2012——2013绘本阅读教学计划

2012——2013绘本阅读教学计划
2012——2013绘本阅读教学计划

2012——2013第二学期绘本阅读教学计划

河北涿州市西丁学校一年级语文组

为了激发学生读书的兴趣,培养学生爱读书的良好习惯,我们开展绘本阅读教学活动,计划如下:

一、学生情况分析

学生识字量普遍达到400字左右,最高已经达到800字左右,能够借助拼音识字自主阅读。然而孩子们一边拼拼音一边读书,不利于理解,需要把句子读流畅才能明白书中的内容,这样使得许多孩子不愿意看书。用孩子自己的话说,读起来太麻烦了。孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书,因此“陪”孩子一起读书很重要。

二、绘本教材分析

我校一二年级选用的绘本教材印刷精美,故事性强,内容简单便于理解,以外国有名的绘本为主,有利于开发学生的思维,丰富学生的想象力。

三、绘本阅读教学目标

1、激发学生读书的兴趣,主动阅读,逐渐养成爱读书的好习惯。

2、引导学生结合图画仔细观察,理解故事中的意思。

3、抓住故事中的重点词句,指导学生理解感悟。

4、在师生互读中,体验读书的快乐。

四、教学措施

1、利用多媒体的投影,让孩子们在读书的过程中看到精美的画面,看到图中角色生动的表情,激发阅读兴趣。

2、每周坚持与学生一起阅读一课时,鼓励学生课下自主阅读。

3、为学生推荐相关的绘本阅读书籍,扩大学生的阅读面。

4、师生一起阅读,简单的句子让孩子们自己读,较长的句子老师读给孩子们听。

5、老师在读的时候要声情并茂,调动孩子们听、看的积极性。

6、找准故事中的“节点”适时提问,引导孩子在回答问题的时候把句子说完整。

五、教学进度

各班根据实际情况在每周抽出一节课开展绘本阅读。如果出现节假日,适时调整阅读时间,保证孩子们在本学期能读完六套书(16册)。

进度表:

1

一年级阅读学科绘本教学计划范文

一年级阅读学科绘本教学计划范文 一年级阅读学科绘本教学计划范文 光阴的迅速,一眨眼就过去了,教学工作者们又将迎来新的教学目标,是时候写一份详细的教学计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,下面是整理的一年级阅读学科绘本教学计划范文,欢迎大家分享。 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课程,可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。 绘本阅读的意义: 一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。 共读,就是拥有共同的语言与密码。 通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。 共读,可以在班里形成共同的磁场,在开始的时候,需要老师引导学生阅读,激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后,学生自然而然会被这些故事吸引,渐渐的喜欢上阅读。 时间安排:每星期两节的绘本阅读课作为共读课,本学期共计

18周左右课程目标 1、根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点,重在培养儿童的阅读兴趣和习惯,让儿童爱读书,快乐地读书。 2、培养儿童读图和阅读简单文字的能力,让儿童积极向纯文字阅读过渡。 3、研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用,学会阅读,而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐,让他们在快乐绘本阅读中健康发展。 课程内容 怎么挑选优秀的绘本呢?我们应该明白,儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗、亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴: 1、忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”,培养儿童观察力的书是具有质朴之美的书。 2、可以解放儿童的心,使他们喜悦读的书。 3、能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书,使儿童尊重一切生命,包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。 4、承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。 5、启发儿童知识的`书,帮助孩子认识人性、人类心情的书。 6、含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理,能让人变得活泼、激奋起来。 活动措施:

中班绘本阅读教案

中班绘本阅读活动 ----《嗝!哈啾!噗!》学科:语言 设计意图: 中班语言领域目标指出:利用图书,引发幼儿对阅读的兴趣,培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝!哈啾!噗!》读书对于幼儿来说是

一种快乐,因此,好的绘本犹如一粒种子,撒播到孩子的心田,会开出美丽的花朵。《嗝!哈啾!噗!》是一个诙谐幽默的故事,更是一本“知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本,在活动中,我以声音线索作为绘本的切入点,采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来,帮助幼儿理解绘本内容,实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。 中班绘本阅读《嗝!哈啾!噗!》 活动目标:

1、通过倾听,发现人体会发出各种声音,初步了解发出这些声音 的原因,并能用简单语言大胆表述自己的发现。 2、以声音为线索,仔细观察画面,初步理解绘本内容,养成良好 的阅读习惯。 3、尝试模仿各种声音,体会与同伴一起阅读的快乐。 活动准备:ppt、《嗝!哈啾!噗!》绘本书15本。 重点:发现人体会发出各种声音,初步了解发出这些声音的原因,并能用简单语言大胆表述自己的发现。 难点:以声音为线索,仔细观察画面,初步理解绘本内容,养成良好的阅读习惯。 活动过程: 一、游戏导入“猜声音”(目标1) 1、请幼儿听各种动物的声音 提问:你能猜出这都是哪些小动物的声音吗? 2、探索身体会发出哪些声音

