lbm波尔兹曼算法

lbm波尔兹曼算法
lbm波尔兹曼算法

波尔兹曼方法基本原理

格子Boltzmann 方法是使用简单的微观模型来模拟流体的宏观行为的一种新的方法。格子Boltzmann 方法是建立在微观粒子运动论基础上的数值计算方法。其求解过程一般需要通过编程来实现!

一般来说研究流体的行为有两种方法:一种是从宏观的角度出发,假设流体连续分布于整个流场,注入密度、速度、压力等物理量均是时间可空间的足够光滑的函数。另一种是从微观的角度,从非平衡统计力学的观点出发,假设流体是由大量的微观的例子组成,这些例子遵守力学定律,同时服从统计定律,运用统计的方法来讨论流体的宏观性质。

然而流体是由大量的粒子组成的,当我们从宏观的角度研究流体行为的时候,并没有涉及到单个粒子的行为。通常我们所感兴趣的事代表某个点的宏观量,例如密度、速度、压力。根据连续性假设我们可以推导出N-S 方程,并且利用数学上的微积分知识来求解,然而由于N-S 方程是高度非线性化的偏微分方程,仅仅一些具有简单变界或者比较严格物理闲着的现象才能够得到理论分析界,如果从微观的角度了研究单个粒子的真是行为,对于一个包含大量例子的系统来说粒子的运动方程往往是得不到解的。统计学可以考虑整个系统所有的状态以及处理这个状态的概率来解决这些困难,对于稀薄气体所得到的就是Boltzmann 方程,但是得到的方程还不够,我们还要借助于统计方法得到流体的宏观性质,这就要求解Boltzmann 方程,然而Boltzmann 方程是一非线性微分方程,一般情况下严格求解也是非常困难的。

格子气方法是近年来发展起来的模拟流体力学以及其他系统的比较新的方法,格子气自动机模拟流场,就是将流体及其存在的时间和空间完全离散,给出离散的流体粒子之间相互作用以及迁移的规则。流体只存在于空间网格上,用一系列布尔变量,.....,2,1)(,(b i t x n i =来描述在时刻t 位于x 处节点的每一个速度方向是否有粒子存在,其中b 表示每一个节点的速度方向的数目,粒子在每一个时间步长的演化包括两部分:()a 迁移,粒子沿它的速度方向向距离最近的节点运动;()b 碰撞,当不同的粒子同时到达某个节点时,按照一定的碰撞规则发生碰撞并改变运动的方向,格子气模型具有两重

意义:

()a 尽可能建立一个简单的模型是指能够用来模拟一个有大量粒子组成的系统;()b 反映粒子真实碰撞的本质,这样经过长时间我们可以获得流体的宏观特性。

粒子的演化过程能够用来模拟宏观的流体过程是基于下列事实,即流体的宏观特性是系统内大量粒子整体行为的结果。分子之间的相互作用可以改变流体的传输特性,比如粘度,但是并不改变宏观方程的基本形式。

格子气的HPP 模型与FPH 模型

HPP 模型将流体存在的空间划分为间距为单位长度的正方形网格,将流体想象成许多有质量没有体积的微小粒子组成,在同一时刻同一网格节点上,每一个速度方向最多允许存在一个粒子,每个粒子可以向四个方向的其中之一运动,并且遵守以下碰撞准则:当且仅当只有两个粒子沿相反方向达到某节点时(对头碰撞),它们沿另外的两个方向离开该节点,其他情形则直接穿透,PHP 模型则是将流场划分为间距为单位长度的正三角网格,并且增加了相应的碰撞准则。

格子气的微观方程

为简单起见,以HPP 模型为例,用()x ,t n i 代表在时刻t 位置x 处的节点上第i 个方向的粒子数,则整个布尔场的更新可以写成

()()()()231312,1++++++-Λ-ΛΛ-Λ-ΛΛ-Λ=++i i i i i i i i i i i n n n n n n n n n e x t n ν

写成代数式即:

()()i i i x t n e x t Ω+=++,,1n i

i Ω碰撞因子从微观方程出发利用多尺度分析以及Chapmen_Enskog 展开可以得到N-S 方程。

格子波尔兹曼模型

由于格子气方法的节点用一系列的0或者1来表征每个速度方向上是否存在粒子所以对于格子气的运算只涉及个速度方向上是否存在粒子,对于格子气的运算只涉及衡分布为Fermi-Dirac 分布,从而导致非伽利略不变性,既N-S 方程对流项前面有一个依赖于密度的系数(应该为1),压力依赖于宏观速度(通常的压力只依赖于密度和温度,既p=p(ρ,T)),随即统计噪声比较大(因为变量为整形)等。为了克服上述缺陷,McNamara 与Zanetti 提出直接由Boltz-mann 方程去替换格子气自动机,简单的用单粒子分布函数f 去代替布尔变量n ,他们求Ωi(f)的方法是根据碰撞规则表求出Ωi(n),然后用f 代替n,这样波尔兹曼方程就变为:

()()()f x t f e x t i i Ω+=++,,1f i

把原来的整数运算变成了实数运算(f 是一个0~1之间的实数),解决了随机噪声问题。后来,Higuera 、Jimenez 和Succi 引用线性碰撞算子。两者的平衡分布仍然是Fermi_Di-rac 分布,没有解决其他两个问题。后来在1991~1992年间陈十一以及钱跃宏提出了基于单一松驰时间模型来简化碰撞函数,提出了各向同性,满足伽利略不变性和使压力与速度无关的平衡分布,使问题得到解决,通常将这个模型称为LB-BGK 模型。即将()f i Ω用()eq i i f f -τ1代替,其中eq

i f 局部平衡分布函数,τ称为驰豫时间,反映非平衡态趋向平衡

态的快慢。于是LB-BGK 模型为:

()()()

eq i i i i f f x t f e x t -+=++τ

1,,1f i 对于两维的情况一般的采取九点格子模型,其中每个节点上允许一个静止粒子存在,加上与其相邻得有8个节点记为D2Q9型。

平衡分布函数采取钱跃宏提出的: ??

? ??-=223194u f eq i ρ ()()??

