access需求分析
该文档旨在把河南商业高等专科学校一系列的业务流程做一下大致的梳理。确定我校教学工作以及对学生所做工作的完善文档化需求，确定今后的工作以及任务，可以很好的为广大师生提供一个良好的服务，使工作和学习等一系列我们应该做好的事办的井井有条，已达到共同学习的目的。同时，该文档也会成为广大师生以后工作和学习的依据。
表class
表student
表result
表classroom
ACCESS题库+全部选择题
ACCESS题库全部选择题 1、用Access创建的数据库文件，其扩展名是______。 A：.adp B：.dbf C：.frm D：.accdb 答案：D 2、数据库系统的核心是______。 A：数据模型B：数据库管理系统C：数据库D：数据库管理员 答案：A 3、数据库系统是由数据库、数据库管理系统、应用程序、______、用户等构成的人机系统。A：数据库管理员B：程序员C：高级程序员D：软件开发商 答案：A 4、在数据库中存储的是______。 A：信息B：数据C：数据结构D：数据模型 答案：B 5、在下面关于数据库的说法中，错误的是______。 A：数据库有较高的安全性B：数据库有较高的数据独立性 C：数据库中的数据可以被不同的用户共享D：数据库中没有数据冗余 答案：D 6、下面关于新型数据库的说法中，错误的是______。 A：数据仓库不是一个新的平台，仍然使用传统的数据库管理系统，而是一个新的概念 B：分布式数据库是一个数据在多个不同的地理位置存储的数据库 C：面向对象数据库仍然采用传统的关系型数据库管理系统 D：空间数据库是随着地理信息系统gis 的开发和应用而发展起来的数据库新技术 答案：C 7、不是数据库系统特点的是______。 A：较高的数据独立性B：最低的冗余度 C：数据多样性D：较好的数据完整性 答案：C 8、在下列数据库管理系统中，不属于关系型的是______。 A：Micorsoft Access B：SQL server C：Oracle D：DBTG系统 答案：D 9、Access 是______数据库管理系统。 A：层次B：网状C：关系型D：树状 答案：C 10、在Access 中，数据库的基础和核心是______。 A：表B：查询C：窗体D：宏 答案：A 11、在下面关于Access数据库的说法中，错误的是______。 A：数据库文件的扩展名为accdb B：所有的对象都存放在同一个数据库文件中 C：一个数据库可以包含多个表 D：表是数据库中最基本的对象，没有表也就没有其他对象 答案：B 12、在一个单位的人事数据库，字段"简历"的数据类型应当为______。
access实验报告(一)
实验项目一 实验项目名称：数据库及表的基本操作教师评分： 一、实验目的和要求： 1、熟悉和掌握数据库应用系统的分析与设计方法。 2、掌握数据库的创建方法和过程。 3、掌握表的创建方法和过程。 4、掌握字段的属性设置方法。 5、掌握记录的输入方法和技巧。 6、掌握表中记录筛选和排序的方法。 7、掌握调整数据表外观的方法。 8、掌握索引的种类及建立方法。 9、掌握建立表间关系的方法。 二、实验任务： 1、根据实际工作需要进行需求分析，设计“进销存管理系统”各功能模块和系统框架。 2、根据数据规范化原则，设计“进销存管理系统”数据库中所需要的表结构。 3、熟悉和掌握数据库的几种创建方法。 4、在表设计器中创建“商品信息表”，并输入记录数据。 5、在数据表视图中，通过直接输入数据的方法创建“仓库信息表”，然后在表设计视图中修改表结构。 6、自行选择通过表设计视图或数据表视图创建余下的8个数据表，并输入相关记录。 7、根据“仓库信息表”中的“仓库编号”字段的取值来设置“进货信息表”、“出货信息表”、“库存信息表”3个数据表的“存放位置”、“出货仓库”、“仓库编号”字段的有效性规则和有效性文本。 8、对“出货信息表”中的记录进行筛选和排序：筛选出“商品编号”为“s00007”的商品出货记录；筛选出“出货日期”为“2007-4-10”以前的商品出货记录；安“出货数量”升序排序。 9、调整“退货信息表”的外观，调整字段显示宽度和高度、隐藏列和显示列、冻结列、设置数据表格式及改变字体显示。 10、设置“出货信息表”的“出货仓库”、“商品编号”和“客户编号”字段的索引为“有（有重复）”；设置“出货信息表”的“商品编号”、“客户编号”和“出货日期”为多字段索引，并按照“商品编号”升序排列。 11、为“进销存管理系统”数据库中的数据表建立表间的关联关系。 三、实验原理： 1.数据库的创建（“进销存管理系统”E-R图）（E-R图不会的用自己的语言描述） （学生自行总结） 2.数据表的创建 （学生自行总结） 3.数据表中的字段属性的相关设置。
实验一ACCESS数据库及表的操作
可编辑可修改 实验一数据库及表的操作 实验类型：验证性实验课时：_6_学时指导教师： _______________ 时间：2013年月日课次：第___________________ 节教学周次：第________ 周 实验分室：_______________ 实验台号：__________ 实验员：_________________ 一、实验目的 1.掌握数据库的创建及其它简单操作 2.熟练掌握数据表建立、数据表维护、数据表的操作 二、实验内容与要求 1.数据库的创建、打开、关闭 2.数据表的创建：建立表结构、设置字段属性、建立表之间关系、数据的输入 3.数据表维护：打开表、关闭表、调整表外观、修改表结构、编辑表内容 4?数据表的操作：查找替换数据、排序记录、筛选记录 三、实验步骤 案例一：创建数据库 1.创建空数据库 要求：建立“教学管理.accdb ”数据库，并将建好的数据库文件保存在“实验一”文件夹中。 操作步骤：