师:“除了小动物可以发出各种各样的声音,我们的身体也可以发出各种各样的声音哦!” 二、通过观看ppt,进行重要页面的导读(目标1、2) 1、观察前环衬,引入重点页面的导读。 师:“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。” 观察前环衬,提问:“你看到了什么?猜猜他们玩的什么游戏?”(捉迷藏) 2、和幼儿一起观察重点页,引导幼儿大胆猜想讲述。 三、幼儿自主阅读(目标1、2) 师:“刚才那些小朋友都藏在这本书里,现在请大家再去找一找,书里还藏了哪些小朋友?他们会不小心发出什么声音?”(提醒两人合作看一本书) 1、幼儿分享阅读,教师巡回与幼儿交流。 2、个别幼儿讲述自己的发现。

二年级绘本阅读教学计划

二年级绘本阅读教学计划 一、学生学情分析 本学期我第一次接任二年级的学校课程学科,教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女,他们学习习惯差,在家无人管理,所以各方面的能力都稍弱一点。本来低段孩子的语言表达能力就十分有限,尤其是书面语言表达,但是,这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。因此,读写绘一体化的教学策略,能有效地激发低年级学生的表达热情,使他们可以运用已经拥有的能力去表达。 二、教材分析 《语文课程标准》目标指出,小学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说,阅读长篇的文字,理解深奥的语言存在着相当大的困难。因此,图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物,是课外阅读的首选。 绘本有时也叫“图画书”,但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书,图画是文字的补充;绘本的图则不是文字的附庸,绘本以图为主,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,每张图都有丰富的内涵,图与图之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,并能帮助提升学生的观察力,丰富他们的想象力,升华他们的精神境界。 (一)、绘本的优点 1、鲜艳的色彩,鲜明的主题 低年级学生识字量少,面对长篇的文字,容易产生恐惧及排斥的心理,他们更喜欢色彩鲜艳的图画,通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来,演绎着一个个生动的故事时,他们更是爱不释手。他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书,好像将自己置身于书中的情境,与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。这样,学生的阅读兴趣增强了,能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读,快快乐乐地走进

绘本教学计划

绘本教学计划 Prepared on 22 November 2020

绘本教学计划 青海省西宁市水井巷小学杨福柱 一、学生学情分析 本班共有43名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女,他们学习习惯差,在家无人管理,所以各方面的能力都稍弱一点。本来低段孩子的语言表达能力就十分有限,尤其是书面语言表达,但是,这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。因此,读写绘一体化的教学策略,能有效地激发低年级学生的表达热情,使他们可以运用已经拥有的能力去表达。 二、教材分析 《语文课程标准》目标指出,小学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说,阅读长篇的文字,理解深奥的语言存在着相当大的困难。因此,图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物,是课外阅读的首选。 绘本有时也叫“图画书”,但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书,图画是文字的补充;绘本的图则不是文字的附庸,绘本以图为主,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,每张图都有丰富的内涵,图与图之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,并能帮助提升学生的观察力,丰富他们的想象力,升华他们的精神境界。 (一)、绘本的优点 1、鲜艳的色彩,鲜明的主题 低年级学生识字量少,面对长篇的文字,容易产生恐惧及排斥的心理,他们更喜欢色彩鲜艳的图画,通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来,演绎着一个个生动的故事时,他们更是爱不释手。他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书,好像将自己置身于书中的情境,与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。

中班绘本阅读学期阶段计划

中班绘本阅读学期阶段计划 “亲近绘本共享阅读”课题研究第二学期阶段计划 一、指导思想: 本学期,继续以《纲要》和《规程》为指南,以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导,深入学习课题研究方案,不断领会“新教育”理念,努力实践,大胆创新,在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。 在“新教育”理念的指引下,以幼儿为本,选择适合本班幼儿阅读的绘本,开展对绘本的研究性阅读,找到最佳的切入点和教学策略,以创新的方式,吸引孩子,从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。 二、具体措施: (一)加强理论学习,提高个人素养。 平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍:如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍,并写好读书心得;每个月自主进行网上的理论学习;积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨:如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品,开展研究性阅读等。 (二)创设良好环境,养成爱读书的习惯。 1.结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间,每周星期三带领幼儿进入“宝贝书吧”,开展幼儿的自主阅读活动。 2.每天利用晨间自主性游戏中:“红袋鼠乐园”,开展自主阅读活动。 3.在窗边设置了6个书盒,每一组幼儿整理好自己的书盒,促进幼儿良好习惯的养成;定期交换书本,好书一起看。 4.班级的墙饰布置时,尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本;绘本阅读中师生讨论的精彩对话;活动中的精彩照片或其他的阅读成果。 (三)建立家园共同体,开展亲子阅读活动。 1.配合幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等,与家长分享具有价值意义的绘本故事。鼓励家长开展亲子阅读。 2.帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识;给家长介绍选择绘本的方法,亲子游戏、亲子阅读活动的指导方法,以激发幼儿绘本阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,积极营造书香家庭。