????-*+*+=-225291913191u u e u e f i i eq ρ ()()??????-*+*+=

-2296919131361u u e u e f i i eq ρ 宏观参数为:

∑=i f ρ

i i e f m ∑=ρ

()23u e f RT i i

i -=∑ρ

边界条件的处理

边界问题是流体力学数值计算当中相当复杂的问题,传统的数值计算方法对于边界的处理非常的困难。格子波尔兹曼方法的边界条件处理则相对简单的多。下面给出几种比较典型的边界问题的处理方法:

刚体固壁边界条件在粘性流体力学中,边界速度为零,即切向速度和法向速度都零,

因此我们可以采取下面得处理方式:在t=n-时刻以速度u 入射进来的粒子度u 入射进来的粒子度u 入射进来的粒子

自由滑移边界条件

流体力学中常见的一种边界条件是开口边界,如矩形空腔流等等。在这类边界情况下,切向速度为常数,而法向速度为零。对于这样的边界条件一般采取下面的处理方式:即把边界看成一个镜面,将入射进来的粒子沿和入射方向相对称的方向折回

这样的话,假设速度为()v s u u u ,=)的粒子入射进来,以()v s u u u -=,反射出去,则平均起来看,恰好有s s u n u =*以及0=*v n u 其中v s v s n n u u 分别为粒子切向速度。 粒子法向速度,边界的单位切向速度,边界的单位法向速度

边界处理方法

1反弹格式

反弹格式主要用于无滑移壁面。所谓反弹格式,是指如果一个流体节点上的

粒子沿粒子运动方向流动一步达到边界节点,则该粒子沿原方向反弹回原流体节点。LBM 方程可以演化为碰撞和流动两个过程。

2插值外推格式

插值外推格式是根据Taylor 展开,利用内部流体点的分布函数,根据阶数

似方法得到边界上的分布函数。

非平衡态外推方法

非平衡态外推方法是根据宏观物理量与分布函数确定未知量的方法。包括压力边界和速度边界。

格子波尔兹曼方法在各个领域的应用

1用于障碍绕流尾流模拟

2 Benard 热对流现象的模拟

3 空腔流的模拟

4 在两相流方面的应用

5 激波模拟

综上所述,我们可以知道格子波尔兹曼算法是一种数值计算方法,它可以利用matlab

编程来解决相关的数学方程的求解问题。

Ansys Flotran CFD分析简介

Ansys10.0程序中的FLOTRAN CFD分析模块的功能,是一个分析二维记三维流体流体场的工具,,使用ansys1.0中用于FLOTRAN CFD分析的FLUID 141及142单元可以解决如下问题:

作用于气动翼型上的升力和阻力。

超声速喷管中的流场。

弯管中流体的复杂的流体三维流动。

FLOTRAN CFD分析的种类

层流活湍流。

传热或者绝热。

可压缩或不可压缩。

牛顿流体或非牛顿流体。

多组分析传输。

FLOTRAN CFD分析的主要步骤:

1.确定问题的区域

必须确定所分析问题的明确范围,将问题的边界设置摘田间已知的地方,如果不能知道精确的边界条件而必须假设是,不要将分析的边界条件设在靠近感兴趣的地方,也不要将边界条件设在求解变量变化梯度较大的地方。

2.确定流体的状态

用户需要估计流体的特征,流体的特征是流体性质、几何边界以及流场速度幅值的函数。FLOTRAN 能求解的流体包括气体和流体,其性质可随温度而发生显著的变化。FLOTRAN 中的气体只能是理想气体。再大多数的情况下,近似认为流体性质是常数,既不随温度而变化,都可以得到精确的解。

通常用雷诺数来判断流体是层流还是湍流。

通常用马赫数来判断流体是否可压缩。流场中任意一点的马赫数是该点的速度与该点的声速的比值。当马赫数大于0.3是考虑用可压缩算法求解。

3.生成有限元网格

用户必须事确定流场中哪个地方流体的梯度变化较大,在这些地方网格必须做适当的调整。

4.施加边界条件

可在网格划分之前或之后对模型施加边界条件,此时要将模型所有的边界条件都考虑进去,如果有某个相关变量的条件没有加上去,则改变量沿边界法相值得梯度将被假设为0。

5.设置FLOTRAN CFD分析参数

流体性质等项目的设置,是与所求解的流体问题的类型是相关的。

6求解

通过在观察求解过程中的相关变量的改变率,可以建树求解的收敛性以及稳定性。这些变量包括速度、压力、温度、动能(ENKE自由度)和动能耗散率(ENDS自由度)等等湍流量以及有效粘性(EVIS).

7检查结果以及后处理

综上所述我们可以知道,ansys是可以用来解决流体运动的及其相关参数的软件,通过建模设置单元类型,模型相关的流体和热的相关特征参数,合理划分网格设置求解参数,可以得到相应的结果!

格子Boltzmann

格子Boltzmann 方法模拟C/C 复合材料 颗粒沉积过程 罗思璇 () Particle Deposition Process Simulation in C/C Composites by Lattice-Boltzmann Method Luo Sixuan () Abstract: Lattice Boltzmann method is used here to study the particle deposition process on C/C composites surface. This method considered the boudary condition change during particle deposition. Finally, the deposition pattern is obtained. Keywords: LB Method; flow-particle coupling; C/C composites; deposition 摘要:本文使用格子Boltzmann 方法研究了固体火箭发动机中C/C 复合材料表面上颗粒的沉积模态。该方法考虑了沉积过程中边界形貌的变化对流场的影响,最终得到了颗粒在碳纤维表面的沉积形态。 关键词:LB 方法;流固耦合;C/C 复合材料;沉积 0 引言 C/C 复合材料是目前新材料领域重点研究和开发的一种新型超高温热结构材料,具有密度小,比强度大、热膨胀系数低、热导率高等特点,是理想的航空航天高温材料[1, 2]。 C/C 复合材料在工作过程中其表面流过的工质为高温燃气。高温燃气中通常带有燃烧产生的固体颗粒,如选用较高比冲的含铝推进剂时会产生一定量的凝聚相(Al2O3颗粒)。固体颗粒在C/C 复合材料表面的沉积、冲刷及烧蚀会造成材料内型面的破坏,甚至影响气动性能。 本文使用格子Boltzmann 方法模拟C/C 复合材料中碳纤维上颗粒沉积过程及形态。 1模拟流场的格子Boltzmann 模型 格子Boltzmann 方法是近二十年来刚发展起来的,一种以“半晶格分离法”为处理方式的新型热量逐级传递数值方法,最初是在研究电磁场中的流动现象时被提出的,并且该方法可以确定流体域、固体域和温度场在边界处的连续性,十分适合针对复杂几何形状流固耦合传热问题的数值分析。与传统的经典CFD 方法相比,格子波尔兹曼算法具有很多优点。因而近年来受到国内外学者的广泛关注,并迅速在气固两相流和传热等研究领域得到应用。 格子Boltzmann 方法将流体抽象为微观的虚拟颗粒,通过这些颗粒在规则的网格点上进行碰撞和迁移来达到模拟流场的目的。分布函数f i (x ,t )表示t 时刻,x 网格点上,速度为c i 流体颗粒的概率密度,流场的宏观量通过对分布函数进行统计而得到。本文使用D3Q15模型模拟流场,流体宏观密度ρ和动量ρu 计算如下: 10 Q i i f ρ-==∑,1 Q i i i f ρ-==∑u c (1) 本文使用BGK 碰撞算子[3],流场演化方程为: eq (,)(,)[(,)(,)]i i i i i f x t t t f x t f x t f x t τ+??+?-=-c (2) 其中?t 为时间步长,τ为无量纲松弛时间,eq i f 为平衡态分布函数,在D2Q9模型中如下计算:

