素质教育观念学习提要试题整理(全)

素质教育观念学习提要试题整理(全)
素质教育观念学习提要试题整理(全)

《素质教育观念试题》与《素质教育观念学习提要》

一、单项选择:

1、《关于基础教育改革与发展的决定》是以(c )为核心的党中央在我国初步实现“两基”目标后,进一步落实( d )战略的又一大决策。

A、邓小平

B、胡锦涛

C、江泽民 D 、科教兴国E、以法治国

2、新的教育思想必须在教育教学改革的(b )中产生。

A 、研究

B 、实践C、理论

3、在人的基本素质中,( c )是最重要的素质。

A 、科学文化素质B、身体素质C、思想政治素质

4、( a )是全体教育工作者的基本信念。

A、以人为本

B、发展素质

C、提高能力

5、学校应当特别强调:( b )是最高的学位。

A、优异的学习成绩

B、高尚的思想品格

6、( C )将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

A、丰富的知识

B、适应社会的能力

C、终身学习

7、(A )要使学生敢于思考,善于思考。

A、教育

B、家长

C、社会

8、“学”贵于( D ),好课应当越讲问题越多。

A、思

B、说

C、读

D、问

9、( A )是人的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能。

A、创新

B、思考

C、记忆

10、( B )人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。

A、高中阶段

B、基础教育阶段

C、大学时期

11、读书是学习,(C )是更重要的学习。

A、向人请教

B、搜集资料

C、实践

12、面向全体的基本要求是切实关怀( B )。

A、学生

B、每一个学生

C、后进生

13、全面发展,就是让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得( B )发展。

A、进一步

B、和谐

C、长足

14、教育的生机与活力,就在于促进( C )。

A、教师教育艺术的创新

B、促进教师能力的提高

C、学生个性的健康发展

15、研究性学习的意义在于引导学生改变( A )。

A、学习方式

B、学习态度

C、学习兴趣

16、失败是成功之母,(C )更是成功之母。

A、努力

B、表扬

C、成功

17、(A )不是为了排队,而是为了促进发展。

A、评价

B、考试

C、检测

18、考试应当充分体现出对学生的尊重,力求让学生找回失落的( C )。

A、知识

B、能力

C、自信

19、学生不是接受知识的“容器”,而是未来文明的(A)。

A、创造者B、传承者C、发起者

20、( D )是孩子的第一所学校,( C )是子女的第一任教师。

A、老师

B、学校

C、家长

D、家庭

E、社会

21、孩子对父母最大的希望是父母能够做他们的( B )。

A、老师

B、朋友

22、作为未来文明的创造者,青少年学生还应当努力养成( C )的能力。

A、积极思考

B、思考

C、理性思考

23、全社会都要对我们的下一代负责,( C )负有更为直接的责任。

A、学校

B、社会

C、家庭

24、现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育是以人为核心,以( B )为目的。

A、促进人的成长

B、促进人的发展

25、只有树立( A )的思想,才有可能正确对待学科体系和社会需求。

A、学生发展为本

B、教师创新

C、为祖国培养人才

26、对( B ),是学校最大的资源浪费。

A、教师时间的浪费

B、学生时间的浪费

C、学校财产的浪费

27、孩子将来走向事业辉煌、开创成功人生的关键是( B )。

A、智力因素B非智力因素

28、现代的孩子和其父辈们的( A )在增大,两代人的沟通变得越来越重要。

A、差异

B、年龄

C、距离

29、传统的考试,主要是对学生认知水平的单项测量,忽视里( B ),不能以此作为对学生优劣的判断。

A、学生能力

B、学生的个别差异

30、对学生来说,( B )是自我教育的重要组成内容,也是养成责任感的重要方法。

A、反思自己

B、自我评价

31、( C )的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。

A、家长

B、自我

C、教师

32、教师对学生的爱要以对学生的(A )为前提,对学生的严应当是严中有爱,严中有章,严而有信,严而有度。

A、尊重和信赖

B、理解

C、信任

33、学生需要严师,更需要(B )。

A、知识

B、慈祥和宽容

C、微笑

34、“棍棒”只能造就奴隶,不能造就( A )。

A、人才

B、天才

35、( A )是师生间的心灵沟通。对学生有无“爱的情感”,直接影响教师的工作态度和教育行为。

A、教育

B、教学

C、谈心

36、在当今信息时代,我国历史上流传下来的最宝贵的教育遗产之一( C ),仍是教育工作者的财富。

A、因材施教

B、兴趣入手

C、教学相长

37、师爱的最高境界是( B ),师爱的基础条件是( A )。

A、平等

B、友情

C、亲情

38、毫无疑问,对一个教师来说,善于为学生营造(B )的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要。

A、严格

B、宽松愉悦

39、学习只有发挥( C )效应,才能提高学习的成效。

A、智力因素

B、非智力因素

C、智力因素和非智力因素的综合

40、学习者是学习的主人,学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于( C )。

A、家长地关心程度

B、教师的能力

C、学习者自身

41、教育工作者应该记取:教育是事业,事业的意义在于( C )

A、成功

B、升学

C、奉献

D、报酬

42、教育是艺术,艺术的生命在于( B )

A、个性化

B、创新

C、稳定

D、常规化

43、( B )应成为教育教学改革的排头兵。

A、教师

B、校长

C、教育行政官员

D、教导主任

44、( C )是学校的主人。

A、教师

B、学生

C、教师和学生

D、校长

45、( C )是深化教育改革、促进教育发展的先导,当前又是全面推进素质教育的前提。

A、改革高考制度

B、改革对教师的评价体制

C、更新教育观念、转变教育思想

D、提高教师社会地位

46、( A )是教育改革起点和依据。

A、真正实现教育观念上的变革

B、社会人才观的改变

C、教师教学理念的转化

D、考试选拔制度的变革

47、( A )鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。

A、素质教育

B、应试教育

C、德育

D、智育

48、素质教育的根本任务是( D )

A、让每一个学生考上大学

B、让每一个学生都成为智者

C、让每一个学生成材

D、为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础

49、教育创新的落脚点应该是( A )的变革和创新

A、教育模式

B、教学模式

C、评价模式

D、办学模式

50、办好学校的关键是(B )

A、校长

B、教师

C、学生

D、教育主管部门

51、素质教育应把( C )放在首要位置。

A、智育

B、美育

C、德育

D、体育

52、( C )是教育过程中最基本、最重要的人际关系

A、教师之间的关系

B、学生之间的关系

C、师生关系

D、教师和领导之间的关系

53、( C ),是每个教育工作者应确立的基本信念。

A、好的教育就是大力提高学生的成绩

B、升学就是成才,成才就要升学

C、一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切

D、不断充实和提高自己,实现自身的持续发

54、(A )将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

A、终身学习

B、学校学习

C、交流学习

D、探究学习

55、教育的生机和活力,就在于促进学生( B )健康发展

A、身体的

B、个性的

C、心理的

D、行为的

56、研究性学习的意义,在于引导学生改变( D )

A、生活方式

B、交流方式

C、思考方式

D、学习方式

57、素质教育把( C )作为重点,反映了新时代的要求。

A、培养自主学习的能力

B、培养学生的创新意识

C、培养创新精神和实践能力

D、培养学生的价值观、人生观

58、(C )使教师职业超越了单一的工匠式技能特征,并成为衡量教师专业化程度的核心指标。

A、教学能力

B、教科研能力

C、创造力

D、终身学习

59、( B )应成为新世纪教师工作的出发点。

A、热爱学生

B、尊重学生

C、关心学生

D、关注学生的成长

60、如果用一个词来概括,当前这场教育观念变革的主题就是( C )

A、创新精神

B、实践能力

C、人的发展

D、素质教育

61、邓小平同志“三个面向”的理论,把( D ),作为教育改革和发展的基本出发点和归宿点。

A、培养具有创新精神和实践能力的人才

B、全面实施素质教育

C、促进人的全面发展

D、为社会主义现代化建设培养合格人才

62、( D ),是素质教育的重要思想观念和显著特征。

A、培养创新精神和实践能力

B、终身学习

C、人的可持续发展

D、以学生为主体,把学生放在学习的中心地位

63、( A )是当今教育发展的重要特征,也是培养创新人才的客观要求

A、综合化

B、信息化

C、知识化

D、创新化

64、( A ),正在使大批教师成了教学的机械重复者,复杂的脑力劳动退化为简单的体力劳动。

A、课堂教学的模式化

B、教学评价的单一化

C、教学目的简单化

D、选拔制度的唯一性

65、(C )教育活动的指南,是教育行为的向导,也是动员人们为之努力的精神力量

A、教育目的

B、学习目标

C、教育理想

D、生活目标

66、学校推进素质教育整体改革的关键是( D )