一年级绘本阅读教学计划

一年级下期绘本阅读教学计划 何蓉 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课程,可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。课程愿景:童年应该是一个色彩斑斓的梦,梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起,那些故事里有我们的欢乐,有我们小小的烦恼,有我们的秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人,可以是我们漂亮的老师,可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始,我们的孩子就浸润在故事里,浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,信心,爱......这些美丽的字眼将化作一座桥,把我们的孩子带往那个充满着纯真,快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力,通过绘本课的教学,让孩子爱上阅读,在一年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义: (1)一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。(朱永新) (2)共读,就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。 (4)共读,可以在班里形成共同的磁场,在开始的时候,需要老师引导学生阅 读,激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后,学生自然而然会被这些故事吸引,渐渐的喜欢上阅读。 时间安排:每星期两节的绘本阅读课作为共读课,本学期共计18周左右课程目标

小学一年级绘本教案

小学一年级绘本教案 【篇一:一年级绘本教案】 一年级绘本教案 导读:一年级阅读学科绘本教学计划,如果从一年级开始,希望通 过一个学期到一年时间的努力,在一年级形成良好的读书氛围,不 赞成一年级的孩子做读书笔记,一年级阅读学科绘本教学计划绘本 是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面 丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图 与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子 美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课 一年级阅读学科绘本教学计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而 画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩 子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课程, 可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。课程愿景:童年应该是一 个色彩斑斓的梦,梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个 一个串起,那些故事里有我们的欢乐,有我们小小的烦恼,有我们 的秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人,可以是我们漂亮的老师,可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始,我们的孩子就浸润在故事里,浸润在爱与美的 世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,信心,爱......这些美丽的 字眼将化作一座桥,把我们的孩子带往那个充满着纯真,快乐与勇 气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力,通过绘本课的教学,让孩子 爱上阅读,在一年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读 爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也 一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义: (1)一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。(朱永新) (2)共读,就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。

浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略分析

浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略 摘要:幼儿的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。作为儿童喜欢的早期阅读材料――绘本,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受孩子的喜爱。儿童是富有想像力和创造力的,在他们的世界里一切皆有可能。结合幼儿的这一年龄特点,提供良好的环境、合适的读物、正确的方法,特别有助于幼儿语言潜能的开发。 关键词:幼儿教育;绘本阅读 一、绘本教学的组织策略 (一)创设适宜的阅读环境,激发幼儿兴趣 在日常生活中渗透阅读容,为幼儿提供阅读机会和场所。根据幼儿的年龄特点和认知水平,有的放矢地为幼儿提供大量的绘本,放在班级图书角中,让幼儿自由地选择绘本图书,独立的进行感知、体验、探索。教师除了有目的、有计划地为幼儿提供了容丰富的幼儿绘本读物,还要保证绘本按时更换、并逐步增加程度相同而容不同的图书,保持幼儿对阅读的兴趣;同时要安排时间让幼儿自由阅读,如,区教活动中阅读区、睡前故事、离园期间。让幼儿除了可以“师生共读”外,还可以“生生共读”使幼儿将已有的阅读经验

同化于自主阅读之中。 (二)感受愉快的阅读经验,让幼儿喜欢阅读 想让孩子多读书,最好的办法莫过于让孩子爱上书。这就要让幼儿有愉快的阅读经验,老师可以和幼儿共同寻找,如教师可以请幼儿将自己所喜欢的故事以绘画的方式自制一本书,与同伴父母分享;或是选择特定的故事书让幼儿续编故事,幼儿在讲故事时,老师要当忠实的听众,让幼儿知道自己是被重视的,这样做有利于提高幼儿的阅读兴趣。老师在指导幼儿阅读时要尽可能调动各种手段,引导幼儿对阅读产生浓厚的兴趣;在绘本教学中,除了集体阅读外,还可以让孩子拥有自主阅读时间,个人阅读时间主要是放在区角活动中,教师可以间接的为幼儿指导,让幼儿在自主阅读中提高独立阅读的能力,形成良好的阅读习惯。 二、绘本教学的提问策略 课堂提问是组织课堂教学的中心环节。有效的提问是诱发幼儿思维的发动机,巧妙提问是一种教学技巧,它能帮助孩子更好地感受绘本,享受绘本带来的无穷魅力。 (一)如何设计问题 提问是分层次的。由简到难分为三个层次的提问:第一层次―观察画面,描述画面;第二层次―理解画面,进行画面外的想象,引导幼儿发现前后画面的联系;第三层次―不仅对画面进行详细连贯描述,而且注重对其中的因果关系做

