示儿

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示儿

示儿

唐代:韩愈

始我来京师,止携一束书。

辛勤三十年,以有此屋庐。

此屋岂为华,于我自有余。

中堂高且新,四时登牢蔬。

前荣馔宾亲,冠婚之所于。

庭内无所有,高树八九株。

有藤娄络之,春华夏阴敷。

东堂坐见山,云风相吹嘘。

松果连南亭,外有瓜芋区。

西偏屋不多,槐榆翳空虚。

山鸟旦夕鸣,有类涧谷居。

主妇治北堂,膳服适戚疏。

恩封高平君,子孙从朝裾。

开门问谁来,无非卿大夫。

不知官高卑,玉带悬金鱼。

问客之所为,峨冠讲唐虞。

酒食罢无为,棋槊以相娱。

凡此座中人,十九持钧枢。

又问谁与频,莫与张樊如。

来过亦无事,考评道精粗。

跹跹媚学子,墙屏日有徒。

以能问不能,其蔽岂可祛。

嗟我不修饰,事与庸人俱。

安能坐如此,比肩于朝儒。

诗以示儿曹,其无迷厥初。

创作背景

元和十年(公元815年),韩愈作《示儿》诗,元和十一年,作《符读书城南》。后世对退之示儿诗争议颇多。如苏东坡称“退之示儿云云,所示皆利禄事也”。邓肃:“用玉带金鱼之说以激之,爱子之情至矣,而导子之志则陋也。”后世反驳的说法也很多。

韩愈

韩愈(768年-824年12月25日),字退之,河南河阳(今河南省孟州市)人,自称“祖籍昌黎郡”,世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期大臣,文学家、思想家、政治家,秘书郎韩仲卿之子。元和十二年(817年),出任宰相裴度行军司马,从平“淮西之乱”。直言谏迎佛骨,贬为潮州刺史。宦海沉浮,累迁吏部侍郎,人称“韩吏部”。长庆四年(824年),韩愈病逝,年五十七,追赠礼部尚书,谥号为“文”,故称“韩文公”。元丰元年(1078年),追

封昌黎郡伯,并从祀孔庙。韩愈作为唐代古文运动的倡导者,名列“唐宋八大家”之首,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。与柳宗元并称“韩柳”,与柳宗元、欧阳修和苏轼并称“千古文章四大家”。倡导“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”、“文从字顺”等写作理论,对后人具有指导意义。著有《韩昌黎集》等。

(五年级语文教案)古诗《示儿》教学设计

古诗《示儿》教学设计 五年级语文教案 ●一、教学内容: 义务教育课程标准实验教材第108页 ●二、教材和学情分析 《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的,是绝笔,也是遗嘱。全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨,对收复失地,统一祖国的无比渴望。这首诗,作为一首绝笔,无愧诗人创作的一生;作为一份遗嘱,无愧于诗人爱国的一生。全诗字句发自肺腑,如血,如火,如泣,如诉,悲愤交集,真挚感人,表现诗人深厚真诚的爱国之情。六年级学生已具有较强的阅读能力。能够借助注释及搜集的背景资料理解古诗内容。能够了解诗歌表达出作者的爱国感情。但是,孩子们对诗歌的感受力不强。如何让学生透过文字走近作者。感受诗中深刻的内涵,使其与诗中的情感产生共呜,从而受到心灵的震撼,还有一定的难度。需要老师结合时代背景和相关知识的拓展,以情击情,引领学生在“动情感悟”上下功夫,只有这样,才能真正提高学生对古诗文的阅读欣赏水平。 ●三、教学目标 1、学习《示儿》体会作者深厚的忧国之情。 2、启发学生理解诗句的意思,想象诗歌意境,培养学生阅读能力。

3、引导学生自学本课要求会认,会写的生字。 4、有感情地朗读课文,背诵并默写《示儿》 ●四、教学准备 1、搜集查阅陆游的相关资料(时代背景和爱国诗篇) 2、舒缓深沉的乐曲。 3、写古诗内容相关的课件(插图、战马嘶鸣声、古诗诵诗) 教学过程 ●一、谈话导入,揭示诗题 1、谈话导入:同学们,我们今天要学习一首诗,这首诗发自肺腑,如血, 如火,如泣,如诉,悲愤交集,真挚感人,堪称“千古绝唱”。它就是南宋著名爱国诗人陆游所写的-(示儿) [设计意图:激发学生的学习兴趣和求知欲望,为理解诗句打下良好基调] 2、了解作者及背景 ①[资料出示]陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江省____(省、市、区、县))人南宋爱国诗人,他的诗有九千多首留存下来,内容极为丰富,抒发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治阶级的屈辱求和,风格雄浑豪放。乾

读苦儿流浪记有感600字

读苦儿流浪记有感600字 故事以生动离奇的情节讲述了一个弃儿——雷米的流浪经历,塑造了一个意志坚强、有坚定信念的少年形象,下面是由XX为大家整理的“”,仅供参考, 妈妈总是说,困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强。在日常生活当中,我们遇到的困难很多,一部分人都被困难吓倒了,可另一部分人却勇敢地面对困难,想方设法地克服困难,最终战胜了困难。当我读了《苦儿流浪记》后,我有了很深的感触。 《苦儿流浪记》这本书的内容非常感人。故事内容是一个弃儿被养父卖给了一个慈祥的杂耍老人,这个老人带着他四处流浪,最后,老人和他的动物演员们相继死去了,只剩下雷米和一条叫“卡比”的狗一起活了下来,他们继续流浪,历尽了千辛万苦,终于找到了他的母亲,卡比和他才结束了凄凉的流浪生涯…… 这本书的主人公雷米给我留下了深刻的印象,雷米是个非常善良,知恩图报的好孩子!他所做的每一件事情,都会先为他人着想,后为自己考虑,他尊敬每一个人,而且时刻惦记着师父对他的教诲。 说到雷米的师父,我可以说,他是我在这本书中最最敬佩的人!是他,改变了雷米的一生的命运,他的慈祥,他的

