说说《汉语拼音字母表》的读法教学

我在从教山村民族地区中心小学五、六年级的教学中，在复习《汉语拼音字母表》字母的读音五花八门。就是我那在中心校读一年级的女儿放学回家也读得含混不清，这是什么原因呢？是老师？是学生？于是激起我思考之兴，撰写此文，以达抛砖引玉。

《汉语拼音字母表》在人教版义务教育课程标准实验教材中被安排在一年级下册语文园地五，仅作为语文园地五中“日积月累”里“读读背背”的内容出现的。《语文课程标准》要求“认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。《教师教学用书》中写“为学习查字典打基础，学生已经学会汉语拼音，教学指导时可先让学生读读小写字母，再对应认识大写字母，识记大写字母是教学重点。”紧接着又提出了几条建议，其中第4条：“背诵字母。可学唱《字母歌》，帮助记忆字母顺序。”可是，字母表的字母怎么读？一线教师在实际操作中可以说是不一而足。

《汉语拼音字母表》由26个字母构成。这26个来源于三个不同的类型。一类是来自单韵母，它们是：A、O、E、I、U5个；一类来自声母，它们是B、C、D、F、G、H、J、K、L、M、N、P、Q、R、S、T、W、X、Y、Z20个（这里是依照小学教材里的分类标准）；另外一类则是来自外来语，只是V，它是专门用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

在以下三类中，5个韵母发音比较响亮，只有一个读音，不容易混淆。而20个声母的发音，小学教学中却很有些讲究。大致说来有三种：即本音、呼读音、名称音。

①本音：

声母的实际发音称为本音，也就是在音节拼读时具体所发的音。

②呼读音：普通话。普通话里的声母大部分是清辅音，单单是气流通过阻碍时造成的声音；少量声母是浊辅音，但发音也不响亮。为了便于教学，在每个声母的本音后面配上不同的元音，构成所谓“呼读音”。

③名称音：汉语拼音方案中给每个字母人为规定的读音，即称名称音。

《汉语拼音方案》给每个字母规定了名称，这是朗读字母表、称说字母的根据。但是，长期以来，小学汉语拼音教学中字母表存在两种读法：

一种是用《方案》规定的名称音来读，即：

《汉语拼音方案》给字母规定的名称使用注音字母来注音的，许多老师不了解注音的读法，况且，按名称来读，除A、O、E、I、U5个外，其余21个字母的发音同它作为声母的发音不一致，增加了教学的难度。这使许多教师采用的第

第一讲：学习二十六个英文字母的写法与发音讲课讲稿

第一讲：学习二十六个英文字母的写法与发音

一.学习二十六个英文字母的写法与发音二.书写格式 ? 1. 应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。 ? 2. 每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。 ? 3. 大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。 4. 小写字母a，c，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。

5. 小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。三. 测试:字母教学按英语字母顺序书写大小写字母,并圈出元音字母. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 四.音标(略) 五.语法衔接(一)Be动词的用法 be动词am, is ,are 的原行，be动词在句中运用时，在一般现在时句中，需根据句子主语的不同，选择用am, is, are，而be动词一般不直接用在句中。 *am, is, are 在句中的用法（我用am ，你用are , is用于他、她、它，复数全部都用are. ）：(1) am 是，“am”要与第一人称代词“I”连用，即，只有句子主语为“I”时，“I”与“am”缩写形式为I’m. 如：I am a student. I am Michell. (2) is 是，“is”用在句子主语为单数时，或不可数名词时使用。其缩写形式为 He’s , She’s, It’s. 如：He is twelve. She is my sister.

26个英语字母发音表讲课教案

26个英语字母发音表英语王以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei]

2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai] 英语学习：48个国际音标表用对称法排序元音20个 [p][b][m][w][h][i:][i][t][d][n][j][r][E:][E][k][g] [N][l][C:][C][f][v][u:][u][s][z][B:][Q][W][T][e[A] [F][V][ai][ei][Ci][tF][dV][iE][ZE][uE][tr][dr][Eu] [au][ts][dz] 12个单元音：长元音[i:][E:][C:][u:][B:] 短元音[i][E][C][u][Q][e][A] 8个双元音[ai][ei][Ci][iE][ZE][uE][Eu][au] 辅音10对20个清辅音[p][t][k][f][s][W][F][tF][tr][ts] 浊辅音[b][d][g][v][z][T][V][dV][dr][dz] 3个鼻音[m][n][N] 3个似拼音[h][r][l] 2个半元音[w][j] 1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：bee, meet, see, keep等等，ee 字母组合读/i:/；chair, ch字母组合读/tS / 。 2.分音节记忆。单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节记忆就会很容易。in-for-ma-tion 3.音、形、义结合法。背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它

