13、激光的话教学设计

13、激光的话教学设计
13、激光的话教学设计

13、激光的话

学习目的

1.认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字,会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。

2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。

3.让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

学习重点、难点

1.正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。

2.了解课文内容,正确、流利地朗读课文。

学习时间:2课时

学习过程

第一课时

一、导入新课。

猜谜语,导入新课。[出示课件:世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它。

生猜对后,师板书课题,生读题目认识“激”。

二、初读课文,整体感知,学习生字。

(一)生自由读文,读准字音。边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)

(二)小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。

个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论。(三) 请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。

(四)集体交流,学习生字。

1.抽读生字卡片:

(1)学生领读生词。

(2)开火车认读:激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。

(3)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。

(4)再读读易错字,组词或造句。

2.小游戏:

猜一猜:木中间有个口念什么?隹下面是个木念什么?……

(五)再读课文。

生自由读文,要求读正确、通顺。

三、指导写字。

(一)生整体观察字形,指出易错字。

(二)重点指导:

且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排。可与“目”比较。断:先写“米”,再写“竖折”,右边”“斤”的撇应过竖中线。

集:上面是“隹”,比“住”多一横;下面的“木”横要长,托住上半部。

(三)学生读读、写写。

四、作业。

1.生字、词。

2.朗读课文。

第二课时

一、导入新课。

问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友。

二、出示字卡,复习检查。

(一)会认字(组词)。

(二)会写字(说记字方法)。

三、细读课文,理解体味。

要求:1、仔细读课文,你都知道了什么?边读边画出有关语句。

2、读了课文想:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)

3、组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方?标注出来。

个人自学,小组讨论,集体交流。

(一)第一自然段。

师板书:特殊,并让生说对这个词的理解。

(二)第二自然段。

1.体会“散开”和“集中”两词。

2.朗读时“都不一样”,“而是”,“最”要加重语气,最后一句应读出自豪的情感。指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读。

(三)第三自然段。

1.生读有关内容,师出示课件:

我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑。

体会“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。

观察53页插图。

要求:朗读出自己的感受。

练读,指名读。

2.……最快的刀,……又细又光洁。

生说体会后,练习朗读。指名读。

3.……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦。

要求:读出激光的优点。

4.……强大的武器,……准确无误……

结合课外资料(如生没有相关资料,教师就用课件出示)让生理解激光枪、炮的巨大威力。

生表情朗读。

5.放本段写的内容的实际课件,一生朗读,其他生边听边看。

把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思。自读、自悟,提高阅读能力,积累词汇,形成良好的语感。感受激光的神奇,科学的伟大。

[最新]精通版四年级英语上册Lesson13_教学设计.doc

Lesson13 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过教师让同学们猜侧切面的苹果和菠萝阴影的场景,引出要学习的目标语言What’s this? It’s a/an ...让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言,最终引导学生能够运用目标语言What’s this? It’s a/an ...进行交际。 主要目标语言: What’s this? It’s a pineapple/lemon. 2. Just read and write 本部分重点教学词汇和核心句子结构。要求学生能够听、说、认读pineapple, lemon, 能够听、说、读、写apple, pear,并能在四线格中规范书写;进一步巩固What’s this? It’s a/an…语句,并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。 3. Let’s play 本部分设计了接龙游戏。学生拿着事先画好或老师发的水果图片与小组的同伴用What’s this? It’s a/an…进行接龙游戏,以达到巩固和运用本课目标语言的目的。 二、课前准备 1. 准备四张设计本课水果的图片,准备一个装水果的纸盒,可能的话准备梨、苹果、柠檬、菠萝实物水果。 2. 准备生词卡片和教学挂图,创设情景,引导学习。 3. 准备水果图片,每人一张,给学生提供操练语言的道具,也可以课前给学生布置任务,学生自己画好带到课堂。 4. 请在黑板上准备好四线三格,方便板书四会单词。 5. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 师生问好。 T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls. Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.