宽容,他的风度,都让我对他更加敬重。若不是他收养了雷米,恐怕可怜的雷米早已进孤儿院了;若不是他教雷米那些技能,恐怕雷米早已饿死了;若不是……所以,我敬重维泰利斯! 看了这本书,我暗暗下决心,我一定要向雷米学习,学习他那种任何困难都打不垮的信念! 《苦儿流浪记》使我知道了困难也不过如此,对于勇敢的人,再大的困难也经得起风浪! 阳光总在风雨后,只有在巨浪中垂死挣扎过的小船,才能到达幸福的彼岸。这个暑假,我读了《苦儿流浪记》这本书,使我深深地懂得了这个道理。 《苦儿流浪记》是法国十九世纪著名作家埃克多?马洛写的一部小说。这本书给我们讲述了一个叫雷米的孩子八岁离家,历经千难万险,饱尝人世间的苦难,终于知道自己是英国某世袭贵族家长子,与生母团聚,过上了幸福生活的故事。 也许你认为苦难是一种折磨,也许你认为苦难是一种煎熬。但我反倒认为苦难是一门功课,一种锻炼。如果我们好好地利用这些苦难,它会让你拥有自立,自强,智慧等高尚的品质,让你变成浴火中重生的凤凰。 虽说苦难可以磨炼我们的意志,但我们受到的挫折和苦难与小雷米在流浪生活中遇到的苦难相比只是九牛一毛。现

3-羚羊木雕

《羚羊木雕》教案 教学目标: 1?有感情地朗读、体会课文的思想感情,从中获得对人生有益的启示。 2、学习并运用分角色朗读的方法。 3、联系生活实际,学会与父母勾通。 教学重、难点: 1、通过朗读课文,体会人物的思想感情。 2、联系实际,谈一谈如何与父母交流思想。 教学方法: 1、运用分角色朗读课文的方法,让学生走进文本,体会人物思想感情。 2、设置情境,让学生的个性在课堂上张扬,分组讨论,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入 当我们远离家时,我们最思念的是谁呢?(父母,亲人)浓浓的亲情如慈母手中的线,永远萦绕在我们心头;当我们在家时,那你一定想念自己的朋友。我们的人生怎么能没有友情?无论亲情、友情都需要用心呵护。否则,亲情的天空也会下起绵绵细雨,友情的乐章也会出现不和谐的音符。今天,我们来学习一篇耐人寻味的故事。(板书:羚羊木雕)。 二、作者简介 张之路,佃45年生,山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂,现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说,话剧《双龙花盆》,童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》,小说集《在楼梯拐角》《题王》,长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。 三、基础知识 (1)给加点字注音 抹眼泪(mo)攥着(zu m)钱逮着玩(d ci)逮捕(d d )怦怦(p引gp引g)仗义树杈(ch d 脸颊寒战 (2)解释下列词语 自作主张:做事不与别人商量,按自己的意见决定。不可抗拒:任何力量都不能阻挡。形影不离:像影子跟随身体,一刻也不分离。形容彼此关系极为密切 四、默读,整体感知 1、文中写了一只什么样的木雕? 用黑色硬木雕成的工艺品,爸爸从非洲带回来的,贵重。 2、围绕它发生什么事?故事的基本结构该如何划分?

苦儿流浪记读后感八篇

苦儿流浪记读后感八篇 (篇一:《苦儿流浪记》读后感) 我国伟大诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”高基也说过:“书是人类进 步的阶梯。”书是知识经验的载体,它可以对我们扩大视野,增长见识,丰富积累,提高 素质,有着十分积极的意义。 我很喜欢看书的,其中是一本法国著名作家写的《苦儿流浪记》长篇小说。里面写的 是一个男孩雷米,出生不久便被人抱走并抛在街头,善良的养母含辛茹苦把他养大。八年来,母子二人想依为命,生活一贫如法,然而在外地打工的养父突然到来,把他给了人家,说没那么多钱将他养大,就这样再一次改变小雷米的命运。他变得无依无靠,他只好四处 流浪……生活的磨练铸就是刚强的性格,面对人生,他从未轻言放弃过,他终于盼到幸福、快乐、来临那一天!这篇儿童长篇小说让我深深的感受到,生活的道路并不是那么平坦, 那像我们现在有爸爸、妈妈的帮助和照顾,可是以后的路呢?如没有爸爸、妈妈的帮助怎 么办呢?遇到困难和挫折是都要自己克服了! 所以,做什么事都决不可以半途而废,即使学习上有多困难,也不可以轻言放弃。同时,也要好好珍惜现在的幸福美满的好生活。努力进取、克服困难、好好学习、天天向上、撑握知识、丰富积累、提高素质,总会盼到成功临的那一天! (篇二:苦儿流浪记读后感) 我怀着无比激动的心情,仔细阅读了《苦儿流浪记》一书,读后,我的心情犹如波涛 汹涌的大海,久久不能平静,我被文中的伟大的雷米精神深深的感动着,我的心灵在时时 刻刻的被震撼着。 书中主要讲了这样一个故事:雷米是一个法国人,他出生在一个十分贫困的家庭里。 雷米其实不是这个家庭的孩子,他的父亲打官司赔了钱,于是要把雷米这个累赘卖掉,于 是雷米被一个老人买走了。老人是个玩杂耍的,在街头流浪,在街头卖艺。他和雷米在街 头流浪,雷米和老人买艺虽然不能赚很多钱,但雷米过得很快乐。雷米在流浪时,常常想 到自己的母亲与自己的父亲。雷米遇到怎样困难,他总能克服。最后,他用永不言败不放 弃的精神找到了自己的亲生母亲。 我读了这个故事以后,我对雷米肃然起敬。文中的雷米是多么坚强啊!寒冷的冬天他 在街头流浪,在街头卖艺,刺骨的寒风把他冻得全身发抖,脸都冻青了,手也冻红了。可 他并没有被困难吓倒,他用自己坚强和自信,用自己顽强的毅力,成功地找到自己的亲生 母亲。我读到了这里,我不禁想起了我自己。我遇到什么困难的事情,我总静不下心,我 总找母亲帮忙,很少自己去克服困。如果我是文中的小雷米,我一定会坚持不下去,一定

