This Was My Mother

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This Was My Mother Mark Twain 这是我的母亲马克·吐温

My mother, Jane Lampton Clemens, died in her 88th year, a mighty age for one who at 40 was so delicate of body as to be accounted a confirmed invalid destined to pass soon away. But the invalid who, forgetful of self, takes a strenuous and indestructible interest in everything and everybody, as she did, and to whom a dull moment is an unknown thing, is a formidable adversary for disease.

She had a heart so large that everybody’s griefs and joys found welcome in it. One of her neighbors never got over the way she received the news of a local accident. When he had told how a man had been thrown from his horse and killed because a calf had run in his way, my mother asked with genuine interest, “What became of the calf?” She was not indifferent to the man’s death, she was interested in the calf, too.

She could find something to excuse and as a rule to love in the toughest of human beings or animals-even if she had to invent it. Once we beguiled her into saying a soft word for the devil himself. We started abusing him, one conspirator after another adding his bitter word, until she walked right into the trap. She admitted that the indictment was sound, but had he been treated fairly?

我的母亲,珍妮·兰普顿·克莱门斯,在她88岁的时候去世,在这个年纪去世,对于一个在40岁就体弱多病,并被断言不久于世的人来说已经是极限了。但是,这样一个病人,活得十分忘我,并且对于身边的一切人和事物都抱有强烈的和无法形容的兴趣,一如我的母亲那样,所有无聊的时刻都是未知的事物,这种心态对于疾病来说是强大的对手。

她有一颗关心所有人悲伤喜乐的心。她的一个邻居永远都忘不了当她得知一起当地的事故时的反应。他告诉我母亲一个骑马的男人如何与一头小牛迎面相撞然后身亡,我的母亲怀着真诚的兴趣问他:“那头小牛怎么样了?”她并不是不关心那个男人的死亡,她只是同样关心小牛的生命。

她可以为最糟糕的人或者动物寻找借口从而去爱他们——即使她不得不去编造一些事实。有一次我们诱骗她去为魔鬼说一些好话,我们一个同谋者接着另一个同谋者用着尖刻的语言指责魔鬼,直到她果然落入我们的圈套。她承认我们的控告是有道理的,但是魔鬼真的被公平对待了么?

All dumb animals had a friend in her. Hunted and disreputable cats recoginized her at a glance as their refuge and champion. We once had 19 cats at one time. They were a vast burden, but they were out of luck, and that was enough. She generally had a cat in her lap when she sat down, but she denied indignantly that she liked cats better than children though there was one advantage to a cat, she’d say. You could always put it down when you were tired of holding it.

I was as much of a nuisance as any small boy and a neighbor asked her once, “Do you ever believe anything that boy says?”

“He is the wellspring of truth,” my mother replied, “but you can’t bring up the whole well with only one bucket. I know his average, so he never deceives me. I discount him 90 percent for embroidery and what is left is perfect and priceless truth, without a flaw.”

所有不会言语的动物都是她的朋友。受到驱逐又声名狼藉的野猫也可以一眼就找到它们的庇护者和支持者。我们曾一度收养过19只野猫。它们的确是个不小的负担,但是它们的不幸让我觉得能收养它们就足够了。当她坐下来的时候,她通常会把猫放在膝盖上,但是她坚决否认她爱猫胜过爱孩子,她说养猫有一个优点就是当你抱它们抱累的时候总是可以将它们放下来。

如同其他小男孩儿一样,我小时候是一个麻烦精,有一次邻居问她:“你有没有相信过那个小鬼头所说的话?”

“他是真相的源泉,”我母亲回答,“但是你不能相信他说的所有的话,我知道他说话的轻重,所以他从来会欺骗我。去除他话中添油加醋的百分之九十然后留下来的就是弥足珍贵的,没有半点瑕疵的真话了。”

部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母 亲》课文原文及教案 课文 作者:朱德 得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。 我家是佃农。祖籍广东韶关,客籍人,在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种,家境是贫苦的,和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷,无法全部养活,只留下了八个,以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了,没法多照顾孩子,只好让孩子们在地里爬着。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节里,我上午读书,下午种地;一

到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。 勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民,到八九十岁还非耕田不可,不耕田就会害病,直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者,一切生产事务由她管理分派,每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。因此,虽然在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识,虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲管束着我们,不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。 但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(一九零零)前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,