《共同的家》教学设计

《共同的家》教学设计平罗县城关第一小学许琴教材分析: 《共同的家》是语文出版社教材中一年级上册里的一首儿歌,本课是一首儿童诗,通过用学生熟悉的事物作比,形象地写出了世界上的事物都有自己的家,让学生体会为什么说地球是我们共同的家,渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共5 句,1至4 句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5 句指出地球是我们共同的家。这一句既是总结,又是升华,告诉我们世界上万物虽然都有自己的家,但都生活在地球的怀抱里,地球是我们共同的家。课文既传授了知识,又渗透了环保教育。可读性强,为学生提供了广阔的想象的空间,同时也让学生感受大自然的美。 学生分析: 一年级学生年龄小,知识经验不是太丰富,但是他们活泼、天真、 可爱,表现欲望强。在本课之前没有学过儿童诗,对诗的结构和诵读还不太了解。从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较了解,也比较有兴趣,但对“共同的家”的理解还是有一定的难度,需要通过多读多体会来突破难点。 教学目标: 1.指导学生认识新笔画“撇折” ,认识“共、同、家、蓝、禾、苗、树、海、地、球” 10 个字,会写“云、禾、白、共” 4 个字。正确流利地朗读课文,背诵课文。 2.读懂课文内容,感悟家的可爱,初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境,从而以实际行动保护人类和动、植物的生存环境——地球。 3.练习用“ ( )是( )的家”句式说话教学重难点: 1.指导学生识字和朗读、背诵课文。 2.理解“地球是我们共同的家。” 教具准备:课件 教学时间:一课时 教学过程: 一、激情导入,揭示课题,理解“家”的涵义 1.小朋友们,放学后你们都回哪儿呀?(板书:家)拼读“ji d”,谁能来介绍介绍自己的家,你们一家人每天在家里都干些什么啊?你爱自己的家

三年级英语上册 Unit 3 Lesson 13教案 人教新版

Unit 3 Look at my nose. Lesson 13 Teaching aims: 1.本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题:Look at my… It’s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语,进而情不自禁地进行表演、模仿。 2.能够听、说、认、读单词:nose eye 3.Let’s do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容 Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型:Look at my… It’s big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。 Teaching aids: 几组大小比例悬殊的学习用品,与本课相关的图片和单词卡片,录音机,头饰,实物等。 Teaching procedure: 1.Warm-up A.课前播放歌曲Here we go。让学生边唱边表演,渲染课堂学习的气氛。 B.组织学生分组自由表演英语对话,真实运用语言进行交流。 2.Presentation A.教师通过复习上课内容,及时出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具,用Look at my…互相介绍文具。 B.教师指着自己的鼻子说:Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡,让学生认读,学生会在理解后小声跟着教师说。此时,教师要随时给予表扬,并鼓励学生大声说。以小组为单位,让学生两人一组,四人一组,先在组内练习Look at … 用同样的方法讲解eye然后,让学生在自然的情景中进行练习。 C.作TPR活动Touch your nose……,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求,让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛:一组为指令组,其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组,最后推出优胜组。 D.教师拿起一个大书包,说Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一块小橡皮Look at my eraser. It’s small, small, small.让学生理解small。再依次出示其他大小比例悬殊

多功能宴会厅设计方案讲课教案

宴会厅解决方案 宴会厅,是指可以用于召开各类婚庆活动、公司聚餐、大型集会、演讲、报告、新闻发布、产品展示、举办中小型文艺演出、舞会等活动的场所。通常面积较大,并且设有舞台、活动座椅和独立的控制室。它结合了现代化的专业音响设施、多媒体显示设备、高清晰摄录像技术、智能化集中控制、舞台灯光照明等多种多样的功能于一身,在近几年的时间里得到了迅速的普及和应用,非常适合我国的国情需要。通常设立在大中型企事业单位、政府机关、展览中心、商务酒店、会展中心等地。 ?功能描述 宴会厅具备专业的音响扩声系统、先进的多媒体显示系统、丰富的舞台灯光照明系统以及智能化的集中控制系统,为召开婚庆活动、公司聚餐、大型集会、各类会议、学术报告、观看电影、举办中小型文艺演出等活动提供卓越的音质效果、清晰的画面显示以及简单便捷的集中控制。 在宴会厅的音响扩声系统中,可以分为会议系统和扩声系统两部分。会议系统一般具有发言讨论等时下流行的现代化会议功能。发言讨论的席位可以根据会议的规模任意增减,最多可实现数百人参与的大规模会议讨论。同时,会议系统还具有多种发言模式,如:先话者优先、后话者优先、主席独控、计时讨论、自由讨论、声控、手动等,为与会人员提供更为便利的会议方式。在会议系统中还可以增设视像跟踪、远程视频会议等功能将会议进程中的声音与画面完美结合。视像跟踪是利用摄像头与会议系统的联动来实现的,当发言人开启发言话筒时,摄像头便可自动追踪到发言人的位置,并将画面发送到显示设备上。远程视频会议则是通过网络技术与异地的相关人员进行时事的视频会议讨论。6 ~/ [6 A7 x, 宴会厅内的扩声系统主要是为播放电影、文艺演出时提供优良的声音效果。通常根据厅堂的面积大小、功能的需求来选择十几只乃至几十只扬声器进行扩声。此外,系统中还应包括有线话筒、无线话筒、DVD机等音源设备,以及调音台、数字音频处理器、均衡器、效果器等控制、处理设备,根据宴会厅的功能需求适当增减。 倘若增设卡拉OK点歌系统,可以使宴会厅的娱乐功能更加丰富。如果使整个系统的功能更加完备,还可以增设相关的录音、录像等设备。' S( w3 A, X& U" a; 宴会厅内的视频显示系统通常采用升降投影机结合电动投影幕的方式来实现,在播放电影或显示其他视频信息时,只需降下升降投影机和电动投影幕即可显示画面。在众多此类厅堂内也会采用壁挂等离子电视的方式来显示视频信息。/ w7 从技术的角度上来看,宴会厅的系统在设计和施工上都有一定的复杂度,尤其对用户方的使用也有一定的技术要求,这就需要一种技术来综合管理不同功能的A/V设备使其相互协调的工作,这种技术就是智能化集中控制技术。它可以通过触摸屏来操控灯光、音响、视频显示等设备,为宴会厅的使用提供更便利得操控方式。) M+ H6 ]( j% f 宴会厅内的照明,除日常所需的基础照明之外,还可以适当的增加一些舞台灯光,为文艺演出增添更夺目的视觉效果。. R5 i7 w' Z! ~" _( Z: z( u; u0 % }# q8 C. D0 ?设计说明 6 D. c6 H/ s4 t; r. R- a 扬声器系统 / {2 C 扬声器按照舞台区域和观众区域进行划分布置: B3 N' B4 Q6 s a* r 1)扩声系统主扩声扬声器布置设计采用左、中、右三声道形式,保证观众厅良好的扩声均匀度和良好的声像定位 2)主扩声左、右声道建议选择水平覆盖角为90o指向的扬声器,扬声器采用2只15寸低音

