如何教零基础的泰国留学生教案
如何教零基础的泰国大学生上街买东西
——以《苹果多少钱一斤》为例随着中国经济文化综合实力的稳固提升，世界范围内的“汉语热”持续升温。作为汉语教学推广的重要基地，泰国自1992年放开对汉语的限制政策以来，泰国各界日益认识到学习汉语的重要性，在全国大中小学校不断掀起推广汉语教学的新热潮。随着汉语学习需求的不断增长，对教材的编写、教学方法的改进、教学手段的更新都提出了更高的要求。我现以自己亲自的教学实践，从教案的编写，到课堂实践，再到教学反思，为大家展示《苹果多少钱一斤》这一刻我的教学全过程，希望能为在泰国的汉语教师教如何买东西时起到一点帮助。
一、《苹果多少钱一斤》的教案
教学题目：苹果多少钱一斤
授课班级：初级课堂29人
教学对象：学完了全部的声韵母，有两个月汉语基础的大学生。
课型：初级汉语综合课
所用教材：《体验汉语生活篇》高等教育出版社。
教学内容：1.人民币的认读
2.课本中出现的10个水果和蔬菜的识记和认读
3.重点句型：…要…
4.课文的熟读及背诵
教学目标：
1.认知领域
（1）通过学习认读人民币，能够在实际生活中正确、快速的识别各种面值的人民币。
（2）通过水果和蔬菜的学习，在买东西时能正确说出它们的名称。
（3）通过语法的学习，能够掌握“…要…”这一句型。
2.技能领域
（1）听：能听懂老师所说出的人民币价格和水果蔬菜名称。
（2）说：能够在买东西时正确的询问价格，并能讨价还价。
（3）读：熟读课文。
（4）写：能写出各种水果和蔬菜的拼音。
3.情感领域
让学生在轻松地氛围中学习汉语，喜欢上汉语。
教学重点：
1.人民币的表达方式
2.计算价格
3.学会讨价还价
教学难点：
1.“多少钱一斤”这句话。
2.泰国买东西一般用公斤，中国用斤，需要学生进行转换。
教学方法：
1.课堂教学按照“人民币的表达---生词---句型---课文”的顺序，循序渐进。
2．运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
教学时间：120分钟，分两课时，每课时50分钟。
教具：ppt
教学步骤：
第一课时
一、组织教学
1.师生互相问好
2.以提问的形式，以复习旧课为目的进行点名。
例如：老师：于兰（记录考勤），您贵姓？
于兰：我姓于，叫于兰。
二、导入新课
给学生看一个关于买东西的搞笑视频，两分钟左右，看完后问学生视频里的人在干什么，以此引出这节课的主题：“苹果多少钱一斤”。
三、学习人民币的表达方法
1.拿出课本，教师领读课本上的人民币币值，学生跟读。
2.进行讲解
（1）讲解人民币的“块”相当于泰铢的???。
（2）说明课本上所列举出的人民币就是现在中国流通的人民币的所有币值。
（3）人民币与泰铢的兑换率差不多是1:5，即一块钱相当于5 ???。
（4）“块”大于“毛”大于“分”小，10分等于1毛，10毛等于1块
3.在ppt上依次出现不同的人民币币值，让学生再一次熟记它们。
4.在ppt上展示一张中国超市的海报，上面有不同的食品和价格。老师教学生读。
例如：14.50读作“十四块五”，省略“毛”字，但“0.8”要读作“八毛”，“毛”字不能省。
老师领读几个后，让学生自己接着往下说，观察有学生不积极开口的就点名让他说。
四、学习生词
在ppt上出示生词的图片，问学生是什么，然后出示汉语，领读生词。接着出示下一张图片。把水果蔬菜全部学完后，用一页ppt将全部的生词图片展示出来，再领读一遍，学生跟读，再让学生自己读，老师纠音。
五、以游戏的方式熟记生词
给学生十分钟时间来记生词，十分钟后，ppt上会连续出现各种水果蔬菜，学生要在这种水果或蔬菜没消失前说出它的名称，两队比赛，看谁说的又快又准确。
第二课时
六、句型练习
1.练习形式：对每个句型进行轮流操练
2.具体做法：在黑板上写下句型1：A：你买什么？
B：我买……。
用英文解释句型的意思，然后做一个示范，如：ppt上出现苹果的图片，先问学生：“这是什么？”，学生回答：“苹果”后，老师再用鼠标指着ppt上的句子，慢慢地读“你买什么？”“我买苹果”。然后领读，学生跟读，学生自己读。ppt上再展示一个别的水果名称，老师问一个学生，“你买什么”，学生回答：“我买……”，然后让全班学生重复。再让这个学生问她旁边的同学：“你买什么”，以这样的方式让全班把这个句型练一遍，并且又复习了水果和蔬菜的名称。
句型2：A：多少钱一斤？
B：……一斤。
“多少钱一斤”这句话我把它作为教学难点，因为泰语中询问价钱翻译成汉语只有“多少”，所以要向学生解释“钱”“一斤”这两个词，告诉他们“多少钱一斤”相当于泰语中的“??????”。
老师做一个示范，ppt上出现两张人民币，先问学生：“这是多少钱？”，然后让学生将这两张人民币相加，得出钱数。练习方式与句型1相同。
句型3：A：你要多少？
B：……要……斤，……要……斤。
用同样的方式进行操练。
句型4砍价用法：“太贵了，便宜点儿行吗”。用英文跟学生解释说如果你觉得这东西太过了就可以说这句话来砍价。“贵”是expensive，便宜是cheap，“点儿”和“行吗”可以用泰语来解释。然后让大家齐读三遍，确保记住。
七、对话练习
1.将这四个句型连在一起，组成对话：
A：你好！你买什么？
B：我买苹果。多少钱一斤？
A：两块五一斤。
B：草莓呢？
A：十块一斤
B：太贵了，便宜点儿行吗？
A：八块。你要多少？
B：苹果要三斤，草莓要一斤。一共多少钱？
A：十五块五。
老师领读，学生跟读，学生自己读，学生分角色朗读课文。然后老师通过一问一答的形式练习巩固句型，再给学生十分钟时间让他们背下对话，十分钟后老师提问检查。
2.替换练习
将对话中的“苹果”、“草莓”替换成“葡萄，草莓”、“橙子，苹果”、“苹果，荔枝”、“黄瓜，蘑菇”、“西红柿，萝卜”、“西兰花，洋葱”这六组不同的水果蔬菜，价格也随之变换，让学生两两一组练习对话，不能看课本，注意纠正学生的错误，让每个学生都练习到。
八、布置作业
1.抄写本课生词五遍。
2.熟背课文。
二、教学反思
这节课是以交际法为指导，通过图片展示生词→根据对话的话题与情景进行口头练习（朗读、回答）→学习对话中出现的基本交际表达法→在交际情境中让学生运用学过的表达方式完成交际任务。以学习者为中心。我将从以下几方面对我这次以上述教案为基础的课堂实践进行一下反思。
1.反思精神状态
（1）我的状态
教师的状态会直接影响到学生的听课效果，我的这次课是下午进行的，下午人很容易犯困，加上我已经上了一上午课，有点疲劳。在开始上课的时候我还能精神饱满，声音也很洪亮，但越往后我就有些累了，还打了一个哈欠，被学生看到了，她开玩笑的说：“老师，睡觉”，她的意思是“老师困了”，但她没学“困”这个词，只学过“睡觉”，所以说了这么一句话，我有点不好意思了，接下来的课我就再也没有犯困。
（2）学生的状态
学生下午也很困，开始上课的时候还能集中注意力，但越往后越哈欠连天，还有人就直接趴在桌子上了，这种情况主要出现在我进行知识讲解的时候，所以在这个时候我看到谁在睡觉会点他起来重复我的话，这一招还是挺管用的。到后面练习的时候，学生们犯困的情况基本就不存在了。
教师的状态会直接影响到学生的听课效果，我觉得首先就是因为我的精神状态不饱满，所以学生的积极性也不是太高，在以后的教学中一定要整节课都热情洋溢、精神饱满，用活泼愉快的情绪感染学生，提高他们的学习积极性。
2.反思组织教学及导入
