1.1地球的宇宙环境导学案

1.1 地球的宇宙环境导学案

【课标要求】描述地球所处的宇宙环境;运用资料说明地球是一颗普通而特殊的行星。

【学习目标】

1.区分天体与天体系统的概念,能够说出天体系统的层次。

2.理解地球上存在生命的原因,并运用此原理分析其他星球是否有生命存在。

【重点与难点】

天体系统及其层次;地球的普通性和特殊性

【知识整合】

一、人类对宇宙的认识

1.宇宙是什么含义,你对它了解多少呢?请你说说跟大家分享

二、多层次的天体系统

1.天体(系统):

例1:试判断哪些属于天体?哪些属于天体系统?

A.月球

B.待发射的火箭

C.太阳系

D.北斗七星

E.宇宙中出舱维护飞船的宇航员

F.大熊星座

G.流星 H.陨石 I.月球和嫦娥二号

2.层次:

3.由大到小认识天体系统

(1)银河系及河外星系

请你描述银河系的形状大小,太阳在银河系中特殊吗?

(2)太阳系和地月系(阅读课本图1-3太阳系示意,及P8阅读材料)

(a)太阳系中心天体是_________,太阳系中的八大行星按距离太阳由近及远的顺序是________________________________________________________,小行星带位于______和______两个行星轨道之间。以地球的位置为界,常把_____和______叫地内行星,火星、木星、土星、天王星和海王星叫____________;______和_______因体积质量都很大被称为巨行星;天王星和海王星因距太阳较远被称为___________。

(b)先用箭头在图1-3上汇出各行星的公转方向。你能总结出八大行星的运动特征吗?

(c)你觉得彗星“长尾巴”的方向和长短跟太阳有关系吗?若有,请说出自己的理由。

(d).简单绘出太阳系示意图

(3)地月系

a.月球发光吗,为什么我们能看到月亮?

b.月球自转和公转的方向怎样?周期是多长?怎么理解自转与公转的周期相同,你能为大家示范

吗?

三、普通而特殊的行星——地球

1、普通性表现

2、特殊性表现:

3、试总结地球存在生命的原因。

例2.读右图回答下列问题。

(1)写出图中数码代表的行星名称:

②________;③________;⑤________。

(2)在图中用箭头标出②行星绕日公转的方向,图示包含

_____级天体系统。

(3)图中与金星距离最近的行星是()

A.①B.②C.③D.④

(4)金星表面温度很高,其形成原因可能是()

A.离太阳较近 B.火山活动频繁

C.没有大气D.质量和体积较小

(5)图中有生命存在的星球是________(填数码),试分析

该星球存在生命的主要原因。

学案02 1.1地球的宇宙环境(2)

必修1第一章宇宙中的地球 1.1地球的宇宙环境(第2课时) 班级学号姓名 ★学习目标: 1、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体。 2、比较、分析和归纳太阳系八大行星的数据资料,理解地球上存在生命的条件。 ★课前自主预习 一、基础知识导学 1、银河系直径约,日地距离约,月球距地球约。 2、回顾太阳系八大行星相关知识,了解地球是一颗普通的行星。 位置:距太阳由近到远依次为,水星、、地球、、、、、海王星。 运动特征:共面性、同向性、近圆性 分类:类地行星:、、、 巨行星:、 远日行星:、 在太阳系行星中,就和而言,地球是一颗普通的行星。 3、为什么说地球是一颗特殊的行星?地球作为一颗特殊的行星,具备哪些条件? 二、预习自测 1、地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,它的特殊性主要表现在 A.地球既能自转又能绕太阳公转运动 B.地球的质量、体积及运动状况与其他行星有很大不同 C.地球上有大气 D.地球上有高级智慧生命 2、地球为什么会成为生命的摇篮?试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系,并用直线相连。 地球磁场① A.地球表面存在大气层 地球的质量与体积② B.水经常能处于液体状态 地球与太阳的距离③ C.具有安全的宇宙环境 太阳光照条件稳定④ D.削弱宇宙射线对生命的伤害 大小行星的运行特征⑤ E.提供了源源不断的能量

三、自学疑问(请将自学过程中有疑问的地方或没有解决的问题记下来,待上课时与同学、老师共同解决) ★课堂合作探究 一、问题探究 读材料,回答下列问题。 材料一教材第11页活动1“行星基本数据”。 材料二 2010年2月18日,美国宇航局科学家借助新的显微技术,从一块1984年在南极洲发现的火星陨石中找到了火星存在生命的证据。这块被命名为“艾伦·希尔斯84001”的陨石大约是45亿年前在火星表面形成的,是太阳系内已知的最古老物体之一。该陨石的化学构成与人类在20世纪70年代采集到的火星大气样本分析相符合,因此可以断定其来自火星。因为这块陨石内包含微小的碳酸盐结构,大约有40亿年的年龄,此前科学家假设这块陨石同水发生了反应。科学家推测当时火星上曾存在水。 (1)地球上拥有可供生物生存所需的液态水、适宜的温度和比较厚的大气层。这些条件被科学家称之为“金锁链条件”。请从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面,分析地球具有这些条件的原因。 (2)从恒星际空间来看,太阳周围的恒星际空间比较有利于太阳的稳定,太阳的稳定又有利于地球上生命的产生和演化。假如太阳的光照条件变得不稳定,或者太阳突然消失了,地球上将会出现怎样的情形?并对你的答案作出解释。

1.1地球的宇宙环境练习(有答案)