IS 1 丿小? e 叮亍 Micrtilitil ftfdwvi 口 可审业 a 站 j-t 4审时 OffiCfLC WF gm ■ *陆 （2）单击険'I 按钮，在打开的“新建数据库”对话框中，选择数据库的保存位置，在“ 件夹中，单击“确定”按钮，如图 1-2所示。 （3）这时返回到access 启动界面，显示将要创建的数据库的名称和保存位置，如果用户未提供文件 扩展名，access 将自动添加上。 （4 ）在右侧窗格下面，单击“创建”命令按钮，如图 1-1所示。 （5）这时开始创建空白数据库，自动创建了一个名称为表 1的数据表，并以数据表视图方式打开这 个表1,如图1-3所示。 J 曰归 图1-1 创建教学管理数据库 （1 ）在Access 2010启动窗口中，在中间窗格的上方，单击“空数据库” ，在右侧窗格的文件名文本 框中，给出一个默认的文件名“” 。把它修改为“教学管理”如图 1-1所示。 实验一”文
Access试题选择填空
一、理论题(共30分） (一) 选择题(15分） 1.数据库是（）。 A.以一定的组织结构保存在计算机存储设备中的数据的集合 B.一些数据的集合 C.辅助存储器上的一个文件 D.磁盘上的一个数据文件 学生答案为： B 2.下列（）不是Access数据库的对象类型？ A.表 B.向导 C.窗体 D.报表 学生答案为： B 3.SQL的数据定义包括（）。 A.）数据定义包括查找、编辑错误、控制、操纵。 B.）数据定义包括基本表、定义索引、定义视图和定义数据库。 C.数据定义包括定义视图、查询、控制。 D.数据定义包括控制、查询、删除、增加。 学生答案为： D 4.关系数据库中的表不必具有的性质是（）。 A.数据项不可再分 B.同一列数据项要具有相同的数据类型 C.记录的顺序可以任意排列 D.字段的顺序不能任意排列 学生答案为： D 5.假设“公司”表中有编号、名称、法人等字段，查找公司名称中有“网络”二字的公司信息，正确的命令是（）。 A.select * from 公司for 名称=“*网络*” B.select * from 公司for 名称like “*网络*” C.select * from 公司where 名称=“*网络*” D.select * from 公司where 名称like “*网络*” 学生答案为： D (二) 填空题(15分) 1.在Access数据库中，一个关系就是一个（） 。 学生答案. 数据库 2.对二维表中的记录信息进行修改应该在表的()视图下。 学生答案. 设计视图 3. Access支持的查询类型有：()、交叉表查询、参数查询、操作查询和SQL查询 学生答案. 选择 4.数据库领域最常用的3种数据模型，层次模型、网状模型、（关系型）。 学生答案. 5.用于存放数据库数据的是(表)。 学生答案. 一、理论题(共30分） (一) 选择题(15分） 1.二维表由行和列组成，每一行表示关系的一个（元组）。 A.属性 B.字段
access实验指导书AAA
实验一创建Access数据库 【实验目的】 １．了解Access数据库窗口的基本组成 ２．学会如何创建数据库文件 ３．熟练掌握使用数据库表的建立方法 ４．掌握表属性的设置 ５．掌握记录的编辑、排序和筛选 ６．掌握索引和关系的建立 【实验内容】 1．启动Access数据库，创建一个名为“图书管理.mdb”的空数据库文件。并依照表1~3，在上述建立的数据库中创建“读者”、“图书”、“借书登记”3个表。
2．将所有日期型字段的格式设置为“短日期”。 3．将“图书”表的“书号”字段的“标题”设置为“图书编号”；“出版社”字段的默认值设置为“电子工业出版社”；“价格”字段的有效性规则为“价格>0”；有效性文本为“价格必须大于0”。 4．登陆“表属性”设置有效性规则“还书日期>借书日期”，有效性文本为“还书日期必须大于借书日期”。(此题难度较大，请参看附录) 5．为“读者”表的“部门”字段设置查阅属性，显示控件为：组合框，行来源类型为：值列表，行来源为：法律系;英语系;中文系;科研处;人事处;教务处。(请参看附录) 6．在“读者”、“图书”和“借书登记”3个表中输入记录，照片和备注内容可以自己定义。 “读者”表记录 “图书”表记录 “借书登记”表记录
7．在“读者”表中，将“部门”字段移到“姓名”字段的前面，然后增加一个“联系方式”字段，数据类型能够为“超链接”（存放读者的E-mail地址）。 8．在“读者”表和“图书”表中添加两条记录，内容自定。 9．删除“读者”表中新添加的两条记录。 10．备份数据库中的3个表（将3个表分别“另存为”即可）。 11．对“读者”表按“办证日期”升序排序。 （12-14题，使用筛选\高级筛选来完成） 12．对“借书登记”表按“借书证号”升序排序，对同一个读者按“借书日期”降序排序。13．从“图书”表中查找有破损的图书。（请参看附录） 14．从“借书登记”表中查找借书证号为“522100”的读者在2008年的借书情况。15．在“读者”表中，按“办证日期”字段建立普通索引，索引名为“办证日期”。 16．在“借书登记”表中，按“借书证号”和“书号”两个字段建立唯一索引，索引名为“借书证号+书号”。按“借书证号”和“借书日期”两个字段建立普通索引，索引名为“借书证号+借书日期”。（请参看附录） 17．在“读者”表和“借书登记”表之间按“借书证号”字段建立关系，在“图书”表和“借书登记”表之间按“书号”字段建立关系，两个关系都实施参照完整性。
