《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》
嘉祥街道南关小学
杨芳芳
【教学目标】
1．通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，培养学生设计实验和动手操作的能力。
2、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
3．能对电提出想知道的问题，体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
4、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能够用符号表示一个简单的电路；知道开关的功能。
【教学重点】对完整电路的四个组成部分的认识
【教学难点】完整电路的连接方式。
【教学准备】
1、激光灯，实验材料（电池夹、电池、开关、灯座、小灯泡、导线、）共8盒。
2、8件有故障的小电器（灯笼，玩具枪、小闹钟、电动玩具等）。
3、多媒体课件。
教学过程：
一．自主学习与合作探究
（一）、导入新课，提出问题，
1、师：随着科技的发展，同学们的用电玩具越来越多，今天老师也带来一件同
学们经常玩的玩具？（出示激光灯）
师：谁来操作一下呢？学生上台展示（请仔细观察，发现了什么？）
师：激光灯灯亮，也就是灯泡亮，关于灯泡亮了，你有什么问题吗？
生：灯泡是怎样亮起来的？
生：灯泡为什么亮了?
师：灯泡是怎样亮起来的？为什么会亮起来？今天我们就来学习第11课灯泡亮了（板书课题）
（二）、讨论方法，制定方案
1、师：同学们，你认为让灯泡亮起来需要哪些材料呢？仔细想一想。
学生思考后回答
2、师：如果你有这些材料能让灯泡亮起来吗？现在请组长拿出实验材料，仔细
观察这些材料，认识吗？知道它们是干什么用的吗？
师：谁给大家介绍一下？
生：这是电池，能提供电。师：电池都有两极，你知道吗？
生：电池上面鼓起来的一端是正极，下面凹进去的一端是负极。
生：这是用来放电池的。
师：没错！它叫电池夹，是放电池的。电池的负极放在有弹簧的一端。
生：这是开关。
师：说得好。只要操作开关，灯泡就可以亮和灭，在连接电路之前，要把开关断开，等电路连接好，检查没什么问题以后，再把开关合上。（教师演
示）
生：这是电线，连接灯泡、电池的。
师：对，它叫导线，往哪儿连呢？生：把金属片夹在螺丝里（师：接线柱）。
3、师：你打算选择哪些材料？如何设计让小灯泡亮起来？
学生独立思考实验设计方案
师：在小组内交流你们的想法，达成小组意见。
小组讨论。
4、有方法了吗？说一说你们小组选择了哪些材料？如何设计的？
生：我们选择电池盒，把电池放进去。把灯泡放进灯座，用线连接这儿（师提示导线、接线柱），还用了开关。
5、师：在这个实验中，有没有注意的问题？
学生沉思。
师：请同学们注意：不能用导线直接把电池的正负极连接起来（教师演示），这样电很快就会用完了，要节约用电。
（三）观察探究，收集信息
师：下面请同学们利用盒中的材料连一连，比比看哪个小组的灯泡最先亮起来？
学生实验，教师指导。（提示学生把电路“贴”到展板上，填写实验报告）（四）交流汇报，成果共享
1、师：请组长上台把你们的装置演示给大家看一看。
师：刚才同学们用材料连接的装置就是电路。（教师板书：电路）
2、师：请同学们找一找：连接的电路有没有共同点？
生：都有电池，导线，开关，小灯泡。
生：还有电池盒，灯座。
生：我认为灯泡亮了，需要电池，导线，开关，小灯泡，电池盒，灯座。
（生汇报的同时，教师板书：电池、导线、灯泡、开关）
生：我们的灯泡亮起来，只需要电池，导线，小灯泡，电池盒，灯座，可以不用开关。
师：（取过不同的电路板）同学们请看，这两个电路板的灯泡都亮了，你欣赏哪种设计？
生：有开关的电路。
生：我也是。有开关可以让它随时闭合，随时断开。
生：这一种可以节约用电！那个灯泡一直亮着，浪费电。
师：这位同学非常善于观察！有开关可以节约用电，可以控制电路。而这种连接方法（指向缺少开关的电路），要让灯泡灭，需要断开导线，不方便，不科学。
由此可以看出，由电池、导线、小灯泡、开关就能组成一个完整的电路（教师完成板书）。其中，电池是电的一种来源，习惯叫电源。灯泡是用电工作的，生活中还有哪些用电工作的？（电视机、空调、冰箱……）人们统称用电器。
一个完整的电路由电源、导线、用电器、开关组成。电池盒固定电池，灯座固定小灯泡，起辅助作用。这是人们在实际生活中，为了操作方便，用它们来固定的电池和灯泡的。
3、师：现在，请各小组把灯泡、电池拆出，将实验材料整理好放进实验盒。
二、精讲点拨
1、师出示各小组的记录报告：老师发现各小组用不同的方式记录了电路，记录
的连接图就是电路图，它可以用画实物的方式表示（师展示学生作品），可以用图形来表示，也可以用这样一种简单的符号来表示。同学们请看大屏幕：（课件演示符号表示电路的方法）。师：这是科学上一种表示电路的方法，你认为哪种方法好？
三、巩固检测，学以致用
１、师：现在认识了电路的特点，我们应用这部分知识来解决生活中的问题。（课件出示题目：排除故障）
２、师：老师这儿有8件小用电器都不工作了，现在请各小组用最快的速度找出不工作的原因，并让用电器重新工作起来，好不好？
生齐答：好。
教师分发材料。学生操作，教师指导。
３、师：你们小组发现了什么问题？是怎样解决的?