A、改变学校管理模式

B、调动教师参与的积极性

C、学校发展与教师专业成长和谐统一

D、将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来

67、教育观念变革的根本标志,首先表现在( D )。

A、新型师生关系的建立

B、素质教育评价体系的构建

C、学生个性的充分张扬

D、新型教师群体的构建

68、我国教育的改革与现代化发展,是一个不断探索和创造的过程,关键问题取决于( C )。

A、学校负责人教育思想的转变

B、整个社会的支持和认可

C、教师生动、活泼、主动地创造

D、教师教育教学水平的提高

69、让教育科研成为素质教育的先导,为教育质量的全面提高发挥作用是我们将教学由经验型转化为

( A )的主导思想。

A、科研型

B、探究型

C、自主型

D、合作型

70、教师对学生的爱,体现在( C )。

A、教育活动中

B、教学活动中

C、教育和教学的一切方面

D、师生交流中

71、变经验型为科研型,是指靠(B )提高教育教学质量。

A、继承教育传统

B、教育科学研究

C、在学生身上多花时间

D、多次重复加深记忆

72、基础教育改革的紧迫任务是( B )。

A、提高学生成绩

B、走向素质教育

C、改变教师教育思想

D、加大教育投入

73、( B )是学习的主体。

A、教师

B、学生

C、教师和学生

D、教师、学生与家长

74、素质教育,学生学习的压力主要是()。

A、学习内部的压力

B、分数的压力

C、升学的压力

D、教师、家长的压力

75、学生自身发展的落脚点和最终体现是( A )。

A、学生的个性发展

B、学习成绩的提高

C、升学

D、终身学习的能力

76、( A )是教育创新的先导。

A、教学模式的创新

B、教育教学评价模式的创新

C、教育观念的创新

D、教育手段的创新

77、现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是( C )。

A、以升学为最终目的

B、升学是为了就业

C、以人为核心,以促进人的发展为目的

D、以学生为主体,教师为主导

78、研究教法首先要研究(C ),这样才能从以“教”为中心转向以“学”为中心。

A、学生

B、教材

C、学法

79、创新教育是以(A)为基本价值取向的教育。

A、培养人的创新精神和实践能力

B、提高人的综合素质

C、培养人的完善人格和健康体魄

80、(D)是进一步挖掘时间资源效益的根本出路。

A、删减教学内容

B、降低教学要求

C、填鸭式教学

D、优化课堂教学体系

二、多项选择:

1、《关于基础教育改革与发展的决定》以(AB )的重要思想为指导。

A、邓小平同志的“三个面向”

B、江泽民同志的“三个代表”

C、胡锦涛同志提出的“八荣八耻”

2、实施素质教育,就是要坚持以“教育要(A、B、C)”的思想为指导。

A、面向世界

B、面向现代化

C、面向未来

D、面向学生

3、(B、C )的问题,是如今教育领域中常讲常新的重要话题,是我国各级行政部门和学校必须始终抓好的一项任务。

A、提高教育认识

B、转变教育思想

C、更新教育观念

4、新的教育思想观念,应当在教育教学实验的探索之中,逐步(A、C)。

A、升华

B、转变

C、完善

5、公民从业上岗的普遍要求是宽厚的基础知识、系统的专业知识、(A、B、C

)、高度的事业心责任感、合作精神。

A、较强的沟通能力

B、较强的动手能力

C、灵活的思维方式

6、(A、B、C、D)等已经成为青年学生走向社会、服务社会的基础条件。

A、学会做人

B、学会做事

C、学会合作

D、学会学习

7、(A、C)带来了新任务、新问题,呼唤新思路,更需要新的教育理念,引导我国教育改革的探索与实践。

A、新形势

B、新教师

C、新情况

8、我们培养的学生要具有(A、B、C),这是国家繁荣、富强的保证。

A、良好的思想政治素质、道德修养

B、创新精神和实践能力、

C、健康的体魄和良好的心理素质

9、要高标准完成德育工作,必须增强德育工作的、主动性(A、B)全员参与性。

A、针对性

B、实效性

C、个别性

10、只有(A、B、C),才是教育的最好成就。

A、培育学生的品德与修养

B、保护他们的自尊与自信

C、激发他们的梦想与激情

11、我们的教育不仅仅是追求百分之百的升学率,而是(A、B、C )。

A、捧出一个个有鲜明个性的活生生的人

B、追求每个学生的生动、活泼、主动的发展

C、教师与学生共同的生命历程和人生体验

12、培养(A、B、C)的一代新人是时代对教育的要求,是社会对教师的期望。

A、高尚品德与聪明才干

B、创新精神与实践能力

C、有鲜明个性、善于合作

D、有丰富的知识

13、教育教学的技巧和艺术就在于(A、B、)。

A、发挥每一个学生的潜能

B、使学生充分享受到学习成功的乐趣

C、减轻教师负担

14、现有的考试成绩无法决定学生未来发展情况,(、A、B、C、D )的能力,才会使学生受益终身。

A、掌握新概念

B、做出新选择

C、研究新情况

D、适应新环境

15、教师要从每个学生的(A、B、C

)出发实施教学。

A、个性特点

B、认知特点

C、特殊教育需求

D、年龄特点

16、课程的价值在于促进学生(、A、C)的和谐发展。

A、知识、能力

B、过程与方法

C、情感、态度

17(A、B、C)并不是知识的惟一源泉,大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

A、教材

B、教师

C、学校

D、家庭

18、培养学生的(B、C),是促进个性发展的重要方面,而不是个性发展的全部内容。

A、爱心

B、爱好

C、特长

19、传统教育中(A、B)教学的弊端,就是教师简单地将自己的理解强加给学生。

A、“注入式”

B、“填鸭式”

C、“启发式”

20、传统教育方式剥夺了学生(B、C、D)的权利,只能扼杀学生个性和创造能力的发挥。

A、倾听

B、思维

C、选择

D、尝试

21、在未来社会,全面发展并且学有所长的复合型人才的适应性和生存能力更强,所以,(B、C)才能更好地服务社会。

A、全面发展

B、学有所长

C、业有所专

22、教师备课的关键,在于尽可能充分地了解每个学生的(A、B、C)。

A、认知基础

B、认知水平

C、认知特点

23、从课程开发到课程实施与评价的每一个环节,都必须建立在(B、C)个体差异的基础上。

A、提高学生

B、理解学生

C、尊重学生

24、(A、B)情感态度与价值观是“学习”内涵的三大要素。

A、知识与技能

B、过程与方法

C、情感态度

25、教师要努力创造条件,让学习者充分发挥主观能动性,(A、C )地学习,并将所学的知识运用于实际,在学习过程中不断实现自我超越。

A、主动地

B、接受地C有见地

26、信息素养作为一种高级的认知技能,同批判性思维、问题思维、问题解决的能力一起,构成了学生进行(A、B)的基础。

A、知识创新

B、学会学习

C、学会生活

27、要适应信息时代学生学习的特点,不仅要改造我们的教法,也要求我们引导学生改变学习的(A、B、

C、D)。

A、习惯

B、方法

C、态度

D、精神

28、实施素质的重点是培养学生的(A、C )。

A、创新精神

B、合作能力

C、实践能力

29、开展研究性、创造性学习,关键是(A、C)学生思考的能力,要求学生敢于除旧布新,,敢于用多种思维方式探讨所学的东西。

A、保护

B、限制

C、发展

30、对学生研究性学习的评价要重(B、C、D )、全员参与。

A、结果

B、过程与方法

C、交流与合作

D、体验与应用

31、在经济一体化与专业分工日益精细的大趋势之下,(A、B)已经成为人们生存发展的重要品质。

A、合作意识

B、合作能力

C、记忆能力

32、营造师生共同学习、探讨和研究问题的环境氛围,建立(B、C)的教学模式,正在成为教师从业的必备素质。

A、讲授式

B、对话式

C、交互式

33、我们的教育教学活动应该努力创设合作式的情境,切实为学生养成(A、B)搭建舞台。

A、合作意识

B、发展协作能力

C、谈话习惯

34、教师的才干表现在(B、C)。

A、会管理学生

B、渊博的知识

C、善于为学生营造宽松愉悦的成长环境

35、学校只有让学生参与制定制度,管理过程,评定结果,才能使他们提高自我认识(A、B)