ACCESS数据库技术实验指导书
实验六管理信息系统开发 一、实验目的： 学习使用Access开发管理信息系统的大凡方法及步骤，对该课程所学习的知识实现综合性应用。 二、准备工作： 根据学习情况从备选题目中选择承担力所能及的开发设计任务，从而熟悉管理信息系统开发的过程，包括系统功能分析、系统功能模块设计、数据库需求分析与设计、各功能模块编码实现、系统的发布等过程。通过系统的开发综合应用该课程中如下严重技术： 1、创建数据库、表以及建立表间关系的方法。 2、设计各种窗体的方法。 3、设计各种查询的方法。 4、简单的VBA编程方法。 5、设计报表的方法。 6、使用切换面板管理器的方法 三、实验内容： 可选工程（除以下题目还可自选，必须统统实现基本功能）： 工程名称 教案管理系统 学生学籍管理系统 学生成绩管理系统 课程管理系统
学生选课系统 学生宿舍管理系统 图书管理系统 采购与应付账管理系统 库存管理系统 企业人力资源管理系统 公司会计管理系统 固定资产管理系统 会员管理系统 住院部结算系统 实验完成方式重点实现 学生信息、教师信息、选课信息等 学生入学、毕业、转专业等 成绩管理、成绩查询、成绩单打印等 课程管理、课程查询、授课教师等 课程维护、分类、选课限制标准1.数据库的安全性设宿舍等级与收费、按班级住宿置； 图书资料、借阅、销售2.数据增、删、改；货品资料、采购计划、入库、应付账3.数据查询； 4.数据统计、分析；货物分类、入库、出库、损耗 5.相关报表；员工信息、考勤、工资、查询
帐户、日记帐、期末结帐、财务报表 资产信息、报损、折旧、借出 会员档案、会费缴纳、会员到期 住院费用统计、收费策略基本功能该实验实行一人一题制，一定要在规定的日期交作业。 时间安排 第3周——第10周，有能力的同学可以提前交作业。 考核方法 考核在第9、10周实验课进行，由本人提交程序，以及系统主要功能说明，同时回答老师提出的问题。 按照界面的布局效果和基本功能的实现情况来评定成绩，原则上只要实现基本功能就评定“及格”，没有按时完成作业的同学一律按“不及格”处理。如果程序中体 现了自己独到的设计思想或实现了某些分外功能将酌情给予加分。 以“教案管理系统”为例，介绍管理信息系统的开发过程，其他工程均可参照其完成。 7.1数据库设计 1.设计思路 教案管理系统主要应用于大中专院校中，教案管理人员通过系统可以实现对全校教师、学生信息以及学生选课信息的增加、删除、修改和查询等操作；同时可以通过该系统对学生课程成绩进行登录和汇总分析等。根据这些要求可以得到教案管理系统的数据流程图，从而需要设计如下数据信息 为了记录教师的基本信息，需要建立教师信息表，该表包括教师编号、姓名、性别、工作时间、政治面貌、学历、职称、系别和联系电话等字段
试卷分析表评语
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力 从卷面情况来看，命题基本上符合本课程的教学要求。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。 多关注差生，用耐心加鼓励的方法对症下药，多抓基础。根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质. 要在今后的教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决实际问题的能力。 试卷分析 本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适度,既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养.试题活.想。 2、存在的几个问题： 1、整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。 2、有的学生逻辑思维能力不够，分析判断能力差。 3.学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。 13501 从卷面情况来看，命题基本上符合本课程的教学要求。整个试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。从成绩分布图可以看出本班的优秀率和及格率都比较高，充分的肯定了教师的教学方法和本班学生的学习能力。
Access填空、选择题