用复习旧课的形式来检查出勤情况的方式我认为效果是不错的，至少一上课他们就会有紧迫感，不会犯困，有些学生对我的问题回答不上来，我会告诉他再让他跟我重复。虽然这一环节自认为没有什么大的纰漏，但课下我再次回想就发现了一个重要的问题，那就是我的这门课是以交际为目的的，交际的方式、语体是否符合场合和身份等方面是我应该考虑到的，但我却问了学生：“您贵姓？”这个问题，这显然是不得体的，虽然这是旧课的内容，但老师对学生，上对下从来都不是这么问的，而我也没有对这一句话的适用语境进行解释，这是我教学上的一个很严重的疏忽，下次课一定要解释清楚。
用搞笑的视频进行导入效果非常好，学生们都很开心，被这个视频所吸引，并且很愿意配合我回答问题，拉近了我们之间的距离，他们还教我视频中出现的超市用泰语怎么说，为我接下来教学内容的展开开了一个好头。
3.反思教学环节
我的教学环节非常中规中矩，就是按照“生词-----句型-------课文”的顺序来进行的，教学过程和教学内容是合理统一的，这一教学环节循序渐进，能被学生接受，并且很有条理。
4.反思教学内容
总体上对人民币的识记、生词、课、句型、课文这四方面的内容把握没有出现什么大问题，但在小的方面却也有没有考虑到的情况发生。
在对人民币的读法进行讲解时，我只关注了口语中什么时候哪个币值单位可以省略，什么时候
不能省略的情况，例如：14.50读作“十四块五”，省略“毛”字，但“0.8”要读作“八毛”，“毛”字不能省。但却忘了其它的特殊读法，例如：2在价格中要读作“liǎng”;280要读作“二百八”并要与208相区分；120是“一百二”不能读作“百二”，因为在泰语中“一”是可以省略的。这些情况我都没有考虑到，以至于在让学生通过中国超市的海报来机械练习价格的读法的环节上，我只能看到一种特殊读法，讲一种读法，显得很没条理，这也可以看出我没有充分对我课件的内容进行梳理，在以后的教学当中一定会避免这种现象发生。
5.反思练习方式
在这节课中，我的练习形式主要是机械练习、理解性练习和交际练习。
机械练习的形式是老师领读、学生跟读、学生齐读、学生自己读，这一练习形式过于单一，机械操练的形式还有很多，例如公式、排序、替换、扩展、改错、游戏等，我都没有用上，只用单一的形式让学生感到很枯燥。而且我觉得我练习的力度不够，他们才只学了两个月的汉语，而且是把汉语作为选修课，在语音上还不是很过关，他们读出来的单词总是洋腔洋调，而我为了赶进度，对他们的这种发音也没有格外的纠正，除非是严重影响到了交际，我才会帮他们纠音。课后回想一下我这样做是不对的，对外汉语初级阶段的教学大纲明确说明在语音方面要掌握汉语声母、韵母、声调、变调，朗读和说话的语音语调基本正确。如果我教出来的学生连基本的发音都成问题，那学会再多的单词又有什么用呢，所以在以后的教学中，我一定要严把语音关。
我这节课的理解性练习是做游戏，把全班分成两组，ppt上连续出现各种水果蔬菜，学生要在这种水果或蔬菜没消失前说出它的名称，两组比赛，看谁说的又快又准确。这一游戏开始的时候确实能吸引学生的注意力，大家也很感兴趣，但由于我将每种水果显示的时间设置为5秒，时间有点太长了，对学生来说没有什么挑战性，所以玩了两次后他们就没兴趣了，我应该把难度逐次提高，这样他们既能快速的记住生词，又能放松心情、乐在游戏中。
交际练习的方式是模拟交际，在将课文熟练背诵后，将课文中的“苹果”、“草莓”替换成“葡萄，草莓”、“橙子，苹果”、“苹果，荔枝”、“黄瓜，蘑菇”、“西红柿，萝卜”、“西兰花，洋葱”这六组不同的水果蔬菜，价格也随之变换，让学生两两一组练习对话，不能看课本，注意纠正学生的错误，让每个学生都练习到。这一练习方式能起到巩固所学的生词和句型的作用，效果也是比较好的。但缺乏接近真实的交际，如果在课堂上没有时间进行的话，也应该在作业里布置，比如说让学生课后自制水果蔬菜卡片，标上价格，下节课来进行演示。
6.反思教学目标、教学重点、难点的把握
本课的教学目标主要是让学生掌握人民币的读法及钱的表达，并学会讨价还价。我认为这一目标的把握是准确的，这是根据我初来泰国在买东西过程中的实际经验得来的，掌握了这三个目标，
在实际交际中应该就没有什么太大的问题。
本课的教学重点是人民币的表达方式和价格的计算，这一把握也是准确的。所谓教学重点，就是目的语中有而母语中没有的项目，很明显，人民币是中国独有的，人民币的表达也是与泰铢完全不同的，因此人民币的表达是教学重点。在教学中刚开始的时候，学生对人民币的表达是很难接受的，但详细的说明其中的规律后学生就会很快的掌握。
本课的教学难点是“多少钱一斤”这句话以及泰国买东西一般用公斤，中国用斤，需要学生进行转换。这个把握也是准确的。所谓教学难点，就是母语和目的语中都有，但是却有所不同的项目。问价格和买东西的计量单位在中国和泰国都差不多，但泰国只问“多少”，中国是“多少钱一斤”，泰国买东西用公斤，而中国用斤，这一差异我到现在也没转过来，我每次去超市买菜什么的，就总把那个价钱当作是一斤的价钱，由此可以看出这两项确实是教学的难点。在教学中也有体现，虽然“多少钱一斤”这句话很好教，但他们在模拟交际的时候，这句话的出错率最高，他们很不习惯说“钱”这个字，而且不理解为什么是“一斤”，如果在交际中他要买两斤苹果，他就会直接问“多少钱两斤”，这时候，我只能让他们死记硬背的记下这句话。
7.反思综合课各项技能的训练
综合课要求听、说、读、写这四项技能全面发展，由于交际法关注的是实际的交际活动，所以对“写”这一技能不做要求，在剩下的听、说、读这三项当中，我只训练了学生的“说”和“读”，没有训练他们的“听”，这是我的疏漏，因为在机械练习人民币价格的表达中，我就发现有些学生的数字仍然掌握的不好，不管你写出哪个数字，他一定要从1开始数才知道，在这种情况下，听和说同样重要，从不同的角度训练他们对数字的反应，这样他们才能记得更牢。在以后的教学中，我一定要多训练学生的“听”。
8.反思教学效果
这一节课上下来我的收获是学生们集体说的一句“谢谢老师”，我想这就是我的教学效果吧，他们学到了他们觉得实用的知识，我的教学内容也全部进行完了，在下一次课上课时，我检查了一下他们对这节课的掌握情况，我重点强调的句型、生词，学生们都可以说出来，由此可以看出我的这节课还算是成功的。
三、总结
通过最开始的教案，到实际的教学，再到对这节课的教学反思，关于《苹果多少钱一斤》这节课我有以下总结：
1.要想教好这节课，教学重难点的确定一定要到位，一定要从实际的交际出发，真正教给学生出门就能用得着的东西，并且对你所在国家的语言有一点的了解，这样可以确定教学的难点。本节
课的教学重点是人民币的表达方式和讨价还价的方式，教学难点是“多少钱一斤”这句话和泰国买东西一般用公斤，中国用斤，需要学生进行转换。
2.教师的精神状态一定要饱满，要给予学生正面的、积极地影响，要让他们感染到教师愉快积极地情绪，从而全身心的投入到学习当中去。
3.以交际法为指导的初级汉语课堂一定要听、说、读全面发展，缺一不可。
4.汉语作为第二语言教学的综合课堂教学模式是：导入→呈现→练习（机械练习、理解性练习、运用练习）→交际（模仿真实的交际、接近真实的交际、真实交际）→总结（重、难点，作业）。导入的方式有提问、表演、视频、实物、演示、寒暄、复习、故事、游戏等，应根据教材内容、教学对象、讲授课型、教学要求等实际情况选择恰当、有效的导入方式。生词讲练的方式有语境释义法、联系分类法、旧带新法、语素法、搭配法、媒介语翻译法、反义互释法等。生词的练习，应遵循从形式（范读、带读、齐读、指读，注音、听写等）到意义（选词填空、完成句子、连线、扩展等）再到运用（模仿造句、完成对话、情景表达等）的认知模式进行。至于是采取集中讲练还是随文讲解的方式，应根据学生的汉语水平、课型、教学目标等来决定。语言点的练习形式有机械操练、理解性练习和交际练习，机械操练方式有公式、排序、替换、扩展、改错、游戏（对号入座等）等；理解性练习的方式有填空、选择、变换、造句、对话、复述、游戏（见形知意等）等；交际练习的方式有模拟交际、接近真实的交际、真实交际。
