二十一世纪语文教育工作者的历史使命
二十一世纪语文教育工作者的历史使命
“语”成为一门独立学科是在本世纪之初，至今已有近百年的历史。在二十一世纪即将到之际，展望未，语教育的前景将是怎样的？语教育界面临的是什么样的任务呢？这是大家共同关心的问题，也是应该深入研究和商议的问题。
一、总结几条经验
在跨世纪教育改革的大潮中，认真总结和吸取半个世纪以语教育改革的经验和教训是大有裨益的。只有对已有的成绩和不足之处取得共识，才能把握今天的发展方向，明确我们的责任。
半个世纪以，我国语教育的巨大成绩是不容否定的。尤其是改革开放以的二十年，为提高语教学质量和效率所进行的一系列改革，已经取得显著的成果。由于逐步扩大和普及基础教育，在校学生人数成倍增长，因而接受系统语教育的学生也成倍增加。在师资馈乏和设备落后的条下，积极创造条，在相当大的范围内提高了语教学的质量和效率，取得令人瞩目的成绩。最值得肯定的有以下向点：
首先，程改革。
程设置决定学科的性质、内容和进程，其重要性是显而易见的。近半个世纪以，在语程改革方面作过多次尝试，取得了一些成果，推动了程的发展。
四十年代末，进行过一次大改革，这就是：确定这门程的名称为“语”。在这以前，这门程的名称曾经是“中国字”或“中国学”，“国”或“国语”。定“语”这个名称，基于叶圣陶等老一代语教育专家对这门程的深刻认识，程名称的改变，决定了程目标、内容等一系列的变革。“语”，即语言，向学生进行口头语言的教育；“”，包括字、、学、化等多项含义，体现了语教育多层次内容。“语”名称反映了本程范围的扩大，旨在培养学生理解和运用祖国语言字的能力，具体地说，就是要全面培养学生的听话、说话、读书、写作四项语言语育力，在这过程中，不要进行思想教育，学教育，化教育。经过半个世纪语教育工作者的深入研究和反复实践大家基本取得了共识，并积累了较丰富的研究成果和实践经验。现行语教学；大纲就是吸收了研究成果和实践经验而制定出的，因而较以往颁布的任何一份语教学大纲都更科学、更切实可行。
在世纪之交，语这门程正在进行又一次重大改革，这就是单一、划一的语，改变成必修、选修（限定选修和自由选修）和外活动三种。半个世纪以，随着社会现代化的发展，教育改革的深入，语程本身存在的问题也越越明显的暴露出，这些问题直接影响到教学效率和学生的
发展。例如，从小学到初中再到高中，一个“语科”，教学目的、要求没有明显的阶段性，有的项目小学语教学大纲比中学语教学大纲要求还要高；教学内容重复和情况比较严重。又如，学生个体之间虽有差异（个性、爱好、学习条、发展方向等），但从程设置方面看并没有照顾到他们的不同需要，同年级的学生学的是完全一样的内容，这就不利于他们的发展。
本世纪二十年代初期，我国曾向欧美学习，一度盛行“选科制”。在《新学制程标准纲要（高中普通科部分）》中规定：除公共必修的《国语》外，科学生再修一门“分科必修”：《特设国》；除此以外，还设“分科选修”和“纯粹选修”程，让学生选学。其目的主要是适应社会对人材的需要（受实业教育的影响），也取得一些成绩。但这种做法在二十年代末逐惭取消了。据说是因为当时对设哪些科目没有统一步署，完全由各个学校自行决定，大多流于形式，学生择易去难。但根本原因是当时政府不重视教育，加上“经济拮据”，实行选科制后，校舍紧张、师资缺乏、无教材等问题无法解决。
现行语教学实行三种并举，其目的不仅为了适应社会对培养人材的需要，而且为发展学生的个性，体现以学生为主体培养他们成为全面发展人的需要。目前，高中语教学大纲刚刚通过初审，在全国范围内广泛推行和逐步完善需要一个过程，这是下个半世纪的得要任务。
第二、教材改革。
近二十年，语科和其它学科一样，实行“一纲多材”的政策，取得了积极的效果，主要是；调动了各方面编写教材的积极性，促进了教材质量的提高，推动了教学体系的改革。目前，已有适合不同地区、不同水平学校使用的十一套初中语教材通过了国家级鉴定，在全国范围内试用。大多数教材改变了以一篇为教学单位的选体系，代之以“单元教学”为教学单位，初步建立了以培养听说读写能力为主线的训练体系，这是符教学大纲标的，也是符合学生学习语的规律的，对于大面积提高语教学的质量和效率起到积极作用，使初中语教材向科学化迈进了一步。
第三，教学改革。
由于有志之士、有识之士、有权之士的共同努力，语教学改革取得卓越成效，不少改革实验有理有据，并经过十多年时间的多轮科学实验，掌握了一些规律，许多成功的经验得到不同程度的推广，有些已配成套、连成片，对全国性的语教育改革起到了推动作用。
例如，钱梦龙的三主（教师主导，学生主体，训练主线）四式（自读，教读，练习，复读）教学法；魏书生的堂六步教学法；钟穗赣的五步（总览，阅读——导读、仿读、自读，写说，评价，补漏）三型（自
练，自改，自结）反刍式单元教学法等等，不下十几种，在全国范围内产生广泛的影响。此外，一个地区、一个学校甚至一两个人在坚持教改实验的，则不计其数。
语教学改革的普遍开展，体现了我国改革开放以，政治、经济化、教育等方面形势很好，人们的精神面貌、特别是语教师的精神面貌很好。为提高语教学的质量和效率，语教育工作者们甘愿吃大苦，耐大劳，这是我们语教育界的光荣和骄傲，也是祖国的光荣和骄傲。
第四，教研活动。
半个世纪以，语教师系统的专业培训已形成制度，大体分学历培训和业务进修两种，有专门机构和专业教师负责这项工作。
此外，我国的一大特色是：多层次、多角度地建立了数不清的教学研究组织。有全国性的，也有地区性的，甚至每个学校都有；有各级教育部门办的，也有民间学术研究组织办的；有按研究内容组织的（如阅读研究中心、作研究中心），也有按年龄组织的（如青年教师语教学研究会）等。由于各教研组织的积极组织地宣传，语教学观摩、交流、研讨活动普遍开展。于漪、钱梦龙、欧阳代娜、宁鸿彬等一批全国著名的特级教师和语教育研究者们，应邀在全国各地讲学，或作示范，使新的教育观念与方法得以广泛传播。传播者的无私奉献，被传
者的虚心好学，普遍提高了语教师的思想素质、业务水平和工作能力，一定程度上弥补了某些语教师学历的不足。
二、明确共同目标
二十一世纪，世界各国都将把教育作为头等任务，给予优先发展，并针对各自的情况和条，进行教育改革，以提高教育的质量和效益。因为，人们已经认识到，教育不仅能为经济和科技发展培养人才，而且，仅靠经济和科技的发展，并不能保证人类的共同进步，更谈不上人格的完善。相反，战争、欺诈、盗窃、吸毒等丑恶现象日益困扰着人们，富国失业率的增长和对不发达国家的干予、欺压现象也在增加，这说明物质明的水平不能决定精神明的水平，因而对教育寄托更高的期望。而期望越高就越感到教育的不适应。
为适应新时代的需要，教育必须把培养能适应社会生存与推动社会发展的人作为自身不可推卸的任务，这是新世纪世界各国共同的教育目标。这样的新人应具备以下几方面的素质：
首先，会共同生活。未世纪人与人之间少不了竞争，但更需要合作。因为，“在传统范畴发生深刻变化之后，迫使我们有更好了解他人，更好了解世界的需要。人们有了相互了解、和平交流以及和睦共处的需要。这几个方面正是我们的世界最为缺少的。”①我国在实行改革
中国现代诗歌四首