回忆我的母亲

教学目标: 1、学习生字和新词。 2、学习以时间顺序组织材料的方法。 3、揣摩质朴、真挚的语言特点。 4、感受朱德母亲的高尚品德,体会作者的思念、敬爱之情。 教学重点: 学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。 教学过程 一、作者,朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中华人民共和国的开国元勋。 二、检查生字和新词学习情况,读音和默写都要正确。 溺佃农劳碌私塾周济宽厚仕慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁 三、整体感知课文 1、请一名学生朗读课文。要读准字音。请学生点评课文朗读情况。 2、把握全文结构。文章共有个部分,每部分主要写了什么? 文章可分为三大部分: 第一部分(第1段)沉痛悼念母亲逝世,引出回忆的内容。 第二部分(第2-15段)回忆母亲一生主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。 第三部分(第16、17段)写思念母亲,表达报答母亲的决心。

四、合作探究 先自己读课文,再思考,然后四人小组交流,再选2名学生在全班交流,其他同学补充。 1、文章开头即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”想一想:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的?从文中还可以看出母亲具有怎样的品格? (母亲是个好劳动,总是天不亮就起床;母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。从文中还可以看出母亲“勤劳俭朴的习惯,宽厚仁慈的态度”,“虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚”,母亲乐于助人) 2、作者在回忆往事之后,深情地写道:“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容,说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。(我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。) 3、课文语言平实如话,字里行间饱含深情。细读下列语句,体会其中蕴含的情感。 (1)母亲这样地整日劳碌着。 (2)这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 (3)母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。 (4)母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 4、作者在记叙事情的同时,穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句,联系上下文,理解它们的含义并体会其作用。 (母亲没有灰心,她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。)

回忆我的母亲课文的阅读理解

回忆我的母亲课文的阅读理解 回忆我的母亲 【疑难解析】 1.快速阅读全文,认真想一想:这篇课文记叙了母亲的哪些事件? ·记叙了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等小事。·记叙了母亲同情革命、支持儿子的事情。 2.这些事件分别表现了母亲什么样的性格特征? 甲生:表现了母亲的勤劳俭朴。 乙生:表现了母亲的宽厚仁慈。 丙生:表现了母亲坚强不屈的性格。 丁生:表现了母亲深明大义、识大体、耐大劳的特点。 3.母亲一生值得回忆的事件很多,作者为什么选择这些事件来写呢?这些事件又是 如何串连起来的? 思路:此题考查学生理解作者剪裁技巧、揣摩文章写作思路的能力。作者精选的这些 事件最能表现普通劳动妇女的本质特征:勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的 性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的,文章以时间为经线,以母亲的优秀品 质为纬线,把这些典型事件巧妙地编织起来,首尾呼应,结构严谨。 4.这篇课文是回忆录,主要是记叙母亲的生平事迹,但有的地方有议论。看一看哪 些地方有议论?这些议论有什么作用?议论的语言有什么特点? 课文第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更 透彻,把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。 这些议论的语言以记叙为基础,饱含感情。 【重点品析】 1.“得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,有很多事 情是值得我永远回忆的。”这一段奠定了怎样的感情基调?总领全文的叙事线索是什么? 这一段首先交代写作缘由和自己的心情,然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调,表达对母亲真挚的敬爱之情,最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。

部编版八上《回忆我的母亲》课文详解

部编版八上《回忆我的母亲》课文详解 课前预习 作品梗概 朱德同志的母亲锺太夫人一声勤劳仁爱、坚忍顽强,始终支持朱德投身革命事业,对朱德的一生产生了重要影响。1944年2月15日,朱德的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜,便怀着悲痛的心情,写下了这篇感人的回忆录。 “回忆”点明本文是一片回忆性的文章,“我的母亲”指出本文的叙述对象。标题简洁明了,点明了文章的主要内容和叙述对象。 二、作者简介 朱德(1886一1976),字玉阶,四川仪陇人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于《朱德选集》中。 知识重点 一、字音词义 溺nì:①淹没;②沉迷不悟,过分。 辍chuò:停。 佃diàn农:旧时农村中自己不占有土地,以租种土地为生的农民。妯娌zhóu li:哥哥妻子和弟弟妻子的合称。 劳碌lù:事情多而辛苦。 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 宽厚:(待人)宽容厚道。 仁慈:仁爱慈善。 慰wèi勉:安慰勉励。 任劳任怨:做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 为富不仁:要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图,心狠手毒。 二、主题概述 本文按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。 三、文章结构 第一部分(1):开篇点题,痛悼母亲的逝世,引出对母亲的回忆。 第二部分(2~13):以时间为顺序,记叙了母亲勤劳的一生。