傻鸭子欧巴儿读后感

傻鸭子欧巴儿读后感 傻鸭子欧巴儿读后感 《傻鸭子欧巴儿》写的是一个感人的故事。 这本书主要讲了老黑管(市里有名的爱乐交响乐队的黑管演奏员)收留了傻鸭子欧巴儿,欧巴儿想报答老黑管,于是,它向纺织娘、鹦鹉学舌。一次,老黑管同欧巴儿去演出,欧巴儿被放在挎包里,由于老黑管过于紧张,使不出音来,这时欧巴儿开始唱了。突然大厅里响起了一个妙不可言的声音,观众都鼓掌起来,指挥也笑了。欧巴儿又唱了起来,观众的掌声一片接一片,而当人们知道是鸭子唱的时,老黑管也就臭名远扬,差点被辞职了。 老黑管和欧巴儿感情深。当可恶的老鼠去咬老黑管的黑管时,傻鸭子欧巴儿总是挺身而出,去“抓”老鼠,撵走了可恶的老鼠。 两个星期后,欧巴儿死于急性肺炎。老黑管哭了,全家人哭了,知道欧巴儿去世消息的人也都哭了。老黑管和他的小孙孙把欧巴儿埋到了一棵梧桐树下面,梧桐树上钉着一块木牌,上面写着:这里埋葬着我们的孩子——音乐家欧巴儿,人们对它的才能和高尚品质将永世不忘。谁读到这里都会伤感的。 傻鸭子欧巴儿虽然是一只普通的鸭子,可它却心地善良,善解人意。为他有天真及爱人的心,所以才有勇气展现他特有的正义感。傻鸭子根本不去想可能或不可能,只要是对的,就凭着那一股傻劲,拼命去做。然而,在现代社会,往往就是因为我们的生存环境过于激烈,使许多人学会了耍小聪明,更有些人为了达到目的而不择手段。而傻

鸭子却秉持着一颗真诚的心,让大家感受到了人间的温情。因此,他能把现代社会中很缺少,却十分需要的美德发挥得淋漓尽致。从这个角度看,他是不是一点也不傻了呢? 傻鸭欧巴儿的生命虽然短暂,但为周围的人带来了快乐,为生活增添了一抹亮色。当我合上书的时候,我的眼前总浮现出那只鸭子的形象,挥之不去。 人们都说动物是人类的好朋友《傻鸭子欧巴儿》讲述的就是人类与动物之家间的故事。 欧巴儿是养鸭厂的一只鸭,有一次欧巴儿进城要被做成烤鸭时被一位很胖的人买回家了,就在欧巴儿要被被杀的时候它不停地叫着,惊动了隔壁的老爷爷,那位老爷爷非常喜欢欧巴儿,花了两倍的价钱把它买回了家…… 欧巴儿在那里非常快乐他还认识了纺织娘跟她学会了唱歌,也跟鹦鹉学会了说人类的语言。也和老爷爷发生了许多感人的故事…… 其实在我们生活中动物也是有感情的只是它们和我们人类一样有感激有快乐,而很多人却不知道…… 但我相信只要我们每个人都爱护大自然,和动物和-谐相处,我们的世界将会变得更加美好,生活也会变得更加快乐。 【扩展阅读篇】 所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也

部编版五年级上册《古诗三首--示儿》语文教案

部编版五年级上册《古诗三首--示儿》语文教案 教学目标: 1、通过反复朗读古诗,感悟、表现诗歌意境。 2、背诵并默写古诗《示儿》。 3、合作学习理解诗句,体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。 教学重点: 通过反复朗读古诗,感悟、表现诗歌意境。 教学难点: 合作学习理解诗句,体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。教学准备: 1.音乐《乱红》、《望月之城》。 2.资料准备:教师收集陆游的生平资料、陆游诗《秋夜出篱门迎凉有感》;《题临安邸》《少年中国说》诗文背景资料。

教学过程: 一、情境导人 1、(背景乐)现在请大家轻轻闭上双眼,时间回到1210年的除夕,那是一个风雨交加的夜晚,一间简陋的茅草屋里,烛光闪烁,忽明忽暗。床上躺着一位头发花白的老人,他真切地感到自己不久于人世。于是,他把儿子叫到床前,用微弱的声音嘱咐道:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”现在请大家睁开眼睛,刚刚在你们眼前浮现的那位老人,就是我们今天要了解的主人翁--陆游。 2、学生介绍陆游生平、作品。 二、初读古诗 1、出示古诗。 2、学生朗读,把诗读通顺。 3、师:这是一首几言诗?生:七言。师:请大家按照以往所学的七言诗节奏规律在书上将节奏划出来。复习古诗节奏。(2 2 3) 4、再读古诗,掌握朗读节奏。

师小结:大家觉得自己读得怎么样?想读得更好吗?读诗不但要读出诗的节奏,更要理解诗句,体会诗人所表达的情感。这样就能读出诗的意境美了。下面我们一起来学习理解这首诗。 三、细读《示儿》,理解诗意。 1.揭题“示儿”是什么意思?(告诉儿子。) 师:诗人此时是以什么身份告诉儿子?(父亲。)诗中有个词语透露出这位父亲的年龄情况,你们能帮老师找出来吗?(死去。)这个词说明了什么?(说明诗人年纪已经很大了,不久于人世。)所以这首《示儿》相当于陆游对儿子的一份(遗嘱。) (过渡语)那么陆游生前对儿子最后的嘱托是什么呢?请看一二句诗。 【一】 1、出示:死去元知万事空,但悲不见九州同。 2、学生质疑提出不懂的、重点字词,师生共同解释字义。根据字义请一到两个学生试着翻译诗句。 (“元”,本来;“但”,只是的意思;“九州”,指全国,“同”,统一。)

苦儿流浪记读后感(共7篇)

苦儿流浪记读后感(共7 篇) 2018-07-05本文目录苦儿流浪记读后感《苦儿流浪记》读后感 1000 字范文精选苦儿流浪记的读后感四年级的读后感:苦儿流浪记读后感500 字一年级的优秀读后感:读苦儿流浪记有感400 字《苦儿流浪记》读后感四年级暑假读后感400 字作文:《苦儿流浪记》读后感这个假期我读了一 本《苦儿流浪记》这本书主要写了一个叫雷米的小男孩,被小偷抱走以后就被丢弃,被巴伯兰家庭收养,被收养后的三个月他们的女儿就死了,之后他们就把8 岁的他买到马戏团,就这样他和马戏团去演出,期间有很多的成员死去,最后只剩下一条白狗和他了,期间他们结交了很多好朋友,最后了米回到累自己父母的身边也报答了养父养母还和一个漂亮的女孩结了婚生了孩子。 这个故事告诉我们生活中我们要不怕挫折错抱有希望,像雷米一样,不怕挫折错抱有希望。 应为我在生活中碰到一点小困难就找妈妈,以后我要像雷米一样碰到困难不怕挫折错抱有希望自己把它结解决。 《苦儿流浪记》读后感1000 字范文精选苦儿流浪记读后感(2)| 返回目录苦儿流浪记读后感1000 字范文精选《苦儿流浪记》是一本很吸引人的叙事故事书,它内容是那样真实,故事是那样动人。 主人公卢米的苦难生活,深深地震撼了我们;卢米流浪的生活使我产生了无穷的遐想,想到卢米的生活环境,也想到他那艰苦的生活,可他没有放 弃人生,没有认命,也没有小看自己。 卢米非常不幸,这么多苦难往他身上砸,也经历了许多风风雨雨

