“校学生会会徽设计大赛”评委打分须知

1.此次投票涵盖三校区10份作品。

2.此次投票为记名打分，请各位评委根据参赛作品的简介和

图片等资料进行打分，打分时请注意有一定的区分度（本次打分满分为60分，50分以上者不宜超过四个）。请评委们在白纸上书写打分内容后签名拍照，将照片在“钉钉”

上发送给“郝宇航”或编辑邮件发送至xsh@https://www.360docs.net/doc/629053346.html,。

打分内容为：作品编号+分数（例如：1号：49分）。

感谢各位评委抽出宝贵时间支持本次活动。

四川农业大学学生会

2015年11月24日

教学设计比赛方案

教师教学设计大奖赛活动方案一、指导思想：为促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教育教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，特举办教师教学设计大奖赛活动。二、参评人员全体任课教师三、比赛程序、要求：（一）比赛程序 1、3月28日—4月6日全体教师按照学校要求进行准备设计。 2、4月10日前将教学设计交到教导处。（二）比赛要求 1、使用所教年级的教材内容，按1课时进行教学设计。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，分析、研究教学问题，设计教学策略、教学方法及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。 3、参评教学设计应有完整教学过程。 4、教学设计采用手写稿 5、对教学设计环节的基本要求：

（1）、教学内容：（2）、教材分析：重点体现本课教学内容在教材中的地位和作用，以及和小学、高中相关知识的前后联系。（3）、学情分析：重点体现学生的知识经验、认知水平、学习态度，分析学生学习课本可能遇到的问题，分析学生在学习过程中可能采取的方法。（4）、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订）。目标的设置应当从新课标的要求、教学内容和学生的实际情况出发确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的目标。前苏联教育家维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有适当难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。（5）、教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准重点、难点和关键，优化教学过程。（6）、教学方法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，注重多种教学方法法的优化组合，同时注重学生的学法指导，培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力。

大赛评分标准

大赛评分标准一、比赛内容与形式大赛各阶段以“职业规划设计参赛作品”和“个人作品现场展示”为评选标准。参赛选手提交的“职业规划设计参赛作品”须符合《参赛作品规范》的要求，个人作品现场展示时间不超过10分钟。二、参赛作品评分细则评分要素评分要点具体描述职业规划设计书内容自我认知（15分） 1．自我分析清晰、全面、深入、客观，能清楚的认识到自己的优劣势 2．将人才测评量化分析与自我深入分析综合客观地评价自我，职业兴趣、职业能力、职业价值观、个性特征分析全面、到位 3．从个人兴趣爱好、成长经历社会实践中分析自我 4．自我评估理论、模型应用正确、合理职业认知（15分） 1．了解社会的整体就业趋势，并且了解大学生就业状况 2．对目标职业所处行业的现状及前景了解清晰，了解行业就业需求 3．熟悉目标职业的工作内容、工作环境、典型生活方式，了解目标职业的待遇、未来发展 4．对目标职位的进入途径、胜任标准了解清晰，深入了解目标职业对生活的影响 5．在探索过程中应用到文献检索、访谈、见习、实习等方法。职业决策（15分） 1．职业目标确定和发展路径设计要符合外部环境和个人特质（兴趣、技能、特质、价值观），要符合实际、可执行、可实现 2．对照自我认知和职业认知的结果，分析自己优、劣势及面临的机会和挑战，职业目标的选择过程阐述详尽，合乎逻辑 3．备选目标也要充分根据个人与环境的评估进行分析确定，备选目标职业发展路径与首选目标发展路径要有一定相关联系性 4．能够正确运用评估理论和决策模型做出决策计划与路径（15分） 1．行动计划对保持个人优势、加强个人不足、全面提升个人竞争力有针对性、可操作性 2．近期计划详尽清晰、可操作性强，中期计划清晰并具有灵活性，长期计划具有方向性 3．职业发展路径充分考虑进入途径、胜任标准等探索结果，符合逻辑和现实，具有可操作性和竞争力自我监控（15分） 1．对行动计划和职业目标设定评估方案，如要达到什么标准，评估的要素是什么 2．能够对行动计划实施过程和风险做出评估，并制定切实可行的调整方案 3．调整方案的制定充分根据个人与环境的评估进行分析确定，充分考虑首选目标与备选目标间的联系和差异，具有可操作性参赛作品设计思路作品完整性（10分）内容完整，对自我和外部环境进行全面分析，提出自己的职业目标、发展路径和行动计划作品思路和逻辑（10分）职业规划设计报告思路清晰、逻辑合理，能准确把握职业规划设计的核心与关键作品美观性（5分）格式清晰，版面大方美观，创意新颖二、现场展示评分细则