绘本教学计划

绘本教学计划 绘本教学计划(通用5篇) 绘本教学计划1 一、学生学情分析 本学期我第一次接任二年级的学校课程学科,教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段一页的故事,再装订成一本图书。 教师要更新阅读教育的观念,改变简单地将早期阅读等同于早期识字,等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念;改变越俎代庖,把幼儿当作活动的配角,用问题牵着幼儿的鼻子走,让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”,将幼儿自主阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点,学习规范的普通话和优美的语言,尊重幼儿参与阅读教育活动的权利,真正使幼儿成为阅读活动的主人,让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会,使之在主动参与的过程中体验学习的快乐,实现阅读能力和习惯的自我发展,成为真正的自我阅读者。 绘本教学计划5 一、情况分析 我们葫芦班的看书,知道爱护书本。 ⒌学会认真倾听故事,能说出自己眼中的故事。 ⒍大胆在集体面前表现自己。 三、具体措施

⒈努力创设良好的阅读环境和氛围。 (1)创设班级“小书吧”,知道看书的基本规则。 (2)结合主题活动,挖掘相关绘本数学活动内容,设计教学方案,并予以实施。 (3)每周利用谈话活动开展“看看说说”活动,并把它作为正式的“绘本阅读”时间;每周一次带领幼儿进入“阅览室”活动,开展自主阅读活动;每天固定10至15分钟时间为“故事时间”,如:饭后故事、睡前故事等;班里设置“绘本阅读”的主题墙饰,展现孩子们个性化阅读的风采。(4)鼓励家庭创设宝宝小书架,配合园部共同培养孩子良好的阅读习惯。 ⒉开展亲子阅读 (1)开学初,召开绘本阅读讲座,让家长了解绘本阅读的重要性。 (2)设计家庭亲子阅读问卷调查表,调查家长在家庭中进行亲子阅读的基本情况。 (3)鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动等,与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书,鼓励家长开展亲子阅读,积极撰写呼吸书香的亲子阅读日志; (4)通过亲子共读,孩子学会讲3—5个故事或看图阅读,作为才艺展示,评选班级“小书虫”。 (5)和家长进行一次集体活动,向家长传授有关亲子阅读的重要性、亲子阅读对幼儿的帮助等,并和家长共同讨论在家庭中进行亲

小学一年级阅读教学计划2020年

小学一年级阅读教学计划2020年 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进 学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。今天小编给大家带来小学一年级阅读教 学计划2020年,希望可以帮助到大家。 【教学工作计划篇一】 一、指导思想: 培养阅读习惯是学好语文的首要前提,新课标对学生的阅读量提出了明确的目标,注重阅读和积累是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养,为了培养新 时期的合格人才,学校正在开展书香校园的阅读专题活动,针对此次活动,我制定了 这份阅读计划。 二、情况分析: 一年级学生进入学校学习时间不长,只学习了拼音和少量的生字,识字能力有限,因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣 的作品,激发他们的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。 三、阅读目标: 1、开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择合适的书籍。 2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破; 3、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验。 4、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维。拓宽学生的知识面。 四、具体措施: 1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读,内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。

2、坚持古诗诵读,让孩子们不时温习一年级必背古诗,还可以进行与课文相关的古诗拓展。 3、坚持亲子共读,达成家校共识,每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。 4、坚持积累成语,每逢周二和周四进行积累后的交流。 5、坚持写话训练,每逢周一、三、五为写话日,学生可以自选写话内容,也可以根据老师提供的话题进行写话。 【教学工作计划篇二】 一、学情分析: 一年级共有学生16人,其中男生6人,女生10人,经过一学期的学习,学生对阅读产生了浓厚的兴趣,知道该怎么读,怎么样才能读好,做到正确流利,并能回答一些简单的问题。养成了良好的读书习惯。在这学期的海量阅读教学中继续培养他们阅读兴趣和良好的读书习惯,使在上学期的基础上更上一个层次。进一步学儿歌,朗读儿歌,感受儿歌带来的乐趣,培养他们从小阅读的良好习惯,为以后的阅读打好基础。 二、阅读内容: 《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校园文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《爱学习》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》。 三、阅读目标: 1、指导学生掌握读儿歌的方法,能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。 2、培养学生学儿歌,爱儿歌体会儿歌带来的快乐。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 5、减轻学生的语文学习负担,提高阅读学习效率。 6、帮助孩子们养成良好的读书习惯,为孩子们的书香人生奠定基础。 四、阅读重点、难点: (一)重点: 1、培养阅读兴趣,提高阅读能力。 2、培养说普通的的良好习惯。 (二)难点:

中班绘本阅读教案

中班绘本阅读活动 --—-《嗝!哈啾! 噗!》 学科: 语言 设计意图: 中班语言领域目标指出:利用图书,引发幼儿对阅读得兴趣,培养前阅读得技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己得想法与感受,尝试说明描述简单得事物或过程,发展语言表达能力与思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝!哈啾!噗!》读书对于幼儿来说就是一种快乐,因此,好得绘本犹如一粒种子,撒播到孩子得心田,会开出美丽得花朵。《嗝!哈啾!噗!》就是一个诙谐幽默得故事,更就是一本“知识性"与“趣味性”相互融合得绘本。通过认真分析、研究绘本,在活动中,我以声音线索作为绘本得切入点,采取各种教学手段将瞧似散乱得知识点串联起来,帮助幼儿理解绘本内容,实现绘本

