是（）。（5）10个一是（）。（6）20里面有（）个十，（）个一。（7）13的个位上是（），十位上是（），它是（）位数。（8）有（）个十和（）个一。写作（），读作（）。（9）19的“1”在（）位上，表示（）个（），“9”在（）位上，表示（）个（）。（10）一个数比12大，比15小，这个数可能是（）。（11）一个数比20小，比16大，这个数可能是（）。（12）2个十是（）。（13）按规律填数0、5、（）、15 、（）。

（14）给下列数排排队：13、6、4、8、11、18、20 从大到小排队从小到大排列（15）按规律填数2、4、（）、8、（）。这些数都是（双数）。（16）8和12的中间有（）。（17）与14相邻的两个数是（）和（）。（18）按规律填数1、4、（）、10、（）二、、比一比，谁大谁小 16比10 （大）19比20（）8比13少（）17比12 （） 1 5比11（）20比16 （）6比17（）15比1 2 （）三、六、看珠写数。四、分别找出下列数中的单数、双数。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 单数：双数：五、找规律填数。 ①()、19、()、17、16、()、() ②10、12、()、()、18、() 六、写相邻数。（）5（）（）8（）（）6（）（）12（）（）11（）（）19（）

大班数学公开课教案《认识单双数》

大班数学公开课教案《认识单双数》活动准备：课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。活动过程：一，师幼问好二，话题引入教师出示红包教师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢? 幼儿：。。。。。教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊? 幼儿：。。。教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各抒己见)教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，(教案出自：教案网)通通多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(5元代币劵)老师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各抒己见)教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么

吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的? 老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下几元?还能买吗?差几个? 老师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西?可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。讨论结果。收好代币劵和笔。 1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的?像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。小结：单数有哪几个?双数有那几个? 三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。