中国现代诗歌四首 渴望欢乐、追逐理想是人生永恒的话题。尤其是处于痛苦和黑暗现实中的人，对欢乐的渴望和对理想的追逐就更为强烈。让我们回到20世纪二三十年代的旧中国，去感受诗人何其芳忧郁中的欢乐，去触摸“雨巷诗人”戴望舒那颗迷惘而又彷徨的心灵…… 现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。站在此岸，面对湍急的河流，焦桐辞别“老板”“以及这座曾经流连的城市”，携带“发黄的稿纸”“未读完的旧书”“半生的荣辱与悲喜”，向彼岸进发，一路欢歌…… 而“山民”却在此岸徘徊不前，虽然他已感到此岸的沉闷，虽然他对彼岸也是那样的渴望，但那漫长和遥远的路途，使他“疲倦”而怯于前行，只能留下无限的遗憾和怅惘…… 欣赏，未必要登临山巅。 流岚飞雾，峰峙崖端，山后叠山，海上升月，都让人心旷神怡。浩叹天宇广袤，神州万象。 欣赏，也未必要置身影院。飞瀑轰谷，烈马长啸，耕牛欢哞，鸟鸣啁啾，皆让人流连忘返。陶醉于鼓瑟吹笙，转轴拨弦。真正善于欣赏的人，无处不可以欣赏：上坡时的蹬足，逆流中的奋篙，盲人挪动的拐杖，乃至一块丑石、一截根木。真正善于欣赏的人，无时不可以欣赏：公鸡的雄唱，
【课内挖掘】 1．何其芳本人嗜书如命，据他自己的说法是“一生难改是书癖，百事无成徒赋诗”(《忆昔》)，“喜看图书陈四壁，早知粪土古诸侯”(《偶成》)，即使“大泽名山空入梦”，也要“薄衣菲食为收书”(《自嘲》)。当年的何其芳家住东单，离王府井不远，那时王府井的东安市场还没有改造，旧书店鳞次栉比，据说每到礼拜日，何其芳就去逛旧东安市场的书肆，天黑时才拉上满满一平板车的书回家。何其芳晚年“患了心脏病以后，还每每从书店里用拐杖背回一捆捆书”。 [运用方向] 书生本色知识概述爱好 2．戴望舒是一个理想主义者，在他的诗中，姑娘的形象往往寄寓着他的理想，而孤独的游子形象则往往是诗人自己。他的成名作《雨巷》里的那位丁香一样的姑娘，显然受到了命运的打击，但她没有乞求或颓唐，她是冷漠和高傲的，她仍然是那样妩媚动人，诗意地活着，她在沉重的悲哀下没有低下做人的高贵的头颅，像一面旗子一样忍受着落到头上的磨难。诗人在这里表达了坚持人的尊严和保持顽强生命力的思想。 [运用方向] 理想与现实面对挫折尊严诗意地生活顽强的生命 精彩运用 1．下雨的时候，雨丝浸润着古巷，笼罩着古巷，仿佛在小心翼翼地为一个婴儿洗浴，瓦片上的青苔，含苞的花朵都在欣喜地啜饮天降的甘霖。雨天，人们是不怎么出门的，泡一壶清茶坐在藤椅上，翻翻古老的线装书，吟着《雨巷》，也会有调皮的孩子在雨中嬉戏，清脆的笑声如挂在檐角的风铃，美妙悦耳，丁香般的姑娘，举着油纸伞消失在巷口，留下背影让人遐想。这里的一切都如一首婉约的诗，一花一木都充满了灵气，营造着诗意的氛围。(《诗意地生活》) 2．韩东诗歌中的山民，在对大山里的处境不满时只是一味地空想，不付诸行动，决定了他和他的后辈们也只能生活在大山中的命运。人生在世，面对生活中的困惑，要敢于树立远大的理想。有了理想，更要敢于去奋斗、去拼搏。用百倍、甚至千倍的努力去赢得最后的辉煌。若只畏惧、妥协，也只能生活在无尽的幻想中，落得“白了少年头，空悲切”的结局。【课外运用】 江南小城 细雨绵绵，飘飘洒洒，在江南，在江南的小城，在江南小城的雨巷……梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。 青砖黛瓦的屋檐下，穿旗袍的姑娘撑着油纸伞，独自彷徨，漫步在小巷。小雨淅淅沥沥，似要挡住姑娘行走的脚步，雨滴溅在伞上，崩出滴答的声响，四周静极了，小巷愈发显得幽深。恰道是雨恨云愁，江南依旧称佳丽。 不知姑娘从何而来，她又要去往何方？在这静谧的雨巷，除了雨声，就是姑娘心跳的声音。听得出来，姑娘的心声早已写在她幽怨的脸上，只是她的美丽容颜，怕是油纸伞也遮不住的，还有她的青春，分明绣在牡丹花的丝质旗袍上，娉婷袅娜，俨然雨中开放的花朵。 多雨的季节，总是相思。一个丁香一样结着愁怨的姑娘，是否如这丝丝小雨，有挥之不去的愁绪？踽踽独行在雨巷，姑娘的满怀心思一定是凄冷的，想对雨诉说，雨一如既往地下，从
张琦21世纪教师的核心素养读后感
21世纪教师的核心素养读后感 21世纪是迈入科学、技术飞速发展和知识、信息大爆炸的新时期，作为教师，我们也将面临更多的诘难。那么，我们将如何通过学校教育培养新时代所需的人才呢？这是我们每一个教育者都应该思考的问题。寒假期间，在学校领导的组织下，我有幸读了《21世纪教师的核心素养》这本书，收益匪浅。以下是我读后的几点思考： 首先，作为教师应该具备基本的教师素质，从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己。教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。做为一名的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接青少年培养的质量，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人，学生不只是受教育的人，也是正在成长中的青少年，有权教育，正像有权犯错误一样”。教师实施教育时要面向全体学生，使所受教育者地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动的文明，内化为的内在品质。 其次，教师的素养更集中体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。通过学习，我学到了很多东西，也更加感到自己的不足。我们也从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台，给我们提供了一个很好的学习机会，使我们每天都有新的收获。假期学习让我意识到自己才疏学浅。以前每天都在忙于备课上课，但往往是凭前者的经验，不愿或不想去，不愿或不想去采用新的教学方法和新的教学手段。我深深地意识到教学理念和教法的陈旧，我应该积极借助学校创设的学习平台，转变教学理念，学习新课标，诚心向同仁、学者、专家学习，使地进步。 无论是书中还是现代教育的热点都明确指出，现代社会关注学生发展核心素养，就是关注“教育要培养什么样的人”，对我们青年教师来说这可能会成为我们一生要思考、解决的问题。然而，教育到底要培养怎样的人呢？党的十八大报告给我们指出了明确的目标：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 最后，作为专业技术岗位，教师有着鲜明的职业特点，一位称职的教师需要
教师责任与使命