生：我们小组发现小闹钟没有电池。安上电池后，小闹钟就工作了。
生：我们小组的开关被胶布粘住了，用剪刀剪下胶布，一推开关就亮了。
生：我们组汤母猫的电池装反了，把电池正过来就行。
师：哪个小组还有不同的问题吗？
4、师：在使用中，同学们不仅能发现问题，而且会解决问题，正如同学们所
说：电源，用电器，开关，导线只有这四部分紧密合作，团结在一起，用电器才会正常工作。这就像我们的小组合作，只有大家齐心协力，发挥各自的才能，合作才会成功。
5、师：请各小组把器材整理到桌洞里。
四、品味收获，联系生活
1、师：说一说，这节课你有哪些收获？
2、联系生活：
师：同学们，以往看似神秘的“电”对我们已不再陌生，但一定要注意：我们实验用的是干电池，它对身体没有伤害。但废旧电池用完不要随意丢弃，废旧电池的危害却非常大。生活中的交流电却是220V，电压比较高，用手直接操作会有生命危险。
因此送你们两首小儿歌：电插座、电插头，还有电线和灯口，看见千万别伸手，安全第一记心头。
废旧电池别小看，它是污染小炸弹，用完送到回收站，保护环境做贡献。
2、师：通过今天的学习，我们能让一个灯泡亮起来（打开一个灯）。也可以让多个灯亮，下节课我们继续来研究。
板书设计：
11灯泡亮了
电路：用电器，电源，开关，导线
大班区域观察记录50篇范文
观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞;家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。以下是分享的大班区域观察记录50篇，希望能帮助到大家! 大班区域观察记录50篇 观察实录 露露来到图书区很兴奋地拿起书，从第一页开始认认真真地看了起来，可是过了不久就翻来翻去，感觉没有耐心看了，我走过去问，“露露你怎么了”我看了一半后面看不懂了。”我走过去告诉她，在看书的过程中应该学会，认识书里面的字宝宝，等区域结束之后再来和小朋友一起分享你在故事书里面认识的字宝宝，之后不时有幼儿加入她的队伍，一起翻看的图书。 分析与措施 分析我们班的区域活动特别吵，区域活动应该是安安静静的，这样小朋友才能安静的创作，我觉得在进行区域活动的时候必须交代给小朋友任务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还可以在进区域之前先安静听会音乐，让孩子安静想好自己想去哪个区，进去了该做些什么。特别是图书区要和家里互动“家园阅读合作行动”。图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿园在和小朋友一起分享。 从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。 措施 1、我觉得区域的重点在于孩子进区域里面收获到了的东西，和养成良好的进区习惯，能安静的思考。 2、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。 3、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。 4、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。 5、在家培养良好的阅读习惯，可以给些报纸认识里面的字宝宝。 6、进区域的时候可以先让幼儿听安静的音乐，走走线，让孩子心情平静，想好进区域该
让小灯泡亮起来
《让小灯泡亮起来》教学与反思 本课是冀教版《科学》三年级下册《电》单元的第二课。全课设计安排了“让小灯泡亮起来”、“制作开关”、“认识电池”三个探究活动，和一个“设计制作废电池回收箱”的拓展活动。其中“让小灯泡亮起来”是本课的重点，也是第一课时的内容。意在引导学生认识简单电路中的主要材料时，启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路这一科学道理，培养学生设计实验、使用简单材料做实验、验证假设的能力，和想知道、爱提问、乐于与人合作与交流的科学态度。 教学目标： 科学探究： 能用一些基本组件连接一个简单电路。 科学知识： 1、知道电池、导线、开关、电池夹、灯座、灯泡 的作用。 2、知道要想使灯泡亮起来，就要使电路元件形成一个通 路，并能用图画出简单电路。 情感态度与价值观： 1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。 2、愿意和同学合作，完成探究任务。 教学重点： 用电器元件让小灯泡亮起来。 教学难点： 设计实验方案并用实验进行验证。 教学准备： 教师准备：能发光的手电筒一个。 学生准备：1号袋子（电池一节，小灯 泡一个，电线一根）。 2号袋子（电池夹一个，小
灯座一个，电线两根，开关一个） 教学过程： 激趣导入师：今天我们换了一间教室上课，先熟悉熟悉这的环境，看看这的灯漂亮吗？（师打开墙上的开关） 生：亮了。 生：这么漂亮。 师:刚才老师打开墙上的开关，天花板上的灯亮了。 （师出示手电筒）现在，我打开手电筒的开关（注手电筒的后盖没拧紧）怎么样？ 生：没亮。 师：咦，怎么回事？ 生：开关没推上去。 师：（使劲推开关）我推上去了。 生：没装电池。 师：（打开后盖，让学生看电池）什 么原因呢？ 生：灯泡坏了。 师：刚才手电还能亮呢？ 生：（疑惑的样子）。 师：科学课要研究的好多问题都是来源于生活，这些看着简单又普遍的问题，却包含着科学道理。 师：看了这个现象，你们想说些什么？ 生：为什么打开墙上的开关，电灯就能亮，而打开手电的开关，灯却不亮？ 生：是什么原因影响灯的亮灭？ 生：怎么样就能让灯亮呢？ 师：同学们提的真好，归纳起来也就是“怎么样使小灯泡亮起来”这一关键的问题（板书课题）。 （简析：从生活中最简单的问题入手，引发学生发现问题、
《灯泡亮了》优秀教案
灯泡亮了 教学内容：青岛版科学三年级下册第11课。 教学目标 1．能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。 2．对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。 3．知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。 教学重点 知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成。 教学难点 能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路。 教具学具 教师准备：电动灯笼或电动玩具，教学课件。 分组材料：电池盒、电池、灯座、小灯泡、每组３根导线；5个有小故障的手电筒及相关材料。 教学过程 一、创设情境，提出问题。 1．小调查：在上课之前我先做个小调查，我们班的同学有电玩具的请举手。看来在我们的身边，用电的玩具可真不少。今天老师也带来了一件，瞧，这是什么？（教师出示电灯笼）（灯笼） 【设计意图】课前调查学生的用电玩具体现了教师备学生的理念，做到了解学生，了解学生原有的认知基础，这对备好课具有重要的辅助作用。 谈话：你会玩吗？(会)谁来打开它？ 学生到前边操作的同时，教师提出要求：你会有什么发现呢？同学们仔细观察呀！ 【预设】生1：我看见灯笼亮了。