1.1地球的宇宙环境 一.基础训练题 (一)、选择题 1.下列属于天体的是( ) ①哈雷彗星、流星体②月球、星云③航天飞机、陨石④恒星、待发射的航天飞机 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 2.下列关于天体、天体系统的叙述,正确的是( ) A.天体形态多种多样,是物质的,是孤立存在的 B.总星系即为宇宙 C.太阳系是比银河系低一级的天体系统 D.只有相邻的天体才可以构成天体系统2008年9月25日21时10分许,飞船“神舟七号”在酒泉卫星发射中心由“长征二号F” 运载火箭发射升空,结合下图回答3~6题。 3.从发射节省能源角度考虑,最合适的地点是() A.① B.② C.③ D.④ 4.飞船“神舟七号”运行时所在的天体系统不.包括( ) A.地月系B.太阳系 C.银河系 D.河外星系 5.酒泉成为载人航天发射场的有利条件是 ( ) A.海拔高,接近卫星所在的大气层 B.纬度低,接近同步地球轨道 C.气候干旱,晴天多,空气透明度高 D.设备先进,科技力量雄厚 (二)综合题 6.读太阳系示意图,回答下列各题。 (1)八大行星中,离太阳最近的是___ ___, 轨道离地球最近的是__ ____。 (2)太阳系中的小行星带位于________轨道 和________轨道之间。 (3)八大行星绕日公转有同向性,即都是自 ______向______。请在图中地球的公转 轨道上用箭头表示出来。 (4)图中所示宇宙空间范围内共包括_____级天体系统,其中最高一级天体系统是________,其中心天体是________,此天体成为该天体系统中心的原因是________________。 (5)地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切,此图所反映的有利宇宙环境是什么?(6)地球上存在生命物质的几个自身条件中,此图反映出来的是什么?

高考地理一轮复习专题1.2地球的宇宙环境和地球的圈层结构练习(含解析)

高考地理一轮复习专题1.2地球的宇宙环境和地球的圈层结构练习(含解 析) 一、单选题 1.2019年1月3日,中国研制的嫦娥四号探测器在月球背面成功着陆,实现了人类探测器首次在月球背面的软着陆。据科学论证,月球表面的环形山主要是宇宙天体撞击形成的。据此完成第1题。 有关此次探月说法错误的是() A.人不用降落伞是因为月球上无大气 B.月球背面环形山更多可能是无地球的屏障保护 C.月球背面更适宜天文观测是因为受太阳活动影响小 D.嫦娥四号在月球背面着陆时地球公转速度较快 【答案】1.C 【解析】降落伞的原理是利用空气的阻力,降低下降速度,月球质量小,周围没有大气,因而月球降落不能使用降落伞,A对;月球的自转和公转的周期是一样的,月球背面始终背对地球,砸落在月球背面的陨石多,而面对地球的正面有地球的屏障保护(地球质量大,能够捕获更多流星体,极大地减少了坠落在月球的陨石数量),因此月球背面环形山比正面多,B对;月球背面更适宜天文观测主要是因为背面不会受到人类发射的各种无线电波和光线的干扰,观测环境是非常安静、稳定、独立的,月球背面受太阳活动影响同样较大,尤其是新月时,月球背面面向太阳,受太阳活动干扰明显,C错;嫦娥四号在月球背面着陆的日期是1月3日,此时地球位于公转轨道的近日点附近,地球公转速度较快,D对,因此说法错误的选C。 2017年2月23日,美国国家航空航天局(NASA)与比利时天文学家团队宣布:在距离地球39光年的“Trappist-1”恒星系统的七颗行星中,有三颗位于宜居带。“Trappist-1”的质量和表面温度,分别约为太阳的十分之一和二分之一。如图为“‘Trappist-1’天体系统示意图”。据此完成2-3题。

2020届人教高考地理一轮练习题:地球的宇宙环境附详解

2020届人教高考地理一轮练习:地球的宇宙环境附详解 一、选择题 (一)2016年9月27日,印度尼西亚龙目岛的林贾尼火山爆发,火山灰柱高达2 km,导致空中布满火山灰。据此回答1~2题。 1.岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来,关于岩石圈的叙述,正确的是() A.岩石圈属于地壳的一部分,是由岩石构成的 B.岩石圈属于上地幔的一部分 C.岩石圈与生物圈关系密切 D.岩石圈的上部是软流层 2.火山灰漫天飞扬,对地球的外部圈层产生了很多大影响,有关地球外部圈层的说法,正确的是() A.大气圈是由大气组成的简单的系统 B.水圈是一个连续但不规则的圈层 C.生物圈占据大气圈的全部、水圈的底部 D.地球的外部圈层之间关系密切,但与地球的内部圈层没有关系 解析:1.C 2.B 第1题,岩石圈包括地壳全部及上地幔顶部,A、B错。岩石圈与生物圈关系密切,C对。岩石圈的下部是软流层,D错。 第2题,大气圈是由干洁空气、水汽和杂质组成的,A错。水圈是一个连续但不规则的圈层,B对。生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部及岩石圈的上部,C 错。地球的外部圈层之间关系密切,与地球的内部圈层也有密切的关系,D错。(二)2017年10月19日,人类首次在太阳系内发现一个来自太阳系外的天体, 被命名为“Oumuamua”(奥陌陌)。观测显示,“奥陌陌”具有干燥的固体外壳,并不具备“彗发”。下图是该天体穿过太阳系轨道示意图。读图,完成1~2题。

1.图中最有可能是奥陌陌运行轨道的是() A.轨道① B.轨道② C.轨道③ D.轨道④ 2.从天体类型看,“奥陌陌”最有可能是() A.星云 B.小行星 C.彗星 D.行星际物质 答案1.D 2.B 解析第1题,太阳系中八颗行星运行轨道具有共面性特征,图中只有轨道④明显位于不同平面上,故最有可能是奥陌陌运行轨道的是轨道④,故选D项。 第2题,“奥陌陌”并不具备“彗发”,因此并非主体由冰块构成的彗星,而是由岩石构成的小行星。星云由气体和尘埃组成,外表呈云雾状;行星际物质是填充在行星际空间极稀薄的气体和极少量的尘埃。 (三)太阳活动爆发被人们形象地称为“太阳发脾气”,人们也一直在研究“太阳发脾气”时地球上发生的变化,但仍有很多领域的问题难以解决。据此完成第1--2题。 1.“太阳发脾气”时可能导致() ①手机用户通话时信号时强时弱②信鸽迷途③地球各地出现极光现象④地球高层大气高速散逸到星际空间 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 2.到下列哪个国家旅行有可能欣赏到因“太阳发脾气”而形成的空中梦幻景 观?() A.加拿大 B.英国 C.意大利 D.巴西 答案1.A 2.A 解析第1题,“太阳发脾气”指的是太阳活动,会干扰无线电短波通信,导致手机用户通话时信号时强时弱;干扰地球磁场,信鸽迷途,A正确;两极地区出现极光。第2