教师责任与使命 曾经有人说过：有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为迷人，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。 自从做了老师之后，我的心里就多了两个沉甸甸的词语，责任感，使命感。 什么是责任?什么是使命？ “责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。它是伴随着人类社会的出现而出现，有社会就有责任，身处社会的个体成员必须遵守的规则和条文，带有强制性。”由此可知，责任就是一种规定、一种义务。每一个生活在社会中的人都肩负着责任。“使命”的意思是“派人做事的命令或决定；或指重大的任务或责任”，可见，“使命”的内涵比责任更丰富、层次更高。一说到“使命”我便马上会联想到国家利益、民族大义、社会责任、前程与未来等等。 教师这一职业的责任与使命是什么呢？古人云：“师者，传道、授业、解惑者也”，而在新时期，教师的责任不只是传授知识，更重要的是要教会学生如何做人。“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。作为一名教师，首先要有爱心，在做好传道授业解惑这三点上“要以德为先”，把责任感时刻紧记心中，才能做到“敬业奉献”。 俗话说得好，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育成功的基础。作为一名合格的教师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则是一个更高层次的要求。没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是一种责任！如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。 教师的爱不等于迁就，严爱结合宽容不等于一味迁就，缺失惩罚的教育不是完整的，在教育手段的实施中一定要“严”。我们应当学会在对学生的严格要求中取信于学生，俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。严要以爱为基础，从爱的角度去严格要求，他们会乐意接受，让他们感受到批评原来也是甜的。在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们去改正以获得成功的喜悦,并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。当学生犯错的时候, 我要求他们自己想明白这是错的,既然做错了事就应该去主动的承担责任。例如当同学之间因为小事闹矛盾时，他们会主动向对方道歉；当他们迟到时，他们会自己站5分钟，当他们因说话扣分时，他们会主动打扫卫生，当他们做错题时，会主动拿起改错本把题错的原因，改正的过程写上等等，这些都是他们在无形之中养成的好的习惯。 教师责任大于天，使命重于山，一个好的老师可以成就一个人才，一个工作马虎、缺乏爱心与责任心的老师也会毁掉一个孩子的前途。从这个意义上来说，老师的社会责任感的强弱、爱心的多少不仅直接关系到学生是否能够健康成长，也关系到社会的稳定。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响。 总而言之，教师这份职业，说大了，是为了祖国的明天，为了培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。说小了，是为了对得住自己的良心，是为了每一位孩子的成才愿望，为了每一位家长的期待目光。 愿我们的教师生涯永远：勇担责任，不辱使命！
教师责任与使命演讲稿
教师责任与使命演讲稿;; 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天我演讲的题目是《责任与使命》。 花的责任是散发芬芳，鸟的责任是飞扬歌声，树的责任是营造绿荫。生活中的每一个人，也都有自己的所应该承担的责任。给人责任，也就给了信任和真诚，有了责任，也就成就了尊严和使命。 五年前，我带着对新生活的憧憬，带着教书育人的职业；使命，走到了讲台这一方土天地间。一千多个日日夜夜已悄然逝去，曾经的我默默的下定决心，一定要在自己的事业上有所成就，我要用心来对待我的工作，用自己的方式诠释我对教育的理解，也就是带着这种信念和决心，几年来我对工作可谓是一丝不苟，勤勤恳恳。对待任何工作我都充满着热情，学校给予的各种机会我都牢牢把握。无数个白天黑夜，我远离了喧嚣人群，多少个宁静的夜晚，我安于寂寞，笔耕不辍。有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍；有时，为了准备一篇论文，我翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时，为了写好一则报道，对简单的几十个字我反复琢磨，细细推敲；也有时，为了完成上级交给的紧急任务，我加班加点直到雄鸡报晓。更有时为了辅导学生的比赛放弃无数个中午和休息日，只为完成我自己的使命。 还依稀记得05年的那次区小学英语歌咏歌谣比赛，那是我第一次辅导学生比赛。因为是新老师，学校没有给我任何压力。然而，出于对职业的这份责任心，我给了自己压力，从接到通知的那一刻，我就
开始张罗。于是几乎所有的空余时间，我都在苦思冥想，构思，选曲，选人每一个细节我都力求做到最完美。三年级的孩子懂的英语实在是太少，我没法将歌词复印给他们自己去背，只能对着20个孩子一个单词一个单词地教。当时我一星期18节的英语课再加上4节兴趣小组，让我的喉咙一次次的超负荷运转，记得最厉害的一次，喉咙痛的厉害，完全发不出声音了。但是让我最困惑的不是这个，而是没有时间给我们排练，因为正碰上学校艺术节，那些学生都非常的吃香，每天中午想要召集齐这群孩子都是件不容易的事情。 很多次都要我一个个教室的去找人，等别的组都训练完了我们再抓紧时间排练一会儿。还记得五一节我特地提早三天从老家回来，20个电话，20个孩子，忙碌在假期和双休日。本不会唱歌的我却让她们一句一句跟着我唱直到熟练为止，更不善于跳舞的我却要自创队型，自编动作，一遍一遍地教，一个一个动作细扣。为了找到一首伴奏带，我跑遍了杭城各大书店，为了给学生买到更适合表演的衣服，我几次一个人跑到四季青。奇怪的是我一点也不感觉到累，反倒觉得和这群孩子一起排练的日子很幸福，只有在那个时候我才能觉得这群孩子是属于我的，我喜欢那种感觉。比赛的当晚教研员打来电话告诉我，我们的孩子在全区72个代表队中脱颖而出名列第一时，我流泪了，那是激动的泪水，是汗水付出后发自内心的欣慰。 这就是我，一个普通的小学英语老师，我没有力量去改变什么，但我希望能把自己的能力发挥到极致。我会不厌其烦的跟学生强调英语的重要性，只是真心的希望他们能为初中的学习打下更好的基础；我也会花上两个星期的时间，记住所教班级的将近300个学生的名字，只是希望能更快的了解他们；我还会一次次向领导提出建议，以
中国着名现代诗十首