生2：是灯笼里面的灯泡亮了。 生3：灯笼里面有电池，它提供电，里面有线连着，灯泡就亮起来了。 提示：关于灯泡亮了，你有什么问题吗？ 【预设】生1：灯泡是怎样亮起来的？ 生2：灯泡为什么亮了? 引入：灯泡是怎样亮起来的？为什么会亮起来？今天我们来学习第11课——灯泡亮了。 板书课题：灯泡亮了。 【设计意图】创设情景引起学生思考，引导学生发现问题提出问题。以问题作为教学的切入点，可以提高学生对科学的理解力，这也是我们科学课强调的从问题入手，重在提出问题和解决问题，以提高解决问题的能力为核心。 二、自主学习，小组探究。 1．猜测暗箱，设计实验。 谈话：同学们，灯泡为什么会亮呢？你认为让灯泡亮起来需要哪些材料呢？请大家猜一猜。 学生思考后交流：里面可能有灯泡，电池，开关，电线…… 谈话：你们认为手电筒里有这么多东西，如果给你这些材料，你打算怎样组装起来，灯泡才会亮呢？你认为实验中应注意什么？ 学生观察材料特点，讨论交流思考实验设计。 小组讨论，并交流想法，达成小组意见。 2.交流方案，动手实验。 提问：说一说你们小组选择了哪些材料？如何设计的？ 【预设】生1：我们选择电池盒，把电池放进去。把灯泡放进灯座，用线连接这儿（教师提示导线、接线柱），还用了开关。（学生介绍的同时演示）生2：我们的设计也是把电池放进电池盒，把灯泡放进开关，然后用电线连接起来。 【设计意图】在学生观察实验材料和思考讨论的基础上自己设计实验，动手之前先动脑是非常重要的，学会思考比动手操作更重要。动手做，只是个技能问题、方法问题。
让小灯泡发亮实验
点亮小灯泡 教学目标： 1.会连接简单电路。知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.初步认识电路的意义，能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4.认识短路对电路的影响。增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。 教学重点: 在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。 教学难点: 初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。教学准备 1只小灯泡、1节伏干电池、1根导线、实验记录单。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 上节课我们认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。利用老师为大家准备的材料来当一回小电工，点亮我们的小灯泡。（板书：点亮小灯泡）。大家有信心接受挑战吗 二、观察材料，认识构造 （一）观察小灯泡
1.引导学生观察小灯泡 师引入：要想点亮小灯泡，我们先认识一下小灯泡。观看黑板上插图认识小灯泡的结构。教师课件出示小灯泡的结构图。 2.学生观察。（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察） 3.学生汇报观察结果。 4.教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示名称，强调有两个连接点。） 师问：小灯泡上发光的部位是哪里（灯丝） 那么你能不能推测一下小灯泡为什么要有两个连接点这与灯丝的点亮有没有关系 （二）观察电池 1.引导学生观察电池。 师：小灯泡要有什么才能点亮（板书：电池） 师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。电池相信大家都很熟悉，电池有哪些部分组成呢 2.师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。 3.师：电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗请同学们大胆猜测一下。 （三）引出导线 1.引导 师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗 师：还需要什么材料
网络改变了我的生活作文
网络改变了我的生活作文 网络改变了我的生活当今的社会，网络随处可见，瞧，网吧里的“网虫”们在尽情地操作鼠标、键盘，尽情地与外地的亲人聊天，或是查阅可堂上学不到的知识。那时，我心动了，渴望有一台电脑，可以看看网络这个“世界”的美妙、奇妙之处。我盼望的这一天终于来了，由于爸爸的需要，就买了一台电脑，我高兴极了，从此，网络成了我心里面的世界--- 每天放学回家，我都要上网去查阅一些书籍、资料，听听音乐；每逢放假时间，我便与在外读书的表哥聊聊天，这种滋味还真的挺“爽”的，网络也是很奇妙的，可以上网购物、打游戏、聊天、查资料……它改变了我的性格，我从一个内向的人变成了开朗的人，于是，网络在我心中是任何珍贵的东西取代不了的，我要听音乐，它就陪我听音乐；我要看电影，它就陪我看电影，它永远是我心目中最忠实的伙伴，最要好的朋友。于是，我吃饭时想着它，睡觉时也想着它，和别人说话时也想着它，我不得不承认，我已经是一条“网虫”了，我离不开它，但是，它使我的成绩迅速下降，我从成绩全班前几名退到几十名；也因为它，我和我最亲的人---父母吵过架；因为它，我睡不香，吃不消；因为它，我差点成了近视眼。它改变了我的生活，于是，我在爸爸妈妈的强逼下，忍着泪离开了网络这个神奇的世界，这个富有吸引力的世界，在离开它后，我的成绩也迅速提高了。
网络真的是一个神奇的世界，但又是一个会改变一个人的生活的世界！网络，改变了我的生活网络，改变了我的生活 第十一小学五（六）班 作者姓名：邬雨庭（10岁） 张老师妈妈家教室 网络，是一把具有好与坏的双刃剑。 题记 前不久，我们家换了一台新电脑，上网可方便了。不过网络也是有它的两面性。 一、好的一面 说起好，它的好处也有许多。比如：可以网上购物，可以发送文件，方便查资料……所以，这台电脑也是我们家的“抢手货”爸爸需要用它查阅有关历史和军事方面的文章；妈妈需要用它打文章、写报告；而我就需要用它查我学习资料，聊天。 每当傍晚时，我总是第一个抢到电脑。而这时，爸爸就会来唠唠叨叨，说大家一定要了解一些国家大事。没办江，为了耳朵的清静，我被迫退下了QQ。吃过晚饭，妈妈又说需要写报告了。你说爸爸会怎样？ 他当然败下阵来啊！网络，改变了我的生活。 二、坏的一面 虽然网络的好处有许多，但是它的坏处也不少。相信你也知道吧？如果小学生沉迷在网络里，不仅学习会下降，视力也会逐步下降。而且，关于因网络引起的事件也很多，大多数都是家长不给小孩钱玩网络游