Matlab实现格子玻尔兹曼方法

Matlab实现格子玻尔兹曼方法 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% % cylinder.m: Flow around a cyliner, using LBM %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% % This program is free software; you can redistribute it and/or % modify it under the terms of the GNU General Public License % as published by the Free Software Foundation; either version 2 % of the License, or (at your option) any later version. % This program is distributed in the hope that it will be useful, % but WITHOUT ANY WARRANTY; without even the implied warranty of % MERCHANTABILITY or FITNESS FOR A PARTICULAR PURPOSE. See the % GNU General Public License for more details. % You should have received a copy of the GNU General Public % License along with this program; if not, write to the Free % Software Foundation, Inc., 51 Franklin Street, Fifth Floor, % Boston, MA 02110-1301, USA. %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% clear % GENERAL FLOW CONSTANTS lx = 250; ly = 51; obst_x = lx/5+1; % position of the cylinder; (exact obst_y = ly/2+1; % y-symmetry is avoided) obst_r = ly/10+1; % radius of the cylinder uMax = 0.02; % maximum velocity of Poiseuille inflow Re = 100; % Reynolds number nu = uMax * 2.*obst_r / Re; % kinematic viscosity omega = 1. / (3*nu+1./2.); % relaxation parameter maxT = 400000; % total number of iterations tPlot = 5; % cycles % D2Q9 LATTICE CONSTANTS t = [4/9, 1/9,1/9,1/9,1/9, 1/36,1/36,1/36,1/36]; cx = [ 0, 1, 0, -1, 0, 1, -1, -1, 1]; cy = [ 0, 0, 1, 0, -1, 1, 1, -1, -1]; opp = [ 1, 4, 5, 2, 3, 8, 9, 6, 7]; col = [2:(ly-1)]; [y,x] = meshgrid(1:ly,1:lx); obst = (x-obst_x).^2 + (y-obst_y).^2 <= obst_r.^2; obst(:,[1,ly]) = 1;

Matlab实现玻尔兹曼晶格模拟

Matlab实现格子玻尔兹曼方法(Lattice Boltzmann Method,LBM)模拟clear % GENERAL FLOW CONSTANTS lx = 250; ly = 51; obst_x = lx/5+1; % position of the cylinder; (exact obst_y = ly/2+1; % y-symmetry is avoided) obst_r = ly/10+1; % radius of the cylinder uMax = 0.02; % maximum velocity of Poiseuille inflow Re = 100; % Reynolds number nu = uMax * 2.*obst_r / Re; % kinematic viscosity omega = 1. / (3*nu+1./2.); % relaxation parameter maxT = 400000; % total number of iterations tPlot = 5; % cycles % D2Q9 LATTICE CONSTANTS t = [4/9, 1/9,1/9,1/9,1/9, 1/36,1/36,1/36,1/36]; cx = [ 0, 1, 0, -1, 0, 1, -1, -1, 1]; cy = [ 0, 0, 1, 0, -1, 1, 1, -1, -1]; opp = [ 1, 4, 5, 2, 3, 8, 9, 6, 7]; col = [2:(ly-1)]; [y,x] = meshgrid(1:ly,1:lx); obst = (x-obst_x).^2 + (y-obst_y).^2 <= obst_r.^2; obst(:,[1,ly]) = 1; bbRegion = find(obst); % INITIAL CONDITION: (rho=0, u=0) ==> fIn(i) = t(i) fIn = reshape( t' * ones(1,lx*ly), 9, lx, ly); % MAIN LOOP (TIME CYCLES) for cycle = 1:maxT % MACROSCOPIC VARIABLES rho = sum(fIn); ux = reshape ( ... (cx * reshape(fIn,9,lx*ly)), 1,lx,ly) ./rho; uy = reshape ( ... (cy * reshape(fIn,9,lx*ly)), 1,lx,ly) ./rho; % MACROSCOPIC (DIRICHLET) BOUNDARY CONDITIONS

小学科学案例用数格子方法“比较叶的大小”教学一得

描*数*算 ——用数格子方法“比较叶的大小”教学一得 比较叶的大小是一个非常有趣、有意义的活动。小朋友常常会用到数格子的方法比较叶的大小,从而经历了简单的大小比较观察和测量过程。 笔者在备课时,觉得这种方法比较简单,而且课本中又有这种方法的介绍并配有插图,因此没有多加思考。教学这一环节时,当学生大致描述了操作步骤后,我就发给每个学生一张事先印好的方格纸,让学生独立来完成。没想到很多小朋友遇到了困难。有些小朋友拿着不平整的叶子无从着手,按住了树叶的这边,翘起了那头,急得满脸通红,描下来的叶子轮廓弯弯扭扭很不准确;有些小朋友因为格子太多数了不知从那里数起;有些小朋友好不容易数到一百八十,一不留神忘记了,又得重数;还有些看着描好的叶子轮廓不知不完整的格子怎么处理,只好坐在那里发呆。教室里乱得一团糟,教学效果可想而知。 出现这样的教学现象和效果,真出乎我的意料。课后,我对学生出现的问题进行了仔细的分析、归类: 1、叶子不平整,轮廓描不出。 运用数格子的方法时,小朋友必须先把叶子轮廓描在格子上,如果叶子不平整,学生就很难完成这个看似简单易操作的任务。 2、所占格子多而数不清。 我发给他们的方格纸里的格子多而小,准备了小叶子的学生,容易操作,很快完成了,而喜欢大叶子的学生就麻烦了,他们的叶子占的格子有的有一百多格,有的甚至两百多格,密密麻麻,眼睛都看花了。 3、格子不完整计算有困难。 叶子轮廓中会出现许多不完整的格子,这些格子合计起来要占不少的面积,处理这些格子有困难。 “如果这些问题让我自己来解决,我行吗?”我这样反问自己,发现自己也是一片茫然。连老师都有困难完成的事情,学生怎能独立完成呢?更何况他们还是三年级刚接触科学课的小朋友。 那么,如何能较好地处理这些问题?我一时找不到较好的处理办法。后来,我作出一个大胆的设想。“到课堂上让小朋友来讨论这些问题,我到时因势利导可能会有意外的收获。”带着这样的想法,我在平行班三(2)班教学这一环节时,改变了做法。 当学生提出用数格子的方法并描述了操作过程以后。我让学生小组讨论“要是叶子不平整你们准备怎么描轮廓?”想不到学生很快想出了办法,更令我佩服的是他们还想出了三种简便的方法。 方法整理如下: 一、叶子反扣法 由于新鲜的叶子不平整,把叶子反扣在格子上,叶子的边缘就能紧紧贴在格子上,小朋友沿着边缘描下叶子轮廓不成问题。 二、轮廓拓印法(一) 用水彩笔在叶子的边缘上涂一圈颜料,把叶子的轮廓拓印在格子上。 三、轮廓拓印法(二)

