巧记整体认读音节表
巧记整体认读音节表
2011-03-28 21:51:26| 分类：默认分类|字号订阅
(把一部分音节作为整体认记的记号，在拼读时，不再分成声母、韵母，而是直接读出一个音，这样的音节就叫做整体认读音节。
整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying)
整体认读音节表对于学生来说是个难点，难记、难默。学生第一次背、默整体认读音节表时，全对的人寥寥无几，主要的错误在后面的六个整体认读音节“ye yue yuan yin yun ying”，这些音节之间没有什么联系，的确很枯燥、难记。
采用“编口诀”的方法来形象记忆。“ye yue yuan”可以编成“夜晚，月亮很圆”的口诀，“yin yun ying”可以编成“前yin和后ying之间有一朵云”的口诀。
4.前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。
5.其他资料
1、按顺序默写鼻韵母和16个整体认读音节。
提示：此题是复习本周所学的鼻韵母和新学的整体认读音节，让学生在分散学习后，进行一下系统梳理。
答案：
鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yin
yun yuɑn yinɡ
2、读读所学的复韵母儿歌。
读写儿歌：
平平安安“an an an”，
摁摁门铃“en en en”,
一片树荫“in in in”,
几朵白云“ün ün ün”。
一只小羊“ang ang ang ”，
一盏台灯“eng eng eng”，
天上飞鹰“ing ing ing”,
一个闹钟“ong ong ong”。
3、在拼音格中写一写。
提示：
复韵母写的时候基本规则、占格与单韵母同。但一点要注意就是两个单韵母写紧凑才是复韵母，不能分家。
6.汉语拼音小常识
汉语拼音是记录汉语的符号。只能用来描写普通话语音。它采用26个拉丁字母，形成声母表和
韵母表，和声调符号一起来给汉字注音和拼写普通话。
声母：一个音节开头部分的音叫声，用来表示声的字母叫声母。声母有23个分别是
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z
c s y w
韵母：一个音节声母后面的部分叫韵，用来表示韵的字母叫韵母。韵母共有24个。
单韵母：a o e i u ǖ
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe er
an en in un ǖn （前鼻韵母）
ang eng ing ong （后鼻韵母）
声调：是指一个字的字调，每个音节除声母、韵母以外，一定有一个声调贯穿始终。声调是汉语音节
中不可缺少的重要组成部分，不同的声调可以改变音节所表达的意思。
汉字有四声：
阴平（第一声）－：gāo shuī
阳平（第二声）/ ：cái péi
上声（第三声）∨：shǎng tǐ
去声（第四声）：zhùnuò
整体认读音节：不用拼直接认读的音节。整体认读音节有16个。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
三拼音节：jiɑhuɑ中间的i和u是介母，要读得轻，短。
ɡuɑn huɑnɡjuɑn tiɑn jionɡxiɑnɡjiɑo
汉语拼音的拼读规则：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。ǖ见j q x和y,要脱帽行礼。
汉语拼音的标调规则：a o e i u ü，标拼音按顺序，i u并列标在后。
7.
1.教给学习复韵母的方法
复韵母是复合音，发音时，嘴唇的形状和舌头的位置都有一个变化的过程。它们的共同点是：先发前一个字母的音，然后滑到后一个字母，一气呵成，不要分割开来。例如：
ai、ei、ao、ou的发音是前重后轻；
ie、üe的发音是前轻后重。
它们发音的轻重规律为：ɑoeiuü排好队，谁在前面谁重，谁在后面谁就轻。
学生掌握了发音方法，就可以自己学习。
2教给学习鼻韵母的方法
教学鼻韵母首先要区分哪些是前鼻韵母，哪些是后鼻韵母。然后教给发音方法。前鼻韵母的发音是：先发前一个字母的音，再把舌尖抵住上齿龈，快速读n，从鼻子出气；后鼻韵母的发音是：先发前一个字母的音，再把舌根抵上腭，发鼻音。学生掌握了这种方法，就可自己练习。
3教给学习整体认读音节的方法
教学整体认读音节，可以从读音、字形、用法三个方面与声母或韵母进行比较练习。
①读音相同。
声母zh ch sh r z c s
整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si
第一组
读音相同，只是整体认读音节，要读得长些响些。
韵母i u u ie ue in un ing
整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying
第二组
②字形相近。将每组进行比较、对照，掌握变化规律。
③用法不同。整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新音节；声母和韵母不能独立成音节，只能和其他韵母或声母组成音节。
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【小学语文】一年级孩子如何巧记整体认 读音节 小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi 、 chi 、 shi 、 ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”;发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节 当作整体来认读;是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi 、ci 、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”;发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体 来认读 ;是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye ：这个音节可以看作韵母ie 自成音节 ; 也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解; 那么 ;把它作为整体来认读;是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节 ;要把 i 改为 y）; 如果按 后一种理解 ; 则把它作为整体来认读; 是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi 、 yin 、ying 、 wu ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由韵母 i、in 、ing 、 u 前面加 y 或 w 构成的。把这四个音节当作整体来认读; 是为了不教拼写规则。 5. yu 、yue 、yun 、 yuan ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加 y 构成的。