《散文之美》_预习工作纸

预习日期：// －// 《散文之美》

预习重点

一、文章体裁：散文

二、布局谋篇：文章的开头和结尾

三、字词辨识

四、语文基础知识

部首：火部、目部

五、品德情意／文化／预习感想

第一部份检查预习题，自我预计完成指数

圈出最接近你的表现指数：

预计完成指数

预计答对指数

第二部份预习内容

一.文章体裁：散文

散文是文学作品分类中的一大模式。

在我国古代，散文是一个与韵文相对的概念。凡是不押韵，不重对偶的

散体文章，都称为散文。

在现代，按四分法分类，散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一类文学体

裁。广义的散文包括杂文、小品、随笔、报告文学等；狭义的散文则专

指文艺性的叙事、抒情作品。

1.参考下面的网址，回答问题：

https://www.360docs.net/doc/6514579449.html,/question/?qid=1005022700126

(1)怎样才能成为好的散文作家，作出好的散文？

散文作家有丰富的人生阅历、敏锐的观察力和深刻的思考力，要有较高

的文学修养和驾驭文字语言的能力，才能创作出真正感动人心，有震撼

力的美文。

2.参考下面的网址，回答问题：

https://www.360docs.net/doc/6514579449.html,.hk/chi/docs/CHI114_02.htm

(1)散文的题材包括些什么？

散文的题材十分广阔，举凡国家大事、身边琐事、宇宙人生、风花雪月、旅游阅读、文艺科技、潮流逸事、动物昆虫、男女饮食，无不可以入题命篇。

3.下列文章，有些是你在中学一年级时曾经预习过的，有些是你在本学期预

习的，把属于散文体裁的文章找出来，在方格内加号。

1.《迢迢牵牛星》古诗十九首(中一单元八)

2.《友情伞》余光中(中一单元八)

3.《凉州词》王翰(中一单元八)

4.《桃花源记》陶渊明(中二单元四)

5.《最后一课》都德(中二单元三)

6.《记承天寺夜游》苏轼(中二单元七)

7.《丑石》贾平凹(中二单元七)

8.《母鸡》茅盾(中二单元七)

9.《马说》韩愈(中二单元八)

10.《匆匆》朱自清(中二单元八)

你的表现指数：

4.在互联网浏览下面的文章，找出下列散文的作者和题材，参考题解，完成

下面的表格。

5.“散文作家有丰富的人生阅历、敏锐的观察力和深刻的思考力，要有较高

的文学修养和驾驭文字语言的能力，才能创作出真正感动人心，有震撼力的美文。”根据这个标准，你喜欢哪一个／些作家的文章呢？为什么？

本题自由作答。学生答案必须从下列三方面的评论，方可给分：

(1)作家有丰富的人生阅历

(2)敏锐的观察力和深刻的思考力

(3)要有较高的文学修养和驾驭文字语言的能力

例：我喜欢苏轼的《记承天寺夜游》。

他有丰富的人生阅历，由一个朝廷重臣，从被贬黄州，不得签署公事，不得擅自离开，实际跟流放没有分别。苦闷的日子，如何排解呢？这种生活，使作者思考做一个“闲人”究竟是得是失。

他有敏锐的观察力和深刻的思考力，“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”悟出人生营营役役，空有夜色美景，也无人欣赏。

他有较高的文学修养和驾驭文字语言的能力，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”描写月色，美丽动人。

你的表现指数：

二.

布局谋篇：文章的开头和结尾

布局谋篇即指文章的内部组织和构造。作者写文章时要根据中心意思的需要缜密地布局谋篇：怎样开头，怎样结尾，行文之中怎样自然过渡，使文章前后一贯，首尾一致，浑然一体。我们阅读文章，不仅要了解内容，还要明白作者布局谋篇的匠心，这样才能在阅读和写作上获得切实的益处。

1. 开头方法：

(1) 浏览下面的网页，找出文章常用的四种开头方法，完成下面的表格：

https://www.360docs.net/doc/6514579449.html,/weekly/031013.htm (2) 本单元的文章用了哪种文章的开头方法呢？找出它们的开头方法，完

成下面的表格。

2.结尾方法：

(1)温习小六年级的教育电视《乘风而航》，找出常用的四种文章结尾方

法，完成下面的表格。如果你忘记了，可以到下面的网址再观看一次：

h t t p://www.h k ed c i t y.n et/r es o u rc es/c omm on/r es_d et a i l.p h t ml?re s_c n t r_i d=17460