教学由“点”“线”“面”到“立体”得飞跃. 中班绘本阅读《嗝!哈啾!噗!》 活动目标: 1、通过倾听,发现人体会发出各种声音,初步了解发出这些声音 得原因,并能用简单语言大胆表述自己得发现. 2、以声音为线索,仔细观察画面,初步理解绘本内容,养成良好 得阅读习惯. 3、尝试模仿各种声音,体会与同伴一起阅读得快乐。 活动准备:ppt、《嗝!哈啾!噗!》绘本书15本。 重点:发现人体会发出各种声音,初步了解发出这些声音得原因,并能用简单语言大胆表述自己得发现。 难点:以声音为线索,仔细观察画面,初步理解绘本内容,养成良好得阅读习惯。 活动过程: 一、游戏导入“猜声音”(目标1)

1、请幼儿听各种动物得声音 提问:您能猜出这都就是哪些小动物得声音吗? 2、探索身体会发出哪些声音 师:“除了小动物可以发出各种各样得声音,我们得身体也可以发出各种各样得声音哦!” 二、通过观瞧ppt,进行重要页面得导读(目标1、2) 1、观察前环衬,引入重点页面得导读。 师:“小魔女玛丽与几个小伙伴玩游戏得时候身体也发出了声音我们一起去瞧瞧吧.” 观察前环衬,提问:“您瞧到了什么?猜猜她们玩得什么游戏?”(捉迷藏) 2、与幼儿一起观察重点页,引导幼儿大胆猜想讲述. 三、幼儿自主阅读(目标1、2) 师:“刚才那些小朋友都藏在这本书里,现在请大家再去找一找,书里还藏了哪些小朋友?她们会不小心发出什么声音?”(提醒两人合

幼儿园绘本教学计划

三一文库(https://www.360docs.net/doc/608024155.html,)/工作计划 幼儿园绘本教学计划 绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构 成的儿童文学作品,也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导,让幼儿在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣,发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。 根据孩子年龄特点和认知规律,循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力,具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面。 1、培养幼儿对阅读有积极的态度,包括喜欢看图画书,喜欢听成人讲图画书,体验阅读的乐趣。 2、在阅读活动中,引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体包括:(1)了解书的结构,知道书有封面、扉页、环衬等待,封面上有书名,每页书上有页码。(2)掌握一般的翻阅图书的规则方式,学习拿书、翻书和看书的基本方法。(3)能辨识图书中的人或物,根据画面猜测每幅画的大意,能从中发现人物表情、动作、背景,将之串联起来理解故事情节,培养观察力、想象力、

理解力、语言表达力,发展创造思维。 3、培养幼儿阅读的良好习惯,建立阅读常规。具体包括:(1)爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。(2)姿式正确地阅读图书,双脚放平、身体坐正,眼距书一尺。(3)能划指阅读。 4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言,掌握正确的语调和语气,学习朗读。 5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的,画家用画表现出来,最后印刷装订成书。儿童也可以自己尝试做小作家、小画家,把自己想说的故事画成一页一页的故事,再装订成一本图书。 教师要更新阅读教育的观念,改变简单地将早期阅读等同于早期识字,等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念;改变越俎代庖,把幼儿当作活动的配角,用问题牵着幼儿的鼻子走,让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”,将幼儿自主阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点,学习规范的普通话和优美的语言,尊重幼儿参与阅读教育活动的权利,真正使幼儿成为阅读活动的主人,让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会,使之在主动参与的过程中体验学习的快乐,实现阅读能力和习惯的自我发展,成为真正的自我阅读者。

一年级阅读学科绘本教学计划的

一年级阅读学科绘本教学计划的 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和内涵,图与画之间呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,能带给孩子美好的熏陶和教育。因此,开发“绘本快乐阅读”这一校本课程,可以推进儿童阅读,促进儿童和谐发展。课程愿景:童年应该是一个色彩斑斓的梦,梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起,那些故事里有我们的欢乐,有我们小小的烦恼,有我们的秘密花园。童年里,最最需要的是,我们应该有一个会讲故事的人,可以是我们漂亮的老师,可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始,我们的孩子就浸润在故事里,浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容,合作,感恩,信心,爱......这些美丽的字眼将化作一座桥,把我们的孩子带往那个充满着纯真,快乐与勇气的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力,通过绘本课的教学,让孩子爱上阅读,在一年级形成良好的读书氛围,以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读,能感染孩子周围的人,让别人也一起享受阅读的快乐,分享阅读带来的成功。 绘本阅读的意义: (1)一个人的阅读史,就是一个人的精神发展史。(朱永

