创造学思想录 课后练习
《创造学思想录》课后练习
一、双基积累
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A.智慧．(huì) 俨．然(yǎn) 记载．（zài）
B.焙．烧(péi) 竣．工(jùn) 开拓．（tuò）
C.牡蛎．(lì) 亨．通(hènɡ) 疆．界（jiānɡ）
D.踏．实(tā) 灵性．（xìnɡ）痒．痒(yǎnɡ)
2.下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。
态度严肃声誉灼著与众不同拦腰戳断
设计优美顺其自然悠雅自然一愁莫展
3.综合性学习。
创新是推动科技发展的关键，我们中学生要具有创新的意识，要敢于创新。现在，让我们一起走进以“创新伴我行”为主题的综合性学习活动。
【创新宣传】请你写出一条关于创新的宣传标语。
答：________________________________________________________________ 【板块设计】活动期间，每位同学都要办一期以“创新伴我行”为主题的手抄报，请你设计两个板块。
答：________________________________________________________________ 【活动感言】在活动快要结束时，请你对同学们说几句话，表达自己的感受。答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 二、课内阅读
阅读“造就你自己的规则”“多问几个假若”“从你的箱子里走出来”“顺其自然”四个小故事，回答4～7题。
4.亚历山大为什么想到拔出剑来，将结劈为两半？
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5.问离奇的问题和创造性思维有什么关系？
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6．“你的箱子”指什么？
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
7.结合下面的材料，谈谈你对“顺其自然”一则内容的理解。
①古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后，到地里一看禾苗都死了。
②古代有一个植物专家所植的树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人们便请他介绍植树的经验。他说：“不过顺其自然而已。”
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 三、美文品析
（2011·沈阳中考）阅读下文，回答8～13题。
学会转身
董建昌
①一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是有声音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。
②事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针“滴答、滴答”的走动声就轻易地找到了。
③换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说：“一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有算出结果。就在助手搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的水倒进量杯里，就会得出我们所需要的答案。”这时，忙得满头大汗的助手才恍然大悟：自己想得太复杂了。看来，学会变通，善于让自己的思维转身是很重
要的。
④是的，我们很多人就像爱迪生的助手一样，做事不知道变通，结果是花费了很多力气，到头来却一事无成。遇到看似难解的问题，学会换一种思维，从不同角度看，这样，“无法解决”的问题就变得简单化了，而这，才是真正的大智慧。
⑤1916年，美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地，备好了建筑图纸，可最后在砖头上出现了问题。因为，从盐湖城用火车运砖过来，每磅要2.5美元。这个价格远远超出了镇里的预算。后来，大家又想了许多种货运方式，甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时候，不知谁说了句，邮寄砖啊！结果是，包裹每磅邮费是1.05美元，比火车便宜了一半多。
⑥这样，小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是，这．
个故事