001第一章第一节地球的宇宙环境(含答案)

第一章第一节地球的宇宙环境 一、选择题 科幻电影《流浪地球》讲述了地球因太阳“氦闪”而被迫逃离太阳系寻找新家园的故事。“流浪地球”计划分为三步:第一步,终止地球自转;第二步,将地球推入土星轨道,借助土星引力,弹射出太阳系;第三步,地球经历 2500 年的星际流浪,抵达新家园距离太阳最近的恒星——比邻星。下图为地球流浪过程示意图。读图完成1~2题。 1.示意图中地球在 A、B、C 三个位置对应的天体类 型分是 A.行星—卫星—行星 B.行星—卫星—卫星 C.行星—行星—行星 D.行星—卫星—恒星 2.地球进入比邻星宜居轨道后,下列推测最不可信的 是 A.比邻星位于河外星系,能自身发光发热 B.比邻星较为稳定,能提供稳定的光照条件 C.地球与比邻星距离适中,能保持适宜的温度 D.比邻星周围的宇宙环境较为安全稳定 美国宇航局科学家对第一次银河系行星数量普查做出的估计,银河系内的行星数量是一个天文数字,至少达到500亿颗,其中大约有5亿颗坐落于所谓的“金发姑娘区”,也就是适居区。 据此完成3~4题。 3.对“金发姑娘区”描述不正确的是 A.这一地区的温度既不太高,也不太低,适宜生命存在 B.这一地区只有液态水的存在 C.这一地区宇宙环境比较安全 D.这一地区星球的表面可能存在大气层 4.地球具有生命存在条件和其成因的组合正确的是 A.适于生命呼吸的大气——适中的日地距离 B.稳定的光照——地球适中的质量和体积 C.适宜的温度——适中的日地距离 D.液态水——地球的大气成分 下图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的银河系中一个可能孕育生命的外星天体,据推测它本身不发光,但该天体上光照良好。据此完成5~6题。 5.“蓝月亮”应属于 A.行星 B.恒星 C.卫星 D.彗星 6.“蓝月亮”上的光照可能来自 A.太阳 B.恒星 C.行星 D.地球 2016年11月14日晚,月亮与地球达到全年最近距离, 这是1948年以来月亮最接近地球的一次,出现了世纪最大“超级月亮”。图为摄于云南省曲靖市的月亮

1.1 地球的宇宙环境 导学案

第一章宇宙中的地球 第1节地球的宇宙环境 学习目标 1.了解天体及天体系统的概念,识别宇宙中的各种天体; 2.用图示说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置; 3.运用资料说明八大行星绕日公转的运动特征和结构特征,从中说明地球是太阳系 中一颗普通的行星; 4.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。 重点难点 1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。 2.地球的普通性和特殊性,地球上生命存在的条件。 学习过程 一、地球的宇宙环境 1、宇宙 宇宙是和的总和,是由各种形态的物质组成的,是在不断运动变化的,具有物质性、运动性、多样性的特征。 2、天体 (1)概念:天体是宇宙间的形式。 (2)类型 自然天体:、、、、、、等。 人造天体:航天飞机、、宇宙飞船等。 思考:恒星不恒 3、天体系统 (1)概念:天体系统是由宇宙中的各种天体之间、而形成的。 (2)天体系统的级别层次

①名称:A是,B是,C是,D是。 ②层次:级别最高的天体系统是,最低的是。 二、地球的普通性和特殊性 1、地球的普通性 (1)太阳系的组成 ?填写太阳系中八大行星的名称: ①水星、②金星、③、④、⑤木星、⑥土星、⑦天王星、⑧海王星 ?类目行星:、、、 巨行星:、 远日行星:、、 ?运行特征:、、近圆性。 结论:地球是太阳系的一颗行星。 [特别提醒]八颗行星的自转方向大部分是自西向东的,只有金星逆向自转(自东向西自转),因此在金星上看太阳是西升东落的。 2、地球的特殊性 地球的特殊性在于它是目前太阳系唯一存在高级智慧生命的天体。 地球具备生物和的条件,与其外部条件和自身条密切相关。 (1)外部条件

第一节 地球的宇宙环境-------练习题

第一节地球的宇宙环境----------练习题 一、单项选择题(每题2分,共40分) 子曰:“…譬如北辰(注:北极星),居其所而众星拱之”北极星目前是小熊星座中最亮的一颗恒星,也就是小熊座α星。它是一颗光谱型为F型的黄巨星,距离地球约434光年。据此回答1-2题。 1.按天体分类,“北辰”属于() A.行星 B.恒星 C.彗星 D.流星 2.按天体系统划分,“北辰”属于() A.银河系 B.河外星系 C.太阳系 D.地月系 3.地球上出现生命的自身原因有() ①大、小行星各行其道,互不干扰,使地球处于一种比较安全的宇宙环境之中 ②地球与太阳的距离适中,使地球表面平均气温适宜,有利于生命过程的发生和发展 ③地球的体积和质量适中,其引力可以使大量气体聚集在地球周围,并形成了适合生物呼 吸的大气 ④在地球形成过程中,结晶水汽化转化为液态水,形成了原始的海洋,为单细胞生命的出 现提供了条件. A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④ 4、2014年12月14日晚8时后,浙江某高中的学生用肉眼观赏到来自双子座的流星划过夜空的美妙场景。双子座距离地球约30万光年(银河系直径约8万光年)。双子座属于 A.太阳系B.银河系C.河外星系D.地月系 5.某行星从地球与太阳之间经过时,地球上的观察者会看到有一个黑点从太阳圆面通过,这种现象称为“凌日”。下图数码代表的行星中,能产生凌日的是 A.①B.②C.③D.④ 下图为2016年2月中国国家航天局公布的由“嫦娥三号”着陆器上的相机拍摄的“玉兔”号月球车及月球表面图像。据此完成6~7题。 6.图像信息中直接显示的天体系统涉及 A.总星系与银河系B.太阳系与总星系 C.银河系与地月系D.地月系与太阳系 1