作文格子制作方法

作文格子制作方法 有时候自己给学生出语文试卷,需要作文格子时,不熟悉制作方法,又没有现成的,很是伤脑筋。特别是不同版本的Word,有时候还连不了网,以及一页试卷有一般是试题,紧接着是半张作文纸等等情况;面对各种情况,在多方学习之后,特总结制作方法如下:另外附做成的作文格子一张,供需要的同行使用。 一般Word2003的稍微麻烦些,由于版本原因,可能没有“稿纸”这一项,有的使用“新建文档---稿纸导向之类的方法做”,但我觉得还是直接安装个“稿纸加载项”好用些。 具体Word2003的版本可以如下操作: 可以打开网页 https://www.360docs.net/doc/6f9382110.html,/downloads/zh-cn/confirmation.aspx?displaylan g=zh-cn&FamilyID=6730ff58-875d-4772-a3b3-3895de9c0b2f 先下载一个Word的加载项-稿纸,GenkoSetup_CHS.msi这个文件仅仅504KB,下载后,双击GenkoSetup_CHS.msi进行安装。安装完毕后,启动Word,在格式菜单中你会发现一个新的菜单“稿纸设置”,其他的自己按需要设置就行了。如果还想做的更好些,比如每一百字标注一次之类的,可以深入学习一下“稿纸功能”。 如果是Word2007就好办多了,此版本增加了这个功能,只要找到对应工具可以直接应用。所以2007版本的只是稍微提一下就可以了。 Word 2007的版本具体操作如下: 1、打开Word2007; 2、点击“页面布局”选项; 3、找到“稿纸”的“稿纸设置”功能区并单击; 4、在“格式”那个下拉菜单里选择“方格式稿纸”,其他的自己按需要设置就可以了。 但目前我们很多学校还有比较多的是2003版本,所以重点是希望交流一下2003的制作方法;当让还有就是直接插入表格,再设置,这样可以做好,但工作量太大了。下面还附了一张做好了的作文纸。

lbm波尔兹曼算法

波尔兹曼方法基本原理 格子Boltzmann 方法是使用简单的微观模型来模拟流体的宏观行为的一种新的方法。格子Boltzmann 方法是建立在微观粒子运动论基础上的数值计算方法。其求解过程一般需要通过编程来实现! 一般来说研究流体的行为有两种方法:一种是从宏观的角度出发,假设流体连续分布于整个流场,注入密度、速度、压力等物理量均是时间可空间的足够光滑的函数。另一种是从微观的角度,从非平衡统计力学的观点出发,假设流体是由大量的微观的例子组成,这些例子遵守力学定律,同时服从统计定律,运用统计的方法来讨论流体的宏观性质。 然而流体是由大量的粒子组成的,当我们从宏观的角度研究流体行为的时候,并没有涉及到单个粒子的行为。通常我们所感兴趣的事代表某个点的宏观量,例如密度、速度、压力。根据连续性假设我们可以推导出N-S 方程,并且利用数学上的微积分知识来求解,然而由于N-S 方程是高度非线性化的偏微分方程,仅仅一些具有简单变界或者比较严格物理闲着的现象才能够得到理论分析界,如果从微观的角度了研究单个粒子的真是行为,对于一个包含大量例子的系统来说粒子的运动方程往往是得不到解的。统计学可以考虑整个系统所有的状态以及处理这个状态的概率来解决这些困难,对于稀薄气体所得到的就是Boltzmann 方程,但是得到的方程还不够,我们还要借助于统计方法得到流体的宏观性质,这就要求解Boltzmann 方程,然而Boltzmann 方程是一非线性微分方程,一般情况下严格求解也是非常困难的。 格子气方法是近年来发展起来的模拟流体力学以及其他系统的比较新的方法,格子气自动机模拟流场,就是将流体及其存在的时间和空间完全离散,给出离散的流体粒子之间相互作用以及迁移的规则。流体只存在于空间网格上,用一系列布尔变量,.....,2,1)(,(b i t x n i =来描述在时刻t 位于x 处节点的每一个速度方向是否有粒子存在,其中b 表示每一个节点的速度方向的数目,粒子在每一个时间步长的演化包括两部分:()a 迁移,粒子沿它的速度方向向距离最近的节点运动;()b 碰撞,当不同的粒子同时到达某个节点时,按照一定的碰撞规则发生碰撞并改变运动的方向,格子气模型具有两重 意义: ()a 尽可能建立一个简单的模型是指能够用来模拟一个有大量粒子组成的系统;()b 反映粒子真实碰撞的本质,这样经过长时间我们可以获得流体的宏观特性。 粒子的演化过程能够用来模拟宏观的流体过程是基于下列事实,即流体的宏观特性是系统内大量粒子整体行为的结果。分子之间的相互作用可以改变流体的传输特性,比如粘度,但是并不改变宏观方程的基本形式。 格子气的HPP 模型与FPH 模型 HPP 模型将流体存在的空间划分为间距为单位长度的正方形网格,将流体想象成许多有质量没有体积的微小粒子组成,在同一时刻同一网格节点上,每一个速度方向最多允许存在一个粒子,每个粒子可以向四个方向的其中之一运动,并且遵守以下碰撞准则:当且仅当只有两个粒子沿相反方向达到某节点时(对头碰撞),它们沿另外的两个方向离开该节点,其他情形则直接穿透,PHP 模型则是将流场划分为间距为单位长度的正三角网格,并且增加了相应的碰撞准则。 格子气的微观方程 为简单起见,以HPP 模型为例,用()x ,t n i 代表在时刻t 位置x 处的节点上第i 个方向的粒子数,则整个布尔场的更新可以写成 ()()()()231312,1++++++-Λ-ΛΛ-Λ-ΛΛ-Λ=++i i i i i i i i i i i n n n n n n n n n e x t n ν