．．．后来还被西点军校作为案例选入了教材，用来诠释一条校训：要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情。
⑦通过邮局邮寄货物，这无疑是最常见的运输方式，然而，就是这样一个常见、简单而又便捷的方式，很多人就是想不到。为什么呢？他们就是将简单问题复杂化了。把最复杂的变成最简单的，才是最高明的。（达·芬奇语）细想，生活中我们缺少的，不正是达·芬奇说的这种将问题简单化的思维嘛。
⑧同一件事，如果依照同样的习惯思维去运作，肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式，转个身，用不同的方法去开拓，自然会结出不同的硕果。学会转身，学会换一个角度看问题，从而把看似复杂的事情简单化，你就会发现人生其实好简单，成功其实离你也并不远。
(选自《演讲与口才》，有改动)
8.选文的中心论点是什么？
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9.阅读选文第③段，理清论证思路，补全表格。
10.请用简洁的语言概括选文第⑥段“这个故事”所指代的内容。
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
11.下列各项中对选文内容表述正确的一项是（）
A.那个孩子找到手表是因为他换了一个寻找的角度。
B.爱迪生的助手在测量灯泡容积时，将复杂的问题简单化了。
C.西点军校的校训告诉我们只要保持头脑简单就会把任何事情做好。
D.人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题，是因为不懂得坚持。
12.选文第①段和第⑧段分别有什么作用？
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________ 13.下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据？为什么？
事例：明代宋濂幼时家贫，努力克服困难，刻苦求学，终于成为“明初诗文三大家”之一。
答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
四、写作训练
14.【写法借鉴】文章的成功之处在于运用事例来证明自己的观点，如文中用亚历山大劈结这个事例证明了创造性思维要摆脱习惯性思维，转换思维角度的观点。
【片段仿写】请你仿照课文的写法，运用一个事例，来证明“勤能补拙“这个观点。（100字左右）
答案解析
1.【解析】选D。A项中“载”应读zǎi；B项中“焙”应读bèi；C项中“亨”
应读hēnɡ。
2.答案：灼—卓戳—截悠—优愁—筹
3.【创新宣传】答案（示例）：今天奇思妙想，明天硕果累累。
人生因创新而精彩，民族因创新而永恒！
【板块设计】答案（示例）：创新的宣言；创新座右铭；创新名人。
【活动感言】答案（示例）：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们中学生要具有并保持强烈的创新欲望，掌握科学的创新方法。让创新意识充实我们的头脑。让创新精神开出绚丽之花，结出丰硕之果。4.【解析】此题考查对文段内容的理解能力。解答此题主要从亚历山大打破常规思维的角度来分析这种做法的原因即可。
答案：因为他摆脱了习惯性思维的束缚，用“自己的规则”来解高尔丁死结。5.【解析】此题考查对文章内容的把握能力。问一些离奇的问题正是人们不满足于现实处境的表现，也正是创造性思维的一种表现。
答案：离奇的问题都是人的奇思异想，它表明了人们不满足现实的处境。多问“假若”是为了寻找新途径，这正是创造性思维的一种表现。
6．【解析】此题考查对关键词语的理解能力。在文中主要讲述了打破自己的思维疆界，因此“箱子”的含义不言而喻了。
答案：“箱子”就是文中所说的“经训练而成的思维疆界”。
7.【解析】此题考查对材料的阅读分析能力。解答此题主要从遵循事物发展的自然规律这一角度来分析。
答案：事物都是有其发展规律的，只有按规律办事，“顺其自然”，才能得到健康的发展。
8.【解析】此题考查对中心论点的分析能力。本文作者主要围绕着“学会转身”这一论点展开论述，表达了自己的看法。从文中找出关键语句进行概括即可。
答案：在遇到困难时学会转身，换个角度看问题，问题往往就会迎刃而解。
9.【解析】此题考查对论证过程的分析能力。议论文的结构一般包括：提出问题——分析问题——解决问题。依据语段的内容按要求填空即可。
答案：A:换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简 B:引用卡耐基的话 C:举例论证 D:学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的
10.【解析】此题考查对语段内容的概括能力。“这个故事”就是指第⑤段中讲述的关于“用邮寄砖代替火车运砖”的故事，抓住要点表述出来即可。