中国著名现代诗十首（不得不读） 一、第十首，余光中的《等你, 在雨中》： 等你, 在雨中, 在造虹的雨中 蝉声沉落, 蛙声升起 一池的红莲如红焰, 在雨中 你来不来都一样, 竟感觉 每朵莲都像你 尤其隔着黄昏, 隔着这样的细雨 永恒, 刹那, 刹那, 永恒 等你, 在时间之外在时间之内, 等你, 在刹那, 在永恒 如果你的手在我的手里, 此刻 如果你的清芬 在我的鼻孔, 我会说, 小情人 诺, 这只手应该采莲, 在吴宫 这只手应该 摇一柄桂浆, 在木兰舟中 一颗星悬在科学馆的飞檐 耳坠子一般的悬着 瑞士表说都七点了忽然你走来 步雨后的红莲, 翩翩, 你走来 像一首小令 从一则爱情的典故里你走来 从姜白石的词里, 有韵地, 你走来 看过好多关于这首诗的评论，印象最深的是一篇关于科学馆和瑞士表那阕如何精彩的文字，说是古典与现代结合云云，不过，个人认为，这两个意象的出现也许就是这首诗唯一的败笔，西装和瓜皮帽的搭配让人看着怎么也不舒服。 二、第九首，林徽音的《笑》： 笑的是她的眼睛，口唇， 和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑： 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发， 散乱的挨着她耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。 据说徐志摩就是因为爱慕这位才女才开始写诗的，不过，林徽音最后却选择了梁思成，后来很多人知道这个名字也是因为这个典故。我想，一个能写出这样作品的名字是不需要借助典故来记忆的。 三、第八首，废名的《星》： 满天的星， 颗颗说是永远的春花。 东墙上海棠花影， 簇簇说是永远的秋月。 清晨醒来是冬夜梦中的事了。 昨夜夜半的星， 清洁真如明丽的网， 疏而不失， 春花秋月也都是的， 子非鱼安知鱼。 冯文柄把他酷爱的老庄融入诗中，作品中到处流淌着思想。那些所谓的哲理诗和他相比，根本就不在一个档次。 四、第七首，卞之琳的《断章》： 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
论21世纪当代大学生使命
论21世纪当代大学生使命
论21世纪当代大学生使命
人类社会已经跨入了21世纪，21世纪是我们中华民族复兴的世纪，我们是生长在这个伟大时代的大学生，幸逢盛世，既是无限幸福，值得羡慕的一代，又是责任重大、任务艰巨的一代。党的十七大指出：“我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。”党的十七届四中全会又提出构建“社会主义和谐社会”的新命题，并且把和谐社会建设放在同经济建设、政治建设、文化建设并列的突出位置，把构建社会主义和谐社会作为我们党执政能力的主要任务之一。因此，全面建设小康社会和构造社会主义和谐社会的奋斗目标，是我国进入21世纪建设中国特色社会主义事业的战略全局的中心和主题，这也是时代赋予当代大学生义不容辞的历史重任。 纵观人类历史发展进程，每一代人都有每一代人的历史使命，每一代人的历史使命都是由其所处时代的政治和经济发展以及社会主要矛盾来决定。大学生是社会的一个特殊群体，是指正在接受或接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，毋庸置疑，我们代表着最有年轻活力的一族。 我们这些当代大学生并不是以个体而存在的，我们是生活在“社会主义”这面旗帜下的。国家和民族的命运与我们紧紧的联系在一起，国家的荣辱兴衰与我们休戚与共，息息相关。因此，关心祖国和民族的命运当之无愧成为当代大学生首要的历史使命。我们应该更多的关心国家大事，了解当今世界发展的趋势，尤其是中国在国际上所处的国际环境，敏锐观察和判断国际事务动向，向着国际上需要的人才战略目标迈进，从而实现振兴中华民族的伟大理想。 在当今世界，和平与发展是当今时代的主题，世界多样化和经济全球化是两大历史趋势，以信息技术为代表的世界新科技革命迅猛发展。和平为主流的外部环境，世界多极化、经济全球化进程中的激烈竞争，新科技革命的浪潮，使中国面临着一次重大的机遇和前所未有的挑战。只有紧紧抓住机遇，沉着应对挑战，我国才能在新世纪实现经济发展、赶超先进国家，自立于世界民族之林。作为当代大学生，我们当然也要为祖国的崛起付出努力，并作出实际行动。那么我们到底能做些什么呢？
教育工作者的使命
教育工作者的使命——谈加强和改进未成年人思想道德建设 石岐一小周银彩 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是我国社会主义精神文明建设中的一件大事，更是教育战线的一件大事。作为一个教育工作者要认真学习和领会《若干意见》精神，振奋精神、与时俱进、求真务实，全面推进青少年学生思想道德建设。 成才先做人。未成年人只有具备了高远的理想抱负和良好的思想道德素质，才能有正确的人生方向和强大的学习动力，才能服务国家、造福人民。青少年一代是祖国的希望，国家和民族的未来。现在的未成年人，是未来国家的建设者，他们的思想道德状况，将直接关系到我国社会主义事业的成败，关系到科教兴国和人才强国战略的实施，关系到中华民族伟大复兴大业的实现。学校是青少年学生健康成长的摇篮，是孕育希望的园地，加强青少年学生的思想道德建设，教育工作者责无旁贷。 当前,加强和改进未成年人思想道德建设,要着重以理想信念教育为核心,以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点,以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础,紧密结合全面建设小康社会的实际,遵循未成年人思想道德建设的规律。教育部门、社会各界和家庭要携手共建,从具体环节入手,抓具体任务落实。要针对未成年人的心理特点,从增强爱国情感做起,从确立远大志向做起,从规范行为习惯做起,从提高基本素质做起。增强爱国情感,就是要爱国家,爱民族,树立
民族自尊心、自信心、自豪感,具备民族认同、民族志气、民族气节;确立远大志向,就是把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起;规范行为习惯,就是要有良好的道德品质和文明行为,心中有祖国、心中有集体、心中有他人,懂得为人做事的基本道理,养成文明的生活习惯;提高基本素质,就是要培育未成年人逐步形成劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神、团队精神,形成民主法制观念、诚信观念和自学、自理、自护、自强、自律能力等。通过全社会的共同努力,使未成年人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高,成为全面发展的社会主义新人。 加强和改进未成年人思想道德建设,是一项利在当代、功在千秋的伟大工程,使命光荣,任务艰巨,责任重大。让我们紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,高举邓小平理论和"三个代表"重要思想伟大旗帜,迅速行动起来,各献其力,各尽所能,求真务实,埋头苦干,与时俱进,开拓创新,把各项任务落到实处,多为未成年人思想道德建设做实事、做好事,努力培育和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 2004年10月8日
二十一世纪出版社献给孩子们的好童书