共同的家的教学设计

共同的家的教学设计 共同的家的教学设计范文 [设计理念] 根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的'熏陶。 [教学目标] 1、认识共、同等八个生字,会写土、云、大、禾四个字。 2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。 [重点难点] 重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。 [教具准备] 教学挂图、生字及词语卡片 [教学时间]:两课时 [设计流程] 一、看图谈话,导入新课 1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。 2、指导学生一部分一部分地边看边想:白云和蓝天,禾苗和土地,小鸟和树林,鱼儿和大海之间有什么联系我们和地球有什么联系 二、揭示课题

三、自读课文,认识生字 1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。 2、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。 3、检查认读带生字的词语。 (1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。 (2)开火车读生字词。 (3)去掉拼音,认读生字词。 四、再读课文,整体感知 1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。 自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。 3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。 4、再现插图,想想: (1)蓝天是谁的家土地是谁的家 树林是谁的家大海是谁的家 (2)它们爱自己的家吗为什么 5、为什么说地球是我们共同的家我们应该怎样爱护我们共同的家 四、练习背诵,积累词语 1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。 2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.)

语文S版二年级下册第四单元第13课《激光的话》同步练习D卷

语文S版二年级下册第四单元第13课《激光的话》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共21题;共94分) 1. (4分)多音字组词 单dān________chán________ 提dī________tí________ 2. (7分)看拼音,写词语。 bó zi dà gài gē bei qī fu ________________________________ niú jiǎo guì xià lái wú yuán wú gù ________________________ 3. (8分)比一比,再组词。 既________ 绽________ 梢________ 瓣________ 即________ 锭________ 俏________ 辩________ 4. (17分)按要求完成句子练习。 (1)“演出”途中,________哪位观众要离开“剧场”, ________会引起我的不满。(填关联词)(2)舞台对我有着神奇的吸引力。(改为感叹句) (3)用“对台戏”写一个句子。 (4)伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者(翻译句子)

5. (2分)读课文《岩石书》,根据拼音写词语。 哪座山下埋着méi tàn________,哪座山下埋着tiě________矿石 6. (4分)照样子写词语。 ①随时随地 ________ ________ ②直直落落 ________ ________ 7. (5分)小杨和小李,为了一点小事,两个人在自习课上大声地争吵起来,假如你是班长,你该如何用委婉的语气进行阻止? 8. (2分)读课文《激光的话》,根据拼音写词语。 我叫“激光”,是人(rén lèi)________制造出来的一种(tè shū)________的光。 9. (2分)多音字 削xuē________xiāo________ 10. (3分)读课文《激光的话》,根据课文内容填空。 我和太阳、电灯、手电筒的光都不一样。它们是________的,我是________起来向一个方向________的。 11. (3分)给加横线的字注音。 聚________集割缝________ 削________铁如泥 12. (5分)用钢笔描红。 而且所以变幻 13. (5分)解释词语 清晰