观察记录大班数学区
观察记录大班数学区_幼儿园大班数学区观察记录超市里的数学问题(2) 大班数学区观察记录超市里的数学问题案例当我刚说完“现在我们开始玩区域游戏。”这句话时，孩子们马上就显得特别的兴奋，个个都想去“笑笑超市”、“理发店”、“乐乐家”扮演一下角色。在“笑笑”超市里。 “营业员”殷慕月、陈畅忙的不可开交。“这个是三块钱的。”“这个贵一点，要5 块钱。”“你付钱了吗？”而小顾客们，夏楠、刘洋、岳烨君、李毅等都在疯狂的购物。 “我只有一张钱了。”“我要买这个口香糖，要多少钱？”“这个是什么啊？我要买一点这个葡萄。”分析孩子们看似对买卖东西很明白，很了解，但是在一买一卖的过程中，我也发现了一些重要的问题。首先，孩子们对钱的了解。比如说“小顾客”刘洋问“营业员”殷慕月这个口香糖多少钱？营业员回答这个两块钱。但是当刘洋付钱的时候，给营业员的却是一张5 元的“纸币”。他们根本就没有看纸币上写的是多少钱。 指导策略在纠正孩子们对付钱的错误的认识的过程中，我觉得可以在每一样商品上写上价格，然后在孩子们付钱的时候，要求孩子对应相应的价格付钱，上面是什么数字就应该付相应数字的纸币。
观察记录大班数学区_幼儿园大班区域活动观察记录 幼儿园区域活动观察记录观察对象所在区角班级大2 观察教师黄可欣益智区年龄7观察时间2012观察情况记录今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，可欣开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。评价与分析教师介入及策略可欣小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。 并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦改进措施及目标在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。观察对象所在区角黄涛生活区年龄6岁观察时间2012观察情况记录游戏开始好一会了，"理发店”里还是没人光顾，黄涛和三个小朋友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店"请问，可以洗头吗？”一听这话，黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。……评价与分析幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用"如果…
大班科学教案：小灯泡亮了
大班科学教案：小灯泡亮了 相关知识： 灯泡最常见的功能是照明。通过电能发光发热的照明源，由亨利·戈培尔发明（爱迪生实际上是找到了合适的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了）。 活动目标： 1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。 2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。 活动准备： 1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。 2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。 活动过程： 一、创设情境，导入活动。 师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢？ 二、引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。 1．介绍实验材料。 师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在
小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？ 2．交代操作步骤和活动规则。 师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。 3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。 4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。 三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。 1．设置问题情境。 师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？ 2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。 3．幼儿实验，师指导。 4．集中交流。 四、活动结束 提醒幼儿注意用电的安全。
网络改变了我的生活初二作文三篇
网络改变了我的生活初二作文三篇 篇一 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开“不知不觉网络时代降临到我们身边，各式各样的电脑也走进了千家万户。而它不仅改变了我的生活，也让我从“小菜鸟”变成了“大虾”。 幼虫级 刚买电脑那会儿，老爸怕我“走火入魔”始终不肯教我用电脑。望着可望而不可及的电脑，我心如刀绞。只能在电脑课上认真听讲，靠仅有的一点电脑知识，趁老爸不在时，偷偷地过把瘾。说实在的，那时的我真的很天真，只会在电脑上画画，甚至连上网都不会，可就是这样也满足了我的好奇心，使我睡觉都能笑出声。 爬虫级 后来，随着年龄的增长，对电脑也有了更多的了解。不仅会上网，还会用qq和各式各样的网友神侃。有时作业上有题不会，我便会发到qq群上寻求帮助。大家各抒己见，激烈讨论，很快就有了结果。这不仅提高了各自的表达能力，还使大家多学了知识，