格子玻尔兹曼方法(LBM)及其在微通道绕流中的应用

2019年第19卷第1期 编辑李文波 安全数值模拟专栏 格子玻尔兹曼方法(LBM)及其在 微通道绕流中的应用 冯俊杰,孙冰,姜杰,徐伟,石宁 (中国石化青岛安全工程研究院化学品安全控制国家重点实验室,山东青岛266071 ) 摘要:卜绍了格子玻尔兹曼方法基本理论 与计算方法,并建立了D2Q9计算模型,对宏观尺 度及微通道中的非稳态绕流进行了数值模拟,得 到了绕流过程的速度分布和涡量分布等信息,对 流场结构、固体阻力、尾涡脱落等变化规律进行了 分析。结果表明,格子玻尔兹曼方法以其计算稳 定、效率高等优势能够应用于微反应器领域的数值 模拟;同等液相停留时间条件下,微反应器中的圆柱 绕流湍动程度明显降低,未形成周期性涡流,流动更 加均勾稳定,有助于实现化学反应的精确控制。 关键词:(LBM)微反应器通 0 前言 微反应器在提高反应过程安全性、缩短反应 间、提高转化率、灵活生 面具有独特的优势,实现微通道 的精确测定和控制是微反应器发挥诸多优势的保障和广泛应用的基础[1]。由于微通道内的 具有尺度小、多尺度、相界面与复杂的特点,传统的计 体力学(CFD)方作为宏观模 在着诸多 ,而格子玻尔兹曼方法(lattice Boltzmann method,LBM)突破 了计 的框架, 离散模 发,通群的碰撞和迁移代 的体模型,更接近 的微观本质,在微流控领域具有明 显的优势[—3]。 格子玻尔兹曼 的体离散 为在网格 的介观 ,通过计 的碰 撞和迁移规律得到 布函数,进而统计计算到宏观变量如压力、速度 布规律,创造性地了模 体 的模 离散模型 的转变[]。LBM平 计物理 学的Boltzmann方程,因而能成为联系微观 尺 度与宏观尺度之间的 [5_6]。的C FD方法 宏观的 ,而难以计:些 不符合 者难以用宏观方程描述的 系统,对于这些体系往往 借助微观的 '动 力学 体动理论来进行描述[]。对 力 学来说必须同时跟踪大量 的运动,实际求解 的计算量 大。在这 , 论和概率统计力学的LBM就成为 有 法,其具有更高的计算效率,并且容易 行计 收稿日期=2018-07-16 作者简介:I俊杰,博士,工程师,2016年毕业于 北京化工大学化学工程与技术专业,现于中国 石化青岛安全工程研究院从事本质安全化技 术、反应器工程等方面工作。 SAFETY HEALTH & ENVIRONMENT U7

我的学习方法介绍 (1)

我的学习方法介绍 五年级:刘全文俗话说:磨刀不误砍柴工。是的,刀磨快了,砍柴的速度也快了,柴也砍得多了。我们学习也是一样的,掌握了好的学习方法,我们学习起来就感觉轻松多了,就不会感到困难吃力了。因此,好的学习方法是我们提高学习效率,学好知识的关键。我相信,同学们每人都有自己独特的学习方法吧。在这里,我就我自己在学习中的一些学习方法和大家探讨。 一、在上课时不做小动作,讲小话,思想开小差。在这一点上,我是深有体会。记得那是在一节语文课上,老师在上面讲时,我没跟着老师的思路去想,自己做自己的事——在下面画画。后来老师讲到一个问题的时候,抽我起来回答。可是我在上课时根本就没听,自己做自己的事去了,老师在课堂中讲的内容根本就不知道,更不要说是提的什么问题了。我吱吱呜呜一半天也说不出个什么来,招来了同学们的一阵嘲笑,我当时尴尬极了。从那以后,我就改正了这个坏习惯,上课认真听讲,跟捉老师的思路去学习,去思考问题。每天老师讲的内容我都能一一记在心里。 二、在每一单元学习完后要善于总结自己的得与失。一张考试卷发下来后,一定有一些对的和错的,要善于总结自己的得失。巩固自己已学会的知识,寻找自己还没掌握的知识点,并及时向老师同学请教。这样下去,每单元的学习内容都能完整的实记在我的脑海里,学习成绩自然就提高了。

三、每天坚持积累好词佳句。我们语文老师冉老师在这学期开学就布置了,每天积累遗篇文章的好词佳句。在写作文的时候,回忆自己积累的这些好词佳句,并把它运用在自己的作文中来,这样一篇作文就写的形象生动了,作文水平也就提高了。 这些就是我在平时学习中的一些学习方法,当然,还有很多更好的学习方法我还没有去领悟和摸索到。我相信在我以后的学习中,在今天和同学们的学法交流中,我还会领悟到更多的更好的学习方法。我会用这些好的学习方法让我的学习成绩更好。同学们,让我们大家一起行动起来,共同去探索出更好的学习方法,并把这些学习方法应用到我们平时的学习中去,让我们的学习更上一层楼。

产品介绍方法

产品介绍方法 伙伴们,在我们产品推广中,如何更好的介绍自己和产品可以说是一门艺术,怎样更好的掌握这一门艺术呢?锦鸿高绩效商学院为你介绍如何使用FABTEF产品介绍法来向顾客介绍你的产品,从而让你赢得更多的资源。FABTEF可以分为6个部分: F:Feature-产品属性 A:Advantage-产品作用 B:Benefit-客户利益 T:Truble-困扰和麻烦 E:Evidence-证据 F:Feel-体验 在想顾客介绍产品时我们可以抓住这六个方面来向顾客介绍。 案例:FABTEF案例之水龙头介绍 F:特点 我们这款龙头核心部件阀芯是台湾进口的康勤陶瓷阀芯。 A:优势 它的密封性很好,耐温,并经过50万次及50公斤的开关试水实验。 B:利益 您不用担心你家的水龙头出现漏水或阀芯的陶瓷片破裂。 T:麻烦 从而避免其他普通阀芯水龙头因实用寿命短要经常更换的缺陷。

E:证据 今天上午有为阿姨,就是因为喜欢这一点,买了这款龙头,你看(拿过销售记录),这是销售的档案 F:体验 您可以过来摸摸,感受下这质感同其他产品的不同。 在向客户介绍产品时我们可以借鉴上面的介绍方法,只要抓住客户的心里,从而向他介绍产品,这样我们就会更容易和顾客达成交易。所以我们需要不断的联系让自己达到熟练的地步。有了方法,我们也需要注意和顾客沟通时的一些细节。 一、给人留下良好的第一印象 (1)衣着打扮得体。 俗话说,佛靠金装,人靠衣装。从某种程度上说,得体的衣着打扮对销售人员的作用就相当于一个赏心悦目的标签对于商品的作用。在选择服饰时,销售人员应该注意一点,那就是不论任何一种服饰,都必须是整洁、明快的,而且服饰的搭配必须和谐,千万不要为了追求新奇而把自己打扮得不伦不类。为此,销售人员实在有必要经常留心身边气质不凡的上司或同事,以及比较专业的杂志或电视节目等。 (2)举止大方,态度沉稳。 如果说得体的衣着打扮体现了推销员的外在美,那么大方的举止和沉稳的态度体现出的应该就是推销员的内在素质了。推销员的内在素质实际上就相当于商品的质地和档次。 推销人员的一举一动都会在客户心目中形成一个印象,这种印象最终会影响客户

