高等教育学知识点

1、教育：广：增进人们知识和技能，影响思想品德的活动。狭：学校教育，教育者根据社会要求，有目的、计划、组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为社会所需人才。

2、高等教育：是在完全的中等教育基础上进行各种层次、各种形式的专业教育的总称。

3、高等教育学：专门研究高等教育特有的矛盾，揭示其规律的科学，教育科学一分支学科。

4、高等教育功能：高教系统本身相互作用和与外界环境相互作用所具作用、能力、功效。

5、教育目的：教育培养人的总目标。教育所要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性方面的要求。

6、通识教育：广义：大学的办学思想和理念，即大学给学生全面的教育和训练，包括专业教育和非专业教育。狭义：与专业教育相对而言是指大学生均应接受包括人文科学、社会科学、自然科学与技术、艺术等基本知识的教育。

7、教师：1994年《中华人民共和国教师法》第一章第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命

8、师生关系：师生在教育教学过程中结成的相互关系，所处地位、作用和相互对待的态度。

9、目标管理：管理者通过制定、执行、控制目标进行领导和管理部署，被称为现代企业之导航船。简单，包括初期目标制定、中期对目标的有效控管，末期成果考评三个阶段。

10、学制：教育制度，规定各级各类学校性质、任务、入学条件、学习年限以及它

们之间的关系与联系。高教

学制，高教范围内的上述制

度。11、学位：授予个人一

种终身称号，表明称号获得

者曾受教育的水平或已达到

的学历水平。12、学位制度：

国家或授权高等学校根据毕

业生的学历及实际学术水

平，授予他们一定的学位称

号，以表明其知识能力的等

级制度。

13、学科：教学的科目、学

问的分支、学界或学术的组

织，在不同场合时间体现不

同内涵。14、专业：《实用

教育大词典》，高校或中专校

根据社会分工、经济和社会

发展需要以及学科的发展和

分类状况划分的学业门类。

15、课程：为实现学校的教

育目标而规定的教学科目、

结构及其进程，是为学生的

个性全面发展而创设的学

校环境全部内容。

16、教学：教师引起的，维

持和促进学生学习的所有行

为方式。

17、高等学校教学：连接人

类知识与个体认识之间的桥

梁，是人类知识再累积再创

造的过程。与中小学的教学

有明显的区别，表现在两个

方面：1教师对学生的指导，

不仅是对原有知识体系的重

复，而且是在新的条件下对

原有的知识进行重新整理和

加工2高校教师与学生之间

的双边活动渗透了许多探索

的成分。

18、教学计划：一个专业的

全部课程所形成的体系结

构，按照高校培养目标制定

的指导教育教学活动的规范

性文件，体现了社会对某种

人才培养规格的基本要求，

是学校组织和管理教学工作

的主要依据。

19、教学大纲：以系统和连

贯的形式，按章节、课题和

条目叙述该学科内容的教学

指导文件。

20、高等教育全球化：在经

济全球化的背景下高等教育

的相关理念与活动在全球范

围内、跨国性的相互影响，

以及人力、物力、财力资源

在高等教育领域中的全球性

自由流动。

1、高等教育学结构？

宏观结构1层次结构：不同

程度和要求的教育水平及其

受教育者的构成状态，纵向

结构；2体制结构：宏观上高

等学校的举办主体和行政管

理的隶属关系；3科类结构：

不同学科领域高等教育的构

成状态，横向结构；4形式结

构：高等教育系统中不同的

办学形式及其比例关系，一

般高等教育与其他各种类型

比例；5能级结构：高校在人