(2)本单元的文章用了哪种文章的结尾方法呢？找出它们的结尾方法，完

成下面的表格。

3.开头和结尾

在互联网，阅读下面的文章，找出它们的开头和结尾方法，完成下面表格。

三.语文知识：部首／标点

部首

●衣部：“火”字本像火焰上腾的样子。

●示部：“目”字本像人眼形。

文字小知识︰

目︰甲骨文、金文是一只横置的眼睛形状，篆书变作竖起

来的眼睛。自古到今，此字变化不大。从“目”的字

如“睁”、“眼”、“睹”、“盲”、“瞎”等都同眼睛有关。

火︰甲骨文像火焰的形状。楷书中“火”作偏旁有写在左

边的，也有写在下边的，在下边的一般写成四点，如

“然”、“煮”等。

1.试辨别下列火部字词的性质，把正确的答案填在适当的格内。

●火部单字︰灰、炕、炸、灸、炊、炮、烈、烕、乌、烹、燕、焰、

熹、烂

●火部词语︰熟透、熊熊、焕发、焦虑、烟火、炫耀、爆竹

●目部单字︰盯、盲、盼、省、眉、眠、眺、睹、蒙

●目部词语︰瞩目、着笔、看看、相机、瞻望

火部

●火部名词字词︰灰、灸、炮、乌、燕、焰、

●火部动词字词︰炕、炸、灸、炊、烹

●火部形容字词︰灰、烈、熹、烂

目部

●目部名词字词︰眉、相机

●目部动词字词︰盯、盼、省、眠、眺、睹、瞩目、着笔、看看、瞻

望

●目部形容字词︰盲、蒙

2.下列成语，都跟“火”、“目”部有关，选出适当的字，填在横在线，把

它配成一个成语。

炙、焕、眉、火、目、乌、灼、相、熹、眼、

然、瞑、瞻、烟、焦、无、烈、灯、熟、炬、烂

3.试翻查字典，找出下列“火”、“目”部各字词的解释。

字词解释答案

1.烙眼睛一开一合。﹙眨﹚

2.灸灼和烧的意思。﹙灸﹚

3.烬眼睛看不见东西、失明。﹙瞎﹚

4.烨光辉灿烂。﹙烨﹚

5.燥干燥，没有水分或水分很少。﹙燥﹚

6.眨张开眼睛。﹙睁﹚

7.眷把食物放在烧热的器物上焙热。﹙烙﹚

8.瞧回顾、恋慕。﹙眷﹚

9.瞎火烧东西的剩余。﹙烬﹚

10.睁看的意思。﹙瞧﹚

第三部份讨论

品德情意／文化／预习感想

4-6人一个小组，讨论下面的题目：

阅读下面句子：

“世有伯乐而后有千里马”《马说》韩愈

A=伯乐B=千里马

根据上面的资料，讨论：

1.先有A，然后才有B

2.先有B，然后才有A

3.无论有没有A，B一样可以成为B

版式设计课作业

版式设计课作业一、字距、行距、段距、分栏、以及移行断句的练习 1．将下面一段文字作不同字距、行距、分栏变化和移行断句的练习，然后找出最佳方案完成设计。A4纸，字号自定。要注意标题字号、页边距的设定笔论蔡邕《笔论》被收入宋代陈思的《书苑菁华》一书，才得以保存流传至今，在中国书论史上占有重要地位。《笔论》开篇就提出“书者，散也”的著名论断，论述了书法抒发情怀的艺术本质，以及书家创作时应有的精神状态。随后则论及书法作品应取法、表现大自然中各种生动、美好的物象，强调书法艺术应讲求形象美，符合客观事物的规律和表现人的心理状态。原文：书者，散也。欲书先散怀抱，任情姿（恣）性，然后书之；若迫于事，虽中山兔豪不能佳也。夫书，先默坐静思，随意所适，言不出口，气不盈息，沉密神采，如对至尊，则无不善矣。为书之体，须入其形，若坐若行，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木叶，若利剑长戈，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月，纵横有可象者，方得谓之书矣。译文：从事书法活动，要散淡心智。动笔之前，须心胸舒展，任凭性情恣意，继而挥毫书写，若是被迫应事，即使用中山产的兔毫佳笔，也写不出佳品来。在书写之前，还要静坐默思一番，将适意的构想记忆在胸，言不出口，气息平和，聚精会神，如同面对圣贤至尊，那就没有写不好的。作为书体的间架结构，须赋予它多种的形态，譬如：犹如端坐行走，犹如飞翔舞