教学设计方案评分标准

教学设计方案评分标准【课程章节及名称】（1分）【计划学时】（1分）【教学设计思路】（10分）说明学习内容和其价值、拟采用的教学方法和教学模式、教学策略、本课题设计的基本理念、教学活动设计的基本意图、欲达到的效果如提高学生的哪方面的能力等。体现现代化教学思想、教学方法和手段【学习内容分析】（10分）包括：教材版本（1分）、整体教学内容分析（5分）、教学重点（2分）、和教学难点（2分）【学习者分析】（10分）说明学习者的认知发展特征，在知识与技能、过程与方法、情感态度等方面的学习准备（学习起点），学习者的学习风格等特点。【学习目标】（8分）从知识与技能、过程与方法、情感态度三个维度阐述，要求明确、具体、规范。【教学准备】（5分）说明课前准备了哪些教学媒体和资料，需要学生做哪些工作，多媒体课件、教学仪器、设备、课前要求学生收集、查找====资源，必要时阐明分组情况。【板书设计】（5分）【教学过程】（40分）这部分是教学设计方案的关键所在，在这一部分要说明教学的环节及具体的教学活动以及一些需要特别说明的教师引导语。若学生在本过程环节阐明了教学活动设计的意图等教学设计思路部分的内容或资源及媒体运用部分的内容，可酌情加分。若学生在本部分写明了板书内容，可酌情将板书设计部分的分值划入本部分。【资源及媒体的应用】（5分）阐述课上所用到的支持教师教的资源和支持学生学的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具、教具以及其他需要特别说明的媒体资源。说明资源利用的原理或理念。【教学设计后记】（5分）说明设计此教案在教学上达到哪些效果，学生反应如何，自己对自己这次的设计有什么需要补充说明的内容，自己的评价等内容。注：若学生没有按照以上格式写，在整个教学设计方案中阐述了教学策略、教学方法、学情分析等内容，或者板书设计的内容在教学过程环节阐明，可以酌情给分。 A4纸，手写，题头格式如下班级学号姓名

创新杯说课大赛评分标准及提交作品要求

附件2: 2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准交作品要求、 “教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准

场说课评分标准（以赛场颁发为准）、教学设计方案教学设计思想：体现中职 “加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教

学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1?2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。四、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放)，不限风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式(图片分辨率要求在1024 X 768以上)；视频和动画可采用 MPG MOV ASF RM SWF等格式(视频文件要求能在1024 X 768分辨率下清晰、流畅播放)；音频可采用 MP3 WMA等格式。五、微课视频 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。 1 ?微课制作要求 (1)分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。 (2)画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。 (3)字体和背景的颜色搭配合理。 (4)鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。 (5)语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。 (6)录制环境安静、无噪音。 (7)背景音乐轻松，不喧宾夺主。 (8)视频文件容量不超过10M。 (9)视频格式为 flv ， wmv或MP4 2 ?微课制作方法或设备(供参考) (1) 录屏软件 CamtasiaStudio6.0+PPT 课件。 (2) 手机拍摄+白纸+笔(需要用一个支架把手机固定在上方)。 (3) DV+白板(黑板)。

2017年电子设计大赛比赛题目及评分标准

附件2 比赛题目及评分标准【题目一】Xilinx哈夫曼编码 1.设计要求要求对一段数据序列进行哈夫曼编码，使得平均码长最短，输出各元素编码和编码后的数据序列。（1）组成序列的元素是[0-9]这10个数字，每个数字其对应的4位二进制数表示。比如5对应0101，9对应1001。（2）输入数据序列的长度为256。（3）先输出每个元素的编码，然后输出数据序列对应的哈夫曼编码序列。 2.电路接口 RTL级代码顶层模块名统一为HuffmanCoding，可参考电路接口与时序如下：(可以根据自身设计需求，对电路接口进行修改) module HuffmanCoding( input wire clk, input wire rst_n, input wire [3:0] data_in, input wire start, output wire output_data, output wire output_start, output wire output_done ); 1

clk rst_n start output_done （1）复位之后，当start信号高有效后开始连续输入256个数据序列，data_in数据宽度为4，输入需要256个时钟周期。（2）经过运算后，output_start信号高有效后，开始输出结果output_data。output_data信号数据宽度是1，因此输出是二进制序列。最后output_done 高有效说明整个编码过程结束。（3）output_data数据包含2个部分。先输出[0-9]这10个数字的哈夫曼编码(具体的输出格式可以自行设定)，然后输出数据序列哈夫曼编码后的序列。评分标准： 1. TestBench 建议先用C/C++或者Matlab等高级语言实现上述哈夫曼编码设计需求，并以此为基准，作为电路仿真的TestBench。 2. 电路功能电路功能的完成情况，包括是否满足设计要求、源代码、仿真程序和文档说明等。要求代码书写规范，可读性强。严禁抄袭，如果需要使用第三方IP或者借鉴其他人的部分源码，请注明出处。 3. 性能 2

