人教版__五年级上册__14课小练笔

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大娘们头上顶着打糕,冒着敌军的炮火,穿过战争的硝烟,走着走着,一颗残酷的子弹想打娘们射去,一位志愿军为大娘们挡了这颗子弹,他就是住在大娘家的伤员。这时,解决了食物的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。终于,我们打胜了这次阻击战。在朝鲜的一个火车站中,千千万万的朝鲜人民在向志愿军同志门招手示意离别,许多人都哭泣着。

在一节车厢的登车处,一位小女孩紧紧抓住一个志愿军的手。她,就是小金花。她用她带有哭腔的声音对志愿军说:“叔叔,你别走!我舍不得你啊!”“乖,松开手。我以后可以再来看你们的呀。”他安慰着小金花。小姑娘抽抽哒哒下了车。

无独有偶,在另一节车厢内,一位老大娘拿着个包裹对另一位小伙子说:“一路走好啊!小兄弟,这是我给你准备的打糕,饿了就吃。爱吃就多吃点,吃完了我再给你邮过去几包;”说完,便忍不住伤心,也哭了起来。志愿军战士看见她老泪纵横的样子,忍住伤心说:“大娘,我走了,您多保重啊!”

一位拄着拐杖的大嫂,背上还背着孩子,孩子已经熟睡了。她也跟一位战士说着话:“志愿军同志,谢谢你们这几年来对我们的关照。等着孩子长大了,我让她亲自去向你们道谢:”“大嫂,您看您又说客套话了吧?我们都是一家子,互相照应是应该的。再说了,怎么的也是你们照顾我啊。”

列车不顾人民的哭泣声,冷酷地鸣响了汽笛。列车就要开了!许多人抢着跟志愿军握手。可是不一会儿,列车就渐渐远去、远去,最终完全消失在人民的视线中了。

部编五年级语文(上册)第14课《圆明园的毁灭》解析

部编五年级语文(上册)第14课《圆明园的毁灭》解析 知识点 主题思想: 本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏毁灭的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 课内问题: 1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园? 答:(1)圆明园的位置与总体布局:(2)圆明园的种种景点,突出它在园林建筑上的杰出成就:(3)圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝,突出它的文化艺术价值。 2.课文主要表达了怎样的情感? 答:课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。 3.课文题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌? 答:课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林,作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同,给读者强烈的视觉冲击,圆明园昔日何等的好看,越是被写得完美,世人对被毁的圆明园就越是痛心。不但用对比写出了差距,更反应出了破坏者对我们国家历史宝物的残忍破坏,反应出当时的残忍,也反映出当时人们的懦弱无能反抗。从而引起读者的共鸣,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。让我们记住这段屈辱的历程,学好本领,报效祖国。 4、读下面的句子,注意表示时间表的词语,联系上下文说说你的感受。 上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多,是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,从而突出它的文化艺术价值。它的毁灭,真是让人痛心、惋惜。 生字组词: 毁:毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁 估:估计估测低估估算估量评估

部编版五年级语文上册第15课《小岛》课时测评卷含答案

15*小岛 课时测评方案 字词模块 一、用“√”给加点的字选择正确读音。 隐瞒.(mái mán)舀.水(yǎo tǎo) 喉.咙(hóu huó) 搅.拌(juéjiǎo) 二、判断下列说法,对的画“√”,错的画“×”。 1.“他的伤很重,但没哼.一声。”“哼.,我才不理他!”这两个句子中的 加点字读音是相同的。( ) 2.“战士们自觉.地围了过来。”“将军觉.得鼻子有些发酸。”这两个句子中的加点字读音是相同的。( ) 三、写出下列加点词语的近义词。 1.将军当然不会忘,这是他自己定下的规矩 ..。( ) 2.队长心里很矛盾 ..,说:“欢迎……”( ) 3.这种问题往往 ..看起来很小。( ) 句子模块 四、按要求写句子。 1.将军白了秘书一眼:“战士们吃什么我就吃什么。”(改成转述句) _________________________________________________________________ 2.我在岛上吃晚饭。我在岛上吃明天的早饭。(用关联词语把两句话连成一句) _________________________________________________________________ 读写模块 五、课外阅读。 我不能忘掉祖国 1908年,宋庆龄15岁,就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子学院。她是个文静而喜爱沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事,就更加勤奋

地学习。 有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地搜集资料,认真地思索,做了充分准备。 在讨论会上,一位美国学生站起来发言。他说:“我认为历史的发展是难以估计的。你们看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了,人类的希望在欧洲,在美洲,在我们这里……” 这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉,耐心地听着美国同学的发言。 那位同学刚讲完,宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动,但她仍然用柔和的声调说:“历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远沉睡下去。总会有一天,这头睡狮的吼声将震动全世界!因为它有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行艰苦卓绝的斗争!” 教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞:“说得好,以理服人。”“这些话多么有力量!” 宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:“我不能忘掉祖国,我对祖国充满了理想和希望!” 1.联系上下文理解词语的意思。 交口称赞:______________________________________________________。 2.对下面这句话理解正确的一项是() 她紧锁双眉,耐心地听着美国同学的发言。 A.宋庆龄虽然对于美国同学的发言非常不满意,但她不知如何反驳他的言论。 B.她在等待美国同学发言完毕,在思考自己的反驳语言。 C.宋庆龄虽然不同意美国同学的发言,但出于礼貌,她还是听完了美国同学的发言,也是为了更好地反驳他的言论。 3.短文中有一句话既点了题,又点出了中心思想,找出来画上“____”。