动，犹如往来回转，犹如俯卧腾起，犹如愁苦喜笑，有的犹如虫食木叶，天然雕饰，有的如同利剑长矛，威风凛凛，有的如同强弓硬箭，遒劲疾射，有的如同水火，澎湃燃烧，有的仿佛云烟迷雾，若隐若现，有的好比太阳月亮，光洁明媚。总之，在字体结构的纵横分布中，广为汲取自然现象的美妙风姿，方能称得上优秀的书法艺术作品二、考察作业 1.分别选择三种以上报纸，三种以上杂志，分析、研究以上媒体文本文字的字体、字号、字距、行距、分栏、行字数等基本规律。将得出的结论写入考察报告。 2.按照大、中、小标题，文本文字，极小号字的应用规律，对方正字库中的所有中文字体进行分类，找出适合不同应用的对应字体。并简述其理由。 3.对方正字库中的所有中文字体，按照各自不同的形象特征、表现风格进行分类，并简述理由。 4.每人完成优秀版式设计作品资料搜集50个。对其中你最喜欢的作品进行点评。 5 A3大小的杂志，杂志的两页。内容：我们班的字体设计课。要求：专业类杂志，版式有风格，艺术表现力。

部编版三年级语文下册《纸的发明》课后作业布置(带答案)

部编版三年级语文下册《纸的发明》课后作业布置（带答案）一、看拼音写词语 bìyào húzi qímǎzhèn jìng shēn tuǐ fēn miǎo xiōng měng miào mén wēi wǔcàn làn 二、读一读，照样子写出表示颜色的词语。红彤彤（ABB式）____________ ____________ ____________ 葡萄灰（物品＋颜色） ____________ ____________ ____________ 半紫半黄（半__半__） ____________ ____________ ____________ 三、辨字组词。断（________）楚（________）宜（________）淡（________）继（________）禁（________）且（________）谈（________）四、先补充词语，选择恰当的词语填空，再按要求写词语。千（___）百（___）四（___）八（___）七（___）八（___）（___）分（___）秒（___）瞪（___）呆（___）（___）无声手（___）脚（___）（___）挤（___）碰（___）华（___）实 1．原本人声嘈杂的演播大厅，此时竟是___________，大家都在紧张地等待比赛的结果。 2．她看见这惊险的一幕，吓得___________，半天说不出话来。

五、读句子，选择恰当的词语填空。连续继续陆续 1．吃完午饭，同学们（________）回到教室。 2．这场大雨（________）下了三天三夜，把小桥都淹没了。 3．我抬头看了一眼窗外，（________）埋头做作业。仍然果然居然 1．我按照妈妈教的方法去做，（______）把衣服洗得干干净净的。 2．这盆花放在窗台上已经一个星期了，她（_______）没有发现。 3．现在的生活虽然富裕了，可是妈妈（_______）很节俭。六、看图猜字，再填空。 1．看到上图，我想到的生字是______。课文中有一句话是对它的介绍，这句话是：___________________ 2．由上图我想到课本中的一个四字词语：____________。这个词语的意思是（____）。（①形容一个人的学问要用五辆车来拉。②形容一个人的学问很高。）古时候用____________形容一个人学问高，你现在想用____________、 ____________、____________等四字词语来形容一个人有学问。七、课堂连线台。大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种

统编三年级语文下册第三单元10纸的发明作业设计(参考答案)

10.纸的发明一、给带点字选择正确的读音，打“√”。制．造（zh ì z ì）携．带（xi é ju àn ）积累．（l èi l ěi ）朝鲜．（xi ān xi ǎn ）创．造（chu āng chu àng ）二、看拼音，写词语。 j ì l ù ōu zh ōu b ǎo c ún j īng y àn sh è hu ì d à yu ē 三、写出下列词语的反义词。四、在括号里填上合适的词语。（）文字（）原料改进（）价格（）五、选词填空。 1.科学家（）了许多奇怪的现象。 2.诺贝尔（）了炸药。笨重便宜方便粗糙发明发现改造改进改变