四、结语
以上就是我的《苹果多少钱一斤》这节课的全过程，希望对大家有所帮助，有不足之处也请大家见谅。
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对外汉语教学中针对零基础学生量词的教学顺序
2012年第04期 吉林省教育学院学报 No.04，2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总292期） Total No .292 收稿日期：2012—02—13 作者简介：王雪皎（1983—），女，吉林长春人，吉林大学，硕士研究生，研究方向：对外汉语教学。 浅谈对外汉语教学中针对零基础学生量词的教学顺序 王雪皎 （吉林大学文学院，吉林长春130012） 摘要：汉语中的量词极为丰富，这虽然能形象地表现出事物的形状或者状态，但却给母语非汉语的学习者带来了困难。在量词的教学中，很多对外汉语教师也感到困难，尤其是需要自己编写教材的汉语志愿者，应该如何教授量词，教授的顺序该如何排列，以上这些就是笔者想在本文中给出有效答案的问题。 笔者筛选出了当下各大高校所使用的留学生汉语教材10本，统计了这10本书上所出现的所有量词及量词出现的例句，经分类汇总得出每个量词出现的次数，然后按从大到小的顺序依次排列，得出了教材中常用量词使用的顺序，从而为汉语教师在编写教材和量词教学中提供了理论参照。 关键词：量词教学；教学顺序；志愿者；教材编写；习得中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2012）04—0084—02 一、绪论 1．课题来源 近年来， 我国汉办派遣汉语志愿者到世界各个国家做汉语教师，有一部分志愿者所去的国家教学条件艰苦， 或者此国家在以前的外语教学中没有接触过汉语，所以当地没有汉语教材，遇到这种情况就 需要我国汉语志愿者自己编写教材，以满足当地学生学习汉语的需要。 在汉语教学中，量词是必不可少的教学部分，量词在汉语中应用广泛，地位举足轻重，但是，对于大 多数外国学习者来说， 量词的数量繁多、不易掌握，是汉语习得中的一个难点。所以汉语志愿者在编写教材时不可忽视量词的部分。那么，在教材的编写 中如何安排各个量词的教学顺序呢？就这个问题，笔者想加以调查研究，为汉语志愿者提供微薄的帮助。 2．国内量词的研究概况 国内对量词的研究比较晚， 勉强可以追溯到1898年的《马氏文通》，此书中将量词称为“别称以 记数者” 。量词在语法系统中确立其地位也比其他词类晚， 是在1956年确立的，直到50年代《“暂拟汉语语法教学系统”简述》的发表，我们才给量词一 个明确的定名。 3.本研究的目的和意义 （1）帮助汉语习得者掌握常用的量词 塞林格定义中介语为：第二语言学习者建构起 来的介于母语和目的语之间的过渡性语言，它处于不断的发展变化过程中，并逐渐向目的语靠近。母 语非汉语的学习者，在汉语这门第二语言的学习过程中， 长期处在“中介语”阶段，量词更是如此。通过我们以往对量词使用偏误的分析，我们能够得出量词是母语非汉语学习者，的一个难点。首先，我们 可以将学习者粗略地分为两大类， 一类是其母语中没有量词概念的，此类学习者在初学汉语量词的难点是：遇到一种母语中所没有的词类，并且数量极 多，一时间难以接受。另一类是其母语中有量词概念， 但却与汉语不完全相同，他们所遇到的困难是：在量词的实际使用上会出现大量偏误。笔者写这篇文章是为了帮助母语非汉语的学习者，在量词习得中在最短的时间内掌握汉语中最常用的量词。 （2）为汉语志愿者编写教材中的量词提供理论参考 被派遣到国外的汉语志愿者， 在编写教材中会对所教授量词的顺序有所疑问，笔者要通过这篇文 4 8
泰国留学生导游介绍
https://www.360docs.net/doc/6814347966.html, 立思辰留学360介绍，随着泰国的旅游业越来越发达，一些在泰国留学的学生也当起了，胃学业减轻负担。 芭堤雅 芭堤雅位于曼谷东南147公里处，原为暹罗湾的一个小渔村，现已被各种各样的豪华酒店、度假屋和简易型的客房所潜代，成为泰国著名的旅游度假胜地，享有“东方夏威夷”之誉。 珊瑚岛 距离芭堤雅9公里，是芭堤雅海滩外最大的岛，岛的四周有许多沙滩，沙白细绵，水清见底，海底又有许多珊瑚和热带鱼，故称珊瑚岛，是休闲、海浴、游泳、潜水和其他海上活动的好去处。该处依山傍海，椰林环抱，百花吐艳，景色优美。园内有一大型表演场，可以观看泰国传统风俗歌舞表演及大象表演。游客在这里还可以看到灵猴摘椰的有趣情景。 小人国 是一坐微缩主题公园。这里展出了100多座小型建筑物，与实物的比例为1：25，其中包括泰国古代和现代各种有代表性的名胜，让人们能够在较短的时间内对泰国的名胜古迹、历史文化、民族风情有所了解；此外，还有世界上一些著名建筑和自然奇观的缩影。 云石公园 距离芭堤雅市区6公里，园内有百万年以上的巨形奇石和植物化石，布置自然，并有戏鳄表演等。 是拉差龙虎园 是目前世界上养虎规模最大的园地，养有各种虎60多只，养鳄3万多条以及许多奇禽异兽。游客可鳄鱼餐厅里享受独具特色的美食和健身益体的鳄鱼大餐。 “人妖表演”
https://www.360docs.net/doc/6814347966.html, “人妖表演”是由一种经过变性手术和艰苦训练而具有柔媚妇女形象的男性演员表演的节目，在泰国各主要城市都可以看到，但在芭堤雅最为著名，现已成为泰国旅游业中独特的项目。芭堤雅有3座人妖剧场，每晚上演2场，主要节目有西方的古典歌剧、热烈的中国戏剧，也有迷人的泰国舞蹈、奔放的“牛仔”歌舞，还有诙谐的小品型，丰富多彩，观者如潮。演出结束后，观众还可以与人妖合影留念。 清迈 清迈是泰国第二大城市，坐落在湄南河支流滨河河畔，在历史上曾是泰国的古都，距曼谷约800公里，是泰国北部地区的政治、经济、文化中心。早在 1296年就成为都城，“清迈”的意思是“新京”，它也是佛教圣地。全城有寺庙100多座，其中著名的有建于1411年、拥有巨大四方形佛塔的斋里銮寺，曾举行佛教史上第八次大会的斋里则约寺，供奉着有1000多的历史的水晶佛的昌挽寺等。该市还有作为泰国国王避暑行宫的普屏王宫和陈列山地民笔手工艺品的泰北文化公园。市郊西北16公里处有素贴山风景区，距市区40公里处有泰国最美丽的嫩江瀑布。该市的玫瑰花、民间传统舞蹈和一年一度的泼水节也很有名。清迈是柚木集散地，更是著名的观光胜地，这里的绢织品、漆器、木刻、银器等精致美丽、最能表现泰国的文化传统及工艺技术。在清迈可以现场参观许多传统工艺品制作程序，现场购买。 素贴山与素贴寺 素贴山位于清迈市西边约7公里，海拔约1053米，是著名的避暑胜地，这里建有泰国国王的避暑行宫--普屏宫。素贴寺是清迈地区最大的佛寺，位于素贴山上。据史载，该寺建于1383的的孟莱王朝时代，后经过不断扩建达到今日的规模，现成为清迈的显著标志之一。由于素贴寺地势较高，游人要到庙门需沿着陡峻的290级台阶步行而上，也可乘坐登顶缆车。 普吉岛 互联网留学360介绍，距离曼谷约900公里，是位于马来半岛旁印度洋中的一个岛屿，面积约400平方公里，是泰国最大的岛。普吉岛是一个完全未受工业污染的岛屿，素有“素南珍珠”之称。普吉岛海岸线蜿蜒曲折，形成十几处“U”字形的美丽海滩，以距离市区34公里的买考海滩最长，滩旁有许多棕榈树，景色迷人；拍通海滩的设备最为完善，有不少度假村、酒店、酒吧；乃扬海滩有普吉岛最长的珊瑚礁；咖哒和咖隆海滩海水清澈，风平浪静，最适宜开展水上运动。在东岸的普吉湾内，石灰岩岛屿星罗棋布，怪石奇岩屹立，有的竟高达300米，人称“小桂林”，其中攀牙湾山清水秀，石美洞奇，奇山异峰遍布，素有“海山仙阁”之称。岛上的城市建筑充满着殖民色彩，居民多为中国人和葡萄牙人的混血后裔。这里的屋舍、生活风俗有着浓厚的地中海情调，家家户户的门窗都漆成绿色。 PP岛 位于普吉岛东南方，从普吉码头乘船约1个半小时即可抵达。PP岛目前仍保留着淳朴原始的韵味，这里是潜水的好地方。 其他旅游地 宋卡