第三部分(14~17):卒章显志,以抒情、议论的笔触来表达对母亲的无限怀念之情。 四、鉴赏品读 1.第①段在全文中起什么作用? 开篇点题,运用倒叙的手法,怀着对母亲深沉的爱,开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调;“勤劳”是叙事线索,总领全文;“永远回忆”既呼应题目,又自然地引出下文。 2.第④、⑤段的中心句是哪一句?具体写了哪些事例?母亲对儿子有着怎样的影响? 中心句是“母亲是个好劳动”。具体事例有:天不亮就起床;进行繁重的家务劳动及耕作:煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪;整日劳碌。母亲“教给我许多生产知识”,她的勤劳对“我”产生了潜移默化的影响。 3.第?段的“不舒服”应如何理解? 这里的“不舒服”,是指对土地有一种特殊的感情,这正是中国农民的一大特点,从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。 4.“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”这句话在文中的作用是什么? 在内容上明确母亲的特点,既是这一段的中心句,又深化了文章主题,突出了中心;在结构上照应开头“勤劳一生”。 5.第?段结尾句有什么深刻含义? 这句话饱含哲理,发人深省。点明了社会的财富,人类的历史,就是母亲这样平凡而伟大的劳动人民创造的,他们所具有的品质,所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习,学习他们丰富的生产知识,学习他们顽强的战斗意志。 6.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱,对革命的忠诚有机的结合起来写的? 作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢”发人深思,将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚,将两者有机地结合起来。爱母亲,就要尽忠于我们的民族和人民,尽忠于党的事业。 7.如何理解“母亲是一个平凡的人……创造着中国的历史”这句话的含义?

《回忆我的母亲》

《回忆我的母亲》 教学目的 一、学习回忆录的特点。 二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 教学设想 一、使学生了解,朱德同志所具备的崇高品质和革命精神,与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。 二、学习运用质朴平实的语言,选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”,表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。 三、文中记叙的多是平凡琐事,涉及历史上的一些社会现象,学生不熟悉。按时间顺序来组织材料,“时间”概念一定要弄明确,不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。 四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历,表现母亲的优秀品质,可列一个表,绘制在软片上,运用投影机,采用边讲析边打出相关的内容项目的方法,将思路逐步向学生理解,使学生对全文的主要内容能较好地掌握。 五、教学时数:两课时。

第一课时 教学要点 导入新课,指导预习,初步了解课文的主要内容,理清段落层次,研习课文的1—7段。 教学内容和步骤 一、导入新课 我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁?(学生答:朱德同志)。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答:艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业,等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成,固然与他接受马列主义,加入中国共产党,长期从事革命实践分不开,但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生,在世上活了86个春秋,于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情,于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。 板书课题、作者及写作年月。 二、指导预习 要求学生以较快的速度阅读全文,做到: 1.在阅读时,借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义,为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。 (1)给下列加黑字注音。

回忆我的母亲

6、回忆我的母亲 第一课时【学习目标】 1.了解回忆录的特点:写真人真事,记叙中可穿插抒情、议论。 2.学习本文以时间为顺序,以人物活动为线索选材组材的方法。(重点) 3.了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点) 【教学过程】 一、新课导入 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》,这是一篇写真人真事的回忆录。无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强,并始终如一地支持儿子投身革命事业,是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以85岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛。当年就写了这篇朴素感人的文章。文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生,追述了母亲对他的深刻影响,表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。 二、自主学习 1.走近作者。 朱德(1886—1976),字玉阶,四川仪陇人。马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人,中国人民解放军的主要创建人和领导人。其主要著作收入《朱德选集》。 2.朗读课文,读准下面加点字的字音。 佃农(diàn)祖籍(jí)溺死(nì) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāi yì) 横蛮(hèng mán) 不辍劳作(chuò) 3.理解词义。 好劳动:劳动好手。 任劳任怨:做事不辞辛劳,不怕别人埋怨。 周济:对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁:贪财好利,没有好心肠。不仁,不同情别人。 节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。 支撑门户:勉强维持家庭。 东挪西借:这里借一借,那里借一借,表示千方百计地维持家庭生计。 聊叙:姑且谈谈。聊,略微。 不辍劳作:劳动做活的事从不停止。 慰勉:安慰勉励。 4.阅读课文,思考问题。 (1)什么是回忆录?回忆录在写法上有什么特点? 明确:回忆录,是文学体裁的一种,一般运用记叙和描写的方法,追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上的特点是内容真实可靠,不虚构。一般采用第一人称的叙述方式,可以写一件事的全过程,也可以记录某些生活片段。以记叙为主,可兼有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自然,不求过于华丽。 (2)文章可分几个部分?用准确简洁的语言概括各部分大意。