的能力。

A、自我教育

B、自我管理

C、鉴赏

36、没有(A、C),就没有自信和希望。

A、赏识

B、失败

C、成功

37、感受强烈的挫折感和深深的绝望,很容易让人失去(A、B )。

A、思维的灵性

B、行动的主动性

C、创造性

38、(B、C)是教师从教的基本功。

A、以知识传递知识

B、以心灵感受心灵

C、以情感赢得情感

39、爱是一种(A、B、C)的教育过程。

A、信任

B、尊重

C、鞭策

40、大人们的责任应该是科学地关爱孩子、鼓励孩子,(B、C )。

A、教育孩子

B、支持孩子

C、引导孩子

41、教师应当努力成为(ABCD)

A、教育目的是实现者

B、教学活动的指导者

C、教学方法的探索者

D、教育活动的创造者

42、现代教育改革中必须实现的几个根本性转化主要包括(ABC)

A、人才素质观的现代化转化

B、教育结构与管理体制的现代化转化

C、学校教育内容、教育过程与方法的现代化转化

D、办学力量的多元化转化

43、专家教师是教师成长的高级阶段和最终追求。专家教师应具备的基本特征有(ABC)。

A、丰富的组织化的专门知识,并能有效运用

B、解决教学领域内问题的高效率

C、善于创造性地解决问题,有很强的洞察力

D、教学成绩优异

44、下列说法正确的有(ABC

A、教育是是民族振兴的基石

B、教育是青少年成人成才的保障

C、教育是教师成就自我的事业

D、教育是教师赖以生存的职业活动

45、教师要树立(ACD)的人才观。

A、“行行出状元”的人才观

B、只有升学才是人才的人才观

C、终身学习的人才观

D、生生能成才的人才观

46、家庭、社会尤其是学校要强调树立的教育观念包括(BCD)

A、应试教育的教育观

B、系统工程的教育观

C、正确方向与科学方法的教育观

D、素质教育的教育观

47、21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。这就要求学生具备(ABC)的能力。

A、迅速地筛选和获取信息

B、准确鉴别信息

C、创造性地加工和处理信息

D、利用信息技术娱乐

48、一名好的教师应当积极的适应素质教育要求下的角色转换,(AD)成为新时代为人师表的重要

内容。

A、要用发展的眼光看待学生

B、具有较多的应试教学经验

C、具有传统的教育意识

D、不断充实和提高自己,实现自身的持续发展

49、以人的生动、活泼、主动发展为题,中国的教育改革应确立新的教育(ACD)。

A、价值观

B、人生观

C、人才观

D、质量观

50、下列说法正确的是(ABCD)

A、教育是事业,事业的意义在于奉献。

B、教育是科学,科学的价值在于求真。

C、教育是艺术,艺术的生命在于创新。

D、对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

51、素质,就是日常生活中为人们所称道的各种基本品质,是(ABCD)。

A、一种心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质

B、一种自尊、自信、自谦、自持的精神

C、一种关心人、关心社会、关心自然的情怀是一种求实致远、质朴高雅的品位

D、一种“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格

52、我们正在经历的科技革命正带来一场知识革命。这场知识革命对于教育的影响至少涉及到以下几个个

方面(ABD)。

A、改变知识结构体系,即扩大了传统知识结构的内涵。

B、知识更新的速度加快,知识总量急剧增加。

C、传统的教育思想被推翻,新的教育理念要确立

D、知识转化为实际应用的周期缩短,知识与实践的结合更加紧密。

53、素质教育是一种新的教育观念,又是一个教育实践过程。新的教育需要有新的教育观念知道,新的教

育观念需要通过具体的(ABC)等的改变来实现。

A、教育过程

B、教学过程

C、师生关系

D、办学模式

54、当前我国教师教育改革正关注以下进修内容的开发:(ACD)。

A、桥梁课程

B、综合课程

C、中介技术

D、案例培训

55、素质教育的探索与实践,要求学校的管理者具有(ABCD),并善于把先进的教育理念贯彻于学

校的全部活动之中。

A、开阔的视野

B、理性的思维

C、开拓的精神

D、实事求是的作风

56、引导创造,首先应强调对学生的尊重。尊重学生包括(BCD)。

A、尊重学生的所有兴趣爱好

B、尊重学生的现有状态

C、尊重学生的发展潜力和现实的可能性

D、尊重学生的需求

57、20世纪80年点以后我国制定了多部对教育具有重大影响的教育法律。其中有(ABCD)等。

A、《教育法》

B、《义务教育法》

C、《教师法》

D、《未成年人保护法》

58、教育思想是一定阶级或阶层的人们,在一定历史时期里对教育的根本性问题的看法,包括对教育的

(ABCD)等等的认识。

A、本质

B、功能

C、目的

D、原则

59、能够成就一番事业的创新人才需要综合素质的基础,这种综合素质主要包括(ABCD)等方面。

A、知识

B、能力

C、非智力因素

D、态度

60、“学习”内涵的三大要素是指(ABC)。

A、知识与技能

B、过程与方法

C、情感、态度及价值观

D、创新思维

61、教育的目的在于培养学生的(ABCD)

A、自尊心和自信心

B、养成良好的学习习惯

C、掌握学习方法

D、懂得怎样进行学习

62、教学的根本意义,是调动学生探索研究未知领域的强烈愿望,提高学生(ABC)的能力

A、分析问题

B、总结规律

C、预见未来事物

D、科学研究

63、教育体系、结构和内容的改革,要兼顾(BCD)。

A、经济效益

B、学科体系

C、学生发展

D、社会需要

64、所谓学生发展,就要兼顾教育对学生的(ABD)功能。

A、传授知识

B、培养能力

C、学习评价

D、陶冶品德

65、学习江总书记重要谈话,贯彻第三次全教会精神,实施素质教育,首先要求我们切实(BC)。

A、推行教育改革

B、更新教育思想

C、转变教育观念

D、改变教育的社会功能

66、根据国家的教育方针,应努力把学生培养成(BD)的社会主义事业建设者和接班人。

A、有创新精神

B、有理想、有道德、有文化、有纪律

C、有实践能力

D、德、智、体、美等全面发展

67、学习化社会对基础教育提了更新、更高的要求,教育工作者应切实推进(ABCD)的整体改革。

A、教育理念

B、培养目标

C、课程体系

D、教学组织与模式

68、学生的差异不仅指考试成绩的优劣,还包括(ABC)等各方面表现出来的不同特点。

A、兴趣爱好

B、生理特点

C、心理特质

69、我国的教育方针所指的全面发展,是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展,学生的

(ABCD )也同样不能偏废。

A、脑力与体力

B、做人与做事

C、继承与创新

D、学习与实践

70、人的身心是一个和谐发展的整体,人的(ACD)应该相互支持、协调发展。

A、认知

B、身体

C、情感 D 、意志

71、合作意识和合作能力要在学习中培养。(BC)正成为教师从业的必备素质。

A、信息化专业素养

B、营造师生共同学习、探索和探究问题的环境氛围

C、建立对话式、交互式的教学模式 D 、对教学资源的再创造能力

72、没有规矩不成方圆,遵守学校的管理准则和学生行为规范,是学生的重要学习内容。这种遵守应当建

立在(AB)的基础之上。

A、积极参与

B、自觉自愿

C、教师管理 D 、纪律约束

73、在学生心目中,(AC),是“好老师”最重要特征。

A、亦师亦友

B、知识渊博

C、民主平等 D 、幽默风趣

74、热爱学生,永远当以(ABCD)的方式对待学生。

A、平和

B、愉快

C、友好 D 、鼓励

75、教师的积极评价,会有效的改变学生(ABCD),使学生实际的发展状况比预见的更好。

A、自我认知的倾向性

B、自主行为的调空力

C、认知动机 D 、风格和技能

76、成绩主要说明学习起点的新状况,而不是提供终结性的结论。应当(ABC)。

A、用发展的眼光看学生

B、用发展的眼光看教师

C、用发展的眼光看学校

77、素质教育要全面评价学生的(ABCD)。

A、认知

B、能力

C、态度 D 、情感

78、教育行政部门转变管理职能的关键,是教育研究与(CD)结合起来。

A、对教师的评价

B、对学校的评价

C、教育决策 D 、教育实践

79、学校教育要坚持以(CD)为指导,坚持社会主义教育方向,把德育摆在素质教育的首要位置。

A、马列主义

B、毛泽东思想

C、邓小平理论

80、教育必须适应未来社会对各类人才的基本要求,重在培养学生成才的基本素质使学生具有

(CD)。

A、终身学习的愿望和习惯

B、发现、研究和解决问题的兴趣和能力

C、收集、交流、处理使用信息的意识和技巧

三、判断错的都标注了剩下的是对的

1、实施素质教育,首先要求我们切实更新教育思想、转变教育观念。(√)