地理湘教版《第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境》教案

1.1 地球的宇宙环境 [教学目标] 一、知识与技能 1.了解宇宙的物质形态和特点。 2.了解天体系统的级别和层次结构,了解地球在天体系统中的位置。 3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体,正确理解地球上生命存在的条件。 二、过程与方法 1.通过阅读太阳系结构示意图,了解地球在太阳系中的位置,以及行星的运动特征,培养学生的读图和分析问题的能力。 2.通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳,培养学生观察思维的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解宇宙的物质组成,使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观,并注意识别和抵制伪科学。 [教学重点] 1.天体系统的结构层次; 2.地球上存在生命的条件及原因。 [教学难点] 地球存在生命的原因。 [教学媒体与教具] 地球仪、地球的卫星照片,星云和星系幻灯片,天文挂图,多媒体、“太阳系模式图”挂图,录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目,投影片或月貌图片。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】在我们生活着的地球之外,是一个广阔无边、无始无终的世界,被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识。 【板书】第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 【介绍】同学们,你们知道中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义么?“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角度来看,宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。 【板书】一、人们对宇宙的认识 【讲解】在人类发展的初期,由于人们的活动范围狭小,往往凭自己的直觉认识世界,看到眼前的地面是平的,就以为整个大地也是平的,并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅,于是,便有了“天圆地方”的说法。后来,人们经过观察,发现天空中的各个星体都在围绕着地球转,地球好像处于整个宇宙的中心位置,这样,便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响,这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪,哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来,认为“太阳是宇宙的中心”,意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代,随着大型天文望远镜的使用,以及空间探测技术的发展,人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。 【活动】阅读《探索宇宙》,你能说出一个星空神话的故事吗? 【教师举例】如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等,有兴趣

高中地理(新教材)《地球的宇宙环境》导学案

第一章宇宙中的地球 第一节地球所处的宇宙环境 第一课时地球的宇宙环境 课程标准学业质量标准核心素养 运用资料,描述地球所 处的宇宙环境。 水平1:通过影像资料辨认各种天 体,通过资料归纳地球的普通性 和特殊性的含义。 水平2:能够根据图表归纳主要天 体存在形式的特征,通过图表资 料绘制天体系统的层次图,通过 图表资料分析存在生命的某些条 件,根据资料描述地球的宇宙环 境。 水平3:能够根据图表资料全面分 析地球上存在生命的原因。 水平4:通过资料描述宇宙探索的 意义。 人地协调观:认识地球 的宇宙环境对人类活动 的影响。 综合思维:分析地球上 存在生命的原因。 地理实践力:探索宇宙 环境。 一、宇宙 1.宇宙的含义 宇宙是时间和空间的统一,是万事万物的总称。 2.天体

3.天体系统 (1)成因 宇宙中的天体都在不停地运动着。邻近的天体相互□03吸引,形成了以质量□04大的天体为中心,其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”,科学家称它们为□05天体系统。 (2)天体系统的层次 天体系统从低级到高级依次为□06地月系、太阳系、银河系、□07可观测宇宙。 1.判断正误。 (1)宇宙中的天体都是像地球一样的大圆球。(×) (2)可观测宇宙和宇宙的范围相同。(×) 2.构成宇宙的主要物质形态是() A.恒星和行星B.行星和卫星 C.行星和彗星D.星云和恒星 答案 D 解析星云和恒星是宇宙中的基本天体,是构成宇宙的主要物质形态。 3.月球与地球是怎样形成一个天体系统的? 提示月球质量较小,地球质量远远大于月球,因而地球强烈吸引月球围绕自身旋转,从而形成了地月系。 二、太阳系 1.形成 太阳系是由太阳和以□01太阳为中心,受它的引力支配而环绕它运行的□02天

1-1地球的宇宙环境

第一节地球的宇宙环境 一、单项选择题 (2011·沧州高一期末)读下图,完成1~3题。 1.图中代表金星的是() A.①B.②C.③D.④ 【解析】根据各行星距离太阳的远近可知,①为水星,②为金星,③为火星,④为天王星,⑤为土星。 【答案】 B 2.太阳系中的小行星带位于() A.行星③轨道和木星轨道之间 B.行星③轨道和行星④轨道之间 C.行星①轨道和行星②轨道之间 D.行星④轨道和海王星轨道之间 【解析】小行星带位于火星和木星轨道之间。 【答案】 A 3.如果把太阳系中地球和水星的位置互换一下,则() A.地球上将会被水淹没,人类无法在地球上生存下去 B.地表温度太高,原子无法结合起来形成生物大分子,也就不

会有生命物质 C.地球上将不会有大气 D.地球上将只有固态和晶体物质 【解析】地球和水星的位置互换,会对地球地表温度有较大的影响。因白天气温过高,而使表面无液态水存在,亦不利于生命物质的合成。大气的存在与地球质量和体积有关。 【答案】 B (2011·衡水二中高一期中)天体是宇宙间物质的存在形式,人类对天体的观测和探索一刻也没有停止过。2006年国际天文学联合会将太阳系中的矮行星定义为“具有足够质量、呈圆球形,但不能清除其轨道附近其他物体的天体”。据此把冥王星“降级”为矮行星。据此完成4~5题。 4.2010年1月15日,我国某天文爱好者发现一颗小行星在天空中以每天0.54度的速度快速移动。该小行星在宇宙中的位置应在哪两个行星轨道之间() A.水星和金星B.地球和火星 C.火星和木星D.木星和土星 【解析】小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。 【答案】 C 5.将冥王星“降级”为矮行星的最主要原因是() A.距离太阳太远 B.不呈圆球状 C.质量和体积太小 D.轨道扁长 【解析】冥王星呈圆球状,公转轨道扁长,与其他绕日行星类