人教部编版语文五年级上册:第15课《小岛》知识点

第15课《小岛》知识点 课文主题: 这篇课文以将军的见闻为线索,记叙了战士们在小岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事,赞扬了海防战士们坚强乐观、不怕困难、热爱祖国的高尚情怀。 课内问题: 1、这篇课文主要写了一件什么事? 答:这篇课文以将军的见闻为线索,记叙了战士们在小岛上种出一大块中国地图形状的菜地的事。 2、这个小岛有什么特点? 答:这个小岛的环境很艰苦。(1)小。“转一圈也用不了十分钟”。(2)环境非常恶劣。“树少,草少,土也很少”。(3)很热。“最凉快”的时候,是“二三十摄氏度”。 3、为什么战士们要在小岛上种菜昵? 答:(1)上岛后没有蔬菜吃,有的战士就会牙龈溃烂,嘴里起泡。 (2)蔬菜运输困难,运往岛上的途中就要烂掉一大半。 4、战士们是怎样在小岛上种菜的? 答:(1)菜地里的土,大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。(2)菜种是战士们从老家带来的。(3)为了防晒和防盐,战士们用油布棚将菜地遮挡起来,并把菜地放在了小岛的南面。 5.第4自然段的描写,表明了什么? 表明无名岛的自然环境异常艰苦,菜类储存的时间很短,从侧面反映了战士们驻守小岛生活的艰难。 6.就近的岛上就有土,战士们为什么要从家乡背土? 取家乡的土,就好像故乡在身旁战士们用这种方式表达对家乡热爱和思念之情。 7.第21~27自然段中,对将军的神态、动作的描写,表现了将军怎样的内心变化? “脸色马上变了”写出了将军内心的不满;“重重地放下筷子”表明将军生气了;“一愣”表明将军内心的疑惑。 8.怎样理解菜地“构成了一-幅中国地图"? 菜地构成了“中国地图”是说战士们心中时刻装着祖国。驻守礁盘,就是守卫家乡,守卫祖国。礁盘虽小,却是祖国领土的一部分,看到自己亲手种的菜地,就仿佛看到了祖国,他们就有了克服一切困难的勇气和力量。 9.你从战士们的身上看到了一种什么精神? 我从战士们的身上看到了他们不怕困难、吃苦耐劳、关爱他人、热爱祖国的崇高精神。 10.“‘同志们....停了一下,又说:‘孩子们,我给大家分菜,每人-筷子。’"将军的话包含了怎样的情感? 包含了将军激动和感激的心情,体现了他对战士们的感激,也表现了将军和战士们的相互关怀之情。 11.说说你对课文最后一个自然段的理解。 这段话表达了将军对岛上战士们崇高的敬意,他们那热爱祖国的情怀、吃苦耐劳的精神及关爱他人的品质让将军感动。 12.默读课文,用将军的口吻,讲述自己登上无名岛后发生的故事。 讲述时围绕下面的提示进行:①用将军的口吻,即用第一人称来讲述,如“将军上岛时正是这儿最凉快的时候”这句话就应该讲成“我上岛时正是这儿最凉快的时候”②简要介绍无名岛的情况,要将所发生的事情讲清楚。③要讲出自己的心理活动。 作者介绍