回忆我的母亲 优秀教学设计(教案)

回忆我的母亲 【教学目标】 (一)知识与能力: 1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。 2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 (二)过程与方法: 1.通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。 2.体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。 教情感态度与价值观: 了解母亲平凡伟大的一生,学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。【教学重点】 了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物秀品质。 【教学难点】 夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 【教学方法】 教法:任务驱动法、点拨法。 学法:自主学习、合作交流相结合。 【教学过程】 (一)激发兴趣,导入新课 同学们,能告诉我这世上对你最好的那个人是谁吗?是呀,是妈妈。我们每个人都在妈妈编织的爱的摇篮里长大,我们的血管里流着妈妈的血,我们的言行中有妈妈的教导和叮咛。不管我们长多大,走多远,都会感念母亲的深恩,不管她在身边还是在远方,我们会记得,记得她为我们做的每一件事,记得她给我们的点点滴滴的影响,因为妈妈永在儿女的心中……天下的妈妈都是一样的,今天学习一篇感人至深的文章《回忆我的母亲》,让我们一同走进伟人朱德的情感世界。 (二)自主学习

自读课文,出示自读要求。 1.了解作者及写作背景。 2.自由朗读课文,圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。 3.再读课文,了解课文的主要情节? (三)整体感知 1.介绍作者 朱德(1886年12月1日-1976年7月6日),字玉阶,曾用名朱建德,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首,被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间,中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后,1955年,授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。(1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英) 2.写作背景 朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 3.文体常识 回忆录,是传记的一种,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。 (主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。) 回忆录具有如下特点: (1)用叙述、描写的方法,追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 (2)篇幅有长有短,带有文献性质。 (3)要求写真人真事,语言简明平实。 4.读准重点字的读音。 韶(sháo)关仪陇(lǒnɡ)祖籍(jí)妯娌(zhóu li) 溺(nì)水私塾(shú)佃(diàn)农横蛮(hènɡ mán) 勉强(qiǎnɡ)和蔼(ǎi)不辍(chuò)管束(shù) 5.重点词语注释 好劳动:劳动好手。 任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。 周济:对穷困的人给予物质帮助。

八年级语文上册《回忆我的母亲》课文重点字词整理

八年级语文上册《回忆我的母亲》课文重 点字词整理 八年级语上册《回忆我的母亲》课重点字词整理 回忆我的母亲 1.生难字 佃农(diàn) 韶关(shá) 仪陇(lǒng) 溺死(nì) 私塾(shú) 迁徙(xǐ) 和蔼(ǎi) 妯娌(zhóu li) 管束(shù) 庚子(gēng) 哭泣(qì) 豪绅(shēn) 衙门(yá) 横蛮(án) 慰勉(iǎn) 2.多音字、形近字 3.词语积累 ①溺死:淹死。 ②劳碌:事情多而辛苦。 ③任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。 ④周济:对穷困的人给予物质帮助。 ⑤为富不仁:靠剥削发财致富的人没有好心肠。 ⑥节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。 ⑦聊叙:姑且谈谈。聊,姑且。 4.作家作品 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 1 / 2

朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。《回忆我的母亲》是朱德早期创作的记叙性散,记叙了作者母亲的生平,是朱德深切悼念自己母亲的回忆性散,中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女的典型。 5.难点探究 母亲一生值得回忆的事很多,作者为什么只选择了中的这些事情写?这些事件是如何被串联在一起的? 作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征:勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。在中,这些事件不是零碎的、孤立的,以时间为经线,以母亲的优秀品质为纬线,把这些典型的事例巧妙地编织起,首尾呼应,结构严谨。 6.主题解说 作者回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了自己对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党报答母亲的决心。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 2 / 2

5 回忆我的母亲_课文分析

回忆我的母亲 这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。 文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。 文章以十分质朴的语言表达了自己对母亲的真挚感情。也许有的同学会认为,这篇文章的语言没有文采,比较平淡。但没有文采的文章,也可以是好文章;有文采的并不一定是好文章。这篇文章,从表面看语言比较质朴,没有运用很多的修辞手法,没有激情澎湃、慷慨激昂的语言,没有抒情性很强的句子,但这并不影响作者抒发对母亲的感情。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中,在平静的叙述之中,在字里行间流露出一种真挚深沉的爱。比如文章开头: 得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。 这看似平常的语言,深藏着朱德的悲痛和对母亲无限的怀念。更重要的是,这样的语言和文章的内容十分切合。文章的内容是表达母亲去世后儿子对母亲的怀念,而且母亲又是一个勤劳朴实的农民,如果运用文采浓烈的语言并不很得体。另一方面,作者写这篇文章,只是为了把自己心头对母亲的怀念和崇敬之情抒发出来,自然成文,无心于文章语言的考究。可以设想,这篇文章如果换一种文采斐然、抒情性很强的语言,或许远远没有这样的感人效果。比如: 母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢? 平白如话的语言,把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。生活中,人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的,同时又是最动人的。这正是这