文化衫设计大赛评分细则

校庆文化衫活动评分细则一、常规分数（100分）： 1、创意（20分）：设计大赛本着创意第一的原则。（1）有创新意识，作品新颖，使人眼前一亮。（15-40分) （2）作品独特，具有明显自身特色，设计合理。(10-15 分) （3）作品原创，但创意呆板、教条，无明显特色。(5-10分) （4）套用常见文化衫格式，缺乏创新。（0-5分） 2、主题（25分）：以服务校庆为主。（1）内涵丰富，且完全切合30年校庆主题，体现校区特色，起到纪念与宣传作用。（20-25分）（2）内涵略显单调，但基本符合校庆主题，能体现校区特色，具有一定的纪念意义。（10-20分）（3）内涵空虚，对校庆主题体现不明显，含糊其辞。（0-10分） 3、色彩搭配（20分）：（1）色彩运用大胆，且配色科学美观，带给人喜庆的感觉。（15-20分）（2）色彩运用合理，美观，色彩较为暗淡，欢庆气氛不浓厚。（10-15分）（3）用色浮夸，突兀，过于非主流。（0-10分） 4、实用性（5分）：视可穿着性酌情给分。（0-5分）

5、ppt制作（10分）（1）①ppt切合文化衫设计理念，体现校庆主题，体现团队（个人）特点， ②ppt制作运用多种媒体方式，播放效果好现场气氛活跃。（8-10分）（2）以上两点只符合一点。（5-8分）（3）ppt制作粗糙，不能体现主题和特色，现场播放效果差。（0-5分） 6、答辩表现（20分）（1）答辩过程中对答如流，思路清晰，谈吐举止端庄得体。（15-20分）（2）答辩过程中思路顺畅，无明显卡顿，临场表现良好。（5-15分）（3）答辩过程回答卡顿，思路混乱，明显紧张，不能很好作答。（0-5分）二、额外加分（2分）：校史问答：答对问题加2分，答错问题不得分。

【中小学青年教师教学竞赛教学设计(含课堂教学、教学反思)评分标准】

【中小学青年教师教学竞赛教学设计（含课堂教学、教学反思）评分标准】评价标准权重分应得分科学性教学理念：体现新课程和新课标理念。 3 教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。 3 教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理，教学目标和手段协调一致。 3 教学资源的利用：资源及媒体运用合理、有效。 2 板书设计：书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。 2 规范性完整教案的基本要素：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。 2 教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知识引用恰当，整合得当。 1 创新性教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；学法指导具体得当，有创新；教材解读有独到合理的见解。 3 能制作简易课件。 1 最后得分评委签字：中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准（满分70分）选手编号：

评价内容评价标准权重分应得分教学展示目标与实施三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。 5 教材的理解与处理准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；创造性地利用、开发教学资源并整合教学内容。 10 教学过程教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。 15 教学方法注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。 5 教师素养仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。 10 教学效果整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。 10 说课围绕主要内容取舍有度，详略得当；条理清晰，层次分明，逻辑性强。 5 能够对教学展示环节内容进行有效补充，并简要说明这样做的依据。 5 现场答辩针对本课教学设计和实施过程问题回答准确，语言流畅精炼，思维清晰层次分明，逻辑性强。对新课改理念理解正确，呈现一定的教育综合素养。 5 最后得分评委签字：中小学青年教师教学竞赛教学反思评分标准（满分10分）选手编号：评分内容评分标准权重分应得分自我评价能够准确评判自己教学的优点和缺憾。

教学设计大赛方案

实验小学“学本教学”课堂教学设计竞赛方案课堂教学设计是每一位教师必备的基本功，在提高课堂教学效果和教学质量方面起着至关重要的作用。为了更好地提高全体教师的教材钻研能力，加强学生学科素养的培养，深入开展“学本教学”课题研究，使教师们能一展自己的风采，培养教学骨干，学校特举行此次教学设计比赛。一、参赛人员：全体语文、数学教师二、竞赛程序 1.各年级语文、数学备课组分别确定统一的课堂教学设计课题，并进行集体备课研讨。（9月2 3日前完成并上报给李园） 2.各备课组成员深入钻研本课题内容，抓住教学重点和难点，精心设计教学过程，形成各自的教学设计。（9月3 0日前完成） 3. 各备课组组织全组教师认真学习每一份教学设计，评选出一到两堂优秀课至全校参评。其他教案也一并上交到教科室存档（10 月9日前完成） 4.全校集中评选出一、二等奖。（10月14前完成）三、教学设计要求： 1．教学设计应包括以下基本内容：课题（标明教材版本和所属年级）设