人教精通版英语三年级上册unit3lesson13教学设计教案

1教学目标 (一)Knowledge(知识目标) 要求学生能听、说、认读12个身体部位类词汇nose, eye等,听、说、认读句型L ook at my…评价句型It’s nice.熟练掌握How are you? Fine. Not very good. 等。 (二)Ability(能力目标) 通过学习身体部位类词汇,学生掌握基本的听、说、认读及拼读规律,通过学习Loo k at my…句型及和熟人问好的语句,能够真实地表达自己的感受。 (三)Moral aims(情感目标) 通过教学活动,培养学生关心同学、朋友、家人健康情况的情感。 2学情分析 从学生的生理、心理特点上来说,三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。 根据学生的心理特点,我在课始先介绍本节课的竞争机制,调动学生积极性,课中让 小老师来教单词、教句子,让学生们在玩玩、说说、唱唱中学习英语。此外,小学是学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣, 因此在课堂教学活动中采用灵活多样的教学方法,营造玩中学,学中玩的教学情境, 例如本节课的开始,粗心的主人忘记给美羊羊画上鼻子、眼睛,学生通过帮美羊羊画鼻子眼睛的过程,输入身体部位单词,游戏法趣味操练单词等。 从学生的语言知识储备上来说,本节课的教学对象是三年级的学生,在以往的学习中,他们已经有了初步的语言积累,如在一年级下册快乐英语Unit 4 M y body 中,学习了身体部位类词汇eye, mouth 等及初步接触了Touch you r…的语句。本节课在基于以上语言积累的基础上,继续学习两个身体部位类词汇e ye和nose。此外,从生活经验来看,本节课围绕小丑向观众展示大鼻子及小眼睛,输入Look at my…句型,观众配合小丑,说出评价语句It’s big./ It’s smal l.的话题,学习Look at my…的目标语言。学生在生活中,很少接触这样的情境,对本课话题不熟悉,因此在接下来的教学设计中,设计了新的教学情境,帮助学生理 解目标语言。 3重点难点

《家的意味》教学设计

年月日星期 教学目标:【知识与能力目标】 1.了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵; 2.能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心 【过程与方法目标】 运用独学、对学、小组合作的方法使学生了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立,明确家的丰富内涵 【情感态度价值观目标】 培养学生认同中华文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。

【教师活动】家是我们心灵的港湾,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感?为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗?谈谈你的感受? 【教师点拨】在中国文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中,家是甜蜜、温暖、

活动三:孝亲敬长学会践行(教学时间约7分钟) 多媒体播放2016年最美孝心少年视频:捐髓救父的曹胤鹏 【教师活动】曹胤鹏的哪些优秀品质让我们感动?他的行为对我们有何启发?说说你平时是怎样孝敬父母的? 【学生活动】学生讨论交流后回答。 【教师点拨】尽孝在当下。孝敬长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。 (设计意图:引导学生继承和弘扬孝亲敬长的传统美德,并落实到具体的行动中去。提高学生的分析概括能力,提高学生的学科素养。) (三)课堂巩固学以致用(教学时间约4分钟) 三、随堂练习 1、(单选)“纵然游遍美丽的宫殿享尽富贵荣华,但是无论我在哪里,都怀念我的家。”诗人之所以这样是因为(B) A、家庭成员间因血缘关系而没有任何矛盾 B、家中有亲人,家中有亲情 C、家中有优越的物质生活条件 D、回到家中可以衣来伸手,饭来张口 2、(单选)“孝”:(耂),表示长者老人;(子),在老之下,意谓侍奉长辈。从汉字“孝”的由来中,我们可以领悟到(A) A、要尊敬赡养父母 B、与父母平等沟通 C、要绝对服从父母 D、要理解谅解父母 3、(多选)《诗经》中这样写道“哀哀父母,生我生我劬劳。”意思是说父母为我们付出了很多,为家庭作出了贡献,这主要包括(ABC) A、赋予我们生命 B、哺育我们成长

六年级下册英语lesson13教学设计

人教精通版六年级下册英语(Lesson13) 教学设计 楼房镇东城小学 崔莹莹 2018-4-16

Unit3 We are going to travel. (Lesson13)教学设计 教学目标 一、知识与能力: 全部学生能够在图片的帮助下听、说、认读和写单词travel, know, hear, lake by plane和句子We’re going to Hangzhou by plane. 重点句子We’re going to travel around China during the summer holiday. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短文内容。大部分学生能够按意群和正确的语音、语调朗读短文。能够综合运用本单元的核心句型We’re going to…。 二、情感态度价值观:通过本部分的学习,学生体会到并表达出对祖国美好河山的热爱之情, 并要文明旅行。 教学重点We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an. 教学难点介绍景点的信息,对景点进行描述。 教学准备 1、本课教学光盘和课件。 2、准备词卡,图片。 3、准备四线格,板书单词和句子。 4、准备贴纸,作为课堂评价。 教学过程 Step1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision) (1) 歌曲欣赏:Travelling Light。 (2) 游戏:头脑风暴。 Step2.新课导入(Presentation) (1)出示Hangzhou的图片。There are a lot of beautiful places in our country. That’s wonderful!And the world is so big that I want to have a look. May Day is coming.I have a travel plan. I’m going to travel.I’m going to visit Hangzhou(板书)。What about you? (2)Talk about your travel plan with your partner.

