全面推进素质教育 努力提高教学质量

全面推进素质教育努力提高教学质量

王英中学李儒文

21世纪我们既面临着机遇也面临着挑战。我们能不能赢得这场挑战，抓住这个机遇，有一个更大的发展，最重要的问题不是资金，也不是设备，最重要的是人，是人的素质和人才问题。我国有十几亿人口，如果十几亿人口的素质提高了，世界上任何国家是没有法子跟我们竞争的。如果我们不很好地解决这个问题，那就会造成很大的困难，可能是一个十分沉重的包袱。所以，说到底是如何提高全民族的素质，这是摆在我们面前的重大战略问题。所以说，人的素质是最根本的。因此，我们学校就要全面推进素质教育。

什么是学校素质教育？个人肤浅认为学校素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发智慧潜能，注重形成人的健全个性为根据特征的教育素质教育应是全民教育，素质教育提高的是全民族素质，提高的是所有人的素质。应试教育培养的是精英，是一种选拔教育。而素质教育是一种普及教育，培养的是全民族的素质。素质教育应是德智体美全面发展的教育、素质教育必须要有素质教师，什么模式才是真正意义上的素质教育，需要我们广大教育工作者认真总结。只要我们努力，中国教育的现代化就一定能实现。

全面推进学校素质教育努力打造教育品牌，自全国全面推进素质教育来，王英中学在各级教育主管部门的指导下，大力推进素质教育，主要迈了四大步。一是优化了育人环境，保证了推进素质教育的前提；二是提升了育人水平，满足了推进素质教育的需要；三是开拓了育人的方法，铸造了推进素质教育的灵魂；四是打造了育人品牌，步入了推进素质教育快车道。

一、千方百计抓前提，优化育人环境。

向外争取项目工程，积极申请危改资金，密切校友疏通情感，厉行节约，不乱花一分。几年来，学校变化是翻天覆地，装修了教室，男、女生宿舍、新做了学生食堂、厕所，准备新做了教职工宿舍；硬化了球场、人行道、空余场地；形象化了文化品位，校训醒目，校牌亮丽；系统化了教学设备、多媒体教学、电视接转、校园广播、图书阅览、实验室一应俱全。

二是管导结合抓关键，提升师资水平

推进素质教育的关键是教师，不断完善教师管理机制，引导教职工在岗自学，脱岗进修，指导教师在岗教学练兵、自觉投身教研教改。在教学业务上，学校要根据教育改革发展的需要，经常组织教师进行业务培训。如参加各种骨干教师培训、远教设备管理人员培训、校长任职资格培训等等，提高全员素质。要深入做好继续教育工作，积极动员组织教师参加继续教育学习，特别是计算机应用能力的培训。要经常性举办课堂教学课件制作竞赛，使一大批年轻教师脱颖而出，让他们在教育教学中发挥重要带头作用，使他们成为引领学校教学改革的骨干力量。我校现有教职工学历合格率达100%，教师整体素质大为提高，无一例违法乱纪。

特别是在教学活动中，要求我校教师培养学生的自主学习能力。（一）做到“要我学”为“我要学”。每位教师必须与学生进行情感交流，激励学生主动学习；每位教师要引发学生“要学”的兴趣、要激发学生“要学”的欲望。（二）做到变“学会”为“会学”，如何做到从填鸭式的“学会”到自主学习的“会学”呢？老师必须做到引导学生参与制订学习目标、参与探求知识的形成过程，引导揭示知识间的内在联系，鼓励学生质疑。

三是突出重点抓核心，培养创新精神

为了培养师生的创新精神，我校申报了市级重点课题、抓好校本研究。首先是把创新教育的“着眼点”放在观念上。在办学理念上创新，提出了“修德为先，启智为要，强体为本，成才为上”的办学理念。通过“天天看”、“时时唱”、“周周讲”等形式去强化。在教师观念的创新上，消除了三个误解：创新“神秘论”、“冒险论”、“冲突论”。在学生求学信念的创新上，树立了四种信念。一是自信的求学信念，学会说“我会”；二是自爱的“求学”信念，学会说“我愿”；三是自觉的求学信念，学会说“我能”；四是自主的求学信念，学会说“我敢”。其次是把创新教育的“着力点”放在过程中。 1、在时空上不留空白。2、在实践的主阵地上不放空炮。勿庸置疑，创新教育教学的主阵地在课堂。如何在课堂教学中突出创新能力的培养，不让创新实践在主阵地上放空炮。首先是激发兴趣，诱导创新。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是学习成功的秘决。怎样培养呢？我认为老师是关键，因此老师就要教学手段的创新、板书设计的创新、教学语言的风格创新。其次是、联系实际，培养创新。培养学生的创新精神，即“培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力，准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力。然后是积极评估，鼓励创新。学生需要体验成就感，他们总希望自己的知识技能得到表现，得到认可。为了及时鼓励学生的积极性，教师要引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果，或者老师对学生的活动成果从个性发展、心理品质等方面做出评价。在这过程中，教师要特别重视对富有创新的作品给予热情的肯定、评价；对学生的标新立异、异想天开要加以保护；对学生点点滴滴的创新都要给予重视，要培养学生的创新精神。让学生真正以主人的姿态生动活泼地学习、创造。总之,课堂教学是培养人才的主战场,教师应充分利用好一切创造教育的因素,优化课堂教学,有意识地对学生进行创新精神的培养,提高学生的创新意识和开拓学生的创新思维,为把学生培养成21世纪的合格人才而不懈的努力探索。