但他也是幸运的,最终还是找到了自己的亲生母亲,还过着比别人更美好的 生活。 难道世上就没有别的像他这样的孩子吗?不,在世界上像卢米这样的孩子还有很多,也许他们比卢米更可怜,他们在为生存奔波流浪着。 想想我们的生活是那样丰富、多彩,快快乐乐地过着小康生活。 每天穿得暖、吃得好、有美如花园的学校,可我还埋怨生活的无聊,我想,我应该珍惜现在空余的时间,把这些时间花在看像《苦儿流浪记》这样的课外书身上,了解更多知识,或者做一些有意义的事情。 但是假如我们不珍惜这些美好时光,那生活还意义吗?这本书有一处地方让我看了笑出了眼泪的地方:卢米与师傅一起卖艺,一下子卢米就变得傻 乎乎的了,他和身边的小动物表演佣人服侍大王时,观众台下人山人海,卢 米有些害羞,便摔了一跤,观众见了此景,笑声充满了整个广场,掌声四处 响起。 当时看到这里,我忍不住哈哈大笑起来,幸运的是我嘴里没含任何东西,否则就会被噎住了。 但也有许多地方让我读了很感动:如卢米依依不舍地离开了养母、自己 的师傅在冷而十分长的路途中离开了人世和卢米与亲生母亲重逢??…由此, 我又联想到四川汶川7点8级的地震,大地震把一条又一条生命压在了废墟,让他们离开了人世。 中国所有地区都捐献上百万元到灾区,我也拿出了自己的存钱箱,掏出 所有的零用钱,捐给了汶川人民,可是,无论我们捐多少钱,都挽不回那些 已经失去的生命。

二年级课外阅读书目

小学一、二年级的孩子对于信息量的需求,几乎接近饥渴的程度,他们的认知能力与日俱增。但是,他们对这个世界的理解还在一个非常肤浅的阶段,有些事情听在耳朵里,一懂半懂;即便是有些文字能认能读,也是似是而非、一知半解。这个过渡过程很短,很短。表现在什么都想知道、什么都想明白,来者不拒,一张纸片、半本旧书、一段广告、不知是什么玩艺的说明书,反正是抓到什么读什么。 随着时年龄的增长,见解见识也在迅猛增长,理解力也不断加强,逐渐地就和客观实际接近起来。伴随的副作用是不太饥渴了,不太积极了。甚至和成年人一样饱和了、麻木了。所以,孩子在这个过渡过程中,大多有种无所事事的感觉,比较茫然,比较“痛苦”。过渡好了,还能保持那份好奇和敏感;过渡不好,会觉得很多事情可有可无,可做可不做。 这段时间的孩子阅读能力的培养,目标是两句话:读到书里去;读出成就感。 “读到书里去”的内涵就是说,要读一些孩子自己喜欢的,适合这个年龄段的孩子理解的,符合孩子现有的生活体验的书。总之,能让孩子找到感觉的书。这种书是不是拼音版没有关系,但是,文字必须要浅显,故事一定要趣味幽默,节奏一定紧凑。荒诞不经、漫无边际、具有超想象力的最好。幻想小说、漫画故事、动物童话、趣味百科、幽默笑话等等,这些东西大都能够抓住孩子,引发他们持续的关注度。 “读出成就感”的书有这样几个特征。页码不要太多,段子不要太长,文字量适中,字号排版大而宽裕,图文比例兼半最好,可以让孩子连贯读完、一气呵成。 当然,好书什么时候都读不完读不够的。坚持大声朗读的家庭成长的孩子,又有多一份的收获。因为,听觉认知的能力大致是视觉认知的3到5倍,这样的孩子会从书本上了解更多的内涵,在同一时间成本里增加更多的见识。学前已经有相当阅读基础的孩子,也会有独得天厚的理解能力,会使这个过渡过程更加快一些。 阅读是终生的事情,是无穷尽的事情。希望我们的孩子,通过阅读,能够对这个五彩缤纷的世界,有了更多的理解、更精辟的见地,让生活过得更加丰富一些。 二年级上学期课外阅读推荐书目 师生共读书目:《秋天的童话》 家长阅读书目:《好妈妈胜过好老师》 推荐订阅杂志:《儿童故事画报》、《我们爱科学》(画报版) 学生阅读书目: 《了不起的狐狸爸爸》《中国童话大师经典丛书》王晓晴童话 《傻鸭子欧巴儿》《成语故事》(延边大学出版社) 《苹果树上的外婆》《大林和小林》(张天翼童话选美绘版) 《了不起的狐狸爸爸》 狐狸爸爸、狐狸妈妈和他们可爱的四个小狐狸本来过着快乐的生活。他们的邻居博吉斯、邦斯和比恩是三个最卑鄙、最小气的饲养场主,但这并不妨碍狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来。可是有一天,那三个家伙决定把狐狸爸爸除掉,他们三个人拿着枪,阴险地等在狐狸先生的洞外。一场智慧和力量的较量开始了…… 后来呀——后来的故事你得自己去看。反正就我所知,到目前为止,那三个家伙还在洞口等着呢。 《中国童话大师经典丛书》王晓晴童话 想家的小草人儿、好运气的小茸鸭,走向大海的泉水、小甲虫、老渡船和树、荠菜外婆、快乐和忧伤、看不见的风、雪人、时间老人,甚至一支黑头儿的火柴、一张纸、一颗不起眼的酸枣儿……都成为了童话里的主角。

人教部编版五年级上册古诗三首—示儿一课一练(含答案)

示儿》分层练习 ◆ 基础题 、背诵并默写《示儿》 二、给下列词注释。 1、元: 2、但: 3、悲: 4、九州: 5、同: 6、王师: 7、乃翁: 8、北定: 三、翻译《示儿》。 四、《示儿》这首诗表达了陆游怎样的思想感情? 五、赏析《示儿》的情感表达特点。 六、古诗拓展。(根据描述写诗句) 1、“”写出了儿童捕蝉前的专注。

