初中生物学习方法与解题技巧

生物篇

你欣赏过千奇百怪的花吗？你观察过形态各异的昆虫吗？你聆听过大自然的交响乐吗？所有这些多姿多彩的生命现象都令人心驰神往。

你了解人们随手丢弃的一节废旧电池对你身边生活造成多大的影响吗？你知道晚睡一小时会怎样妨碍着你的身高增长呢？你思考过砍伐一棵树的危害吗？

生物科学将为你开启智慧之门，助你寻求解决这些问题的答案。

但如何学习生物，怎样才能学好生物，就要讲究一定的学习方法。学习方法因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。

什么是最好的学习方法？这要根据不同的学生，不同的任课老师等具体情况来选取。一般说来，好的学习方法，应该符合以下三个条件：符合认识规律的科学方法；符合自己个性特点的方法；符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。学生在选取适合自己的学习方法时，可以从下列几个方面摸索与总结：不同学科的学习程序(要不要预习，先做作业后复习，还是边做作业边复习，要具体问题具体对待)、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试的方法、改错的方法和单元总结的方法等等。

如何在学习上占第一

学习上占第一，每个同学都可以做到。之所以你占不了第一，主要有两个原因：第一、生活方式、学习方法不正确，第二、没有坚强的毅力。在这里面毅力是第一重要的，学习方法是第二重要的。在现实生活中，全中国仍有70％以上的占第一的学生虽然占了第一，但他们并不是毅力最强的，或者说学习方法生活方式不是最好的。他们也许今天是第一，明天就不是了。也就是说，你如果按占第一的方法去学习、去锻炼，一般都会超过现有的第一。

辉煌的第一是不是要经过艰苦的努力才能得到呢？说它艰苦是因为"培养坚强的毅力"是世上最艰苦的工作，只有你具有了坚强的毅力才可能成为第一，当然正确的生活方式和学习方法也是特别重要的。在这里什么是坚强的毅力呢，只要你能按下面几点要求去做，而且每天都做记录，持之以恒，每天都不间断地坚持一个学期、一年、三年，那么你的毅力就足以达到占第一的要求了。在这项锻炼中就怕你中间有间断，风雨、心情、疾病、家务等等都不是你中断锻炼的理由。你要记住，学好学业是你学生生活中最重要的，没有什么工作的重要性会超过它。除了坚强的毅力，正确的学习方法和生活方式也是很重要的。

第一人人可以占，原来占第一的同学也不一定就比你更聪明多少，脑细胞也不一定比你多。爱迪生不是说过"天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感"吗？！所以你第一要过心理关，就是说：要坚信你一定能成功，一定会超过现有的第一，包括现在是第一的你自已。

第二、你要天天锻炼。没有一个健康的身体，你什么事也做不好，即使偶尔做好了，也不能长久。每天30分钟左右的锻炼一定要天天坚持。锻炼的形式多种多样，跑步、打乒乓球、打篮球、俯卧撑、立定跳远等等都可以。有些同学好面子，见到别人不跑步，怕自已跑别人看见了不好意思，那就错了，真正不好意思的是辛苦了几年考不上大学，是上了几年大学还要下岗。如果将来自已养活不了自已，那才是真正不好意思的。

第三、学习态度要端正。每次上课前，一定要把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果老师讲了以后还不会，一定要再问老师，直到明白为止。当一个问题问了两遍三遍还不会时，一般的同学就不好意思问了，千万别这样，老师们最喜欢"不问明白誓不罢休"的性格了。上课时要认真听讲，认真思考，做好笔记。做笔记时一定要清楚，因为笔记的价值比课本还，将来的复习主要靠它。

课下首先要做的不是做作业，而是把笔记、课本上的知识点先学好，该记的内容一定把它背熟。这样会大大提高你做作业的速度，即平常说的"磨刀不误砍柴功"。做作业时应该独立思考，实在不能解决的问题，再和同学、老师商量。问同学时，不要问这道题结果是什么，而是要问"这道题究竟怎么做？""这道题为什么这样做？"