2、思想观念是行为的先导。(√)

3、推进素质教育,是对传统教育思想和陈旧教育观念的深刻变革,不可能毕其功于一役。

(√)

4、教育改革的出路不在于教育创新。(x )

5、开创基础教育改革与发展的新居面,可以以转变教育思想,更新教育观念为先导。

(x )

6、更新教育观念,是实施素质教育的前提条件。(√)

7、建立社会主义市场经济体制、实现社会主义现代化,关键取决于国民素质的提高和培养。

(√)

8、学校要先教会学生学知识、学科学,再教学生做人,做品格高尚、身心健康的人。

(x )

9、德育是塑造学生心灵的工作。(√)

10、我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。

(√)

11、教育的根本功能是传授知识,素质教育必须以育人为本。(x )

12、“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,是教育工作者的基本理念。

(√)

13、通过良好的教育和训练,每个学生都能成才、成功是教育的本意和真谛。(√)

14、现有的考试成绩决定了学生未来的发展状况。(x )

15、学校应当成为培养创新精神、创新人才的摇篮。(√)

16、摧残天资优异而具创造力的年轻人,比鼓励他们开花结果容易得多。(√)

17、学以致用并不是教育的直接目的。(x )

18、“听的忘得快,看到的记得住,动手做更能学得好”并不是真理。(x )

19、没有不可教育的学生,只有不善教育的教师。(√)

20、智力因素是学生发展的基础,非智力因素是学生发展的动力。(√)

21、校长应当成为更新教育观念的先行者。(√)

22、学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮。(√)

23、面向全体的基本要求,不一定是切实关怀到每一个学生。(x)

24、教育观念变革的根本原因在于中国社会现代化发展对高素质人才的要求。(√)

25、多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。(√)

26、教育重在师生间相互信赖,信赖取决于民主平等的沟通。(√)

27、教师要成为研究者,这是国内外教育改革趋向对教师提出的新的要求。(√)

28、有一位好校长,就有一所好学校。(√)

29、带着知识走向学生,不过是“授人以鱼”;带着学生走向知识,才是“授人以渔”。(√)

30、对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。(√)

31、校长应当永远是一位好老师。(√)

32、学校全部工作的中心是为了学生的升学。(x )

33、教师是办好学校的关键,在保证学校教育质量中起着主导作用。(√)

34、课堂教学必须关注学生的主体性,推进素质教育必须发挥教师的主导作用。(√)

35、基础教育改革的紧迫任务是走向素质教育。(x )

36、教育改革既要研究教法,也要研究学法,还要研究考法。(√)

37、素质教育必须确立教师的主体地位。(x )

38、学生的个性发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。(√)

39、教育者要平等地对待每一个学生,而且应实行“鼓励冒尖、保护弱者”等原则。(√)

40、教育是民族振兴的基石,是青少年成长的保障,也是教师成就自我的事业。(√)

四、简答题:

1、学生发展:

2、个性化的学习模式:

3、新型的教学模式:

4、学校应当成为学生和教师最向往的地方,什么样的学校能算是一个好的学校?

5、真样正确理解依法治教?

6、简要阐述素质教育的教育观。

五、论述题:

1、请结合我国的实际情况谈一谈要想“把人当成人来培养,而不是当成灌输知识的容器”应做哪些转变工作?

2、师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。师生关系的好坏直接影响着教育工作的效果,甚至成为教育成败的关键。教师有什么样的学生观,就会对学生采取什么样的态度和方法,它不仅影响着教育效果,也影响着学生的发展。你认为教师应当树立什么样的学生观?

答案:

四、简答题:

1、学生发展:所谓学生发展,就是要兼顾教育对学生的三大功能:传授知识,培养能力,陶冶品德。也就

是说,要始终抓住基础知识和基本技能这个根本,开发学生的智力,培养学生的能力(独立思考分析、解决问题和创新的能力),将智力和能力培养成技能。

2、个性化的学习模式:就是改变班级授课制形式,充分考虑到学生的不同区别和不同兴趣,给学生创造一个选择机会,使学生可以走出教室,允许学生到计算机室自学、补课,可以到阅览室和互联网上去查阅资料。

3、新型的教学模式:是为学生创造一种适合学生全面、主动、多样发展的、相对宽松的环境的模式。主要包括基于资源的教学模式、基于任务和问题的探究型的学习模式、基于协作的学习模式、基于个性化的学习模式等。

4、答:①好的学校是一个探索求知的学园。

②好的学校应当是生动活泼的乐园。

③好的学校要象家园那样充满亲情。

④好的学校要象花园那样美丽。

⑤好的学校要象文化宫,事实吸引家长和学生。

5、答:依法治教,是指综合运用法律手段、经济手段、必要的行政手段和其他手段来管理教育。执法过程

中,要注意法律的评价、引导、预测作用,保护奖励合法行为,避免简单地将依法治教理解为“以法治教”,更不能理解为“以罚治教”。

6、答:素质教育的教育观。就是全面贯彻教育方针,以提高青少年的全面素质为宗旨,以加强德育为灵魂,

以培养创新精神和实践能力为重点,培养德、智、体全面发展的社会注意的建设者和接班人。

五、论述题:

1、答:在我国要想真正实现“把人当成人来培养,而不是当成灌输知识的容器”的确还有许多转变工作要

做。

首先,要转变观念,要学会尊重培养对象,学会尊重被教育者的人格与意愿,特别是在这种人格与意愿还不成熟,还有这样那样的失误和不足时,要尊重他们,也要说服、诱导而不是强迫他们接受成人的观念。把学生当成灌输知识的容器以为知识是由老师讲给学生的,教师以知识的传道士与维护者自居,在学生和老师产生矛盾时,一定要学生向老师靠拢,一定以老师的是非为是非,一定要记住书上的结论,是我们传统的‘也是不科学的。

我们应该承认少年儿童是自己生命的主人,他们有权学习生活,承认他们只能从选择中学习选择,从从尝试中学会负责,从参与中自我发展。我们这样想并且这样做了,才能培养出有责任感、上进心和有自主发展能力的一代新人,地球村的合格公民。

其次,要“把人当成人来培养”,还应该创造多样的教育条件,创造多样的教育机会与评价标准。

仅仅是在态度上“尊重”学生,而不承认学生可以有不同的发展不承认不同的发展之间不具有可比性不承认不应该用同一把尺子度量所有学生,同样不会实现真正的人的教育。

在我国应试教育影响下,进行的“百分竞赛”“小红花评比”,不断强化的各种竞赛或竞争,往往只能培养亦步亦趋、谨小慎微的“乖孩子”,而且会给成长中的他们带来长久的精神伤害。我们要允许学生犯错误,否则会妨碍他们成为有创新意识、有敢于迎接生活挑战的人。

总之,要实现“把人当成人来培养,而不是当成灌输知识的容器”的教育,就要为少年儿童的成长创造相对宽松的环境,努力消除影响他们主动发展的外在束缚条件。彻底转变观念,更新对教学本质的认识,更新对教师在学生发展中的作用的认识。

2、答:一、学习主体的学生观。学生是从师学习的受教育者,但学生不是被动装填知识的“容器”,不是接受教训、听话的“驯服工具”,而是活生生的有主观能动性的人,是学习的主体。教师的“传道、授业、解惑”只是外因,只有通过学生的内因——主观能动性的发挥才能实现。正如陶行知先生所说:“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”。教师要从教会学生学习出发,改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,使他们真正成为学习的主人

二、各有个性的学生观。“学生”是个整体的抽象的概念,它是由一个个活生生的、存在差异、各有个性的学生个体组成的。教师的“目中有生”,就既要了解研究学生共同的年龄特征,更要了解研究每个学生的不同特点。不是一味地按考试分数高低来看学生,更不是以分数排队,张榜公布,而是善于看到每个学生的长处和不足、优点和缺点,因材施教,扬长补短或扬长避短。

三、处在发展中的学生观。学生正处在成长的过程中,可塑性很大,具有许多发展的潜能。教师应当善于辩证地、发展地看待每个学生,既要严格要求,更要关心爱护,正确对待学生身心发展不足之处和思想行为上一时的缺点错误,给予正面的教育、矫正,使他们获得新的发展。