地球的宇宙环境1

《1.1地球的宇宙环境1》导学案 执笔人审稿人编制时间 学习目标 了解不同级别的天体系统,说明地球在太阳系中的位置 学习过程 课前预习 1.了解人类对宇宙的探索历程: 2.宇宙中常见的天体类别:(如:太阳)、(如:地球)、 (如:月球)、(如:火星),另外还有(举例?) 课时过程 一、人类对宇宙的认识 1.人类对宇宙的认识过程——是一个不断发展的过程 中国古代“” “说”、“说”(哥白尼) 今天“” 2.可见宇宙(已知宇宙):人类目前能够到的宇宙。 ●可见宇宙范围:约亿 ●“光年”:单位,1光年是光在真空中1年内传播的距离。 ●完成书本P6,活动1。 可见宇宙半径:千米。 二、天体与天体系统 1.天体 宇宙是由物质组成的,宇宙中物质存在形式是多样的,这些统称天体。 活动1举例夜空中的物质。 小结:

①最基本天体:、。 ②常见类型:、、、、 、、星际物质等。 ●了解各种天体的形态 —闪烁,眨眼睛、—云雾状、—星空中有明显移动、 月球—圆缺变化、—一闪即逝的、—拖着长尾巴 2.天体系统:天体之间相互和相互形成天体系统。 活动2举例天体系统例子。 ●天体系统的级别(层次): 系 系 系其他星系 系其他系 河外星系 ↓↓↓↓ 1 2 3 4 活动3 最高级别的天体系统是,其范围是;与太阳系处于同一级别的天体系统有,与地月系呢?;太阳是天体系统吗? ;哪一种天体系统未包含地球?;云属于天体吗?人造卫星呢? 3.太阳系 ●组成:、星(大小行星、矮行星)、、、 体、行星际物质等。 ●太阳系中心天体:(原因:太阳在太阳系中) ●八大行星:(、、、)(、)(、) →分类行星行星行星 →运动特征(八大行星绕日公转)性、性、性(要求:八大行星顺序按距太阳由近到远)

1.2地球的宇宙环境练习复习过程

1.2地球的宇宙环境 练习

一、选择题 据美国航天局2009年度报告,太阳黑子活动很可能已经达到近一个世纪以来的最低谷。美国科学家警告说,2012年的强太阳风暴将给人类带来巨大的灾难。据此回答1~3题。 1.有关太阳活动的叙述,不正确的是 () A.太阳黑子是太阳表面的低温区域 B.太阳“强风”的出现是太阳活动最激烈的显示 C.太阳黑子的多少,可以作为太阳活动强弱的标志 D.太阳黑子与耀斑出现的周期相同 解析:太阳活动主要有黑子和耀斑两种方式,其中黑子是太阳表面的相对低温区,它的多少是太阳活动强弱的标志;耀斑的出现是太阳活动最激烈的显示;太阳活动的周期大致为11年,故黑子和耀斑周期都为11年。 答案:B 2.有关太阳风暴对地球和人类活动的影响,不可信的是 () A.对部分地区短波通信和短波广播造成短时间影响 B.两极及高纬度地区出现极光 C.世界许多地区的降水量有异常变化 D.地壳活动剧烈,火山、地震、泥石流频发 解析:太阳风暴是指高能带电粒子流的向外释放,它会干扰电离层,影响短波通信;太阳风暴与地球磁力线碰撞,会产生火花,形成美丽的极光;太阳风暴对地球降水量会产生影响;地

壳内部的运动,与太阳风暴无关。 答案:D 3.有关太阳辐射及其对地球影响的叙述,正确的是 () A.太阳辐射能来源于太阳黑子和耀斑爆发时释放的能量 B.太阳辐射能大部分到达地球,维持着地表温度 C.太阳辐射能是我们日常生活和生产不太常用的能源 D.煤、石油等化石燃料,属于地质历史时期生物固定、积累下来的太阳能 解析:太阳辐射能来源于太阳内部的核聚变反应,其中的一小部分能够到达地球,且常被人们利用。化石燃料是地质时代生物固定、积累的太阳能。 答案:D (2010·广州六中月考)下表是地球不同纬度地区二分二至日到达地表的太阳辐射日总量(焦/平方厘米·日)状况。完成4~5题。

高中地理(新教材)《地球的宇宙环境》导学案

第一节地球的宇宙环境 一、地球在宇宙中的位置 1.天体 (1)主要类型:□01恒星、星云、□02行星、流星体、□03彗星等。 (2)概念:□11宇宙间物质的存在形式。 2.天体系统 (1)形成:运动中的天体相互吸引、□12相互绕转。 (2)级别:由低到高依次为□13地月系、太阳系、□14银河系、可观测宇宙。

1.判断正误。 (1)最基本的天体是恒星和行星。(×) (2)光年是时间单位。(×) 2.月球不属于() A.地月系B.太阳系 C.银河系D.河外星系 答案 D 解析月球属于地月系,地月系属于太阳系,太阳系属于银河系;月球不属于河外星系。 3.试举例说明哪些是自然天体、哪些是人造天体。 提示自然天体:太阳、北极星、月球等。人造天体:宇宙飞船、嫦娥二号、空间站等。 二、行星地球 1.行星的类别 2.地球的普通性与特殊性 (1)普通性 运动特征:八大行星围绕太阳公转,公转方向具有□05同向性,公转轨道具有□06共面性,□07公转轨道形状具有近圆性。