四是明确目标抓素质，促进学生健康成长。

目前，真正把素质教育落到实处，并非一件容易的事情。它牵涉到社会、学校及家庭等方面原因。只有这三方面齐心合力，创造有利条件，素质教育才成绩显著，青少年学生也才能健康成长。

1、营造一个和谐的社会环境

社会是一间大教室，也是一口大染缸。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”青少年学生在其中生活的时间很多，受其影响也颇大。目前，社会局面总的来说是稳定的，但不和谐的因素也悄然显露。学校要通过开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。学校还应努力创设良好的家庭心理环境，学校可以定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识，使家长既关心子女的身体健康，更重视孩子的心理健康。

2、重视思想道德教育

我们学校对学生的思想道德建设非常重视，用一颗爱心去感化，用一种责任去教育。学校每天有国学教育课，每星期有国学教育、感恩教育班会，每学期有国学教育、感恩教育专题讲座。特别是感恩教育，学校要求学生都有感恩心，对父母有感激之情，让学生懂得感恩不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识和自立意识的体现。感恩教育就是通过情感教育，切入学生个体心理世界，

激发个体心灵共鸣，促使学生对某些事件更深刻的情感体验，强化他们的感恩心理，增强他们的责任意识，培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们道德情感的教育方法。

我们学校首先教育帮助孩子在心中培植一种感恩的思想，从而沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。感恩，使生活变得更加美好。我们通过以下几个步骤：一是感谢大自然；二是感谢父母；三是感谢老师；四是感谢生活；五是凡事感恩；六是化感恩之心为感恩行动；七是体会感恩，使学生懂得感恩，学会感恩！我们学校的感恩原则是感激所有使我成长的人：

我感谢关爱我的人，他让我得到了幸福;我感谢让我爱的人，他让我学会了珍惜；我感谢藐视我的人，他唤醒了我的自尊；我感谢不爱我的人，他让我懂得了自爱；我感谢伤害我的人，他磨练了我的意志; 我感谢欺骗我的人，他增进了我的智慧；我感谢中伤我的人，他砥砺了我的人格; 我感谢鞭打我的人，他激发了我的斗志；我感谢遗弃我的人，他使我学会了独立；我感谢背叛我的人，他成熟了我的判断；我感谢绊倒我的人，他强化了我的双腿；我感谢斥责我的人，他提醒了我的缺点。

五是打造育人品牌，步入素质教育快车道。

王英中学为了打造了育人品牌，步入了推进素质教育快车道，在教科研方面是作了一番努力的。自2009年春季起，学校增设了科研处，配备了一名主任，落实一名副校长专门分管；其次是时间保障。常规教学本来就时间紧，要使课题研究扎实有效，必须合理安排时间，为此，我们利用课余时间集中学业务、举办专题讲座、说课、评课、写论文、制作电子课件。（2）完善管理机制。学校过去对教学研究停留在表面说教状态，没有从管理上真正落实，自开展创新教育后，我们充实了对教师综合考核的指标，增设了教学研究项目。（3）调整评价机制。一是对教师的评价：由刚性变成弹性，课题内容由缺失到充实，由只以考试成绩定论到既有定论又有评论，即每学期在学生中进行一次教师教育教学综合情况调查，反馈情况分析评价；二是对程序的评价：由轻过程重结果到过程与结果和谐统一。4、在实践的关键处不挂空档（1）外派学习时不放过每一次机遇。近两年，我们先后派出10人次赴武汉、黄石、阳新观摩学习，参加研讨会。（2）内部培训时不遗漏每一个环节。从讲课、说课、评课到撰写论文，环环相扣。（3）巧借东风时不吝惜每一回投入。（4）说课评时不停留在恭维奉承状态。（5）教学反思时不固步自封在经验成绩里。 5在实践的进程中不走空路。每一位教师，自开展创新教育教学研究与实践以来，一路上不断地从认识——实践到再认识——再实践，内化创新认识，外化创新方法，物化创新成果。再次是把创新教育的“落脚点”放在效果上科研创新教育研究给我校带来了勃勃生机，学校声誉不断提升，学校影响不断扩大，教师素质得到全面提高，学生素质得到全面培养，会学习，会探究，会创造，会展现自我的优秀学生在不断涌现。 1、学校创新氛围越来越浓。近几年来学校理念创新，育人环境创新，教师教法创新，学生学法创新，可谓与时俱进。 2、学校影响越来越大。学校中考上线人数越来越多，上线分数越来越高。3、学校科研成果越来越多。4、教师整体素质越来越高。随着创新教育的不断深入，教师的观念也在不断更新。观念的创新带来了教学方法的创新，方法的创新带来了水平的提高。多名教师获市、县级骨干教师称号， 5、学生创新能力越来越强。学生的创新精神与实践创新能力在新的大环境中得到熏陶和感染，课堂教学氛围中主观能动性得到发挥，潜能得到释放，聪明才智得以充分展示，学生健康向上，乐观的天性也得到自由发展。近两年来，学生在各级各类竞赛中获国家级奖、省级奖人数攀升。

总之，教育教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的和谐配合，来源于领导、教师、学生的共同作用，来源于优质资源和先进手段的合理使用。学校必须致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥教师、家长、学生的积极性，致力于优质资源的选取和使用，才会呈现教育教学质量有大幅度的提高，才可能培育出一流的学校和一流的教育。