教师只有具有正确的学生观,才能做到热爱学生,尊重学生,建立起民主平等、教学相长的师生关系。用知识的力量和人格扭力赢得学生的尊敬和仿效。

最新徐州市素质教育概论考试题及答案

徐州市继续教育----素质教育概论 (一)单选题:每题1分,共30题,只有唯一一个选项正确 1、激活每位学生(D)发展,使之明确自己正确的发展方向,要比教给他们任何具体知识本身更重要。 A 学习潜能 B发展潜能 C 素质潜能 D个性潜能 2、促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、(B )地学习。 A持续性B自发性C开创性D创造性 3、从社会心理学的观点看,(B)是指人经过一定方式的社会学习,主动接受社会教化,将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。A科学内化B个体内化 C知识内化D教育内化 4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于(D)。 A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能,并促使这种个性潜能持续不断地发展 5、(A)的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。A素质教育 B目标教育C成人教育D高等教育 6、素质形成本身,就是在某一学科领域获得独立准确的(B)判断。 A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值 7、(D)阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合,培养学生的生存能力,为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。 A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育 8、(C)是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。 A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质 9、教育思想或(A)始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识,是对教育前提的深入思考、全面把握。 A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法 10、1997年,国家教委在烟台市(D),标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。 A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会 11、(A)虽不是教育方法本身,但它在很大程度甚至根本上,影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。 A施教态度B师德教育C学历教育D文化素质 12、经过素质教育培养的学生,应具有(D)。 A 适应时代、社会需要的共有素质B体现不同学生个性特点的独特才能 C为人类做出特有贡献,进行优秀的文化积淀 D 以上都正确 13、素质教育目标是稳定性与(D)的统一。 A 持续性B创新性C 延续性D 发展性

2021年浅谈艺术教育对大学生综合素质教育的意义

浅谈艺术教育对学生综合素质教育 的意义 欧阳光明(2021.03.07) 班级: 学号: 姓名:纵观历史,世界上无论各行各业,几乎每位成功者都有着自己的艺术偏爱,这种现象并非偶然,而是艺术思维能力对人类自身修养与创造能力所产生的重要影响。因此,艺术教育对提高当代大学生的素质显得尤其重要。我国的教育事业正肩负着为21世纪培养人才的重大使命。21世纪将是科学在人类的全部智力的、物质的、感情以及审美等方面进行开拓、变革的时代,更是充满激烈竞争的时代。而人才竞争的关键在于素质,谁能抓住人才素质培养这个关键环节,谁就能够掌握21世纪的主动权。未来人才的最大潜力,在于他们的适应性和开创性,而绝不仅仅是专业知识和技能,这就给我们的高等教育在培养目标上提出了综合化的要求,那就是必须重视大学生全面素质的提高,即必须贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,也就是说要培养21世纪的通才,我们的普通高等教育不仅要有高水平的德育、智育、体育,而且还必须有高水平的艺术教育。 蔡元培先生说过:“人人都有感情,但并非都有伟大而高尚的

行为。”艺术鉴赏是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的课程,对于提高审美素养,培养创新精神和实践能力,创造健全人格有不可替代的作用。 1.艺术鉴赏可以帮助我们开阔视野,增加知识积累 对任何个人来讲,不管他如何见多识广,也不可能亲身观察和体验到社会生活的所有方面。然而,借助古今中外的许多优秀的艺术作品,可以使我们形象地接触到许多个人类生活经历所远远不能涉及的广泛领域。以中国古代和现代的艺术作品为例,上至5000年的原始彩陶,历代的绘画、雕塑、工艺品和建筑艺术,直到反映中国人民革命斗争和社会主义建设、满足人民艺术享受的各种艺术作品,都可以帮助我们开阔眼界,从中了解到许多从书本上和个人经历所无法得到的生动而丰富的景象。至于外国古代和现代的艺术作品,那就更为人们展示了一个个陌生而又有趣的广阔世界,而设计作品则可以帮助人们认识我们所处的世界。所以,通过对古今中外艺术作品的鉴赏,可以帮助我们增加知识积累。 2.艺术鉴赏可以陶冶人的思想情操、提高人的精神境界 艺术鉴赏活动的特点,首先表现在它是一种感觉与理解、情感与认知相结合的精神活动。因此,欣赏者通过对艺术作品的欣赏而提高认识、受到教育的过程,表现为一种“潜移默化”的过程,这是陶冶人们思想情操的过程。例如,我国原始社会的彩陶工艺品和商周的青铜器艺术以其他及许多巧夺天工、光彩夺目的陶瓷工艺品,都能使人强烈地感受到我国悠久的历史和灿烂的文化,从而不断地增强爱国之情。这种陶冶情操的过程,提高精神境界的过程,也是

素质教育概论考试题及答案

徐州素质教育概论考试题(422页包过) (一) 单选题:只有唯一一个选项正确 1. ()永远是教育的根本目的之一。(C) 促使学生健康成长 2. ()才是提高精神素质的最终目标。(D) 以上都是 3. ()是在表象、概念的基础上,通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。(C) 思维素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的()。(C) 同步性 5. 自主健康成长要求学生(),能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。(A) 健康成长 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 7. 就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等。(D) 以上都是 8. 在全社会倡导()之风,是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。(D) 素质教育 9. ()是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径。(A) 课堂教育 10. ()是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空乃至学校时空的限制,对于学生来说是一种“解放”。(A) 活动课程 11. ()是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好地认识改造世界具有重要意义。(B) 精神审美素质 12. 优良的()是师生心理健康发展的重要条件。(B) 教学环境 13. 素质教育理论本质上从属于(),它同时具有鲜明的时代特色,尽管还处于探索和形成阶段,但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。(C) 教育基本理论 14. 提出教育内容的适度综合,并非主张取消教育内容的分科设置,而是针对()中分科过细且相互割裂的现象而言的。(C) 现实教育 15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的()的高度重视的必然产物。(A) 素质 16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部原因,即()才能实现。(D) 内部矛盾 17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺,这就决定了()必须与困难同行。(A)素质主体 18. 素质教育()是观念形态的东西,是对客观现实的一种超越,它体现着教育工作者的主观意志,是教育工作者的一种愿望。(A) 目标 19. 促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、()地学习。(D) 创造性 20. ()的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。(A) 素质教育 21. 科学思维训练既应统一组织进行,又要体现个别性和个性化,而实现这一目标的最有效方式莫过于运用()实习教学和科研锻炼。(D) 社会 22. ()是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。(C) 独立人格素质 23. ()要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识,使其普遍或主干发展得到教育保障。(C) 集体学习

最新素质教育概论考试题及答案(1)复习进程

素质教育概论试题 (一)单选题:每题1分,共30题,只有唯一一个选项正确 1、激活每位学生()发展,使之明确自己正确的发展方向,要比教给他们任何具体知识本身更重要。 A 学习潜能B发展潜能C 素质潜能D个性潜能 2、促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、()地学习。 A持续性B自发性C开创性D创造性 3、从社会心理学的观点看,()是指人经过一定方式的社会学习,主动接受社会教化,将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。A科学内化B个体内化C知识内化D教育内化 4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于()。 A给学生传授多少经验、知识B开出多少实验C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能,并促使这种个性潜能持续不断地发展 5、()的重要职能是发展人的个性,使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。A素质教育B目标教育C成人教育D高等教育 6、素质形成本身,就是在某一学科领域获得独立准确的()判断。 A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值 7、()阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合,培养学生的生存能力,为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。 A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育 8、()是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。 A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质 9、教育思想或()始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识,是对教育前提的深入思考、全面把握。 A施教思想B教育水平C教育经验D教育方法 10、1997年,国家教委在烟台市(),标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。 A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会 11、()虽不是教育方法本身,但它在很大程度甚至根本上,影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。