部编版道德与法治教学设计:我爱我们班

《我爱我们班》 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第 三单元第七课《我爱我们班》。 二、学情分析 从学生的社会生活环境看,根据调查发现现在的三年级的学生大多数是独生子女,比较娇气,以自我为中心,集体观念淡薄,因此对 学生进行团结合作、维护集体荣誉的教育是十分有必要的。 从孩子的心理特点和认知程度上分析,三年级学生已经具备辨别是非的能力,课堂上老师恰当的引导以鼓励,能够帮助学生逐渐培养集体荣誉感和班级主人翁意识。 因此,针对上述学情分析,确定本课的教学重点是:在活动中认 识同学,了解集体,热爱集体,体验在集体中的乐趣。教学难点是: 培养学生的主人翁意识,维护集体荣誉,培养团结一心、努力向上的 集体荣誉感。 在突破难点的过程中教师应该注意:课堂上应创设轻松、愉悦的课堂氛围,活动的设计要贴近学生平时的班级生活,让学生的情感在课堂上真实的体现。 三、设计思路 1.第一课时以“在集体中我快乐”“我为班级争光彩”两个活动为主线,让学生回顾集体生活中的快乐时光同时,感受同学间的友爱之情,老师的关爱之情,因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级,

才会自觉的为班级服务,自觉的维护班级荣誉。让学生自然的流露出对班级的喜爱之情。 2.通过“我为大树添枝叶”这个活动进行感情升华,从活动中培 养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱班集体, 积极参加班集体活动,愿意为班集体做贡献。 3.第二课时通过“认识队徽和校徽”“我的班徽我设计”“班徽设计我最棒”三个活动引导学生积极主动完成班徽的设计,表达自己对班集体的热爱和美好祝愿。 教学目标 情感态度价值观:热爱同学、老师和班集体,有集体荣誉感和班 级主人翁意识。 知识:知道自己是班集体的一员,自己的成长离不开班集体,通 过设计班徽的活动,让自己做班级的主人。 能力:养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 教学教学重点 在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验在集体中的乐趣。教学难点 培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱班集体,积极参加班集体活动,维护集体荣誉;在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。 教学准备 四、教师准备: 1.为每一组同学准备一套七巧板。 2.根据教学内

13《激光的话》教学设计

课题13、激光的话课时计划2课时 教 学 内 容 分 析 教学目标 1.认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字,会写“且、束、敌、”等8个字。 2.正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活便利和乐趣。 3.让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 教 学重难点教学重点:会认15生字。会写8个生字。 教学难点:了解课文内容,正确、流利地朗读课文 教具学具准备1、教学挂图、生子卡片、录音机。 2、多媒体课件(无条件的可用教学挂图和小黑板) 教 学 设 计 思 路 第一课时 教学内容:学习生字词,初读课文,整体把握课文内容。

一、导入新课。 1.猜谜语,导入新课。出 示谜语:世界上最亮的光是它, 最快的刀是它,最厉害的武器还 是它。猜一猜是什么呀? 2.生猜对后,师板书课题,生读 题目认识“激”。 3、板书课题。13、激光的话 4、学生齐读课题, 指名说 读题质疑 激发学生学 习兴趣,引 入新课,学 会质疑,带 着问题进入 课文。 二、初读课文,整体感知,学习生字。 1.生自由读文,读准字音。 2.认读生字词语,交流识字 方法,指导“所”的书写。 3.个别朗读课文,其他学生 边听边思考:课文讲了一件什么 事? 1、边读边画出不认 识的字,不认识的 字用自己喜欢的方 式解决。 2、同桌互相读生 字,互相纠正读音。 三、再读课文,体悟神奇 1.默读课文,提出要求: (1)仔细读课文,你都知道 了什么?(2)读了课文想: 你有什么不懂的问题?都 解决不了的标注出来。 2.在学生交流到第一、二自 然段时,抓住“特殊”、“集 中和分散”理解激光的特点,然 后指导朗读。 3.在学生交流到第3自然段 时,结合课文插图,抓住“削铁 如泥”“减少”“减轻”“准确 无误”等词语领悟激光的神奇, 体会遣词造句的准确性,并指导 有感情的朗读。 4.在学生交流到第5自然段 边读边画出有关语 句。 与同桌交流解决。 指名读,要求读出 语气。 让学生学 会自主、探 究、合作学 习,培养学 生主动积极 的参与精神 和合作精 神。使学生 的认知不断 得到完善和 升华,最后 对课文内容 形成初步的 自我理解。 把对词的理 解放在语境 中,结合上 下文了解文 中词语的意 思。自读、 自悟,提高 阅读能力, 积累词汇,

lesson13_jobs_闽教版小学英语优秀说课稿(教学设计)

Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. (要自我介绍么) Today I’m going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let’s come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands说目标 1.Aims on the knowledge: 1)The Ss can listen, read and say the new words. 2)To enable the Ss to understand and speak, “What do you want to be……?I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking,reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.