答案：美国某一小镇的一个人想出用邮寄砖代替火车运砖的办法，使小镇拥有第一家银行。
11.【解析】选A。B项中爱迪生的助手是将简单的问题复杂化了；C项中“校训”告诉我们要保持“头脑简单”，敢于去干所谓“办不到”的事情；D项中应该是因为没有学会转身，换一个角度来看问题。
12.【解析】此题考查对语段在文中作用的理解。从语段在文本的位置入手思考。文章开头通过一个故事引出中心论点，激发读者的兴趣。文章结尾深化了中心论点。
答案：第①段：引出文章中心论点，激发读者阅读兴趣。第⑧段：总结全文，深化(强调)中心论点。
13.【解析】此题考查对论据与论点之间的关系的理解能力。宋濂的事例主要强调的是勤奋刻苦，与本文的中心论点不符。
答案：不能。本文阐述的观点是遇到困难时要换个角度看问题，而所给事例侧重
表现勤奋刻苦，所以不能作为本文的事实论据。
14.答案（示例）：屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，都躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年，他熟读了《诗经》，从中吸收了丰富的营养。后来，他成为一位伟大的诗人。
《创造学思想录》导学案及同步练习.docx
《创造学思想录》导学案及同步练习 第19课《创造学思想录》导学案一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：俨y#402;n然：形容很像。卓著：突出地好。一筹ch#381 ;u莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。灵性：人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解的能力。焙b#710;i烧：把物料加热而不使熔化，以改变其化学组成或物理性质。开拓：开辟；拓展。优雅：优美雅致。二、相关背景：1、关于作者：罗吉尔#8226;冯#8226;奥赫，美国学者，作家。2、相关知识：什么是创造性思维？创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。创造性思维具有以下几方面的特点：创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。创造性思维具有艺术性和非拟
化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是“为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性。创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“'人'之可贵在于能创造性地思维。”【整体感悟】一、谋篇立意作者认为培养创造思想，必须得具有自己的思考规则，必须具有逆向思维能力，必须保持自己的好奇心和想像力，必须以不同于别人的方式思考问题，必须善于改变自己原来的思维定势，思维必须具有超前性、预见性，必须坚持以人为本的原则。二、文章脉络全文8个自然段，可分为两部分。第一部分（1）,解决重大问题，不仅需要严肃的态度，更需要灵活的头脑。第二部分（2 —8）,培养灵活头脑的途径和方法。第19课《创造学思想录》同步练习一、基础知识1、选出字形有误的一项O a、态度严肃声誉卓著俨然b、与众不同拦腰截断离奇c、优雅自然一愁莫展铁轨d、设计优美思维疆界地域2、选出下列叙述中没有创造性思维的一项 （）a、亚历山大用刀劈开高尔丁死结。b. 1866年一个依荷 华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。C、建 筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。d、经常问离奇的问
创造学思想录导学案
《创造学思想录》导学案 上津镇初级中学九年级语文备课组主备：李卫运审核： 学习目标： 1、了解课文主要内容，认识创造性思维的意义、特点。（重点） 2、引导学生在学习生活中培养运用创造性思维。（难点） 课前积累：积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 一、自主学习： 1、相关知识·什么是创造性思维？创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。是需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。 2、字词：声誉（yù）焙烧（bèi）俨然（yǎn）一chóu()莫展 3整体感知：思考：文中讲了有关思维的哪些问题？ 二、合作交流： 1、分析《放松》“放松”这部分文字主要讲什么？ 2、分析《造就你自己的规则》文章用了对比的手法，你能说出吗？这样写有什么作用？ 