《回忆我的母亲》课文讲解及教案设计

《回忆我的母亲》 课文讲解及教案设计 【作者简介】 朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。 1909年初到昆明考进云南陆军讲武堂,同年加入孙中山领导的革命团体中国同盟会。1911年10月在云南参加辛亥革命武装起义。1922年去德国留学,同年加入中国共产党。1925年转赴苏联学习。解放战争期间任中国人民解放军总司令。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔,位居十大元帅之首。(1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英) 【写作背景】 本文是朱德同志得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,原题是《母亲的回忆》。朱德的母亲锺太夫人为人忠厚仁慈、坚忍顽强、爱憎分明,她始终如一地支持儿子朱德投身于革命事业。朱德同志的崇高品质和革命精神的养成,跟她的教育、影响和熏陶是分不开的。锺太夫人于1944年逝世,享年86岁。 【课文讲解】 ①得到母亲去世的消息,我很悲痛。(点出记叙的对象,抒发自己的悲痛之情。)我爱我母亲(奠定了全文的感情基调),特别是她勤劳(“勤劳”总领全文,以下对母亲的许多回忆,都是围绕这一中心展开的。)一生,很多事情是值得我永远回忆的。 第一部分既交代了写作的缘由,又高度概括了母亲勤劳一生的特点 【问题探究1】第一段在全文中有何作用? 方法指导:开头句子或段落的作用:内容上,为下文做铺垫,为下文内容的描写埋下伏笔或设置悬念,为下文蓄势,奠定感情基调;结构上,点题,总领全文或引起下文。 明确:开篇点题。作者怀着对母亲深沉的爱,回忆母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调;“勤劳一生”是母亲的本质特征,起总领全文的作用;“永远回忆”,既直接呼应题目,又自然引出下文。 第一部分(第一段):痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆,总领全篇。 【问题探究2】——“思考探究一”:文章开头说“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文,想一想:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的?从文中还可以看出母亲具有怎样的品格? 明确:母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。第一个层面,是在贫苦的家境中表现母亲的品质,主要写了以下的事情:母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭;母亲每日辛勤地劳动;“我”帮助母亲劳作,母亲教我生产知识;母亲用自己的聪明勤劳,维系着一家人的吃穿用度;母亲在家庭中任劳任怨,待人和蔼,宽厚仁慈。第二个层面,是在更广阔的社会背景下叙述具体事例,凸显母亲形象,事例有:母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感;父母亲节衣缩食培养“我”读书;母亲支持“我”参加新军和同盟会;母亲离不开土地,习惯劳作;母亲支持“我”的事业,一直过着勤苦的农妇生活;母亲直到老年,仍热爱劳动。这些事例,表现出母亲勤劳吃苦、俭朴能干,任劳任怨、宽厚仁慈,爱憎分明,有远见、识大体,同情革命、支持革命等优秀品质。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关,客籍人,在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种,家境是贫苦的,和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。(交代了“我”的出身、籍贯、家境,突出“贫苦”二字。) ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷,无法全部养活,只留下了八个,以后再生

新人教版八年级语文上册《回忆我的母亲》教案

6 回忆我的母亲 1.抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。 2.把握文章主题,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.学习本文所运用的夹叙夹议手法,感受该手法运用的效果。 4.细读文章,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 第1课时 一、导入新课 同学们,朱德是谁,你们一定不陌生。朱德是马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。他有杰出的军事才能,一生指挥重大战役无数;他有颇为杰出的文学才能,能作诗词文章,留《朱德选集》于世。最重要的,是他有坚定的革命意志,为中国的革命事业奉献一生。请同学们想象,是怎样的家庭,才能造就这样一位伟人呢? 【教学提示】 引导学生大胆揣测、猜想,带着对此问题的疑问进入本文学习。 二、教学新课 目标导学一:链接资料,把握写作背景 《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日,延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会,这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 灵堂布置得庄严肃穆,灵前香烟缭绕,灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联:中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国,一生劳动吾党之光”,毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人”,中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性,能育劳动人民的领袖”,刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄,举世共钦贤母范;毕生为劳动妇女,故乡永保好家风”。 目标导学二:划分文章结构,把握文章内容 1.初读课文,说说朱德母亲给你留下了怎样的印象? 明确:朱德母亲勤劳朴素,为儿女付出全部。 2.请根据你对文章内容的理解给文章划分结构,并说说你的理由。 明确:全文可划分为三个部分。 第一部分(第1段),痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—13段),叙述母亲及家庭情况,是对“很多事情”的具体回忆,这部分又可分为两层:第一层(第2—7段),概述家庭情况,叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质,母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层(第8—13段),突破家庭范围,写母亲理解儿子,鼓励与支持儿子投身革命,表现出母亲的平凡与伟大。