第四、正确面对错误和失败。当有的知识你没有在课上学会、当你的练习做错时或者在考试中成绩太差时，你既不要报怨，也不要气馁，你应该正视这自已不愿得到的现实。没有学会不要紧，把该知识写到你的《备忘录》中，然后问同学问老师，再把正确的解释或结果，写到其它页上。错了题也是这样，考试失利不就是错的题多点吗，正确的方法是把原题抄到《备忘录》中，把正确的做法学会后，把做法和结果写到其它页上，如果能注上做该类题的注意事项，就会把你的学习效率又提高30％－60％。之所以把答案或解释写到其它页上，就是为了下次看知识点或错误的题目时，再动动脑筋，想想该知识点的理解和解释情况，再练练该题的做法和答案。错误和失败并不可怕，只要你能正视它，一切都会成为你成功的动力。

第五、记帐。你的学习一定要有一本帐，你什么时候做得好，记下来，什么时候错了题，记下来(注：帐本上只记"今天错题为《备忘录》××页×题)。课下几点几分学了英语，记

录好；几点几分至几点几分学了物理记下来。把你生活中锻炼、学习的分分秒秒记录在你的帐本上，把你每次作业和考试中的正确题数、错误题数和错误题号(《备忘录》上的页号题号)一一记录在你的帐本上。把你每天学会的知识点都记录在帐本上，以备明天、后天再检查一下自已是否真正掌握了这些知识点。在帐本上过去了几天的知识点，你一定要学会并能熟练掌握。

初中生物学习方法

生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究所有生命形式及其活动的基本规律的科学。生物学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性保护等诸多领域的相关问题。怎样才能学好生物学呢？要想学好生物并不需要你投入太多的时间与精力，以下是我给你们的一些建议。即：会听课、善阅读、抓规律、归纳运用、观察比较。

一、会听课

课堂上不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习，这样在大脑皮层上形成许多个兴奋中心相联系，留下不易肖退的记忆痕迹。老师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。

1. 想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。

预习时，可先从每章每节的标题开始。在每一个大标题、小标题的后面加一个问号，用“是什么”、“为什么”、“是怎样的”三个基本问题来提问标题的内容。

然后，带着这些问题浏览课文内容，同时用笔将自己认为重点的内容或看不懂的内容标出来，将浏览后产生的新疑问记在笔记本上。

这样的预习，会使你在听讲时更加有的放矢，知道自己要听什么、想听什么。

2. 上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时务必全神贯注，并思考教师提出的相关问题。在听课时应该注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。例如：在消化系统一章的教学中、注意老师如何分析各段消化道的结构，特别是小肠的结构与小肠的消化和吸收功能相适应的特点。

3. 笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。听课不是仅指用耳朵静静地听教师传授知识，还要求动静结合。学生是学习的主体，是受教育者，是教育活动的直接参加者和实践者，应积极主动地将耳听、脑想、手动三者有机结合，才会更好更快更充分地理解和掌握所学知识。

二、善阅读

阅读是学习最基本的一种学习方法，阅读能力是学习能力的重要标志。良好的阅读能力是顺利地掌握知识，发展智力的最佳手段。阅读时同学们可参考以下几种方法：出示提纲导读：可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲，这个提纲可以根据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。

联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。如学习对水分的吸收一节时，可思考一下植物的根是在什么情况下，从土壤中吸收水分的。一次施肥太多时，为什么会发生“烧苗"。带着问题阅读有关的内容，会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。

联系课本插图阅读：课本内容包括知识系统、插图系统、练习系统。同学们往往忽视有意识地查看插图。在学习中应注意运用好插图，把阅读与识图结合起来，边读边看。如被子植物的双受精过程．，通过抓识图，先认识花粉的萌发，花粉管的形成和胚珠的结构图，再认识受精作用图，对受精的作用就容易理解了。这样有利于理解课文内容，获得感性认识，并能牢固记忆。

概念原理重点读：生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必须通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。如被子植物体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成，其中“一般”是指绝大多数被子植物有这六种器官，少数不完全具有。因而在学习中应培养严肃认真的学习态度。

三、抓规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，就比较容易理解并记住其结构与功能了。

学习生物同其他学科一样，也要遵循认知规律、大脑活动规律。如人的认识都是由浅到深，由少到多，逐步积累、逐步深入。学习不能急于求成、一步到位。其实，生物学学习大体上也要遵循预习→听课→复习→作业等步骤，有规律地进行学习。如预习弄清知识结构，初步确定重点，找出疑难处，上课就能心中有数，有的放矢，学习效率自然就会提高。