3.近几年，人民的生活发生了很大的（）。 4.蔡伦（）了造纸术。 5.这些危房经过（），已是面目一新了。六、按要求写句子。 1.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（缩句） _______________________________________________________________ 2.帛比竹片、木片轻便。帛价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。（用关联词把两句话合成一句话） _______________________________________________________________ 3.早在几千年前，我们的祖先就制造了文字。（修改病句） ______________________________________________________________ 七、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 1.最早的文字是刻在龟甲和兽骨上的。（） 2.“学富五车”形容读书多，学识丰富。（） 3.在一千九百年前的东汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。（） 4.造纸术先传到欧洲再传到日本。（）八、联系课文内容作答。 1.蔡伦造纸的过程是怎样的？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2.蔡伦的这种造纸方法有什么优点？ ______________________________________________________________

小学科学作业设计

浅谈小学科学作业设计新教材标准指导要求调动学生科学学习积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，满足不同学生的个性化发展需求，课外作业是课堂教学的延续，是对学生课堂学习情况的一种重要的检阅手段。学生认真完成课外作业，有助于巩固和消化课上所学的知识并通过学习形成技能，有助于培养和提高学生独立获取知识的能力，运用分析问题和解决问题的能力，有助于培养学生按时完成学习任务的责任心和克服困难的意志和品质。在创设有趣的课堂之外重构科学作业设计，就要改变传统作业纸上谈兵的特点，给作业加点“新”味,让学生享受作业的过程，作业也不再是一种烦人的负担，焕发出科学课堂该有的动力和活力，让学生能在自觉作业过程中体验幸福和快乐，苦恼和辛劳，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要，学习需要。那如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索与思考的作业呢？可以尝试了以下几种作业形式：一、探究性作业探究性作业是指学生在教师的启发引导下，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为探究内容，以学生独立、自主、合作、讨论为基本形式，运用探究式的科学学习方法，能极大促进学生科学素养的提高。学生在完成探究式的作业过程中，由于其知识背景、生活经验的不同，不同学生对所见所闻都会有不同的所感所思，而且他们也会发现同伴的探究积累也是一种丰富的学习资源，这些独特的学习资源相互交流，就能达到“资源共享”的优化组合效果。例1 电磁铁的磁力（六上第三单元）本探究活动的任务是：通过设计研究计划并实验检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系。要求每6人为一个研究小组，按科学探究的基本过程来进行。（1）选择一个研究的问题：根据研究的内容，选择并提出一个研究的问题： □线圈圈数□电池多少□有无铁芯（2）建立假说：根据已有的知识和经验，我们猜测：如果，磁力大，如果，磁力小。

第四章-作业纸设计

第四章作业纸设计班级姓名 §4.1几何图形 1．把的各种图形统称为几何图形。几何图形包括立体图形和平面图形。各部分不都在同一平面内的图形是图形；如各部分都在同一平面内的图形是图形。如 2．点、线、面、体组成几何图形，点是构成图形的基本元素。点、线、面、体之间有如图所示的联系：知道由常见平面图形经过旋转所得的几何体的形状。 3.画出下列几何体的三视图正面看上面看左面看 §4.2直线、射线、线段班级姓名 1、直线公理：经过两点有一条直线，一条直线。简述为： . ·两条不同的直线有一个时，就称两条直线相交，这个公共点叫它们的。 ·射线和线段都是直线的一部分。 2、直线、射线、线段的记法【如下表示】 3．线段的中点 ——把一条线段分成相等的两条线段的点，叫做线段的中点。 ·如图，点M 是线段AB 的中点，则有AM=MB=2 1 AB 或 2AM=2MB=AB 用符号语言表示就是： ∵点M 是线段AB 的中点 ∴AM=MB= 2 1 ( 或 AM=2 =AB) 类似的，把线段分成相等的三条线段的点，叫线段的三等分点。把线段分成相等的n 条线段的点，叫线段的n 等分点。 4．线段公理：两点的所有连线中，线段最短。简述为：之间，最短。 ·两点之间的距离的定义：连接两点之间的，叫做这两点的距离。 5.写出图中所有线段的大小关系，“和”及“差”。点线面点体点动交交交动动