中餐宴会服务教案设计

中等职业学校课本《餐饮服务与管理》教学设计 授课内容:《餐饮服务与管理》第六章中餐宴会服务 第三节 中餐宴会服务教程 授课对象:旅游管理专业学生 一年级134班 30人 课 型:新授课 1个课时 教学目标:1. 知识目标:掌握中餐宴会服务程序与服务注意事项; 掌握宴会中特殊问题的处理方针。 2. 能力目标:以技能训练的方式,让学生学会中餐宴会服务,并能特殊问题进行妥善的处理。 3.情感目标:通过项目活动,培养学生团队合作意识、创新意识、灵活应变能力、冷静处理 问题能力和服务意识。 教学任务:学生分组合作,进行宴会服务某一环节的演示,其中涉及至少一项特殊问题的处理。 重点难点:1.教学重点:宴会中特殊问题处理的方针 2.教学难点:让学生能够冷静灵活应用既定方针处理各种特殊问题 教学方法:1.项目教学法 2.理论实践一体化教学方法 教学设施:多媒体教学设备、学校实训餐厅、餐具。 学习内容 中餐宴会服务规程 班级 完成时间 目标 (1)通过复习上节课内容,网络检索,资料查询,操作练习等方法,掌握中餐宴会服务方法 和特殊问题(突发状况)的处理方针。 (2)培养自主学习能力,团队合作能力和市场意识 任务 必做项目: 明天你们团队将接待一个小型中餐宴会,在这次宴会中,你们将面对各种突发状况。你们将如何圆满完成这次接待任务,并获得客人的满意呢? 1.中餐宴会服务流程 2.特殊问题的处理 选做项目: 1.灾难逃生知识。( ) 2.急救知识。( ) 3.自选主题: 。( ) 注:在选做项目中( )内打“ √”。 实施过程 组队分工,制定计划,明确任务。 按计划和分工实施任务。 各组交流学习成果。 写出书面学习成果 注意事项 遵纪守法,遵守酒店、书店、图书馆等行规,树立文明形象。 诚实守信,保守调查对象的商业机密。 安全节俭,外出遵守交通规则,不与他人争执,冲突,注意自我保护。控制学习成本,不乱花一分钱。 组员情况 队号: 队标: 队长: 队员:

《共同的家》教学设计

《共同的家》教学设计 一、教学内容分析: 《共同的家》这是一首儿童诗,通过用学生熟悉的事物作比,形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”,渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全诗共五行,1至4句按从上到下顺序分别指出“蓝天、土地、树林、大海”是“白云、禾苗、小鸟、鱼儿”的家。第5句是总结,又是升华,告诉我们世界上万物虽然都有自己的家,但都生活在地球的怀抱里,地球是我们共同的家。 二、教学目标: 1、指导有感情的朗读课文,背诵课文。 2、结合生活实际,理解诗歌的内容,感受生活的美好。 3、引导学生进行拓展,让学生学会用()是()的家这个句式自由创编。 三、教学重难点: 重点:在读中理解课文内容,会有感情地朗读课文。 难点:理解“地球是我们共同的家”。 四、教学过程: 一、激趣导入。 1、同学们,上节课我们一起学习了一篇很美很美的小诗《共同的家》,今天我们继续走进这个美丽的家中。要想打开家的这扇大门,我们先要过关,寻找开启这扇大门的钥匙。有没有信心。好,请进入字词关 1、开火车读词语: 2、生字宝宝对你们的表现太满意了,给你们拿来了金钥匙,让我们开启大门,一起去它们家里玩,想去吗?下面就由老师来带路,请同学们打开书56页,拿出你的小手指,指好路。(师范读,注意停顿) 蓝天‖是白云的家, 土地‖是禾苗的家, 树林‖是小鸟的家, 大海‖是鱼儿的家 地球‖是我们‖共同的家。 2、师:哪位同学大声地把课文读出来。(指名读)师:读得好不好,生点评。师(高兴地):把掌声送给他。 3、各种形式读文。 全班齐读《共同的家》[适时的指导能让学生掌握朗读的方法,采用多种朗读形式:个别读、分组读、男女生比赛读、全班齐读等,提高学生的朗读学生水平。] 三、理解、感悟课文,背诵课文。

中餐宴会服务教案设计审批稿

中餐宴会服务教案设计 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】

中等职业学校课本《餐饮服务与管理》教学设计 授课内容:《餐饮服务与管理》第六章中餐宴会服务第三节中餐宴会服务教程 授课对象:旅游管理专业学生一年级134班 30人 课型:新授课 1个课时 教学目标:1. 知识目标:掌握中餐宴会服务程序与服务注意事项; 掌握宴会中特殊问题的处理方针。 2. 能力目标:以技能训练的方式,让学生学会中餐宴会服务,并能特 殊问题进行妥善的处理。

