新建 灾难中的成长 小六

六年级(上) 灾难中成长

灾难面前我们可以做什么——1重建校园

沈抚新城实验学校闻春波【辅导目的】

引导学生在当前特殊的学习环境下思考自己的过去、现在，正视曾经遭受的苦难，审视当下的自己。同时，燃起希望，展望未来，激发重建家园、努力奋斗的热情和信心。

根据学校及学生实际，对此进行进一步明确界定，以免内容失之过打，过于宽泛。

【辅导重点】

鼓励学生将经验和情绪表达出来，能在简陋的教学环境下燃起希望，发掘自身潜在的复原力。

针对学生实际，加强针对性、有效性。

【辅导难点】

使学生认识到现有的学习环境是关爱，是力量。

【辅导前准备】

白纸若干

根据灾区学校的实际，尽量就地取材，简便易行。

【辅导过程】

课前热身活动（营造氛围）——心理放松操

一、引入主题

灾难让我们失去了什么？表格填写

突入其来的灾难，使得我们的家庭不再完整，朋友消失不见，曾经美丽的校园不复存在……孤单、失望、无助可能都曾经出现在我们的心中。但我们不能被洪灾冲垮，我们重返校园，在这里，就是我们梦想开始的地方。

失去的东西我们如何扑救和放下？

二、珍惜现在的“校园”——灾难中让我们得到了什么？怎样去珍惜？

故事讲解：

故事一：有一个女孩子叫做清清，一个美丽好学的好姑娘。在地震后被压在了的乱石堆中，人们焦急地等待着，祈祷着她能够平安。终于，邓清清被武警水电三中队的抢险官兵救了出来。让大家与官兵们感动的是，这个女孩子被救出前，还在废墟里面打着手电筒看书。

故事二：在北川中学的统一安置点，我们看到了高三（3）班的安斌同学T恤衫

后面，写着密密麻麻的字“我们永远在一起”“大爱无边”“这场灾难夺去了我们的家园，但是我们一夜之间就长大了，懂得了好多，出来的都不容易，我们都是好样的。”他默默地说。记者在采访时，突然几个同学唱起了周华健的歌曲《朋友》，接着，一排同学站了起来，两排三排，最后在场的同学全部站起来唱歌，最后在场的同学全部都站起来了唱歌，大家手拉手。

“这是一场噩梦，但是梦已经醒过来了，我们一定要克服困难，好好学习，重建家园。”

（如果教师有其他类似的灾区学生坚强面对灾难，坚持学习的故事，也可以讲给学生听）

同学们，我们在灾难后，今天能在这样的校园环境中学习，我忍不住想说，我们的生活处处充满着爱！

三、展望校园

（一）集体作画

我不知道当大家听到“明天”这个词的时候，你们会联想到什么词语或句子？（引导学生开始展望未来，燃起希望）

想象一下我们的新校园将会是什么样的景象?在你的脑海里出现了什么样的颜色、建筑、动物植物、人或者其他物体？自由发挥你的想象力，以四人为小组动手把你们想象中的新校园画在纸上（作画15分钟左右后，提醒学生还剩8分钟时间）（二）讨论和分享

作画结束后，教师要求学生可以举起手中的“我们的母校”，请每一个小组选一名同学说说本小组创作意图，并与目前居住环境的变化情况想结合，谈谈作画的体会。

（教师注意不要勉强学生谈自己不愿意涉及的主题）

四、教师总结

我们在一生中会遇到许许多多的困难，不管环境如何，只要我们珍惜现在，勇敢面对困难，我们就能永远憧憬明天，实现理想！

注意：每课结束前，应该保持或恢复学生愉快或积极的心理状态。切忌让学生带着悲伤、失落、恐惧、愤怒等心情下课。

【教学建议】

1.活动过程中可能涉及同学及家人罹难的议题，学生可能释放各种负面情绪，如悲伤、失落、愤怒、恐惧等等，教师要帮助学生进行情绪的宣泄与疏导，并引导学生最终朝向未来的积极远景，激发复原的力量。

2.对于在活动中不能充分处理情绪及哀伤经验的学生，适时进行个别辅导。

3.教师注意对学生在校园未来想象上积极面上引导。