第一章 一、选择题 1．下列哪一个不是常用的数据模型。 A．层次模型 B．网状模型 C．概念模型 D．关系模型 4．关系数据库中的表不必具有的性质是。， A．数据项不可再分 B．同一列数据项要具有相同的数据类型 C．记录的顺序可以任意排列 D．字段的顺序不能任意排列 6．已知某一数据库中有两个数据表，它们的主键与外键是一对多的关系，这两个表若要建立关联，则应该建立的永久联系。 A．一对一 B．多对多 C．一对多 D．多对一 7．已知某一数据库中有两个数据表，它们的主键与外键是一对一的关系，这两个表若要建立关联，则应该建立的永久联系。’ A．一对一 B．多对一 C．一对多 D．多对多 9．属性的集合表示一种实体的类型，称为。 A．实体 B．实体集 C．实体型 D．属性集 10．DB、DBS和DBMS三者之间的关系是。 A．DB包含DBS和DBMS B．DBS包含DB和DBMS C．DBMS包含：DB和DBS D．三者关系是相等的 11．数据库系统的核心是。 A．软件工具 B．数据模型 C．数据库管理系统 D．数据库 12．下面关于数据库系统的描述中，正确的是——。 A．数据库系统中数据的一致性是指数据类型的一致 B．数据库系统比文件系统能管理更多的数据 C．数据库系统减少了数据冗余 D．数据库系统避免了一切冗余 15．在关系数据库中，用来表示实体之间联系的是——。 A．二维表 B．线形表 C．网状结构 D．树形结构 16．数据模型所描述的内容包括3部分，它们是——。 A．数据结构 B．数据操作 C．数据约束 D．以上答案都正确 17．关系数据库管理系统能实现的专门关系运算包括——。 A．关联、更新、排序 B．显示、打印、制表 C．排序、索引、统计 D．选择、投影、连接 20．关于数据模型的基本概念，下列说法正确的是——。 A．数据模型是表示数据本身的一种结构 B．数据模型是表示数据之间关系的一种结构 C．数据模型是指客观事物及其联系的数据描述，具有描述数据和数据联系两方面的功能 D．模型是指客观事物及其联系的数据描述，它只具有描述数据的功能 21．DBMs提供的可供用户定义数据库内、外模式及各模式之间的映射和约束条件等。 A．数据定义语言 B．数据操纵语言 C．数据库运行控制程序 D．实用程序 23．层次模型采用结构表示各类实体以及实体之间的联系。 A．树形 B．网状 C．星形 D．二维表
Access实验报告
Access数据库实验报告 院系：计算机科学与技术学院 班级：1205班(文理) 姓名：李奇 学号：2012415210104
实验目的： 1.掌握Access数据库的创建和打开 2.掌握Access中数据表的设计和创建及维护。 3.掌握Access中窗体、查询、报表等的设计和创建 4.熟练掌握SQL结构化查询语言。 5.初步掌握数据库系统的开发与应用 6.并对Access做一定的总结 实验内容与步骤： 1.Access数据库的建立和维护： 了解数据库、数据库管理系统，数据库系统的概念；了解Access数据库；了解表；了解数据的录入和维护；了解数据表间关联；了解数据表对象的复制、删除与更名，学会创建“教务管理”数据库；学会利用表设计视图创建表；学会导入表；学会建立表间联系；学会修改表结构；学会操作表记录 2.Access查询、窗体和报表： 了解查询及创建方法；了解窗体及创建方法；了解报表及创建方法；学会选择查询、参数查询、总计查询；学会窗体设计；学会报表设计 3.结构化查询语言（SQL)：
了解SQL语言；理解数据定义语言，掌握数据库对象的建立（CREATE）、删除（DROP）和修改（ALTER）等操作；理解数据操纵语言，掌握数据操作的命令由插入（INSERT）、删除（DELETE）、更新（UPDATE）、检索（SELECT）等组成；掌握SQL语言的核心——SELECT语言；学会使用SQL查询；使用报表向导创建基于SQL查询数据源的报表；学会SQL语句创建表；学会使用SQL语句修改表结构、表记录；学会使用SQL语句创建查询 第二章构建Access数据库 一、创建Access数据库的方式 <1>. 使用数据库向导创建数据库 1．跟随Access的数据库向导创建“讲座管理”数据库 步骤： （1）启动数据库向导，打开数据库“模板”对话框 （2）启动“数据库向导” （3）回答向导提出的问题 （4）自动创建数据库及数据库对象 “我的公司信息”对话框
大学计算机access选择题模板
201312Access选择题 A 0114、数据库（DB）、数据库系统（DBS）和数据库管理系统（DBMS）三者之间的关系是（）。 A.DBS包括DB和DBMS B.DBMS包括DB和DBS C.DB包括DBS和DBMS D.三者不存在关系 B 0115、实体集是概念世界中的术语，与之对应的数据世界中的术语是（）。 A.数据库 B.文件 C.字段 D.记录 C 0116、在数据库系统的三级模式结构中，为用户描述整个数据库逻辑结构的是（）。 A.外模式 B.内模式 C.概念模式 D.存储模式 B 0117、从一个关系中选择某些特定的属性重新排列组成一个新关系，这种操作称为（）。 A.选择 B.投影 C.连接 D.并 C 0118、将E-R图转换为关系模式时，实体和联系都可以表示为（）。 A.属性 B.键 C.关系 D.字段 A 0214、若两个实体之间的联系是1:m，则实现1:m联系的方法是（）。 A.在“m”端实体转换的关系中加入“1”端实体的键 B.将“m”端实体转换关系的码加入到“1”端的关系中 C.在两个实体转换的关系中，分别加入另一个关系的码 D.将两个实体转换成一个关系 D 0215、在数据库应用系统设计中，（）的主要任务是将E-R模式转化为关系数据库模式。 A.数据库系统需求分析 B.概念数据库设计 C.关系的规范化 D.逻辑数据库设计 C 0216、关系数据库的设计中不包含（）。 A.概念数据库设计 B.逻辑数据库设计 C.数据计算 D.关系的规范化 B 0217、Access数据库的类型是（）。 A.层次数据库 B.关系数据库 C.网状数据库 D.面向对象数据库 C 0218、Access数据表的基本组成包括（）。 A.查询和记录 B.报表和记录 C.字段和记录 D.字段和报表 A 0314、在Access中，表和数据库的关系是（）。 A.一个数据库可以包含多个表 B.