25爱写诗的小螃蟹

25．爱写诗的小螃蟹

教学目标：

知识：

1、能在语言环境中认识本课生字；理解：吟诵、白头翁；正确书写6个汉字。

2、能对重点句子提出问题。

能力：尝试根据所给的语句质疑，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。

情感：通过学习，懂得：只要坚持不懈，就会成功。

一、猜谜导入。 5’

1、猜谜：

（1）出示PPT 猜谜语：轻声读，猜猜这是什么动物？

（2）交流谜底。出示PPT（螃蟹）

2、学习生字：螃蟹

（1）谁愿意当小老师带大家拼读？

（2）这两个字，它们有什么共同点？（部首一样）

（3）虽部首一样，但叫法不同：

左边的叫“虫”字旁；在底下的叫“虫”字底。

（4）你能说说相同部首组成的词语？

3、瞧，沙滩上有一首诗。（出示小诗PPT）

谁来为大家吟诵一下这首小诗？

4、出示PPT“吟诵”；学习生字：吟（右边是“今”）

理解词语：有节奏地读。

5、这首诗歌就是这只小螃蟹写的。

出示PPT：请你读这句话，想：这是一只怎样的小螃蟹？

（爱写诗的小螃蟹）从哪里看出他是一只爱写诗的小螃蟹？

6、出示课题。齐读课题。

二、整体感知课文。8’

1读读，想想，完成填空。出示PPT

2、交流后板书：风

海龟不喜欢

海浪

白头翁喜欢

（1）学习“龟”。“龟”的下面不是“电”；

（2）出示PPT：白头翁——“翁”是后鼻音。

（3）这是一种鸟的名字。他头顶白毛，就像一位满头白发

的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。（齐读词语）

3、小伙伴们不喜欢小螃蟹的诗，因此他非常“伤心”，他哭了。

请大家默读全文，想想：小螃蟹哭了几次？

用“”划出

4、交流后，出示PPT：小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

5、读读句子：你心中有没有疑问？

预设：我想知道，小螃蟹为什么会伤心呢？

我想知道，小螃蟹为什么哭得很开心？

我想知道，他两次哭为何不同？

过渡：让我们走进课文，解决问题。

三、细读课文，解决问题。 20’

（一）学习4-12节。

1、快读4-12节，

想：小螃蟹为何会伤心呢？用曲线划有关句子。

2、出示PPT：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

海龟用肚子……诗全擦掉了。

海浪没有……全冲走了。

3

最能看出小伙伴们不喜欢小螃蟹的诗？

板书：吹跑擦掉冲走

4、“吹、擦、冲”三个动词能不能互换？

（三个动词非常贴切地把小伙伴们的表现写清楚了。）

5、请三人读读让小螃蟹伤心的句子，尤其读好三个动词。

6、学习生字：橡：换部首（像）擦：做动作平舌音

过渡：小螃蟹的诗没有得到小伙伴们的喜欢，

那么他又是怎样做的呢。用双横线划出句子。

7、交流，出示PPT。师生合作读句子。

8、

虽然他没有放弃、不停地写诗，

但是没人喜欢，因此他流下了—

（难过、失望）的泪

9、当你看到小螃蟹哭得这么伤心，

你想对小螃蟹说什么呢？

说话练习：我想说：“小螃蟹，。”

10、大家都来安慰小螃蟹。

你看，白头翁也来安慰他了。

（二）学习13-16节。

1、读读13-15节，

说话练习：白头翁说：“小螃蟹，。”

2、白头翁与他们不同在哪里？

板书：读、记、告诉

3、看到白头翁的把他的诗记在心里，

4、想想：小螃蟹流下的是

（开心、激动、幸福、喜悦）的眼泪。

5. 看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来

莫大的快乐呢！

四、小结：1’

1、小螃蟹又开始在沙滩上写诗了。

因为他坚信：只要坚持不懈，就会取得成功。

板书：坚持不懈就会成功

2、那么，他又在沙滩上写了些什么呢？

下节课，让我们再去研究。

五、复习巩固：读读词语。

六、课堂写字。2’

七、回家作业：（选择一题）

☆：读读文中描写“风、海龟和海浪”动作的句子。☆☆：收集一至二首儿童诗。

☆☆☆：自编一首儿童诗，写下来。

板书设计：

25、爱写诗的小螃蟹

风吹跑（伤心）

海龟不喜欢擦掉（难过）的泪海浪冲走（失望）

白头翁喜欢读记告诉（幸福）

（激动）的泪坚持不懈就会成功（喜悦）