3.情感目标:通过项目活动,培养学生团队合作意识、创新意识、灵 活应变能力、冷静处理问题能力和服务意识。 教学任务:学生分组合作,进行宴会服务某一环节的演示,其中涉及至少一项特殊问题的处理。 重点难点:1.教学重点:宴会中特殊问题处理的方针 2.教学难点:让学生能够冷静灵活应用既定方针处理各种特殊问题 教学方法:1.项目教学法 2.理论实践一体化教学方法 教学设施:多媒体教学设备、学校实训餐厅、餐具。 教学过程 【PPT】第三节中餐宴会服务教程 一、中餐宴会服务 【讲解】(5min) 回顾中餐宴会服务分为四个基本环节、七个主要工 作步骤。 (一)宴会前的组织准备工作 1. 掌握情况 2. 餐厅布置 3. 宴前会 4. 准备物品与摆台 5. 熟悉菜单 6. 彩排 7. 摆放冷盘 (二) 迎宾工作(操演5min、评论3min) 1. 宴前鸡尾酒会

2. 迎宾 (三) 就餐服务(操演5min、评论3min) 1. 入席服务 2. 斟酒服务(操演5min、评论3min) (四) 菜肴服务(操演5min、评论3min) 根据宴会的标准、规格,按照宴会上菜和分菜的规范进行菜肴服务。可用转盘式分菜、旁桌式分菜、分叉分勺派菜和各客式分菜,也可以将几种方式结合起来使用。 1. 转盘式分菜服务 2. 旁桌式分菜服务 3. 分叉分勺派菜法 4. 各客式分菜服务 5. 菜肴服务的注意事项 (1) 上菜位置一般在陪同和翻译之间进行,也有的在副主人右边进行,这样有利于翻译和副主人向来宾介绍菜肴口味、名称,严禁从主人和主宾之间或来宾之间上菜。 (2) 在宴会开始前将冷盘端上餐桌;宴会开始,等客人将冷盘用到一半时,开始上热菜。服务员应注意观察客人进餐情况,并控制上菜的节奏。 (3) 上菜顺序应严格按照席面菜单顺序进行。 (4) 要求手法卫生,动作利索,分量均匀,配上佐料。

我们共同的家教学设计

《我们共同的家》教学设计 (第一课时) 建湖县育红实验小学孙素丽教学目标: 1、初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况,从而认识祖国真大,人口真多,唤起对祖国的亲切感和自豪感。 2、通过游览我国主要风景名胜,了解祖国风景优美,激发学生热爱祖国的情怀。 3、进一步培养学生阅读地图,积极获取信息,自主探究,合作交流等方面的能力。 教学重点: 让学生知道我国是一个人口多、景色美的国家,唤起学生热爱祖国的情怀。 教学难点:提升学生积极获取信息,自主探究,合作交流等方面的能力。 教学准备:歌曲《大中国》、课件、中国地图 教学过程: 一、听歌导入,揭示课题 1、师:今天老师给大家带来了一首好听的歌,请认真听,听完后老师有问题要问你们。(教师点击播放:大中国) 2、师:这首歌名叫?《大中国》,你们听清楚这首歌的第一句歌词是什么?课件(我们都有一个家,名字叫中国。) 3、师:你们真是个会倾听的孩子。对,我们都有一个家,名字叫中国,今天,让我们随着这首歌一起走进大中国------我们共同的家。(板书课题) 二、感受祖国面积真大 (一)算一算-----从数字上感受祖国的广大 1、说到我们共同的家——中国,你们能在世界地图上找到她吗?(点击课件:世界地图)让我们再仔细地看看它吧!(点击课件,出现中国地图) 2、同学们找得真准,这就是我们共同的家,有哪位同学知道她的全称是什么吗?(中华人民共和国) 3、同学们看看,咱们中国的版图像什么呀? (引发学生想象回答像一只雄鸡傲立与世界的东方) 师:是的,这就是我们中国的版图,多么像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方啊。