真是一举两得！当然，大家讨论地不止这些作业，其它的内容多着哪！什么“老师今天穿的很beautiful（漂亮）”，“xx班的xxx 学生打群架”，“今天的nba打得怎么怎么样。”内容是五花八门，应有尽有。使我们紧张的学习有个缓解的地方。 大虫级 渐渐地，我的视野开阔起来，操作手法也越来越熟练。不仅学会在各式各样的帖子上发表自己的想法，也学会了网上购物等。偶尔玩个小游戏，听个音乐放松放松，那叫一个惬意啊！通过网络，我也实现了自己的心愿，拥有了属于自己的宠物和农场。时而逗逗自己的宠物；时而坏坏地偷别人的菜；时而料理料理自己的农场。电脑，渐渐地改变了我的生活，丰富了我的生活。 飞虫级 随着多种多样便捷的电脑功能地增加，地球村变得越来越小。“秀才不出门，便知天下事”的奇迹早已成为现实。只用几秒钟，一封跨太平洋的邮件便可成功发送。电脑，不仅改变了我的生活，更是改变了世界人民的生活！ 通过电脑，在学习上我有了提高；在生活上我冲破了封建的观念；在社会上我了解了形形色色的人或事；在人生路上，我懂得了不怕摔倒，勇往直前的信念。
小学科学灯泡亮了教案
《灯泡亮了》 教材分析： 随着科学的发展和人们生活水平的不断提高，电与人们的生活、生产关系越来越密切，像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。本课重点在于使学生利用熟悉的生活场景，借助已有的生活经验，走进电的世界，满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。通过解暗箱的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历科学探究的一般过程，培养学生科学探究的情趣，提高学生的科学素养。 学情分析： 三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解，声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈，学生探究的欲望很高，需要科学的引导。希望通过本课的科学探究经历，能进一步提高学生的科学素养。 教学目标： 1、探究目标： 能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。 2、情感目标： 对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；善于用学到的知识改善生活。 3、知识目标 知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。
教具学具： 学生用：手电筒8个，电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套，灯泡5个。 教师用：自制PPT 教学过程： 课前交流： 师：“人有两件宝”，同学们知道是什么吗？ 生：双手和大脑。 师：大家带来了吗？ 生：带来了。 8 / 1 师：请同学们挺直腰板（教师演示）。今天老师非常想知道同学们是怎样思考问题，回答问题的，我们猜几个脑筋急转弯，好吗？ 生：好。 师：一片大草地？ 生： 生： 师：又一片大草地？ 师：熊猫最大的梦想是什么？ 师：假如你有一双翅膀，你会做什么？ 生：飞。 生：想飞。
幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案《小灯泡亮了》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班科学教案《小灯泡亮了》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果，对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法，快来看看幼儿园大班科学《小灯泡亮了》教案吧。 【活动目标】 1.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。 2.探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。 3.提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 【活动准备】 1.经验准备：观察过班级电灯的线路与构造；熟悉实验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。 2.物质准备： （1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）； 第二次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。 （2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、_"的符号标志。
【活动过程】 一、谈话引题。（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解） 1.出示情景图，激发兴趣： 师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？ 2.鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。 二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。（引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果） 1.教师介绍实验材料： 师：今天老师要请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？ 2.教师介绍实验操作步骤与方法： （A）两个人一盘材料，请你们合作进行实验； （B）做好实验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？ （C）听到琴声后要放好材料马上回到位子上。 3.幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果： （A）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料； （B）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果； （C）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。 4.集中交流，梳理小结。 （1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的？
我家的网络生活作文