汉语拼音字母发音口型

发音口型 a：发音时，嘴唇自然张大，舌放平，舌头中间微隆，声带颤动。 o：发音时，嘴唇成圆形，微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌居中，声带颤动。 e：发音时，嘴半开，舌位靠后，嘴角向两边展开成扁形，声带颤动。 i：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。 u：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。 ü：发音时，嘴唇成圆形，接近闭拢，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，声带颤动。 b：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。 p：发音时，双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流迸出成音。 m：发音时，双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 f：发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。 d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。 t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。 n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。 l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。 g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。 k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。 h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。 q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。 x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。 zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。 sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。 r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中

韩语字母发音教程

韩语字母发音一单元音（10个） 1. ?[ a ] 2. ?与汉语拼音中的e 发音相同 3. ?[ o ] 4. ?[ u ] 5. ?[ 重难点字母] （1）经过比较，发现其与日语中う的发音一样，其唇形比发?时更扁一点，舌头在口腔中的位置比发?时更抬起一点，学过日语发音的朋友应该能较好的理解这一点（5）切记不要与?的发音混淆了，两者是发音相似但本质不同的两个字母 6. ?[ i ] 7. ?[ ae ] （1）发音唇形要比英语音标[ ae ] 的唇形小 8. ?[ e ] （注意是英语的[ e ] 而不是汉语拼音的e ）（1）?[ a ]、?[ae ]、?[ e ] 三者的发音唇形由大到小变化，请仔细体会与英语发音的不同 9. ?[ 重难点字母]

（1）经过比较，其唇形比发?时稍偏扁而舌头在口腔中的位置与发?时一样（2）切记不要与?的发音相混淆 10. ?[ wi ] 二双元音（11个） 1. ?[ ya ] 2. ?[ y +?] 3. ?[ yo ] 4. ?[ yu ] 5. ?[ yae ] 6. ?[ ye ] 7. ?[ wa ] 8. ?[ w +?] 9. ?[ wae ] 10. ?[ we ] 11. ?[ ?+ i ] （1）作为词头首音时（?）发为[ ?+ i ]，?尽量短促（2）在词中或词末时发为[ i ] （3）作为属格助词时（?）发为[ e ]

三辅音（19个）浊音（4个） 1. ?[ g ] 2. ?[ d ] 3. ?[ b ] 4. ?[ z ] 清音（5个） 1. ?[ k ] 2. ?[ t ] 3. ?[ p ] 4. ?[ c ] 5. ?[ s ] （1）送气化：?、?、?位于词首与元音结合时发为送气音?、?、?，在词中时发本音（2）音变：?在实际中任何位置与单元音结合时发为 [ qi ]，与双元音结合时发为[ ji ] ?在实际中任何位置都发为[qi ] 鼻浊音（4个） 1. ?[ l / r ]

常见的字母与字母组合发音规则

附：常见的字母与字母组合发音规则（I）元音字母及元音字母组合拼读规则 ● 元音字母的发音（一）元音字母a 1. 重读开音节 [ei] paper ; late ; make ; lake ; face 2. 重读闭音节 [?] bag ; fat ; cat ; ladder ; mass （*例外：any一些[e] ;many许多[e]） 3. 非重读音节 [?]或[i] 即：[?]—— ago ; along ; among ; above ; aloud [i]—— comrade ; village ; manager ； palace ; private ；necklace *连续相同的辅音（字母），一般只发一个音，而且归属后一个音节段。如上的ladder,village . 4.在字母w或wh后面，发[?] was ; wash ; what ; want ; (*例外：water水[?:]) 5.a在诸如-ance;-ask;-ass;-ast;-ath组合里,重读时均发[a:] 即：dance ;France ; chance ask ;mask ;task ;basket class ;grass ;glass ;pass ;——（*例外：mass[?]） fast ;cast ;past ;last ;master ; father ;path ;bath ;——(*例外：maths[?]) (二)元音字母e 1.重读开音节 [i:] me ;he ;she ;these ;evening 2.重读闭音节 [e] hen ;get ; set ;tell ; echo 3.非重读音节 [i] useless ;ticket ;basket ;pocket ;before ;below ;