4、师:这个标着五星的地方是哪里呢? 5、师:对,这里就是我们的首都北京 6、师:那么,你们能在地图上找到我们家的最东边和最西边吗?(提示:上北下南,左西右东。学生指后课件出示“帕米尔高原”和“乌苏里江”)它们相隔有多远呢?(猜一猜)(出示5000千米)。从最北面的漠河到最南面的南沙群岛的曾母暗沙,距离就更远了,相距5500千米呢! 7、计算体验:这么远的距离,如果我们用走的,你知道要走多久吗?让我们一起算一算:一个人每小时不停地走可以走2千米,走完5500千米需多少小时? (2750小时≈115天)你要不吃不喝不休息整整走一学期呢,如果沿着这个大公鸡走上一圈,-----22800千米,那就要走上11400小时,475天,一年多呢,从春暖花开走到寒冬那月你都没能走得完。 8、作为中国人,老师感到很自豪了。忍不住想要在中国的版图上找一找我们的家乡盐城,你们知道盐城属于哪个省吗?江苏。谁上来找找江苏,江苏的省会是?南京 9、真巧,有几个朋友就要从南京出发作一次长途旅行了。 在江苏省省会南京举办的“小作家歌颂家乡笔会”就要结束了。课件依次出示三个小朋友回家的路线、交通方式及速度。(由南京发散开去的三条箭头)这就是我的三个朋友即将出发的线路。他们的回程到底有多远?同学们,你们能帮他们算一算吗? 10、交流路程,师:恭喜你们,全算对了。原来地图上短短的一段距离,放到现实生活中,就有几千米那么远的距离呀,怪不得坐飞机都要用上好几小时呢! 11、师:从这些数据中你感受到了什么?学生自由谈,出示板书:祖国真大 (二)比一比----从比较中感受祖国广大 1、师:我们的家----中国究竟有多大?请看课件: 2、出示世界地图:看着这张世界地图,这就是我们的中国,面积960万平方千米;这个是英国,面积是平方千米,法国的面积是平方千米,我们国家的面积是英国的 40 倍,是法国的 17 倍,韩国的面积是平方千米,整个欧洲的面积是 1016 平方千米,我们国家的面积和它差不多,可是欧洲却是由40多个国家组成的! 师:从这些数字的比较中,我们再次真切感受到?我们家的面积真大! (三)看一看----从温差上感受祖国的广大

家的意味——教学设计

《家的意味》教学设计 设计教师:杨帆单位:吴忠市第一中学 一、教学内容 《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目,第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点;第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中,家有着丰富的内涵,孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用,在前面三个框题中,学生已学习了与同伴、老师的交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母,所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。 二、学情分析 七年级的孩子存在责任感不强的情况,他们中的很多人会认为在家庭中,父母所做的一切都是应该的,对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时,七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟,要他们很好地理解中国家庭文化,学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关,学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。 三、设计思想 本框依据建构主义理论提出的“要以学生为中心,让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构。”的思想和《思想品德课程标准》中提出的“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈,增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力,弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家,体味亲情——晒晒家规,传承家风——孝亲敬长,学会践行”的教学过程,巧设情境,合作

探究,激发学生主动探索、主动发现的热情,同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时,潜移默化地实现情感态度价值观目标。 四、教学目标 ★情感态度与价值观目标 体验——体验家庭的温暖、父母的情感,弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。 认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。 ★能力目标 语言表达能力——通过情境创设,培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。 行为能力——在生活中,增强认识自己家庭的能力,能够以自己的实际行动孝亲敬长,继承中华民族的传统美德。 ★知识目标 知道——知道家庭的含义。 了解——了解家庭关系的确立情形 懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。 (设计依据:根据新课标的要求,从新课程改革的理念出发,结合本课教学内容和七年级学生特点需要进行设计。) 五、教学重难点 ●教学重点:认识中国家庭文化 (依据分析:自古以来,中国的家庭重亲情、重孝,学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德,从而自觉履行自己的法律义务,并且为后续教学做好铺垫。)

Lesson13:At School教学设计

Lesson13:At School 教学目标:知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子:Where’s the computer room? I can show you. 能力目标:在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话。 情感目标:1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点:1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子:Where’s the computer room? I can show you. 难点:特殊疑问词where的用法 教具:教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件 教学过程: Step1:Class opening and review Let’s chant! “Teddy bear” Step2:New concept T:Today we will learn Lesson13:At School (出示课件)T: What do you see in this picture? S:school

出示(学校)课件 T: Look!This is my school.My school is great. Let’s visit our school. Let’s go! 出示(教室)课件T: This is a classroom.教授单词反复领读四遍。T:Let’s spell it. S:c-l-a-s-s-r-o-o-m T:What do you do in the classroom? S:I write a story. 出示(图书室)课件T:Look!There are many books in it. This is a library. 教授单词反复领读四遍。 T:Let’s spell it. T:What do you do in the library? 出示(电脑房)课件T: This is a computer room. 教读单词 出示(操场)课件T:Look!Where is this? This is a playground. We can play a ball on the playground. (1)出示课件图片学生练习单词。 (2)出示课件What is it?练习单词。 (3)教师反复领读几遍,做练习。(出示课件) 出示知识贴:(Thanks 和You‘re welcome!是一种礼貌用语。今天我们再学一种礼貌用语Excuse me。Mean is 打扰了)当你想向别人打听某个地点时怎样进行询问呢?下面我们就来听一听Jenny和Miss Zhang的对话。 播放录音机第二部分。教师领读。

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