§4.3角班级姓名 1.从构成上看，有的两条组成的图形叫做角。从形成上看，由一条射线而形成的图形叫做角。 2.角的表示方法[4] （1）用三个大写英文字母表示任意一个角；（2）用一个大写英文字母表示一个独立．．的角（在一顶点处只有一个．．．．角）；（3）加弧线、标数字表示一个角（在一个顶点处有两个以上角时，建议使用此法）；（4）加弧线、标小写希腊字母表示一个角。 3.用你认为恰当的方法表示出下图中的所有小于平角的角。 4.角的度量 ●1个周角=2个平角=4个直角=360° ●1°=60′=3600″ ●用一副三角尺能画的角都是15°的整数倍。 5.角的平分线 ——从一个角的出发，把这个角分成的两个角的，叫做这个角的平分线。如图，射线OB 是∠AOC 的平分线，则有 ∠AOB=∠BOC=2 1 ∠AOC 或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC 用符号语言表示就是： ∵OB 平分 ∴∠AOB=∠BOC=21 ∠AOC （或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC ）类似的，从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的n 个角的射线，叫做这个角n 等分线。的n 条线段的点，叫线段的n 等分点。 5.角的比较与运算 ●会结合图形比较角的大小[5] 。●进行角度的 6.写出图中所有角的大小关系，“和”及“差”。 7.填空·计算。 ①用度、分、秒表示37.26°= . ②用度表示52°9′36″= 。 ③45°19′28″＋26°40′32″ ④ 98°18′－56. 5° ⑥36°15′27″×3 ⑦27°47′×3＋108°30′÷6 8.互余、互补（1）如果两个角的和为90o，那么这两个角互为余角。 ·锐角α的余角是（2）如果两个角的和为180o，那么这两个角互为补角。 · 角α的补角是。（3）互余、互补的性质同角（或等角）的余角（或补角）相等。 6、用角度表示方向：一般以正北、正南为基准，用向东或向西旋转的角度表示方向，如图所示，OA 方向可表示为北偏西60o 。 60o

三年级语文下册10纸的发明教案及作业题

三年级语文下册10纸的发明教案及作业题教学目标知识与技能： 1.会认本课创、携等11个字，其中两个多音字累鲜，会写术、伟等12个字，理解相应的词语。 2.朗读课文，了解纸的发明过程。过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。 2.帮助学生理清纸的发明过程。第一课时

[课时目标] 1.会认本课创、携等11个字，其中两个多音字累鲜，会写术、伟等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 [教具准备] 教学课件 [教学过程] 一、播放动画，交代任务。谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸）（课件出示2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示3） 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。 4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。（二）预习反馈： 1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造 2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。（课件出示5） 3.教师适时归纳（1）正音平舌音蔡存，翘舌音：制、创、洲、社；前鼻音：伦鲜。另外，鲜、累是多音字，鲜在这里读xi?n ，还有一个读音xiān ，组词为鲜花；累在这里读lěi ，还有一个音是l i ，组词劳累。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：创伦洲蔡熟字带生字：隽一携区一欧土一社 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。 2．小组讨论。 3．交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示6）

部编版语文三年级下册《10.纸的发明》同步练习作业设计及参考答案

部编版语文三年级下册《10.纸的发明》同步练习作业设计及参考答案【基础达标】一、给加点的字选择正确的读音,用“√”表示。保存．(cén cún) 薄．片(báo bó) 劳累．(lèi lěi)积累．(lěi lèi) 新鲜．(xiān xiǎn) 朝鲜．(xiān xiǎn) 传承．(chén chéng) 促．进(cù chù) 二、读拼音,写字词。大yuē（）在东汉时代,蔡伦吸收了祖先的经yàn（），改进了造纸sh ù（）。“蔡侯纸”价格便宜,bǎo cún（）方便，很快传到中国近邻以及ā（）拉伯和ōu zhōu（），对人类shè（）会的进步和文化的发展作出了wěi（）大贡献。三、选词填空。发明发现 1.造纸术的( ),是中国对世界文明的伟大贡献之一。 2.在姐姐的书架上,我( )了那本我喜欢的漫画书。改进改正 3.有了错误,要及时( )。 4.蔡伦吸收了人们长期积累的经验,( )了造纸术。四、写出下面加点词的反义词。 1.这种书很笨重．．,阅读、携带、保存都很不方便。（） 2.麻纸比较粗糙．．,不好书写。（） 3.用这种方法造的纸,可以大量制造,价格又便宜．．。（）