四、归纳运用

生物学的内容繁多而零碎。因此，要学好生物就需要对学过的知识进行归纳，生物知识归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。

基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。然后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。课本是最最最根本的。

习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真察看就可以了。

在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳。平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了——也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳。如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的。这样就可以把所有知识点过一遍了。懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信心百倍了。

灵活运用是学好学活生物的关键，认识的目的全在于应用。灵活运用知识才能记得牢，学了才真正有用。运用知识解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中学生的薄弱环节，必须高度重视。一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，切忌“死”记硬背——活学；另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，知识就会“为我所用”——活用。

因此，我们需要观察自然界，留心身边的各种生命现象，随时亲身验证课本内容，尝试用已学的知识去解释这些现象。例如：吞咽时，喉头上升还是下降？校园植物是属于单子叶植物还是双子叶植物？对这些问题－对于前者你只要吞口水试试；对于后者，你可比较叶脉、花瓣，就可以得到答案了。

五、观察比较

观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等。要想有效地发挥观察在生物学学习中的作用。还必须做到“四有"必备，即：有目的、有顺序、有重点、有疑存。如观察生物群落，目的是了解群落的成员、数量及其关系；顺序从植物到动物再到微生物，植物又有乔木。灌木——草本——苔藓、地衣；有重点即通过解剖观察、套袋实验观察等看动植物关系；观察时多思考，如植物分层、错落有致有何意义等。

比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多．如动物细胞与植物细胞、光合作用与呼吸作用、冬眠与夏眠、应激性与适应性等等。比较时注意对比较对象全面了解，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合作用与呼吸作用这类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。确定比较项目时过程不能太具体，而是物质变化、能量变化的反应前后变化，抓住此重点，有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。

在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比、分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，动脉血和静脉血。维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复习，可以帮助我们弄懂它们之间的区别和联系。

总之，初中生物并不难，讲的都是我们身边的花花草草和我们自己，上课时认真听讲，记好笔记，回家后把老师讲的多和你看到的，了解到的事联系起来，增进理解。其实生物基本上是不用死记硬背的，另外，你可以多看看生物课本，上面对基本的知识点和实验操作讲的很详细，一些不算重点，但考试会有几个空涉及的小知识点也可以找到。再与老师的进一步讲解联系起来。你要是有时间可以找点拓展视野的书来看看（千万别找太高深的，浅显易懂的就好了）。最后复习时看看老师经常强调的重点和实验，而且千万别把字写错了！！

选择题解题方法和技巧

在大力推行全面素质教育的今天，考试仍不失为评价学校教学质量、学生学习水平的一种重要手段。在中考、结业会考等各种考试中，目前试卷中所采用的试题主要是选择题和非选择题两大类。而生物选择题始终占据着很大比重，因此如果能很好的掌握生物选择题的答题方法和技巧，将会得到事半功倍的效果。但对不同类型的选择题应从不同的角度切入，找到突破口。现将几种解题方法介绍如下：

1．正推法

正推法即根据题目的已知条件直接推论或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者既为应选答案。通过计算来确定答案的选择题或考试目标属识记层次的选择题多用这种方法解答。

【例1】用于显微镜观察研究的材料必须是( )

A.新鲜的

B.完整的

C.薄而透明的

D.干燥的

解析：本题考查的是显微镜的使用中的材料的选择的知识，用于显微镜观察研究的材料必须要尽量薄，因为太厚会有多层细胞不利于观察，而且使用光学显微镜观察必须要求材料是透明的。

答案：C

【例2】每年夏季，为了使鲍鱼更好的生长，我市水产养殖户会把鲍鱼运送到北方海域避暑，采取这种措施考虑到的非生物因素主要是( )

A.空气

B.温度

C.水分

D.阳光

解析：本题考查的是环境对生物的作用的知识，在夏季，北方海域比南方海域气温低，更有利于鲍鱼的生长。这种措施考虑到的非生物因素主要是温度。

答案：B

2．反推法

反推法也叫代入法，即从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者既为应选答案。这种方法多用于供选答案中含有较多信息的选择题。

