机修钳工与机械修理一体化研究

机修钳工与机械修理一体化研究

【摘要】随着工业化发展的速度加快，越来越多的工厂都引进了机床等先进设备作为生产工具，这就需要大量的技术人才，国家就开始重视了机修钳工与机械修理一体化研究，来解决理论与实践的之间的矛盾，从而培养技术扎实的人才，本研究将探讨下机械修理与机修钳工一体化的教学研究方案。

【关键词】机修钳工；机械修理；一体化

0.前言

现在工厂车间中，传统的生产工具已经被大量的数控车床所替代，进一步提升了工厂的生产效率，提高其在市场的竞争力。这些车床需要技术水平高的操作工来控制，才能保证设备正常的运转。但是，钳工是一门实践性强的技术，而现在高校的培养方案却只注重理论，而忽略了实践环节，这样导致学生掌握不了机修钳工这门技术。所以，我国已经开始研究机修钳工与机械修理一体化的教学模式，来培养高水平的技工，满足我国工业发展的需要。

1.我国机修钳工教学的发展现状

如果想要掌握钳工这门技术，需要将理论不停地付诸于实践。钳工是一门实践性极强的课程，而现在我国技校的教学模式却相对落后，只是注重理论的传授，而不注重实践环节，这导致学生接受不了课本上的知识，根本没办法吸收所学的东西。现在已经毕业的学生，参加工作后不能熟练操作机床，需要工厂提供培训才能达到岗位的要求，这直接影响到了工厂的效益。所以，现在国家已经重视机修钳工与机械修理一体化的教学模式，这样可以让学生在实践中获得知识，提高其操作能力，利于培养技术水平更高的技工。

2.机修钳工与机械修理一体化研究的相关内容

2.1浅析下机修钳工与机械修理一体化教学方案的优势

现在的职业技术学校还是传承者我国的传统教育模式，只注重理论教学，不重视实践教学，导致毕业的学生技术不扎实，几乎不符合未来岗位的要求。现在就浅析下传统教学模式与一体化教学方案的不同之处，进而深入理解一体化教学方案的优势所在。传统的职业教学中，钳工这门课程分为理论课和实践课，但是分别由不同指导教师教学的，理论课程占据的比重比较大，这样的配置将节约教学成本。但是，这种传统模式存在着很多的的弊端，从学生的角度来分析，这些学生多为应届初、高中毕业生，并无工作经验，教师在讲解机床设备时，只是一味地借助模型来展示，这很难让学生接受。从教学配置的角度来看，理论和实践分开教学，这不能让学生直接将理论知识付诸于实践，当开始上实践课时，还需要实习老师进行重新讲解并操作，学生才能回想起以前学习的知识，这样的教学模式不能达到学以致用的效果。为了提高钳工教学的质量，近年来，相关领域的