五、按要求完成句子练习。 1.造纸术是我国的四大发明。(修改病句) 2.在括号里填入合适的关联词。 ( )帛比竹片、木片轻便,( )价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。 3.把浆捞出来晒干,就成了一种既．轻便又．好用的纸。(用加点词语造句) 六、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 1.最早的文字是用刀刻在竹片和木片上的。( ) 2.“学富五车”常用来形容一个人学问高。( ) 3.麻纸比较粗糙,不好书写。( ) 4.造纸术的发明与改进经历了一个漫长的历史时期。( ) 【拓展阅读】七、课内阅读。 1.根据课文内容完成填空。早在几千年前,我们的祖先把文字刻在________上,或者刻在____________上；后来,人们又把文字刻在____________上；再后来,就可以在____________上写字;西汉时代,人们已经懂得了用____来造纸;到了东汉时代,____________改进了造纸术,影响了全世。 2.结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。 _____________________________________________________ _____________________________________________________ 八、课外阅读。

作业纸

后进生作业纸三（2）班赵铎银

9、那一定会很好一、在画线字的正确读音后面打“√”。缩回suō( ) 努力n ǔ( ) shuō( ) nǚ( ) 根茎jīn( ) 手推车tuī( ) jīng( ) duī( ) 吱嘎zī( ) 拆下chāi( ) zhī( ) cāi( ) 旧木料jiù( )

juì( ) 二、写出下面句子中画线词语的近义词。 1．它越来越觉得挺直腰背很吃力。( ) 2．木地板满意地舒展着身子。( ) 3．年轻的农夫细心地用木片拼成了美丽的木地板。( ) 三、按要求写句子。 1．种子被泥土紧紧地包裹着。(改成把字句) ____________________________________________________ 2．种子一边想，一边努力生长。(用画线的关联词写句子) ____________________________________________________ 四、课内阅读。过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 1．木板现在由( )变成( )。 A．椅子B．手推车 2．用“______”画出椅子心理描写的句子。 3．椅子最大的愿望是什么？ _____________________________________________________________________ 4．选文中哪些地方可以体会到椅子老了？用“-----”画出。 10、牛肚子里旅行导学案预习检测一、给加点字选择正确读音。(填序号) ①dā②dá③jǐ④cènɡ⑤ɡū⑥jī 蹭( )着答应( ) 回答( ) 几个( ) 一骨碌( ) 几乎( ) 二、看拼音，写词语。 Lǚ xínɡ kě lián jiù mìnɡ wèi kǒu liú lèi

小学语文课前预习作业纸的设计

小学语文课前预习作业纸的设计现在，在我们的语文教学中，往往一提起预习课文，大家可能都认为就是读读课文，把课文读通顺，读正确。再有就是对生字词的初步认读要求，把不认识的字，通过各种方式读对，会认，会写。通过对学生的预习调查来看，课前的预习往往浮于表面。在课前预习中，对学生的要求仅仅限于口头要求。检查预习效果，也仅仅限于在课堂上的读课文，认读生字词。由于没有对预习的明确指导和书面的落实，预习的实效性不大。针对上述情况，我认为设计一个预习的作业纸不失为一个好的办法。。要搞好语文课文的预习，首先要让学生明确预习的要求。课文的预习要求要详细，不能太笼统。把预习课文的各个方面大致梳理了一下，我认为也就是四点:读、查、思、记。一、读。读就是读课文。预习时首先要读课文，但是，不是盲目地去读课文。课文既要多读几遍，又要注意每一遍的读都要有一定的目的。例如，在我们第一遍读课文时，可以放声朗读，当在读课文的过程中，遇到了不认识的字、不理解的词，就可以用笔标注出来。这些标注出来的“拦路虎”，有的可以在读的过程中解决，也可以在读完一遍课文后再来解决。第二遍读时可以默读，在读的过程中，要一边读，一边思考这篇课文讲了什么，已经明白了哪些内容，还有哪些不明白的问题。这两遍读下来，相信学生都对课文有了大致的了解。如果这时再来读几遍课文，相信还会有更多的发现的。二、查。查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生平等。查可以读前查，可以读后查，也可以边读边查。这要根据预习的实际情况而定。例如，在读的过程中遇到不认识的字可以随时查，并做上标记。而对于不理解的词语，最好是在读完一遍课文后再查，这样对理解课文更有帮助。当然，根据课文内容的不同，查