【例3】豌豆红花对白花是显性，下列各组亲本杂交，能产生表现型相同而基因型不同的后代的亲本组合是（）

Ａ纯合白花与纯合红花Ｂ纯合红花与纯合红花

Ｃ纯合白花与杂合红花Ｄ杂合红花与纯合红花

解析：此题用反推法来解，若亲本组合是Ａ，则后代表现型相同（都为红花）且基因型相同（都为Rr），不合题意；若亲本组合是Ｂ，则后代表现型相同（都为红花）且基因型相同（都为RR），不合题意；若亲本组合是Ｃ，则后代出现性状分离，不合题意；只有当亲本组合是Ｄ时，后代可以出现RR、Rr两种基因型的个体，且表现型都为红花，符合题意。

答案：Ｄ

3. 正反推并用法

正反推并用法即先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，这种方法适合于较复杂的选择题。

【例4】鸡的毛腿（F）对光腿（f）是显性。豌豆冠（E）对单冠（e）是显性。现有一只公鸡甲与两只母鸡乙和丙，这三只鸡都是毛腿豌豆冠，用甲与乙、丙分别进行杂交，它们产生的后代性状表现如下：

（1）甲×乙→毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠

（2）甲×丙→毛腿豌豆冠，毛腿单冠

公鸡甲的基因型是（）

A 、 F F E E

B 、 F F E e

C 、 F f E e

D 、 F f

E E

解析：此题先从题干入手进行正推，三只亲本鸡都是毛腿豌豆冠，若亲本公鸡甲的毛腿基因型组合是F F，而后代表现型为光腿f f不可能出现；同样道理若亲本公鸡甲的豌豆冠基因型组合是E E，而后代表现型为单冠e e也不可能出现。再用反推法逐项分析，只有当公鸡甲的基因型是F f E e时，后代才可以出现光腿、单冠两种基因型的个体，选项C符合题意。

答案：C

4．排除法

排除法即根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。这种方法适合与多种形式的选择题。

【例5】下列属于非条件反射活动的是( )

A.强光刺眼，立即闭目

B.听到铃声进教室

C.看《唐山大地震》电影流泪

D.一朝被蛇咬，十年怕井绳

解析：本题考查的是反射的知识，听到铃声进教室、看《唐山大地震》电影流泪、一朝被蛇咬，十年怕井绳都属于条件反射。故可排除选项B、C、D。

答案：A

【例6】下列防治农业害虫方法中，属于生物防治的是( )

A.喷洒低毒、低残留农药

B.利用七星瓢虫消灭棉田里的蚜虫

C.用“掘沟埋杀法”消灭蝗虫

D.使用诱蛾灯捕杀玉米螟成虫

解析：本题考查的是生物技术的知识，喷洒低毒、低残留农药属于化学防治，用“掘沟埋杀法”消灭蝗虫和使用诱蛾灯捕杀玉米螟成虫属于物理防治。故可排除选项A、C、D；而利用七星瓢虫消灭棉田里的蚜虫正是属于生物防治。

答案:B.

5．综合分析法

对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。这样的方法称为综合分析法。解答复杂的选择题多用此法。【例7】李明同学设计了下面的实验：晚上，他将金鱼藻放人盛有清水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离处，观察试管中产生的气泡数目并记录在下表中。下列有关分析错误的是( )

A.试管与灯的距离越近每分钟产生的气泡数目越多

B.气泡是金鱼藻光合作用释放氧氧气的结果

C．本实验是为了探究光合作用的原料

D.在一定范围内光照越强．光合作用越强

解析：本题考查的是光合作用的条件的知识，通过实验分析得知：试管与灯的距离越近每分钟产生的气泡数目越多；气泡是金鱼藻光合作用释放氧氧气的结果；本实验是为了探究光照强度对光合作用的影响；在一定范围内光照越强，光合作用越强。

答案:C

非选择题解题方法和技巧

非选择题的解答是令老师和学生都感到头痛的。纵观近年来生物试题，在知识方面注重了生物学的基本事实、基本原理和规律等方面基础知识的考查，并突出了教材重点和主干知识。在能力方面重点考查考生比较、判断、推理、分析和综合等能力。非选择题题型大致分三类：文字叙述题、图表题和实验题。文字叙述题和图表题基本上是提供信息，提出问题，要求考生利用提供的信息，进行比较、判断、推理、分析和综合，回答所提出的问题，所不同的是前者是以文字叙述来提供信息的，而图表题则是以图表形式提供信息的。下面将非选择题的解答技巧作一总结。

