智星幼儿园管理

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二0一四年二月

幼儿园管理实务之二

幼儿园管理实务之二幼儿园管理实务之二第一节学前教育机构内的组织机构建设一、组织与组织机构设置（一）组织：人与人之间的行为构成模式，为了完成共同的目标而彼此分工合作、相互影响的活动系统。（二）组织机构的设置是为了实现工作目标，按照一定的结构形式和职权分工，将有关人员和部门合理组织起来，形成系统整体的管理活动，协调统一行动，以保证组织目标的实现。（三）组织的要素结构（职、权、责）、参与者（构成者、推动者）、目标（行动指南）、技术（工具、装备、设施、方法、工艺等）、环境（外部环境、内部环境）

二、幼儿园组织机构（一）基本含义：为实现一定的育人目标而共同活动的人群集合体，即通过建立适宜的机构，确立领导关系和职权分工，将园所所拥有的人力、物力等恰当地组织起来，从而实现幼儿园的基本任务。 1.设置目的就是要通过创设合理灵活的组织机构，动态反映时代、社会等环境变化对学前教育提出的新要求，并且有效聚集人力、物力、财力等资源，协调好组织各部门之间、成员之间、工作之间的关系，使成员明确自己的职权责，从而提高工作效能，顺利实现教育目标。 2.设置原则第一，因事设岗原则第二，责权一致原则第三，统一命令原则（二）组织机构的分类 1.行政组织：承担幼儿园的具体管理职能，是幼儿园行政管理职能的组织保证。园长是这个行政机构的核心，负责组织全园的行政工作。 2.业务组织：是幼儿园工作开展的主体，承担各种具体保教工作，设业务园长。业务园长下设教研组长、班长、教师。 3.党群组织：包括党组织、团组织等，具有保证、配

合、监督、制约作用。 4.其他组织：家长组织、园务委员会，是配合幼儿园完成教育任务的有效组织。

幼儿园人事管理制度教案资料

幼儿园人事管理制度一、人事 1、凡本校教职工必须热爱教育事业，不提倡留职停薪，未经学校许可，不准从事第二职业。 2、全校教职工必须认真履行岗位责任制，遵守学校各项规章制度，服从学校分配。 3、凡要求调入本校工作的教职工经学校考核，行政会研究同意方可办理调入手续。调入后第一年为试用期，试用期满考评合格，方可成为本校正式教职工。 4、学校决定调整工作岗位的教职工，应服从分配，按时上岗，否则从通知之日起以旷工论处。 5、凡本校教职工连续矿工一周或累计半个月以上者，以待岗处理。二、考勤 1、学校全体干部，教师职工均系考勤对象，由教务处负责考勤工作。各组、室设考勤员一名，（由组长担任），逐日记载出勤情况，按日统计，上报教务处汇总公布。 2、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班，不迟到、不中途离岗。 3、教职工因事、因病（除特殊情况外），必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。工作时擅离职守，按旷工论处。因公外出，也应告知组室负责人或考勤员。

4、请假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。旷工半天以上（合半天）扣除相应的工资外，停发当月奖励工资。 5、教职工的集体政治学习、业务学习和各种集体活动，均列入正常的考勤之列。 6、本校专职教师，按国家规定享受寒暑假。职工、干部寒暑假期间，享受假期的三之二，其余时间由学校或部门安排工作。 7、凡本校教职工，无故连续旷工一个月，或累积一个月者，以自动离职处理。 8、教职工的考勤必须根据有关规定，与工资、奖金、评选、职称评定挂钩，做到奖惩分明。三、请假 1、教职工因事、因病须离岗者，必须由本人履行请假手续。请假人除特殊情况外，一般需待安排好课工作之后，方可离开岗位。如因急病或紧急事故确实不能事先请假的，可委托他人办理或事后补假。 2、请假一律由校长批准。 3、教职工请假，一月内事假累计3天、病假5天以上者扣发全部奖金；一学期事假累计15天，病假累计一个月以上者，扣发全学期地区津贴；事假在一个月，病假两个月以上者，停发请假期间的职务工资。 4、符合法定婚龄结婚的，可准假三天，实行晚婚晚育的可准假1015天。 5、女职工的产假按计划生育暂行规定办理。