表现:□08距日远近、□09自身的体积、公转方式等方面,地球是太阳系中一颗普通的行星。 (2)特殊性 表现:地球是八颗行星中唯一存在□10高级智慧生命的星球。 条件:地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的□11温度、大气、□12水等条件。 1.判断正误。 (1)土星是太阳系中最大的行星。(×) (2)地表温度适宜仅指地表平均温度适宜。(×) 2.有关行星的组合,不正确的是() A.水星—类地行星 B.木星—巨行星 C.金星—类地行星 D.海王星—巨行星 答案 D 解析海王星属于远日行星。 3.地球表面具有适宜的温度是生命存在的条件,形成地表温度适宜的主要条件是什么? 提示日地距离适中、地球的自转和公转周期适中等。 任务探究天体和天体系统 材料一北京时间2018年3月17日15时10分,由上海航天技术研究院研制的长征二号丁运载火箭在酒泉卫星发射中心顺利升空,成功发射陆地勘查卫星四号,卫星随后顺利进入预定轨道。陆地勘查卫星四号主要用于开展陆地资源遥感勘查。下图为陆地勘查卫星四号发射示意图。

第一节地球的宇宙环境

第一节地球的宇宙环境(同步练习题) 一、选择题 1.目前,人们认识到的宇宙是()A.由恒星和星云组成B.可借助天文望远镜观测到的物质 C.由不同形态的物质组成D.由天体系统构成的 2..天体具有的共同特性是()A.发光B.运动C.在同一公转轨道面上D.公转方向一致 3.我们在晴朗的夜空看到的点点繁星,绝大多数是()A.恒星B.星云C.行星D.卫星 4.光年表示() ①天体间的距离单位②光在天体间的运行时间 ③天体间的时间单位④光在一年中通过的距离 A.①③B.①④C.②③D.②④ 5.下列天体系统中,不包含地球的是()A.总星系B.太阳系C.银河系D.河外星系 6.在太阳系家族中()A.中心天体是地球B.体积最大的是土星 C.离地球最近的是金星D.离太阳最远的是海王星 7.离地球最近的天体是()A.太阳B.月球C.水星D.金星 8.离地球最近的恒星是()A.太阳B.月球C.火星D.水星 9.太阳系中行星具有的共同特征是 A.自转方向相同B.公转方向相同C.轨道半径相同D.公转周期相同10.除地球之外,类地行星还包括()A.水星、火星、土星B.月球、火星、金星 C.水星、金星、火星D.木星、土星、天王星 11太阳系小行星带位于() A.水星和金星之间B.金星和地球之间 C.地球和火星之间D.火星和木星之间 12.地球所处的“安全的宇宙环境”指的是()①太阳系中行星公转轨道近乎于一个平面②自转方向一致 ③宇宙中天体在同一轨道上运动④公转方向一致 A.①②B.③④C.①③D.①④ 13.地球的特殊性是指 A.地球有一个稳定安全的宇宙环境B.日地距离适中 C.地球有自西向东的公转运动D.地球上存在生命 14.地球上有生命存在的必需条件是()A.距离、体积、运动B.距离、温度、大气 C.温度、大气、水D.体积、大气、水 15.在下列天体中,能够发出可见光的天体是()A.行星B.恒星C.卫星D.流行体 二、综合题 16.读图1-1-2“地球在太阳系中的位置”图,回答下列问题:

人教版高中地理必修1第一章 《宇宙中的地球》每课同步测试题汇编(含四套题)

人教版高中地理必修1第一章第一节 《地球的宇宙环境》同步测试题 A卷 一、选择题(每小题3分,共30分) 2018年5月21日,中国发射了人类第一颗连接地月的通信卫星“鹊桥”,为年底发射的“嫦娥四号”月球探测器提供通信,这有利于揭开月球背面的秘密。据此完成1、2题。 1.“嫦娥四号”要探测的月球属于( ) A.卫星 B.行星 C.小行星 D.矮行星 2.工作中的通信卫星“鹊桥”属于( ) A.彗星 B.流星体 C.行星 D.人造天体 2017年10月4日中秋夜20点左右,一道火光划过云南香格里拉县城西北40千米处的德钦县上空,后经证实,这是一枚自太空坠落的“火流星”。据此完成3、4题。 3.自太空坠落的“火流星”一般多属于( ) A.巨行星 B.星云 C.恒星 D.小行星 4.在下列天体中,“火流星”现象不可能发生的是( ) A.金星 B.月球 C.火星 D.土星 20世纪90年代以来,中国社会各界每年4月22日都要举办“世界地球日”活动。2018年的主题是“珍惜自然资源呵护美丽国土——讲好我们的地球故事”。结合所学知识据此完成5、6题。 5.地球与太阳系其他行星相比,结构、运动特征具有( ) A.特殊性 B.唯一性 C.差异性 D.普通性 6.地球平均气温为15 ℃左右,与此相关的是,地球( ) ①距日远近适中②自转周期较短 ③大气层厚度适宜④地表为岩石

⑤有卫星存在 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤ 2019年2月19日,年度“最大最圆月”现身夜空,与“元宵月”上演“巧遇”好戏。我国民众可欣赏到一轮皎洁明亮的“超级元宵月”。据此完成7、8题。 7.月球所处最低级别的天体系统是( ) A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.可观测宇宙 8.“超级元宵月”出现的日期是( ) A.农历正月初一 B.公历1月1日 C.农历正月十五D公历1月15日 下表为某四个行星基本数据表。读表回答9、10题。 注:卫星数据资料截至2013年。 9.表中甲、乙、丙、丁四个行星中,最可能为火星的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 10.科学家认为火星是除地球以外最有可能存在生命的天体之一,火星与地球相比( ) A.有相近的距日距离 B.有适合生物呼吸的相同大气成分 C.有相同的体积和质量 D.有岩石、土壤和大量液态水 二、非选择题(共30分) 11.读太阳系局部示意图,回答下列问题。(15分)