计者姓名、教材分析、学情分析、本课时教学目标和重点难点分析、教学准备、教学过程、板书设计 2.教学设计应体现“学本教学”的思想，关注学生学科素养的培养。关键在于将教学重点和难点转化为教学的“主问题”：课堂教学的目标主要指向“问题解决”，课堂教学的内容问题化，课堂教学的过程以问题为纽带。 3.每一个教学环节应有具体的实施方案，要有学情预设和教师引导的思考。四、评分标准： 1.前期分析： (1)明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 (2)学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 (3)教学重点体现学习水平、体现课程中的地位。难点体现知识特征。 2.目标阐明： (1)体现三维目标和学科素养的培养。 (2)目标阐述正确，具有可操作性。 (3)目标可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 3.教学环节：

VI设计大赛及评分标准

VI设计大赛及评分标准 20XX年VI设计大赛通知为进一步鼓励学生的学习积极性，启发学生的创造性思维，电脑艺术设计专业将举办20XXLOGO设计大赛。一、征集时间： 20XX年5月25日到20XX年6月12日二、投稿方式：所有设计作品将以成品的形式交至XXX 老师处，不接受电子邮件投稿形式。三、展览地点：一楼大厅四、设计项目：迎青奥江宁区第六届运动会会徽设计五、参赛设计文件内容及编制要求：各参赛人提交的参赛设计文件均应包括下列设计文件：1、视觉基本要素设计内容包括：企业标志基础VI部分：Ⅰ企业标准字体 Ⅱ企业标准色 Ⅲ辅助图形 2、具体应用设计项目的展开环境标识系统事务用品设计服装应用环境标识系统输出形式 1、策略文件：电子、打印版本 2、设计文件：电子即高清晰JPG及PSD电子版刻光盘、印刷版本：参赛人提交的参赛设计文件中还必须包括：

1 1、创作说明； 2、设计图电子文件及平面展示图版；六、设计要求 1、要求作品必须原创性和积极向上性，不得抄袭他人，不得违反《广告法》以及其他相关法律法规，如发现抄袭行为，取消参赛资格。 2、LOGO文本，电脑版和手绘版皆可。 3、要求作品简洁明了，富有寓意，有一定深度，创意性，具有较强的视觉冲击力，易于识别与传播。 4、来稿时在设计方案上附加姓名、联系方式及100字以内的设计说明。七、活动奖项：一等奖：1人二等奖：2人三等奖：3人优秀奖：1人主办:学校教务处承办：教研室年月日 2 20XX年VI设计竞赛评分标准一个良好的VI设计，要使人看了之后，便能产生愉快的视觉与深刻的印象, VI设计不仅是实用物的设计，也是一种图形艺术设计。它与其它图形艺术表现手段既有相同之处，又有自己的艺术规律, 对其简练、概括、完美的 . 1．设计应在详尽明了设计对象的使用目的、适用范畴

教学设计评分标准

教学设计评分标准（单项满分 100 分）项目内容评分标准教学内容与任明确教学内容的地位、作用，知识结构分析务分析清晰、正确。教学任务分析正确。（10 分）前期分析学习者分析学习者的起点水平、动机、认知特点和学习（20 分）（5 分）风格等分析正确。教学重点、难点教学重点、难点分析正确。（5 分）目标确定三维目标全面、均衡，领域区分正确。（5 分）教学目标阐明目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，（10 分）（5 分）符合学科特点和学生认知规律。教学环节教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引（10 分）导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。学习方式体现新课程理念，运用探究、自主、合作等教学过程（20 分）学习方式适当、正确。教学方法能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，设计（20 分）符合学习者特征。（60 分）教学媒体运用媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的和教学资源开实现，能开发教学资源。发（5分）形成性评价课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时（5 分）间分配合理。内容内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。文档规范（5 分）（10 分）排版格（5 分）总分说明： A-优秀； B-良好； C-合格； D-不合格。

等级评分得分 A：18~20 B： 15~17 C： 12~14 D：0~11 A：9~10 B： 7~8 C： 6 D：0~5 A：54~60 B： 45~53 C： 36~44 D：0~35 A：9~10 B： 7~8 C： 6 D：0~5

结构设计大赛校赛评分扣分细则表

一等奖：孙志雄组二等奖：宋春英组朱怡帆组三等奖：张兴旺组陈博轩组李小超组注：根据省赛要求，尺寸不合格者直接取消参赛资格，但因校赛尺寸不合格组多达十三组，经过领导与老师的商讨，秉承公正与学习的原则，制定了扣分细则，取缔“尺寸不合格者直接取消参赛资格”的规则，评分细则如附录二所示。结构设计大赛评分表

