关于《西方经济学》在西部少数民族地区教学改革的研究

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作者：辛超丽张景春

来源：《青年与社会》2014年第19期

【摘要】20世纪80年代以来《西方经济学》课程自成为我国高校经济学专业的核心课程，在教学内容和教学方法等方面均发生了重大变化。文章结合西部少数民族地区经济发展的区域性特征，对西方经济学教学过程中存在的问题进行分析，对西方经济学教改的必要性进行了论述，并提出了教改的具体措施。

【关键词】西方经济学；教学改革；教学内容；教学方法

一、少数民族地区高等院校的《西方经济学》教学现状

当前少数民族地区高等院校的《西方经济学》教学方法和思路依然沿袭着以往的基本理论的主题，当今社会的需要和培养出来的学生很难结合，教学理念和模式的落后已经呈现明显的滞后状态。作为经济学的一门主干课程，传统的教学进行一场全面的改革以适应时代的需要。授课教师需要转变自己的教学理念，明确应用型人才培养目标，制定出切实可行的教学方法，编撰符合少数民族地区教学内容的教材及配套硬件，培养教师应用型教学水平。在明确了少数民族地区高校应用型人才培养目标之后，我们需要转变传统的教学思想观念，加大《西方经济学》的教学改革力度，着重培养学生的应用性技能。从而更好地促进应用型教学的良好发展。

二、少数民族地区高等院校《西方经济学》教学存在的问题

（一）教学理念不明晰

目前的教学主要是从意识形态角度出发将《西方经济学》这门课程传授给学生，在我们已经普遍接受《西方经济学》的基本原理和大部分观点的基础上，由于教学理念不明晰，仍然存在着两个方面的问题。一是强调“中国特色”，二是直接照搬西方的教科书，要求学生对每个原理、图形、理论模型均要掌握，导致了这门课程本身的精髓未真正传给学生，未能有效的结合西部少数民族地区经济发展需要和满足学生的实际需要。

（二）教学内容选择不尽合理

《西方经济学》的内容很多，理论发展较快。要在有限的课时内讲清讲透所有西方经济学的内容是不现实的，因此，结合西部少数民族地区经济发展的实际需要选择教学内容至关重要。在目前的本专科教学过程中，普遍存在教学内容求全求深，不顾少数民族地区学生的已有