用格子玻尔兹曼方法研究流动_反应耦合的非线性渗流问题

用格子玻尔兹曼方法研究流动2反应耦合的 非线性渗流问题 3 许友生 1)2)  李华兵 3)4)  方海平3) 黄国翔 1) 1)(华东师范大学物理系,上海 200062)2) (浙江师范大学物理系,金华 321004) 3) (中国科学院上海应用物理研究所,上海 201800) 4) (桂林电子工业学院计算科学与应用物理系,桂林 541004)(2003年10月28日收到;2003年12月1日收到修改稿) 根据格子玻尔兹曼计算技术以及相应渗流理论,对多孔介质内流动2反应(矿物介质的溶解等)耦合这一非线性渗流问题进行了数值研究,计算结果与解析解基本符合.数字图像重构技术反映的结果表明流体流动和反应之间可以发生强烈的耦合和反耦合作用,同时可以形成条带结构这一自组织现象,与实验和其他理论分析结果符合也很好. 关键词:非线性渗流,耦合反应,数值模型 PACC : 4755M ,0340 3 国家自然科学基金(批准号:10372094和10274021)、浙江省自然科学基金(批准号:M103082)及浙江省教育厅科研基金(批准号:20020871)资助的课题. E -mail :XY S.001@https://www.360docs.net/doc/6f9382110.html, 11引言 流动2反应(矿物介质的溶解等)耦合渗流是伴有化学反应和复杂物理过程的动力学问题,其研究领域涉及多孔介质中流体的对流、扩散、弥散、吸附、浓缩、分离、互溶、传热、传质、相变、离子交换、中和、氧化等过程,应用范围主要包括地下资源开采、地球物理、生物渗流、工程渗流等领域.这类问题具有非平衡性、多尺度性、随机性等非线性特征,可以视为一个复杂的巨系统.研究这类问题通常采用以下两种方法. 1)理想化模型 用一个通过适当简化的模型替代实际的多孔介质,从而对体系中发生的流动2反应耦合现象可以很方便地用数学方法进行精确的理论分析[1] .值得注意的是,尽管这类模型比较简单,却仍然可以把影响流动2反应耦合现象的主要因子考虑在内. 2)微观统计模型 运用统计物理理论,构造出一个孔隙内流体质点可分辨的微观运动统计模型, 对质点的各类运动加以平均后得到流体的宏观描 述 [2] . 用上述两种模型得到的结果正确与否,需要靠 实验来检验,尽管利用数学分析可以将某些问题考虑得更细致一些,但把数据与介质之间的基本性质联系起来,仍然需要实验加以确定.这些传统的方法在计算流体速度、压力等物理量时,一般都在宏观Navier 2Stokes 方程基础上做有限差分离散后,得到代 数方程,从而得到数值结果.这种数值处理方法,由于其表面上的复杂性往往掩盖了渗流问题在微观上的简单性,比如空隙介质中多相流的相互驱替等现象只是大量流体粒子之间以牛顿方程的规则相互作用的动力学集中表现,而统计力学认为流体是由大量的微观粒子组成的,粒子的运动遵守经典力学定律的同时,还服从微观统计定律.近几年逐渐兴起的 格子玻尔兹曼方法(lattice Boltzmann method ,即 LBM )[3,4] 正是这样一种简单化的微观数值分析体 系,通过运用统计物理方法讨论多孔介质内流体的宏观性质.这种方法在流体速度空间中的传播算子(演化步骤)是线性的,配合碰撞算子(弛豫过程)和 第53卷第3期2004年3月100023290Π2004Π53(03)Π0773205 物 理 学 报 ACT A PHY SIC A SI NIC A V ol.53,N o.3,March ,2004 ν2004Chin.Phys.S oc.

常用教学方法介绍

常用教学方法介绍 一、国外学者的教学方法分类模式 1、巴班斯基的教学方法分类 依据是对人的活动的认识,认为教学活动包括了这样的三种成分,即知识信息活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查。把教学划分为三大类:第一大类:“组织和自我组织学习认识活动的方法”。 第二大类:“激发学习和形成学习动机的方法”。 第三大类:“检查和自我检查教学效果的方法”。 2、拉斯卡的教学方法分类 分类的依据是新行为主义的学习理论,即刺激——反应联结理论。 (教学方法——学习刺激——预期的学习结果) 依据在实现预期学习结果中的作用,学习刺激可分为A、B、C、D四种,据此相应地归类为四种基本的或普通的教学方法。 第一种方法:呈现方法。 第二种方法:实践方法。 第三种方法:发现方法。 第四种方法:强化方法。 3、威斯顿和格兰顿的教学方法分类 依据教师与学生交流的媒介和手段,把教学方法分为四大类: 教师中心的方法,主要包括讲授、提问、论证等方法; 相互作用的方法,包括全班讨论、小组讨论、同伴教学、小组设计等方法; 个体化的方法,如程序教学、单元教学、独立设计、计算机教学等; 实践的方法,包括现场和临床教学、实验室学习、角色扮演、模拟和游戏、练习等方法。

二、中国学者建构的教学方法分类模式 1、李秉德教授主编学论中的教学方法分类 按照教学方法的外部形态,以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点,把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。 第一类方法:“以语言传递信息为主的方法”,包括讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法等。 第二类方法:“以直接感知为主的方法”,包括演示法;参观法等。 第三类方法:“以实际训练为主的方法”,包括练习法;实验法;实习作业法。 第四类方法:“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。 第五类方法:“以引导探究为主的方法”,如发现法;探究法等。 2、黄甫全教授提出的层次构成分类模式 黄甫全教授认为,从具体到抽象,教学方法是由三个层次构成的,这三个层次是: 第一层次:原理性教学方法。解决教学规律、教学思想、新教学理论观念与学校教学实践直接的联系问题,是教学意识在教学实践中方法化的结果。如:启发式、发现式、设计教学法、注入式方法等。 第二层次:技术性教学方法。向上可以接受原理性教学方法的指导,向下可以与不同学科的教学内容相结合构成操作性教学方法,在教学方法体系中发挥着中介性作用。例如:讲授法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、读书指导法、实习作业法等。 第三层次:操作性教学方法。指学校不同学科教学中具有特殊性的具体的方法。如语文课的分散识字法、外语课的听说法、美术课是写生法、音乐课的视唱法、劳动技术课的工序法等 三、中学常用教学方法: 1讲授法