人教版五年级语文上册全册小练笔

人教版五年级语文上册小练笔全集 1、《窃读记》目标:学习心理活动的细腻描写。 练:你有过“窃读”的经历么?如果有,是在什么时候?什么情景下?就把这难忘的经历写下来吧,重点写好自己当时的心情。 1、啊!我接过书,很开心地笑着,跟那个阿姨说了一千一亿个“谢谢”!这可是我最喜欢的书啦!我不知不觉地唱了起来:“今天真是一个大好日,大好日,今天真是一个大好日......”我转生一看那个美丽而令人喜欢的阿姨居然在书店中间摆上了一张沙发,她说:“小朋友,来坐下来慢慢看,不要客气,看不完拿回家看,阿姨把这本书送给你当礼物。”我看了看说:我不能要,我只能看完,不能拿!”阿姨看我不肯拿,就说:“那你看完再还给我吧!”我想了想世界上还是好人多! 2、啊,我接过书,心想:这是真的吗?店员怎么突然变得那么好。世界上果然不能缺少爱,虽然这只是一本书,但是这里面却包含了无穷的爱。店员的热情让我长在原地几分钟。果然,记住你们是吃饭长大的,也是读书长大的,也是在爱里长大的。我终于知道这句话的意思了。 3、啊,我接过书,心里想:“这是真的吗?来了这么多回,从没买过它们的一本书,只不过是一直在窃读,店员还是对待人那么宽容啊。这绝不是老板要求的,既然不是老板要求的,店员也能做到,我真的是太感动了啊!我知道,那个店员绝不是为了钱而这样对待人的。我吃惊了,他的行为让我的眼睛久久都不能落在书本上。时间一分一秒的过了,我终于有勇气打开书本,一页,两页,我感觉此时此刻,书上的每一个字都是‘爱’啊!这种爱,是关爱。关爱,谁都明白,可是真真正正有多少人去做呢?我感到有些害羞,不知如何才能感激他。跟他说谢谢吧,好像......我...我不敢;自己看吧,别理他,好像做的不太对啊。店员居然能对一个扎着小短辫的小女孩做出这种动作,好像不大可能啊。原来,店员不一定都是我们想象的那样,人世间充满了爱。可是,我,一个专门来“窃读”的小女孩,居然能受到店员的宽容,这......这是爱!店员支持我看书,就因为我们长大了,是国家的栋梁!儿童万岁!国家万岁!关爱万岁!” 2、《小苗与大树的对话》目标:能明确表述自己的观点 练:苗苗经过了这次谈话,以后面对父母反对看闲书,请外语老师等问题时,苗苗会怎么说,怎么做?想象一下,然后写下来,不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。 读后感今天,我们学了一篇课文,名叫《小苗与大树的对话》。 这是一篇访谈录。课文的主要内容是:1999年8月21日,一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访,开始,季羡林爷爷谈了一些他以前爱看闲书的故事,后来又谈了关于读书方面的经验和认识,他还要求一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文。 读了这篇课文,让我感到季羡林爷爷的知识非常渊博,他精通多种外国语言,还经常会提出很多很好的建议,又看过那么多课外书,他的学问真是太高深了,我要向他学习,成为一名有学问的学者。另外,从课文中我也了解到他小时候的记性是非常好的,竟然能把《水浒传》里108个绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。从访谈录中也得知,他非常擅长写文章,因为他了解写各类文章的方法,这都是得益于他爱看闲书的习惯,所以我非常佩服他,要以他为榜样。 读了这篇文章,使我印象深刻的有以下几点:季羡林爷爷主张看闲书,原因是闲书看多了,各方面的知识就在脑子里日积月累,便能丰富起来,为以后写文章打下了扎实的基础。著名文学家鲁讯先生也曾讲过,要想把文章写好,最可靠的方法还是要多看书。记得爸爸妈妈曾经对我说过,写好作文绝对没有速成的方法,必须靠平时一点一滴积累下来,要留心观察周围的人和事,开阔视野,最好的方法就是多看课外书,还引用古语说:“文章千古事,得失寸心知。”从书中会得到很多有益的启示。 作为二十一世纪的青少年,必需要学好文化知识,不但要中西贯通,古今贯通,还要文理贯通,要努力使自己成为一个德、智、体、美、技各方面全面发展的好学生。 书是知识的海洋,学海无涯,为勤是岸。要想在知识的海洋里遨游,就一定要多读书,勤读书,读好书,读书贵在坚持,切忌半途而废。只有这样,一棵小苗日后才能长成参天大树 3、《走遍天下书为侣》目标:学写新颖的开头。 练:假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?模仿1-3段的写法,写一写你自己的想法。 1、如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一部相机。” 我愿意带一部相机,用这部相机把旅行点点滴滴拍下来,把旅行中的美景记录下来,以后做个留念。 我愿意带上一部相机去周游世界。如果我去周游世界,我一定会发现许多千奇百怪的事。这时候,我们就可以用相机拍下来。如果你在吹海风,在热带雨林,在雄伟的高山上……也可以用相机把精彩瞬间拍下来。 这趟旅游下来,我一定拍了许多照片。回去后,再把照片传到电脑上给家人们看看,再把这些照片发给朋友们,让他们即使不去周游世界也可以看到世界各地的美景,然后脑海里就会回忆起自己旅游时的经历和快乐的心情。 2、如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一台笔记本电脑。”一般人听到电脑,第一时间联想到的就是游戏。可是,你们错了,电脑还有很多用处。当我无聊的时候,我可以打开电脑到百度文库去阅览图书,这一趟旅行下来,我可

人教版五年级语文下册小练笔全集

人教版五年级下册语文小练笔 张瑞 1、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”想象诗句中的意境,结合文中对草原风光的描写,写一段主客惜别的情景。 2、请用100个左右的文字介绍“丝绸之路”。 3、学着课文的样子写一个借物喻人的片断。 5、把《清平乐村居》改写成一篇短文。 6、仿写:我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑有脸,那样长的牙,好样安静的态度……自己的牙齿也动起来。 我站在面前,看的样子: 7、我在祖父的园子里玩耍是多么有趣,她的语文多么富有童趣。请你依照课文写法写一段童年趣事。 8、作者写自己的童年发现十分有条理,先写他“发现问题(梦中飞翔)”,然后写他询问老师,最后写他“独立思考”,你能不能也用这样的写法,写写自己的发现。 9、你向往怎样的生活?模仿《我想》一诗的结构,来仿写几节诗。 10、想象孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?孔君平会怎么说? 11、晏子受命于齐王,不辱使命,圆满完成了出使楚国的任务。晏子回到 齐国后,齐王决定嘉奖他,请你为齐王写一份嘉奖令。 12、当杰奎琳上最后一级阶梯时,蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢?展 开想象,续编故事。 14、从课文中或课外书中,选择一个或两个志愿军为朝鲜人民做的事,模

仿课文写法,以朝鲜人民的口吻写下来。 15、这个长满红锈鱼钩如今陈列在中国军事博物馆里,请你为这个鱼钩写 一段解说词。 16、课文插图再现了老支书指挥乡亲们逃生那感人一幕,请先用书中的语 句,结合自己的想象,将这一幕描绘下来。(提示:可以先描绘环境:然后描绘人物,注意人物的神情、动作语言以及老支书与其他人之间的对比。) 18、联系上下文想象廉颇向蔺相如负荆请罪的情景,请你写下来,注意把 他们之间的对话写生动。 19、《草船借箭》一文中的第二自然段的对话,没有人物说话时的提示语, 留下了许多处空白,也留下了许多想象的空间。让学生补写一些对话中人物的动作、神态。 20、缩写武松打虎部分。 21、缩写《猴王出世》。 22、学习《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》的写法,运用动作描写,仿写一个 片段,可以是一次比赛,可以是一次体育活动,也可以是一次吵架。 23、刷子李刷墙似乎不是在刷墙,而是,让我们感受到他的 技艺是多少精湛。我见过干活也是这样:(描写一段劳动情景,比如做菜、砌墙、装配等,写作时注意写与虚写相结合) 25、写话练习: 四五年过去了