新) (2)共读,就是拥有共同的语言与密码。 (3)通过优秀的儿童读物,我们将向下一代传授人类普世的文明价值,以及中华民族的优秀文化特质。 (4)共读,可以在班里形成共同的磁场,在开始的时候,需要老师引导学生阅 读,激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后,学生自然而然会被这些故事吸引,渐渐的喜欢上阅读。 时间安排:每星期两节的绘本阅读课作为共读课,本学期共计18周左右课程目标 1.根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点,重在培养儿童的阅读兴趣和习惯,让儿童爱读书,快乐地读书。 2.培养儿童读图和阅读简单文字的能力,让儿童积极向纯文字阅读过渡。3.研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用,学会阅读,而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐,让他们在快乐绘本阅读中健康发展。 课程内容 怎么挑选优秀的绘本呢?我们应该明白,儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗.亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴:

2020年新学期幼儿园绘本教学计划_工作计划

2020年新学期幼儿园绘本教学计划 幼儿园要坚持本着整合性原则,互动性原则和提升性原则,在动静交替的学习中,提升幼儿的早期阅读意识和对书本的感悟能力;在绘本教学的实施中,培养儿童的观察力、判断力、推理能力和自主阅读能力。下面是橙子为大家收集的20xx年新学期幼儿园绘本教学计划,希望你们能喜欢! 20xx年新学期幼儿园绘本教学计划(一)绘本,因其独特的文学性,生活性,教育性和其多样的美术表达形式、生动的物像形态及鲜明的色彩正越来越受到幼儿、家长及幼儿的欢迎。随着绘本教学在幼儿园的推广,在南开一幼基地园学习的基础上,我们百花幼儿园也充分感受到了绘本在幼儿教学中的积极作用。园领导非常重视,并想从本学期开始,把绘本教学引入到实际教学,逐渐渗透到五大领域。 因为绘本教学在我们百花幼儿园处于初步实施阶段,在借鉴基地园绘本教学的基础上,结合我们本园的实际情况,我们将分层次,按步骤在我园实施绘本教学。 一:在绘本教学的实施上,我们将“先试点,后推广”。 因为处于初步实施阶段,我们先选一个班为试点,分析教材,研究教材,包括对绘本特征的认知,提升教师自身的文学欣赏与阅读能力。投放材料后,按照教研后的组织形式分步骤实施教学。待成熟后,我们将把这种教学方式分散到各班,实行整体的绘本教学模式。 1 / 8

二:在选材上,我们将采用“因材施教”的方法。 因为各班幼儿年龄不同,选材的标准也不同。我们根据语言教学的发展目标,参照《纲要》,根据幼儿的需要,以幼儿为导向,为小班、中班和大班幼儿分层次,选择不同类型、适合不同年龄阶段的图书。 三:在绘本资源的充实上,我们将在借鉴基地园组织形式的基础上,结合本园的实际情况,实行本园特色的教学形式。 因为我园设有公共的图书阅览室,里面已充实了大量的绘本图书。但是,在班级绘本资源上,还稍有缺乏。所以,我们将采取基地园组织的形式,发动孩子带来一部分绘本,并做好家长的工作,让他们能在读懂绘本教学诸多益处的基础上,能自觉为班级提供两本图书。我们再采取班级资源、幼儿园资源和家长资源共享的形式,更好的展开教学。 四:在绘本的实际教学和阅读上,我们将采取渐进式的引导。 我们将根据教材编制活动链,采用“进入式阅读”,对书本大概内容了解的阅读方式;“理解式阅读”,以看图讲述的方式进行阅读;“提升式学习”,对文字,符号进行感受性学习;“应用式学习”,以美术形式,故事表演形式,体育活动形式等,把对绘本的学习和结果运用渗透到五大领域中。 五:在绘本的使用和管理上,我们将采取基地园的管理模式,实行幼儿穿插借阅,班级穿插借阅,以及幼儿、班级和幼儿园图书阅览 2 / 8

一年级阅读教学计划

一年级班阅读教学计划 针对农村小学生的课外阅读现状,和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读计划: 一、指导思想: 朱熹曾经指出:“读书百遍,其义自见。”杜甫也认为“读书破万卷,下笔如有神”,可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段,《语文课程标准》明确指出:“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求:“1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见,激发孩子阅读兴趣,逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。 二、读书目标: 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。 三、读书口号:我读书,我快乐! 四、建立书香家庭 1、让孩子闻到书的香甜,点亮孩子阅读的心灯。 告诉孩子书是香甜的。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读,必须先点亮儿童阅读的心灯。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。养成良好的课外阅读习惯。 2、为孩子建立小书柜,配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。(选择以下图书) 先图书要有内容明确的画面,下方配有简单的一两句话,字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,色彩要和谐。内容不确定,可随孩子们的喜好,自行选择,科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。 然后是儿歌、童谣、谜语、古诗,这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通,家长要帮他们选择健康的内容,但不鼓励阅读。 3、指导阅读方法,让家长有法可寻。 向家长推荐好书,家长孩子进行亲子阅读。教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识,如阅读节的来历,阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。将读与说紧密结合,不赞成一年级的孩子做读书笔记,或带着其他任务,这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。 每天早读前5分钟,我为孩子们大声地朗读优美的篇章,或讲一个动人的故事,以此来激发学生的课外阅读兴趣。 五、建立书香班级