新人教部编版八年级语文上册回忆我的母亲 教案

6回忆我的母亲 1.抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格. 2.把握文章主题,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情. 3.学习本文所运用的夹叙夹议手法,感受该手法运用的效果. 4.细读文章,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言. 第1课时 一、导入新课 《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的.1944年4月10日,延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会,这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式. 灵堂布置得庄严肃穆,灵前香烟缭绕,灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗.灵堂四周挂满了延安各界的挽联:中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国,一生劳动吾党之光”,毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人”,中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性,能育劳动人民的领袖”,刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄,举世共钦贤母范;毕生为劳动妇女,故乡永保好家风”. 这是一位怎样的母亲呢?今天我们一起通过朱德同志的回忆性文章来了解一下. 二、教学新课 目标导学一:初读课文,扫清障碍 1.自读课文,借助工具书扫清文字障碍. 佃.农(diàn)祖籍.(jí)妯娌 ..(zhóu li) 勉强 ..(wèi miǎn) 溺.死(nì) ..(miǎn qiǎng) 慰勉 衙.门(yá) 私塾 ..(sī shú) 调.料(tiáo) 血溅.(jiàn) 瞒着 ..(mán zhe) 2.积累词语 ①不辍劳作:不停地劳动(耕作). ②任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨. ③宽厚仁慈:待人宽大厚道,仁爱慈善. ④为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好心肠. ⑤节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭.节,减省;缩,缩减. ⑥东挪西借:文中指到处向人家借钱. ⑦聊叙:姑且谈谈.聊,姑且、略;叙,谈. 目标导学二:划分文章结构,把握文章内容 1.初读课文,说说朱德母亲给你留下了怎样的印象? 明确:朱德母亲勤劳朴素,为儿女付出全部. 2.请根据你对文章内容的理解给文章划分结构,并说说你的理由. 明确:全文可划分为三个部分.

初中课文《回忆我的母亲》阅读训练

初中课文《回忆我的母亲》阅读训练 姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题(本大题共1小题,共10分) 1.(一)①每天天没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格()(A、和睦B、和蔼C、和气),没有打骂过我们,没有同任何人吵过架。④因此,虽然,在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处很()(A、和睦B、和蔼C、和气),母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的,父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲()(A、管教B、管理C、管束)着我们,不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。 这段文字记叙的重点是() A.母亲勤俭持家的习惯及任劳任怨的态度. B.母亲勤劳俭朴的习惯及宽厚仁慈的态度. 二、语言表达(本大题共1小题,共10分) 2.三个读书人凑在一块聊读书。甲说:“读书好。”乙说:“好读书。”丙说:“读好书。”请问他们各自的意思是什么? 甲: 乙: 丙: 三、现代文阅读(本大题共2小题,共50分) 3.(一)①每天天没亮,母亲就第一个起身,接着听见祖父起来的声音,接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。②母亲在家庭里极能任劳任怨。③她的性格()(A、和睦B、和蔼C、和气),没有打骂过我们,没有同任何人吵过架。④因此,虽然,在这样的大家庭里,长幼、伯叔、妯娌相处很()(A、和睦B、和蔼C、和气),母亲同情贫苦的人--这是朴素的阶级意识。⑤虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。⑥她自己是很节俭的,父亲有时吸点旱烟,喝点酒;母亲()(A、管教B、管理C、管束)着我们,不允许我们染上一点。⑦母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。 (1)从括号里选择恰当的词语填在前边的横线上。 依次是: (2)“喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水”这句话运用了的修辞方法。 4.摘出课文中作者概述母亲对自己影响的句子。 四、综合训练(本大题共6小题,共30分) 5.把下列成语按修辞方法归类: ⑴门庭若市⑴今是昨非⑴少见多怪⑴一日千里⑴鬼斧神工⑴手足之情⑴地老天荒⑴投笔从戎 比喻: 夸张: 对比: 借代: 6.为下列加点线字选择正确的义项,选填恰当的词语填空: ⑴聊叙()A、姑且B、聊天C、依赖 ⑴任劳任怨()A、相信B、承受、担当C、任命 ⑴虽然自己不富裕,还还照顾比自己更穷的亲戚。() A、救济 B、接济 C、周济 ⑴母亲现在离我而去了,我将永远不能再见她一面了,这个是无法补救的。()

