用课外阅读开启智慧大门

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用课外阅读开启智慧大门

作者：甄真

来源：《都市家教·下半月》2016年第01期

俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。课外阅读不仅是课内阅读的补充和延伸，而且有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维、心理品质的成长。《语文课程标准》高度重视学生阅读量的积累，并明确指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“课外阅读总量不少于5万字。”低年级课外阅读的重要性不言而喻。因此作为一名低段的语文教师来说，我们有责任为孩子们拨开云雾，激发孩子们的读书兴趣，带领他们用课外阅读这把钥匙开启智慧的大门。

然而，小学低段学生在课外阅读上也面临很多困难。比方说：课外阅读的时间不能保证，课外阅读书籍范围狭小，课外阅读效果较差……我想：作为孩子们的引路人，我们教师必须要运用丰富多样的形式来引导孩子们亲近书本，提高他们的阅读兴趣。

一、品味“书香”

教室是孩子们每天学习的场所，是孩子们共同的家，因此教室中必须设立一个孩子们最喜欢的“图书角”。孩子们利用课余时间品读书籍，不仅可以相互吸引，提醒大家读书，而且同学间还能相互讨论，相互交流。读了书的同时又增强的同学间的感情，何乐而不为呢？

读书活动也能促进孩子们阅读。孩子们把自己的图书带到学校来，由老师组织每个孩子交换并轮流看书，这样的活动不仅让孩子们踊跃读书而且还让他们学会了分享。

二、阅读中“口齿留香”

介绍一本好书。老师和同学都可以向大家介绍一本好书。既可以加深自己对这本书的印象，又可以激起其他同学的阅读兴趣。

量化一天的读书标准。在读书活动中，大家对自己阅读的书籍设定每天的读书标准，比如规定每天读完几页或者几个篇章。这样不会让孩子们对看书望而生畏。

阅读活动中的一个比赛。从阅读一本新的书开始，比赛就已经开始了，在阅读活动中比赛，可以激起孩子们的好胜之心，提高孩子们的兴趣。

讲讲书中的一个故事。孩子们看了书之后，用讲故事的形式将书中感兴趣的情节和内容和大家分享，提高口语表达的同时，激起孩子们对书中故事的好奇心。

三、让世界“书香四溢”