二十一世纪出版社献给孩子们的好童书（好书推荐） #世纪童书#《我要是一只狗就好了》：“我要是一只狗就好了”，一只猫愁眉苦脸地对我们告白。小猫为什么想成为狗呢？封底上，那只背对我们的小狗又想跟我们说什么呢？一只想成为狗的猫对我们讲述它的生活，一个蕴涵深刻哲理的小故事。本书获得1999年博洛尼亚儿童插画大奖。 #早安童年#家长有时对孩子发出指令，但是如果用孩子不懂的语言模式提出，会使孩子不明白，难以跟随。请家长不要只因为自己想说什么就随意说，先想一想这样说孩子会不会听不懂，会不会误解自己的意思。 #世纪童书#这是一本由丹麦著名儿童图画书作家延斯·西格斯德和安·昂格曼共同创作享誉世界的经典图画书。1942年10月10日首度出版到现在，得到众多小读者和爸爸妈妈们的喜爱。如果某天早晨，一起床你发现世界上只剩你一个人，你会怎样？惊奇、害怕还是兴奋？小男孩帕里就经历了这样一次奇遇。（编辑推荐）
#新书速递#《绘本双响炮·我爱爸爸妈妈系列》，给了父母和孩子相互表达爱的机会。语言风趣质#新书速递#《绘本双响炮·我爱爸爸妈妈系列》，给了父母和孩子相互表达爱的机会。语言风趣质朴，富有韵味。简单的表达传达着暖心的爱。爱，要大声说出来！爸爸妈妈们，拥着你们的小宝贝，一起来朗读这份完美的礼物吧。本书获得2010年英国图书信托基金会幼儿读物奖朴，富有韵味。简单的表达传达着暖心的爱。爱，要大声说出来！爸爸妈妈们，拥着你们的小宝贝，一起来朗读这份完美的礼物吧。本书获得2010年英国图书信托基金会幼儿读物奖#新书速递#《绘本双响炮·我爱爸爸妈妈系列》，给了父母和孩子相互表达爱的机会。语言风趣质朴，富有韵味。简单的表达传达着暖心的爱。爱，要大声说出来！爸爸妈妈们，拥着你们的小宝贝，一起来朗读这份完美的礼物吧。本书获得2010年英国图书信托基金会幼儿读物奖. #新书速递#本书讲述的是发生在春、夏、秋、冬的动人故事，由中国著名童话作家金波、冰波、白冰等创作。作家挥洒奇妙的想象创造了一个美丽童话梦境，又用细腻的文字与温馨的情感，细细织就了一幅幅优美的四季画卷。每本书后还有相关的四季儿歌、百科知识，拓展阅读，让孩子带着好奇探索世界、亲近自然。
7中国现代诗歌四首欢乐
7中国现代诗歌四首·欢乐 何其芳 一、作者简介。 何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川万县人。6岁人私塾，接受传统文化教育。于此时开始接触中国古代小说和诗词。14岁，怀着对新环境的渴慕，人县城读书。在万县一中，他接触新文学，阅读冰心，也阅读泰戈尔和安徒生。1929年初中毕业后到上海中国公学预科就读，翌年同时考取清华大学和北京大学。他先进了清华大学外文系，1931年又人北京大学哲学系。 何其芳20年代末开始写诗，是30年代现代诗派的重要诗人。1935年与卞之琳、李广田合出《汉园集》，初次显示他艺术创作的才华。他早期的著作有诗集《预言》、散文集《画梦录》、《刻意集》等。这个时期的作品倾向于表现个人，表现作者对美好生活的梦想，对黑暗现实的不满，以及在现实中找不到出路的郁悒与苦闷。‘ 1935年何其芳从北京大学毕业，先后到天津南开中学和山东莱阳师范任教。开始接触广阔的社会生活，思想上发生很大变化，写了一批关注现实的作品，如散文集《还乡杂记》等。1938年他奔赴延安，任教于鲁迅艺术学院文学系。歌颂新生活、歌唱光明的主题和朴素明快的艺术风格，构成他这个时期作品的主要特色。这个时期的代表作有散文集《星火集》，诗集《夜歌》。1942年5月，他参加延安文艺界的整风运动，思想和创作都发生彻底
的变化，他不再做个人的梦，而是做着“大多数的中国人的梦”了，散文《我歌唱延安》标志着他的创作出现另一个新起点。何其芳后期的作品，与前期迥异者，在于他的不事雕琢，平实无华上。 二、生词： 簌簌（sù）潺潺（chán）萤火虫 三、基本解读。 何其芳早期的诗深受法国象征派诗风的影响，又喜爱李商隐、李煜的冶艳之词。尤其着迷于文字的色彩、图案，常常能捕捉住心灵里浮现的各种颜色，并用形象化的文字加以表达。他在追述《燕泥集》的写作情况时说，那时“成天梦着一些美丽的温柔的东西”。正是青春的热情和美好的梦想，，使池早期的诗有着各种“欢乐”的颜色。《欢乐》就是这个时期的作品，收进《预言》集中，体现着何其芳将东西方诗学熔为一炉的艺术特色。在这首诗里，诗人从颜色、声音、气息、触觉、嗅觉等不同角度，描写快乐。“欢乐”是什么?欢乐是一种颜色——“白鸽的羽翅”，“鹦鹉的红嘴”；欢乐是一种声音——像“芦笛”，像“潺潺 的流水”；欢乐是“温情的手”，“爱怜的眼光”，“颤抖”的“心灵”。抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有它具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种经验，将各种感官打通，用各种具体形象来比喻“欢乐”，让读者把握住“快乐”这
教师的责任与使命
教师的责任与使命 章贡区沙河镇东坑小学刘文婷 有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广博的天空，我们拥有同一颗火热的太阳。走上三尺教台，从我执教的那天起，我就明白我会对我的每一个学生负责，班级里每个孩子都是我的责任，我有责任让他们学好语文，有责任让他们会学语文，有责任让他们从还没能说好完整通顺的一句话到会用优美的词语书写一篇文章，当然光死学是没有用的，要教会他们能把自己已学的知识灵活运用，能做到举一反三，让他们真正热爱语文，对语文学习有兴趣，并能打好良好的基础，为以后的学习生活做准备，是我崇高的使命。 责任感，使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献，去关爱每一个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生，我们要用真诚的交流，热情的鼓励，耐心的帮助，让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育。 不知从什么时候起，人们把教师的责任感描绘成人间最美的情感，并给予了热情的讴歌。作为一名教师，的确要有一种高度的责任感。一名优秀的教师，应该是在自己的本职工作之外，更
多些再多些爱心、热情、信心、勤奋和责任。 我知道我不仅肩负着每一个学生学习的责任，在学习态度及他们做人处事的道理方面也需要我不停的引导。生活上学生喜欢问老师各式各样的问题，不仅是学习上的，生活上的还是课外知识方面的，因为学生是最信任老师的，所以教师更要做到细心、耐心，因为我们在平时生活中的一言一行将直接影响他们的行为。 学生的成长呼唤教师的责任心和使命感。教师工作具有很强的示范性，而学生又有一种特殊的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵，由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们老师要从小事做起，从自我做起，小至办公桌上一本书的放臵，教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理，大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生，所以我们要以高尚的师德感染学生；以丰富的学识引导学生；以博大的胸怀爱护学生，只有这样学生才能亲其师而信其道。 同学们，作为学生你们的责任是不是也应该从小事做起呢？每天问一问自己，今天我充分利用时间了吗？上课的时候积极动脑了吗？今天我独立完成作业了吗？不懂的问题解决了吗？今天班级任务完成了吗？我主动帮助同学了吗？今天父母为我们做了些什么，我们是否想到父母辛劳。 同学们，你们就如同一枚枚等待被点燃的火种，作为人类灵