把这四个音节当作整体来认读;也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况;故不列为整体认读音节。Yan 中的 a 相当于ê;但不是ê。 Yan 中的 an 不是“安”的音 ;实际读ên;国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是 可行的。 16 个整体认读音节分别是：zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、zi 、ci 、si 、 ye 、 yi 、 yin 、 ying 、 wu 、yu 、 yue 、 yun 、 yuan 。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10 个音节“zhi、chi 、shi 、 ri、 zi 、ci 、si 、 yi、 wu 、yu ”;因为与声母表的顺 序相同;学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、 chi 、shi 、ri 、zi、ci 、 si 一起关心 yi 、wu 、 yu”。 而对于后面的 6 个“ye、yue 、yuan 、yin 、 yun ying ”音节 ;因为没有规律 ;所以学生记忆起来比较困 难。即使在老师的再三强调下一时记住了; 可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了： “中秋佳节夜（ ye）月（ yue) 圆（ yuan ） ; 恰逢秋雨阴（ yin ）云（ yun ）影（ ying ）”。 两句话里共有 6 个整体认读音节。这两句话通俗易懂 ;朗朗上口 ; 学生很容易便记住了 ; 且经久不忘。达到了 事半功倍的效果。 按顺序排列的整体认读音节 整体认读音节 :zhi yi ye yi韵母整读：uan前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节．zhi yi ye yi韵母整读： uan zhi 、chi 、shi 、 ri,zi 、ci 、si,ye,yi 、yin 、 ying 、wu,yu 、 yue 、yun 、yuan 这都是整体认读音 节。 zhi 、chi 、shi 、ri,zi 、ci、si,ye,yi 、yin 、ying 、wu,yu 、yue 、yun 、 yuan 都是整体认读音节。小学汉
16个整体认读音节如何记忆
16个整体认读音节如何记忆 １6个整体认读音节是学习拼音必须熟背的,关于刚上学的小孩来讲难度特不大、 定义: 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍与声母一样的音节,也就是指不用拼读即直截了当认读的音节,因此整体认读音节要直截了当读出、 一、16个整体认读音节 zhｉ、chi、shｉ、rｉ、 ｚi、cｉ、sｉ、 ｙi、wu、yu、 ye、yue、ｙiｎ、yun、yuan、ｙing 二、1６个整体认读音节分类: 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况: 1、ｚhｉ、ｃhi、shi、ri : 这四个音节的韵母都是舌尖后元音“－i”,发音口形舌位不行掌握、把这四个音节当做整体来读,是为了避开学习舌尖后元音“—i”的困难。 2、ｚi、ci、ｓｉ: 这三个音节的韵母都是舌前元音“i”,发音口形舌位不行掌握。把这三个音节当做整体来认读,是为了避开学习舌
尖前元音“i"的困难、 3、ye: 这个音节能够看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y与韵母&ｅciｒc;拼成的音节、假如按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把ｉ改为y);假如按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“＆ｅciｒc;”、 4、yｉ、yiｎ、ying、wu: 这四个音节是依照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、ｉｎ、ｉｎｇ、ｕ前面加y或ｗ构成的。把这四个音节当做整体来认读,是为了不教拼写规则、 5、ｙu、yｕe、yun、ｙｕａn: 这四个音节是依照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母＆ｕumｌ;、&ｕumｌ;ｅ、&ｕuｍl;n、&ｕｕｍｌ;ａn前面加y构成的、把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。 PＳ:ｙaｎ这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节、Ｙaｎ中的a相当于&ｅｃirc;,但不是&ｅｃi ｒc;、Ｙａｎ中的aｎ不是“安”的音,实际读&eｃiｒc;n,国际音标是〔＆ｅpsｉloｎ;n〕、有的老师教成“ｙ(衣)-a ｎ(＆eｃｉrc;n)-yan(烟)”是可行的。 三、接下来,教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体
如何巧记整体认读音节
整体认读音节 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整 体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）” 是可行的。 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、 yun、yuan。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序 相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了： “中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan）， 恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。 达到了事半功倍的效果。 急需按顺序排列的整体认读音节_百度知道 默认分类2009-11-04 20:46:37 阅读95 评论0 字号：大中小订阅 整体认读音节:zhi yi ye yi 韵母整读：uan 前五个都是,特别注意Yuan是整体认读音节．zhi yi ye yi 韵母整读：uan zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si,ye,yi、yin、ying、wu,yu、yue、yun、yuan 这都是整体认读音节。
巧记汉语拼音口诀大全(老师推荐)
汉语拼音 汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。一、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡üüü。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，左下半圆d d d ，雨伞把子t t t，一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，9字加钩g g g ，机枪向上k k k， 一把椅子h h h ，i下加钩j j j，像个9字q q q ，一个叉字x x x，像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。 记住字形读音（形象记忆）