附录一扣分细则：省赛规定，模型尺寸（高度H 、底座半径R 、平衡臂长L ）超出赛题规定范围的，不允许参赛。校赛规定，模型尺寸（高度H 、底座半径R 、平衡臂长L ）超出赛题规定范围的，按超出尺寸相应扣分，每超出10mm ，相应扣5分，例如，赛题规定模型底座必须位于直径R 为150mm 的圆形范围内，150140≤≤R 扣5分，140130≤≤R 扣10分。加载失败的组别不进行总分计算，下表为各组扣分细则：

11朱怡帆153585(-10)39810 14宋春英1464006000 15孙志雄1504126000 表一注：H为塔身高度；L为平衡臂长度；R为底座最长半径。（大赛要求， 600 , 150≤ ≤ , ≤，请大家仔细阅读赛题要求，许多组因赛题阅读不仔 H R400 mm mm L mm 细，出现许多误差，例如L的量测长度是两个砝码的配重点间的轴线，并非平衡臂杆长）附录二评分标准 1总分构成结构模型评分按总分100分计算，其中包括：计算书及设计图 10% （共10分）现场表现 10% （共 10分）加载表现评分80% （共80分） 2评分细则 2.1. 计算书及设计图计算内容的完整性 (共6分) 图文表达的清晰性、规范性 (共4分) 2.2 现场表现现场陈述 (共10分) 2.3 加载表现评分模型在加载环节的表现将根据其结构质量的计算结果进行评分。结构质量的计算如下式所示：

教学设计评分标准单项满分100分

教学设计评分标准（单项满分100分）说明：A-优秀；B-良好；C-合格；D-不合格。项目内容评分标准等级评分得分前期分析（20分）教学内容与任务分析（10分）明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 A ：18~20 B ：15~17 C ：12~14 D ：0~11 学习者分析（5分）学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。教学重点、难点（5分）教学重点、难点分析正确。教学目标阐明（10分）目标确定（5分）三维目标全面、均衡，领域区分正确。 A ：9~10 B ：7~8 C ：6 D ：0~5 目标阐明（5分）目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。教学过程设计（60分）教学环节（10分）教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 A ：54~60 B ：45~53 C ：36~44 D ：0~35 学习方式（20分）体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。教学方法（20分）能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。教学媒体运用和教学资源开发（5分）媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。形成性评价（5分）课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。文档规范（10分）内容（5分）内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 A ：9~10 B ：7~8 C ：6 D ：0~5 排版（5分）格式整齐、美观，布局合理。总分

教学设计新部编版要求与课堂评价标准

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

教学设计要求与课堂评价标准一、教学设计中存在的问题 1. 教学目标不明确，教学设计方案中目标错位。部分教师所设计的教学活动是盲目的、随意的、散漫的，教学的重点和难点把握不准，导致教学过程偏离了方向。比如，When is your birthday? 教学重点内容应是月份和序数词等，但是有一位教师的课堂上花了很多时间在制作生日卡、表达对朋友的祝福。 2. 教师们对教学内容的安排仍存在不少的问题，主要是存在语言输入量不足、学生语言实践操练不够的现象。具体表现为：①教学容量小，输入的语言和信息不够。知识点零散，语言内容单薄。②课文学习不充分，文本关注不够。③教学活动和游戏多，但语言含量偏低，语言却被边缘化。课堂上脱离语言教学内容的、浪费课堂时间的现象较突出。④对学生语言技能的培养不够扎实，甚至没有学生语言技能训练的方案设计。二、教学设计的要求课堂教学设计是优化课堂教学的重要一环。为了提高教师的课程设计能力，湖南省教科院外语室开展小学英语教学设计评选活动。教学设计方案要侧重教学内容的安排，方案中要求有充实有效的语言输入的设计和学生语言技能训练的设计，以帮助学生有效进行语言学习。 1. 教学目标的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。只有在目标的导向下，有效的课堂才会有一个基本的保障。课堂教学紧紧围绕教学目标进行，能最大限度地减少随意性、盲目性和模糊性，提高教学的方向性、针对性和有效性。教师在制定教学目标和进行目标表述时需要注意以下几点：①教学目标要具体，一课一得，突出重点，化虚为实。一节课所能做的总是有限的，不要赋予一堂课太多的教育任务和教育职能。②教学目标要有层次性。教师要具备一定的教学目标分解能力，挖掘出课文内在的能力要求，对听、说、读、写语言技能提出具体的程度要求。③准确把握教学的重点和难点。 2. 有效的语言教学必须非常重视语言基础知识和基本语言技能的学习。①充分关注课文文本，读出重点和难点，找到关键点。充分关注课文文本，涉及教学重点、难点的内容要教得透彻，不能让学生学得半生不熟。②提供充分的语境支持，读出生活点，提炼蕴含其中的生活内容。让学生在语境中学习语言。③重视学生的语言实践操练。在教学设计方案中，要有学生语言实践活动的设计，对于学生语言技能必须要有基本的、家常的训练。④注重语言的课外拓展与积累。学生作业不应该只是一些机械重复的抄写练习，而应布置一些开放性的阅读、积累性的语言听说读写（如摘抄），还可以安排一些语言实践活动，如朗读比赛、短剧表演等。三、评课关注点 1. 课堂教学要讲究实效，让学生真正学有所获，要有一定的语言内容和扎实的语言技能训练。 2. 遵循语言教学规律，科学合理设计好教学的各个环节，帮助学生扎实学好语言知识和培养语言技能，提高课堂教学效益。 3. 教学内容丰富，要有语言含量，并有认知深度。不以表面的热闹代替思维的热闹。