小班绘本教学计划

小班绘本教学计划 导读:图画故事书是最受孩子欢迎的一类。无论在幼儿园,还是在家庭中,这类书的数量都大大超过其他类别的图书。分享了小班绘本的教学计划,一起来看看吧! 书吧是每个班级都拥有的区角,在书吧里面孩子们可以把自己心爱的绘本放在这里,书吧给孩子们创设了良好的看书平台,孩子们在这里可以自由的选择自己喜欢的绘本看书。然而对于小班新入学的孩子们来讲,他们对书吧的认识是陌生的,他们不知道怎么看书,不知道怎么爱书更不知道在书吧里面可以做些什么。小班的孩子犹如一张白纸,上面的色彩斑斓需要老师和家长的共同引导。为了让小班的孩子能够走进书吧,爱上看书,我们可以尝试从以下几方面开始实施。 一、情况分析 我们葫芦班共有幼儿35名,其中女孩子16名,男孩子19名,根据前期的阅读经验调查发现,80﹪左右的孩子在家有看书的习惯,通常是以亲子阅读为主,孩子们自主性阅读的能力还是比较差。孩子们喜欢听故事,不愿意讲。常常都是听着故事就入睡了。但是因为白天孩子们都是爷爷奶奶带的,很少在白天进行阅读活动,晚上爸爸妈妈会给孩子讲讲故事。但根据调查表显示,家长朋友们给孩子们讲的都是带字的'安徒生童话之类的书籍,几乎没有家长给孩子看过绘本,更不知道什么样的书是绘本。 其实绘本,是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本,

它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念,并应用在她们熟悉的生活情境中,使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。这样的绘本概念需要透过园部让家长去了解,开学初,我们班的家长们参加了园部开展的绘本阅读讲座活动,了解到什么是绘本。知道了一些知道孩子绘本阅读的一些方式方法。 对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来说,他们大多没有接触过绘本,唯一拥有的看书信息就是从爸爸妈妈那获得的听故事经验。久而久之孩子们就不愿意讲,只爱听故事。其实小班的孩子是语言发展的起步期,绘本故事里有很多充满童趣的语言孩子们可以去模仿。但是一直听不给孩子创设讲的机会的话,孩子们久而久之会产生听觉依赖性。 因此,根据我班幼儿的阅读现状,我们尝试以家园协作的方式,形成“亲子共读”的氛围,使孩子从绘本中听到故事、看到图画,并且尝试着说说孩子眼中的故事,这些故事不一定很完整,不一定很优美,但是只要孩子能够讲究能锻炼孩子们的语言表达能力。 二、班级阅读创设目标 ⒈帮助家长认识、理解亲子阅读,使家长形成初步的亲子阅读的概念; ⒉指导家长掌握一些亲子阅读的方法,尝试挖掘绘本中的数学元素;

2016绘本教学计划

2016——2017第一学期绘本阅读教学计划 胶东小学语文组 为了激发学生读书的兴趣,培养学生爱读书的良好习惯,我们语文组积极响应教研室的号召,本学期开展绘本阅读教学活动,计划如下: 学生情况分析 农村小学,识字量参差不齐,只有部分学生能够借助拼音识字自主阅读,还有一部分不喜欢读书。况且孩子们一边拼拼音一边读书,不利于理解,需要把句子读流畅才能明白书中的内容,这样使得许多孩子更不愿意看书。用孩子自己的话说,读起来太麻烦了。孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书,因此“陪”孩子一起读书很重要。 绘本教材分析 《语文课程标准》目标指出,小学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说,阅读长篇的文字,理解深奥的语言存在着相当大的困难。因此,图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物,是课外阅读的首选。 绘本有时也叫“图画书”,但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书,图画是文字的补充;绘本的图则不是文字的附庸,绘本以图为主,它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,每张图都有丰富的内涵,图与图之间

呈现独特的叙事关系,表达绘本的整体意境,蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,并能帮助提升学生的观察力,丰富他们的想象力,升华他们的精神境界。 (一)、绘本的优点 1、鲜艳的色彩,鲜明的主题低年级学生识字量少,面对长篇的文字,容易产生恐惧及排斥的心理,他们更喜欢色彩鲜艳的图画,通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来,演绎着一个个生动的故事时,他们更是爱不释手。他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书,好像将自己置身于书中的情境,与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。这样,学生的阅读兴趣增强了,能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读,快快乐乐地走进文本。例如,曾获“最美的德国图书”奖的绘本《第五个》讲的是,五个残缺不全的玩具的故事。画面单纯而精致,看上去又富于变化:冷暖色调的变化烘托出玩具们害怕和高兴交织的心理,整齐又随意的线条暗示着它们等待中的心绪不宁等,从而吸引了低年级学生的阅读兴趣。 2、简单的情节,想象的空间绘本以图画为主,故事情节非常简单。学生喜爱故事的天性是不会变的,他们可以借助图画的表现力,尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。例如《猜猜我有多爱你》,这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。从表面上看来,大兔子用智慧赢得了比赛,可小兔子用它的天真和想象赢得了