怎样做好幼儿园的管理工作

怎样做好幼儿园的管理工作管理没有固定的模式，管理理论也就那么几条，但是在运用上却有很大的差异，它需要管理者因时、因地、因人、因事而作出谋划。幼儿园所拥有的人、财、物是管理的基本要素，是幼儿园的有形资源；时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的无形资源。我园近年之所以能发生变化，最主要的是我们充分利用了幼儿园现有的有形和无形资源，进行精心经营的结果。一、目标的经营──为幼儿园确立可持续性发展方向美国管理学家巴纳德指出，共同的目标、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素。其中共同的目标是组织存在的核心。一个幼儿园办起来后，必须有明确的办园目标。我们以为，办园目标的确立，有个度和时的把握。如工作力度的大小、标准的高低、发展速度的快慢、措施出台的早晚，都会对幼儿园的发展产生不同的影响。如果说海尔集团“三只眼”的管理理论充分说明了企业要善于发现变化，抓住机遇的话，那么办幼儿园也需要有这样一种审时度势的能力。在市场经济条件下，幼儿园办园目标、发展规划的制订，也需要“三处着眼”：一只“眼”盯住内部职工，创设有效的激励机制，营造人才能不断脱颖而出的环境，确立幼儿园各项工作的最佳绩效；另一只“眼”则要紧盯市场、社会发展以及家长的需要，从某种意义上讲，家长、社会的需要就是幼儿园生存发展的生命线；还有一只“眼”就要盯着政府的政策、制度，为幼儿园的发展“保驾护航”。二、人才经营──逐渐实现管理的最高层次我们认为，幼儿园的园长不应仅仅把自己定位于管理者，而应将自己看作为一个领导者。幼儿园的良性发展，需要在“硬件”建设方面凸显“以人为本”的理念；在“软件”建设方面重在提高内部员工的素质。园长要思考的是：如何实现幼儿园管理的最高层次──自主管理。幼儿园的发展，成败靠的是高素质的教工队伍，作为园长，其职责和任务不仅仅是能发现一个好人才，然后再刻意地培养，更为重要的是，我们应不断思考研究，建立一个可以不断产生出好人才的机制。园长要善于造一艘高质量、性能好的“大船”，给每位教职员工展示自己能力的机会，以充分挖掘每个员工的潜能。 1．在刚性管理的同时更注重柔性的管理。一个单位没有一定的规章制度去管理，会缺少规范化和科学化，但一味地实施刚性管理，忽视人文关怀，幼儿园就会像一部运动着的机器，缺少人情味。在人才流动的今天，我们重在以机制留人，以感情留人。我国历年来，不忘以情感人。我觉得，有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义。记得1999年9月10日的早晨，当我捧着一束束鲜花在园门口迎接每位老师到来的时候，她们别提有多么的兴奋与激动。 2．创造条件提高老师的学历层次。现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代幼儿教师应该成为一个学习者、研究者，应该成为儿童行为的解码者。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”要拓宽知识视野就需要老师们不断地学习、学习再学习。三、信息经营──构建幼儿园发展的“信息高速公路” 1．及时沟通园内信息，使管理更具针对性。一个单位如果没有信息的沟通，那她就会像失控的风筝，难以把握。领导与被领导间总是有点距离感，老师对领导在与不在所反映的心理状态总是有差别的。为此，领导要想了解教师的真实想法，必须要有信息渠道。我园的做法：一是亲自下班，观察交谈；二是通过中层年级组长及时反馈，了解老师所思所想，合理的就积极采纳，不合理的，及时进行教育疏导。而后，不断调整工作思路

集团所属幼儿园管理办法

****大学基础教育集团下属幼儿园管理办法 (试行) 第一章总则第一条为进一步推进****大学基础教育集团(以下简称集团)学前教育集团化发展需要,规范管理下属幼儿园,提高其办园质量。根据《中华人民共和国教育法》、《**省学前教育条例(草案)》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》等相关规定,结合集团实际,制定本管理办法。第二条****大学基础教育集团是代表****大学进行基础教育、学前教育对外合作办园的职能机构,代表学校规划、评估、审批对外合作办园的具体事项,负责服务、协调、统筹、管理合作办园的相关工作。第三条本办法所称的下属幼儿园是指****大学公办园及 ****大学与政府、企业及其他社会力量合作办学的所有幼儿园。第二章幼儿园办园管理第四条****大学基础教育集团对下属幼儿园的办园模式全面监管,对下属幼儿园的人员岗位设置(人员流动)、经费使用、资产配置全面管理。集团学前教育中心对下属幼儿园教育教学工作、保育工作等相关业务进行检查、协调和指导。第五条下属幼儿园须全面贯彻国家教育方针、政策,依法办园,严格执行国家、省、市办园的相关规定,规范办园行为,并接受所在地相关教育行政部门的管理与监督。 1

第六条下属幼儿园要明确办园宗旨和特色,不断提高办园质量,体现****大学基础教育的品牌优势,成为所在地区的名园。下属幼儿园要主动维护****大学及附属学校、幼儿园的社会声誉,规范使用、积极保护****大学的声誉和无形资产。第三章幼儿园行政管理第七条下属幼儿园实行园长负责制。园长在学校、集团和相关教育行政管理部门的领导下,依据有关规定负责管理全园的工作。第八条下属幼儿园的保育和教育工作,应当促进幼儿在体、智、德、美方面和谐发展,并为幼儿家长安心工作提供便利条件。贯彻保育、教育相结合的原则,严禁体罚和变相体罚幼儿。创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境,引导幼儿个性的健康发展。第九条下属幼儿园的招生、编班应当符合教育行政部门的规定。幼儿园可以根据本园的实际,安排和选择教育内容与方法,但不得进行违背幼儿教育规律,有损于幼儿身心健康的活动。第十条下属幼儿园应当建立卫生保健制度,防止发生食物中毒和传染病的流行。若发生食物中毒、传染病流行时,应当立即采取紧急救护措施,及时报告当地教育行政部门或卫生行政部门,同时上报学校、集团、学前教育中心。第十一条下属幼儿园应当建立安全防护制度,严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施,严禁使用有毒、有害物质制作教具、玩具。任何单位和个人不得侵占和破坏幼儿园园舍和设施,不得在幼儿园周围设置有危险,有污染或影响幼儿园的建筑和设施,不得干扰幼儿园正常的工作秩序。

《幼儿园管理》形成性考核册(1)