3、分析《多问几个假若》根据你平时的积累，说说假设常见的几种方法。 4、分析《使用你的想象力》试根据课文内容，将“使用你的想象力”这个小标题修改得更加切题。 三、巩固训练：概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字) 创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他所思维的对象应有波厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，它要进行创造性的思维是不可能的。当然不管一个人有多么高的天赋，也不管他对自己思维的对象怀有多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力长久地锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要做出创造性思维也是很困难的。 答：四、拓展提升两块钱的“敲门砖” 一位刚毕业的女大学生到一家公司应聘财务会计工作，面试时即遭到拒绝，因为她太年轻，公司需要的是有丰富工作经验的资深会计人员，女大学生却没有气馁，一再坚持，她对主考官说：“请再给我一次机会，让我参加完笔试。”主考官拗不过她，答应她的请求。结果，她通过了笔试，由人事经理亲自复试。 人事经理对这位女大学生颇有好感，因她的笔试成绩最好，不过，女孩的话让经理有些失望，她说自己没工作过，惟一的经验是在学校掌管过学生会财务。找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期，经理决定收兵：“今天就到这里，如有消息我会通知你。”女孩从座位上站起来，向经理点点头，从口袋里掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录取，请都给我打个电话。”经理从未见过这种情况，竟一下子呆住了，问：“你怎么知道我不给没有录用的人打电话?”“你刚才说有消息就打，那言下之意就是没录取就不打了。” 经理对这个年轻女孩产生了浓厚兴趣，问：“如果你没被录用，我打电话，你想知道些什么呢?”“请告诉我，在什么地方不能达到你们的要求，我在哪方面不够好，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付电话费，请你一定打。”经理也微笑道：“请你把两块钱收回，我现在就通知你，你被录取了。” 就这样，女孩用两块钱敲开了机遇大门。细想起来，其实道理很清楚：一开始便被拒绝，女孩仍要求参加笔试，说明她有坚毅的品格，财务是十分繁杂的工作，没有足够的耐心和毅力是不可能做好的，她能坦言自己没有工作经验，显示了一种诚信，这对搞财务工作尤为重要。即使不可能把每项工作都做得十分完美，我们可以接受失误，却不能接受员工自满不前。女孩自掏电话费，反映出她公私分明的良好品德，这更是财务工作不可或缺的。 两块钱折射出良好的素质和高尚的人品。而人品和素质有时比资历和经验更为重要。 1、文章集中表达了一个什么观点? 答： 2、公司经理起初为什么拒绝了女大学生的求聘要求? 答： 3、经理对女孩产生浓厚兴趣的原因是什么? 答： 4、女孩靠什么获得了岗位? 答： 5、文题中“敲门砖”具体含义是什么? 答： 总结反思：
江苏省淮安市涟水县高沟中学九年级语文上册 第10课 创造学思想录(第2课时)导学案(无答案) 苏教版
一、学习目标 1、学会留心生活，从生活中发现哲理，培养创造性思维能力。 2、品味文章语言，了解文章灵活多样的写法。 二、重点难点 1、了解文章灵活多样的写法。 2、学会从生活中发现哲理 三、自主学习 读课文，讨论， 1、用一句话概括作者表达的观点。 2、读一读自己摘录的文中隽永的语句，并说说自己的体会。 四、合作探究 1、阅读课文，仔细品味语言 （1）本课的语言特色：生动形象，隽永含蓄，发人深省。具体表现在如下几个方面，请联系课文语句分别举例说一说： ①运用比喻。 ②运用小故事来说明。 ③典型生动的生活实例 ④引用名人名言。 ⑤多用设问句。 2、写法探究 为了证明自己的观点，课文运用了哪些论证方法？ 明确： 五、达标巩固 阅读《两块钱的“敲门砖”》，回答问题。 一位刚毕业的女大学生到一家公司应聘财务会计工作，面试时即遭到拒绝，因为她太年轻，公司需要的是有丰富工作经验的资深会计人员，女大学生却没有气馁，一再坚持，她对主考官说：“请再给我一次机会，让我参加完笔试。”主考官拗不过她，答应她的请求。结果，她通过了笔试，由人事经理亲自复试。 人事经理对这位女大学生颇有好感，因她的笔试成绩最好，不过，女孩的话让经理有些失望，她说自己没工作过，惟一的经验是在学校掌管过学生会财务。找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期，经理决定收兵：“今天就到这里，如有消息我会通知你。”女