唇音： b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音p 字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音） d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音t 像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音舌根音（也叫舌面后音）：g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音k 像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音舌面前音：j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音q 像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音平舌音：（舌尖前音） z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音舌尖后音：（也叫翘舌音）
巧记整体认读音节
巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、 yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容 易多了： 因（yin）一（yi)夜（ye）雨（yu），无（wu）云（yun）映（ying） 圆（yuan）月（yue）。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。 三音节简介 音节分两拼音节（声母和韵母）和三拼音节（声母、介母、韵母） 以前我们说过在音节这个大部落中，有声母和韵母两大家族，生活在这两大家族中的声母孩子和韵母孩子非常善良友好，有些见到面就会手拉手聚在一起，而有些呢见到面呀还不认识，你看声母sh 正在散步，这时韵母O也来了，可是他们并不认识对方，这时，交际广泛的韵母U来了，有一个声母和两个韵母组成，其中的韵母U 因为他是中介人，所以我们把他叫做介音，把这种音节叫三拼音节。（板书：声母—介音—韵母→三拼音节） 三音节又称三拼音节。 三拼音节（9个）：ia ua uo uai iao ian iang uang iong 三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jiɑ、huɑ中间的i和u是介母，要读得轻，短。 如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。
小学汉语拼音中的16个整体认读音节
小学汉语拼音中的16个整体认读音节 什么是整体认读音节？ 整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和韵母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
巧记16个整体认读音节
整体认读音节： zhi chi shi ri（翘舌） 翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri 整体认读音节： zi ci si （平舌） 平舌声母z c s加上单韵母i 组成 平舌整体认读zi ci si 整体认读音节： yi wu yu 声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi , 声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu, 整体认读音节：ye yue yuan
把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye， 复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。 复韵母an 前面加上整体认读音节yu, 就组成了整体认读音节yuan， 整体认读音节： yin yun ying 复韵母 in ing前面加上声母y， 就组成整体认读音节yin ying。 yun 复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点， 就组成了整体认读音节yun。 一、16个整体认读音节是哪些;？ zhi、chi、shi、ri、 zi、ci、si、 yi、wu、yu、 ye、yue、yin、yun、yuan、ying
二、16个整体认读音节分类： 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1、zhi、chi、shi、ri ： 这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si ： 这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3、ye： 这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu： 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan： 这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
整体认读音节16个
整体认读音节16个 zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。 yi wu yu 一无雨， ye yue yuan夜月圆， yin yun ying 隐云影。 标调规则 先标a o e ，再标i u ü 。 i、u并列标在后，i上标调把点抹， 轻声不标就空着。 拼写规律 小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。 小ü见大y，去掉两点还读ü。 ü拼n和l，两点省不得。 总结：（ZT） a o e，i u ü，标调多按此顺序； 如果i u 紧相连，标到后者头上去。 拼写规则讲得细，任何声母不独立； zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。 iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,） 如果前面有声母，去掉o e合规矩。（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu 牛） i母打头搞独立，i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.） 其他所有复韵母，都把小i变大y。（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia 改ya.） u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户，要把小u变大的。