部编版三年级语文下册《10.纸的发明》同步作业设计

部编版三年级语文下册《10.纸的发明》同步作业设计一、看拼音写词语。 zào zhǐshùwěi dàjìlùbǎo cún dàyuē ālābóōu zhōu shèhuìjīng yàn 二、选择题。下列选项不是我国四大发明的是（） A.造纸术 B.指南针 C.轮子三、判断对错。 1.“劳累”的“累”读lèi，不读lěi。（） 2.“记录”的“录”下半部分是“水”。（）四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。促进事情满足发展记录需要五、课文回顾。 1.这篇课文写出了，表明了，表达了作者对________ 。 2.古人看书需要用车拉，可以用__________这个成语来形容。原因是当时的

书用竹简制作，重量太___，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用__________这个成语形容。六、请仿照例句写一段话。例：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到了阿拉伯世界和欧洲。七、快乐阅读。我爱你，中国的汉字我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流眼泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！ 1.把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。 2.填空。作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了、、。 3.作者从（）两个方面写了汉字的魅力（双选）。 A.高强度悟性的结晶 B.具有强大的再生活力 C.每一个汉字都有不同的风韵 D.书法艺术中无穷无尽的变化

部编版三年级语文下册《纸的发明》课后作业练习(附答案)

三年级语文下册《纸的发明》课后作业（后附答案）作业设计1 基础积累大巩固一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún) 册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ) 二、把下列词语补充恰当的动词。（）文字（）发展（）在水里（）造纸术（）经验（）欧洲阅读能力大提升三、重点段落品析他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 1.用“”画出蔡伦的造纸过程的句子。 2.用“”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。 3.用“既……又……”造句子。 _________________________________________________________ ________ 思维创新大拓展四、学习了本课，你想对蔡伦说些什么？

作业设计2

作业1参考答案一、创(chuànɡ) 蔡(cài) 伦(lún) 册(cè) 洲(zhōu) 录(lù) 二、（创造）文字（促进）发展（浸）在水里（改进）造纸术（积累）经验（传到）欧洲三、 1.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。 2.用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 3.这件衣服穿在身上既漂亮又舒适。四、蔡伦，你真了不起，为祖国争光，为世界人们造福。我要向你学习，长大学会发明创造。让我们的祖国更加富强！

高中英语答题纸模板

2015高三第二学期周测英语试题英语试题答题纸第三部分：英语知识运用（共两节，满分45）第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 61______ 62________ 63_______ 64________ 65________ 66______ 67________ 68_______ 69________ 70________ 第四部分：写作(共两节, 满分35分) 第一节短文改错(共10小题；每小题l 分, 满分l0分) Hello, Peter. I ’m very grateful for your concern about my coming exam. To tell you truth. I have been busy prepare for the exam recently. Some classmates are facing real stressed due to the exam, but I don ’t take them so seriously. I always learn in a relaxing mood and I ’m making a great progress. Now that I had tried my best, it doesn ’t matter much to me what the result is. In my opinion, we should keep a good balance among our study, rest or exercise. I believe we can be succeeded if we prepare for the exam in a proper way. I ’d appreciate it if you could give me some good advices. 写作（满分25分）学校班级姓名考号密………………………………………………………………………封…………………………………………………………………………………线

课堂作业纸

课堂作业纸第一题：按数序在图中找到各数 53 12 43 28 36 20 54 8 60 18 23 2 24 47 5 29 42 13 34 46 56 35 10 58 11 49 3 51 30 27 17 45 7 19 52 1 39 15 41 21 40 33 25 38 22 37 55 32 6 57 50 4 59 14 31 48 9 44 26 16 正数序1—60：第一次时间_____________ 第二次时间_____________ 倒数序60—1：第一次时间______________ 第二次时间_____________ 第二题：句组段：第一组（）它们没有注意到自己的脚下已经被蜂蜜粘住了，它们依然享受着美味的食品。（）没过多久，它们也飞不动了，身体渐渐凝在蜂蜜里。（）断气之前，它们叫喊着：“我们真是太贪心了，为了一点点甜头，竟然丢掉了自己的性命。” （）一只猫在厨房里打破了一瓶蜂蜜。