世界童书出版中国影响力20强和中国童书出版影响力20强(建文)
世界童书出版中国影响力强和中国童书出版影响力强研究系上海国际童书展组委会委托，由百道网和百道新出版研究院研究和发布，数据收集主要围绕好书指数、图书畅销指数，版权指数和阅读推广指数几个维度展开，在全球少儿出版新常态与新趋势论坛，百道网新出版研究院发布了世界童书中国影响力强和中国童书出版影响力强，并对研究的框架和方法进行了相关的说明。
或许，大家会有疑问，为什么有些在世界排名前十的出版社，没有进入这个榜单？又或说有些出版社规模并没有那么大，在中国出版业同行看来，它们的名字也没那么响亮，为什么又进了这个榜单？ 因此，我和各位简单介绍一下我们的研究框架。 我要说的是，这不是一个单纯的畅销书出版排行或出版组织的规模排行。今天论坛上的第一位演讲嘉宾诺威尔先生来自尼尔森图书市场研究公司，和大家分享了以英语市场为主的全球图书市场的排行及其畅销书，在我后面即将发言的开卷的蒋艳平女士和当当网的王悦女士，则会从我国图书市场的销售数据出发分享她们的市场份额排名。在我们发布的这两个榜单中，畅销是非常重要的指数。但除此之外，我们还有好书指数、版权指数，以及阅读推广指数。这四个指数是百道网和委托方商讨出来的评判影响力的几个重要维度。
首先说一说畅销指数。如前所述，尽管在我们的影响力排名中，畅销不是唯一的维度，但确实是最重要的维度。如果没有足够的读者，谈影响力岂不就是空谈？以学乐而言，它在我们的影响力排名中名列第一，在诺威尔先生刚才的名单里面，大家看到它在美国市场排第四、在英国市场排第六。 我就以学乐作为例子，来说明畅销维度是如何对我们的影响力排名发挥作用的。学乐近几年的大书，可以说和我国的童书出版几乎都发生了关联，并且中国市场的销售数字也很可观。《饥饿游戏》在中国是由一家出版成人文学作品的作家出版社出版，此次未进入我们的童书出版社的调查之中，同时这样的书在美国归类到青少年小说，算在童书市场的份额里。在我们的市场分类中，卖场会把它划到小说，没有在少儿出版的销售板块中去体现它，因此我们也把它排除。下面的前六种书，是学乐自已也很看重的童书书系，引进这些书的出版社在中国少儿出版社影响力强中也几乎榜上有名。并且，这些书在中国的销售数字是很可观的。 ?, 条线索（浙江少儿）（共册） , 灵兽系列（接力社） ?, 神奇校车（四川少儿、贵州人民蒲公英） , 视觉大发现（接力） ?，内裤超人（南海新经典） ? 鸡皮疙瘩（接力） 后面将要列举我们所了解到的中国童书市场超千万册量级的书系： 冒险小虎队（艾格蒙，浙少） 查理九世（浙少） 皮皮鲁总动员（世纪） 不一样的卡梅拉（，世纪） 笑猫日记（明天） 马小跳系列（接力） 贝贝熊系列（企鹅兰登，新疆青少） 沈石溪品藏系列（浙少） 虹猫蓝免七侠传（安少） 神奇校车系列（学乐，四川少儿、贵州人民） 我的第一本科学漫画书（大韩教科书，世纪）
不忘初心,牢记教师使命
不忘初心，牢记教师使命 白轩不忘初心，砥砺前行，勇担责任，建功立业，我想说这是我对主题教育活动的理解。 不忘教育初心，首先是热爱！作为新时代的教育工作者，我们要明白：教育是一项静候花开的事业，需要做到耐心等待。为了孩子健康茁壮的成长，教师需要弯下身子，走进学生的世界，特别是学习有困难的学生，我们更要给予他们无限的爱心和耐心，发挥教师的教育智慧，让他们快乐的学习、健康的成长。 不忘教育初心，其次是责任！作为教师，我用无限的责任来诠释对教育事业的执著。因为责任，我们应该有丰富的知识，有扎实的专业理论水平。因为责任，我们应该掌握好的教学方法，只有这样，才能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，让学生的思维能力得到锻炼，从而能够自主地学习。因为责任，我们更应该在实践中探索，在探索中反思，在反思中成长。 作为教师的我们，只有心中充满爱、充满责任感，才能真正把我们的教育工作做细、做好、做到位，才能真正完成我们的使命。一分耕耘，一分收获。几年的教学生涯，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦——当学生
与我共享欢乐的时候，当一张张满载祝福的贺卡飞到我身边的时候，这不就是教书育人的快乐吗？愿我们以责任为土壤，用爱心来浇灌。 不忘教育初心，最重要的是奉献！从我们选择教师职业的那天起，我们就选择了奉献。在座的各位教师，有的刚刚走上教育工作岗位，有的为教育事业奉献了十几年、几十年，把自己的青春和热血都无私地献给了三尺讲台。我们在奉献中，不求回报，不图功利，这就是教师职业奉献的情怀。 从教以来，我接触过许多的学生，有内向刻苦的，也有聪明开朗的，真正应了那句话：“一花一世界”。每个孩子都有着与众不同的个性和特点，熙攘而来，又纷纷而去。一圈又一圈的年轮下来，自己也成为了一名拥有幸福感的老师。 虽然我们教师职业很辛苦：有学生的调皮捣蛋，有家长的不理解，有来自社会的压力……但是既然我们选择了太阳底下最光辉的职业，我们就要乐于奉献。静下心来教书，潜下心来育人。既然我们是教师，就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯；既然我们是教师，就要一辈子用爱心去点亮一盏盏心灯，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的人生。正如泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，就让我从事叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫的。” 党的十九大已为我们铺就宏伟蓝图，作为一名普通的一
谈教育工作者的崇高使命