对外汉语--第一课-你好
第一课：你好教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生课型：综合课 所用教材：第一课 (《体验汉语学生用书初中版第一册》 ) 教学内容：1，理解最基本的课堂用语2，学会三个简单句型的对话。 (1)A:你好！我是飞飞。 B ：你好，飞飞。/飞飞，你好。 (2)A:再见，飞飞。 B :再见！ (3)A:你好，我叫飞飞，你叫什么？ B :我姓李，叫李明。飞飞，你姓什么？ A :我姓王。 教学目标: 1 ，理解最基本的课堂用语。 2，学会问候与告别。 3 ，学会介绍自己的姓名。 教学重点及难点: 记住怎样介绍自己的姓名； 不断操练三种简单句型对话教学方法： 1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。 2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现
出来，方便教学并加深学生的印象。 3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。 4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁” 的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。 5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。方便以后教学。 教学时间：45 分钟 教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。教学步骤： 一、上课问候语的使用和教授。（5分钟） A:上课！（等同学起立）同学们好！ B:老师好！ A:请坐！（示意学生坐下） B:谢谢老师！ 1 、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。 2 、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。 3 、引出课堂用语“非常好” 。先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好” ，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。 4 、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励） 二、学习生词（6 分钟）“同 学们、老师、谢谢、你好、是、 我、你、再见、王飞飞”
对外汉语教案初级幼儿园初次见面
第一课打招呼 （一）教学对象：泰国幼儿园三年级学生。 （二）教学时间：共2课时，约100分钟 （三）教学内容： 第一讲：生词：名字 句子：1、你叫什么名字 2、我叫XXX 第二讲：生词：起立，坐下 句子：我叫xxx （四）教学目标： 1、作为开学第一课，拉近与学生之间的距离。 2、使学生熟悉和学会基本的打招呼用语 （五）教学重难点： 使学生了解和掌握句子，并能够运用 （六）教学方法： 1．课堂教学按照“领读—教授—复习”的顺序，循序渐进。 4．讲练结合，精讲多练，加强学生的口语和交际练习 教具：无 （七）教学步骤（第一讲）：
自我介绍：你们好，我叫gel，我 是你们的中文老师，很高兴见到你们 以简单的问题了解学生汉语水平：你们都学过汉语了，对吗（对、不对） 那你们学过什么呢（学生回答已学单词）学生答完后夸奖学生很棒。通过问好拉近和学生之间的感情吗，消除陌生感； 了解学生汉语水平，激发学习兴趣 你们知道老师叫什么吗（知道） 你们叫什么，老师不知道 走到学生中，用泰语学问几个 学生的名字。 引入今日所学内用 板书：泰语中文 cer 名字 领读2遍 老师领读，学生跟读3遍 Ken pasajin baiwa aray 名字pasatai baiwa aray 指读跳选3名学生询问cer中文译作什么。引导学生准确记忆“名字”的对应泰语。 了解学生掌握情况。 板书：泰语 Kun ce aray ka 中文你叫什么名字 领读an dang kuru (你叫）什么将长句拆分为短单 词，有利于学生学
（什么）名字（名字）你叫什么（你叫什么）名字（名字） 你叫什么名字（你叫什么名字）领读3遍an dang kuru 你叫什么名字（你叫什么名字） 点读，随机抽取几名学生，用中文询问名字。 赞美学生，pu kun ging ma!习。 及时检查学习效果。 第二讲 （八）教学步骤（第二讲）： 课前起立问好，下课前 互道再见，以此方式向 同学们宣扬中国尊师重 教的观念。 先说一遍汉语，再说一 遍泰语 慢慢将课堂用语过 渡为中文，营造良 好的语言环境
2021年泰国留学出入境指南
中泰两国之间的直线距离很近，留学生出入境也是比较方便的，但是基础流程还是需要熟悉。一起和出国留学网来了解一下2021年泰国留学出入境指南留学生入境有哪些基本流程？ 一、泰国留学出境 从国内出境，也是需要提交相关的手续的，需要大家拥有合法的离境身份，即获取护照和签证，还需要确定下出行的方式，安排好所有的事情，包括接机的安排，是需要进行提前准备的。 护照可以直接从警局获取，签证则要去使馆申请，需要大家准备身份材料，填写申请表，并且主动的提交申请，审核都需要一段时间，所以大家需要保证自己安排的时间足够用。 当然机票也要提前订好，虽然两国距离不远，航班也比较多，但是开学季是热门门出行时间，如果没有提前安排好，很有可能买不到机票，或者机票的价格会很贵，大家早点买早放心。 签证事项： 1.第一次留学出境学生应当凭学校签发的录取材料和签证材料前往泰国驻中国相关使馆办理个人留学签证后方可出境； 2.来不及办理留学签证的学生，应当办理好个人旅游签证前往泰国，抵达学校后及时办理转签证手续； 3.已经获得留学签证的中国留学生，在留学期间往返中泰两地，应当在离开学校或离开泰国前，在泰国当地办理好下次返回泰国的“返回签”，以保证学生再次返学学习和生活的外交签证手续合法有效； 二、泰国留学入境 进入泰国则要简单得多，只要大家按照要求将材料准备好了，步骤是直接进行的，大家跟着人群走即可，检查和问询也不会很难，大家下机后大概一个小时就可以顺利出机场。 需要先在飞机上填好自己的入境卡，这样下飞机后直接递卡并且接受材料的审核，效率会更高，新生入境还会要接受工作人员的简单问询，问题都很简单，直接如实的进行回答。 然后需要大家领取自己的行李，保证自己能够顺利的拿到所有的东西，这样会更快地完成自己的安排，如果有人接机的话，可以直达学校，办理好入学的相关事宜。
泰国对外汉语教学教案第一课你好