部编版五年级语文上册四单元第14课《木笛》类文阅读含答案

类文阅读-14 木笛 不忘历史,面向未来 我们按照参观路线的指引有序地参观,每一个参观者心情都是十 分沉重,特别是看到泥土中一堆堆死难同胞骸骨真是有难言的疼痛, 同时一张张日军残杀我同胞的照片又使人义愤填膺,对日寇恨之入骨。在这些照片中,有日军在南京奸淫掠夺的,有日军杀人比赛的,有日 军向我同胞挥刀砍头的,还有日军活埋我同胞的…… 据纪念馆记录显示,从1937年12月13日至1938年1月,在这短短的一个多月时间里,我同胞被日军杀害30多万人。这是多么巨大的数字啊!这是全国人民永远不能忘记的! 对于日本军国主义入侵南京后的大屠杀,有良知的日本人都会忏悔的,但也有一些极右分子否认这铁的事实。 作为中国人,我们要不忘历史教训。自从1840年鸦片战争、中法战争、中英法战争、甲午战争、八国联军战争,直至1931年“9·18”事变、七七卢沟桥事变, 100 多年来我国都是受侵略的,光是七七事 变后的8年全面抗日战争,我国牺牲3000多万人,这悲惨历史我们 绝对不能忘记! 我们要面向未来,振兴中华,为中华崛起而奋斗! (选自《第二个春天的日记<岁月如流未蹉跎>续集第6册》中国文联出版社) 1.解释词语。 义愤填膺:

恨之入骨: 3.下列对文章理解有误的一项是()。 A.参观纪念馆令人心情沉重。 B.所有日本人都否认南京大屠杀的事实。 C.“9·18”事变、七七卢沟桥事变都是历史教训。 D.8年全面抗日战争,我国牺牲3000多万人。 4.用“”画出文中表达作者心情的句子。 【参考答案】 1.胸中充满了正义的愤恨,形容十分愤怒。恨到骨头里去,形容痛恨到极点。 3.B 4.画出:我们还要面向未来,振兴中华,为中华崛起而奋斗! 我的祖国(节选) 张海迪 有一天,父亲和母亲带我去看电影《上甘岭》,一位美丽的志愿军护士唱了一首歌,那优美的旋律深深打动了我幼小的心:一条大河波浪宽,风吹稻花香两岸,我家就在岸上住,听惯了艄公的号子,看 惯了船上的白帆…… 从此我就会唱这支歌了,我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方,祖国就是农村广阔的田野,宁静的村庄,密密的树林,还有绿色 的山峦,清凉的小河。祖国就是城市宽阔的马路,高高的楼房,美丽 的公园,来来往往的人们,他们都像我的爷爷奶奶,父亲母亲,叔叔

人教版五年级语文上册小练笔全集

人教版五年级语文上册 小练笔全集 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

人教版五年级语文上册小练笔全集 1、《窃读记》目标:学习心理活动的细腻描写。 练:你有过“窃读”的经历么?如果有,是在什么时候?什么情景下?就把这难忘的经历写下来吧,重点写好自己当时的心情。 1、啊!我接过书,很开心地笑着,跟那个阿姨说了一千一亿个“谢谢”!这可是我最喜欢的书啦!我不知不觉地唱了起来:“今天真是一个大好日,大好日,今天真是一个大好日......”我转生一看那个美丽而令人喜欢的阿姨居然在书店中间摆上了一张沙发,她说:“小朋友,来坐下来慢慢看,不要客气,看不完拿回家看,阿姨把这本书送给你当礼物。”我看了看说:我不能要,我只能看完,不能拿!”阿姨看我不肯拿,就说:“那你看完再还给我吧!”我想了想世界上还是好人多! 2、啊,我接过书,心想:这是真的吗?店员怎么突然变得那么好。世界上果然不能缺少爱,虽然这只是一本书,但是这里面却包含了无穷的爱。店员的热情让我长在原地几分钟。果然,记住你们是吃饭长大的,也是读书长大的,也是在爱里长大的。我终于知道这句话的意思了。 3、啊,我接过书,心里想:“这是真的吗?来了这么多回,从没买过它们的一本书,只不过是一直在窃读,店员还是对待人那么宽容

啊。这绝不是老板要求的,既然不是老板要求的,店员也能做到,我真的是太感动了啊!我知道,那个店员绝不是为了钱而这样对待人的。我吃惊了,他的行为让我的眼睛久久都不能落在书本上。时间一分一秒的过了,我终于有勇气打开书本,一页,两页,我感觉此时此刻,书上的每一个字都是‘爱’啊!这种爱,是关爱。关爱,谁都明白,可是真真正正有多少人去做呢?我感到有些害羞,不知如何才能感激他。跟他说谢谢吧,好像......我...我不敢;自己看吧,别理他,好像做的不太对啊。店员居然能对一个扎着小短辫的小女孩做出这种动作,好像不大可能啊。原来,店员不一定都是我们想象的那样,人世间充满了爱。可是,我,一个专门来“窃读”的小女孩,居然能受到店员的宽容,这......这是爱!店员支持我看书,就因为我们长大了,是国家的栋梁!儿童万岁!国家万岁!关爱万岁!” 2、《小苗与大树的对话》目标:能明确表述自己的观点 练:苗苗经过了这次谈话,以后面对父母反对看闲书,请外语老师等问题时,苗苗会怎么说,怎么做?想象一下,然后写下来,不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。 读后感今天,我们学了一篇课文,名叫《小苗与大树的对话》。 这是一篇访谈录。课文的主要内容是:1999年8月21日,一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访,开始,季羡林爷爷谈了一些