我家的网络生活作文 进入21世纪，人们的生活逐渐被网络覆盖，生活中的很多瞬间都与网络息息相关。下面，就请走进我家的网络生活吧！ 爸爸最喜欢在网上看电影。以前，错过了在片上映的档期，爸爸就只能到音像店去买碟片放映，又费时、又费钱。可自从有了高带宽的互联网，随便打开一个视频资源网站，就有海量大片任人挑选，爸爸足不出户就能享受大片了。还有，以前每晚七点，爸爸准时收看《新闻联播》，现在有了移动互联网，“一机在手，新闻全有”，爸爸再也不和我抢频道，我就可以看我喜欢的动画片了！ 网络给妈妈带来的好处就更多了。网上购物不仅商品繁多只有你想不到的，没有你买不到的；还物美价廉，有众多的买家评价可作参考，货比三家就不怕买到劣质产品了。妈妈还有一个QQ 工作群，周末加班不必再去办公室，同事们在网上讨论一番，再分工协作，工作很快就能搞定。另外，网络让“懒”妈妈动了起来，她经常与朋友们在网上PK走路的`步数，乐此不疲，不知不觉地养成了锻炼的好习惯。 我呢，最喜欢的是在网络上学习。学英语、练速算……边玩边学，可有意思啦！网络上的学习形式非常丰富，既有一板一眼的跟读课文、拼写单词和句子，也有在赛车、登山、游泳或杂货店买东西等各种场景的习题训练，还可以去图书饭看书，过程中
配有音乐，让我感觉在玩耍中就完成了学习任务。同时，电脑也像一位严格、慈爱的老师，会提醒我何时应做眼保健操；上网时间超过时限，网页就自动关闭了，提醒我该休息了。有一天，我贪玩想不做作业直接进入游戏，结果居然飞出来一只大鸟挡在游戏的入口，我只好乖乖回去做作业。 最近，我70岁的爷爷迷上了微信，天天在手机上发照片、传视频，与他的老伙伴们交流养生之道、旅游见闻，在网上互致问候。网络充实了爷爷的晚年生活。 网络让我们的日常生活变得便利又精彩。我相信，随着科技的发展，网络还会更加深刻地影响和改变人类社会。 【我家的网络生活作文】 【全文结束，小雅为您整理】
科学小灯泡亮了
。。科学：小灯泡亮了 活动目标： 1、能探索选用合适的材料让小灯泡亮起来。 2、了解电池的不同用途。认识不同型号的电池、及电池的正负极， 3、学习合作玩小灯泡亮起来。 核心要素： 观察、探究；解决问题。 活动重难点： ☆重点是认识电池，知道电池有正负极， ☆难点是把两节电池正负极连接，使其和电线与小灯泡连接成一个回路，让小灯泡亮起来。 活动准备： 1、电池（1、 2、5、7）电线、小灯泡等。 2、一些以电池为能源的物品，如电动玩具，手电、钟表等。 3、幼儿集体作业单，电池的简单图卡。 活动过程： 一、创设探究环境，让幼儿认识电池，知道电池有不同型号，它们都有正负极。 1、为幼儿提供各种以电池为能源玩电动玩具及生活用品，请幼儿自由的玩，通过操作引起幼儿对电池的兴趣。 教师察看幼儿玩玩具的情况，并请幼儿演示给大家看。 ☆师：你的玩具能干什么？ ☆师：为什么会动？（唱歌或发光） ☆师：知道里面装的是什么？ 请幼儿感知，回答。通过提问使幼儿了解电池的用途。 教师小结：电池可以向外供电能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来…… 2、请幼儿把电池取出来，观察、发现并描述电池。 ☆师：电池的两头是一样的吗？什么地方不一样？ 幼儿通过观察、发现这些电池的一头都有一个小突起，另一头都是平的。有小突起的一头有一个“+”的图案，另一头平平的，有一个“—”的图案。 教师根据幼儿的回答小结：“+”的这边是正极；“— ”的这边呢，我们叫它负极。请小朋友找找看手中的电池的正负极。 认识电池的“＋”“—”标记， 3、请幼儿将自己的电池与同伴的电池进行比较，发现电池的型号不一样1号、2号、5号、7号。教师出示电池图卡进行小结：电池都有正负极。 二、通过用电线连接一节电池和小灯泡，让小灯泡亮起来，使幼儿知道正确的连接方法。 1、教师出示电线连接灯泡和电池的图示，讲解连接的方法，并示范连接。 2、幼儿动手操作，用一节电池连接小灯泡和电线，使小灯泡亮起来。 3、幼儿自己动手操作，教师指导。 三、探索两节电池怎样连接，才使小灯泡亮起来方法。 1、教师启发幼儿积极地思考并用手中的电池进行操作： 1、☆师：小朋友请你们想一想，怎样将两节电池连起来，也让小灯泡亮起来呢？怎么连接呢？ 幼儿感知回答，待幼儿说出一种连接的方法，教师出示相应的连接的图卡。直到幼儿将三种连接方法都说出来。 2、☆师：请小朋友先猜想一下，三种连接方法，哪一种能使小灯泡亮起来？ 教师将幼儿猜想的结果纪录在作业单上。 3、请幼儿自己试一试，或合作来试试！哪一种情况的连接能让小灯泡亮起来？ 4、教师为操作有困难的幼儿提供帮助和指导，请做的正确的小朋友演示同伴看。
我们的网络新生活作文
我们的网络新生活作文 随着时代的发展，科技的进步，中国的网络技术日新月异，越来越发达。中国互联网是全球第一大网，网络让我们的生活绽放出更多绚丽多彩，更是给我们的生活带来了许多便捷。足不出户我们便可以阅尽天下风景，购买所需用品，展开视频对话…… 今天的语文作业中有一道题要求写关于鼎字的成语，我连忙求助电脑，上百度一搜，在几秒钟内就找到许多关于这些鼎字成语的资料。 有了网络，身在他乡就可以排解“举头望明月，低头思故乡”的乡愁。通个视频电话，让远在天边的亲人变为近在眼前，就能化解自己的思念。 利用电脑网络不出家门就能购物。只要打开淘宝网，你就可以买你想要的东西，而且网上的东西比商场里便宜许多呢！ 手机网络更是方便。周末我和小姨带上外婆逛街购物。结账时候，外婆才发现忘记带上钱包了，我和小姨也是身无分文，外婆着急得要回去拿钱，小姨连忙拿出手机，对外婆说：“妈，我用手机来付款吧。”外婆疑惑地看着手机：“这行吗？”“行！”小姨说着打开微信收付款，扫描二维码，只听“滴”的一声”，“好了，钱付好了。”小姨拿上买的东西，转身拉着外婆走出店。“你把钱藏手机哪了？”外婆好奇地拿着小姨的手机翻来覆去地看。“哈哈——”我和小姨同时大笑起来。“外婆，钱存在银行呢，只是通过手机转给商家。”外婆拿着手机直叹道：“真是个宝贝手机。”引得我们又是一阵大笑。 前一阵子看到一则新闻说的是一老外在中国用惯了手机支付，回国后发现自己国家的真的很落后。新闻后看完后心里由衷地感到一阵自豪。现在，在福州已基本实现了无现金生活。只要手机在手，万事不愁！中国移动支付震惊了全世界！ 改革开放带来的移动通讯日新月异，让我们的生活变得更便捷更高效！
五年级下册第六单元同步作文：网络生活
五年级下册第六单元同步作文：网络生活 信息时代的步伐越来越快，在网上的时间越来越多。小编收集了网络生活作文，欢迎阅读。 第一篇：网络生活 “噢!网络，简直不可思议，我的心仿佛被她牵引着，我不能自拔了。”这是我发自内心最深处的感慨，我至今记忆犹新。 是她，一定是她——那个无形而又有形的网络，她改变了我的生活，让我充实地度过每分每秒，花样年华也不再有悔。 网络，因为生活中有了你，我终于从封建习俗中冲出;因为学习中有你，一向被动学习的我也踏进了主动求知的门槛;因为