2、“”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。 3、“”写出了儿童放风筝时的天真。 4、“”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。 5、“”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的 样子。 ◆能力题 一、我会选 (1)“死去元知万事空”中“元”的意思是() A、度过 B、本来 C、元旦 D、硬币 (2)“但悲不见九州同”中“同”的意思是() A、赞同 B、一同 C、统一 D、共同 (3)下列词句中作者是爱国诗的一项是() A、暖风熏得游人醉,只把杭州作汴州。 B、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 C、孤帆远 影碧空尽,惟见长江天际流。D、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 二、我会默写 示儿 三、我会积累(写两句爱国诗句) A、,。 B、,。 四、根据情景填诗句: (1)南宋陆游一生爱国国,临终前还叮嘱儿子: “ ,。”《(示儿》)他曾经悲痛地发出感慨: “ ,。”《(秋夜将晓出篱门迎凉有感》) (2)学完《示儿》,小刚前去请教老师: “为什么陆游去世时南宋还未能收复汴州,平定中原?”老师说: “宋代诗人林升在《题临安邸》中回答了这个问题:

五、诗歌鉴赏。 一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀, 尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨, 铁马冰河入梦来。 1、这首诗的后两句,巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来,借此抒发之情。 2、第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用?请结合诗歌作简要分析。 3、自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系? 4、对这首诗的赏析,不正确的一项是() A、由于“僵卧孤村”,而且风雨大作,所以诗人情不自禁地哀叹连连。 B、“风吹雨”既写实,扣题“风雨大作”,又象征了南宋朝廷风雨飘摇。 C、诗中两次写到了北疆战事,但都是诗人的意想,并非身临疆场。 D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉,爱国之情,感有肺腑。 5、对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是() A、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 C、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。 D、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。 ◆提升题 一、下面加点字的读音只有一组全对,请用“√标”出。 忽传 .涕.泪衣裳.漫卷.即.从 1)cuán tìsāng ju ǎn j í()

张之路简介(附图)

张之路简介(附图) 张之路,作家,毕业于首都师范大学物理系。 现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院 授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副 主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作 协会员、北京儿童文学委员会委员等。 我国最有影响的少儿小说作家之一。主要从事电影 剧本、小说、童话和电视剧本的创作。其作品不仅屡屡 在国际国内获奖,而且绝大多数被改编成电影、电视,风靡全国,拥有广大的读者。 其作品曾获国家图书奖、中国图书奖一等奖、四次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、四次获冰心儿童文学奖。两次获陈伯吹儿童文学奖。还曾获电视剧飞天奖、大众电视金鹰奖、电影华表奖、五个一工程奖、夏衍电影文学奖、童牛奖。国际儿童读书联盟(IBBY)优秀作家奖。短篇小说《羚羊木雕》被选入全国中学语文课本。在台湾地区共出版了12本书,并多次获得“好书大家读”优秀作品奖。 第一位入选中央电视台“东方之子”栏目(1997)的中国儿童文学作家。 最近出版:张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品。 张之路非常神秘系列: 《非法 智慧》、《霹雳贝贝》《魔表》《螳螂 一号》。 张之路非常感动系列: 《第三 军团》、《惩罚》《最后一场是暗杀》 《傻鸭子欧巴儿》。 张之路非常可笑系列: 《野猫首 领》《奇怪的纸牌》《乌龟也上网》、《我 和我的影子》《足球大侠》《有老鼠牌 铅笔吗》 。 三个系列风格各异,“张之路非常 可笑系列”幽默风趣,令人捧腹;“张之路非常感动系列”情感真挚,催人

落泪;“张之路非常神秘系列”惊险奇幻,引人入胜。这些作品均为精心挑选的张之路近年来创作的精品力作,极具可读性。 另著有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》、《暗号》、《扬起你的笑脸》、《傻鸭子欧巴儿》、《足球大侠》、《妈妈没有走远》等。电视连续剧本《第三军团》、《非法智慧》《妈妈》、《好玩,佳佳龟》等。 《霹雳贝贝》《魔表》电视剧曾在央视热播,《非法智慧》现已被央视改编成电视剧即将播出。

苦儿流浪记读书心得5篇

苦儿流浪记读书心得5篇 “读一本好书就是和一位高尚的人在谈话”,而我就已经和一位高尚的人谈过话了。《苦儿流浪记》就是这样的一本书。接下来小编给你整理了苦儿流浪记读书心得,欢迎大家的阅读。 苦儿流浪记读书心得篇一 《苦儿流浪记》是一部描写苦难的童年小说,主要讲了弃儿雷米被遗弃在街头,被养父热罗姆抱走养大最终又卖给流浪艺人维塔利斯,师徒一路靠卖艺为生,维塔利斯不幸冻死在花农家门口。从此,他与好伙伴马蒂亚一路踏上了寻找回家之路,经过许多帮助,他最终找到了亲生母亲。 这本书不仅是一部描写苦难的童年小说,还是一部百科全书。书中介绍了法国的地理风光、风土人情等。通过介绍雷米的游览路线,顺带着介绍了19世纪下半叶欧洲的社会生活图景。作者创作这本书正是19世纪工业化发展的时间,经济发展导致下层人民更加贫穷。作者马洛在作品中描写了一群无家可归的流浪儿的苦难生活,一再反映当时每天超负荷的童工们。从马洛反映这一残酷现实的同时,我能感受到马洛有一颗善良的心以及对当时苦难儿童有着巨大的同情。

这本书蕴含了许多为人处事之道《心灵美与卡皮先生》告诉我们动物是我们的朋友我们应给善待他们保护他们。《卡皮的堕落》件数小高卡皮根艺家人学会了偷东西,让我明白近朱者赤,近墨者黑的道理。人成长是周围的环境是十分重要的。 小说的主人公有爱心、孝心,对待朋友十分真诚。他的精神值得我们去学习。他在流浪过程中有了坚强的体魄和顽强的意志。我懂得了人生中的每一分每一秒都是宝贵的。人生如一条小溪,会遇到不同的困难与艰辛,如果没有了困难,一路畅通无阻,那样的人生也就毫无价值和意义了。我十分喜欢这本书。 苦儿流浪记读书心得篇二 在读书节中,我读了《苦儿流浪记》这本书,书中内容生动有趣,字字珠玑,于是,我写下了这篇读后感。 文中的主人公是一个来历不明的弃儿,一个黎明的早晨被一个男人抱回了家,把他当成自己的孩子养活并给他取了个名字:雷米。 雷米让我印象最深的是他师父被冻死在花农屋前时的表现。那天晚上,雷米和师父只剩5个苏了,吃饱喝足后,在一个角落睡着了。半夜时,他师父起身出去转了转。第二天雷米醒来时发现师父不见了,就去找师父,找了很久很久,最后在一家人的屋前找到了师父,连忙喊大人出来,多了一会儿,一个老花农走了