五年级上册语文第15课辅导与练习

15落花生 一、多音字、近反义词: ①多音字pián占便宜sàn分散pì开辟 便散辟 biàn方便sǎn散乱bì复辟 ②近义词: 可惜—惋惜便宜—低廉爱慕—羡慕、仰慕 居然—竟然吩咐—嘱咐开辟—开拓、开垦 ③反义词: 喜欢—讨厌希望—失望便宜—昂贵体面—寒酸 可贵—可鄙实用—无用居然—果然爱慕—嫌弃、厌恶二、生字组词与注音: 亩[mǔ]公亩亩产一亩地尝[cháng]尝试品尝卧薪尝胆吩[fēn]fēn咐[fù]嘱咐托咐茅[máo]茅草名列前茅三顾茅庐榨[zhà]榨油压榨榨取榨菜榴[liú]石榴榴莲手榴弹 三、词语解释: 开辟:开拓扩展。文中指把原来荒芜着的土地开垦出来。 翻地:用工具把土翻松。

爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。 分辨:分析辨别。 体面:①(相貌或样子)好看;美丽。②面子;身份;体统。文中取第 ①种意思。 居然:表示出乎意料;竟然。 四、中心思想: 本文通过一家人过花生收获节来谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 五、感悟心语: 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。的确,看上去不起眼的花生,却有着最朴实无华的内在美,这种美影响了作者一生,也改变了我们做人、处世的准则。我们学习落花生,不仅不要看不起外表不美,但实际有用的人,而且自己也要甘愿像花生那样,做普普通通的人,干实实在在的事,在平凡的岗位上,为别人带去更多的好处。 六、课文结构:

种花生:买——翻——播+——浇 种收过程 落(1)收花生:居然收获了品味花生的内在美 花尝花生:做成好几样食品学做社会有用的人 生(2)好处、味美、榨油、便宜 议花生不好看寄希望 3—15 特点:埋在地里通很有用 七、写作手法:运用了借物喻人的写法。 八、课本习题: (2)说一说课文围绕落花生讲了种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 2、抄写第十自然段,再说说花生最可贵的是什么,和同学们交流自己的 体会。 答:花生最可贵的是:虽没有外在的美丽,却朴实无华、默默无闻、不计名利、无私奉献。 3、下面这两句话有什么含义,你是怎样体会到的?和同学们交流交流。 (1)所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。 答:这句话中“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的 可贵品质,表明父亲对花生这种品质的赞美,并希望“我们”学习花 生这种品质。 (2)这名话是“我”从花生可贵的品质和父亲对“我们”的期望中,总

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》教案设计

14、圆明园的毁灭 教学要求 知识与技能: 1.掌握课文的生字词。认识9个生字,会写15个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。 过程与方法 通过朗读课文,抓住关键词语,小组合作探究学习本课知识。 情感、态度与价值观: 激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。 教学重点: 理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。 教学难点: 理解重点语句:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。 教学时间:3课时。 教学准备: 圆明园园景的照片或图片,生字卡片。 教学过程 第一课时 一、课前谈话,引发兴趣 1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址,或者是从电视节目,课外书上,家长那里了解到有关圆明园的资料,请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。) 2.教师:同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。(板书课题:22.圆明园的毁灭)

二、范读课文,学生初步了解课文内容 读后简单说说。 三、学生自学课文 1.借助字典学会本课生字、新词。 对照课后生字表读准字音,利用熟字记清生字字形,注意易错的地方。 2.读通课文,划出生字、词,并结合上下文理解词义,不理解的做记号。 3.朗读课文,标出自然段序号,并思考:圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。) 四、检查自学情况,出示生字卡片 损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命 1.指名、齐读生字卡片,纠正不正确读音。 2.读词语,说说哪个字字形易错。区别:“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。 3.指出不理解的词语,大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。 4.读第116页第4题“读读写写”,并对词义加以理解。 5.指名读课文。(注意纠正字音)然后回答思考题。 五、自己朗读课文,质疑问难 六、布置作业 1.抄写词语; 2.朗读课文。 第二课时 一、看照片或图片,引入本课时 通过第一课时的学习,我们已经知道圆明园原来是非常美丽的,现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。) 二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢 请打开书,自己朗读全文,找到课文的这部分描写。 三、指名朗读第二自然段,说说从这里你知道了圆明园的什么特点 讨论后板书:皇家园林:圆明园--万春园--长春园。 四、自己朗读第三自然段 1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联系课文前后内容用一句话概括出来。(板书:建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。) 2.理解:什么叫瑰宝?什么叫精华?