英语字母读音教学

英语字母读音教学字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。下面是小编为您收集整理的英语字母读音教学，供大家参考! 英语字母读音教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对"Gg""Jj"两个字母的读音容易混淆，对"Uu"和"Ii"这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。迎合孩子的天性小学的孩子,尤其是刚入小学的孩子,最喜欢的就是玩乐。作为现代的教育,不是对孩子的这类天性一票性否决,而是应该迎合着他们的这个兴趣,慢慢发展引导他们往英语学习方面去。让孩子在玩乐中学习英语,且乐在玩乐中学习英语,这是小学英语入门学习最好的办法。迎合天性,引导学习。现在市面上很多的儿童英语产品,都是成为孩子学习所用的渠道,比如单词卡片。单词卡片利用单词和图案的完美结合,通过鲜艳的色彩视觉感受,形象的表达出所写单词的意思,使孩子能够轻松的搞定卡片单词的意思。轻而易举学会一个单词的方法不是一个很好的小学英语入门学习方法吗? 对于孩子的学习过程中,难免不会遇到很胆怯或者尴尬的事情,尤其是那种很胆小的孩子,所以需要我们适当的给予鼓励,让他们有勇气说下去,或者能够下次再有勇气站起

26个英文字母的书写及发音教案

26个英文字母的发音及书写笔顺教学目标: 1. 准确把握26个英文字母的书写笔顺及规格 2. 准确读出26个英文字母的正确发音 3．准确掌握26个英文字母中的五个元音字母教学重难点: 1. 准确把握26个英文字母的书写笔顺及规格 2. 重点指出A C F G H J Q V的正确读音 3. 准确掌握26个英文字母中的五个元音字母教学过程: （一）导入（字母歌） A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z Now you see I can say my A B C （二）字母发音 1. 纠正字母发音 A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d i:]H h [eit∫] I i [ai] J j [d ei]K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u]P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [‘d ? blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]/[zed] 2. 指出元音字母：A a E e I i O o U u （三）书写规格 1. 斜度：向右倾斜约5° 2. 具体写法及笔顺

（四）、记忆方法 1. 巧用歌谣区分字形：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如：d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈d, d, d，右下圆圈b, b, b”； u和n，“开口朝上u, u, u，开口朝下n, n, n”； m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”。 2. 巧用歌谣记牢笔顺： “大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。

元音字母a的发音教学设计

元音字母a的发音教学设计济宁市文昌阁小学杨晓丽一．教学内容: 掌握元音字母ａ的发音规律。二．设计思路: 以小学英语鲁科版教材小学英语四年级上册一单元和六单元元音字母a的发音教学为蓝本,根据四年级学生的心理特点，自编了本教学内容。本课适合各个段有一定英语基础的小学生.本课围绕教学内容,以有教育意义的小歌谣为主线,结合各种形式总结出语言发音规律，通过简单充满乐趣的小活动,来掌握、练习和运用这一规律. 三.教学目标: １。知识技能目标: a。学会发音并能在已知单词中找出相同规律的单词。 b.根据发音规律能够听，说，读和写基础单词。 2。情感文化培养： a。通过学习，理解团结就是力量．ｂ.培养同学之间的合作能力,积极运用所学语言。四.重点难点：本教学的难点是部分单词的发音,如:cａtch，lakｅ, lａｔe等五.教学步骤和说明: Step １Wａｒm— up: Sｉng a soｎｇ—-—A ｉs forａppｌe.

T:Goodｍorｎinｇ，ｂｏys and girls,ｎｉcｅｔｏmeeｔyｏu. Ｓ: Nice ｔo meet yoｕ，too。 T: I’d like to beｙour friend，ｓｈalｌwe ｓing a sｏng toｇｅther? “Ａis foｒapｐlｅ”,caｎｙou？（S：Sｕre.) (Ｔeachｅr and the sｔｕｄentｓsing the sｏng togeｔher.) Steｐ2。Preｓentatiｏn anｄPracｔice 1.Ｔ：Ｗｅlｌ，ａll ｔhe lｅtｔeｒs are ｒealｌy ｂeaｕｔｉfｕl。 In this ｌesｓon，we’lｌmake fｒiｅndｓwitｈa。Noｗ，it wａｎt tｏplay a gamｅ：ｈiｄe aｎd seek wｉtｈus.Ｃan yｏｕｆiｎd wherｅ’ｓiｔ？ 2.课件出示: ｃ－a－ｋ—e cakｅ n—a-m-e nａme f—a—c-e faｃe 3.学生反复读上面的单词,引导学生发现相同发音部分，学习相关音标：/ｅi／. 4．运用所学的发音规律和方法试读更多的同类单词。 Kate,Ｊakｅ, lake，lａte 5。结合上面单词自然引出歌谣。 Leｔ’s chant