我们每个教师都想成为幼儿喜欢的教师。那么好老师应具备哪些特征呢?下面给大家一一列举,希望每个老师在各自的教学成长过程中,有则加冕,无则改之,我们共同进步。 “交往因素”(占34.8%)和“性格因素”(占34.1%)是教师认为幼儿喜欢的教师的两个主要特征,其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“认知因素”(占6.4%)、“生活照顾因素”(占6.2%)。而在幼儿心目中,“交往因素”和“生活照顾因素”占同样的比重(33.3%),“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23.2%、5.8%和4.3%。 对比发现,教师认为幼儿喜欢的教师特征与幼儿喜欢的教师特征除“交往因素”相符,其他存在明显差异。在教师心目中,自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜欢的关键因素,这符合“尊重孩子”“增强自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时,也很偏爱教师给予他们“生活上的照顾”。这提示教师要将幼儿当作“平等的人”来交往,还要将他们当作“不平等的人”来照顾。 教师和幼儿在“认知因素”上的差异,主要是因为如今的孩子具有更强的求知欲和接受能力,但有一部分教师低估了幼儿的学习能力。 小班幼儿更喜欢教师在生活上给予体贴的照顾,单“生活照顾”一项就占到60%。帮助小班幼儿建立安全感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键,也是幼儿接受教育的基本前提。这就要求教师在对待小班幼儿时应以照顾为主,给他们更多的关爱。 到中班阶段,幼儿对上述五个因素都有所关注,特别是对“交往因素”的关注度有所上升,而对“生活照顾因素”的关注度则有较大比率的下降(以上两项均占33.3%)。另一个较明显的变化是他们对“认知因素”的关注度有较高提升(占23.2%)。这是因为中班幼儿对环境已适应,且随着年龄的增长,对交往和认知的需求更高了。 大班幼儿各种需求的分化更加明显,对“生活照顾因素”的关注度已降至20%,认知需求和交往需求则各占25%和35%。教师应根据他们的需要给予一定的知识准备和心理准备,当然这些准备离不开师幼之间的良好交往。 在男孩所喜欢的教师特征中,“交往因素”所占分值最高,为37.5%,其次是“生活照顾因素” (31.2%)、“认知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%),他们对教师的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜欢的教师特征中,“生活照顾因素”所占分值最高,为35.2%,其次是“交往因素” (29.7%)、“认知因素”(21.6%)、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。对比来看,男孩更注重“交往因素”,女孩更注重“生活照顾因素”,而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。 幼儿最喜欢的教师特征是“生活照顾”和“交往”,而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明教师正确理解了幼儿的需要,而不相符部分正是教师努力的方向。另外,教师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低,但不能被忽视。教师应不断加强自身的修养,完善自己的人格,使教师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥积极作用。
教师的责任与使命
教师的责任与使命 刘超 有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。不要说我们一无所有，我们拥有同一片广博的天空，我们拥有同一颗火热的太阳。走上三尺教台，从我执教的那天起，我就明白我会对我的每一个学生负责，班级里每个孩子都是我的责任，我有责任让他们学好语文，有责任让他们会学语文，有责任让他们从还没能说好完整通顺的一句话到会用优美的词语书写一篇文章，当然光死学是没有用的，要教会他们能把自己已学的知识灵活运用，能做到举一反三，让他们真正热爱语文，对语文学习有兴趣，并能打好良好的基础，为以后的学习生活做准备，是我崇高的使命。 责任感，使命感，这两个沉甸甸的词汇意味着我们要去承担，要去奉献，去关爱每一个学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生，我们要用真诚的交流，热情的鼓励，耐心的帮助，让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育。 不知从什么时候起，人们把教师的责任感描绘成人间最美的情感，并给予了热情的讴歌。作为一名教师，的确要有一种高度的责任感。一名优秀的教师，应该是在自己的本职工作之外，更
多些再多些爱心、热情、信心、勤奋和责任。 我知道我不仅肩负着每一个学生学习的责任，在学习态度及他们做人处事的道理方面也需要我不停的引导。生活上学生喜欢问老师各式各样的问题，不仅是学习上的，生活上的还是课外知识方面的，因为学生是最信任老师的，所以教师更要做到细心、耐心，因为我们在平时生活中的一言一行将直接影响他们的行为。 学生的成长呼唤教师的责任心和使命感。教师工作具有很强的示范性，而学生又有一种特殊的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置，由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们老师要从小事做起，从自我做起，小至办公桌上一本书的放置，教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理，大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生，所以我们要以高尚的师德感染学生；以丰富的学识引导学生；以博大的胸怀爱护学生，只有这样学生才能亲其师而信其道。 同学们，作为学生你们的责任是不是也应该从小事做起呢？每天问一问自己，今天我充分利用时间了吗？上课的时候积极动脑了吗？今天我独立完成作业了吗？不懂的问题解决了吗？今天班级任务完成了吗？我主动帮助同学了吗？今天父母为我们做了些什么，我们是否想到父母辛劳。 同学们，你们就如同一枚枚等待被点燃的火种，作为人类灵
中国现代诗歌四首 教案教学设计
中国现代诗歌四首教案教学设计 第7课中国现代诗歌四首 【课标导航】 1、朗读四首现代诗歌，把握诗歌意象，继续培养鉴赏现代诗歌的能力。[重点把握“丁香一样的姑娘”“春 天”“山”“海”等几个意象] 2、正确解读诗人情感，抓住关键语言，领悟诗歌主旨。 [《欢乐》抓住“忧郁”一词，《雨巷》抓住彷徨、寂寥、愁怨、冷漠、凄清等词语，《我和春天有一个约会》抓住“少年时订下的盟约”“岁月的那头”“半生的荣辱悲”等词语，《山民》抓住“山”“海”两个意象及“疲倦”“遗憾”等词。] 【自学引领】 我们在第五课已经接触了一些现代诗歌，对现代诗歌的基本特点有了一些了解，这四首诗同样是现代诗歌中的精品，同学们应在反复诵读中体会四位诗人的情感。 “欢乐”是什么？诗人何其芳以传神之笔，把欢乐勾勒成一个可视、可听、可感的形象。然而对于诗人自己，这“欢乐”却那么缥缈，“忧郁”才是诗人真正要抒发的情绪！在吟