幼儿园管理一、填空 1．管理的核心是______人与人的行为_____，管理的实质是________追求效率___。 2．1802年，______欧文_______在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。 3．幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分：_保教工作____和_行政后勤事务___。 4．幼儿园组织机构的核心人物是_____园长_______。 5．________幼儿园管理体制或领导制度______对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。6．_____岗位责任制_______是幼儿园各项规章制度的核心。 7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是________代明_______。 8．_______组织实施_____是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。 9．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是______代明_______。 10．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的_________服务性__。 11．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的______规范性____，并体现出_______阶段性_的特点。 12．幼儿园必须贯彻“___预防为主________”的卫生工作方针。二、名词解释 1管理：是对一定组织系统的人，财，物，事等进行计划，组织，协调和控制的过程，从而高效率地答道组织的目标。 2幼儿园管理：是依据一定的教育理念和育人目的，为幼儿园定位，确立开办功能。 3有效性原则：是指管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织人力，物力，财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量，高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。 4社会协调性原则：是指幼儿园时社会的一个组成部分，机构管理要注重于社会的联系，通过协调沟通，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在内外各方面因素相互作用于影响下，不断提高保教工作质量和管理水平，面向社会，开拓发展。 5岗位责任制：是通过明确的规定，使每个工作岗位的职责明晰化，并将它落实到具体负责人的一种制度 6园长负责制：是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理格局。 7“代明环”：代明提出的计划，执行，检查，总结的管理过程理论被称作‘‘代明环’。三、简答 1．简述幼儿园管理的基本原则。答：1方向性原则2教养为主的整体性原则3民主管理原则4有效性验证5社会协调性原则。 2．简述幼儿园制度建设的要求。答：1规章制度必须符合国家的政策法规2规章制度的科学性3规章制度的建立要体现教育性4规章制度具有严肃性 3．简述贯彻民主管理原则应注意的问题。答：1树立以人为本的观念2在组织和制度上为员工参与管理提供条件 4．为什么说岗位责任制是各项规章制度的核心。答：可以使工作落实到每个岗位和组织中的每个成员，保证得到切实的贯彻执行，抓好岗位责任制，其他制度的执行才有保障。 5．简述幼儿园卫生保健工作的任务。答：保护幼儿的生命与健康，促进生长发育，增强体质，为幼儿全面发展奠定良好的基础四、论述1．什么是管理？如何理解“1+1>2”? 答管理的实质是追求效率，使受分制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量。即1+1>2. 2．论述幼儿园管理五条基本原则及其相互之间的关系。答它们之间紧密联系，相互制约，是不可分割的整体，共同作用于幼儿园的管理过程。 3．如何理解园长负责制这一领导体制？

幼儿园管理方案

幼儿园管理方案幼儿园园长职责一、幼儿园园长负责幼儿园全面工作。二、负责贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级的有关规定。三、负责组织全园职工的政治、业务学习，努力提高职工的政治素质，解决好教职工的后顾之忧，为幼儿园幼儿健康成长多作贡献。四、负责组织、领导、检查全园的教育、卫生保健、安全保卫工作。五、负责主持建立健全并执行各种规章制度。六、负责聘任、调配园内工作人员，负责指导、检查和评估园内工作人员的工作。七、负责全园工作人员的考勤、奖惩。八、负责全园财务收支的审批。幼儿园园长职责一、认真贯彻执行党的教育方针和政策。执行上级的批示和决议，贯彻执行《幼儿园工作规程》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》二、从实际出发，深入细致做好政治思想工作，关心保教人员的思想工作，生活和健康。经常对全园（所）职工进行为人师表职业道德教育，把师德教育和共产主义劳动态度教育结合起来。解决各方面矛盾调动全体职工的积极性。三、园领导要组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训工作，提高他们的政治觉悟，更新他们知识结构，提高业务水平和教育改革工作。四、负责主持制定全园工作计划，主持园各种会议，定期深入第一线，检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园（所）内各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。五、制定人员编制，明确分工，合理组织人力，决定入选，任用、调离、晋升及，奖惩等工作注意改善职工劳动条件。六、负责制定招生方案，组织实施和审批。七、负责财产管理的领导工作，审查，预、决算、合理使用经费。八、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园（所）条件。九、负责对每位副园（所）长工作的督促检查，副园（所）长重点抓好教学，科研工作，卫生保健及膳食管理工作。十、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态，吸取经验，改进工作。十一、实施科学管理的过程中向职工进行宣传教育，组织职工学习掌握科学管理的知识、方法、技能、技巧、不断提高工作质量与教育质量。