傻鸭子欧巴儿读后感八篇

傻鸭子欧巴儿读后感八篇 今天,我看了一本童话书,它不是一般的童话,而是包含着人生道理的故事,它就是《傻鸭子欧巴儿》。我们每个人都要有一颗高尚的心。我也要做一个善良、勇敢、乐于助人的人!如果同学们还没有看的话,就快点来看看吧! 《傻鸭子欧巴儿》是一本既有趣又感人的书。难道这就是鸭子的名言吗?这可真是好笑。 当我到看后面时,有一段句子让我十分感动:照片上有老黑管的小孙孙,下面是一段文字说明:鸭子一片痴心,儿孙全无孝心,爷爷怎不伤心,人要将心比心。还有几句话,让我为欧巴儿感到开心:这里埋葬着我们的孩子——音乐家欧巴儿。人们对它的才能和高尚的品质将永世不忘。 这一只小小的傻鸭子欧巴儿,居然有这么大的本领,让老黑管的家人和老黑管一家团圆,以成了鸭类的骄傲,还是著名的音乐家。 读完了我才觉得“傻鸭子”一点都不傻,它做的那些让人以为傻的事情,纯粹是因为它的善良,我喜欢这只“傻鸭子”,我也想在现实生活中做一个像傻鸭子那样不记个人得失,做事总是先考虑周围人的利益,让自己周围的人过得快乐的人,只有周围的人都快乐了,我的生活才更加快乐、充实、有意义。

在《傻鸭子欧巴儿》这本书里,有一只十分可爱的鸭子,它的身体瘦瘦的,眼睛小小的,嘴巴大大,样子还呆呆的。虽然它叫傻鸭子,但它一点都不傻,我可喜欢它了。 这本书讲了,老黑管给这只傻鸭子起了一个名字叫欧巴儿,老黑管把欧巴儿当成孙子来看待。后来欧巴儿想学唱歌,一只名叫“纺织娘”的虫子来教欧巴儿唱歌,唱的可好听了。有一次,欧巴儿被送到了马戏团里,它遇见了它的好朋友四斤九两,马戏团的人把四斤九两给抓起来了他们以为四斤九两就是那只会唱歌的鸭子,欧巴儿为了救出朋友,就呆在笼子里唱歌。后来,经过大家齐心协力,终于把欧巴儿救出来了。 这本书里面的故事都十分精彩,引人入胜。我从欧巴儿的身上学到了勇敢,善良,乐于助人的好品质,欧巴儿是一只与众不同的鸭子,相信你们一定也会喜欢它的。 今天我在家里又读了一遍《傻鸭子欧巴儿》这本书。 由于欧巴儿长得不够胖,被人家从进城的汽车上扔下来。它觉得很丢脸,想胖起来,结果被母猪骗了,吃光了一袋洗衣粉,一说话就满嘴冒肥皂泡儿,被同伴们当做笑料。 后来,同伴们发现胖了要倒霉,请出欧巴儿介绍瘦的经验,突如其来的荣誉和信任使它有点头晕,他反倒讷讷的说不出什么,结果被同伴们愤怒地责骂为保守自私·。其实他瘦是因为不肯同大家争夺饲料,心里想的是和大家和和气气该多

《苦儿流浪记》读后感400字精选6篇

《苦儿流浪记》读后感400字精选6 篇 《苦儿流浪记》讲述了一个非常感人的故事,大家在写作过程中,一定要严格把握好其主要内容,传递出人文思想。下面为大家收集整理了“《苦儿流浪记》读后感400字”,欢迎阅读与借鉴! 《苦儿流浪记》读后感400字1 《苦儿流浪记》这本书是哥哥拿给我看的,他再三嘱咐我说这本书挺不错的,让我好好看看,不然就永远不会懂得珍惜现在的美好生活。 一开始,我并不注意这本书,可渐渐的我发现我越来越爱看这本书了,原来我5、6天才看一页,逐渐变成3、4天看几章,到最后甚至每天不看几章就觉得像人身上少了某个部位一样难受极了。这本书主要讲了主人公雷米,在那个19世纪无助的社会里要靠自己的力量生存下来。虽然雷米十分柔弱,但他遇到了一群好心的人;爱他如子的养母巴伯兰;有教他做人、识字、弹唱的维塔里斯老人;有与他息息相关的“心里美”和小狗;有与他同甘共苦的马西亚……这些人多么好心,在瞧瞧我们现在吧,虽然有好人,但少的可怜。一次,我和奶奶出去买菜,在路上看到

一个小女孩拖着一辆平底车,手里拿着一个盒子,向路人讨钱,车上躺着一个大哥哥,在唱歌,可那些人理都不理,有人甚至还踢了那个大哥哥一脚,我看着于心不忍,便给了那女孩几块钱,还朝那些大人投去了不满的目光:你们也配做大人,连我一个小孩子都不如,真搞不懂老天爷怎么会给你们这些人生存在世界上的机会。那些人似乎看懂了我的眼神,也给了那女孩些钱,然后红着脸快步走开了,虽然他们今天也施舍了,但我不知道以后他们是否会像今天一样同情可怜那些乞讨者,但愿不要如此。我们大家要像《苦儿流浪记》中的巴伯兰等好人学习,做个热心的人! 《苦儿流浪记》读后感400字2 《苦儿流浪记》中的主人公是一个叫雷米的男孩。他原本是一个贵族家庭中的大儿子,但是家里人想独自霸占财产便将几个月大的雷米丢弃,随后被好心的巴伯兰妈妈所收养。但巴伯兰妈妈的丈夫很坏,将雷米卖给了江湖艺人维泰利斯老人。从此,"苦儿"——雷米开始了他的流浪生涯。 在流浪中,他还是遇到了一些好人:有无私收留他的花农老爹;有倾心爱他的丽丝姑娘;有与他同甘共苦的可爱的马西亚,还有偶然收留过他的米利根夫人......这些人都有一些心地善良,助人为乐的高尚品质,同时也反映出了伽罗福里和米利根先生这类社会渣滓的丑陋。 从这一部小说,也寄托了作者的.美好愿望。