读《欢乐》这首诗时注意体会“对于欢乐我的心是盲人的目”这句诗。 江南雨季的青石板巷路上，孤独的彳亍的“我”，渴望逢着一个丁香一样结满愁怨的姑娘。“雨巷诗人”戴望舒为我们营造的这种感伤的悲情与迷蒙的意境会多方的吸引你去读，去沉思，去体味。即使你体味不出实质性的什么，但你会喜欢那种感觉，这就是《雨巷》韵律的魅力吧。 我们正青春年少，正处在人生的春天。这份纯真与热情也许会在以后的人世打磨中渐渐消退，但记住这些纯真美好的岁月，记住青春的誓言和承诺，当你在现实中迷失的时候，记住你“和春天有一个约会”！ 诗人韩东用纯客观的叙述性口语给我们讲述了一个山民的故事，诗行的每一句都那么平谈，但是它们共同支撑着诗美的空间，使全诗极具张力，诵读时要注意从平淡的诗句中体会作者的深意。 【知识窗口】 1、何其芳及《欢乐》 何其芳（1912-1977），现代著名诗人，原名何永芳，四川万县人，代表诗作有《预言》《夜歌》等。上个世纪三十年代初步入诗坛，当时正是新月派后期及现代派兴盛之时，他的创作很受这两个诗派的影响。从格律的追求上，他的诗近新月
新时代教师的初心与使命
新时代教师的初心与使命 发表时间：2019-01-08T10:51:35.387Z 来源：《素质教育》2019年2月总第298期作者：刘家湖 [导读] 湖北省十堰市房县尹吉甫学校442100 党的十九大报告指出：“优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”同时对教师也提出了明确的要求：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。” 一、新时代的人民教师要有“责任担当” 教育是发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。新时代教师要有“为国育才”的历史担当。新时代中国特色社会主义教育的核心问题，是“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的目标、内容和方法论问题。今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人。我们既要能够不忘“教育者的初心”，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，为每一个孩子的终身发展奠基，把他们培养成为完整意义上的人；也要能够牢记“当代中国教育者的使命”，即为民族复兴的伟大“中国梦”培养人才。新时代教师也要回到教育者的初心。孔子说因材施教；吕叔湘先生说教育是农业，种下去的种子是有生命的，它们得自己长，人们所能做的是给它们适当的条件；夸美纽斯说“教育的培养目标应该把人类培养成具有广博知识以及终身为祖国服务的人”；卢梭说教育要“顺应儿童身心自然发展的规律，培养自由、平等、独立的自然人”；怀特海说，在学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦，而当学生成为“具有人文精神和审美能力”的人时，创造就有了丰厚的土壤……因此，走向未来教育时，新时代教师要回到初心，要承续传统，要从容恬淡，要考虑每一个学生生命的生长与丰盈。 二、新时代的人民教师要有“教育信仰” “做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。” 习总书记把理想信念放在了“四有”好老师的首位。这是新时代好老师的基本品格，为广大教师的成长进步指明了方向。理想信念，是好老师的人格基石。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育;有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。我们教师要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，要加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。 这种坚定的理想信念在教育工作中逐步形成了 “教育信仰”，即坚定的专业情怀和教育追求。我们学校作为一所农村义务教育九年一贯制学校，大多数学生为留守儿童，学生习惯差，底子薄、家长只管养不管育。不放弃、不抛弃，把学生视如己出，自己掏钱给学生买学习用品、课外书，周末登门进行家访，这些都来自于教育信仰的力量！ 三、新时代的人民教师要有“专业素养” 1.教师要有良好的道德修养。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人。学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。我们要把学生培养成什么样的人，我们自己首先要成为那样的人。因此，教师必须在自我修养的不断提升中实现道德追求，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。 2.教师要有丰厚的学识素养。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实的学识。“学为人师，行为世范”，面对当前的信息化时代，经济快速发展，社会日益多元，各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备精深的学科知识、灵活的教育教学知识以及广博的文化知识和丰富的实践性知识。唯有如此，教师才能够成为智慧型的老师，教学课堂才会成为智慧型的课堂。教师在教育实践中所展现的学习、处世、生活、育人的智慧，彰显着自身的学识魅力，促进了自身专业成长和学生学业水平的提升。 3.教师要有高尚的师德修养。爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色。教师的爱，不简单等同于父母爱子女，这是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现。老师对学生的爱是尊重、理解和关怀。尊重学生人格，尊重学生的发展规律；充分理解学生需要，善于倾听学生心声，与学生心灵交融、人格对话；宽容地关怀每一个学生，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生上进心与志趣，用恰当的方式帮助学生解题，使其获得成长。新时代教师的专业素养构成一定不是恒定的结构，有的东西会因时而变，有的东西则坚守不变。变的是作为“经师”的内容、方法、技术、路径、载体，而永恒不变的是作为“人师”的信念、价值、人格、情怀、仁爱，可谓“术”常新而“道”永恒。 新时代不光是对教师提出了新的期许，更给了教师新的希望。在今年全国教师收到了一份有获得感、幸福感、尊严感的特别礼物——中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式的政策文件。“让教师成为让人羡慕的职业”，带着这份对教师职业的美好期待，我们将不忘初心，牢记使命，一路前行！