人教版小学语文五年级上学期第15课教案

备教材备学生备教程 15、落花生 学习目标 知识与技能: 1、学会本课六个生字,正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 2、有感情地分角色朗读课文,背诵课文。 3、理解父亲的话的含义,明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面,只求外表而对别人没有好处的人。 过程与方法; 1、通过自学扫清字词障碍。 2、通过联系实际体会课文重点句的含义,引导学生做一个有用的人。 3、通过分角色朗读,进一步了解课文内容。 情感、态度与价值观: 在学习中渗透做人的道理,引导学生做一个默默奉献的人 教学重难点与关键: 1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。 2.弄清课文的主次,了解课文主要内容。 课时划分: 2课时 课前准备: 1.学生搜集作者和有关落花生的资料,教师准备关于落花生的资料。 2.准备一块小黑板,上面抄写好本课生字、新词 粘贴——《语文书》双横线、四方格生字 粘贴——《英才教程》-生字扫描记录—— 指名—— () () () () () () () () () () () () () () () () () () ●指示、指导自学(正式讲读之前1-5周,至少自学3次) 任务、要求:主要是读书——求……印象、兴趣…… 查工具书——求音准(第二次还不会读的字要求“注音”) 写写生字——求印象(一边写一边读) ●调查,个别教(早自习或它时)——做记录: 1,见《语文书》; 2,见《练习册》; 3,见手机或其它 ●预习(正式讲读之前1-2天) 任务、要求:读书——求正确、流利 查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二 做《练习册》——求自觉主动认真 (选择T1/2/3……) 随机播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”本课 正课第一课时 导入 读课文——以中等生、差生为主 形式多样,提高巩固 学习生字新词——辅差 找生板书这课生字词,共同学习这些生字词。 讲读课文——整合各种教学资源、随机最优化 以中等生、优生为主 听-说-读-写,注重“双基” 重点训练项目:指导抑扬顿挫、有感情地朗读课文 相机学习课后习题

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》说课稿

14 圆明园的毁灭 一、说教材。 (一)教材分析。 《圆明园的毁灭》先用了大量的篇幅写了圆明园辉煌的过去,然后讲述圆明园的毁灭,运用反衬的手法,表达了作者的无限痛心和悲愤,激励读者要奋发图强,同时也增强了读者对祖国灿烂文化的热爱之情。 (二)教学目标。 1.会认8个生字,会写15个生字,积累“毁灭、殿堂”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出情感的变化。 3.理解重点词语和句子的深刻含义,了解课文内容。 4.领悟文章的表达特点,准确把握课文主旨。 (三)教学重难点。 1.理解重点词语和句子的深刻含义,了解课文内容。(重点) 2.领悟文章的表达特点,感受作者是怎样呈现圆明园由富丽堂皇到走向毁灭的。(难点) 二、说教法。 根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有: 1.朗读与默读结合法 五年级强调锻炼学生的默读能力,因此本课采用默读与朗读相结合的方法,默读课文,让学生了解课文内容;朗读课文,是要让学生通过朗读句子感受到作者情感的变化。 2.发现点拔教学法 本课主要是要让学生了解课文的表现手法,准确把握课文的思想主旨,加深对祖国灿烂文化的热爱之情。 3.多媒体辅助教学法 本课准备了多媒体同步教学课件。包括作者简介,课文生字和课文讲解内容,配有适量插图,图文结合,避免枯燥说教形式教学。 三、说学法。 学习本课,要求学生将课前预习和课堂学习结合起来。课前预习是自主学习本课生字,标出课文中不认识的字,结合课文注音和查字典识记生字。课堂学习要掌握本课生字词,积累重点词句,要准确领悟课文主旨,加深对民族灿烂文化的热爱之情。 四、说教学流程。 (一)布置预习

1.自主识记生字,结合生字表查字典识记字音字形。 2.朗读课文,思考课文表达了怎样的情感。 3.了解课文的表现手法,说一说这种表现手法的好处。 (二)本课的教学内容分两课时完成: 第一课时: 一、课题导入 1.课件展示《圆明园》(中央电视台记录片)和圆明园遗址图。 板书:圆明园的毁灭。 二、学习生字词 1.朗读课文,标出课文生字,结合课文注音或查字典读准字音。 2.课件出示生字。 3.让学生通过查字典和联系上下文,结合词语表理解词语。 4.教师指导学生进行生字书写,强调笔顺。讲解难理解的词语。 三、整体感知课文内容 1.默读课文,标出课文段落,尝试给课文划分层次,了解课文的主要内容。 提示:课文共分为三个部分。 第一部分:第1自然段。总起全文,紧扣文题。 第二部分:第2-4自然段。介绍了圆明园曾经壮观华美的景象。 第三部分:第5自然段。介绍了圆明园毁灭的经过。 2.思考课文表达了作者怎样的情感,同桌之间相互交流。 3.查找相关资料,进一步了解圆明园的历史。 第二课时: 一、回顾导入 请同学说一说,课文从哪些角度介绍了圆明园。 提示:位置,建筑,文物 二、学习课文内容 1.读第1自然段,作者开门见山的指出,圆明园的毁灭,是中国文化史和世界文化史不可估量的损失。为什么这么说呢? 2.学习第2-4自然段。 (1)默读这三个自然段,思考下列问题。 ①圆明园位置在哪里,由哪三园组成?北京西北郊由圆明园、万春园和长春园组成。 ②圆明园中有哪些建筑,有什么特点?作者是怎样描述的?(引导学生注意

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》原文及教案

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》原文及教案 【原文】 圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失,也是世界文化不可估量的损失! 圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。 圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以,它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。 1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。 _____________ 本文作者王英琦,选作课文时有改动。 【教案】 教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字,会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文,把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。