一个表可以包含多个数据库 C.一个数据库只能包含一个表 D.一个表只能包含一个数据库 B 0315、在Access中，为了使字段的值不出现重复以便索引，可将该字段定义为（）。 A.索引 B.主键 C.必填字段 D.有效性文本 C 0316、在含有“姓名”字段的数据表中，仅显示“陈”姓记录的方法是（）。 A.排序 B.隐藏 C.筛选 D.冻结 C 0317、下列关于Access字段属性内容的叙述中，错误的是（）。 A.有效性规则是一个表达式，用以规定用户输入数据时必须满足的条件 B.有效性文本所设定的内容，仅当输入值不满足有效性规则时，才显示的信息 C.有效性规则是一些文本说明 D.输入掩码主要用于规范用户输入数据的格式 C 0318、在含有“出生日期”字段的数据表中，为了限制只能输入“1990年1月1日”以前出生的学生记录，可对“出生日期”字段进行有效性规则设置，正确的表达形式
Access数据库实验报告范文
深圳大学实验报告课程名称：计算机基础 实验名称：数据库管理系统 学院：专业：报告人：学号：班级：同组人： 指导教师： 实验时间： 实验报告提交时间： 教务处制
一．实验目的 1. 加深对数据库管理系统的直观认识和理解。 2. 掌握Access 2003数据库的创建和打开方式。 3. 掌握Access 2003中数据表的设计和创建方法。 4. 掌握Access 2003中窗体、查询、报表和数据访问页的设计和创建 方法。 二．实验步骤 1. Access 2003的启动与退出 执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft office”→“Microsoft office Access 2003”命令，或双击桌面上的Access 2003快捷图标，打开Microsoft Access应用程序窗口，如图7-1所示。 图7-1 Access2003主窗口 Access 2003的主窗口与Microsoft Office 2003中其他应用程序的主窗口十分相似，同样包括标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、任务窗格和状态栏等。 （1）标题栏和任务栏
Access2003主窗口的上边是窗口的标题栏，下边是任务栏，它们的结构、功能以及使用方法与一般Windows应用程序窗口的标题栏和任务栏相同。 （2）菜单栏 Access 2003主窗口的菜单栏形式也和一般的Windows应用程序类似，提供了有关数据库操作的主要功能。单击每一个菜单项都会激活一个下拉菜单，列出有关此项功能的具体操作命令选项。除下拉菜单外，Access 2003也允许在任何对象上右击鼠标，弹出快捷菜单，显示对该对象操作的命令选项。 （3）工具栏 工具栏显示的是最常用的Access 2003命令选项，用以快速启动这些应用。工具栏的内容用户可以自行设置。执行“视图”→“工具栏”命令，在下拉菜单中会列出Web、任务窗格、数据库、自定义等选项。用户可通过各个工具栏选项前的复选框自行选择某一个工具栏的显示与否。 自定义工具栏对话框中包括“工具栏”、“命令”、“选项”三个选项卡，图7-2为“自定义”对话框的“工具栏”选项卡。在自定义工具栏中提供了更多的工具选项，用户可以根据自己的需要，利用每一项工具前面的复选框决定显示或取消显示该项工具。 图7-2 自定义工具栏对话框 （4）工作区
Access实验指导
Microsoft Access应用实验指导书
前言 Microsoft Access是Microsoft公司的Office办公自动化软件的组成部分，是应用广泛的关系型数据库管理系统之一，既可以用于小型数据库系统开发，又可以作为大中型数据库应用系统的辅助数据库或组成部分。在计算机等级、全国计算机应用证书考试等多种计算机知识考试中都有Access数据库应用技术。 《Microsoft Access 应用》课程，面向全校非计算机专业的本科生开设计算机基础课。以Access数据库管理系统为平台，介绍数据库系统开发的思想和方法。通过理论与实践教学，使学生掌握关系型数据库的基本操作，理解关系型数据库的有关概念，具备一定的数据库结构设计的能力，并能综合运用所学知识，进行小型数据库应用系统的开发工作。 本实验指导书中详细介绍了每个实验的目的、实验内容，并在方法上给出了指导，希望对同学们的学习能够有所帮助。
实验要求 Microsoft Access应用实验是Microsoft Access应用课程的重要组成部分，属于学科基础实验范畴，是与相关教学内容配合的实践性教学环节。学生通过实验，验证课堂学习的知识，掌握数据库、数据表建立、查询、窗体、报表、宏以及数据访问页的方法，从而具有小型数据库管理系统的设计能力。 在《Microsoft Access应用》的课程实验过程中，要求学生做到： （1）预习实验指导书有关部分，认真做好实验内容的准备，就实验可能出现的情况提前作出思考和分析。 （2）仔细观察上机和上网操作时出现的各种现象，记录主要情况，作出必要说明和分析。 （3）认真书写实验报告。实验报告包括实验目的和要求，实验情况及其分析。 （4）遵守机房纪律，服从辅导教师指挥，爱护实验设备。 （5）实验课程不迟到。如有事不能出席，所缺实验一般不补。 实验的验收将分为两个部分。第一部分是上机操作，包括检查程序运行和即时提问。第二部分是提交书面的实验报告。
如何撰写试卷分析报告