才培养.学术研究.科技开发

方面具备的现实潜在的能量

级别6地区结构

微观结构1高等学校的组织

结构2课程结构、3师资结构

（教师的学历、职务、年龄

结构）

2、高等教育学的研究意义？

研究高教学是高教工作者1

自身修养2职业道德建设3

知识结构与学识修养4取得

高校教师资格证的需要

3、高等教育的个体功能？1

丰富深化个人知识2提高个

人能力：学习、研究、实践

能力3培养完整人格4加强

个人素质。

4、高等教育的社会功能？1

政治功能（促进政治民主化；

培养政治领袖和政治、法律

人才；促进受教育者政治化

和政治社会化）；2经济功能

（为经济部门输送专门人

才；提供科学知识、技术手

段）；3文化功能。1文化传

递和保存功能；2选择和批判

功能；3创造和交流功能。

5、高等学校职能？1培养专

门人才（体现高等教育的本

质特点、智能体系中不可缺

少的一部分）；2发展科学技

术（能够提高高等学校人才

的素质和能力）；3开展社会

服务（培养高级与时俱进、

创新及实践能力、适应社会

的能力）。

6、全面理解我国高等教育的

目的？1）培养学生德、智、

体、美全面发展的教育；2）

培养具有创新精神和实践能

力的高级专门人才；3）培养

社会主义的建设者和接班

人。

7、马克思关于人的全面发展

学说的基本思想？1传统的

人的全面发展观的局限性

（脱离了历史条件和现实生

产劳动）；2马关于人的全面

发展学说的基本内容（基本

思想是人的发展与社会发展

相一致；途径为教育与生产

劳动相结合）；3马关于人的

全面发展学说及其历史意义

（第一次把人具体化、社会

化；较全面地提出了人的全

面发展的必要性和可行性）。

8、坚持以人为本教育的必要

性，以人为本的三层含义？

1）以人为本是一种对人在社

会发展中的主体地位和作用

的肯定；2）是一种价值取向，

即要强调尊重人、解放人、

依靠人、为了人和塑造人；3）

是一种思维方式，要求我们

在解决问题时既要运用历史

的尺度也要考虑用人的尺

度，关注人的生存和发展的

命运，确立自主意识并承担

相应的责任。

9、高校教师的作用？1）历

史文化的传承者；2）高级人

才的培养者；3）科技文化创

新的实现者；4）文明建设的

推动者。

10、任务1教书育人，完成

教学任务2科学研究，提高

学术水平3服务社会，促进

社会发展。

11、高校教师应具备的基本

素养？

1坚定的政治方向（高师首要

条件，国家对高师的根本要求）；2高尚道德情操（师德根本标志，教师整体素质核心部分）；3合理知识结构（做到既“专”又“博”，精通自己所教学科的基础知识、基本结构以及二者之间的内在联系）；4优秀教学能力（具备相应的教育、教学能力：?全面掌握并正确处理教材的能力?科学研究?良好的语言表达?良好的教学设计和组织管理?教育指导?终身学习5出色科研能力。

12、大学生的心理特点？1自我意识的发展；2认识活动的发展：认识活动是人脑对客观事物的反映过程，包括个体观察力、注意力、记忆力和思维能力；3情感特征的发展：大学生的情感日益受到理智的制约，情感与理智之间的关系开始趋于平衡，但还是不成熟、不稳定；4个体特征的发展：大学生个性品质主要表现在能力、气质、性格三个方面。

13、高校目标管理的意义？1具有激励效应；2自主效应；3系统、整体的管理，整合效应。

14、高校学制建立的影响因素？1）社会生产力和科学技术的发展水平；2）社会的政治制度；3）受教育者身心发展的总体水平及特征。

15、高等学校的管理内容？1）高等学校的教学管理（教学计划管理、教材建设、教学手段管理、教学质量管理、教学制度建立健全）；2）科研管理（科研规划、科研机构和队伍管理、科研资源管理、科研成果管理）；3）人力资源管理；4）财力和物力管理。