人教版五年级语文上册全册小练笔

人教版五年级语文上册小练笔全集. 1、《窃读记》目标:学习心理活动的细腻描写. 练:你有过“窃读”的经历么?如果有,是在什么时候?什么情景下?就把这难忘的经历写下来吧,重点写好自己当时的心情. 1、啊!我接过书,很开心地笑着,跟那个阿姨说了一千一亿个“谢谢”!这可是我最喜欢的书啦!我不知不觉地唱了起来:“今天真是一个大好日,大好日,今天真是一个大好日......”我转生一看那个美丽而令人喜欢的阿姨居然在书店中间摆上了一张沙发,她说:“小朋友,来坐下来慢慢看,不要客气,看不完拿回家看,阿姨把这本书送给你当礼物.”我看了看说:我不能要,我只能看完,不能拿!”阿姨看我不肯拿,就说:“那你看完再还给我吧!”我想了想世界上还是好人多! 2、啊,我接过书,心想:这是真的吗?店员怎么突然变得那么好.世界上果然不能缺少爱,虽然这只是一本书,但是这里面却包含了无穷的爱.店员的热情让我长在原地几分钟.果然,记住你们是吃饭长大的,也是读书长大的,也是在爱里长大的.我终于知道这句话的意思了. 3、啊,我接过书,心里想:“这是真的吗?来了这么多回,从没买过它们的一本书,只不过是一直在窃读,店员还是对待人那么宽容啊.这绝不是老板要求的,既然不是老板要求的,店员也能做到,我真的是太感动了啊!我知道,那个店员绝不是为了钱而这样对待人的.我吃惊了,他的行为让我的眼睛久久都不能落在书本上.时间一分一秒的过了,我终于有勇气打开书本,一页,两页,我感觉此时此刻,书上的每一个字都是‘爱’啊!这种爱,是关爱.关爱,谁都明白,可是真真正正有多少人去做呢?我感到有些害羞,不知如何才能感激他.跟他说谢谢吧,好像......我...我不敢;自己看吧,别理他,好像做的不太对啊.店员居然能对一个扎着小短辫的小女孩做出这种动作,好像不大可能啊.原来,店员不一定都是我们想象的那样,人世间充满了爱.可是,我,一个专门来“窃读”的小女孩,居然能受到店员的宽容,这......这是爱!店员支持我看书,就因为我们长大了,是国家的栋梁!儿童万岁!国家万岁!关爱万岁!” 2、《小苗与大树的对话》目标:能明确表述自己的观点 练:苗苗经过了这次谈话,以后面对父母反对看闲书,请外语老师等问题时,苗苗会怎么说,怎么做?想象一下,然后写下来,不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦. 读后感今天,我们学了一篇课文,名叫《小苗与大树的对话》. 这是一篇访谈录.课文的主要内容是:1999年8月21日.,一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访,开始,季羡林爷爷谈了一些他以前爱看闲书的故事,后来又谈了关于读书方面的经验和认识,他还要求一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文. 读了这篇课文,让我感到季羡林爷爷的知识非常渊博,他精通多种外国语言,还经常会提出很多很好的建议,又看过那么多课外书,他的学问真是太高深了,我要向他学习,成为一名有学问的学者.另外,从课文中我也了解到他小时候的记性是非常好的,竟然能把《水浒传》里108个绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟.从访谈录中也得知,他非常擅长写文章,因为他了解写各类文章的方法,这都是得益于他爱看闲书的习惯,所以我非常佩服他,要以他为榜样. 读了这篇文章,使我印象深刻的有以下几点:季羡林爷爷主张看闲书,原因是闲书看多了,各方面的知识就在脑子里日积月累,便能丰富起来,为以后写文章打下了扎实的基础.著名文学家鲁讯先生也曾讲过,要想把文章写好,最可靠的方法还是要多看书.记得爸爸妈妈曾经对我说过,写好作文绝对没有速成的方法,必须靠平时一点一滴积累下来,要留心观察周围的人和事,开阔视野,最好的方法就是多看课外书,还引用古语说:“文章千古事,得失寸心知.”从书中会得到很多有益的启示. 作为二十一世纪的青少年,必需要学好文化知识,不但要中西贯通,古今贯通,还要文理贯通,要努力使自己成为一个德、智、体、美、技各方面全面发展的好学生. 书是知识的海洋,学海无涯,为勤是岸.要想在知识的海洋里遨游,就一定要多读书,勤读书,读好书,读书贵在坚持,切忌半途而废.只有这样,一棵小苗日后才能长成参天大树 3、《走遍天下书为侣》目标:学写新颖的开头. 练:假如你独自旅行,你会带上什么东西呢?模仿1-3段的写法,写一写你自己的想法. 1、如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一部相机.” 我愿意带一部相机,用这部相机把旅行点点滴滴拍下来,把旅行中的美景记录下来,以后做个留念. 我愿意带上一部相机去周游世界.如果我去周游世界,我一定会发现许多千奇百怪的事.这时候,我们就可以用相机拍下来.如果你在吹海风,在热带雨林,在雄伟的高山上……也可以用相机把精彩瞬间拍下来. 这趟旅游下来,我一定拍了许多照片.回去后,再把照片传到电脑上给家人们看看,再把这些照片发给朋友们,让他们即使不去周游世界也可以看到世界各地的美景,然后脑海里就会回忆起自己旅游时的经历和快乐的心情. 2、如果你问到我,我会毫不犹豫地回答:“我会选择一台笔记本电脑.”一般人听到电脑,第一时间联想到的就是游戏.可是,你们错了,电脑还有很多用处. 当我无聊的时候,我可以打开电脑到百度文库去阅览图书,这一趟旅行下来,我可以读上几百本书,丰富我的知识库;当我无聊的时候,我可以打开电脑玩玩益智游戏,这一趟旅行下来,我可以玩遍所有的