结构模型设计大赛承载类评分细则

“英伦奥运”建筑仿真模型设计大赛暨兰州大学第六届结构模型设计大赛承载类评分细则一、参赛题目：承受静荷载的简支桥梁结构模型设计二、作品要求：（一）结构模型基本要求： 1、作品应力求有创造性，贴近实际，结构合理，制作精巧 2、每支参赛队只能提交一份作品 3、专业组参赛的完整作品应包括以下部分：上交的完整作品包括两个部分：一是结构模型，二是结构模型设计计算说明书。（1）结构模型结构模型须按大赛规程规定的设计、制作要求制作。每个参赛的结构模型应有不同的名称。模型名称由参赛队自定，名字应健康向上、突出特点。（2）结构模型设计计算说明书。 1）说明书应包括结构选型、计算简图、荷载分析、内力分析、承载能力估算等内容。其中，结构选型部分主要说明结构模型的方案构思过程及其模型的主要特点，如受力的合理性等。计算书要有必要的模型方案说明图，计算简图也要以图形绘出。 2）说明书格式要求说明书要求制作有封面和目录。封面注明《兰州大学第六届结构模型设计大赛》、结构模型名称、参赛队伍名称、年级专业、参赛者名字和日期。第1页为：题目（XXX结构模型设计）和摘要300字左右）。第2页为目录，第3页后为正文。正文要有章、节编号，计算简图。纸型大小为A4。 3）作品和说明书一式两份，于规定的时间内上交至竞赛组委会办公室16#639，逾期或未送达者作自动放弃理论方案评审处理。 4）各参赛组提供PowerPoint文件或者Word文档及模型整体和局部展示（参赛时由参赛小组安排人员演讲）。 5)所有文件需要提交电子版，可发至邮箱或拷贝至竞赛组委会办公室。 4、非专业组参赛的完整作品应包括以下部分：要求提交结构模型，作品需加以命名，名称必须健康向上，各参赛组提供PowerPoint 文件或者Word文档及模型整体和局部展示（赛时由参赛小组安排人员演讲）； 5 、参赛作品必须在规定的时间内提交到组委会指定的地点。（二）、结构模型的制作要求 1、模型制作材料为0#绘图纸、乳胶、线，由组委会统一提供，材料预先称重，参赛人员不得自行添加任何材料，允许对材料进行加工、组合。制作结构模型时，允许在模型材料接触面涂胶，但不得超过该粘结处10mm范围，模型其他部分禁止涂胶； 2、结构模型必须符合理论设计方案要求并与方案图、计算书一致。制作结构模型时，允许在模型材料接触面涂胶，但不得超过该粘结处10mm范围，模型其他部分禁止涂胶；（三）模型技术要求 1、模型设计所需信息（1）模型加载台：加载台支座处可提供单面水平推力，用以防止作品在加载过程中滑动，加载台的支点（中心）跨径为600mm。

教学设计比赛方案

“教师最佳教案设计评选”活动方案一、指导思想：为加强全体教师教学基本功训练，促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，同时为教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的的平台，特举办教师教学设计展示活动。二、参评人员全体任课教师（50周岁以上自愿）三、比赛程序、要求：（一）比赛程序 1、3月9日—3月13日全体教师按照学校要求进行准备设计。 2、3月16日上交教导处。 3、3月17日学校教导处抽调评委进行评选。 4、3月23日进行优秀教案展示。（二）比赛要求 1、使用目前年级教学使用的教材内容，按1课时进行教学设计。课题由教导处统一确定，同年级同学科同一课题。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，运用教学设计的理论和方法，分析、研究教学问题，设计教学策略、教学方法及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性，与构建高效课堂结合起来。 3、参评教学设计必须是教师本人本学期编写并实施的个性化教案，参评教案要能真实反映教师本人在课堂和教学改革中的先进经验，以有利于学习和推广。 4、学校统一下发纸张，全部为手写稿。 5、对教学设计环节的基本要求：（1）教学内容；（2）教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订）。目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标。（3）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。（4）教具、学具准备：为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。（5）教法和学法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，并注重教学方法的优化组合。（6）教学过程：教学过程要完整。教师在设计教学过程时要重点突出，对导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都要做到精心设计。（7）板书设计。板书要醒目，能突出重点，布局要合理，整体感觉规范。