（）苍蝇越是挣扎，就被粘得越牢，用尽了力气，也没有逃离。（）苍蝇们大口大口地吮吸着香甜的蜂蜜。（）蜂蜜洒了出来，甜味弥漫在院子里引来了一群苍蝇，纷纷从窗子里飞进来。停在蜂蜜上。第二组：（）在沙漠似火的骄阳下，他一次又一次地练习各种舞蹈的基本姿势，一直练了好几个月。（）没有人鼓掌，相反观众席中，诱人悄悄地讪笑着，有的大声嘲讽着。（）终于，骆驼说：“现在我可以成为一名舞蹈演员了。” （）骆驼决心成为一名芭蕾舞演员。（）于是，它邀请了一些朋友和评论家来看自己的表演，跳完之后，它深深地鞠了一躬，向大家致谢。（）“我跳舞只图自己快乐，所以我要坚持下去。”骆驼说。（）其中一位评论员直言不讳地说：“我必须坦率地对您说，您的动作笨拙难看，成不了芭蕾舞演员。” 第三组：（）村长想了一下，说：“这样吧，干脆把大雁分成两半，一半煮，一半烤，问题不就解决了吗？” （）两兄弟为了这个问题，吵得不亦乐乎。（）站在一旁的弟弟听了，说：“这怎么行，鹅才是煮着吃的，大雁要烤着才好吃。” （）于是，他们去找村长评理。（）兄弟俩背着弓去打猎。（）两兄弟认为村长讲得非常有道理，就立刻回到刚才大雁飞过的地方，想把它射下来。（）他们看见天空有一只大雁在飞，于是哥哥拉着弓说：“如果我把它射下来，就煮着吃。” （）但是，大雁早就没有去向了。

【推荐】部编人教版三年级语文下册第10课《纸的发明》教案及课后作业设计

授课纸的发明课型讲读课文2课时时间知识与技能：教学目标教学重点教学难点 1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累、鲜” ，会写“术、伟”等12 个字，理解相应的词语。 2.朗读课文，了解纸的发明过程。过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。帮助学生理清纸的发明过程。第一课时 1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累、鲜” ，会写“术、教学伟”等 12 个字，理解相应的词语。目标 2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教具课件。准备教学设计导入一、播放动画，交代任务。（）分谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸）钟（课件出示 2：各种用途的纸）设计意图【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】

今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。板书课题，齐读课题。（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示 3） 1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。 4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。（二）预习反馈： 1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。】新课创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造．．．．．．．．．．． 2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。教学（课件出示 5）（） 3. 教师适时归纳分钟（1）正音。平舌音“蔡、存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦、鲜”。另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“ xi ?n”，还有一个读音是“ xi ān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读 “ l ěi ”，还有一个音是“ l èi ”，组词“劳累”。（2）识记字形。你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：创伦洲蔡熟字带生字：隽一携区一欧土一社 4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者

三年级语文下册《纸的发明》课后作业布置

三年级语文下册《纸的发明》课后作业布置一、看拼音，写词语。 lùjiǎo chítánɡxīn shǎnɡ fēn pèi biézhìshīzi 二、照样子，写词语。（1）红彤彤（ABB式） ________ ________ ________ （2）翻来．覆去．（含有反义词） ________ ________ ________ （3）闭目．养神（含有身体部位的） ________ ________ ________ （4）井底之蛙．（和动物有关的） ________ ________ ________ 三、区别形近字，并组词。组（_______）检（_______）蜜（_______）括（_______）阻（_______）脸（_______）密（_______）话（_______）四、照样子，完成词语的填写。得意（扬扬）细雨（___________）衣冠（___________）（四）面（八）方（_____）拼（_____）凑（_____）头（_____）绪（头）重（脚）轻（_____）濡（_____）染（_____）枪（_____）剑（狼）吞（虎）咽（_____）假（_____）威指（_____）为（_____）五、你知道括号里填哪组词最合适吗？请填一填。盛开怒放

（1）当蒲公英（_________）的时候，这个草地就变成金色的了。（2）夏天，花坛里鲜花（___________），引来许多蜜蜂和蝴蝶。常常平常（3）我和弟弟（_________）在草地上玩要。（4）这样的事情是很（__________）的，没有必要大惊小怪。六、根据积累回答问题。 1．造纸术和活字印刷术是中国古代四大发明中的两项，另外两项是________和________。 2．中国的传统文化中，有许多是以“四大”来总结的，请你填一填。四大名著：《__________》《__________》《__________》《____________》。四大传统节日：__________、__________、__________、__________。四大民间传说：《__________》《__________》《__________》《____________》。七、阅读短文，回答问题。纸的发明（节选）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学．富五车．．．”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及．．。 1．联系上下文写出下面词语的意思。学富五车：___ 普及：___ 2．人类用文字记录事情，经历了这样的历程：___→___→___。