大学生综合素质评价

大学生综合素质评价 大学生的综合素质得分主要分为三个部分,分别为学分,操行分以及素拓分。 1.学分:学分主要是通过考试成绩来评定,占总成绩的百分之六十。大学里每 一门课程都有一定的学分。只有通过这门课的考试,才能获得相应的学分。只有学分积累到专业要求后才能毕业。如果提前修完所要求课程与学分,还可以提前毕业。 2.操行分:就是平常参加社团、比赛和担任班干获奖累加的分数,占总成绩的 百分之四十。是每年的综合测评奖学金和各类评优评先的重要依据之一。 操行分的一般计算方法: 操行分=创新能力分(不折扣)+德育素质分(40%)+社会实践分(30%)+诚信分(10%)+其他奖惩分 操行分获得途径: (1)创新能力分:通过四六级考试,计算机等级考试等。 (2)德育素质分:基础分(50分)+互评分(23分)+奖惩分 (3)社会实践分:参加假期团体社会实践活动、参加志愿者活动,在校级及 以上刊物发表文章、担任学生干部,班干部等等。(4)诚信分:根据参加上课,班会与讲座的考勤情况来定。 (5)其他奖惩分(不折扣≦20):出勤率、体育成绩、参加院级及以上体育竞赛(运动会、迎新杯、瑶湖杯等)。 (6)参加各种文艺活动获奖加分:十佳歌手大赛、才子俏佳人、迎新晚会等。(7)参加各类竞赛:如挑战杯、三创赛、中英文演讲大赛等。 注:所有加分项目必须要有材料证明! 3.素拓分:良好的团队精神和积极进取的人生态度,是现代人应有的基本素质,也是 现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会,人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下,才会迸发出耀眼的光芒,素质拓展应运而生。素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练,通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动,培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神,是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。素拓分的获取可以通过参加学校组织的各类活动比如讲座一些比赛,也可以通过在大学期间考驾照,和操行分加分项等。修满素拓分方可毕业。

素质教育概论考试题

r (C) 教育经验 r (D) 教育方法 个选项正确 ()是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知 识信息(技能)传递交流。 [分值: ()概念一旦转化成为普遍的教育行为,一个全新教育时代就将开启, 人类教 育会步入一个崭新的历史发展阶段。 [分 值: 教育方法历来是教育的根本问题之一, 在一定程度上深刻地反映了一 定社会阶段的()与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社 会的发展进 步。 素质教育概论考试 (一)单选题:只有唯 1. (A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) (D) 咼质效传递 2. (A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育 3. (A) 教育思想 (B) 教育水平 4.在国家、 [分值: 民族、阶级和政党都存在的社会,影响人们正确行动的首先

[分值:]5.在素质教育具体方法体系中,教育者的首项任务是如何对()进行科学取舍和深刻 加工。 [分值:]是对教育者的基本职业要求,献身教育是对这种基本职业要求的 [分值:]素质教育的()是“大教育”的组成部分,是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。 (A)传统课程观 ()。 (A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 6. () 进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 7.

r (B) 培训经验 (A) 教学经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法 9. 素质的形成过程表明,()是素质形成的关键环节。 [分值:] 10. ()是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和,具体指教育 者的施教方法 和在此基础上受教育者的自教方法等。 (B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观 [分值:] 8. 就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 [分值:] ri (A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承

素质教育概论考试题

素质教育概论考试 (一) 单选题:只有唯一一个选项正确 1. ()是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知 (A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) (D) 高质效传递 [分值:] 2. ()概念一旦转化成为普遍的教育行为,一个全新教育时代就将开启, (A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育 [分值:] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 [分值:] 4. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会,影响人们正确行动的首先

是()。 (A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为 [分值:] 5. 在素质教育具体方法体系中,教育者的首项任务是如何对()进行科 学取舍和深刻加工。 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 [分值:] 6. ()是对教育者的基本职业要求,献身教育是对这种基本职业要求的 进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 [分值:] 7. 素质教育的()是“大教育”的组成部分,是适应社会教育化、教育 社会化的需要的新观念。 (A) 传统课程观

(B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观 [分值:] 8. 就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 [分值:] 9. 素质的形成过程表明,()是素质形成的关键环节。 (A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承 [分值:] 10. ()是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和,具体指教育 者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。 (A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法

常州市素质教育概论考试题及答案(多选题)2016

常州市素质教育概论考试题及答案(多选题)2016

常州市素质教育概论考试题及答案(多选题) (做了三份,成绩在74~85之间) (二) 多选题:每题2分,共20题,至少有两个选项正确,多选、少选、错选均不得分 1. 构建素质教育模式的意义在于()。P250 B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师队伍,培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要 2. 素质教育对活动课程的要求是B明确目标、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化 3. 思想道德素质的培养提高,可以从()等方面去进行。P31 A大力宣传和践行“八荣八耻” B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统,营造良好的社会道德风尚 D引导个体自觉加强修养锻炼 4. 素质教育目标体系框架中,素质教育目标按照知识领域来分可分为()。P109 A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识5. 以下有关学习素质的说法,正确的选项是()。P35

B学习素质越高,越善于学习,越容易获得社会对其学习的积极支持 C学习素质是成人素质的核心,是所有素质形成提高的必备条件 6. 以下有关现代学习的说法,正确的选项是()。P37 A从过程看,要持续学习,广阅博览,把握精髓,将传承与变革结合起来 B从结果看,不仅包括对经验、知识的掌握,各种能力的形成,而且包括学会追求学问,进行研究创造 C从内容看,科学学习不仅要大量获取书本理论,更要积极投身实践锻炼 D从学习方法看,不仅要深入刻苦地自学,更要主动与他人切磋交流,在此基础上才能形成良好的学习素质 7. ()是素质教育施教态度的基本方面。P161 A忠诚职位,献身教育B尊重信任,深爱学生C竭力躬行,托以致远D严于律己,铸树典范8. 教育思想方法一般涵盖了()等。P137 B施教态度C教育思想D教育观念 9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时

2019教师资格考试《素质教育理论》含答案

2019教师资格考试《素质教育观念试题》与《素质教育观念学习提要》 含答案 一、单项选择: 1、《关于基础教育改革与发展的决定》是以()为核心的党中央在我国初步实现“两基”目标后,进一步落实()战略的又一大决策。 A、邓小平 B、胡锦涛 C、江泽民 D 、科教兴国E、以法治国 2、新的教育思想必须在教育教学改革的()中产生。 A 、研究 B 、实践C、理论 3、在人的基本素质中,()是最重要的素质。 A 、科学文化素质B、身体素质C、思想政治素质 4、()是全体教育工作者的基本信念。 A、以人为本 B、发展素质 C、提高能力 5、学校应当特别强调:()是最高的学位。 A、优异的学习成绩 B、高尚的思想品格 6、()将成为未来每个社会成员的基本生存方式。 A、丰富的知识 B、适应社会的能力 C、终身学习 7、()要使学生敢于思考,善于思考。 A、教育 B、家长 C、社会 8、“学”贵于(),好课应当越讲问题越多。 A、思 B、说 C、读 D、问 9、()是人的头脑中最敏感的机能,也是最容易受到压抑的机能。 A、创新 B、思考 C、记忆 10、()人的创造性思维火花可能光芒四射,也可能渐渐熄灭。 A、高中阶段 B、基础教育阶段 C、大学时期 11、读书是学习,()是更重要的学习。 A、向人请教 B、搜集资料 C、实践 12、面向全体的基本要求是切实关怀()。 A、学生 B、每一个学生 C、后进生 13、全面发展,就是让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得()发展。 A、进一步 B、和谐 C、长足 14、教育的生机与活力,就在于促进()。 A、教师教育艺术的创新 B、促进教师能力的提高 C、学生个性的健康发展 15、研究性学习的意义在于引导学生改变()。 A、学习方式 B、学习态度 C、学习兴趣 16、失败是成功之母,()更是成功之母。 A、努力 B、表扬 C、成功 17、()不是为了排队,而是为了促进发展。 A、评价 B、考试 C、检测 18、考试应当充分体现出对学生的尊重,力求让学生找回失落的()。 A、知识 B、能力 C、自信

素质教育概论考试题(84分)

一) 单选题:只有唯一一个选项正确 1. ()是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知 识信息(技能)传递交流。 (A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) (D) 高质效传递 [分值:1.0] 2. ()概念一旦转化成为普遍的教育行为,一个全新教育时代就将开启, 人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。 (A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育 [分值:1.0] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一 定社会阶段的()与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社 会的发展进步。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 [分值:1.0] 4. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会,影响人们正确行动的首先

(A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为 [分值:1.0] 5. 在素质教育具体方法体系中,教育者的首项任务是如何对()进行科 学取舍和深刻加工。 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 [分值:1.0] 6. ()是对教育者的基本职业要求,献身教育是对这种基本职业要求的 进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 [分值:1.0] 7. 素质教育的()是“大教育”的组成部分,是适应社会教育化、教育 社会化的需要的新观念。 (A) 传统课程观