幼儿园集团化管理运行机制的研究

幼儿园集团化管理运行机制的研究问题的提出我国社会主义市场经济体制的建立和改革开放的不断深入，使部分都市居民率先达到了“小康”生活水平。“科教兴国”的战略和科学普及措施的实施，先富裕起来的人们希望自己的子女能接受优质教育。在幼儿教育方面，家长们不愿意自己的孩子“输在起跑线上”，纷纷选择让孩子进入名园、特色园，造成了这些幼儿园教育供不应求的现象；另一方面，幼儿园的生存发展，不仅受到社会经济、政治文化等诸多外部因素的影响，也受到幼儿园自身管理运行机制等内部因素的制约。通过集团化的自主经营管理，运用品牌效应，扩大优质幼儿园教育的规模，正成为市场经济条件下办园体制改革的趋势。 1994年9月，上海科技幼教集团的前身——上海徐汇区科技幼儿园成立，这是上海徐汇区第一家以科技教育为特色的幼儿园。2001年9月组建上海科技幼教集团以后，为了尽快提高集团的经营管理水平，以科研为先导，确立了“幼儿园集团化管理运行机制研究”的课题。本课题以建立集团化、规模化、品牌化为幼儿园发展目标，探索适应市场经济体制与学前教育特点的幼儿园集团管理体制。在我国，教育集团迄今仍是一种新生事物，关于教育集团的研究也大多集中于“教育集团成因的探讨”和“国内外教育集团成功因素的分析”等方面；绝大多数只是对现有的综合性的教育集团的运营状况、发展模式等进行描述，而对学前教育这一相对特殊领域的幼儿园教育集团的系统研究几近空白，至于对其内部的运行机制、管理模式及理论成因等进行综合性研究更是付之阙如。本研究课题的研究目的，是如何以集团化、规模化、品牌化为经营管理路径，合理配置幼儿教育优质资源，大规模提高幼儿园教育质量，构建起适应社会主义市场经济体制要求、与国际都市开放式的学前教育体系相结合的幼儿园集团管理模式，以促进幼儿园集团的可持续发展。研究内容纵向：组建集团的思路、组建集团的原则、集团管理的调控和对于集团管理模式的评价等方面；横向：在集团化模式管理下的各所幼儿园的内部运行体制，包括环境创设、师资培训、教育实践等，从而研究幼儿园集团化管理是否高效。三．研究方法 1．历史研究：系统地收集改革开放以来特别是1992年党的十四大明确提出建立社会主义市场经济体制以来，国内教育集团内部管理体制的改革等文献资料，理清在管理体制上，教育集团是如何运行的；收集并整理科技幼儿园集团内部的管理文献资料，包括教职工人事制度的管理、科研教育活动的管理、后勤保障的管理等。 2．实证研究：通过问卷调查和访谈形式，较全面地了解幼儿园集团下各分园的管理执行情况，并对教职工在人事制度改革及分配制度改革上的困惑和管理行为方面的摩擦与冲突进行全面的了解与把握。在研究的基础上加以实践，不断完善集团化、规模化、品牌化的幼儿园管理模式。 3．规范研究：在以上研究的基础上，分析探索在市场经济体制下可选择的幼儿教育办学模式和集团管理模式，研究幼儿园集团管理制度化、规范化和稳定性形成的内在机理，探寻可供参照和借鉴的集团化管理规则与管理模式。根据集团化、规模化、品牌化的经营管理要求，全面剖析幼儿教育集团的经营管理中的教育质量、教养品质的保障与优质教育资源共享、特色园品牌创建与提升相融合的关系，为正确阐释传统公益性的幼儿园教育领域内如何有效运用市场机制与规则，提供若干理论依据和实施要求。

幼儿园幼儿管理计划

幼儿园幼儿管理计划计划是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件，下面就是小编整理的幼儿园幼儿管理计划，一起来看一下吧。认真贯彻教文体局20xx春教学工作会议的各项要求，以新纲要为准绳，夯实机关幼儿园教学常规管理工作，加强对教学工作的动态过程管理。创设良好的班级环境氛围，优化各年龄班一日活动构成，加强教学研究，不断提高教师队伍的综合素质，不断提高教育教学质量。以促进幼儿、教师、幼儿园的发展为根本。为每一位幼儿终身可持续发展，为每一位幼儿一生的幸福生活打好坚实的基础。加强教师队伍建设，促进教师的专业化成长。 1、以人为本，加强思想政治工作和职业道德教育。结合全区教育系统开展 “强师德、塑师魂”为主题的行风和教师队伍建设活动，在我园开展教师职业道德教育，通过学习讨论、演讲比赛等活动进一步增强责任心，形成比学赶帮的良好风气。 2、以研代培、以赛代培，为课堂教学服务。以教师为主体，以教研组为基地，以课堂教学研讨为平台，以教学过程产生的真实问题为研究对象，通过专题讲座、同伴协作、反思交流、专业引领，职业技能比赛等多种形式，

提升教师综合素质。结合区公开教研活动开展课例研讨；大班组牵头开展音乐领域教学改革探索；艺术技能比赛：舞蹈；有计划的对教师进行音乐知识的再培训。 3、提倡参与式培训，注重个性化发展，强化队伍素质。以“分类培养、典型示范、骨干先行、滚动发展”为策略，注重个性发展，以自学为主，结合结对子相互学习，集中学习、参与式培训相结合，促进教师队伍整体素质的提升。精细常规管理，优化教学行为，提高教育教学质量 1、以区教文体局下发的《中小学教学常规管理条例》为准绳，坚持科学的过程管理原则，不断促进“教、学、管整体优化努力做到教学常规检查的“三重”： A、重备课——采用骨干教师牵头，深钻教材，集体讨论的年级组备课。并对备课质量跟踪，将备课情况纳入考核。 B、重实践——关注老师对实施预设活动的反思，建立评价、反思模式，不断的发现在实践过程中出现的各种各样的问题，找出解决问题的切实有效的办法，提高教学质量。 C、重创新——创新是幼儿园发展的关键。《纲要》鼓励我们要创新的开展好各项工作，我园鼓励老师们不断的发扬自己的优势和特点，在完成预设活动的同时，有自己的“生

