大学新生适应性问题分析与对策

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大学新生适应性问题分析与对策

作者：柯东玲吴志腾

来源：《经济与社会发展研究》2013年第06期

摘要：大学新生普遍存在各种适应不良的问题，其中主要表现在学习方式、生活环境和

人际交往等方面的不适应，对新生的学习和生活具有长远的影响。新生适应不良是多种因素造成的，有家庭教育的原因，也有中小学教育模式的缺失，更有学生自身的内在因素，为此，针对新生适应不良问题，应该采取相应的具体措施，保证新生顺利的完成学业，健康成长。

关键词：大学新生；适应性；对策

“适应性问题”是一种常见的心理问题，在Lazarus（ 1969）看来，适应是面对环境压力的应对行为和能力，是满足个体心理需求与环境维持的一种和谐关系，不适应的行为往往影响个体的日常活动，而适应行为则促进个体在家庭、学校、社会上的独立性，这种适应双向性特

点导致新生大一时期的适应性对其后来的社会支持、同伴接纳、个人的情绪、世界观与信念、个人的心理健康水平都会产生较为持久的影响，进而对其后续发展和高校教育质量都会产生重大影响。

一、大学新生适应不良的表现

目前，越来越多的大学生对自身心理健康和身心平衡发展的意义与重要性具有较明确和深刻的认识，一般都能自主地处理好学习与生活问题。但在长期的应试教育下，部分新生心理素质、思想道德素质以及对新环境的适应能力并未过关，在离开中学进入大学校园时，面对全新的学习、生活和人际关系环境，对由“中学生”到“大学生”的角色转换，对由依赖到相对独立的转变，不同程度地存在适应性问题。这是笔者在新生工作中，所要处理的一个重要问题。新生适应不良主要表现在以下几个方面。

1.学习方式的不适应

据有关学者的调查表明，大学新生的学习状况令人担忧，在新生适应不良的问题上，排名第一位的便是学习适应障碍。其中直接的表现为学习目标不明确，在高中阶段，学生以升学为学习的主要目标，对升学后的目标很少考虑或根本没有考虑。当他们实现升学目标后，人生定位便开始模糊起来，目标也随着不明确。另外，大学课堂中以教师讲授为辅，学生自学为主的形式开展的开放式教育为主；对于大多已经适应中学时期的上课模式的新生而言，如何安排课余时间，如何自主学习成了一个普遍问题。结果学生缺乏学习动力、上课注意力不集中、存在厌学情绪，兴趣容易转移等。

2.生活环境的不适应