18 19第1单元第1节地球的宇宙环境

第一节地球的宇宙环境 1 ?了解天体的主要类型和天体系统的层次。 2. 理解太阳辐射和太阳活动对地球的影响。(重点) 3?理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。(重难点) [自主预习探新知] 教材整理1宇宙 阅读教材P2?P5,完成下列问题: 1. 宇宙的含义 时间和空间的统一体,是运动、发展和变化着的物质世界。 2. 宇宙的特征 (1) 物质性——天体 ①含义:宇宙中有多种多样的物质,例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等,这些物质统称为天体。 ②恒星和星云是最基本的天体。 (2) 运动性一一天体系统 ①形成:天体之间因相互吸引、相互绕转形成的天体系统。 ②级别 " 地月系 』银河系{太阳系:其他行星系总星系银—.其 他恒星系 ?河外星系 3. 人类对宇宙的认识 范围不断扩大,目前已达到150亿光年。 正误判断: (1) 太空中的星星、月球和宇宙飞船都是天体。() (2) 在天空中飞行的飞机是天体。()

【提示】(1)V星星、月球和宇宙飞船都是宇宙间物质的存在形式 第1页

(2) X 在大气层之外的宇宙空间运行的物体才是天体,飞机是在大气层中飞行的,不是天体。 (3) x 宇宙是时间和空间的统一体,时间和空间都是无限的,总星系是指人类目前认识的宇宙。 教材整理2 太阳 阅读教材P6?P8图,完成下列问题: 1. 太阳系 图中按离太阳由近及远的顺序依次是:a水星、b金星、c地球、d火星、e 木星、f 土星、g天王星、h海王星。 2. 太阳辐射 (1) 能量来源:太阳核心物质在高温、高压条件下,经核聚变反应产生巨大 能量,源源不断地向外辐射。 (2) 影响 太阳活动 ⑴分布(填图) (2)重要标志:黑子和耀斑 (3)周期:约11年。 正误判断: (1) 小行星带位于木星轨道和土星轨道之间。()

19年新教材人教版必修一第一章第一节地球的宇宙环境学案设计

执笔:董熠授课人:时间:2019年__月___日 学案编号:B1-01-01班级:姓名:小组:等级:________ 【课题】1.1地球的宇宙环境 NO.1 【课型】新授课 【学习目标】1.熟练掌握天体系统的级别以及地球作为天体的普通性、特殊性,提高图表对比 分析能力。 2.自主学习,合作探究,通过图表对比、数据分析,探究地球上存在生命的原因。 【重点难点预测】1.天体系统及太阳系模式图 2.地球上生命存在的原因 【导学案】 【基础识记】(阅读课本P2内容) (一)地球在宇宙中的位置 1.阅读课本了解天体的概念,找出关键词并完成线面的连线题。 由气体和尘埃组成恒星 在椭圆轨道上环绕太阳运行行星 本身会发光,由炽热的气体组成卫星 围绕行星运行流星 一闪即逝星云 有长长的尾巴彗星 【讨论】1.想一想太空中的月球、宇宙飞船、陨石是否为天体?为什么? 重点笔记:区分一个物体是否为天体的关键词是什么? 【基础识记】(阅读课本P3内容) 2.天体系统: (1)概念:宇宙中运动着的各种天体之间相互、,形成天体系统。 (2)读课本P3图1.3完成天体系统层次表。

活动:开展简单的天文现象观测活动重点笔记: 一、观测地的选择 二、月相观测(观测时间19时) 上半月 下半月 三、月相规律总结

【基础识记】(阅读课本P6内容) (二)行星地球 1.八大行星的位置:距太阳由近到远依次为、、、、、、、、海王星。(能够识别图1.4并找到小行星带) 2.按距日远近、质量、体积等特征,通常将八大行星分为、、三类。 3.八大行星运动特征: _________性, __________性, ___________性。 4、地球是宇宙中唯一具有生命物质的行星。总结其原因有: 1、外部原因: 2、自身原因: 【讨论】想一想:一个星球存在生命,必须具备哪些条件?你认为火星有生命存在吗?请陈述理由。 知识拓展:P25问题研究——1、火星概况

1-1地球的宇宙环境教案湘教版必修一

第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境 【教学目标】 一.知识与技能目标 1.知道宇宙中的天体、天体系统的概念,绘图说明天体系统的级别大小,确定地球在天体系统中所处的位置。 2.认识太阳系的成员,确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 3.利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命物质的原因。 二.过程与方法目标 1.阅读知识窗“多样的天体”等图文信息,认识各类天体的主要特征;通过观察实践、利用网络等媒体,收集天文科普材料,增强对宇宙环境的感性认识。2.通过阅读“天体系统示意图”,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。 3.阅读“太阳系模式图”,归纳九大行星绕日公转的共同特点;利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 4.运用相关学科知识,从温度、水、大气等方面,分析地球上存在生命物质的条件,逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式,提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三.情感态度与价值观目标 1.通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信,反对邪教。 2.通过寻找外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点; 4.通过观赏天体照片等相关视频信息,激发地理审美情趣。

【教学重点】天体、天体系统的概念;太阳对地球的影响;地球上存在生命的原因。 【教学难点】太阳活动对地球的影响;地球上生命存在的原因。 【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台,引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中,构建新知。 【教学过程】 一.引入新课 设置问题,引入课堂情景: 凭着你的认识,你怎样向别人描述宇宙或地球? (学生交流,尽情畅谈,插入读图1-1-1“人类信息图”,教师根据学生的回答,将答案分类汇总引入到:第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构:宇宙——太阳——地球) [图1-1-1解析]1972~73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案,图中表达的含义: ◆太阳系及其九大行星 ◆地球在九大行星中的位置 ◆航天器发射路径 ◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 ◆人像背后是按比例绘制的航天器外形,表明人体大小 ◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系 ◆氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话,你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息? [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”,长120分钟 ◆ 115幅照片、图表(含中国长城、家宴) ◆ 60种语言的问候语(含中国普通话、粤、厦门和江浙方言) ◆地球上自然界的各种声音