舒尔特方格训练方法

舒尔特方格训练方法 舒尔特方格不但可以简单测量注意力水平,而且还是最专业最普及最简单的注意力训练方法。以5*5舒尔特方格为例,如下图。就是在一张方形卡片上画上 1CM × 1CM 的 25 个方格,格子内任意填写上阿拉伯数字 1 — 25 的共 25 个数字。训练时,要求被测者用手指按 1 — 25 的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,施测者一旁记录所用时间。数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高。 经过一段时间舒尔特方格的训练,都能取得较好的效果。第一,舒尔特方格是注意力的基础训练。 A 注意力的选择性训练---包括注意力的指向性、集中性和干扰性的基础训练,可以提高学生学习的专注力。 B 注意力的持久性训练---相对延长注意力集中的时间,使学生可以在更长的时间内保持注意力集中,获得更高的学习

效率。 C 注意力的稳定性训练---此训练能够提高学生对枯燥无味的文字符号的耐受性,尽而提高学生注意力的稳定性。 第二,舒尔特方格也是很好的视知觉能力的训练。 D 视觉宽度和广度训练----能够提高学生的视觉宽度和广度,使学生的阅读速度加快。 练习舒尔特方格的时间越长,看表所需的时间会越短。随着练习的深入,学生的视知觉能力得到提高,初学者可以有效地拓展视觉宽度,锻炼眼睛快速认读,加快阅读速度;训练同时也拓展视觉的广度,进入提高阶段之后,能够达到一目十行的效果。 E 手眼协调能力---舒尔特方格可以训练学生的手眼协调能力,提高学生写字速度,解决作业磨蹭。 舒尔特方格的使用说明 以5*5舒尔特方格为例,训练时,要求被测者用手指按 1 —25 的顺序依次指出其位置,同时诵读出声,施测者一旁记录所用时间。 以5*5舒尔特方格的训练为例,7—12 岁年龄组,能达到26秒以上为优秀, 42秒属于中等水平, 50秒则问题较大。练习开始,达不到标准是非常正常的,切莫急躁。可以从9格开始练起,感觉熟练或比较轻松达到要求后,再逐渐增加难度,不要急于求成。对于幼儿园和低年级的小学生来说可

学习方法介绍

学习方法介绍 篇一:下面向你们介绍下我的学习方法 下面向你们介绍下我的学习方法,要想学好,首先要对自己有信心,其次要把学习当成一种乐趣,不要把它当成你的负担. 我的学习方法有以下几点: 一、课前预习. 课前预习对于学习新的知识十分重要,如果你上课前对即将要学的内容进行预习,有利于提高学习能力和养成自学的习惯,它是学习中重要的一环,预习时,采用边阅边思考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己的看法或不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的问题,这样可以提高听课的效率. 二、上课时认真听 听课的方法,除在预习中明确任务,做到有针对性地解决问题外,还要集中注意力,使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏,听课时,一方面要理解老师讲的内容,思考或回答老师的问题;另一方面还要独立思考,辨别哪些自己听不懂,并勇于提出自己的看法,听课时还要把老师讲课的要点和补充的内容与方法写下,以备复习用. 三、课后复习 复习应和听课紧密衔接,边阅读材料边回忆听课内容或查看课学时记忆,对学习的问题务必要弄懂,理解和掌握,如果有问题经过长时间思考,还得不到解决,就请教老师或同学. 四、课后做练习

课后做练习可以达到对知识的巩固,加深理解和学会运用,开发智力与提高能力.例如,数学,物理这两科,课后练习是十分重要的. 五、劳逸结合 学习还需要劳逸结合,下课时放松一下自己看看外面的风景缓解一下自己的眼睛和大脑的疲劳,以便上课时更有精神,更能集中注意力听课. 以上就是我的学习方法,希望它对你们的学习有帮助. 小学生学习方法介绍 工具/原料? 学法的掌握,如同知识的获得一样,有一个从无到有,从少到多,从不 会到会的发展过程。开始,在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中,主动明确的指点。诸如怎样发言答问,怎样执笔写字,怎样拼读音节,怎样观察插图,怎样识记字形理解字义,怎样读词读句,怎样组词造句,怎样说完整的话等等,都需要教师在向学生提出学习要求的同时,——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明,就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生,在进入较难的学习内容时,也需要事先指明。如运用中心句作段意的方法;连接段意概括文章的主要内容的方法,在概括文章主要内容,分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等,也都要在第一次接触这些方法时由教师事先指明。 步骤/方法1. 第一,在每节课之前,快速预习是一个好学生的普

学习方法介绍 学习方法简介

学习方法介绍学习方法简介 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 “学要得法”、“学无定法”,这是人们对学习方法的辩证认识。我们在学习过程中要不断总结适合自己的学习方法,但也不要机械模仿或刻意追求某一方法。若能结合自己长期的学习实践,找到适合自己的学法,必将收到事半功倍之效。大凡优秀学子都有一套自己的学习方法。 学校的学习是有它的周期性的,最小周期就是一节课。每节课的学习都有它的基本环节。教育学、教育心理学上介绍的学习方法很多,其中常用的是“四环学习法”。《学习参考》在本期把“四环学习法”及各个环节的若干具体操作方法介绍给大家,供大家学习参考,希望能帮助同学们结合自己的体验,尽快找到适合自己的学习方法,使学习过程更科

学,学习效率更高。 四环学习法 什么是四环学习法呢?它是一种由预习、听课、复习、作业四个环节组成的学习方法。为了提高听课效率,事先需要阅读新课,这是预习的一环;其次是听课的一环;为了巩固所学知识,并了解其内在联系,需要记忆和归纳整理,这是复习的一环;为了进一步掌握和消化知识,需要做些练习,这是作业的一环。这四个环节组成一个小循环,形成一个学习的周期。四个环节每一部分都有它的独立意义和独立作用。预习是准备,听课是关键,复习是提高,作业是消化和巩固。如果每一个环节都能充分发挥作用,就能取得最佳的学习效果。“四环”作为一个整体,是相互衔接、相互影响、相互制约的。预习效果好,听课就有目标;效率也高;听课收获大,做作业就顺利,知识易于消化和巩固;在预习、听课、作业的基础上,知识就能举一反三,灵活运用。