（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.） 凡带ü母要注意，独立去点前加y；（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.） n l相拼不去点，去点只指j q x 。 重要规则 （1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。 （2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。（整体认读音节） （3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。 （4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。 （5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。 （6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。 （7）b、p、m、f四声母，只拼o来不拼e（么除外）。
龚春梅《整体认读音节巧记法》
整体认读音节巧记法 云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小龚春梅 整体认读音节是整个小学汉语拼音中的重点和难点，要让学生记住也正是我们教师在教学中的重点问题。特别是要让一年级的小学生记住记牢更是难上加难。我在教学中总结出来的一点见解供大家参考： 一、分析整体认读音节的特点 小学汉语拼音教材中，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。这16个整体认读音节可分为五种情况： 1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了
不教拼写规则。 5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a 相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 二、巧计整体认读音节 （一）、巧计整体认读音节方法一： 1、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。它们发音与声母zh、ch、sh、r、z、c、s一样.，只是整体认读音节发音响亮些。而7个声母发音要轻短。因为有共同的规律，记起来倒也不难。 2、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同.只是形体和作用不同。其实这些音节之间存在着某种联系： i---yi ü---yu in—yin üe--yue ie--y(i)e ün--yun ing—ying (ü)an--yuan 其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。找到了这一规律，就利用儿歌记忆。其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，都
汉语拼音难点巧记整体认读音节、三拼音节拼读方法(速收藏)
01巧记整体认读音节 学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。其实记忆整体认读音节是有方法的。 1. zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这7个是整体认读音节。它们的发音与声母 z h、ch、sh、r、z、c、s 一样，记起来倒也不难。 2. yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 这9个整体认读音节，它们和韵母i、u、ü、ie、üe、in、ün、ing、üan发音完全相同，其实这些音节之间存在着某种联系： i—yi ü—yu in—yin üe—yue ie—y(i)e ün—yun ing—ying (ü)an—yuan 如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记 忆。 只要i、ü在前头，大y帮助成音节； 大y是个小哑巴，光是帮忙不说话； 小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦！ 快带着孩子一起去试试吧！ 02三拼音节拼读方法
在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。
下面介绍几种三拼音节的拼读方法。 1. 三拼连读法： 例如 m—i—ǎo→miǎo 秒；ch—u—ān 川。 2.声介合母拼读法： 例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo 秒；ch—u→chu，chu—ān 川。 3.介韵合母拼读法： 例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo 秒；u—ān→uān，ch—uān 川。 我们多数采用三拼连读法。拼读要领是声母要读轻，介音要快读，韵母要读响，三音连读很顺当。来首“三拼音”口诀来加深印象吧！ 三拼音，有介音。 字母跳舞在舌尖。 声母轻，介母快， 韵母不能放在外。 03二拼音节归类
整体认读音节可巧记
整体认读音节可巧记 发表时间：2013-10-18 10:38:33 [查看原文] 近一段，孩子语文只要是拼音的学习。虽然拼音的学习很重要，但拼音比较抽象，学习起来有一定难度。我们做家长的要多帮助孩子加以巩固。前一段时间，我和孩子发明了摆造型，猜拼音的游戏。孩子能熟练的记住并分清。声母和韵母，及韵母的几个小分类，但新的问题又来了——整体认读音节记不全。我当然知道，孩子之所以记不住，是不够理解。于是我试着用孩子能理解的话去给她讲什么是整体认读音节。以下是我们的对话。 妈妈：悦悦，我们从今天开始，咱不要爸爸回来了，好吗？ 悦悦：不行，为什么啊，妈妈？ 妈妈：因为我和你同样很幸福啊。 悦悦：那也不行，没有爸爸，悦悦就没有一个完整的家。 妈妈：那我天天管你学习，还给你布置家庭作业，我消失算了，你和爸爸过，他脾气好，不吵你。 悦悦：不行。孩子几乎愤怒的吼道：“我要一个完整的家”。 妈妈：是啊1，只有有了爸爸妈妈和悦悦的家才是一个完整的家，幸福的家，我们要永远在一起，少了谁，都不幸福是吗？悦悦用力点头。
妈妈：其实我们一家就是整体认读音节，少了爸爸，妈妈，字母宝宝会和你一样感到不幸福的。 悦悦：那我一定认真记，绝不能让它们一家分离。让他们永远幸福的生活在一起。 妈妈：那我们来数数一共有几个幸福家庭吧。于是我和孩子一起数出十六个整体认读音节。 妈妈：为了让我们方便记住这十六个幸福家庭，我们找一找他们的各自特点吧。 悦悦：妈妈，我发现一个问题：zhi 、chi、shi 、ri 、zi 、ci 、si和我们曾经学过的声母的zh、ch、sh 、r 、z 、c、s 很相近，都是在声母后分别加了一个i，它们好像是双胞胎哦。 妈妈：你真是厉害，看来“i”是个受人欢迎的宝宝哦，每个家庭里都有它“i”好幸福啊，被七个家庭同时领养。 悦悦：我也要做想“i”一样大家都喜欢的宝宝。 妈妈：我也有重大发现：yi、wu、yu 三家的出场顺序和音韵母：i、u、u一样。 悦悦：对，对。并且yi是大y和小i手拉手；w u是大w和小u手拉手；u呢是个有礼貌的孩子，看到大y是赶紧摘帽子。 妈妈：那我们一下子记住了几家呢？ 悦悦：十个幸福家庭分别是zhi、chi、shi 、ri 、zi、ci 、si 、yi、wu 、yu