部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》 课文原文及教案 【篇一】部编版小学五年级上册语文第15课《小岛》课文原文 无边无际的大海上,有一座小岛,远远望去,像一片云在天边浮着。这里树少,草少,土也很少,却驻扎着一群海军士兵。 将军上岛时正是这儿比较凉快的时候,但也有二十多摄氏度。没法子,谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟,所以,到第五分钟时,将军就发现了问题。 “岛那边是什么东西,搞得那么神秘?是暗堡?”将军说着就走了过去,才看清那儿用礁石围成一圈,上面用油布遮挡着。掀开油布一角,竟露出一片绿油油的菜地。 将军不由得一愣。他知道,在这个地方,蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头,有的战士上岛一段时间后,就会牙龈溃烂,嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜,还没上岛,就要烂掉大半。看着眼前绿油油的菜地,将军真怀疑自己是在做梦:“这是怎么弄出来的?” 队长说,他是北方人,从大棚种菜得到启示,就搞了这个油布棚,北方大棚是为防冻,这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土,大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。 “都从老家?”将军纳闷,“就近的海岛上有土,不也行吗?” “是啊,可战土们愿意从家乡背,连菜种也是从老家带

来的。您看,不少北方的菜在这里都活了。” 将军弯腰细看:好家伙,小小块菜地,菜的种类还挺多。 “晚饭后,我们就可以把油布都掀开,让您看看菜地的全貌。”队长自豪而又神秘地一笑。 将军的眼光抓住了这一笑,心想:小鬼,还有什么瞒着我呢!就说:“好,我就在晚饭后来看。” 同行的秘书着急了:“首长,不是定了赶回舰上吃晚饭的吗?” 将军当然不会忘。还是他自己定下的规矩:在这一海域,为了减轻岛上的负担,吃住必须返回军舰。但现在,他对随行人员说:“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭,还要吃明天的早饭。” 大家都很吃惊。秘书马上问队长:“晚上岛上吃什么?” 将军白了他一眼:“吃什么?战士们吃什么我就吃什么。” 他问身边的队长:“欢迎不欢迎?” 队长心里很矛盾,说:“欢迎是欢迎,可您的……” 将军又问围过来的战土们:“你们欢迎吗?” “欢迎!” 将军点点头。他要住下来,可不是因为队长那一笑。他是想,要是这里种菜的法子真能推广,那对这带守岛部队的作用可太大了。这种问题看起来很小,却直接关系到部队的战斗力。 晚饭时,队长陪将军来到队部,办公桌上摆了好几个盘

五年级上册语文第17课小练笔400字范文

五年级上册语文第17课小练笔400字范文“轰”的一声巨响,教室的房顶坍塌了下来,架成了一个大三角形.孩子们不知道怎么办,惊慌失措地叫喊着,但是没有一个人理他们,他们大哭起来.阿曼达突然想到了爸爸对他说过的话:“不论发生什么事,我总是会和你在一起的.”想到这里,阿曼达的心里渐渐平静下来.他暗暗告诉自己:“我爸爸一定会来救我的!一定会来救我的!” 这时,一个同学疯了一样在废墟里一圈圈地跑,其他的同学也开始跟着他跑起来.后来,他们边哭喊着“救命”边跑着.阿曼达看到这里,忍不住叫到:“别跑了!我们保存体力吧!只要我们坚持,就一定会有人来救我们的.” “那么谁会来救我们呢?” “我爸爸.”阿曼达坚定地说,“我们一定会来救我,也能救到大家的.” “你怎么知道你爸会来救你呢?” “因为我爸爸说过‘不论发生什么,总会和我在一起.’我相信我爸爸.”

听了阿曼达的话,同学们的心平静了下来,都坐下来等待.最终,同学们和阿曼达都安全地出来了。 午后,我怀着悠闲的心情慢慢地散步,无意间看到了一座又低又小的茅屋。 茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子,一座座连绵起伏的山峦,透露出乡村恬静的气息。 茅屋旁有一条小溪,河水清澈透明,河里的游鱼都能看得清清楚楚;在阳光的照耀下,河面显得波光粼粼。 一阵微风吹过,河面泛起了一圈圈涟漪。 溪面上有几朵美丽动人的荷花,有的完全盛开;有的含苞待放;还有的似放似没放。 白里透粉,粉里透红,像一位位面带轻纱的羞涩少女。 小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草,长得十分茂盛,在小溪、荷花的衬托下,更显得碧清可爱。

茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻,他们刚刚喝了一些酒,从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意,靠在一起,用吴地的方言一起亲热的交谈,旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩!老夫妻的大儿子正在小溪的东边,豆地里辛勤地锄草,干得多么卖力呀!而二儿子也并没有闲着,正在用竹草细心地编织着鸡笼,十分专注。 而尚未成年的小儿子呢,干不了什么事,只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼,一边剥着莲蓬吃,摇着小脚的样子真令人喜爱!多么幸福的家庭啊!我深深地陶醉了,呆呆地站在哪儿,久久不愿离去… 最佳答案从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后,我受到了很大的启发,思绪万千,文章给了我深刻的印象,一种与作者共鸣的感受不油而生。 两种不同的方式,却都是为了一个共同的目的,那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。 两种不同爱的方式,一种是父爱的力量:警告、提醒,是严厉的,不让小孩误入歧途;另一种是母爱的力量:赞扬、鼓励,是温柔的,使小孩增强自信心。

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