1、读题，提取信息。这是解题的第一步；审题，明白题意。明白题意就是弄清题中告诉你什么？要你回答什么。学会寻找“题眼”和“关键词”技巧诠释：在做非选择题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。它将告诉我们试题要考查的内容和要求我们回答的知识。关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步，也是关键的一步。

2、知识定位。知识定位就是圈定知识范围，从而确定思考的范围和途径，避免盲目思考，无头无绪，一筹莫展。能准确定位题目所要考查的“知识点”技巧诠释：一道试题，如果我们能找到关键词，准确定位知识点，也就意味着取得了一半的成功。如果我们连知识点都定位错误了，可想而知，就会答非所问，文不对题。要注意的是，一道试题常常不仅仅考查一个知识点。有的试题，每个小题都考查两三个知识点，一道答题考查了多个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。从近年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入的扩展和发散；如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用课本上的原话作答。

3、答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织。技巧诠释：从这么多年生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在课本上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。如果考生能具备这种“从课本原话和题干”去寻找和组织答案的能力，那我们也就真正做到了“鱼渔皆授”的教学目标了。

4、答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式。技巧诠释：“逆向思维”是一种很重要的逻辑思维，无论是在数学上、物理学上，还是生物学上，都有着广泛的应用。就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果；如果答案有几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我们采取：结果(结论)→原因→题设(条件)进行推导，就容易找到他们的内在联系，然后在反过来进行：题设(条件)→原因→结果(结论)描述，就会得

到比较科学、合理和完整的答案。

5、答案要求“科学、合理、规范、简洁”技巧诠释：生物学属于自然科学，所以，生物试题的答案如果不科学，那就肯定不对。如果答案仅仅是符合生物科学，而不合理，与已有知识矛盾，已目前所知道的现象、结论矛盾，那也将是错误的。而且答案要求用比较规范的生物学术语(关键词)进行描述，如不这样，那我们简直就是在“写散文”了。最后形成的答案尽量简洁，做到简单而不简约，如果答案拖沓繁杂，改卷老师那有那么多时间、那有那份心肠去给你慢慢推敲。所以，同学们平时要加强训练和归纳，尽量做到答案科学、合理、规范、简洁。

6、遗传题的解答，遗传题，特别是有关显性性状、隐形性状判断的试题，是生物试题取材的重点和热点，常常是年年考、年年新。掌握好这类遗传题的解题技能，是合理、灵活掌握遗传规律的体现，提示提高考试得分的关键。针对这类试题，下面来讲讲一般遗传题的解题技巧。

例:两株红花豌豆甲与乙杂交，子代有红花也有白花。请据此回答：（用A表示显性遗传因子，a表示隐性遗传因子）

（1）红花与白花是一对，其中属于显性性状的是，属于隐形性状的是。

（2）甲豌豆的遗传因子组成为，乙豌豆的遗传因子组成为。

（3）子代中红花豌豆的遗传因子组成为，白花豌豆的遗传因子组成为。

这类遗传题的解题步骤：

1、首先，判断出显、隐性遗传因子；

（1）不同性状的亲本杂交，只出现一种性状的后代，该性状为显性性状；

（2）相同性状的亲本杂交，新出现的性状为隐形性状。

上述题目中，两株红花豌豆杂交，后代中新出现白花性状，白花为隐形性状，红花则为显性性状。

2、写出隐形个体的遗传因子组成，而显性个体一定有一个显性遗传因子；

表现出隐形性状的个体，其遗传因子组成一定为隐性纯合体，那么子代中白花豌豆的遗传因子组成为aa。

表现出显性性状的个体，其遗传因子组成中一定有一个显性遗传因子，亲代的两株红花豌豆的遗传因子组成中至少有一个A。

3、子代的遗传因子一个来自父方，一个来自母方；

已知两株亲本红花豌豆中至少含有一个A，子代有白花豌豆（aa），子代中遗传因子一个来自父方，一个来自母方，所以亲本的红花豌豆遗传因子的组成为Aa、Aa。

至此，这道题目中的难点就解决了。