元音字母a,e,i,o,u的发音规则

元音字母a,e,i,o,u的发音规则语音对于口语来说是非常重要的．如果你的发音不准确，让别人听不懂，你就无法与别人交流。英语的26个字母中有A、E、I、O、U五个元音字母，它们在不同词汇中的读音是不同的. A的发音规则。 A／a的发音比较复杂，归纳起来有9种情况： (1)在重读开音节中读[ei]。例如： plane[plein] radio[’reidi?u] wake [ weik] paper[’peip?] 但要记住一个例外：have读做[h?v]而不是[heiv]。 (2)在-ange组合中读[ei]。例如： change[t?eind?] strange[streind?] arrange [ ?’reind? ] (3)在重读音节前的闭音节中一般读[?]。例如： activity[?k’tiviti] transcription[tr?ns’krip ? ?n] 有时也读做[?]，例如：accept[?k’sept] Atlantic[?t’l?ntik] (4)在非重读音节中读做[?]。例如： substance[’s?bst?ns] breakfast[’brekf ?st] woman[’wum?n] (5)在“a-I-辅音字母(除r、w之外)+不发音的e”的非重读音节中一般读做。例如 comrade[’k?mrid] courage[’k?rid?] 但是，“一ate”中的a不论重读还是非重读都读[ei]，例如： calculate[’k?lkjuleit] late[1eit] hesitate[’heziteit] 这里有两个例外，一是separate的形容词形式，读做[’sep?rit]，另外一个是climate，读做[’klaimit]。 (6)在wh后面读[?]。例如： what[w?t] whatever[w?t’ev ?] whale是例外，这个单词按照重读开音节读做[weil]。 (7)在W后面读[?:]例如： water[’w?:t?] watch[w?:t ?] wander[’w?:nd?] wave和wake是例外，要按照重读开音节分别读做[weiv]和[weik]。 (8)在l前面读[?:]。例如： chalk[t??:k] tall[t?:1] always[’?:lweiz] talk[t?:k] 但是，shall[??l] valley[’v?li] shallow[’ ??l?u]中读做[?]，wallet读做[’w?lit]。 (9)下列情况下，a发[a:]的音： ①在s之前，例如： class[kla:s] grass[gra:s] fast[fa:st] basket[’ba:skit] 例外有两个，haste[heist]和taste[teist]，另外passage按照重读闭音节规则读音，读做[’p?sid?]。 ②在“m／n+辅音字母”之前，例如： advance[?d’va:ns] France[fra:ns] dance[da:ns] 例外的是grand[gr?nd] ③在th之前，例如：path[pa:θ] rather[’ra:e?] ④在lm之前，例如calm[ka:m] palm[pa:m] ⑤在lf之前，例如： half[ha:f] calf[ka:f] ⑥在f之前，例如： staff[sta:f] after[’a:ft?] afternoon[’ a:ft?nu:n]

26个字母发音及组合发音

26个字母发音字母a在单词中一般发[ei]音、[a:]音或[?]，有时也会发[e]或[?]音。字母b在单词中一般发[b]音，位于词尾时也可能不发音。字母c在单词中一般发[k]音。字母d在单词中一般发[d]音。字母e在单词中一般发[e]音或[i]音，有时也发[i:]音。字母f在单词中一般发[f]音。字母g在单词中一般发[g]音或[d?]音，有时也发[?]音。字母h在单词中一般发[h]音，位于句首时，有时不发音。字母i在单词中一般发[ai]音或[i]音或长元音[i:]。字母j在单词中一般发[d?]音。字母k在单词中一般发清辅音[k]。字母l在单词中一般发[l]音。字母m在单词中一般发[m]音。字母n在单词中一般发[n]音或[?]音。字母o在单词中通常发[?u]音或[?]音，有时也发[?]音。字母p在单词中通常发[p]音。字母q在单词中通常发[k]音或[kw]音。字母r在单词中通常发[r]音；当r位于词尾时，通常不发音。字母s在单词中通常发[s]音或[z]音。字母t在单词中通常发[t]音。字母u在单词中通常发[u]音、[u:]音或[?]音，有时也发[i]音。字母v在单词中通常发[v]音。字母w在单词中通常发[w]音；位于词尾时，通常不发音。字母x在单词中通常发[ks]音。字母y在单词中通常发[ai]音或[i]音。字母z在单词中常常发[z]音。