挑战杯策划(附评分表及评分细则)

河南财经政法大学第十二届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛赛事策划校科协竞赛部 2011年3月6日

一、初评时间：3月由校内专家老师从全校申报的作品当中按照评审要求评选出一百份左右的优秀作品进入复赛。并在3月底通知进入复赛的团队，帮助他们了解秘密答辩各环节并帮助他们进行准备。二、复赛时间：三月下旬复赛形式为秘密答辩，根据作品类别和团队参赛选手所属院系进行分组抽签，设置四个答辩现场，每个答辩现场设三位评审老师，并一位记时员和一位服务人员（由于答辩过程为秘密答辩，所以现场不设观众）。另设四个等候教室，供参赛选手等候，每个等候教室设两名工作人员，并由工作人员按次序逐个引领参赛团队进入答辩现场。答辩流程： 1、正式陈述：每团队由一名队员作为宣讲人，介绍团队成员，并对宣讲作品进行陈述。陈述过程可借助PPT 等工具对作品进行讲解，本环节只由宣讲人进行陈述，其他队员不做补充。陈述时间为八分钟。 2、答辩环节：此环节由评委根据团队参赛作品对团队选手进行提问。评委可指定选手进行回答，由其他选手进行补充。如未指定选手回答，可由选手自由回答

和补充。评委提问问题个数不限，提问和回答时间总计为五分钟。注：1、团队选手必须正装出席，否则将作扣分处理。 2、比赛中设有计时人员，陈述与回答环节最后一分钟均有提示。时间终止，选手必须停止答辩。三、决赛时间：4月15日左右地点：1—219 主持人：2名嘉宾：评审团：十位专家组成专家评审团参赛团队：十支左右进入决赛团队形式：公开答辩答辩流程：与复赛相同礼仪：（4名）计时员：（2名）计分员：（4名）后勤人员：（10名）注： 1、十支团队根据抽签顺序依次上台进行陈述与答辩环节，选手必须正装出席，否则予以酌情扣分。 2、决赛由评审团现场打分并由工作人员计算整理评选出前

现场电脑作品设计比赛评分标准

2012泉州市奕聪中学现场电脑作品（WORD电子报刊）设计比赛 ★比赛时间:100分钟★ 本次所有操作结果均必须保存到Z:\参赛号目录下（如参赛号是C001号，则作品保存为Z:\C001\C001.doc ）！设计电子报刊要求如下： “美丽的中国” 日前，党的十八大顺利闭幕，本次十八大首次把“建设美丽中国”写入报告中，请大家以“美丽的中国”为主题，创作一份电子报刊。资源提供：请打开Z:\竞赛素材文件夹内（所有素材均现场提供，不得自带） WORD2000软件，创作电子报刊。电子报刊主要以图、文字表达为主，其他辅之。图片不得超过报刊总版面的30%。电子报刊应该含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（至少要一个A4版面）、网址和电子信箱，导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超级链接。电子报刊应采取文图混排，文字或图片原创成分应达到20%以上。通过网上下载或其他渠道搜集的经作者进行加工整理的内容，不属于原创范畴。电子报刊作品的出版单位或出版人要用虚拟名（出版人为：喜羊羊；出版单位为：羊村工作室）（切不要出现真实学校和真实姓名）。

2012泉州市奕聪中学现场电脑作品（多媒体PPT作品）设计比赛 ★比赛时间:100分钟★ 本次所有操作结果均必须保存到Z:\参赛号目录下（如参赛号是K001号，则作品保存为Z:\K001\K001.ppt ），若有引用音频、视频等素材，请一并保存进去（请自带耳机带）！多媒体作品设计要求如下： 1.主题： “美丽的中国” 日前，党的十八大顺利闭幕，本次十八大首次把“建设美丽中国”写入报告中，请大家以“美丽的中国”为主题，创作一份电子报刊。资源提供：请打开Z:\竞赛素材文件夹内（所有素材均现场提供，不得自带）评论，观念，各有不同做好自己那份就好

职业生涯规划大赛评分标准

. 比赛评审标准及评审办法初赛(100分) 1、设计书的完整性（25分） ①自我分析（5分） ②职业分析（5分） ③目标设定（5分） ④短期、中期、长期计划（5分） ⑤具体实施方案（5分） 2. 设计书的科学性、可实施性（50分） ①能对自身及外部环境进行全面、科学、客观的分析（15分） ②能结合自我分析及外部环境设立合理的职业目标（10分） ③能根据职业目标指定合理的短、中、长期计划（10分） ④具体实施方案切实可行，具有可操作性（15分） 3、设计书的创新性（15分）视角新颖，见解独特（15分） 4、设计书的文笔（10分）条理清晰,文笔畅达，结构合理（10分）决赛：（总分100分） 1、内容符合要求（20分） 2、设计合理可行（25分） 3、演讲语言流畅有感染力（20分） 4、幻灯片制作美观新颖（15分） 5、回答问题反应能力表达能力较强，考虑全面（20分）（以上各项由评委根据评分标准酌情给分） . .

