立体图形的表面积和体积复习说课稿

小学六年级下册立体图形的表面积和体积复习说课稿

立体图形的表面积和体积复习说课稿

复习课难上这是大家的共识,难就难在教师如何把旧知重新整合,并上出新的内容、新思想,让学生既巩固了旧知,又解决了新的问题,下面就简单的向大家介绍一下,这节课的设计思路。

一、创设情境,激趣导入

开课时,利用课件出示长方体、正方体、圆柱和圆锥的展开图,让学生看看它们各是什么立体图形,再通过课件动态演示由“面”到“体”的过程,这样设计的目的有三个:一是激发学生的学习兴趣,展示需复习的4种立体图形,吸引学生的注意力;二是培养学生的空间观念,展现由“面”到“体” 的过程,三是使学生进一步认识这些立体图形的特征,知道展开图的形状和表面是由哪几部分组成的,为后面的表面积的复习作好铺垫。

二、注重自主整理提高建构能力

这节课的主要复习目的是熟练掌握几种立体图形的表面积、体积的计算方法及推导过程,这些计算方法学生基本上都能掌握,所以在复习时,注重自主整理让学生自己整理学过的表面积、体积的计算公式,有困难的学生通过在小组交流中得以调整。这样,还给学生一个自主整理的空间,让学生亲自去理一理知识,获得整理建构的能力。

但在复习表面积和体积计算公式的形成过程这一环节,我做了不同的处理,表面积的计算方法学生能够从图形的“面”的特征直接说明计算理由,所以我就学生说说“为什么这样计算”,进行说理证明,而体积公式的推导用语言叙述比较抽象,就利用多媒体图形、图像、动画等处理,不仅把高度抽象的知识直观显现出来,而且有了较强的感官刺激的作用,使学生印象深刻。

三、设计多样练习

一堂复习课必须精心设计练习题,尽量避免机械重复,以消除学生的厌烦心里。同时通过精心设计的练习题,可以使知识的应用更具综合性和灵活性,使学生对知识的掌握也更牢固。学生的数学能力不仅仅在于

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