《示儿》陆游古诗赏析

《示儿》陆游古诗赏析 【作品介绍】 《示儿》是南宋爱国诗人陆游临终前对儿子的遗嘱。语言不假雕饰,直抒胸臆。表达的是诗人一生的心愿,倾注的是诗人满腔的悲慨。诗中所蕴涵和积蓄的情感是极其深厚、强烈的,但却出之以极其朴素、平淡的语言,从而自然得达到真切动人的艺术效果。 【原文】 示儿1 死去元知2万事空3, 但4悲5不见九州6同7。 王师8北定9中原10日, 家祭11无忘12告乃翁13。 【注释】 示儿:写给儿子们看。 元知:原本知道。元,通“原”。本来。在苏教版等大部分教材中本诗第一句为“死去元知万事空”,但在老的人教版等教材中为“死

去原知万事空”,因为是通假字,所以并不影响本诗的意境,尚有争议。人教版等教材多为“元”,不常用通假字。 万事空:什么也没有了。 但:只是。 悲:悲伤 九州:这里代指宋代的中国。古代中国分为九州,所以常用九州指代中国。 同:统一。 王师:指南宋朝廷的军队。 北定:将北方平定。 中原:指淮河以北被金人侵占的地区。 家祭:祭祀家中先人。 无忘:不要忘记。 乃翁:你的父亲,指陆游自己。 【白话译文】 我本来知道,当我死后,人间的一切就都和我无关了;但唯一使我痛心的,就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此,当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时,你们举行家祭,千万别忘把这好消息告诉你们的父亲! 【创作背景】

陆游的一生,呼吸着时代的气息,呐喊着北伐抗金的战斗呼声,表现出高度的爱国主义热忱。《示儿》诗为陆游的绝笔,作于宁宗嘉定三年(1210年),既是诗人的遗嘱,也是诗人发出的最后的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起,在临终前,留下了一首《示儿》,表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。 陆游所处的时代,正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在十二世纪初,中国东北地区的女真族建立了金国。在陆游出生后的第二年,金国占领了北宋的都城汴京(今河南开封市);第三年把徽、钦二帝掳去,北宋亡国。而当钦宗之弟赵构逃到南方,在临安(今浙江杭州市)建立了政权之后,不但不发愤图强,收复失地,反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相,一意向金人屈膝求和。绍兴十二年(1142年)和议告成,赵构竞无耻到向金国皇帝自称臣子,并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹,跟金人划淮水为界。从此北方的大好河山沦为金人的领土,北方的广大人民横被金人奴役,而南宋小朝廷也只是偏安一隅,在敌人的威胁压榨下苟延岁月。后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”及宁宗赵扩与金签订的“开禧和议”,照旧屈辱求和。这种局面,当然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。因此在这一历史时代,不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出,展开了不屈不挠的斗争,而陆游则是文学战线上的杰出代表。 【赏析】

读苦儿流浪记有感

读看《苦儿流浪记》有感 五年级一班李新琪暑假里我读了很多书,让我感动的是《苦儿流浪记》一书。 苦儿流浪记是法国十九世纪著名作家埃克多.马洛写的一部小说。小说的主人公雷米是英国某世袭贵族家长子。在他六个月时,他的叔父为了霸占侄儿的财产,偷偷把它抱走,丢弃在巴黎街头。他的养父巴伯兰将他捡回家养到八岁后,又把他卖给了江湖艺人为维利斯。从此雷米开始了他以小艺人身份浪迹天涯的生活。在这段流浪的痛苦生活中,雷米经历了许多事:他曾在漫天风雪的森林中受到野狼攻击;在矿井里遇到洪水的侵袭;险些因饥寒交迫冻死在花农门前。 然而,不论环境多么恶劣,雷米始终抱着坚定的信念,凭着顽强,坚韧的意志,克服了重重困难,终于和生母团聚。“不经历风雨怎能见彩虹”这就是这小说的道理。也许是爸爸妈妈不会让你受一点伤害,但你要知道不能总是那惯着你,你要学会勇敢坚强,懂得自己谋生,不能娇生惯养。 我读了后深受启发,我想起了生活中有些人遇到困难挫折就退缩,不敢了,比如考试,同学们考试遇到难题想不出来,就放弃,不去做了;火灾中,人们躲在角落里哭等死;被坏人抓走时,人们听从坏人的指挥……很多人都会怎没做,但这是错的。我现在认为考试遇到难题应先放着,做完再去反复思考这道题,就会想出答案;火灾时我们应该找毛巾打湿,捂住嘴巴,等人来救,

这样才有希望活下来;被坏人抓走时我们要机智的与坏人周旋,同时也要想办法逃走。以前我写写毛笔字总是马马虎虎,三心二意,这个字写不好就换个字,现在我会一直练,直到我练好为止,这样才能写得一手好字。做奥数题时,我经常遇到难题,就不去做了,经老爸一讲,我才知道这题原来非常非常简单。其实只要我坚持做,积极动脑思考肯定能做出来,也就避免了老爸的一顿批评。 苦儿流浪记一文给我带来了莫大的启示:我要向雷米学习,学习他的勇敢,坚强;学习他对困难不逃避,不放弃,只要我们具有雷米的精神就会尝到胜利的甜味。

读古诗《示儿》有感_初中作文

读古诗《示儿》有感 本文是关于初中作文的读古诗《示儿》有感,感谢您的阅读! 宋代诗人陆游是一位著名的爱国主义诗人,我十分喜欢他写的诗,他的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》等诗词都充分体现了他的爱国情怀。 “死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”这首诗是陆游重病在床,生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐,也是陆游生前所作的最后一首诗,是一首感人至深、传诵千古的名作。它充分表达了陆游高度的爱国热忱。在陆游写的诸多诗中,《示儿》带给我的印象颇为深刻:陆游整个人生除了打仗,就是写诗,都是想要恢复中原。但因为南宋朝廷的腐败,只想着吃喝玩乐,虽然金人仍然霸占着中原领土和人民,朝廷却不思收复失地。陆游知道自己将不久于人世,唯一的遗憾就是因为不能见到中国统一,百姓安居乐业而感到悲伤,不过他仍热切地盼望着,并坚定地相信祖国一定能重新统一!因此他特地写这首诗作为遗嘱,希望等到大宋军队收复了中原失地的那一天,自己的子孙能够把这个好消息告诉他。历代文人,凡是读过这首诗的人无不为之感动,特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下,更引起了无数人的共鸣。 读了陆游的这首《示儿》,我觉得他十分伟大,为国家社稷着想,看出了他热烈、真挚的爱国情怀,使我感动不已。但我也有几分遗憾,因为陆游临终的遗愿最终还是没有达成,虽然中国最后的的确确统一了,但是统一中国的不是宋王朝,而是新兴的元帝国,这样的消息在举行家祭时怎样告诉他呢?《示儿》这首诗非常感人。如今,距陆游写出他的《示儿》虽已过去七、八百年,但诗中所表现的爱国热诚,仍然催人泪下,发人深省。