教案1问好 第一课问好 教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。 掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见 要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。 教给学生最基本的上课下课师生问好： A:上课！同学们好！ B:老师好！ A：请坐！ B:谢谢老师！ A:下课！同学们再见！ B:老师再见 教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。 教学用具：汉语图片词卡。 教学安排：两课时 教学过程：第一课时 1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。 问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。“老师，我”可以用泰文解释。
2．对话。把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！教给学生如何回答你好。然后老师给与学生夸奖（竖起大拇指，非常棒）。 3．要求学生掌握“你好！我叫。。。。”。把我叫写出来。首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。让学生明白汉语自我介绍的说法。领读，纠正发音。 4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。（夸奖要用同样的，让学生以后逐渐明白老师的习惯性夸奖方式） 5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。 使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。 6．教授：我爱...爸爸、妈妈、泰国、中国。向学生解释“我爱泰国中国”并领读。教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。 第二课时 教学生上下课最基本的问候： 上课问候 1、先把要教的对话抄在黑板上。 A:上课！（等学生起立）同学们好！ B:老师好！ A：请坐！（示意学生坐下） B:谢谢老师！ 2、词汇教学，解释“上课”，“请坐”的含义，要学生掌握“老师”“谢谢”。 3、师生对话练习。要求按照正常上课问好的方式，学生起立问好。
对外汉语 第一课 你好
第一课：你好 教学对象：泰国初中一年级汉语零基础学生 课型：综合课 所用教材：第一课（《体验汉语学生用书初中版第一册》）教学内容： 1，理解最基本的课堂用语 2，学会三个简单句型的对话。 （1）A：你好！我是飞飞。 B：你好，飞飞。/飞飞，你好。 （2）A：再见，飞飞。 B：再见！ （3）A：你好，我叫飞飞，你叫什么？ B：我姓李，叫李明。飞飞，你姓什么？ A：我姓王。 教学目标： 1，理解最基本的课堂用语。 2，学会问候与告别。 3，学会介绍自己的姓名。 教学重点及难点： 记住怎样介绍自己的姓名； 不断操练三种简单句型对话。
教学方法： 1，通过角色扮演激发学生的兴趣，让学生在实际运用中理解并运用课堂用语。 2，卡片法：将所学生词及上课和下课时的课堂用语用卡片的形式体现出来，方便教学并加深学生的印象。 3，板书法：将所学句型以板书的形式体现出来，方便教学加深学生的印象。 4，操练法：采用替换法、用所学的语言点回答问题的方法和“击鼓传花”及“猜猜我是谁”的游戏的方法寓教于乐，让学生不断操练，加深记忆。 5，剪纸“小人手拉手”：剪出四个或者六个手拉手的的圆形或者长方形的小人展示给学生，让学生在小人上写上自己的姓和名，以及泰文名字。方便以后教学。 教学时间：45分钟 教具：卡片、白板、白板笔、小人手拉手的剪纸。 教学步骤： 一、上课问候语的使用和教授。（5分钟） A：上课！（等同学起立）同学们好！ B：老师好！ A：请坐！（示意学生坐下） B：谢谢老师！
1、上课时，使用上述上课问候语一遍，并适当用泰语解释。 2、领读一遍，带学生熟悉后，找愿意的学生角色扮演，上台当老师。 3、引出课堂用语“非常好”。先让学生读准、读好“非常好”后，加上动作。（“非常”两个字拍手，“好”字竖起两个大拇指）用泰语翻译“非常好”，以后就固定用这种鼓励方式，让学生渐渐习惯这种鼓励方式。 4、再找愿意的学生角色扮演一次（用同样的方式给予鼓励） 二、学习生词（6分钟） “同学们、老师、谢谢、你好、是、我、你、再见、王飞飞” 1、简单的自我介绍（我叫周丽华，我是你们的汉语老师。现在我们来学第一课，跟我学生词。） 2、领读上面的生词两遍，并用写有泰语和汉语的生词卡展示。让单个学生试读生词，并带读。 3、巩固练习：做一个游戏（“老师说”和“击鼓传花”综合起来的游戏） 生词卡片放到学生们手中，老师边敲桌子，边说刚学的生词，敲击未停，生词卡则在学生中传，手里拿到这个生词的同学就举起词卡重复刚说的生词，速度可以越来越快，察看学生发音是否准确并练习学生的反应能力。 三练习句型：（8分钟） （1）A：你好！我是飞飞。 B：你好，飞飞。/飞飞，你好。 （2）A：再见，飞飞。 B：再见！ 1、在教（1）句型时，重点让学生理解回答时顺序不受限制。 2、分钟）
最新2021年出国留学泰国新趋势(精选)
2021年出国留学泰国新趋势 一、泰国留学关注显著提升 虽然到美国和英国去读书是很多学生的首选，但是有越来越多的学生和家长关注到泰国了，中国的经济快速发展，和世界的交流不断的扩大，中国和泰国两国的各个领域对人才的需求也在提高，现在有很多的中国人到泰国去投资，也有不少的泰国人到中国来投资，这样一来给很多在泰国读书的中国学生提供了很多的工作岗位，让很多学生开始转向到泰国去读书。 二、留学理性化 现在有很多的家长和学生在考虑去国外读书时会越来越理性化，他们开始思考到泰国去读书对于学生的真正意义是什么，而不是盲目的跟风，这样也意味着中国的学生到国外去读书的趋势开始良性的发展，学生对以后的就业和提升自己的外语能力的需求是到泰国读书的主要原因，到国外去工作或者移民、受朋友影响和泰国的气候这些原因到泰国读书的人群在降低，学生到泰国读书有了更加明确的目的。 三、泰国留学优势 1、优质的国际教育 到美国和英国读书虽然能接受到优质的西式教育，但是这些国家的费用是非常昂贵的，而且太远的距离又让很多的家长不放心。泰国的教学质量也是非常高的，而且费用相对来说是比较合理的，到泰国读书收到了很多家长和学生的欢迎。 2、文化和生活环境 英国和美国因为文化的差异让很多到那些国家去读书的学生难以适应，给这些学生带来了很大的压力，但是在泰国就不用担心这方面的问题，泰国的文化和生活的习惯跟中国有很多相类似的地方，中国的学生到了泰国学习适应起来会很容易，而且生活的环境也是比较轻松的。 3、社会实践多 泰国的很多大学都给学生提供了实习的机会，学生可以在很多很有名的机构或者公司实习，实习的经历为学生未来的就业加分。 扩展阅读：去泰国留学需要准备的行李 一、证件材料
环球之旅教案——泰国