如何撰写试卷分析报告 试卷分析报告一般由几个部分组成，即试卷评价，成绩统计及分析，教学中存在的主要问题，今后的教学改进措施及建议。 一、试卷评价 1、试卷卷面题型分析：试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面。哪些题型是考查基本知识和基本技能的。哪些内容为考察的重点，所占分值较大。 2、命题知识点和考点分析：各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节。有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到。试卷包括了那些考点、知识点。 3、试卷命题科学性分析：学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。 二、成绩统计及分析（全班学生） 1、一分三率统计。 一分即平均分，班级平均分是多少。 三率即及格率、优秀率（80以上）、低分率（40分以下），三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。 从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。 从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，说明教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。 2、分数段统计。 最高分、最低分各是多少，各个分数段有多少人，以教学班为单位，每10分一段。 从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求、与兄弟班级还有多大差距。如果本班的最高分与其它班级相差较大，（低于5分）那就要反思有哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。 分数段分布是否符合正态分布，可以看出本班学生在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。 3、各题的得失分统计。 逐题统计学生得分情况，每道题的得失分是多少或者说正确率是多少。通过每题得失分统计，分析学生对本次考试内容的掌握程度。不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区，了解学生“选择题、填空题、解答题”等题型的解题能力。 4、知识结构分析：通过对知识板块得分情况分析，了解学生知识板块的掌握程度及教学目标达成情况；了解学情，把握教学定位是否准确。 三、教学中存在的主要问题（可采用抽样分析，抽取60%好、中、差不同试卷分析）
二级access选择题
二级access选择题 前言：经过一天晚上奋斗，终于把二级光盘access的考题全都提取出来了，在这要感谢楚培童鞋提供光碟，本部分只提供3套 题目的选择题，答案为红色字母标注，同时需要操作题的童鞋在联系，没有买到光盘的童鞋们有福啦，不过请大家支持正版！！！ 【单选题】假设一个书店用(书号，书名，作者，出版社，出版日期，库存数量?)一组属性来描述图书，可以作为“关键字”的是 A 出版社 B 作者 C 书名 D 书号 【单选题】打开查询的宏操作是 A OpenForm B Openmodule C OpenTable D OpenQuery 【单选题】在数据库技术中，DBMS应该具备的4个基本功能是_。 A系统设计功能、系统开发功能、系统管理功能、系统维护功能 B数据定义功能、数据操纵功能、数据库的运行管理功能、数据库的建立和维护功能 C数据加密功能、用户登录验证功能、用户授权功能、数据访问权限分配功能 D数据输入功能、数据存储功能、数据查询功能、数据处理功能【单选题】计算机术语中“数据库”的英文缩写是 A AB B BB C CB D DB
【单选题】在计算机术语中，“数据库技术”的涵义是 A计 算机内部的数据集合 B在计算机中建立仓库的技术 C用计算机存储信息的技术 D使用计算机对数据进行收集、存储、分类、加工、检索和传输的技术 [单选题】ACCESS的“数据库文件”的实质是 A数据库 B数据文件C“表”的集合 D包含ACCESS数据库对象的集合 [单选题】通过ACCEESS的窗口菜单“文件一新建一空数据库.。。”产生的数据库文件的格式为 A.MDB B.ADB C.ADP D.MDA 【单选题】按照特定的查询条件，从一个或多个表中获取数 据并显示结果的查询是 a操作查询 b选择查询 c参数查询 d特 定查询 【单选题】以下不属于操作查询的是 a更新查询 b删除查询 c参数查询 d生成表查询 【单选题】利用 的方法只能创建基于单个表或查询的窗体，而且窗休将包含 有数据源的所有字段。 a在设计视图中自定义窗休 b窗体向导 c自动创建窗体 d套用系统窗休 【单选题】在设计视图中定义数据操作窗休时，窗休的记录 源(数据源)不能被指定为 a一个基于多个表所创建的查询 b一个基于单个表所创建的查询
access实验五 窗体设计(参考答案)
