如何提高初中学生外语听力水平

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6012039923.html,

如何提高初中学生外语听力水平

作者：李柳清

来源：《都市家教·下半月》2013年第02期

【摘要】“听”是交际活动的最基本形式，是语言交流之首，是人们学习、吸收语言地重要途径。在日常教学中，我注重培养学生良好的听的习惯，加强技巧和专项练习，以提高学生的听力水平，达到交际的目的。

【关键词】听力；训练；技巧

弗里斯说：“学生学会说英语的前提是听。”在世界多极化和经济全球化发展的大背景下，中国与其他国家的交往日益频繁。随着广播、电话等电子媒介的广泛使用，听的素质显得日益重要了。

“听力”是一种迅速正确的辨音解意、理解语意并对听到的信息做出评价反应的能力。初中英语教学的目的是通过听、说、读、写的基本训练，使学生获得基础知识和运用基础英语进行日常生活交往的能力。因而，“听”在初中英语教学四项技能中又是基础之基础。在初中英语学习阶段，良好听力的培养显得尤为重要。我主要从以下几方面做了尝试：

一、注重语言知识的传授

听力是一种领会能力。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低，决定了听力理解及反应速度的差异。首先，让学生过好语音关。训练学生在朗读时语音准确、流利、自然，耳朵灵敏，有一定的辨音力。这对提高学生的听力水平无疑起到事半功倍之效。其次，注意锻炼学生连读、同化等朗读技巧的训练。第三，引导学生利用构词法、词形变化规则等方法记忆单词。词汇是语言的建筑材料，词汇不丰富，必然会影响交际。第四，许多学生对英语语言国家的文化背景知识缺乏必要的了解，即使听清词或句子还是误解其意。

二、创造环境，培养良好的听的习惯

提高学生听力能力的最佳途径是让他们直接置身于英语听力环境之中。我坚持用英语组织教学，以排除母语的干扰，并要求学生用英语会话及上讲台表演。改变学生被动学习的状况，使每位学生都变成学习的参与者和组织者，在形式多样的英语学习氛围中开口说，这个环境就是“活动”。我尝试在课堂上以“活动”的形式把时间和学习的主动权交给学生，注重发展学生的“听”。同时，课后要求学生反复收听课文录音，举办课外英语兴趣活动，创造用英语会话的场合。我还鼓励学生收听VOA 和BBC广播，听英文歌曲，收看英语电视教学节目、故事、卡通等。

三、重视技巧，增强听的能力