16、学科设置的影响因素？1）学科自身的发展：学科发展的成熟水平、学科的发展潜力（可以通过学科自身的建设与发展表现，可以通过对其他学科的影响力和辐射

力来表现）；2）高校学科发

展与布局的整体性；3）社会

因素。

17、高等学校课程特点？1

具有明显的专业性；2）具有

前沿性；3）注重培养学生的

探究性。

18、高等学校课程设置的发

展趋势？课程的综合化、多

样化、职业化、国际化、人

文化。

●19、高等学校教学的任

务？1）促进知识积累，提高

文化素养；2）促进智力发展，

培养学生能力；3）促进个性

发展，培养合格公民。

●20、高等学校教学过程的

特点？

1）专业化逐步提高，专业性

与综合性相统一；2）学生学

习的独立性、自立性和创造

性逐步增强；3）教学与科学

研究逐步相结合；4）教学与

生产劳动和社会生活的联系

逐步增加。

21、高校的教学原则？1科学

性与思想性相结合2知识积

累与智能发展相结合3理论

与实际相结合4教学与科研

相结合5因材施教与统一要

求相结合6教师主导和学生

主体性相结合。

22、高等学校科学研究的地

位和作用？1）高校科学研究

是提高教师素质水平的基本

途径；2）是发展学生智能的

重要手段3）对建立新专业、

发展新学科起着重要作用4）

是高校参与社会建设服务的

主要渠道。

23、高等学校科学研究的特

点？

1）学科齐全、综合性强；2）

人才聚集、创造力强；3）基

础研究设施先进、实力雄厚；

4）科学研究与教育科学研究

相结合。

24、高等教育全球化人才培

养的内容？

1）全球化高等教育要培养全

面发展的人；2）要培养高素

质创新性的人；3）要培养个

性化的人；4）要培养现代化

的人。

25、高等教育全球化趋势（表

现在哪些方面）？1）面

向全球化的高等教育改革进

程加深；2）培养全球性人才

的观念成为各国共识；3）高

等教育全球化与地方化共同

发展；4）高等教育全球化进

程中的国际合作日益密切；

5）高等教育教学内容和手段

全球化内容增加；6）高等教

育全球化过程中失衡现象有

所缓解。

●26、人文教育的内涵？1）

以人为本的教育观；2）尊重

主体的教育理念；3）完美人

性的教育假设；4）遵循自然

的教学法则。

27、人文教育在高校的实

践？1）教学方法改进2师

生关系改善3科学教育和人

文教育并重4学生积极情感

的激发5国际理解教育与民

族传统教育的融合6教师人

文主义素养的提高。

1、如何理解和构建良好的师

生关系？

高校师生关系的不良方

面：1）师生之间沟通减少；

2）相互信任程度降低；3）

功利主义色彩加重。

高校良好师生关系的建

立：

①良好师生关系的作

用：1）良好的师生关系是教

育教学顺利进行的重要保

证；2）是校园文化的重要内

容；3）有利于形成良好的教

风学风；4）有利于学生创造

力的充分发挥。

②良好师生关系建立的

途径：1）学校方面：树立服

务育人的教育理念；为师生

交流创造平台；改革专业设

置和教学方法；完善扶贫帮

困制度。2）教师方面：树立

正确的师生观；提高自我修

养，提升人格魅力；了解学

生，关心学生，尊重学生；

建立良好的教与学的关系。

3）学生方面：尊重教师；以

学为本；培养和谐人际关系。

●2、如何正确认识理论联系

实际教学原则？/如何运用理

论联系实际的教学原则？

理论联系实际原则，是

指教学必须坚持理论与实际

的结合与统一。否则将导致

1）教育教学的基本理论知识

掌握不深，2）容易养成学生

不认真思考和分析问题的不

良习惯。因此，应该1）加强

理论知识的教学，把理论知

识讲透、讲活，2）学校要为

学生提供理论联系实际的机

会，并根据学科内容、任务

及学生的特点，正确恰当地

联系实际。

●3、新教师想要顺利走上讲

台，成为合格的教师，需要

具备以下几个方面的素质？

一、学校方面：1）举办

岗前培训、2）创建有利于教

师成长的环境（?学校应将

管理与服务相结合，实行人

性化管理，关心爱护新教师；

?学校应重视对新教师的思

想教育）；

二、教师方面：1）心中

要充满爱（?对教育事业的

热爱；?对学生的热爱；?对

所教学科的热爱）、2）要不

断提高自己的思想道德和业

务水平（?政治素质；?业务

素质：要有扎实的专业知识、

要掌握必要的教育理论与技

能、要具备良好的教学组织

能力）；3）要有充分的心理

准备，有持之以恒的信心和

毅力（?心理上要进行角色

转变；?顽强的毅力：不怕

困难，知难而进；持之以恒，

保持旺盛的精力；沉着、宽

容、自制）；4）要有良好的

性格（?活泼开朗而不轻浮；

?热情大方而不做作；?善良

和蔼而不怯懦；?谦逊文雅

而不庸俗）。

●4、高等学校科学研究的程序和方法？

一、科研的准备阶段：1）确定研究课题、2）制定研究计划；实施阶段：1）搜集、获取事实资料、2）分析处理事实资料；总结阶段：1）撰写论文或研究报告、2）成果推广。

5、高等教育大众化的真正内涵是什么？目前我国怎样才能保证高等教育大众化健康、良好地发展？

内涵：高等教育大众化是一个量与质统一的概念，量的增长指的是高等学校学生入学率要达到15%-50%。质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。

我国高等教育大众化进程中应注意的问题：1）平衡好规模扩张与质量提高的关系；2）平衡好高等教育发展与社会需求的关系；3）平衡好个层次院校之间的关系。

马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的指导思想（填空）