第一环节预习 预习方法很多,下面介绍6种,它们从不同角度介绍预习方法,也有一些相互交叉。 1、预习基本法上课之前了解和熟悉学习内容的基本方法。预习的基本类型有:①课前预习。上课前预先浏览或钻研学习材料,思考问题,完成预习作业。②阶段预习。在某一阶段或某一单元的学习之前用较多时间预先从整体上了解学习内容,明确阶段学习的目标和重点,思考学习的方法。完成阶段预习的作业,多利用自修课和节假日进行。 ③学期预习。利用假期对下一学期学习内容进行全面系统的了解,明确重点和难点,联系以往经验教训,制订学习计划,准备参考材料,试做有关练习。预习的基本方法有:①程序式预习。即预习已经形成一种基本模式。如预习数学,先研究教材,掌握公式原理的推导过程;再阅读例题的解答过程;接着巩固记忆公式定理及解题过程;最后做课后习题。

格子乘法

格子乘法

《格子乘法》教学设计 【教学内容】格子乘法 【教学目标】 1、在学生自学小组讨论、全班汇报、教师总结、巩固练习等的基础上掌握格子乘法的计算方法,会利用格子乘法进行多位数乘多位数的计算,培养学生观察分析和概括能力。 2、让学生在认真观察独立思考合作交流中探索格子乘法的计算方法,在解决问题的过程中激发学生的学习兴趣让学生进一步体验学习带来的快乐。 3、通过学生自学交流汇报老师总结使学生熟悉格子乘法的计算方法,会用格子乘法计算。使学生经历探索格子乘法方法的过程,对比格子乘法与笔算乘法的区别与联系,使学生进一步感受到,数学解决问题的方法多样化。 【教学重点】 学生在自主学习小组汇报全班交流教师总结的基础上熟练掌握格子乘法的计算方法。 【教学难点】 学生经历探索格子乘法方法的过程,弄明白格子乘法是怎么算的,格子每部分代表什么,计算时候要注意什么。 【教具学具】课件 【教学过程】 一、导入 1、同学们,今天我们一起来学习一个课外内容,出示课题:格子乘法。看到这个题目同学们会想到什么?有没有问题要问? 2、生讨论,回答 3、师总结问题,课件出示 二、新课讲授 1、练习引课 ①出示练习 43×5= 用竖式应该怎么写(一名同学口述,其他同学在空中画一画) ②出示练习 764 ×4= 本子上列竖式计算。(师巡视)

③看看你们写的和老师写的一样吗? ④师小结:在用竖式计算的时候,一定要注意相同数位对其,从个位开始算起,当某一位满十了,要向前一位进一。很多同学因为粗心,做计算的时候经常会出错,乘的过程中漏写或没加进位,并且是一错再错。 2、教师提示,你们知道吗,古时候的人们在计算乘法的时候就不怎么会犯这种错误,知道为什么吗?因为他们用格子算乘法,不容易出错。想不想看看是怎么计算的? ①出示用格子算的两位数。 ②出示用格子算的三位数。 3、自学,古人是如何利用格子乘法去进行乘法计算的 自学,想想看是怎么回事?说说自己的理解。 4、出示练习215×47=?,组内交流,汇报自学成果, ①小组讨论,本子上画一画,猜猜应该怎样写? ②讨论研究,你们发现了什么? 5、结合例题全班汇报交流 在组内交流的基础上进行全班汇报交流,全班汇报时每个小组派代表发言,使学生对格子乘法会有更进一步的认识和理解。 6、老师总结夯实基础,拓展延伸 ①课件出示格子乘法计算步骤: 画格子,写乘数。 画斜线。 利用口诀分别计算每一步骤的答案。 斜着把每一步相加。 按照左上——下面——右边的顺序,写出答案。 ②师:按步骤用格子做乘法,详细介绍做题过程。(教师板书) 三、巩固练习 1、43×65= 2、542×57= 3、764×94= 生:黑板上做练习师:总结评阅

用PS在图片上打格子方法很简单

用PS在图片上打格子方法很简单: 1. 新建一个透明图层(尺寸及分辨率和你的图片一样) 2. 打开标尺 3. 用画笔工具,笔尖调最细(主直径1) 3. 鼠标先点在顶边你要的刻度上 4. 一手按住Shift键一手把鼠标往底边拉一条竖线就画好了然后松掉Shift 横线也是同样画法只是从左拉向右 5 格子画好后把这透明背景带格子的图片复制粘贴到你的图片上就OK了超级简单哦~把画好格子的透明图片另存为PSD或png格式都可以 如何制作一寸。二寸。六寸照片 6寸=10.2cm×15.2cm 1寸=2.5cm×3.5cm 2寸=3.5cm×5.3cm 1.打开你欲制作照片 2.在工具栏,点裁剪工具(调宽度:2.5厘米,高度: 3.5厘米,分辨率:300像素),在照片上选取合适的位置,点属性栏(确定√) 3.点图像一画布大小:(调宽:0.4厘米,高:0.4厘米,相对:打√)点确定 4.点"编辑"--"定义图像",将裁剪好的照片定义为图案 5新建一个画布:点文件--新建(调宽度:11.6厘米,高度:7.8厘米,分

辨率300像素/英寸)( 6.点编辑--填充:(使用自定义图案,选择刚保存照片图案) 备注: 照片背景:纯红色R255G0B0深红色R220蓝色:R60G140B220 如果没有安装photoshop软件,使用以下的办法也可以完成你提出的要求,具体的方法如下:1、在电脑里先建一个文件夹,把你要缩小的照片复制到这个文件夹里。(其目的是保护好你原始的照片不被损坏)2、按以下的操作进行:开始-----附件-----图画-----编辑-----粘贴来源-----选你在文件夹中的照片-----拉伸/扭曲-----改变水平、垂直的百分比的大小(这样就缩小了照片的尺寸,要缩小到多大你可以看到的,到合适为止。)-----按左键拖动缩小的照片到你要放的地方。3、再打开编辑-----粘贴来源-----选你在文件夹中的照片-----以下就还是拉伸/扭曲缩小照片。直到你把要复制的照片拖动完为止,把它们一一摆放好。-----最后一步千万不要忘记,把你合成的照片进行保存。 1X1.5 (1寸) 2.6*3.9 一寸2.5*3.5 1.5X2 (2寸) 3.8*5.1 大二寸3.5*5.0 小二3.5*4.5 5*3.5(5寸/3R)12.70*8.89 6*4(6寸/4R)15.24*10.16 7*5(7寸/5R)17.78*12.70 8*6(8寸/6R)20.32*15.24 10*8(10寸/8R)25.40*20.32 10*12(12寸) 25.40*30.48 12*14(14寸)30.48*35.56 12*16(16寸) 30.48*40.64 14*18(18寸) 35.56*45.72 16*20(20寸) 40.64*50.80 20*24(24寸) 50.80*60.96 24*30(30寸) 60.96*76.20

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