《磁现象和磁场》教案

高中物理选修3-1《磁现象和磁场》教案

（中学物理教学设计12级物理师范01班第五组）

一、教学课题：磁现象和磁场

授课时间：40分钟

二、教学目标：

（一）知识与技能

1．了解磁现象，知道磁性、磁极、磁场等概念；

2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用；

3．知道地球具有磁性；

（二）过程与方法

利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的认识去理解磁场的客观实在性；

（三）情感态度与价值观

通过各种学习方法，培养学生的逻辑思维能力，让学生科学认识磁现象并了解磁的相关概念，体现物理教学的科学性；

三、教学重难点和教学方法：

教学重点：知道磁场是客观存在的物质，了解电流的磁效应，认识地磁场的特点；

教学难点：磁场的物质性和基本特性；

教学方法：类比法、实验法、比较法、讲授法；

四、实验教具和媒体：

实验教具：磁铁、铁钉，扬声器，磁卡等与磁现象相关的生活用品；

图片资源：司南、指南针、扬声器内部结构图；奥斯特、安培人物图片；地磁场、极光图片；

视频资源：奥斯特实验；

五、教学过程：

课堂引入：向学生们展示磁铁吸附铁钉、磁铁间相互吸引和排斥等磁现象，并出示磁卡、扬声器等与磁有关的物品。

（一）磁现象：

1、生活中有与磁有关的现象和应用（同学互相讨论）：

天然磁石；司南；磁悬浮列车；飞鸽依靠地磁场识路

2、磁的相关概念：

磁性：磁体能吸引铁质物体的性质

磁体：带有磁性的物体

磁极：磁体中磁性最强的区域（从中引出N、S极的定义）

（二）电流的磁效应

实验一：磁铁与磁铁之间有力的作用；

实验二：磁铁吸引铁钉；

1731年，英国商人发现雷电后，刀叉具有磁性。1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电

可以使缝衣针磁化。引出：电与磁之间也存在联系。

实验三：演示奥斯特的电流磁效应

（三）磁场

1、磁场：对放入其中的小磁针有磁力的作用的物质叫做磁场。磁场是一种看不见，而

又摸不着的特殊物质；

2、磁场存在于磁体或通电导体周围；

3、磁体与磁体之间，磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用，

是通过磁场发生的；

4、磁场的特性：对放入其中的磁体或通电导体有力的作用；

（四）磁性的地球

1、地磁场的产生和分布（学生分组讨论）

2、地磁场的分布及与地磁南北极与地理南北极的方向关系

3、除了地球太阳、月亮等天体都有磁场，并且太阳光、太阳黑子、极光形成都与太阳

磁场有关

（五）课后练习：

1、磁体上的两端叫做磁极。让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极

叫，又叫；另一端会指北，叫。又叫。

2、磁极间相互作用特点是：。

3、画出条形磁铁、U形磁铁、通电螺线管的磁场线。

4、，这种现象叫磁化。

六、课后分析：

本次课通过展示磁铁、铁钉，扬声器，磁卡等与磁现象相关的生活用品使学生

1、认识了磁现象；

2、了解了磁体、磁极、磁场、磁感线等相关概念；

3、认识了磁现象的应用：记录信息、磁动力；

4、知道了地球周围存在磁场，了解了地磁场的应用；

通过举例及讨论使学生

1、知道了磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。

2、知道了地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。

附：

组内分工情况：

教学课题：吴克多

教学目标：范小萍

教学重难点和教学方法：李林飞实验教具和媒体：查林伟教学过程：赖晓静、周颖课后分析：杨玉洁