社会中有你，我从幼稚开始逐步步入成熟;因为人生中有你，一向感动生活无味的我开始迈上了有滋有味的人生之路……网络，是你给了我展翅的双翼，给了我腾飞的欲望，给了我翱翔太空的信念。 不错，网络，就是你，你改变了我许多生活，也赏赐给我许多的财富。 曾记得，在一段时间我由于憎恶世态炎凉，看不惯一些现象，也不忍目睹那些灯红酒绿的花花世界，于是，我开始沉默寡言了，几乎不与人交谈，一个“沉默是金”的花季男生就这样降临了。当然，这对我来说无疑是一种伤害、无奈，可又该如何是好呢?直到有一天，我也不知是什么缘故，我脑中突然冒出“网络”这个名词，欲望一来，要抑也抑制不住。我冲进了一家名为“半兽人”的网吧，我上网了。在网上，我结识了许多朋友，我见识了许多世面，我不再感到孤独寂寞了。于是，我敞开心胸与人交谈，经过网友的开导，我心中的阴霾在逐渐散开，我开始我的新生活。
就这样，我时而去光顾这家网吧，在这个虚拟的我的世界里，我学会了许多：人生是有意义的，只在于你的行动;生活是多彩的，只在于你的心灵;一切皆有可能，只在于你的信念;要相信自己，要坚信自己会有美好的未来……当然，网络中的收获远不止这些，但我不能一一而论。总之，网络——是她改变了我的一切。 千年一叹，任时光匆匆流去，我不会后悔;百年育人，任岁月逝去而我会长大;十年之久，任海枯石烂但我却不放弃……网络，是你用柔情的美，感动我，成就我，改变我。网络，你改变了我的生活，遇见你是我的缘分，爱上你是你的美，想起你是我的心。 第二篇：网络生活 信息时代的步伐越来越快，在网上的时间越来越多。我，一只“小网虫”，感受到了网络的多彩，网络的快捷，网络的神奇，网络的丰富，网络的无距离感。
中学生优秀作文范文：我的网络生活
我的网络生活 随着科技和人们生活水平的提高，网络逐渐走进了千家万户。当然，我们中学生作为祖国未来的希望，也不能“落伍”。现在，就让我们走进网络生活，体味网络生活带给我们的乐趣吧！ 一、网络生活之――论坛篇 论坛是一个好地方，在这里，人人都可以照某个东西发表自己的见解。我们可以在这里知晓最新的消息，看看搞笑的笑话，欣赏美丽的音乐图片……等等。同时在这里也可以结交许多新朋友，大家可以互相帮助、互相讨论、互相学习。每个论坛都有不同的板块，如“开心无极限”、“音乐星空”、“时尚生活”等等，可谓五花八门。当然，最受欢迎的就是“灌水区”了。什么是灌水呢？网虫们都知道，其实灌水的本质和聊天差不多，可以畅所欲言。所以，这里是众多网虫们聚集讨论的最好去处。 二、网络生活之――游戏篇 电脑游戏，你不会不知道吧？电脑游戏是很有意思的。但是，如果有一种游戏，可以让你和相隔千里的网虫们一起合作、交流、分享呢？有，这就是网络游戏啦。你同样可以在网络游戏的世界里和其他的网虫交个朋友。有些现实生活中的朋友，在网络游戏里也是好友，说不定自己还豪不知情，待知道后才恍然大悟，两个人在不知不觉中增进了友谊，这也不失为一件好事。但是，玩网游也得有分寸。要把现实生活和网络虚拟世界区别开来，如果一位沉溺在其中，则有百害而无一利。所以网游只能作为在疲惫的学习，工作后的一种消遣，一种放松方式。这才是玩网游的真正目的。 三、网络生活之――语言篇
各个网络新手在网络生活中，经常看到一些奇怪的文字，如“大虾”、“菜鸟”、“灌水”、“MM”“GG”等等，其实这些都是网络语言。网络语言是网络生活的一大特色，既有一定的幽默性，又比较简洁，充满活力。现在，我就介绍一些网络语言的意思。“大虾”的意思就是网络高手；“菜鸟”的意思就是网络新手；“灌水”我前面已经介绍过了吧；“MM”就是“妹妹”的拼音缩写，同时与“美眉”同义；“GG”你猜到了吧？就是“哥哥”的拼音缩写。还有“东东”指的就是“东西”；“酒吧”、“酒屋”指的是Win98和Win95操作系统（不会吧，现在还有人用Win95）……等等等等，许许多多，说也说不完。总之，网络语言是十分有有趣的语言，也是各位“菜鸟”们进入网络世界必学的一门“功课”。 网络之大，无奇不有，在这里无法完全介绍。总之，我们要把网络当做学习、娱乐的好去处。可不能完全被网络所吸引，成为一个“超级大网虫”啊。
大班科学《小灯泡亮了》教案反思.doc
大班科学《小灯泡亮了》教案反思 相关知识： 灯泡最常见的功能是照明。通过电能发光发热的照明源，由亨利戈培尔发明（爱迪生实际上是找到了合适的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了）。 活动目标： 1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。 2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。 4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5．激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。 2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。 活动过程： 一、创设情境，导入活动。 师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯
泡亮起来呢？ 二、引导幼儿自主探索怎样让灯泡亮起来。 1．介绍实验材料。 师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来？ 2．交代操作步骤和活动规则。 师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。 3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。 4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。 三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。 1．设置问题情境。 师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？ 2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。 3．幼儿实验，师指导。 4．集中交流。
我的网络生活作文400字.doc
我的网络生活作文400字 第一篇：我的网络生活 信息时代的步伐越来越快，在网上的时间越来越多。我，一只"小网虫"，感受到了网络的多彩，网络的快捷，网络的神奇，网络的丰富，网络的无距离感。 对于网络我虽不是滚瓜烂熟，但也略知一二嘛!网龄都一年了，也算是个"老客"呢!我对QQ情有独钟，希望能在网上结识天南地北的朋友，我的好友列表中也快装不下五湖四海的好友了：各行各业的老板;各个小学的教师;天津南开大学的大学生......从他们那里我知道了：北京大学的生活，上海城市的繁华......QQ里最好玩的还是宠物呦!那可爱的宠物baby，那一个个滑稽可爱的动作，逗得我哈哈大笑! 网络也把知识传递给我。奥运健儿的佳绩，金鹰奖的评选，藤子不二雄的漫画--《哆啦A梦》，五彩的童话世界让我津津有味的欣赏。而且，网上知识是我学习最好的帮手。我在电脑上了解到霍金、爱迪生、哥白尼等。有难理解的智力题，，上电脑，大家会齐心协力帮你解决，给你一个好成绩。 网络，网络，它网罗了整个世界，也网络了我这个在网络里享受阳光，享受新鲜空气的"小网虫"。 第二篇：我的网络生活 近年来，电脑、网络走进了千家万户，我家也有电脑。每