小学汉语拼音中的16个整体认读音节
小学汉语拼音中的16 个整体认读音节 什么是整体认读音节？整体认读音节一般是指添加一个声母后读音仍和 韵母一样的音节 （yuan 比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认 读音节要直接读出，如yi wu yu 等。 小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi 、chi 、shi 、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“ -i ” 发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“ -i ”的困难。 2. zi 、ci 、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“ -i ”，发音时口形舌
位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音 “ -i ”的困难 3. ye ：这个音节可以看作韵母ie 自成音节，也可看作由声母y 和韵母e拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节，要把i 改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元 主“几” 曰e 。 4. yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母u>u e、u n、u前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 PS: yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。 Yan中的a相当于e但不是e Yan中的an不是“安”的音，实际读e n, 国际音标是〔￡ n〕。有的老师教成“ y （衣）—an （e n）-yan （烟）” 是可行的
巧记汉语拼音口诀大全
巧记汉语拼音口诀大全(学习笔记整理) （根据学习笔记整理，转摘请标明出处。） 汉语拼音 汉语拼音用处大，识字读书需要它， 帮助学习普通话，我们一起学好它。 一、单韵母 6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨ü ü ü 。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，嘴唱歌aaa. o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee. i字好象大头人，穿件衣服iii. u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡ü ü ü 。 二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。 像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ， 两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆 d d d ，雨伞把子t t t， 一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ， 9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，
一把椅子h h h ， i下加钩j j j， 像个9字q q q ，一个叉字 x x x， 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh， 禾苗向日r r r 。 记住字形读音（形象记忆） 唇音： b字好象收音机，收听广播bbb（播）.双唇不送气清塞音 p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）.双唇送气清塞音 m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）.双唇鼻音 f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. 齿唇清察音 舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翘音） d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得）舌尖中不送气清塞音 t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它）舌尖中送气清塞音 n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢）舌尖中鼻音 l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）舌尖中边音 舌根音（也叫舌面后音）： g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）舌面后不送气清塞音 k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）舌面后送气清塞音 h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）舌面后清擦音 舌面前音： j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）舌面前不送气清塞擦音 q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）舌面前送气清塞擦音 x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）舌面前清擦音 平舌音：（舌尖前音） z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）舌尖前不送气清塞擦音 c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）舌尖前送气清塞擦音 s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）舌尖前清擦音 r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）舌尖前浊擦音 舌尖后音：（也叫翘舌音） z\c\s小酒鬼，见到酒杯（h)舌头翘，说话变成zh（蜘）\ch（吃）\sh（狮）。zhi舌尖后不送气清塞擦音 chi舌尖后送气清塞擦音 shi舌尖后清擦音 特殊声母：（零声母） y字好像小树杈，挂件衣服yyy。（衣）齐齿呼 w字好像小屋顶，乌龟小屋www。（屋）合口呼
汉语拼音难点巧记整体认读音节和三拼音节拼读方法