《回忆我的母亲》

《回忆我的母亲》 一、教学目标 1.了解回忆录的特点:写真人真事,记叙中可穿插抒情、议论。 2.学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生”为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。 3.学习本文平实、质朴而又深刻的语言。 4.学习老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。 二、难点、重点分析 1.课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质? 分析:课文围绕“勤劳”精选典型事例,突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴;没有打骂过我们,没有同人吵过架表现了母亲的宽厚;周济和照顾比自已更穷的亲戚表现了母亲的仁慈;在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强;对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持,……这些事例平凡而又典型,表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。 2.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的? 分析:课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。 如课文第二部分中,记叙了庚子年(1900)受灾农民吃大户,乙末年(1895)除夕被迫分家,光绪三十一年(1905)母亲送子读书等,甚至引用侄儿、外甥的来信,也标明时间。这样,虽然文章所记的内容时间跨度大,事件多,但脉络清晰,有条不紊。 3.本文在记叙中适当穿插一些议论.抒情有什么作用? 分析:以记叙为主,适当穿插一些对人物、事件的议论,抒发作者的感情,这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质,揭示事件的意义,起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样,这两段承前文所叙,以抒情的笔调,写出母亲所给的宝贵财富,在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,感情真挚深沉,并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。 4.本文的布局有什么特点? 分析:布局就是安排文章的结构,它主要包括确定顺序、选择材料、安排详略、前后照应、过渡衔接等。《回忆我的母亲》的布局就很巧妙。 (l)确定顺序。以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序,纵横交叉,点面结合,

回忆我的母亲

5、回忆我的母亲 朱德 教学目标: 知识与能力目标: 1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。 2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。 过程和方法目标: 1、通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。 2、体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。 情感态度和价值观目标:学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。 重点: 了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。 难点: 夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 第一课时)教学步骤: 一、导入新课: 1、欣赏有关歌颂母亲的歌曲:“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的(那)三鲜馅,有人(她)给你包;你委屈的泪花,有人给你擦。。。。。。啊,这个人就是娘,啊,这个人就

是妈!这个人给了我生命,给我一个家;啊,不管你走多远,不论你在干啥,到什么时候也离不开咱的妈! 你身在(那)他乡中,有人在牵挂;你回到(那)家里面,有人沏热茶;你躺在(那)病床上,有人她掉眼泪;你露出(那)笑容时,有人乐开花。。。。。。啊,这个人就是娘,啊,这个人就是妈,这个人给了我生命,给我一个家;啊,不管你多富有,不论你官多大,到什么时候也不能忘咱的妈! 2、大家都知道朱德是我国著名的军事家和革命家,他之所以能有今天的成就,和他小时候手的教育有分不开的联系。他的母亲教给了他很多东西,他在《回忆我的母亲》这篇文章中就讲述了这些事迹,今天我们就来看看到底是怎样的。 二、作者及写作背景简介:(课件) 作者:朱德,(1886—1976)是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家,是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会,参加了辛亥革命,1915年在云南参加反对袁世凯称帝复辟的起义。1922年加入中国共产党。之后,在党的领导下,积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义;次年,他率南昌起义的一部分部队,开赴井岗山,与毛泽东所领导的部队会师,成立了中国工农红军第四军,任军长。1930年起任中国工农红军总司令。中华人民共和国成立后,朱德同志当选为中央人民政府副主席,被任命为中央军委副主席,中国人民解放军总司令。1954年,当选为中华人民共和国副主席,被任命为国防委员会副主席。二届人大后,当选为全国人大常委会委员长。