环球之旅---泰国 泰国简介： 泰王国（Kingdom of Thailand）,简称泰国（Thailand，Thai）是东南亚的一个国家，东临老挝〔寮国〕和柬埔寨，南面是暹罗湾和马来西亚，西接缅甸和安达曼海。面积为513.115平方公里，总人口65444371。热带季风气候，全年分为热、雨、凉三季，年均气温24～30℃。国境大部分为低缓的山地和平原。全国有30多个民族，泰族为主要民族。首都曼谷。 国旗呈长方型，上下方为红色，蓝色居中，蓝色上下方为白色。泰国国徽是一个极富宗教神秘色彩的图腾图案。深红色的大鹏是泰国民间传说中鹰身人面的神灵。国花为睡莲，国树为桂花，国宝为大象。泰语是泰国的官方语言,属壮侗语系侗台语族。泰语是一种分析型语言，不同的声调有区分词汇和语法的作用。货币名称为铢。佛教为国教。 泰国实行自由经济政策。属外向型经济，较依赖美、日、欧等外部市场。20世纪80年代，制造业尤其是电子工业发展迅速，经济持续高速增长。农业是泰国传统经济产业，海域辽阔，拥有2,705公里海岸线，泰国湾和安达曼湾是得天独厚的天然海洋渔场。此外，还有总面积1100多平方公里的淡水养殖场。泰国是世界市场主要鱼类产品供应国之一，也是位于日本和中国之后的亚洲第三大海洋渔业国。 旅游业保持稳定发展势头，是外汇收入重要来源之一。主要旅游点有曼谷、普吉、清迈和帕塔亚，清莱、华欣、苏梅岛等地近年来也越来越受到国内外游客的欢迎。对外贸易在国民经济中具有重要地位。美国、欧盟、日本、东盟等是泰国重要贸易伙伴。 泰国美食国际知名。无论是口味辛辣的还是较为清淡的，和谐是每道菜所遵循的指导原则。因为有佛教背景，所以泰国人避免使用大块动物的肉。泰国传统的烹饪方法是蒸煮、烘焙或烧烤。印度饮食中使用的酥油被椰子油取代，椰子汁代替了其他乳制品。完整的泰餐应该包括一份汤，一份有调味品的咖喱菜，鱼和蔬菜。加香料的色拉可以代替咖喱菜。
《我爱你中国》教案
我爱你，中国 容标准 三4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展。了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。 三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。 （二）能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。 （三）知识：了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的涵和重要意义。 教学容分析 本项目旨在引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，通过引导学生认识祖国河山壮丽、历史悠久、文化灿烂，了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊，从而激发学生热爱祖国、维护民族团结的情感，教育学生认同民族文化、继承民族精神，树立报国之志。本项目共安排了导言和两个层次的容。 导言由两段文字组成，第一段用一句歌词引导，指出伟大的中国是我们共同的家。接着用简明的语言指出本课与上一课的联系：我们不仅要爱自己的“小家”，更要爱我们共有的家——中国；第二段先用充满激情的文字和富有感染力的排比句点明本课的主题，然后提出探究问题，导入新课。 本项目的第一层次“可爱的祖国”，首先引导学生认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化，借以感受我们伟大民族厚重的文化底蕴，以激发学生的民族自豪感和自信心。其次用一段正文对整个层次进行了归纳提升，并对学生提出要求：“要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整”、“热
泰国留学生汉语学习语音偏误类别及原因调查报告
泰国留学生汉语学习语音偏误类别及原因调查报告 文学院 11级对外汉语班 带队老师：龙涛实习地点：国教院 摘要：本文根据见习期间与泰国同学交流以及课堂观摩过程中发现的一些偏误进行分类，因为实习时间条件的限制，主要对语音上的偏误进行调查。并根据所学知识以及结合前人的研究对泰国同学习汉语过程中出现的语音偏误原因进行了简单的分析，得出了一些初步的结论。报告的最后根据偏误分析的结论，结合偏误分析理论和教学理论对泰国留学生课堂教学提出了我们自己的建议。 引言 2014年10月，我们在校南校区对外汉语系留学生本科教学班和入门班进行了为期两个月的实习。在此期间我们通过课堂观摩记录，课后班里的留学生讨论交流，平时有针对性的对泰国籍留学生进行一些简单的语言调查，然后在网上搜集整理了一些关于泰国学习汉语的偏误的语言材料并在此基础上结合班里调查的实际情况对材料进行了进一步整理，得出了一些简单的结论，并依照我们自己所学及调查情况尝试向老师提出一些可行性的教学建议。 一、调查实施 （一）调查内容 泰国籍留学生学习汉语中的语音偏误。 （二）调查方法 1，课间与留学生交流注意并记录留学生的语言 2，课堂观摩记录留学生的语言 （三）调查对象 我校国教院的入门班及其它班的泰国籍留学生。
（四）调查步骤 10月14日-11月12日进行课堂观摩记录、语言调查 11月14号整理分析搜集到的语言材料 11月15号文献资料查询，形成初步调查结论 11月16号撰写调查报告 二、调查结果与分析 1，偏误分析理论 偏误分析（error analysis），就是对学生学习第二语言过程中所犯的偏误进行分析，从而发现第二语言学习者产生偏误的规律，包括偏误的类型和偏误产生的原因等。 偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。这种错误是成系统的、有规律的，反应了说话人的语言能力，属于语言能力范畴。 偏误分析是在语言学理论中介语假说的基础上发展而来的，最早由鲁健骥介绍到中国（80年代初） 偏误分析理论的创始人Corder认为第二语言习得者的错误和第一语言学习者的错误，都存在系统性和非系统性的区别。在此基础上，他还区分了两个概念—“差错”（mistake）和“偏误”（error）：差错是非系统性的错误，属于语言性质运用的错误，是因为不能运用语言知识而产生的，学习者无法自己改正；偏误属于系统性错误，是由于语言知识缺乏而产生的，也是学习者语言使用能力欠缺的一种表现，学习者自己能够改正。 2，偏误类型及其原因分析 我们主要是针对留学生的语音偏误进行了调查，主要分为声调，声母和韵母。
“我爱你中国”主题班会
“我爱你中国”主题队会教育活动方案 一、指导方针： 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，根据青少年身心发展特点和规律，坚持育人为本，重在实践，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、班队会目的： 学生自主寻找爱国主义的含义，结合新时期小学生的时代特点开展爱国主义、民族精神的教育。坚定他们为振兴中华而认真学习，努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想 三、班队会准备： 1、发动全班同学搜集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲、舞蹈等，认真 准备进行表演。 2、班会负责人组织检查同学准备的节目，挑选优秀节目进行班级表演。 3、班会负责人购置国旗，签字笔，准备国歌音乐和其他背景音乐。 四、教室布置： 1、课桌摆放整齐，黑板上用美术字写上“我爱你中国”并配上装饰画。 五、过程简介：（略） 六、活动过程： 主持人讲话： 女 (陆文静)：祖国是根，祖国是脉，祖国是我们血脉隆起的珠穆朗玛。男（王晓宇）：民族是魂，民族是梁，民族是华夏血管里流淌的长江，黄河。 合（陆文静、王晓宇）：无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人， 无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。 女 (陆文静)：请同学们全体起立齐声演唱国歌。