汉语拼音难点：巧记整体认读音节和三拼音节拼读方法 （收藏） 巧记整体认读音节 学习拼音时，整体认读音节是学习旅途中的一大难关，很多小朋友都记不住，记住了也会很快忘记。其实记忆整体认读音节是有方法的。 个是整体认读音节。它们的发音7这zi、ci、sichi1.zhi、、shi、ri、一样，记起来倒也不难。、s、z、c声母与zh、ch、sh、r 个整体认读音节，这9ying、yuan yunye、yue、yin、、yu2.yi、wu、、发音完全相同，其实这an、ün、ing、ü、üe、i、u、ü、iein它们和韵母 些音节之间存在着某种联系： i---yi ü---yuin—yin üe--yue ie--y(i)e ün--yun ing—ying (ü)an--yuan 如上图所示，其中的规律是：只要是“i”和“ü”开头的韵母，在声母“y”的帮助下，都成了整体认读音节，找到了这一规律，就可以利用儿歌记忆。 只要i、ü在前头，大y帮助成音节；大y是个小哑巴，光是帮忙不说话；小ü看见大y来，乐得眼镜跳掉啦! 快带着孩子一起去试试吧！ 三拼音节拼读方法 在汉语拼音里，有一个介于声母和韵母之间的音，叫介音。拼读时，由声母连接作为介音的韵母“ i 、u 、ü”，再连其他韵母。一口气快速地拼读成一个音节，这就是三拼音节。
下面梅老师来介绍几种三拼音节的拼读方法。 1. 三拼连读法：例如 m—i—ǎo→miǎo秒；ch—u—ān 川。 2.声介合母拼读法：例如 m—i→mi，mi—ǎo→miǎo秒；ch—u→chu，chu—ān 川。 3.介韵合母拼读法：例如 i—ǎo→iǎo，m—iǎo→miǎo秒；u—ān→uān，ch—uā
16个整体认读音节
汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y 构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
整体认读音节 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。整体认读音节前面的10个音节“z hi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
整体认读音节巧记法
整体认读音节巧记法 在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s 一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律，记起来倒也不难， 2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母 i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系： i---yi ü---yu in--yin üe--yue ie--y(i)e ün--yun ing--ying (ü)an--yuan 其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。找到了这一规律，就利用儿歌记忆。 巧记整体认读音节 整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用儿歌记忆则更有趣 “zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。 而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan）， 恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。 两句话里共有6个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。达到了事半功倍的效果。 细致讲解： 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.
个整体认读音节
个整体认读音节公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1.zhi、chi、shi、ri：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2.zi、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。 5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y （衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。 整体认读音节
整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况： 1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。 3. ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。 4. yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。 5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由
巧记整体认读音节表
巧记整体认读音节表 2011-03-28 21:51:26| 分类：默认分类|字号订阅 (把一部分音节作为整体认记的记号，在拼读时，不再分成声母、韵母，而是直接读出一个音，这样的音节就叫做整体认读音节。 整体认读音节(16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying) 整体认读音节表对于学生来说是个难点，难记、难默。学生第一次背、默整体认读音节表时，全对的人寥寥无几，主要的错误在后面的六个整体认读音节“ye yue yuan yin yun ying”，这些音节之间没有什么联系，的确很枯燥、难记。 采用“编口诀”的方法来形象记忆。“ye yue yuan”可以编成“夜晚，月亮很圆”的口诀，“yin yun ying”可以编成“前yin和后ying之间有一朵云”的口诀。 4.前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。 5.其他资料 1、按顺序默写鼻韵母和16个整体认读音节。 提示：此题是复习本周所学的鼻韵母和新学的整体认读音节，让学生在分散学习后，进行一下系统梳理。 答案： 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn yinɡ 2、读读所学的复韵母儿歌。 读写儿歌： 平平安安“an an an”， 摁摁门铃“en en en”, 一片树荫“in in in”, 几朵白云“ün ün ün”。 一只小羊“ang ang ang ”， 一盏台灯“eng eng eng”， 天上飞鹰“ing ing ing”, 一个闹钟“ong ong ong”。 3、在拼音格中写一写。 提示： 复韵母写的时候基本规则、占格与单韵母同。但一点要注意就是两个单韵母写紧凑才是复韵母，不能分家。 6.汉语拼音小常识 汉语拼音是记录汉语的符号。只能用来描写普通话语音。它采用26个拉丁字母，形成声母表和 韵母表，和声调符号一起来给汉字注音和拼写普通话。 声母：一个音节开头部分的音叫声，用来表示声的字母叫声母。声母有23个分别是