“唉,7年了,河南河北什么时候才能收复啊!”我独自走在街上,唉声叹气。忽然,人们如潮水般地朝街头涌去。“发生什么事了?”我心生疑惑,又看看人们的表情——是喜悦的!“莫非……先看看再说。” 果然,不出我所料,墙壁上的告示清楚地告诉我——河南河北收复了!我不禁喜极而泣,用袖子一拂,泪水都沾满了衣裳。7年,多么漫长的等待啊,终于等到这一天了!我飞快地向家里跑去,一推开门就大声地喊:“河南河北收复了!”织布机前正在织布的妻子,正在玩耍的孩子都惊喜地瞪大了眼睛,异口同声地问:“真的吗?”我按捺不住自己的心情,十分肯定地说:“是真的!”又转身对妻子说:“别织布了,快,快帮我收拾东西,我们现在就回去!”我胡乱地把诗书一卷,高兴得简直要发狂。我马上约了几位同样流落至此的朋友们,摆开酒席,开怀畅饮,放声高歌,一同分享心中的喜悦。我的眼前仿佛呈现出家乡和路上那美丽的景色——绿树成茵,鸟语花香,山峰绵延,河水奔流。这美景正好能伴着我回到久别的家乡。我已经在脑海里形成好了路线:乘船从巴峡穿过巫峡,再顺流直下襄阳再回到洛阳。 我心里一激动,随口吟出: 剑外忽穿收蓟北,处闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 百日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

古诗示儿教学片段赏析

古诗《示儿》教学片段赏析悲,从何而来——《示儿》教学片段赏析 有专家指出,在语文阅读教学中,如果没有学生的个性体验,学生就不能对文章所描绘的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象,也不能对表现这些内容的语言文字留下深刻印象,更不会产生认识的突破、情感的升华、价值的提升。而我们小学语文的体验性学习,就是在老师的指导下,学生广泛接触语言材料,感悟语言,理解语言,运用语言,促进语文素养的全面提高。 古诗《示儿》是浙教版十一册《古诗四首》中的一则,是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。简短的几句话,饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。读这样的诗,让我们真切的感受一位爱国诗人毕生的心事和无限的希望,表达了作者渴望收复失地,统一祖国的强烈的爱国热情。 教学时,我沿袭一贯的古诗教学手法:情境导入,了解诗人---读通全诗,理解诗意---感悟诗境,体察心情。整首诗,我着眼一个“悲”字,运用拓展,感悟诗境引导学生反复朗读诗文,读出诗中的“味儿”。 片段一][

页 1 第 在了解了诗人,很好的理解的诗句内容,并初步感受了诗中的“悲”后,我选取了两首古诗进行补充拓展。 师:弥留之际的陆游,因为见不到祖国的统一而感到悲哀,而他的眼前又时常浮现出这样的一幅画面—— 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。[注释] 1. 五千仞岳:与上句夸张黄河之长一样,这是夸张西岳华山之高。 2. 仞:古时八尺为仞。岳:高大的山。 ; 3.遗民:沦陷区的人民 4.胡尘:胡人骑马时扬起的灰尘,比喻金兵占领的领土2、师:读着这样的诗句,你能看到陆游眼前浮现的那画面吗? :生1:百姓生活在金人的铁蹄之下,哭泣、呼喊着宋王朝的名字 师:哪里让你有如此的感受,你读读;还有吗? 生2:我的眼前是那些居无定所的百姓,小孩子哭着要吃的,而我们的大人也没有吃的好给。冷不防,胡人的鞭子页2 第 狠狠地落在了妇女的身上,随即穿来凄凉的哭声……

古诗示儿·死去元知万事空翻译赏析

古诗示儿·死去元知万事空翻译赏析 《示儿·死去元知万事空》作者是宋朝文学家陆游。其古诗全文如下: 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 【前言】 《示儿·死去元知万事空》是南宋爱国诗人陆游临终前对儿子的遗嘱。语言不假雕饰,直抒胸臆。表达的是诗人一生的心愿,倾注的是诗人满腔的悲慨。诗中所蕴涵和积蓄的情感是极其深厚、强烈的,但却出之以极其朴素、平淡的语言,从而自然得达到真切动人的艺术效果。 【注释】 示儿:写给儿子们看。 元知:原本知道。元,通“原”。本来。在苏教版等大部分教材中本诗第一句为“死去元知万事空”,但在老的人教版等教材中为“死去原知万事空”,因为是通假字,所以并不影响本诗的意境,尚有争议。人教版等教材多为“元”,不常用通假字。 万事空:什么也没有了。 但:只是。 悲:悲伤 九州:这里代指宋代的中国。古代中国分为九州,所以常用九州

指代中国。 同:统一。 王师:指南宋朝廷的军队。 北定:将北方平定。 中原:指淮河以北被金人侵占的地区。 家祭:祭祀家中先人。 无忘:不要忘记。 乃翁:你的父亲,指陆游自己。 【翻译】 我本来就知道,当我死后,一切就都没有了,只是唯一使我痛心,遗憾的,就是我没能亲眼看到自己的祖国的统一。当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时,你们祭祖的时候,千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲。 【鉴赏】 此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争,一直希望能收复中原。虽然频遇挫折,却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚!也凝聚着诗人毕生的心事,诗人始终如一地抱着当时汉民族必然要光复旧物的信念/b/410htm,对抗战事业具有必胜的信心。题目是《示儿》,相当于遗嘱。在短短的篇幅中,诗人披肝沥胆地嘱咐着儿子,无比光明磊落,激动人心!浓浓的爱国之情跃然纸上。 诗人在写此诗的十一年以前,叹息过“死前恨不见中原”,在热

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