2020届高三地理核心素养训练:地球的宇宙环境及圈层结构

2020届高三地理核心素养训练:地球的宇宙环境及其圈层结构 一、单选题 据媒体2017 年 1 月 26 日消息,研究表明,类似地球最简单、最原始微生物的生命可生存于火星极端稀薄的大气层中。当前火星表面干燥寒冷,但是大量证据显示,数十亿年前河流、湖泊和海洋覆盖在火星表面;由于地球液态水存在的区域就有生命,科学家猜测,当火星处于潮湿气候状态下时,生命体可以进化形成。据此回答1~2题。 1.通常情况下火星很难有生命孕育,主要是因为( ) A.常年低大气压的环境 B.缺乏足够的液态水 C.日温度两极化现象 D.距日距离较远 2.火星产生生命体的条件必须要有( ) ①微生物的存在②充足的水资源③适宜的光照、温度 ④适宜的大气环境 A.①②③④ B.②③④ C.②③ D.①②③ 1.D 2.B [解析] 第1题,研究表明,类似地球最简单、最原始微生物的生命体可生存于火星极端稀薄的大气层中。据此可知,A项所述的常年低大气压的环境不是火星很难有生命孕育的原因。材料指出,有大量证据显示,数十亿年前河流、湖泊和海洋覆盖在火星表面,可知火星很难有生命孕育不是因为缺乏足够的液态水,B错误。材料中提及,科学家猜测,当火星处于潮湿气候状态下时,生命体可以进化形成,可推测是火星离太阳的距离较远、火星表面干燥寒冷影响火星生命的孕育。选D。第2题,参考地球有生命体存在的条件推测火星产生生命体的条件是必须要有水资源、适宜的光照和温度、适宜的大气。 图表示一年中大气上界单位面积水平面上每日接收到的太阳辐射随纬度的变化,单位为兆焦/米2,图中阴影部分表示没有太阳辐射。完成3~4题。

3.图中M日最接近( ) A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日 4.a、b两点太阳辐射差异的影响因素主要为( ) A.太阳高度 B.白昼长短 C.海陆位置 D.天气状况 3.B 4.A [解析]第3题,本题主要考查学生对等值线图的判读能力。根据图示可知,M日时图示半球获得的太阳辐射较多,一年中北半球夏至日时太阳高度最大,获得的太阳辐射较多,其他节气北半球获得的太阳辐射都较少,所以B项正确。第4题,本题主要考查太阳辐射的基本分布规律及影响因素。a、b两点中a点太阳辐射值明显较大,而根据两点的纬度可知,a 点的明显较低。影响地球表面太阳辐射量大小的根本因素是纬度(太阳高度),所以A项正确。图为我国某省级行政区年太阳辐射总量(单位:兆焦/米2)分布图,图K3-2为该省级行政区某地理要素的分布示意图。读图,回答5~7题。 5.图中的等值线最可能为( ) A.年降水量等值线 B.年日照时数等值线 C.≥10℃积温等值线 D.等高线

2020高考地理一轮复习 第1-2讲 地球的宇宙环境和地球的圈层结构(讲)

【2019最新】精选高考地理一轮复习第1-2讲地球的宇宙环境和地球的 圈层结构(讲) 【考纲细化考题预测】——考纲解读细化面向高考 一、高考考点统计分析

横向联系 纵向联系 【直击真题剖析高考】——感受真题体会命题方向 (2016?上海卷)(一)太空中隐藏着无限的奥秘,人类对太空的探索越来越深入…… 1.人类在探月过程中发现,月球表面覆盖着厚厚的月壤。月壤的形成主要是由于月球表面 A.平均温度过低 B.平均温度过高 C.温度变化无常 D.昼夜温差过大 2.2018年我国将发射嫦娥4号飞行器,实现人类首次在月球背面软着陆。飞行器在月球表面会受到诸多来自宇宙空间的威胁,其中人类难以估计的威胁可能是月球表面 A.空气太稀薄 B.宇宙辐射太强 C.陨石撞击太多 D.月球引力太小 【答案】1、D 2、C 【解析】 试题分析: 考点:考查地球的宇宙环境。 【名师点晴】本题主要考查地球宇宙环境的月球环境。学生要明确月球是真空状态,大气的作用很重要。地球表面的大气和水加剧了土壤的形成,月球表面没有大气,昼夜温差大,物理风化作用强,岩石主要是物理风化形成月壤,不同于地球土壤。地球的大气层可以抵挡直径小的陨石,月球却没有这层屏障,于是任何一颗陨石也会造成伤害。

(2016?上海卷)(二)下图为北半球中纬度某地,半个月内清晨6点出现的月相示意图。 3.当月球出现在天际最高位置甲处时,其月相是 A.满月 B.上弦月 C.新月 D.下弦月 4.当月球出现在天际的乙位置时,有可能发生的现象是 A.日食、大潮 B.日食、小潮 C.月食、大潮 D.月食、小潮【答案】3、D 4、A 【解析】 试题分析: 考点:考查月球环境。 【名师点晴】主组题主要考查月相变化。学生如果了解月相规律,这道题也是较容易的。 满月以前: 新月(农历初一日,即朔日):黄经差0度; 娥眉月(一般为农历的初二夜左右——初七日左右):黄经差0度—90度; 上弦月(农历初八左右):黄经差90度; 渐盈凸月(农历初九——农历十四左右):黄经差90度—180度; 满月(农历十五日夜或十六日左右):黄经差180度; 月相满月以后: 渐亏凸月(农历十六——农历二十三左右):黄经差180度—270度; 下弦月(农历二十三左右):黄经差270度; 残月(农历二十四左右——月末):黄经差270度—360度; 农历月最后一天称为晦日,即不见月亮;黄经差为360度。 月球运动到太阳和地球中间,如果三者正好处在一条直线时,月球就会挡住太阳射向地球的光,月球身后的黑影正好落到地球上,这时发生日食现象。日食一般多发生在朔日。 (2015?安徽卷)下图表示一年中大气上界单位面积水平面上每日接收到的太阳辐

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