幼儿园集团化管理模式的优点和不足@幼儿园管理经验交流资料

幼儿园集团化管理模式的优点和不足幼儿园集团化管理模式的优点和不足杭州市教育局政策法规处朱向军老师在讲授《杭州市幼儿教育改革方案》中，对集团化办园的思路给予了充分的肯定，并将成为杭州市今后幼儿园的办园方向之一，作为曾尝试集团化办园的我，想就此项工作谈一下自己的想法：优点：（1）优质资源共享，教育教学信息的流通，让优质幼儿园的保教质量起辐射作用，使新开办的园区保教质量做到高质量高起点。（2）便于经费的统一管理，统一安排，合理使用，园内资源得到共享（教育资源、物质资源），避免了各种浪费；（3）便于园区间各项工作同步进行。让更多的孩子在家门口享受到优质的学前教育。不足：（1）开办初期，由于大量引进教师，新分配教师的增多，短时间内，幼儿园优质的教育资源分散了，而教师的培养和校园文化的形成都需要一个过程。因此短时间内集团办园规模不宜过大。（2）管理工作量较大，工作不容易作细。园长的宏观调控和微观调整非常重要，在中层干部的力量配置上要做到工作职责明确，防止出现一些管理“死角”或管理不到位。集团化办园形式上的几种构想： 1．创办以亲子园（面对刚出生的婴儿，由家长共同参与）、托儿所（18个月——36个月的孩子）、幼儿园（3——6岁）为一体的教育集团，探索一整套0——6岁的科学育儿方案，有一支训练有素的医生、保育员和教师队伍，使孩子真正从零岁开始接受良好的养育和教育。 1

2．引进外商投资，幼儿园用已有的品牌和教育管理进行联合办园，提高办园效益。 3．与薄弱幼儿园联合办园，通过资产和人员重组，吸纳社会资金，改善办园条件、提高办园效益。杭州市闻裕顺幼儿园陆秀芳 2

幼儿园幼儿管理卡

徐贵幼儿园幼儿管理卡：班级：（大一班）姓名：每周评比，拿到十五个好的幼儿将得到相应的奖励徐贵幼儿园幼儿管理卡班级：（大一班）姓名：每周评比，拿到十五个好的幼儿将得到相应的奖励生活常识：完成情况生活常识：完成情况好中差好中差 1、会说礼貌用语 2、喜欢上幼儿园，不迟到 3、讲卫生，不乱丢垃圾/饭前洗手 4、安静进餐不挑食 5 遵守各种游戏规则 6、会等待，排队有秩序 7、愿意与同伴合作，分享 8 会自己穿衣，穿鞋袜系鞋带 9 爱护公物，桌椅轻拿轻放。 10 当值日生 10 会整理学具、玩具，被子 11 会说吃的饭菜名，吃几碗 11 不随便动和拿别人东西 12 喝水次数课堂知识教育： 13 认真听老师讲课。 14 说话请举手 15 回答问题积极性 16 坐姿端正，不搞小动作 17 语言表达能力，想象力 18 作品、作业完成情况与家长互动：老师签名：家长签名：生活常识：完成情况生活常识：完成情况好中差好中差 1、会说礼貌用语 2、喜欢上幼儿园，不迟到 3、讲卫生，不乱丢垃圾/饭前洗手 4、安静进餐，不挑食 5 遵守各种游戏规则 6、会等待，排队有秩序 7、愿意与同伴合作，分享 8 会自己穿衣，穿鞋袜系鞋带 9 爱护公物，桌椅轻拿轻放。 10 当值日生 10 会整理学具、玩具，被子 11 会说吃的饭菜名，吃几碗 11 不随便动和拿别人东西 12 喝水次数课堂知识教育： 13 认真听老师讲课。 14 说话请举手 15 回答问题积极性 16 坐姿端正，不搞小动作 17 语言表达能力，想象力 18 作品、作业完成情况与家长互动：老师签名：家长签名：

对幼儿园管理的建议-对幼儿园管理的建议

对幼儿园管理的建议-对幼儿园管理的建议幼儿园管理建议幼儿园发展建议海尔总裁瑞敏说:“没有思路，就没有出路”。对于一所幼儿园来说，思路同样非常重要。在园所的发展过程中总会出现“瓶颈”，正确的思路就是突破瓶颈的“开山剑”。一、优化管理绩效在管理上:不断地扩大管理网络，

强化制度管理，拓展民-主管理围，增强情感管理力度，向管理要效能。 1.下移管理重心，实行各级、部主任全权负责制。为了更加合理的利用人力资源，幼儿园进一步明确了园长及各副园长(级、部主任)的职责，强化班长责任制。将幼儿园正常管理工作的重心下移到各级部主任，由她们全权负责各级部的日常工作。 2.推行目标管理，发挥目标管理的导向作用。科学合理的目标是成功的基，具有强大的吸引力和推动力。管理过程中，幼儿园要十分重视强化目标意识，充分发挥目标的导向作用。 3.注重过程管理，凸显量化功效。

过程管理是通过对每个过程细节进行控制、管理从而达到全面质量管理。措施一：管理层的每位同志在各自的岗位上各负其责，每位管理人员都制定了一日工作流程安排，每天每位园长还记录在各个时间段的工作安排。措施二：通过对幼儿学习过程的跟踪调查，帮助教师找出工作中的薄弱环节，及时发现问题、解决问题，不断调整思路，使幼儿的综合素质在本学期有了显著的提高。措施三：在培带教师面注重从日常的教育教学过程入手，关注细节。 4.加强民-主建设，选拔优秀人才。 5.重视以人为本，施行柔性管理。

不同于“刚性管理”的“以规章制度为中心”，用制度约束管-理-员工，“柔性管理”以“人为中心”，对员工进行人性化管理。二、构建园所文化幼儿园园所文化的创设得到越来越多幼儿园的重视，它已成为园与园之间竞争的核心因素。幼儿园应着重从物质文化、精神文化、行为文化三面来构建园所文化。 1.创建物质文化 (1)像家一样温馨的活动室 (2)促进幼儿体格发展的户外活动场地楼顶平台上，是孩子最喜爱的天地：城堡一样的大型体育器械，软包的地面

