从艰难中起步-说课稿(1)

《从艰难中起步》说课稿

一、说对本课教材的理解

本课是北师大版《品德与社会》六年级上册第二单元《为了建设新中国》中主题一《站起来的中国人民》的第一个课题。本单元旨在通过教师讲授、收集资料、专题探究等学习方式，了解新中国成立以后，在中国共产党领导下的中国人民自力更生、奋发图强、艰苦奋斗，在一穷二白的基础上，建设伟大祖国的那一段历史。从而对20世纪50~60年代这一时期新中国的状况、对我们伟大的祖国的巨大变化有比较全面的了解，从而由衷地产生爱国之情，发自内心地对自己是一名中国人而感到骄傲和自豪。。本主题以“一穷二白”、“穷则思变”为核心，反映了新中国成立初期的状况和中国人民自力更生、奋发图强的决心，由此激发学生的爱国情感和身为中国人的自豪感。

二、说学情与教学目标的确定。

由于该班学生无论是调查、搜集的能力还是阅读理解、合作学习的能力，都有了较好的基础，在教学这一课时的内容时，只要教师适当的引导和点拨，学生就能了解教学内容。但是这一课时的内容历史性比较强，内容比较枯燥,离学生生活也比较远，是孩子们祖父祖母们年轻时所过的生活，而且该班学生是农村小学的学生，上网、上图书馆查阅资料的机会比较少，只能听自己的长辈作一些简单介绍，对建国初期了解甚少，所以在课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生的内心情感就成了完成好这堂课的关键了,根据这一特点,围绕教

材的编排内容,以实现课程标准提出的三维目标为出发点,我把教学

目标拟定如下：

1.感受新中国成立初期国家的状况和人民的实际生活水平，了解我们现在的幸福生活是来之不易的，懂得珍惜、热爱现在的生活，并且知道要从现在开始为创造美好的明天而奋斗。

2.进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。

3.知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步”，摆在全国人民面前的是一个一穷二白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是非常艰巨的。

三、说教法、学法的选择。

品德与社会课程标准明确指出：儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教育必须从他们的发展现实和可能出发。教育的内容和形式必须让他们从自己的世界出发。根据这些基本理念,本节课我采用的教学方法是：情境教学法、直观演示法、资料信息的整理与反馈法、学科整合等多种方法结合。学法有：搜集资料、师生互动、合作学习等。

四、说教学设计

一、创设情境，诱导感情。

师：同学们，你们看过中央电视台的“实话实说”栏目吗？

师：今天我们就来亲身体验一下，也让老师过过主持人的瘾。各位老师，各位同学，大家好！这里是“实话实说”栏目现场，今天我们要讨论的问题是，你对你现在的生活满意吗？你向往什么样的生

活？谁愿意先来实话实说？

设计意图：激趣生疑

引出课题，板书：艰难中起步

二、新中国成立初期中国人民所过的艰苦生活

学习本节课之前,我先让学生收集并准备

1、介绍20世纪50—60年代的洋货有哪些？

2、了解自己长辈在20世纪50—60年代的生活状况；

3、通过课件出示50—60年代的生活状况图片的对比你感受到

了什么？

4、引出“一穷二白”

我们的新中国是在一片饱经战火的土地上建立的，连年的战火摧残，使刚刚成立的新中国不得不面临经济落后，教育，文化落后的困难。让我们先来看看经济落后表现在那些方面？

设计意图：用建国初期人民的生活、生产和学习教育与现代对比，加深了学生的情感体验，就更容易实现教学目标的要求，使学生对三十年来改革开放的成就有更深一层的认识,增强他们的民族自信心和自豪感。

学生了解“洋货”是完成了本课教学的第一个任务。我们祖辈们的生活到处充斥着“洋货”吃的、穿的、路上跑的，甚至玩的，从这小小的“洋”字，你体会到了什么？而更多的中国老百姓过的却是怎样的艰难生活？”对此问题,同学们纷纷展开了思考和讨论。

从“衣、食、住、行”，来看看让我们祖辈们在建国初期生活艰

难。

三、从“教育”上，再看旧中国，老百姓衣不蔽体，食不裹腹，哪里还有钱让孩子读书啊！所以新中国成立时，在四亿八千万同胞中，就有三亿八千四百万是文盲，有的甚至连自己的名字也不会写。

引导学生理解，为了改变这一状况，提高人民的素质，发展科学技术，我国掀起了轰轰烈烈的扫盲运动，无论是大人，还是小孩，无论在教室里，还是在屋檐下，都能看到人们勤奋刻苦，挑灯夜读的身影。

设计意图：很自然界地从教材的故事,过渡到学生自家的故事,走进学生自己的世界,是对在那个年代坚守奋斗，作出不懈努力的中国共产党和老一辈中国人民的致敬，同时也激发了学生做个自强不息的中国人的情感。

四、激发情感，提升品德

和同桌说说自己现在的心情、感受。

是啊，回首建国初期人们的生活，再看看今天我们过的日子，现在的生活水平有很大提高，进入21世纪，我们的生活发生了天翻覆地的变化，此刻，你想对祖国说点什么呢？

对祖国的祝福，要兑现到自己的实际行动中，而不只是口中的承诺，结合实际来说，同学最应该做好的、同时也的确是能够做好的，就是今天认认真真学习，踏踏实实做人，同学们，能做到吗？

大屏示：播放反映从20世纪五、六十年代到21世纪初，人民建设，社会变化的短片

课堂教学结束后,我又设计了课外拓展、探究活动：让学生翻看自己家里的影集、再次采访自己的爸爸妈妈、参观社区的道路、房舍、访问街道领导了解社区经济的变化。

设计意图：从课外到课堂,再由课堂到课外,用不同方式进一步认识改革开放发生的巨大变化。为我国改革开放取得的成就感到自豪。至此“情感态度价值观”目标的实现自然水到渠成。同时也激发了学生做个自强不息的中国人的情感。

相信这节课结束后,同学们会明白：只有不畏艰险，刻苦学习，勇与探索，才能走出贫困，开创出美好生活，新中国成立初期，我们的祖辈们就是凭着这种毅力，这种精神，从艰难中站了起来，从20世纪五、六十年代的“一穷二白”，走进了七十年代的“改革开放”，迎来了“丰衣足食”的八、九十年代，迈向了“繁荣富强”的21世纪。同学们会更加珍惜今天的幸福生活。