表一：职业生涯规划大赛《职业规划设计书》评分标准（100分）表二：职业生涯规划大赛个人展示评分表（100分）

. . 评审办法：、评委会必须本着“公平、公正、公开”的原则进行评判1 、各阶段的比赛由相应的评委会进行评判2 3、按照统一的标准，使用百分制及统一的评分表格进行评分 4、职业生涯规划设计大赛评奖办法评审步骤：40位同学进入复赛。初赛：由专业老师审查初赛作品，评选出名优秀同学进入决赛。复赛：专赛人员进业评委老师评选出10大赛组委会和专业评委会及企业负责人组成评委会对各个参赛作品轮决赛：流评分。评审时间：25月日23初赛11月日——11 复赛12月2日——12月4日 .

优秀教学设计评比要求及评比标准

课内比教学教学设计评比要求及评比标准一、评比要求教案应该力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。 1、规范性教学目标：体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标。目标制定的依据———（学情分析、教材分析）教学重点、难点：重点突出、难点突破。课时设计：课时安排要求合理。教学策略：教学方法及教学媒体。教学过程：教学内容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题及对策。板书设计：新颖、明确、简洁。课后小结：思得、思失、思改。 2、科学性（1）教学目标明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。（2）教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。 3、先进性（1）教案能很好地反映本学科的知识特点，适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合。（2）能恰当合理地使用现代教育技术手段,以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。（3）教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。 4 、突出课改特色 ①合作学习②体验学习③探究学习④信息技术与学科整合 ⑤增强德育教育实效性⑥新课程背景下的讲授法教学二、评比标准（10分）

1、(1、0分)教案保存完好整洁、无破损、缺页、卷角、污染等。教案部分用楷体、小四号；设计思路、反思及修改说明用宋体、小四号；用A4纸。 2、(1、5分)书写整齐、图表规范、板书设计科学合理。 3、(1、5分)教学设计能体现教学全过程，对课堂教学有很好的指导作用。 4、(1、5分)教学目的明确，重点、难点突出，教材分析透彻，语言准确，切合教材和学生实际。 5、(1、5分)教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性。 6、(1、5分)以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式，体现课改的基本理念。 7、(1、5分)能恰当合理地使用现代教育技术手段。 #课内比教学说课要求及评分细则一、说课形式：为提高本次说课的效率，更全面地展示各位参赛老师的水平，请老师们按如下四个流程准备自己的说课稿： 1．教材简析。用2-3句话简单分析自己所说教材。如有对教材的整合和独到的解读可作为亮点放到第四环节进行详细说明。 2．教学流程简介。条理清晰、简明扼要地梳理自己的教学流程，以条文式呈现。 3．重点体现，难点突破。重点阐述自己对教材重点难点的认识把握和具体处理。 4．亮点新意，意图理念。对教学设计中值得一说的亮点，体现自己设计新意的地方进行具体的阐述，体现出该设计的意图和理念。二、说课时间：控制在10分钟内。三、说课分组及说课顺序：语文说课12人一组，分组及说课顺序均由抽签决定。数学说课顺序由抽签决定。

教学设计比赛方案

弓棚子镇第二中学教师教学设计展示活动方案一、指导思想：为加强全体教师教学基本功训练，促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，同时为教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的的平台，特举办教师教学设计展示活动。二、参评人员全体教师三、比赛程序、要求：（一）比赛程序 1、11月15日—11月21日全体教师按照学校要求进行准备设计。 2、11月22日上交教导处。 3、11月23日学校教导处抽调评委进行评选。 4、11月28日进行优秀教案展示（二）比赛要求 1、使用目前年级教学使用的教材内容，按1课时进行教学设计。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，运用教学设计的理论和方法，分析、研究教学问题，设计教学策略、教学方法

及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。 3、参评教学设计应有完整教学过程。 4、学校统一下发纸张，全部为手写稿。 5、对教学设计环节的基本要求：（1）、教学内容；（2）、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订）。目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标。（3）、教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。（4）、教具、学具准备：为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。（5）、教法和学法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，并注重教学方法的优化组合。（6）、教学过程：教师在设计教学过程时要重点突出，对导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都要做