幼儿园班级管理实务形考一

正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干（）是指他人的评价，如园长、其他班级教师、上级领导等对班级管理工作的评价。选择一项： A. 非数量话评价法 B. 数量化评价法 C. 自我评价法 D. 他人评价法反馈他人评价法是指他人的评价，如园长、其他班级教师、上级领导等对班级管理工作的评价。正确答案是：他人评价法题目2 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干在制定幼儿园班级管理计划时需要把握好（），这是指班级管理计划的特殊性，即一个班级的管理计划应该具有区别于其他班级管理计划的鲜明个性。选择一项： A. 整体性原则 B. 目标性原则 C. 科学性原则 D. 差异性原则

在制定幼儿园班级管理计划时需要把握好差异性原则，这是指班级管理计划的特殊性，即一个班级的管理计划应该具有区别于其他班级管理计划的鲜明个性。正确答案是：差异性原则题目3 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干（）是指某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程。选择一项： A. 观察法 B. 个案研究法 C. 比较法 D. 实验法反馈个案法又叫个案研究法，是指某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程。正确答案是：个案研究法题目4 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干幼儿园班级管理的外在目的就是幼儿园生存和发展的基础上，（）。选择一项： A. 把幼儿培养成社会生活的主体

B. 创造经济效益 C. 把幼儿培养成个体生活的主体 D. 形成自己的办园特色，打造自己的办园品牌反馈幼儿园班级管理的外在目的就是幼儿园生存和发展的基础上，形成自己的办园特色，打造自己的办园品牌。正确答案是：形成自己的办园特色，打造自己的办园品牌题目5 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以下哪个方法（）不属于非数量化评价法？选择一项： A. 等级法 B. 评语法 C. 评定法 D. 他人评价法反馈非数量化评价法是指在评价过程中不采用数学的方法，如等级法、评定法、评语法等。正确答案是：他人评价法题目6 正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干

幼儿园年度人事工作总结

幼儿园年度人事工作总结 2014年，学校严格落实上级有关文件精神，围绕规范办园，科学保教，不断夯实幼儿园人事管理，为教职工安心投入工作免除了后顾之忧，为促进幼儿园的全面、和谐、健康、可持续发展作了积极的努力。现总结如下：一、准确无误完成年报、人事变动和工资调整等各项人事工作任务一是圆满完成了全园教职工的年度考核、考评工作，严格控制优秀比例；二是顺利完成了全园高级教师的考核工作；三是扎实完成人员、工资年报及各类报表报送工作；四是认真细致完成了工资增减报批、人员增减以及岗位变动人员工资调整工作；五是做好了奖励性绩效工资的考核和发放工作。六是按时为在编教职工办理独生子女父母奖励金申领事宜。七是不断完善干部职工人事信息，使干部职工人事档案管理工作规范化、信息化，并准确上报市教育局。二、依法治教坚持教师队伍的科学化、规范化管理为更好地促进教师队伍走向科学化、规范化，2014年我们加大了对教师队伍管理的力度，依法从严管理。一是我园严格执行政策规定，全面实施教师任职资格制度。坚持教师持证上岗，目前在园教师均持有幼儿教师资格证。二是规范考勤制度。严格考勤制度责任的落实，加强考勤管理。严格上、下班时间，执行双签到双签退制度。加强请、销假制度和临时外出登记制度，对不履行请、销假手续和临时外出登记者、擅自离岗者等，坚决予以查实并作出处理。既维护了考勤制度的严肃性，又

从另一方面激励了在岗教职工的积极性，进而大大改善了全园的工作作风。三、完善机制持续加强师德师风建设师德是教师的灵魂，将师德建设摆在教师队伍建设的首位，成为我园全面提高教师队伍质量和水平的战略措施。一年来，我园狠抓师德师风建设，建立了以明园长为组长的师德师风建设活动领导小组，对幼儿园整体师德师风建设工作进行总体上的规划与部署；根据本园实际建立和完善《师德师风考核实施办法》、《教职工师德考核细则》、《教职工师德师风评价要点》等制度；建立教育、监督、评价为一体的师德师风建设长效机制，把师德列入专项考核，并作为年度考核、绩效考核、高级教师考核、评模评优、晋升职称的重要内容。广泛深入地组织学习和宣传《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德》等法律法规、条文，进一步增强教师履行法律所赋予的神圣职责的自觉性，提高教师的思想政治觉悟和职业道德水准。师德，不仅成为一种道德的提倡，更成为一种制度的规约，师德建设使我园教师用心关爱孩子、细心关心孩子蔚然成风，一年两次收回的家长反馈意见卡中，家长对班级教师及幼儿园的各项工作给予充分肯定，保持着比较高的满意度。人事管理的重要，是因为它是领导和各部门、全体教职工之间的桥梁；人事管理的敏感，是因为它涉及到每个人的切身利益。2014年，我们的人事工作赢得了教职工的赞誉和上级领导的肯定，未来一年，我们将再接再厉，加强职能部门建设，改进工作作风，进一步做好各项人事工作，为一线工作提供更加优质的服务和支持。

幼儿园常用的管理方法

幼儿园常用的管理方法 1、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 2、小嘴巴-----不说话。 3、请把小手放背后--------我把小手放背后。 4、请坐好-----我坐好。 5、..一二三坐坐好，三二一请安静。幼儿排队时用： 1、小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 2、水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来. 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性

两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳 4、师:我的小手拍一拍幼: 拍拍拍拍拍师:我的小手勾一勾幼: 勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼: 弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼: 捏捏捏捏捏