音标组成音标组成：20个元音，28个辅音组成，共48个音标。短元音：[i]、[e]、[?]、[?]、[?]、[u]、[?] 长元音：[i:]、[a:]、[?:]、[u:]、[?:] 双元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[e?]、[u?]、[?u]、[au] 清辅音：[p]、[t]、[k]、[f]、[θ]、[s]、[?]、[h] 浊辅音：[b]、[d]、[g]、[v]、[e]、[z]、[?]、[m]、[n]、[?]、[l]、[r]、[j]、[w] 双辅音：[t?]、[d?]、[dr]、[tr]、[ts]、[dz] 发音组合 1、短元音 [i]：i、y、e、ey、u、ui、a。 [e]：e、ea、ie、a、eg中的e、en中的e、et中的e、ed中的e、em中的e。[?]：a、ad中的a、am中的a、an中的a、at中的a、ack中的a、ag中的a。[?]：u、o、ou、on中的o、un中的u、ug中的u、ut中的u、uck中的u。[?]：o、a、od中的o、ob中的o、og中的o、ot中的o、on中的o、ox中的o、ost中的o、ock中的o。 [u]：o、u、oo、ou。 [?]：a、o、er、or、i、u。 2、长元音 [i:]：i、e、ee、ea、ei、ie、ey。 [a:]：a、ar、al、an中间的a、au。 [?:]：aw、or、au、al、oor、ough、a。 [u:]：u、o、ew、oo、ou、ui。 [?:]：ur、ir、or、er、our、ear。 3、双元音 [ei]：a、ai、ay、ea、ey、eigh。 [ai]：i、y、ie、uy、igh、ig。

26个字母的教学方法

一、字母读音教学 1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且孩子错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在要让孩子听磁带跟读，观察他们的口型，并鼓励模仿得好的英语发音来纠正自己的口型。2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A 读成/e/。因此，要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。 3. 强化个别字母教学尽管许多孩子对字母有了一定程度的掌握，但大多数孩子都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是孩子觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，

最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆： A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。 E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。 /e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。 U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。 I 的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己） R 和O单独住，它们自己是族长。 5. 注重语音暗线的铺垫字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。二、字母书写教学字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。 1.字母认读的教学

小学二年级英语如何进行字母教学

小学二年级英语如何进行字母教学一、字母书写教学字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。 1. 字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。 2. 字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。二、字母读音教学 1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要

让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。 3. 强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆： A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。 E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

(完整版)字母发音规则

字母在单词中的读音规则英语单词的发音涉及:元音，半元音，辅音，字母组合。元音字母:a e i o u 半元音字母:y 辅音字母:b c d f g h j k l m n p q r s t v w x z 在学习字母发音规律之前，我们可以通过下面这首儿歌大体了解一下单词的构成和认读方法: “构成单词者，字母或组合，字母分三类，元音半元辅，辅音有阴阳，音变音不变，五辅音变化，记住月如钩，剩余十五辅，发音从不变，分解单词时，先组后字母。” 一、辅音字母中的“c,g, q, s, x”发音是有变化的。 1.当字母c在字母“e,i, y”前时，c发/ s / 如face city Lucy,其他情况下字母c 发/k/, 如cake fact cute。 2.当字母g在字母“e,i, y”前时，一般发/d?/如:page magic gyp。其他情况下发/ g /如:goat dog。 3.字母q 不单独出现，和字母u一起连用，qu发/ kw /如: quilt queen。 4.字母s在元音字母前或后时发/s/,如:sad safe six glass kiss miss;在清辅音后发/s/,如:books shops; 在浊辅音后发/z/，如: reads rooms。 5.字母x在字母中一般都发/ks/,如:fox box mix fix。