女（陆文静）：中国，我的母亲，我为你骄傲。 男（王晓宇）：中国，我的妈妈，我为你自豪。 女（陆文静）：请听歌曲《我的中国心》，有请陆文静同学。 男（王晓宇）：爱国主义是人们对自己生于斯长于斯的祖国的一种真挚热烈的爱，是强烈的民族自尊心，民族自豪感和民族自信心。女（陆文静）：爱国主义是人们忠于祖国，勇于为祖国献身的信念与忠诚，是苏武北海牧羊的气节，是“天下兴亡，匹夫有责”的使命， 是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的献身。 男（王晓宇）：爱国主义是人们建设祖国，保卫祖国的高尚情操。 女（陆文静）：下面有请同学谈谈自己了解的古今中外爱国名言 天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武） 爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。（列宁） 为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉！（艾青） 不要问国家能为你做些什么?要问你能为国家做些什么。（肯尼迪） 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！（邓小平） 男（王晓宇）：谢谢同学们大胆的阐述自己的想法，希望大家把自己的思想付诸到实际行动当中去。 女（陆文静）：同学们，我们要为祖国撑起一个欣欣向荣的未来，正如郑颖同学所说的不仅要认真学习，还要积极锻炼我们的身 体，强健体魄。请欣赏王振新同学朗诵《少年中国说》。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；河出伏流，一泻汪洋。天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长！美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ 男（王晓宇）：古往今来，没有一位伟人和英雄不热爱自己的祖国，不为祖国而奋斗而拼搏。同学们，我们作为祖国未来的希望，应展开我们的羽翼，为祖国未来的繁荣展翅飞翔。
泰国教案改后
教学内容第二节东南亚旅游区（二） 泰国 授课班级12高三、高四班 授课类型理论课课时1课时 教学目标1、理解泰国的美称：“亚洲粮仓”、“水果王国”、“黄袍佛国”、“微笑王国”。 2、掌握泰国著名旅游资源及特色。 3、锻炼学生的语言表达能力，培养学生旅游景点的讲解能力。 重点难点重点：掌握泰国著名旅游资源及特色 难点：为什么中国人都热衷于去泰国旅游？ 教学用具教材教案参考资料多媒体课件 教学方法1、讨论法 2、讲授法 3、自主学习 4、任务驱动 5、情境模拟法 教学环节教师活动学生活动设计意图 热门电影 图片导入新课【图片资料】 《人再囧途之泰囧》在2012年12月12日上映后 一直备受到观众力捧，被赞为“年度最好笑喜 剧”。其实《泰囧》就是“发生在泰国的囧事”， 影片的灵感来自于导演徐峥在泰国旅游时，亲眼 目睹的诸多好玩事儿。 统计数据显示，2012年前往泰国的中国游客超过 250万人次，该数据远超往年。2013年3月，泰 国总理英拉在总理府接见了徐峥和《泰囧》摄制 组工作人员。英拉感谢《泰囧》对泰国旅游的宣 传，更表示欢迎更多的中国导演在泰国取景拍片。 现在就让我们跟随片中主演徐峥、王宝强、黄渤 共赴泰国，开启一段轻松快乐之旅。 2’ 学生根据教师所展 示的图片和数据， 开始泰国学习之旅 开门见山，引起 学生的兴趣，引 入泰国的学习 营造良好的课堂 氛围 共同学习【师问生答】 上节课老师布置了让大家查找泰国资料的任务， 那么，大家有没有查到泰国有哪些美称？这些美 称是怎么来的？ 答：“亚洲粮仓” “水果王国” 学生根据书上内容 及自己查找相关资 料，答出泰国美称 及来历。 根据学生回答， 教师总结升华
最新对外汉语教学教案初级篇第一课
第一课你好 课程名称：初级精读 教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：6课时（每课时45分钟） 使用教材： 教授者： 教学目的和要求 1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。 2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。 3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到 笔画正确，合乎书写规则。 教学重点和难点 1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。 正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。 声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。 注意三声双读时，第一个三声变调的问题。 2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。 “你好吗”则用于朋友之间的问候。 注意课后练习中“你好”与“您好”的区别： 您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。 3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。 书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时 1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐 熟悉老师的习惯。 2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。 3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。 4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。注 意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。 5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。 第二课时 1、复习第一节课所学的知识，。 2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。 3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。 4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。 5、认读拼音：e、en、m、w、y。 让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。 6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢” 学生在笔记本上跟写。 7、检查学生所学内容。 部分学生到课堂前进行对话。 对学生进行听写，包括单韵母、复韵母、汉语拼音、汉字。 8、布置作业：复习两节课所学的内容，练习a、o、e、i的四声发音。 书本课后作业练习一、练习二、练习五、练习六。 第三课时 1、讲解学生默写中的错误。(10分钟) 2、复习前两课时所学的会话。可加入游戏的方式。学生需要做到不仅会回答，还 可以问。（15分钟）