个星期天，我便也开始了我的网络生活。 现在，打开电脑，通过互联网，可以了解大千世界的千变万化，也给我们的生活带来了方便。只要轻轻一点鼠标，就可以了解各种不同的新闻，应有尽有。许许多多精美的视频画面，让人目不暇接。我需要的各种学习资料，在网上都能查到。然而，我最喜欢的就是挂上QQ，聊聊天，发几封邮件，打打游戏。每个星期天，我都会与远在北京的姐姐聊天。通过聊天，姐姐知道了我的学习情况，我也知道了20xx奥运给北京带来的新变化。聊天真是快捷，也节约电话费。在我10岁生日那天，姐姐给我发来了精美、漂亮的生日贺卡，并祝我生日快乐，让我好好学习，孝敬爸爸妈妈;我也通过QQ邮箱回了信，汇报了学习成绩和参加书法比赛获奖情况，还有我又参加了奥数学习班。还通过微型摄像头看到了姐姐，居然能看见千里之外的姐姐，网络真是太神奇了。除了聊天，我还经常看电影、动画、打游戏，有效的缓解了学习的压力。 通过上网，我还了解到了一些新奇的网络知识和网上的轶闻趣事和网络用语。例如"伊妹儿、黑客、网虫、大虾、菜鸟、老鸟" 。每次我和姐姐聊天后总得说88、886才肯离去，意思就是：拜拜，拜拜了。网络上还有电子银行和网上购物等，它们都很快捷方便。我和爸爸交电话费时，都在电子银行交，只要几秒钟就可以了。走进网络，就像进入了万花筒世界一样精彩。 网络给我们带来了便利，改变了我们的生活，我会好好使
大班区域游戏观察记录9篇
大班区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《你变我变大家变》（ 4）游戏日期第四周（ 9 月 21 日上 午）带班老师某老师 1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。 区域学习活2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。 动目标3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋，不耍赖。 4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。 区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区 材料投放： 1、语言区：绘本图书。 区域设置 2、手工区：投放月饼模具、橡皮泥。 及 3、益智区：投放急智快手 材料投放 发展目标： 1、鼓励幼儿能进行手工制作，完成月饼的制作。 2、遵守急智快手规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。 1、益智区：益智区今天有好多孩子参加。急智快手的游戏规则是只有 四 个孩子同时玩，所以大家都跃跃欲试。而且，在游戏的过程中，部分 幼 儿还没有掌握急智快手的方法。对于大班的孩子来说，“谦让”及 “互相 帮助”是很有意义的教育点。因此，教师在这样的基础上，应该要 “相 信孩子的能力”，要给孩子机会，让他们用孩子的方法来解决，教师 不要 时刻地去干预他们。所以，在玩急智快手的时候，四个孩子中如果只 有 一到两个孩子是会玩的的，教师就应学会放手，让会的孩子教别人。 当 幼儿活动情 大家都想玩，出现争执的时候，我提出了轮流玩。让孩子们用自己的 方 况及分析 法解决问题，也许这样才是最能让孩子接受的有效方法。一方面可以 让 孩子们感受“谦让”，另一方面，也是对能力强的孩子的一种很有效 的鼓
励及锻炼，一举两得。 2、手工区：区内新投放了月饼的材料制作。小朋友们对手工活动很感兴 趣，但是做一个好的月饼，需要慢慢的制作。姚子恺今天花了一节课的 时间，完成了月饼的制作，外观还是很粗糙，于是我对他说，不错，下 次继续努力，姚子恺很高兴。然后就收拾自己的橡皮泥了。
我一天的网络生活作文
我一天的网络生活作文 以后的世界将为我们所主宰，那时的世界是一个电子时代。“嘟……”一辆奔驰豪华型汽车，嗖的一声，停在了一座几百层的楼边。上面下来一位气质非凡的男士，那就是如今的我。 我现在已经是总统的左膀右臂了，他所有的行程都必须带上我。虽然物质上应有尽有，可身心的疲惫无人知晓呀！ 我住在88层，这栋房屋里住的都是高层领导，所以这栋房子的安全系统是最先进也是最高科技的。告诉你吧，这栋房子有装了防导弹武器，就算导弹炸来了也安然无事。我走到门口，轻轻地喊了一声，门就自动开了。这可是新的高科技技术，我称它为GE技术。如果你的声音有误的话，就算你拿导弹也别想把门打开，保证你百分百安全。吃饭也无需人来下厨了，我打开电脑，输入口味，电脑就设置了几样饭菜，让你挑选，我满意了就拿出金卡刷一下，钱就付好了。休息片刻，就在网上看看报纸，现在为了节约纸张，国家一律不允许使用纸张，所有人在网上读报，了解国家大事。时间流逝，一看“哟！快到睡觉的时候了”。我赶紧走进卫生间，从自动声控的消毒柜里取出牙刷，轻轻地一按上面的红色按钮，它就像一个听从的奴仆一样乖乖的挤出了适量的牙膏。洗漱完毕，我便来到那看似简陋的卧室，轻轻敲击墙上的按钮，我的床就如从天而降的筋斗云，自带安抚睡眠的音乐，渐渐地我进入了梦乡。这就是多年后的高科技的隐形床。
“叮铃铃”一阵喧闹的声音，我醒来了。新的一天开始了，以后的世界是多么的美妙，令人向往，让我们一起努力，朝着这个美好的未来世界共同成长吧！我一天的网络生活作文2 “我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好……”我从梦里醒来，伸了个懒腰。我把手抬起来，碰了碰桌前的电脑，早饭就在厨房里做了起来，做好了，它就把早餐放到了餐桌上。吃完早餐后，我就用鼠标点着电脑的屏幕，对着奶奶说“亲爱的奶奶，我们去学校吧！”哦，忘了告诉你们我其实还是一个品学兼优的’学生呢！ 不一会儿，奶奶就把我送到了“扬桥中心学校”那名称就映入我的眼帘，走进学校，我以直日生的身份，在网上查看了班级同学有没有都到，有没有在看书，有没有在打闹玩耍……过了一会儿，我走进了班级，对着“赵昕妍”打了一下招呼，接着，我开起了“全屏幕”，这样，我们班里的同学我都能看见了，开始，晨读了，我们大家都打开了电脑，戴上了耳麦，诵读起了《幸福的篮子》：“有段时间。我曾经极度痛苦，几乎不能自拨，已至于想到了死。那是在安德鲁沙出国不久。我知道，他永远不会回来了。一天，我路过一家半地下室式的菜店，见一位美丽无比的妇人……我无意中，冒出了一个念头来，我在网络上开起了“小方探看”，我悄悄地看看了老师现在的表情如何？原来老师微笑着，我想：老师一定觉得我们读书读的很好，真的读完后，老师给我们点了个赞。