其他15个辅音字母的发音是不变的。发音不变化的辅音字母的发音规律是:这些字母在不同单词中出现时，所对应的发音不变，所以只要看到这些字母在单词中出现，就能立刻知道其发音。每个字母的发音分别是:b/b/, d/d/ ,f/f/,h/h/, j/ d?/, k/k/, l/l/, m/m/, n/n/, p/p/,r/r/,t/t/,v/v/, w/w/,z/z/。二、字母y是半元音，在单词开头时发/ j/,如yellow yes yet，在单词中或结尾时发/a?/，如by type cry try my fly。三、元音字母的发音: (一)元音字母A /?//e?/ /ɑ://?:/ /?/ /?/ 1. 被辅音字母挤住时发/?/，如单词:at cat bat hat fat rat bad had sad apple 2. E来帮助说名字/e?/, 如单词:cake lake make take wake late gate game name same face race 3. 在字母“s”前发/ɑ:/，如单词:class glass pass past ask 4. 在字母l前发/?:/，如单词:also always almost 5. 字母a在非重读音节中发/?/，如单词:ago another arrive 6. /?/ what watch (二)元音字母E在单词最后不发音，其他情况一般发/e//?//i:/ 1.当字母e被辅音字母挤住时发/e/，如:ten pen hen sent bet get let net dress

英语二十六个字母及音标发音

第一课英语26个字母及读音 (2010-02-09 00:45:12) 转载分类：英语标签：英语全字母句英文字母的由来英语二十六个字母大小写及标准发音: A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:] 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素,如: 1)含元音音素[ei] 字母: A a H h J j K k 音标: [ei] [eit∫] [d3ei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: B b C c D d E e G g P p T t V v Z z 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:] [zi:] 3) 含元音音素[e] 字母: F f L l M m N n S s X x 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] 4) 含元音音素[ju:] 字母: U u Q q W w 音标: [ju:] [kju:] [`d∧blju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: I i Y y 音标: [ai] [wai] 26个字母里有5个元音字母：A,E,I ,O,U；1个半元音字母：Y；另外的20个是辅音字母。The quick brown fox jumps over the lazy dog.翻译为：敏捷的棕毛狐狸从懒狗身上跃过。这是一个著名的英语全字母句，常被用于测试字体的显示效果和键盘有没有故障。这个句子只使用了32个字母，却将英文26个字母完全包括了，所以是练习打字最好的材料之一。英文26个字母的由来人们都知道，英文有26个字母。但这26个字母的来历，知道的人恐怕就不多了。原来，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。腓尼基是地中海东岸的文明古国，其地理位置大约相当于今天黎巴嫩和叙利亚的沿海一带。“腓尼基”是希腊人对这一地区的称谓，意思是“紫色之国”，因该地盛产紫色染料而得名。

26个英文字母和发音音标

1. 概述英语共有26个字母,这些字母按一定的顺序排列在一起便组成字母表,英语中称之为"Alphabet", 26个英语字母是学习英语的基础, 1) 书写形式有:印刷体和书写体; 2) 读音形式有两种:升调和降调. 2. 字母的读音英语26个字母按一定的顺序排列起来,就构成了英语字母表，英语字典、词典里的词就是按字母表的顺序排列的. 26个英文字母和发音音标如下: A a /ei/， B b /bi:/， C c /si:/ D d /di:/， E e /i:/ ， F f /ef/ G g /d3i:/，H h /eit∫/，I i /ai/ J j /d3ei/，K k /kei/，L l /el/ M m /em/，N n /en/，O o /?u/ P p /pi:/，Q q /kju:/，R r /ɑ:/ S s /es/，T t /ti:/，U u /ju:/ V v /vi:/ ，W w /′d?blju:/，X x /eks/ Y y /wai/，Z z /zi:/，/zed/ 英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:

1)含元音音素/ei/ 字母: A a , H h , J j , K k 音标: /ei/ /eit∫/ /d3ei/ /kei/ 2) 含元音音素/i:/ 字母: B b, C c, D d, E e , Gg, Pp, Tt, Vv 音标: /bi:/ /si:/ /di:/ /i:/ /d3i:/ /pi:/ /ti:/ /vi:/ 3) 含元音音素/e/ 字母: F f , L l , M m, N n , S s, X x, Z z 音标: /ef/ /el/ /em/ /en/ /es/ /eks/ /zed/ 4) 含元音音素/ju:/ 字母: U u , Q q, W w 音标: /ju:/ /kju:/, /′d?blju:/ 5) 含元音音素/ai/ 字母: I i , Y y 音标: /ai/, /wai/