幼儿园管理作业

一、填空 1．管理的核心是人与人的行为，管理的实质是追求效率。 2、1802年，欧文在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。 3、幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分：保教工作和行政后勤事务。 4．幼儿园组织机构的核心人物是园长。 5、幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。6．岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是代明。 8．组织实施是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。 9．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是代明。 10．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。 11．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。 12幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。 1、幼儿园物质环境的首要标准就是必须保障儿童的安全。 2、幼儿园要注重户外活动场地的绿化美化，绿化面积应占场地面积的5%。～50%。 3、幼儿园幼儿活动室面积以人均1.5平方米左右为宜。 4、幼儿园的一切工作都应围绕保教工作这个中心进行，这是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。 5、幼儿园社会资源的最大来源是家长。 6、班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本单位，班级保教人员是保教活动的主体。 7、班级保教计划是以幼儿园计划和课程模式为依据。 8、班级日常生活管理有两大要点，即幼儿的身心养护和生活指导_。 9、在幼儿园，保教人员每日应坚持对幼儿进行晨间检查和全面观察，通常要求做到一摸、二看、三问、四查。 10、幼儿园保教工作主要是按照幼儿发展和教育的规律与特点，对幼儿园保育,和教育教学工作进行计划、组织、指导控制等管理活动。 1、幼儿园管理从整体上来说，也承担着两大任务：一是实现幼儿园的工作目标；二是促进人员的发展，帮助保教人员在本单位取得较高成就，尽可能发展其职业能力。 2、选用人员的根本要求是求知人善任，使人才各得其所，各尽其能。 3、教师所从教的学校或幼儿园的环境，是教师专业发展最基本的环境和外部条件。 4、幼儿园的教研活动主要是行动研究。 5、“学习型组织”是美国管理学家彼得.圣洁在他的《第五项修炼――学习型组织的艺术与实务》一书中提出的新概念。 6、教师常用的反思性策略和方式主要有反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动研究。 7、在我们国家，最基层的社区单位就是城市中的街道里弄,和农村的_乡镇村庄_。 8、美国当代著名管理学家E.戴尔认为，“真正的管理人员永远是一个创新者。” 9、领导者的影响力由两部分构成，即权力影响和非权利影响。 10、园长的素质能力从根本上说，主要是德和才两个方面，其中最基础的是德才。 11、园长是一园之长，其首要任务是对全员进行教育思想方面的领导。

幼儿园人事管理制度

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 幼儿园人事管理制度一、人事 1、凡本校教职工必须热爱教育事业，不提倡留职停薪，未经学校许可，不准从事第二职业。 2、全校教职工必须认真履行岗位责任制，遵守学校各项规章制度，服从学校分配。 3、凡要求调入本校工作的教职工经学校考核，行政会研究同意方可办理调入手续。调入后第一年为试用期，试用期满考评合格，方可成为本校正式教职工。 4、学校决定调整工作岗位的教职工，应服从分配，按时上岗，否则从通知之日起以旷工论处。 5、凡本校教职工连续矿工一周或累计半个月以上者，以待岗处理。二、考勤 1、学校全体干部，教师职工均系考勤对象，由教务处负责考勤工作。各组、室设考勤员一名，（由组长担任），逐日记载出勤情况，按日统计，上报教务处汇总公布。 2、全体教职工必须按学校规定的办公制度按时上下班，不迟到、不中途离岗。 3、教职工因事、因病（除特殊情况外），必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。工作时擅离职守，按旷工论处。因公外出，也应告 1 / 28

知组室负责人或考勤员。 4、请假期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。旷工半天以上（合半天）扣除相应的工资外，停发当月奖励工资。 5、教职工的集体政治学习、业务学习和各种集体活动，均列入正常的考勤之列。 6、本校专职教师，按国家规定享受寒暑假。职工、干部寒暑假期间，享受假期的三之二，其余时间由学校或部门安排工作。 7、凡本校教职工，无故连续旷工一个月，或累积一个月者，以自动离职处理。 8、教职工的考勤必须根据有关规定，与工资、奖金、评选、职称评定挂钩，做到奖惩分明。三、请假 1、教职工因事、因病须离岗者，必须由本人履行请假手续。请假人除特殊情况外，一般需待安排好课工作之后，方可离开岗位。如因急病或紧急事故确实不能事先请假的，可委托他人办理或事后补假。 2、请假一律由校长批准。 3、教职工请假，一月内事假累计3天、病假5天以上者扣发全部奖金；一学期事假累计15天，病假累计一个月以上者，扣发全学期地区津贴；事假在一个月，病假两个月以上者，停发请假期间的职务工资。 4、符合法定婚龄结婚的，可准假三天，实行晚婚晚育的可准假1015天。

幼儿园管理的四大基本方法

幼儿园管理的四大基本方法网络幼儿园管理的四大基本方法幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目标,开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径等的总和。幼儿园管理方法受一定的管理思想和管理原则的指导,并与园所各项管理工作的内容相适应。园所领导者在管理活动中,不但要有正确的办园思想,明确的管理目标,而且要学习与运用科学的管理方法。没有桥或船过不了河,不解决方法问题,完成任务只是一句空话。在现实的幼儿园管理中,有些国领导虽然有做好工作的强烈愿望,也有脚踏实地的精神,但往往由于单凭工作热情,而忽视研究管理工作的客观规律,不讲究科学的管理方法,因而达不到预期的效果,反倒是事与愿违。实践证明:方法对头,管理工作就事半功倍,反之,必然事倍功半,甚至适得其反。可见,幼儿园领导认真研究和正确运用管理方法,对于提高园所管理成效,实现管理目标,具有十分重要的意义。方法,按其普遍性的程度,是分层次的。一般来说,可以分为哲学方法、一般方法和具体方法。高层次方法对低层次的具体方法起指导作用,具有方法论的意义,本节探讨的是幼儿园管理的一般方法。幼儿园管理的一般方法,主要有以下几种; 一、行政方法