(B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观 [分值:1.0] 8. 就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 [分值:1.0] 9. 素质的形成过程表明,()是素质形成的关键环节。 (A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承 [分值:1.0] 10. ()是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和,具体指教育 者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。 (A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法

大学生综合素质自我总结

篇一:学生综合素质测评自我总结 学生综合素质测评自我总结 时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋,经历了大学学 习中的困惑与顿悟,感受了大学生活的丰富与精彩,领略了那么多难忘的点点滴滴, 在老师和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取 得一定的进步。现总结如下: 德:在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委的号召,尽自己最大的努力 的先进事迹,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智:学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中 需要改进。我通过这两年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、 难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中,对学习任务有了更高的要求,在这样 的关键时刻,我会加倍努力学习,把更好的成绩带进大四。所以,如果说这是对我的 压力,到不如说是对我的考验,我一定会全力以赴。 体,包括身体和心理两个方面。大学三年里,我掌握了科学锻炼身体的基本技能 ,养成了良好的卫生习惯,积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动,身体健康 ,体育合格标准达标。在心理方面,锻炼自己坚强的意志品质,塑造健康人格,克服 心理障碍,以适应社会发展要求。 总之,过去的两年,是不断学习、不断充实的两年,是积极探索、逐步成熟的 两年。同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不 断变化、发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会 的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。在新的一年里,我要学会学习 ,学会创新,发挥自己才能和特长,把握有限的大学时光,努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。篇二:大学生综合素质测评自我总结 学生综合素质测评自我总结 今年是我进入大学的第一年。一年来,在各级领导和老师、同学们的关心帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。现总结如下: 思想政治学习方面:积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动,不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书,积极向党组织靠拢。生活中团结同学,担任班长职务,以身作则,积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大努力。 学习方面:学习刻苦,态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、难易度等等,也有所了解,投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中,我对学习任务有了更高的要求,在这样的关键时刻,我会加倍努力学习,争取使自己的成绩有所突破。 体育方面:积极参加院校级的体育活动,对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。 劳动方面:能够积极参加各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事,通过大量劳动不仅强健了自己的体魄,还使自己深刻的体会到作为一名劳动者的光荣与快乐。 总之,过去的一年,是不断学习、不断充实的一年,是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里,我一定要认真的学习,戒骄戒躁、勤勉敬业,在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。篇三:大学生个人综合素质总结 大学生个人综合素质总结 我的大学生活,随即也过了一半了吧。 光阴如梭,转眼间已经进入了大二。在过去的一年中,我一如既往的坚持自己的一贯作风,

中小学教师资格证《综合素质》试题及答案

1、素质教育的内涵 素质教育是面向全体学生的教育; 素质教育是促进学生全面发展的教育; 素质教育是促进学生个性发展的教育; 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 2、新课程改革背景下教师角色的转变 从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习和发展的促进者; 从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者; 从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者; 从学校与社区的关系看,教师应该是社区型的开放教师。 3、“以人为本”的学生观 (1)学生是发展的人: ①学生的身心发展是有规律的; ②学生具有发展潜能; ③学生是处于发展过程中的人。 (2)学生是独特的人: ①学生是完整的人; ②每个学生都有自身的独特性; ③学生与成人之间存在差异。 (3)学生是具有独立意义的人: ①每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师意志为转移的客观存在; ②学生是学习的主体; ③学生是责权的主体。 5、《教师职业道德规范》 ①爱国守法:热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 ②爱岗敬业:忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。 ③关爱学生:关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益

友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 ④教书育人:遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生的创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 ⑤为人师表:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,言语规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。 ⑥终身学习:崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。 《教师职业道德规范》解读: ①爱国守法——教师职业的基本要求:教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。 ②爱岗敬业——教师职业的本质要求:教师处理其与教师事业的关系时所应遵循的原则要求。 ③关爱学生——师德的灵魂:教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求,关爱学生的范围是全体学生,而不是某一部分。关爱学生的核心是尊重学生人格。关爱学生的关键是做到对学生平等公正。 ④教书育人——教师的天职:教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。教师的头脑中必须明确,以分数作为评价学生唯一标准的做法,是教师职业行为明确禁止的。 ⑤为人师表——教师职业的内在要求,教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。 ⑥终身学习——教师专业发展的不竭动力:教师在处理其与自己发展的关系时应遵循的原则要求。 一般认为,爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容,关爱学生是最基本内容。 6、教师的主要权利 可能考查形式:选择题,材料分析题 记忆内容: 教育教学权;学术研究权; 指导评价权;报酬待遇权; 民主管理权;进修培训权。 7、学生的主要权利 可能考查形式:选择题,材料分析题 记忆内容: (1)参加教育教学权。 (2)获得学业证书权。 (3)受完法定年限教育权。 (4)隐私权:不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等;不得公开公布学生的考试成绩和排名等。 (5)人身自由权:学校和教师不得以任何理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。 (6)人格尊严权:学校、教师不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。 8、不同主体承担法律责任的情形 【学校】 (1)学校的校舍、场地、其他公共设施,以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素的。 (2)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。 (3)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止的。 【学生或者未成年学生监护人】

素质教育概论试题4

素质教育概论4 (一)单选题: 每题1分,共30题,只有唯一一个选项正确 1、人的潜能具有一定的(),有些潜能在常态下难以发现,这就容易使人产生某些错误判断。 A显性B共通性C差异性D隐蔽性 2、塑造与潜能实现应该是()。 A对立的B统一的C辩证统一的D对立的统一 3、思想素质涵盖面很宽,包括政治、经济、科技和军事思想素质等,在阶级社会里人们更要注重()思想素质。 A经济B科技C军事D政治 4、素质的形成过程表明,()是素质形成的关键环节 A知识内化B知识外化C知识爆炸D知识传承 5、()是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质 A学习素质B思维素质C健康素质D科学文化素质 6、()即关于方法的知识,它有助于学生理解操作执行的规则及策略。凭借方法论知识,学生才能自主地获得事实性知识 A事实性知识B学科知识C方法论知识D规范性知识 7、()要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点 A个性教育B社会教育C素质教育D学校教育 8、素质教育目标是稳定性与()的统一

A持续性B创新性C延续性D发展性 9、()对新生一代素质的形成和发展的影响,是社会教育、学校教育所难以完全代替的 A基础教育B家庭教育C学校教育D社区教育 10劳动技术教育包括劳动教育和()两个方面 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 11()是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人,就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范 A社会主义B个人主义C集体主义D人文主义 12()又称人工自然环境,是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造,是自然环境与精神环境的中介 A家庭环境B校园环境C物理环境D社会环境 13()紧密相联,是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础 A语言和学习B思考与学习C思维和语言D思维和学习 14激活学生的()发展,培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标 A个性潜能B个性C潜能D以上都正确 15()既是中央长期高度重视的基本内容,又是国民素质整体状况的重要体现 A个人道德素质B思想道德素质C法纪责任素质D科学文化素质16()在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任A家庭教育B社会教育C学校教育D社区教育 17促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、()地学习 A持续性B自发性C开创性D创造性