孩从座位上站起来，向经理点点头，从口袋里掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录取，请都给我打个电话。”经理从未见过这种情况，竟一下子呆住了，问：“你怎么知道我不给没有录用的人打电话？”“你刚才说有消息就打，那言下之意就是没录取就不打了。” 经理对这个年轻女孩产生了浓厚兴趣，问：“如果你没被录用，我打电话，你想知道些什么呢？”“请告诉我，在什么地方不能达到你们的要求，我在哪方面不够好，我好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付电话费，请你一定打。”经理也微笑道：“请你把两块钱收回，我现在就通知你，你被录取了。” 2、公司经理起初为什么拒绝了女大学生的求聘要求? 3、经理对女孩产生浓厚兴趣的原因是什么? 4、女孩靠什么获得了岗位? 5、文题中“敲门砖”具体含义是什么? 6、文章集中表达了一个什么观点？
学问与智慧
《学问和智慧》教学设计 【学习目标】 1、理解作者观点,把握学问与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。 2、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法。 3、品味作者智慧典雅、丰富多彩的语言。 4、学会有条理地表述自己的观点。 【重点难点】 1、明确学问和智慧之间的区别与联系，弄清文章中作者的观点是什么。 2、了解课文采用的多种论证方法，体会其作用。 3、学会有条理地表述自己的观点。 课时安排：两课时 教学设计： 第一课时 一、目标导学： 大家知道“纸上谈兵”这个成语的来历吗？谁来给大家讲讲？ 1、学生或老师讲这个成语的来历：战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他，自以为天下无敌。公元前259年，秦军又来进犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有计谋，
使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。 2、赵括对于如何用兵打仗的学问应该是很高的，可为什么最后大败呢？今天老师就和大家一起研读著名教育家和思想家罗家伦的《学问和智慧》，共同寻找答案吧。 3、出示目标 二、自主学习（一）自学提纲 1、给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 陶冶（）寸积铢（）累大窾（）浮光掠( )影 矻矻（）穷年探骊（）得珠犀（）锐鞭辟（）入里 远zhān（）物jìng（）天择读书得间（） 2、解释下列词语：矻矻：勤劳不懈的样子。 探骊得珠：比喻做文章能抓住关键。 无关宏旨：不涉主旨。指意义不大或关系不大。 鞭辟入里：深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，切中要害。 浮光掠影：比喻印象不深刻。 融会贯通：参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。
10 《议论文阅读突破》导学案(陈树梅)
议论文阅读突破 一、学习目标： 1.学会概括议论文的中心论点； 2.辨别常见的论证方法，准确表达论证方法的作用； 3.判断议论文的结构，理清论证的思路； 4.把握论据和论点的关系。 二、学习过程： （一）前置学习： 1.回忆课文《论美》，写出本文的中心论点，说说你概括这个论点的依据是什么？ 2.重温课文《学问与智慧》第5段，写出本段的论证思路。 3.回顾课文《创造学思想录》，第5部分，运用了哪些论证方法，有什么作用？ 4.阅读课文《成功》第10段，思考：加点词“不敢”能否改成“不会”，为什么？ 我不敢 ．．说这是疏漏，因为写的角度不同，但是，我认为，补上天资和机遇，似更为全面。 （二）当堂学习： 1.常见的议论文的论证方法有哪些？ 2.阅读《知耻胜乎勇》节选，回答问题： 知耻胜乎勇 ①一个文静的姑娘按图索骥地找到自己的座位，发现给人占了。“先生，请问您的座位是——”她问。占位者是个十足的帅哥，皮白肉嫩，光头靓脸。他毫不理睬，安之若素，抱着部最新款手提电脑在点点戳戳。她耐心磨了好久，周围的人在纷纷议论，但占者依然岿然不动。眼看讲座要开始，姑娘怕影响他人，只好十分无奈地离开，走到最后一排找了个空位。我目送着她远去的背影，不禁充满了同情和赞叹。 ②假如不是亲历，我简直不敢相信这是在某大学举办的哲学大师周国平讲授“道德人生”上发生的事。能进这种研修班听课，按说囊中不菲，至少不是菜市场上吆喝买卖的穷人，不是垃圾堆里寻找生计的乞丐，但在众目睽睽之下，为何脸不变色心不跳？真让人始料不及。 ③看小说常常有这么一句责备话：“真不知道世界上有羞耻事。”通俗地说是：“不脸红么？”话音虽轻，却蕴含着严厉的分量，我想，用在这个人身上一点也不为过。 ④孔子说：“知耻近乎勇”；孟子说：“羞恶之心，人皆有之”。人是社会性的动物，除了有“六欲”，还有“七情”，有头有脸，有眉有目，有情有义，懂得按照社会的要求来调整规范自己的行为。知耻就是一种人皆应有的品赋。一个诚实的人，做了错事或者偶尔讲了假话，肾上腺素立刻分泌，刺激神经皮肉，也刺激良知人格，立刻会脸红耳热、心跳气促、手抖脚颤，瞒不住谁。因此，脸红是正常人的保护色，也是检验人格的判别色。脸红就是懂得知耻，懂得惜荣，懂得面子，懂得收敛，懂得改错。连《智取威虎山》的座山雕都懂得问“脸红什么？”来试探杨子荣。同样，懂得知耻，也就得到别人的尊敬和器重。相反，有些人利欲熏心，以邻为壑、前倨后恭、勾心斗角、争利于市，甚至损了别人却恶人先告状反咬一口……最可悲的是周围的人都看在眼里嗤之以鼻，斥之“恬不知耻”了，自己却一点儿不知不省，还在那里少廉寡耻、大行其道，以至脸面丢尽、尊严丧尽。所以，孟子告诫我们：“无耻之耻，无耻矣”（“之”作“到” 1
苏教版语文九上创造学思想录学案
创造学思想录 学习目标：1、根据课文说说什么是创造性思维 2、初步感知培养创造性思维的方法 3、品味文中一些句子的深刻含义 4、做“聪明人做聪明事”的实例 教学重点：理解创造性思维的特点，尝试初步运用 教学难点：文中故事的内涵 知识准备： 1、关于作者：罗吉尔?冯?奥赫，美国学者，作家。 2、相关知识： 什么是创造性思维？ 创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。 创造性思维具有以下几方面的特点： 创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。 创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。 创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是“为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性。 创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。” 3、关于“创造能力”的一些论述 关于学生创造能力的评价标准，一些学者的观点不尽相同。 美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征， ①专注地听人讲话、观察事物或采取行动；②文字表达时能用类比的方法；③写作时全神贯注；④作业后有兴奋的表现；⑤敢于向权威挑战；⑥善于寻找事物的原因；⑦细心观察事物；⑧同别人谈论自己发现的问题；⑨从事创造性工作时能不受干扰；⑩发现问题及与之相关的各种关系；⑾在日常生活中探求知识；⑿富有好奇心；⒀有自己独特的实验方法和发现方法；⒁有所发现时会有兴奋表现；⒂能预测事物的发展结果并正确地加以验证；⒃从不气馁；⒄经常探求事物重新组合的关系；⒅具有敏锐的观察力和提出问题的能力；⒆在学习上有自己确立的研究课题；⒇能从多方面探索某个问题的可能性；（21）即使闲暇时也能不断产生新的设想。 课前预习： 1.注音或根据拼音写汉字。 ①yǎn（）然②一chóu（）莫展③焙（）烧④竣（）工 2.本文论述了创造学的有关知识，处处展现着作者对创造学的真知灼见。学习本文后，请你就 “创造”这一话题发表一点个人见解。 课堂学习： 一、初读课文，整体感知。
《创造学思想录》教学设计
《创造学思想录》教学设计 《创造学思想录》教学设计1 一、单元教学目标： 1. 了解前辈学者读书治学的经验，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启示，对自己的学习观重新思考。 2. 熟读精思，了解作者的基本观点和作品的内涵，发展创造性思维，能发现隽永智慧的语句，反复品位，理解这些语句的意义和在*中的作用。 3. 学习不同的论述方法(谈话式、随录式、独白式)，并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句。 4. 学习在与别人的交谈中表达自己对问题的看法。 二、单元课时安排：共12课时 单元整体学习1课时 《创造学思想录》2课时 《成功》1课时 《学问与智慧》2课时
《论美》1课时 《诵读欣赏》1课时 写作3课时 专题交流或语文活动1课时 三、教学设计： 本单元的阅读教学 本单元的4篇*均为名家名作，虽然都与治学相关，但是视野不同，角度不一，语言风格也不相同。宜让学生基本通其大义，个别难懂之处可以忽略，重要的是对关键意思展开思考。 学习本单元，首先，应当掌握“反刍”这种有效的读书方法，边读书边思考，对充满智慧和哲理的经典作品深读精思、反复品味，直至得其精髓。“书读百遍，其意自现”。当然，“反刍”式的读书方法并不是意味着一遍又一遍简单的重复与叠加，而应当是随着读书遍数的增加，对作品理解和思考的逐步加深。第一遍的读，可以以读通、理解作品为目的;第二遍的读则应当品味作者的结构与语言;第三遍还可以进一步的对作品提出自己不同的见解和思考;第四遍则可以联系作者的其他作品或同类型的*探讨 作者的创作风格等等。总之，你完全可以根据自己的实际和需要，分阶段的制定自己的读书目的，“循序而渐进，熟读而精思”，每读一遍，你都可能会有全新的感受。