实验五窗体 一、实验目的 1. 熟悉创建窗体的方法； 2. 掌握在窗体的设计视图对常用控件的使用； 3. 掌握窗体属性的设置方法； 4. 掌握在窗体中添加子窗体的方法； 5. 掌握使用窗体处理数据的方法。 二、实验要求 1. 掌握使用设计视图创建窗体的操作方法； 2. 掌握实用窗体的设计方法。 三、实验内容 在“FLY飞翔数据库”数据库中，完成以下创建窗体实验。（以下的创建窗体实验中可能有多种创建方式，建议同学多思考、多尝试） 实验5-1使用Access的自动创建窗体功能，创建一个名为“商品信息”的分割窗体。要求该窗体包括表“商品”表中“商品编号”“商品名称”“销售价格”“购入价”等字段以及表“商品类型”中“类型名称”字段。 根据实验要求，操作步骤如图5.1所示：
（1）打开数据库文件（“FLY飞翔公司数据库”）。 （2）首先，选中在“创建”选项卡中“查 询”组的“查询设计”对象，单击“查 询设计”按钮，打开“显示表”对话框。 （3）通过“显示表”对话框，在选择查 询中添加“商品”和“商品类型”两个 表，并建立一对多的关系。 （4）在设计视图中，添加“商品” 和“商品类型”两个表中所需字段。 （5）然后，把该查询命名为“商品信息查询”，单 击“确定”按钮。并将该查询作为数据源引用。 （6）预览查询“商品信 息查询”数据源结果。 图5.1 创建“商品信息”的分割窗体
（7）接着，选定前面建立的查询“商 品信息查询”作为数据来源。然后 选中在“创建”选项卡中“窗体” 组的“其他窗体”按钮， 单击“其他窗体”按钮。 （8）在“其他窗体”按钮下选择“分割窗体” 选项，得到窗体视图。 （9）同时把该窗体命名为“商品 信息”，单击“确定”按钮。 图5.1 创建“员工工资查询”的表格式窗体 提示（或注意）： 整个操作过程包含两个部分：第一，先在“查询”操作对象里，建立名为“商品信息查询”的数据源，数据源来源于表“商品”和表“商品类型”中选择所需要的字段。注意：自动创建窗体功能（包括分割窗体）只适合单表数据的操作，如果数据来自多个表，必须新建一个查询作为新的数据源；第二，在“窗体”选项组中，选择“其他窗体”中的“分割窗体”，依次完成名为“商品信息”的分割窗体的创建。
(完整版)Access2010实验报告
计算机实验报告 ◆-课程名称: Access2010数据库程序设计教程 ◆-指导老师：吴华荣 ◆-姓名: 陈雪颖 ◆-班级: 英语151班 ◆-学号: 1820154586 实验一：图书借阅管理系统需求分析 （一）实验目的 1、了解数据库结构设计的过程与实验方法，根据实体-属性图、实体-联系图以及数据，分析并设计出合理的数据库表记录。 2、体验表间关系和数据的完整性。 （二）实验步骤 通过案例分析了解该系统数据包括： 1、读者信息表：每对应一个读者，有相应的一条记录。 2、图书档案信息表：对于每一种书，有一条记录。 3、书目编码信息表：对应每一本书即一个条形码，都有一条记录。 4、借阅信息表：对应每一次借书/还书，都有一条记录。 （三）实验内容 分别建立四种表的实体-属性图，设计图书借阅管理系统数据库及四种表的结构设计图表，并为每个表设置主关键字。 （四）实验结果及总结 设计合理的数据库结构，可以对图书馆的图书进行更好的管理，提高工作效率。 实验二：创建Access数据库和数据表 （一）实验目的 1、熟悉Access2010的工作环境，掌握启动和关闭Access的方法。 2、掌握创建和打开Access数据库的方法。 3、掌握使用“表设计”按钮创建表，及通过“表”按钮输入数据创建表的操作。
4、掌握表结构的修改方法、表记录的输入和编辑方法。 5、掌握字段属性的设置。 （二）实验步骤 1、启动Access2010：单击任务栏“开始”按钮，单击“开始”菜单。 2、创建并打开空数据库“图书借阅库”。 3、使用设计器创建四种表结构并输入表记录。 4、修改表结构，编辑字段设置。 （三）实验内容 打开Access2010，分别输入四种表的数据，使用设计器设计表的结构如增加、删除、修改相应字段，在设计视图中进行字段的属性设置，最后保存表，关闭所有窗口。 （四）实验结果及总结 掌握Access2010的启动及创建过程，能够熟练的运用设计器设计表的各个属性，了解表的有效性规则，熟练的运用表的各种操作。 实验三：数据表的常用操作 （一）实验目的 1、熟悉数据表的外观定制的方法。 2、掌握表文件的复制、删除等操作。 3、理解数据的导入和导出功能。 4、熟练掌握数据的查找和替换的方法。 5、熟练掌握记录筛选和排序操作。 （二）实验步骤 1、在数据表视图下进行表的外观定制。 2、对表文件进行复制。 3、表数据操作。 （三）实验内容 对表的外观如字体、格式、行高和列宽进行合理设置，掌握如何隐藏、移动和冻结列。运用不同方法实现表的复制，并学会如何导入和导出表。针对具体要求，对表数据进行查找、筛选和排序操作。 （四）实验结果及总结 通过对表的外观设置，知道如何操作表数据。运用不同的方法进行表文件的复制，也掌握了数据的查找、筛选和排序方法。 实验四：创建表间关系 （一）实验目的 1、掌握创建两个表间关系的方法，学会编辑表间关系。 2、理解参照完整性的含义。 3、了解级联更新数据和级联删除数据的功能和作用。 （二）实验步骤 1、打开数据库，单击“数据库”选项卡，单击“关系”进行操作。 2、对关系实施参照完整性。
大学计算机access选择题