实施个性化教育对提高大学生综合素质的意义

实施个性化教育对提高大学生综合素质的意义 摘要:随着时代的发展,个性化的教育方式在大学教育当中普遍得到推广,实 践证明实施个性化的教育方式是促进大学生综合素质提高的一个重要途径。对此,文章对个性化教育对大学生综合素质提高的意义进行了阐述。 关键词:个性化教育大学生综合素质 随着教育改革的不断推进,对于当代大学生综合素质的提高带来了巨大的挑战,现阶段的大学教育当中,不再是单纯依靠教师的灌输式教学,而是充分尊重 大学生个性的学习和特长的发挥,实施个性化的教育,不断促进大学生自身素质 的提高。 那么个性化教育会对大学生综合素质的提升带来怎样的影响? 一、有助于提升大学生的思想道德素质 随着现代化建设的不断进步,个性化的教育在大学中的贯彻与实施,对于培 养大学生的思想道德素质发挥着重要的作用,使大学生明白了思想道德素质在自 身发展当中的重要性,懂得了思想道德素质是取得成功的基础,很自然地将大学 生的责任感、社会意识、政治态度有效地结合在一起。在学习与实践的过程中通 过个性的发挥,正确把握自己的奋斗方向,从根本上提升了自身的德行、品质等 水平。对于有益的社会实践活动能够积极主动地参与,很好地将自身的发展与社会、国家的建设有效地联系起来,培养出来正确的政治热情和政治判断的能力, 不再盲目地追求单一自我价值的实现。 二、有利于提升大学生的专业素质 随着教育改革的不断深入,个性化教育、因材施教的推出,充分尊重了大学 生自由发展的权利,对于大学生专业素质的提升带来了巨大的帮助。大学生在学 习的过程中能够很好地以个人和社会的发展为主要奋斗目标,将自身的基本素质 自主地进行提升,自主的掌握了扎实的理论知识,并运用理论知识有效地解决实 际中的问题,提升了自己开拓创新的能力,在社会当中很好地立足。大学生通过 自己的专业知识学习,培养了敢于创新的科学精神以及遇到困难和问题能够积极 进行解答的主体精神,促进了专业素质的提升。 三、有利于提升大学生的文化素质 通过个性化的教育方式,对于大学生文化素质上的提升所带来的帮助也是非 常明显的:一方面提升了大学生的文化修养,将学生的精神、情感有效地统一起来,将自身内部的文化素质有效地发掘了出来,使大学生在掌握了本专业知识的 基础之上,对中国上下五千年历史文化有了进一步的了解;另一方面提升了大学 生感情思想、文化艺术水平和文学水平,使大学生培养出了广博的文化知识修养,同时还有效地提升了大学生的精神修养和学识的修养,丰富了大学生的文化层次。 四、有利于提升大学生的创造能力 在大学教育中,教师运用个性化的教育方式,遵循大学生的个性发展,对于 大学生自身的创造能力带来了巨大的帮助,学习中可以有效地激发出了大学生的 好奇心理,教师可以对大学生的好奇心理进行很好地疏导,培养学生的想象力和 注意力,逐步完善学生的创造性思维。 教师在教学的过程中,通过个性化的教育可以充分发掘出学生自身的想象能力,保护了学生的独特个性,很好地培养了学生的发散思维。学生在学习的过程 中可以有效地运用对新事物的沉淀和知识的积累,学会识别真伪、精益求精,使 个性自由得到很好的发展,在自主学习的前提下,还可以通过能力上的进步,提

第二学期小学学科素质教育质量评估二年级语文试题

第二学期小学学科素质教育质量评估 二年级语文试题 (考试时间:60分钟;满分:100分) 积累运用(65分) 一、拼一拼,写词语。(16分) jié rì lǐ wù yuán shǐ měi shí yí wànɡ wú biān liàn liàn bùshě 二、读一读,选一选。(12分) 1.给带点的字选择正确的读音,用“√”表示。(6分) 茁.(zhuó zhuō)壮教诲.(huǐ huì)竭.(jián jié)力 似.(shì sì)的乱窜.(cuàn chuàn)鸣.(mínɡ mín)叫 2.选择正确的字,填一填。(6分) 【扑补】()倒()充()灭 【绝决】()心()对()定 三、填一填,写一写。(10分) ()的河水()地跑吓得() ()的蝴蝶()地玩急得() ()的柏树()地站笑得() 我还能选择上面的1-2个短语写个句子: 四、圈出每个句子中的一对反义词。(4分) 1.做任何事情,只有不怕失败,才能取得成功。 2.这件事情你可得保密,不能泄露半点儿消息。 3.下课铃一响,原本安静的校园一下子喧闹起来。 4.这个游戏玩起来有点儿复杂,能不能玩个简单的? 五、照样子,用带点词写句子。(6分) 1.例:要是 ..你在野外迷了路,可千万别慌张。 。 2.例:那棵枫树好像 ..一把又高又大的绿色太阳伞。

。 3.例:喜鹊阿姨一会儿 ...教他们做游戏,一会儿 ...教他们学自 ...教喜鹊弟弟唱歌,一会儿 己发明的拼音字母。 。 六、排列句子的顺序。(填序号)(5分) ()我们坐在河边柳树下,放下了鱼钩。 ()忽然,浮标一沉,我赶紧把鱼竿一提,一条小鱼钓上来了。 ()暑假的一天,我和程晓扛着鱼竿到小溪边去钓鱼。 ()橙红色的浮标漂在水面上。 ()我们把鱼竿举在空中,高兴地喊着:“我们钓着鱼了!” 七、根据课文内容填空。(12分) 1.满天的,黑沉沉地。 2.过端午,赛,粽子满堂飘。 3. 惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。 4.排在十二生肖第七位的是,今年是2018年,是戌。 5.妈妈经常帮助邻居,她常常对我说:“予人玫瑰,。” 6.“成则大信立”告诉我们做小事情也要讲诚信。 7.春天在哪里?在贺知章笔下那“碧玉妆成一树高,万条绿丝绦”的春柳中; 夏天是什么样的?是杨万里眼中的“接天无穷碧,映日荷花”。 阅读天地(15分) 八、阅读下面短文,按要求完成练习。 骆驼和羊 骆驼长得高,羊长得矮(ǎi)。骆驼说:“长得高好。”羊说:“不对,长得矮才好呢。”骆驼说:“我可以做一件事,证明高比矮好。”羊说:“我也可以做一件事,证明矮比高好。” 他们俩走到一个园子旁边。园子四面都有围墙,里面种了很多很多树,茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头,就吃到了树叶。羊抬起前腿,扒在墙上,脖子伸得老长,还是吃不着。骆驼说:“你看,这可以证明了吧,高比矮好。”羊摇了摇头,不肯认输(shū)。 他们俩又走了几步,看见围墙上有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿,低下头,往门里钻,怎么也钻不进去。羊说:“你看,这可以证明了吧,矮比高好。”骆驼摇了摇头,也。 他们俩找老牛评理。老牛说:“你们俩都只看到自己的长处,看不到自己的短处。 这是不对的。” 1.读了短文我知道骆驼长得,羊长得。(2分) 2.我能填一填。(填序号)(3分) ①羊②骆驼③老牛

徐州素质教育概论考试题 80分.

素质教育概论考试80分 (一) 单选题:只有唯一一个选项正确 1. ()永远是教育的根本目的之一。 (A) 对传统教育思想的变革 (B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展 (C) 促使学生健康成长 (D) 对教育前提的深入思考 2. ()才是提高精神素质的最终目标。 (A) 学以致用 (B) 学为我用 (C) 真正将所学知识融入心灵 (D) 以上都是 3. ()是在表象、概念的基础上,通过长期、反复的分析、综合、判断、 推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 (A) 学习素质 (B) 科学文化素质 (C) 思维素质 (D) 思想道德素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的()。 (A) 多样性 (B) 统一性

(C) 同步性 (D) 专一性 5. 自主健康成长要求学生(),能在现实环境中找到社会需要、自己乐 为而又可为的奋斗目标。 (A) 健康成长 (B) 善于寻觅 (C) 坚定行动 (D) 科学汲取 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一,在一定程度上深刻地反映了一 定社会阶段的()与教育水平,决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 7. 就具体教学过程授课而言,更有价值的知识包括()等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 8. 在全社会倡导()之风,是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神 的大事。

(A) 勤奋学习 (B) 廉洁自律 (C) 为党为民 (D) 素质教育 9. ()是生活教育的重要内容,是实施素质教育的重要途径。 (A) 课堂教育 (B) 闲暇教育 (C) 休闲教育 (D) 野外教育 10. ()是非学科的,不依赖书本知识的系统传授,突破了课堂时空乃 至学校时空的限制,对于学生来说是一种“解放”。 (A) 活动课程 (B) 教学课程 (C) 教育课程 (D) 学科课程 11. ()是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证,对人们更好地 认识改造世界具有重要意义。 (A) 个人品德修养 (B) 精神审美素质 (C) 独立人格素质 (D) 思想道德素质

大学生综合素质的自我鉴定

大学生综合素质的自我鉴定 大学生综合素质的自我鉴定 发布时间:2020-04-27 要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是宝岛优品小编带来的关于自我鉴定的内容,欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一 不知不觉中大学生活已经快满一年了,从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋,回顾这大一的学年里面,有得有失,在这就做一个自我鉴定 首先是我端正了学习态度,认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力,接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。 大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人,军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间,我尽职尽责,努力为同学办事,大学生大一学年的自我鉴定。办好事,组织班级工作,努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误,我尽力改正了,不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体,在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学,从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识,得到了极大的锻炼与提升。 在刚刚进入大学时,我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里,我还是一名党的宣传员,我不光自己递交了入党申请,还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期,我有幸参加了学校第十四期党校培训,我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党,但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索一直是我的座右铭,一年取得的成绩我不会就此陶醉,我将更加努力,把专业知识学习好,加强人际关系,提高自己的思想觉悟,做一名合格的大学生。

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