江苏省丹阳市陵口中学九年级语文上册第10课创造学思想录学案无答案新版苏教版
第十课： 创造学思想录 【学习目标】 1.了解创造性思维的含义 2.初步感知培养创造性思维的方法 3.品味文中一些句子的深刻含义 【学习重难点】 了解故事的内容，理解创造性思维的特点 【课前预习】 1.注音或填写汉字。 y ǎn （ ）然 一ch óu （ ）莫展 焙（ ）烧 竣（ ）工 2.本文论述了创造学的有关知识，处处展现着作者对创造学的真知灼见。学习本文后，请你就“创 造”这一话题发表一点个人见解。 【课堂助学】 一、导入课文 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文。思考文中八则故事的内涵 放松---- 造就你自己的规则---- 多问几个假若---- 使用你的想象力---- 次数 13 家长 签字 教师 评价
以不同的方式思考问题---- 从你的箱子中走出来---- 看到画面之外---- 顺其自然---- 2.根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。 ⑴亚历山大 ⑵第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人 ⑶在飞机场上看时装的人 ⑷建筑师 3.你喜欢哪些句子，谈谈你的理解和感受。 三、拓展延伸 课文中的事例很能说明道理，对我们也有所启发，下面请大家从古代历史中或现代生活中举出2、3个“聪明人做聪明事”例子，和大家一起交流。 四、师生共同总结 这堂课你有哪些收获？ 你还有哪些问题？ 【课后练习】 一、选出字形有误的一项（） A. 态度严肃声誉卓著俨然 B. 与众不同拦腰截断离奇 C.优雅自然一愁莫展铁轨 D. 设计优美思维疆界地域 二、选出下列事例中没有体现创造性思维的一项（） A. 亚力山大用刀劈开高尔丁死结。 B. 经常问离奇问题。 C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。 D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。
10《创造学思想录》表格教案
课题10 《创造学思想录》 时间班级九年级教师 科目语文课时1课型讲读课 一、教材内容分析： 本文以人们生活中的现象为例，从不冋角度形象地诠释了创造性思维品质的特点和创造性思维的实践意义。启发我们应从生活中的每一件小事入手，有意识地培养自己创造性的思维品质。 二、教学重、难点： (1)了解创造性思维品质特点和创造性思维的实践意义。 (2)掌握发散思维、求异思维、逆向思维等创造性思维方法。 (3)培养创造意识和创造能力，学习本文新颖的表达形式。 二、教学目标(知识，技能，过程方法，情感态度、价值观)： 1了解《创造学思想录》的主要内容，认识创造性思维的意义和特点。 2了解发散思维、求异思维、逆向思维等创造性思维方法，培养创造意识。 3体会“随录式”文体的语言特点，养成随想随记的学习习惯。 四、学情分析： 学生对于创造学、创造性思维以及特点一无所知，理解起来比较抽象，教学时必须紧扣相关内容，多联系生活实际，化抽象为具体，充分理解、体会创造性思维
的含义及特色。 五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）： 、深入分析文本，从多角度探讨创造性思维”的特点。在这一环节中分析能力概括能力尤为 重要，通过老师的层层设问使学生进对文本的思索中，加深对课文的理解。 六、教学环境及资源准备: 根据课文提供的范例，利用图书馆或互联网搜集相关资料, 七、教学过程： 一作者简介及写作背景罗吉尔?冯?奥赫，美国作家。 2.背景资料 本文以人们生活中的现象为例，从不同角度形象地诠释了创造性思维品质的特点和创造性思维的实践意义。启发我们应从生活中的每一件小事入手，有意识地培养自己创造性的思维品质。 3.题目解说 《创造学思想录》选自1992年4月18日的《深圳特区报》。这是一篇辑录性质的文章，从不同角度形象地揭示了创造性思维品质的特点和创造性思维的实践意义。 4.文体知识 议论文，就是议论说理的文章，所以又叫论说文或说理文。它是一种阐述观点，分析问题，论证道理的文章，议论文的目的只为了讲清某个道理，收到以理服人的效果。 5检查字词 声誉（y u）牡蛎（I 1）疆界（ji mg）俨然（y d n）焙烧（b召）一筹莫展（chcu）智慧：辨析判断、发明创造的能力。 导致：使产生，促成。痕迹：某物经过的可觉察的形迹（如船的航迹，足迹或轮辙）。