2014选择题及其答案 B 0119、以下关于数据库系统特点的描述，错误的是（）。 A.可以实现数据共享 B.可以完全消除数据冗余 C.可以实施标准化 D.可以保证数据的完整性 A 0120、在数据库系统的三级模式结构中，用户看到的视图模式被称为（）。 A.外模式 B.内模式 C.概念模式 D.存储模式 D 0121、下列对关系模型性质的描述，错误的是（）。 A.一个关系中不允许存在两个完全相同的属性名 B.一个关系中不允许存在两个完全相同的元组 C.关系中各个属性值是不可分解的 D.关系中的元组不可以调换顺序 关系可以对应表，元祖对应记录，属性对应字段。参考这个可以帮助理解。 B 0122、有以下两个关系：学生（学号，姓名，性别，出生日期，专业号）专业（专业号，专业名称，专业负责人）在这两个关系中，学号和专业号分别是学生关系和专业关系的主键，则外键是（）。A.学生关系的“学号” B.学生关系的“专业号” C.专业关系的 “专业号” D.专业关系的“专业名称” 如果表A的主关键字是表B中的字段,则该字段称为表B的外键 B 0123、（）规定关系中所有元组的主键属性不能取空值。 A.引用完整性 B.实体完整性 C.参照完整性 D.用户自定义完整性
实体完整性要求每一个表中的主键字段都不能为空或者重复的值。参照的完整性要求关系中不允许引用不存在的实体，二者是关系模型必须满足的完整性约束条件，目的是保证数据的一致性。比如，在创建了学生表和成绩表关于学号字段的关系后，学生表中的学号字段在成绩表中也被使用，那么成绩表中的学号取值必须是学生表中存在的学号。 在ACCESS中，实体完整性通过设置某个表的主键实现，参照完整性通过创建表之间的关系后设置。 B 0219、在E-R图中，用（）来表示属性。 A.矩形 B.椭圆形 C.三角形 D.菱形 矩形框：表示实体。菱形框：表示联系。椭圆形框：表示实体或联系的属性，对于主属性名，则在其名称下划一下划线。 B 0220、用树形结构来表示各类实体及实体间联系的数据模型称为（）。 A.网状数据模型 B.层次数据模型 C.关系数据模型 D.面向对象数据模型 A 0221、根据给定的条件，从一个关系中选出一个或多个元组构成一个新关系，这种操作称为（）。 A.选择 B.投影 C.连接 D.更新 关系数据库上的基本操作有选择、投影、连接。简单说，选择是选择行，使得记录变少了；投影选择列，使得属性变少。连接，对两个或两个以上的关系表的操作。
数据库应用实验指导书
实验指导书 院系： 专业： 课程：大学计算机II-Access数据库应用编者：大学计算机基础教研室
目录 实验一建表 (1) 实验二简单查询 (5) 实验三创建分组查询 (7) 实验四报表的设计 (10) 实验五利用窗体控件手动设计窗体 (12) 实验六设计嵌入式条件宏 (14) 实验七创建一个“跑动的字母”的窗体程序 (16) 实验八实验七的改进程序 (18)
实验一建表 一、实验目的 1.认识Access数据库的基本功能，学会如何利用和不利用模板 创建数据库。 2.练习数据表创建的方法，并能根据需要灵活的创建数据表。 3.能够为建立的表添加表关系。 二、实验要求 1.启动Access,2010，利用“罗斯文”模板建立Access数据库， 观察数据库的主要功能与主要组成部分。 2.新建空白数据库，并在该数据库中新建“客户”表、“员工” 表，“产品”表、“订单”表和“订单明细”表。 3.为建立的5个数据表建立关系。 三、实验原理 利用Access,2010创建一个数据库，并将其保存。创建表和表的关系。 四、实验步骤 1.利用“罗斯文”模板，建立Access数据库，命名为罗斯文1。
2. 新建空白数据库，命名为MyDB1。 3. 在MyDB1中创建4个表：客户、员工、订单、订单明细。 客户表设计视图 客户表各字段及其属性 员工表各字段及其属性
产品表各字段及其属性 订单表各字段及其属性 订单明细表各字段及其属性 4.为“客户”表、“员工”表，“订单”表和“订单明细”建立表 间关系。通过数据库工具-关系-显示表，选择以上四个表，将“客户”表的“ID”字段拖动到“订单”表的“客户ID”处，松开鼠标后，系统弹出“编辑关系”对话框。勾选“实施参照完整性”、“级联更新相关字段”和“级联删除相关记录复选框”。
试卷分析
试卷分析 一、综合评价： 这次试卷难易适度、题量适中，能很好地测评出学生的学习水平。大多数同学成绩优秀，但是也有成绩极差的同学。 二、基本情况分析： （一）优点： 1、大部分学生试卷卷面整洁，成绩较理想。 2、第一题是看拼音写词语，多数同学对生字掌握比较扎实，能正确书写。 3、第二题是组词。大数同学对生字词语掌握扎实。 4、阅读题：大多数同学做得较好，理解较正确。 5、作文：作文的内容是在读了短文后写一篇读后感，总体来说写得比较生动具体，感受较深刻，感发点找的较恰当。 （二）存在问题： 1、、有少数学生对生字掌握很不扎实。例（朦胧）这个词语，不少学生写少了一横。 2、少数学生对个别掌握不扎实，如“毅”与“貌”字组词出错。 3、多音字组词训练有部分同学出错较多。如：“怒号”的“号”应选二声。 4、课外阅读。个别同学不能正确做题。 5、这次作文全班同学都能按照要求写，但有几个同学的读后感感想和体会写得太少，叙述原文较多，内容欠充实，错别字较多。 三、补救措施 通过这次测试，我发现部分学生有以下问题进行补教补学。平日教学中注意对新旧知识前后联系渗透的训练，引导学生对综合性知识 加强分析，提高能力。 1、加强生字词语及易错字的练写，让学生牢固扎实的掌握，集体讲解查字典的基本方法，尤其是音序一定不要粗心写成音节或小写字母，反复练习。运用辨字组词或建立错别字档案来消灭它们。 2、平时要注意多音字组词训练。 3、加强寻找近反义词的的题型训练。
4、补充适当的关联词，并讲解常用关联词的使用方法和范围。 5、注意有关背诵的课文，按课文原文填空，应写原话，有些学生写了意思相近的词语。 6、加强阅读和习作训练，复习读后感的写法，多写自己的感受和体会，不能过多的复述课文。