(一)行政方法的意义行政方法是指幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力,通过发布行政指令的方式,直接对教职员工产生影响的管理手段。按照行政方法,园所中的各级各类组织及其人员的职责和权力范围是有严格规定的,各级之间的关系是明确的。行政方法的核心是各级组织及其管理者一定要有职、有责、有权、有能力。如果职责与权力脱节,职务与能力相脱节,就会影响行政方法的有效性。可见行政的方法就意味着上级对下级有指挥和控制的权力,下级对上级有服从的责任和义务。任何一种社会仕活动,特别是管理活动,如果没有一定的权威和服从.都是不能存在的。如果每个人想干什么就干什么,那就不会有共同的目标和协调一致的行动,也就不会有社会性组织及其活动的存在。因此,从这个意义来讲,行政方法对任何一种管理都是有必要的。 (二)行政方法的特点和作用行政方法具有如下特点: 1.权威性行政方法是以依靠上级组织及其管理的权威和下级及其被管理者的服从为前提的。上无权威、下不服从,就无法保证共同目标和共同活动,行政方法也就失去了应有的作用。2.强制性园所组织及其管理者在管理过程中有权对下级的行为进行

幼儿园管理经验交流

适合的才是最好的幼儿园管理经验交流 ——探寻小园管理之路信息中心幼儿园园长：于惠敏其实我园与姐妹园相比差距还很大，今天谈一谈“探寻小园管理之路”算不上经验介绍，只想借此机会与同行姐妹分享一下我园这几年来的变化和小有发展的过程。一晃，我加入总装幼儿教育这个大家庭已6年有余了，几年来，在园所管理中经历过困惑不解、挣扎纠结、甚至一度有过退缩放弃的想法，因为我的确没想到只有四个班的一所小园竞比我曾经8、9个班的园管理起来还要难。真是老幼教遇到新问题了、、、、、、不过，生性要强又不服输的我，思想几经斗争，最终战胜了自已内心一闪的脆弱，凭借对幼儿教育无悔的选择和热爱，和一份强烈的社会责任，我一路坚持走来。一方面是我不想也不能辜负了中心领导对我这个外聘园长的信任和期望，我这辈子没有什么大本事，干了一辈子幼教，和孩子们朝夕相处、摸爬滚打了一辈子，我想：幼儿教育是我最初的选择也将是我人生的终了。对孩子们的熟知和认识、对幼儿教育的理解感悟，对幼教事业的使命感和责任感，随着幼教岁月的积累沉淀更显深度和厚重。原来所在园停办时我已经53岁，一个不上不下的尴尬年龄，大部分和我同龄的老师都内退回家，我自认为内心对幼教事业还有一团没有燃尽的火，不甘心就这么回家混日子提前进入养老的状态，我的身上还有对幼儿教育没有释放完的能量，总后也好，总装也罢，不管在哪里，只要能发挥出我生命中对幼儿教育最后的光和热我都将无怨无悔。在一次电视采访一位老作家，他说了一段朴实无华的话我很有同感：“每个人来到这个世界都是偶然，既然来了总要做事情，而且要做有意义的事情”。我不求自己的生命有多绚丽，只想让自己的人生更有意义。说到园所管理，我想更多从管理实践中谈一谈对小园管理的认识和可行的方法、策略。。还要把各种与工作相关的社会交往纳入到园所管理的范筹，要充分认识并处理好内部与外部的各种关系，互通信息，相互扶持，提供帮助，只有这样才使各项工作有序开展，保证教育活动得以顺利进行。 (二)、从现实层面谈幼儿园管理的必要性 1、加强园所管理——是社会发展与时代进程的需要学前教育发展越来越引起全社会的关注，温总理百忙中亲自来到幼儿园，来到老师和孩子中间，并对幼儿教育工作做了重要讲话。从中央到地方政府，从各级教委到园所的举办者，都在高度重视、深度思考着幼儿教育的生存与发展问题，相继出台与学前教育相关的法令法规，教委加大对学前教育经费的投入量可以说是空前的，在“十二五”期间将提高师资队伍专业能力的继续教育培训纳入国家级别的培训日程，从园所的年度级类考核，到幼儿教育督导工作的实施，都体现了对幼儿园依法、严谨、规范办园的更高层次的要求。学前教育的发展与社会的发展、国家的发展紧紧联系在一起，将学前教育赋予很强的历史使命和时代意义。这些对我们来说即是机遇也是挑战。 2、加强园所管理——是确保幼儿健康和谐发展的需要幼儿学前阶段的成长教育由三个因素构成，家庭、社会、幼教机构。学前教育是人生重要的奠基阶段，幼儿在园三年的成长发展水平，很大程度上决定着幼儿今后的人生发展质量，这么重要的人生阶段的教育要靠我们来实施完成。肩上的责任和担子有多重可想而知，马虎不得、敷衍不得、将就不得、凑合不得，人生的每一个阶段没有重新来过的机会，过去了就过去了，如果家长为孩子选择了我们这所幼儿园，孩子就会经我们的手，一呆就是三年多，如果我们不能善待他，不能竭尽全力的呵护爱护保护好他们，不能让他身心健康快乐的成长，