《创造学思想录》原文
《创造学思想录》原文 ——罗吉尔·冯·奥赫张开逊译 放松 人们对重大的事情态度严肃，但事事都板着脸孔则无此必要。猴子完全可以作出一副俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情，但是猴子之所以看上去严肃，是因为它觉得痒痒。 造就你自己的规则 按照古代寓言书的记载，谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定成为亚洲王。 所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了。后来轮到亚历山大来试一试。他想尽办法要找到这个结的线头。结果还是一筹莫展。后来他说：“我要建立我自己的解结规则。”他拔出剑来将结劈为两半。他成了亚洲王。 多问几个假若 经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色而不是清一色的黑色怎样呢？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。 使用你的想象力 幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想象力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。” 以不同的方式思考问题
科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。 从你的箱子里走出来 每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。” 看到画面之外 1866年，一个衣荷华州的农民望着紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大陆的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。他没有看见什么呢？他的产品可以更快地得到更多的市场，他们从此就要全力与来自外地的产品竞争，在一星期之内人们就可以从东海岸到达西海岸。人们可以分享知识，不同地域的人们可以相聚，可以结婚。他看见了钢铁和车轮，但是他没有看见随后将会发生的事情。 顺其自然 一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群。竣工后园林管理局的人来问他，人行道应该修在哪里？“在大楼之间的空地上全种上草，”他回答。夏天过后，在大楼之间的草地上踩出了许多小道。这些踩出来的小道优雅自然，走的人多就宽，走的人少就窄。秋天，这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道。这些道路的设计相当优美，同时完
创造学思想录 教案
10. 创造学思想录 教学目标 1、学会留心生活，从生活中发现哲理。 2．培养自己的创造性思维能力。 3、感悟“随录式”文体的语言特点。 教学重点、难点 认识到创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。 教学课时二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课（讲述鲁班创造的故事）： 鲁班是我国的土木工匠们的祖师。就拿锯的发明来说吧。有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供应不上，他心里非常焦急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。 他把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像丝茅草叶种蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。可是时间一长，竹皮上的锯齿不是钝了，就是断了。鲁班想，如果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。这就是锯的发明。 二、检查预习 三、阅读课文，逐个分析，理解创造性思维的道理 （一）放松 1、理解分析： 态度严肃不代表有创造力，人的精神只有在放松的状态下，才有可能获得灵感。 作者以猴子为喻，形象细致的描绘，猴子那种严肃的形象与下文的猴子觉得痒痒形成了鲜明的反差，让人在轻松中明白事事板着面孔是没必要的。 2、举例： ①心理学研究表明，人的精神处于放松状态，记忆的能力反而会提高，创造力反而会爆发出来。 ②和尚打禅，关键是放松，放松后才能入静，入静后才能顿悟。 ③“有心栽花花不发，无意插柳柳成阴。”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”