泰国留学适合哪些学生申请呢
泰国留学适合哪些学生申请呢？ 1.想要学好英语的，特别是希望到一个英语或国际化很强的环境里学习英语的人。泰国可以满足这点。甚至有小语种的优势，在泰国4年的读书时间，毕业也能讲一口流利的泰语。 2.在国内偏科的，英语好，但数学等很差的，因为偏科很难考个好大学，还不如到泰国留学，会考毕业的高2学生，不想参加高考的，这个时候就可以来泰国留学了，省了一年的青春和钱。 3.考上三本的，在国内读三本，学费很贵，学校也不满意，不如，留学泰国，钱花的一样，却可以接受国际化教育。 4.高考落榜者，高中毕业就可留学，申请泰国留学相较于美国、澳大利亚等国家会容易很多，手续简便，无需经济担保，也无需托福雅思的英语成绩，只要通过相应的入学考试即可。 5.担心在国内毕业找不到工作的人，泰国留学之后，不仅具有语言优势，专业优势，泰国大多数大学的学位，早在儿十年前就已经被欧美发达国家所承认。因此，就读泰国国际大学的学生就业范阖非常宽阔，还可以在2个国家选择工作。 6.想要到欧美的，在泰国很多大学有2+2的国际大学给你选择，比如亚洲太平洋国际大学，在泰国学2年可以转到美国，澳大利亚在读2年，毕业拿美国或澳大利亚的文凭。 7.家庭条件不太好的学生，美国、澳大利亚一直是留学的热门地点，但是因其高昂的留学费用使得大部分抱有留学梦的一般家庭条件的学生望而却步，泰国留学费用低、生活费用同样也不高，在泰国留学攻读学士每年的学费1. 5万元左右人民币，硕士每年学费4-6万元左右人民币，博士每年学费4万元左右人民币，一般每个学生每年的生活费是1. 5-2万元人民币，十分适合家庭条件不太好的学生去留学深造。 扩展阅读：留学生在泰国怎样租房 一、考虑因素 房子的户型一定要提前确认好，因为这样能够缩小大家筛选的范围，是选择合租还是一个人住，想要套间还是只要卧室，直接的影响就是大家的花在租房上的费用。 在开始选房子之前，可以咨询一下学长和学姐的意见，可以有意识的避开一些有隐患的地方，也有机会获取鼎谱的房源信息，如果看房的时候上一个租客还在的话，可以咨询他们的入住体验。
泰国对外汉语教学教案：第一课 你好
教案1 问好 第一课问好 教学目标：向学生做自我介绍，师生互相了解；用汉语表达问候，师生之间上课时的互相问候，让学生学会用汉语问好。通过学习，使学生慢慢进入汉语学习的氛围中。 ●掌握词汇：你好我叫老师谢谢我爱再见 ●要求学生掌握句子：你好，我叫...我爱...。 ●教给学生最基本的上课下课师生问好： A: 上课！同学们好！ B: 老师好！ A：请坐！ B: 谢谢老师！ A: 下课！同学们再见！ B: 老师再见 教授汉字基本笔画，让学生掌握基本的读法和写法。 教学用具：汉语图片词卡。 教学安排：两课时 教学过程：第一课时 1．介绍自己：你好！我叫刘吉存！我是刘老师！我是中文老师！写出来在黑板上。 问号的同时用泰国合十礼，反复用汉语说“你好”，让学生猜测其意义。“老师， 我”可以用泰文解释。 2．对话。把“你好”写在黑板上，老师走到每一个学生的面前，用中文说：你好！ 教给学生如何回答你好。然后老师给与学生夸奖（竖起大拇指，非常棒）。 3．要求学生掌握“你好！我叫。。。。”。把我叫写出来。首先跟学生用泰语解释“我叫”的意思。让学生明白汉语自我介绍的说法。领读，纠正发音。 4．要求每个学生用“你好，我叫......”做简单的自我介绍。对于发音准确声音洪亮的要及时的夸奖。（夸奖要用同样的，让学生以后逐渐明白老师的习惯性夸 奖方式） 5．老师走到学生面前，和学生握手，并互相用“你好，我叫......”作自我介绍。 使学生明白中国人是握手问好，而泰国是行礼问好。 6．教授：我爱... 爸爸、妈妈、泰国、中国。向学生解释“我爱泰国中国”并领读。教学生说出完整的句子：“你好，我叫...，我爱...。 第二课时 教学生上下课最基本的问候： ●上课问候 1、先把要教的对话抄在黑板上。 A: 上课！（等学生起立）同学们好！ B: 老师好！ A：请坐！（示意学生坐下） B: 谢谢老师！
《我爱你中国》说课稿
《我爱你中国》说课稿 哈尔滨市南岗区第三幼儿园张莹莹 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我是来自哈尔滨市南岗区第三幼儿园的张莹莹。今天我说课的题目是《我爱你中国》,属于传美德目17“爱国爱民”，下面我将从五个方面进行说课。 一、说教材 《我爱你中国》选自南岗区园本教材“我爱祖国”。热爱祖国一直以来是一个传统而又经典的教学内容，《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿的爱国主义教育应从情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”因此，我选择并设计本节教学活动。 教学目标是教学活动的起点和落脚点，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我以布卢姆《教育目标分类学》为依据，确定了认知、情感、能力三方面的目标： 1.知道祖国的全称、首都，认识国旗、国徽、国歌等。（认知目标） 2.了解并愿意表达祖国特有的风景名胜、独特物产，有初步的民族自豪感。（情感目标） 3.能区别中国与其他国家地图不同，能在世界地图上找到中国。（能力目标） 根据活动目标，我将活动重点定为知道祖国的全称、首都，认识国旗、国徽、国歌。活动难点为了解并愿意表达祖国特有的风景名胜、独特物产。 二、说教法 《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。根据幼儿园内白板-信息化教学的
实际情况，我在活动中首先采用了直观教学法，利用ppt为幼儿理解地图、风景名胜等抽象的内容展示一种情境。其次我采用启发式教学法，在循序渐进的逐步追问下，为幼儿梳理了国徽、国旗、国歌的多个特征，最后演示操作法，提供地图卡片等物品演示操作给幼儿看，引导幼儿理解地图轮廓。 三、说学法 《指南》中指出：“要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，因此我采用听、说、想、看的多种感官参与法、让幼儿在听、说、想、看等多种感官共同调动的同时，了解祖国的风景名胜、独特物产。为突显“幼儿为主体”的教育理念采用了游戏法的学习方法，引导幼儿独立分组，自由探索、敢于表达表现。 四、说程序 为保证教学程序的顺利进行，在活动前我做了如下准备： 1.经验准备：组织幼儿参加过幼儿园升旗仪式、有过旅行经历、在家与父母一同观看有关中国特色和名胜古迹的图片或视频。 2.物品准备：国旗、国徽图片，国歌；抢答器；世界地图；各国地图板块卡片；知识竟答题。 3.环境布置：在活动室的四周墙面张贴中国地图、国旗、国徽和各种抗日英雄故事的图片以及天安门、长城等有代表性标志的图片；做到让每一堵墙壁说话，以“动情”到“晓理”过渡，使幼儿在环境的熏陶下逐步产生热爱祖国的情感，达到教育目的。 教学程序分为“音乐导入，激发兴趣”、“集体讨论，梳理标志”、“游戏激趣，丰富经验”、“铭记祖国，情感升华”、“活动延伸，生活课程”五个主要环节。