小学生良好写字习惯培养计划

小学生良好写字习惯培养计划《课程标准》在第一学段中明确指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。正确的写字姿势不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。

一、学情分析：

对于一年级的学生来说，他们还没有掌握正确的写字姿势和握笔方法，写字习惯不好，对于笔顺的间架结构掌握的不好。

二、培养目标：

锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。

三、具体实施：

一、培养学生正确坐姿及握笔习惯

1、写字时，教师严格要求，不断强调“三个一”牢记：“手里笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远。头摆正，肩放平，两腿并排脚放平。”

2、发现尖子生，让写字坐姿和握笔姿势正确的学生进行示范，让班上的学生观摩，让身边的力量来影响他们。

3、家长配合，学生在家写作业时，家长在旁督促，把坐姿做好。

二、培养学生认真读贴的好习惯

在写字之前一定要先观察字的整体结构，笔画位置后才能下笔。

三、培养学生相互学习，相互欣赏的好习惯

平时作业展，在班上把平时书写好的学生作品展出来，让同学们观赏，说说好在哪里。把班上写不好的学生作品也展出来，让同学们说说，哪里不好，需要怎么改正。

四、培养学生“提笔便是练字时”的好习惯

我们经常会看到，学生在练字时是一种书写，在平时的作业时又是另一种书写，一方面，学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识迁移，没有形成自觉写字习惯。

因此，应该提醒学生，不管在任何时候，任何情况下，都应该认真书写，把每一次做练习，写作业都当是一次练字，做到“提笔便是练字时”。

拥有良好写字习惯的人要比没有养成良好写字习惯的人具有较大潜能。习惯是一种惯量，更是一种能量的储蓄。当然，良好写字习惯的培养是一个长远而又艰巨的过程，也是磨练意志、性格、品质的过程。对此，老师从严，从实，从点抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。

小学生良好写字习惯培养计划总结人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往

往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。写字是一项重要的

语文基本功，写字能力的培养，是贯穿语文教育始终的重点。写字

不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文

化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、

陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写

字本身。”

为了加强学生写字基本功的训练，改进写字教学，使其正确、

规范地写好硬笔字，促进学生的身心发展，一年级的小学生写字行

为习惯计划的实施，已取得了令人欣喜的效果。学生的良好的“坐

姿握笔”习惯已经基本形成，这就说明老师严格按照计划实施，一

致落实好“三个一”，并且和家长相互配合，让每位学生都认识到

写字姿势的重要性。虽然，我们还存在的许多不足，学生写字的现

状离《语文课程标准》的要求还存在着一定的差距，要100%的落

实“学生良好的写字习惯，还要不断总结经验，常抓不懈，持之以

恒。”但我们坚信，积跬步，必至千里；积小流，必成江海；学生

良好的写字习惯，总有一天必定形成。