小学一年级班阅读教学计划书

小学一年级班阅读教学计划书 针对小学生的课外阅读现状,和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读计划: 一、指导思想: 低年级是学生学习阅读的起步阶段,《语文课程标准》明确指出:“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提 出了如此要求: 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然 和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人 交流。 3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感 体验,感受语言的优美。 4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见,激发孩子阅读兴趣,逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读 书节就是在这样的背景下而开展的。 二、读书目标: 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。 三、读书口号:我读书,我快乐! 四、建立书香家庭: 1、让孩子闻到书的香甜,点亮孩子阅读的心灯。要让孩子喜欢 阅读,必须先点亮儿童阅读的心灯。让学生学会用眼睛阅读、用耳

朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。养成良好的课外阅读习惯。 2、为孩子建立小书柜,配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面,下方配有简单的一两 句话,字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,色彩要 和谐。内容不确定,可随孩子们的喜好,自行选择,科普、童话、 神话、民间故事、成语故事均可。 然后是儿歌、童谣、谜语、古诗,这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通,家长要帮他们选择健康的内容,但不鼓励阅读。 3、指导阅读方法,让家长有法可寻。 五、建立书香班级: 2、利用家长资源,请家长来学校做故事妈妈故事爸爸,推广课 外阅读,培养学生课外阅读的兴趣。 3、在班级上课外阅读指导课,开展绘本阅读。 4、一、二、三、五,4个早自习有指定的晨诵领读员带领孩子 们背诵校本教材《小学生经典吟诵》。 5、充分利用图书室,班级学生定期从学校图书室借到图书阅读。 六、评比汇报。 学期结束进行优秀书香家庭、超级小书虫等评选活动。邀请家长共同参与。 1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多,谁的收获最大。 2、介绍我的小书架。学习整理书籍,并与其他孩子进行图书交流。同时,将优秀家庭的图书信息传递给其他家长,以促进书香家 庭的建设。 附书目: 1年级必读:

适合中班阅读的绘本精编版

适合中班阅读的绘本 到了中班后,我发现大部分的孩子对绘本阅读的兴趣有增无减,但是也有个别孩子没有养成良好的阅读习惯,他们不能静下心来好好的看图书,为此,我向家长推荐一些适合中班幼儿阅读的绘本,希望家长也能协助我们一起帮助孩子养成良好的阅读习惯。 淘宝网或当当网:信谊世界精选图画书、蒲蒲兰系列绘本、聪明豆系列、爱心树系列、POLO 系列、启发系列绘本等。 推荐:适合中班孩子阅读的几本绘本:《小猪变形记》、《彩虹色的花》、《火龙爸爸戒烟记》、《猜猜我有多爱你》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《我家是动物园》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《想吃苹果的鼠小弟》、《蚯蚓日记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《猜猜我有多爱你》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《你真好》、《搬过来搬过去》、《好饿的毛毛虫》、《爷爷一定有办法》、《我的妈妈真麻烦》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《喵呜》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《胆小的老鼠》、《两棵树》、《驴小弟变石头》、《幸福的大桌子》、《母鸡萝丝去散步》、《天生一对》、《爱心树》、《不要再笑了裘裘》、《花格子大象艾玛系列》 推荐些一直比较受欢迎的绘本,大家可以做个参考。 一.有关妈妈形象的绘本 (一)《我们的妈妈在哪里》,上堤 (二)《我的妈妈真麻烦》,远流√ (三)《做妈妈的都是这样》,巨河文化 (四)《妈妈的红沙发》,三之三 (五)《永远爱你》,和英 (六)《我家有个坏好宝宝》,格林 (七)《莎莉,离水远一点》,远流 (八)《让我安静五分钟》,台湾麦克 (九)《猜猜我有多爱你》,上谊√ 二.有关爸爸形象的绘本 (一)《爸爸,你爱我吗?》,三之三 (二)《爸爸,你看我在做什么!》,格林 (三)《爸爸,我要月亮》,上谊 (四)《我爸爸》,格林 (五)《一个不能没有礼物的日子》,和英 三. 可以引导小朋友学习面对死亡的绘本 (一)《爷爷有没有穿西装》,格林√ (二) 《想念外公》,远流 (三) 《我永远爱你》,上谊 (四) 《獾的礼物》,远流√ (五)《一片叶子落下来》,经典传讯 (六)《阿星的婚礼》,

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