浅谈《电工基础》中的教与学

XIB IZ I I O

西北职教期

《电工基础》是电子、电工及计算机等专业的专业课,它以《数学》《物理》等课程为基础,又是学习《电工仪表》《电机与拖动》等专业课的基础,因此,学习这门课就显得很重要。学生是学习主体,在教学过程中,教师怎样起引导作用,把这门课学好,我认为应做到如下几点:

一、引导学生认真预习

要使学生在教学中摆脱被动的状态,充分发挥学习的积极性和主动性,必须使学生明确学习任务并愿意完成学习任务,因此,这也是教师在教学中首先要完成的一项重要任务。为此,在上课之前,教师要引导学生认真预习。预习是课堂教学的准备,预习认真,学生就学得主动,课堂听课效率就高;相反就适得其反。在预习时采用以下方法:浏览教材,明确学习内容;划出本节课的重点和难点,找出上课应重点解决的问题,特别是教材中自己不理解的问题,并做出标注,查阅有关资料,试着自己解决问题。现在职高学生学习积极性不高,主动性不够,不进行预习,使得听课时没有重点,效率不高。教师在平时,要培养学生预习的习惯,必须深入了解学生对学习电工基础的看法和问题,也要及时地做深入细致的课前工作,每一节课的教学,应把握那些知识点,学生通过预习就能解决,同时在课堂教学中进行教与学进行互动,这样既培养学生的预习习惯,也使学生在自我学习和接受学习中接受知识,若在课前进行预习,则在听课时目标明确,针对自己的难点和薄弱点用心听课,积极思考,通过找疑解疑,培养学生独立解决问题的习惯,激发学生的求知欲。

二、培养学生用心听课习惯

课堂是学生学习的主阵地,课堂听讲是学生最重要的学习方法,学生在听

课时必须做到“四到”:心到,即注意力集中,跟上老师讲课的思路,充分调动自己的大脑,围绕讲课内容不停地思考并提出问题,敢于反向思维;眼到,注意课堂上教师做的演示实验,黑板上板书的重点,对观察到内容的积极思考;口到,积极解答老师提出的问题,与学生讨论时,积极发表自己的意见和看法,对不懂的内容及时提出;手到,对课堂上听到的关键内容和解决思路要点要速记,以便课后复习的查阅。教师在每一节教学前要把握学生的知识结构,把握这一节课的教学目的,同时在教学中要采用正确的教学方法,使整个课堂能吸引学生用心听讲。

三、注重实践和理论的联系

《电工基础》是一门实践性很强的课程,课程中涉及到很多演示实验和分组实验,且与课本理论紧密联系。在学习时必须学会理论联系实际,对演示实验要认真观察实验步骤、实验现象,积极思考为什么会出现这种现象。对分组实验要动手操作,保证实验的正确性、科学性,在实践操作中运用原理掌握理论和操作方法,验证所学知识的正确性,将知识转为技能。我校进行的电工技能训练中,有许多内容涉及到《电工基础》,学生在进行训练的同时,要注意掌握工作原理、工作过程。老师在指导学生实践时,要首先让学生明确目的和任务,重视教师的示范作用,培养学生技能方法,要求学生能独立操作和及时记录报告。这样就能提高理论水平,提高技能水平,两者相互促进,从而达到“以用促学,学以

致用”的目的。

四、及时帮助复习

新知识学习后,要及时复习。复习时要做到:每节课后及时复习巩固,当天学习的功课当天记忆,采用回忆、质疑、练习等情节形式进行复习中心内容,注意视觉、听觉、语言运动的综合运用,尽可能动员大脑皮层各个部分说记材料,增加复习效果。

教师课后布置作业,本来是为了巩固课堂所学知识,但不少学生只是当作任务,这样起不到应有的作用,所以教师要引导学生在做作业之前,对所学内容进行复习,然后再做作业,做作业时要丢去课本,独立完成,不懂的再去查阅,这样才能起到很好的学习效果。

《电工基础》内容的前后连惯性很强,只有在前面内容学好了,后面的内容才学得进去,这就要求在学习后面内容的时候要对前面的内容进行复习、巩固,以便于更好地学习。

五、分阶段归纳总结

归纳总结包括课堂小结、阶段复习。它是指学生把所知、认识到的知识进行分析归纳,由感性到理性的学习方法。采用此法,可以培养学生分析、比较、综合和概括的能力。每单元学习结束后,对所学之内容进行整理、归纳,将单个所学知识相连成线,结成网,可以正确地把握知识经络,找出科学的规律,做到胸有成竹,整学期内容结束后,将各单元联系起来,相连总结知识结构,使自己做到对本学期所学内容心中有数,而不是一盘散沙,让自己成为学习的主人。在整个过程中,教师的引导、通过阶段检查、指导、复习、帮助学生自己归纳、总结,形成各自的知识体系。

当然学习方法不是唯一的,每个人有自己的特点,各人要根据自身的特点选择适合自己的学习方法,教师要有针对性地引导,使学生掌握了适合自己的方法,形成良好的学习习惯。

(作者单位:江苏省海安双楼职业高级中学)

■周兴

浅谈《电工基础》中的

教学经纬

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