敏于事精于情慎于行论文

敏于事精于情慎于行论文

高考对每个学生来说，意义非同寻常。它是对人生的激励，它可以为一个人打开一扇门，使其生活发生改变、人生改写。高考这种性质的考试已成为一种情结、一种文化，成为许多人、许多家庭的追求与梦想。要想保持学校几年来的高考升学率，高三年级中最大的问题就在我班，我暗下决心，我班决不能拖学校的后腿，无论遇到多少困难，我都要把班级带好。回首半年来的工作，我觉得有几点做法对于班级的改变起了较大的作用，愿与大家分享。

一赏识之心、期望之心

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时加重和知识结构更复杂，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生毕业前的思想工作显得更加复杂和重要。人生常常跟着自我认定走，觉得自己行结果真的就行，觉得自己不行结果就会真的不行。如果连班主任都认为这个学生不行，那么学生也会很敏感地察觉到这种想法，从而容易丧失信心，真的变得不思进取。

因此，让学生获得自信心，是德育班主任的重要任务。

学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积极认

可的成就心理。班主任满足他们的这一心理，就能使之获得巨大的内驱力。“金无足赤，人无完人。”每个学生身上都有其长处，也都有其短处。在平时的教育教学中，我总是努力发现学生身上的闪光点，用欣赏的眼光去“仰视”，为学生才华的显现创设一个理想的

心理环境，从而营造出班级中人与人相互欣赏的环境。

二重视班级学科的均衡发展

作为一名语文教师，我当然希望我班语文成绩比较拔尖，但我深深知道，仅一门成绩拔尖是不行的，高考看的是各门成绩的总和。在与任课教师的交流中，我尊重他们的意见，同时又把他们视为自己的良伴、知己。凡事都主动地与任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾，在这方面，我平时注意做到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。只有师生关系融洽了，师生间的交流和沟通才能自然而有效。同时我非常重视班级薄弱学科的学习。

三积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级教育教学质量提高至关重要的一环。对于我班来说，这一任务尤其重要。只有尽可能地转化后进生，我班在高考中才可能取得佳绩，否则，全校的升学率也无法保持。

我通过家访深入调查摸底，把家访做在学校安排此项工作的前面。迅速摸清班上“问题学生”的学习、生活情况，以便在今后的教学中做到因材施教。后进生的产生，究其成因大致有：玩物丧志、师生对立、兴趣全无等。后进生的潜力是无穷的，发展的可能性很大。

对于学习有困难的同学，首先，急需补态度、补心理。作为班主

任，必须以正确的态度对待他们，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。在座位的安排上，我尽可能把他们安排在优秀学生的周围，希望他们得到其他同学的帮助。其次，补知识、补方法。补时立足于基本知识、基本方法，落实到每一个问题的解决、每一个知识点的疏通。我们都明白一个道理：量变导致质变。一定数量上的积累不会引起质变，但是当量的积累达到一定程度的时候就会引起质变。事物的发展总是经历一个从量变到质变的过程。

对于屡教不改的学生，我一方面选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行指点和帮助，另一方面，也是主要的方面，我经常对其进行耐心的教育。要想后进生的心解冻不是不可能的事，但也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的关爱，才可能消解冰冻。我坚信，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。凭着我对工作的自信和热情，我感到学生的心和我的贴近了许多，经过一个学期的努力，许多同学在学习、纪律等方面都有不同程度的进步。

四充分调动家长的协助作用

高考即将来临，新一届高三学生又开始一轮又一轮的高考大冲刺，面对机遇与挑战并存、喜悦与忧虑交织的局面，高三学生的家长也非常焦虑。在备考过程中，学生经常要参加各种类型的考试，