回忆我的母亲

5.回忆我的母亲 第一课时 【学习目标】 1.掌握本文生字词及其词义。 2.了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点) 3.学习老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。(难点) 【教学过程】 一、新课导入 谁都有母亲。母亲的爱像高山,像海洋,像大地,像阳光,母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。今天,我们来学习朱德的《回忆我的母亲》,看看是怎样的一位母亲培养了朱德总司令这样一位时代的伟人。 二、自主预习 1.走近作者。 朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。其主要著作收入《朱德选集》。 2.朗读课文,读准下面加点字的字音。 韶.关(sháo)仪陇.(lǒng)豌.豆(wān) 管束.(shù) 和睦.(mù) 庚.子(gēng) 佃.农(diàn) 祖籍.(jí) 溺.死(nì) 私塾.(shú) 忙碌.(lù) 衙.门(yá) 横蛮.(mán) 和蔼.(ǎi) 差.役(chāi) 不辍.劳作(chuò) 3.理解词语。 任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。 为富不仁:靠剥削发财致富的人没有好心肠。 佃农:自己没有土地,以租种土地为生的农民。 无可奈何:没有办法、无法可想。 豪绅:旧时指地方上依仗封建势力欺压人民的绅士。 节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。 东挪西借:这里借一借,那里借一借,表示千方百计地维持家庭生计。 不辍劳作:劳动作活的事从不停止。 4.阅读课文,思考问题。 文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?

七年级语文上册第5课《回忆我的母亲》教案语文版

5.回忆我的母亲 1教学目标 一、教学目标 1.了解回忆录的特点:写真人真事,记叙中可穿插抒情、议论。 2.学习本文以时间先后为顺序、以母亲“勤劳一生”为线索、以爱为感情基调来组织材料的方法。 3.学习本文平实、质朴而又深刻的语言。 4.学习老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。 2学情分析 1.课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质? 分析:课文围绕“勤劳”精选典型事例,突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴;没有打骂过我们,没有同人吵过架表现了母亲的宽厚;周济和照顾比自已更穷的亲戚表现了母亲的仁慈;在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强;对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持,……这些事例平凡而又典型,表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。 2.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的? 分析:课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。如课文第二部分中,记叙了庚子年(1900)受灾农民吃大户,乙末年(1895)除夕被迫分家,光绪三十一年(1905)母亲送子读书等,甚至引用侄儿、外甥的来信,也标明时间。这样,虽然文章所记的内容时间跨度大,事件多,但脉络清晰,有条不紊。 3.本文在记叙中适当穿插一些议论.抒情有什么作用? 分析:以记叙为主,适当穿插一些对人物、事件的议论,抒发作者的感情,这是传记体文章在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质,揭示事件的意义,起到画龙点睛、深化主题的作用。本文第14、15段正是这样,这两段承前文所叙,以抒情的笔调,写出母亲所给的宝贵财富,在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响,感情真挚深沉,并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。 4.本文的布局有什么特点? 分析:布局就是安排文章的结构,它主要包括确定顺序、选择材料、安排详略、前后照应、过渡衔接等。《回忆我的母亲》的布局就很巧妙。

7 回忆我的母亲(经典)

6 回忆我的母亲 1.抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。 2.把握文章主题,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.学习本文所运用的夹叙夹议手法,感受该手法运用的效果。 4.细读文章,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 第1课时 一、导入新课 《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日,延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会,这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 灵堂布置得庄严肃穆,灵前香烟缭绕,灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了延安各界的挽联:中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国,一生劳动吾党之光”,毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人”,中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母性,能育劳动人民的领袖”,刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄,举世共钦贤母范;毕生为劳动妇女,故乡永保好家风”。 这是一位怎样的母亲呢?今天我们一起通过朱德同志的回忆性文章来了解一下。 二、教学新课 目标导学一:初读课文,扫清障碍 1.自读课文,借助工具书扫清文字障碍。 佃农(diàn) 祖籍(jí) 妯娌(zhóu li) 勉强(miǎn qiǎng)慰勉(wèi miǎn)溺死(nì) 衙门(yá) 私塾(sī shú) 调料(tiáo) 血溅(jiàn) 瞒着(mán zhe) 2.积累词语 ①不辍劳作:不停地劳动(耕作)。 ②任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。 ③宽厚仁慈:待人宽大厚道,仁爱慈善。 ④为富不仁:靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 ⑤节衣缩食:省吃省穿,泛指节俭。节,减省;缩,缩减。 ⑥东挪西借:文中指到处向人家借钱。 ⑦聊叙:姑且谈谈。聊,姑且、略;叙,谈。 目标导学二:划分文章结构,把握文章内容 1.初读课文,说说朱德母亲给你留下了怎样的印象? 明确:朱德母亲勤劳朴素,为儿女付出全部。 2.请根据你对文章内容的理解给文章划分结构,并说说你的理由。 明确:全文可划分为三个部分。 第一部分(第1段),痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。 第二部分(第2—13段),叙述母亲及家庭情况,是对“很多事情”的具体回忆,这部分又可分为两层:第一层(第2—7段),概述家庭情况,叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质,母亲承担着做母亲和农妇的双重负担。第二层(第8—13段),突破家庭范围,写母亲理解

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