助推素质教育 让孩子赢在起点

助推素质教育 让孩子赢在起点
助推素质教育 让孩子赢在起点

助推素质教育,让孩子赢在起点

——武胜县嘉陵阳刚青少年素质教育基地掠影在全面推进教育改革,实施素质教育的新形势下,为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及“十二五”教育改革和发展规划,武胜县教育局经向上级主管部门申报,于2010年筹建了武胜县青少年素质教育基地。

在县教育局的统一安排下,“基地”于今年暑假成功开展了“阳光夏令营”活动,共接待来自全县小学3年级至初中2年级的青少年学员1300余人。通过丰富多彩的活动和准军事化的管理,学员们既锻炼了身体,又磨砺了意志;既开拓了视野,又增长了见识;既激发了兴趣,又提高了独立生活的能力。本次“阳光夏令营”活动深受学员和家长好评,在社会上产生了良好的反响,四川日报、广安日报、广安电视台、武胜电视台等多家媒体对其进行了报道。素质教育基地真正成了孩子们生活的乐园,成长的摇篮。

一、环境优美,设施齐全

教育基地交通方便,环境优美。“基地”建为六区二馆,即生活服务区,红色文化区,实践教学区,国防教育区,野外拓展区,农事体验区和科技馆,体验馆。目前已初步建成生活服务区、教学实践区、野外拓展区和农事体验区。其中生活服务区已有能容纳400人的师生标准公寓和可容纳800人的标准餐厅,配套有医务室、超市、接待室、多功能放映

室、办公写字楼、公用卫生设施、沐浴场所;教学实践区分手工创作和川东饮食文化体验两大活动区,开设有服装设计、小鲁班机床操作、手工编制、烤烧烤、推豆花、打糍粑等活动项目;野外拓展区分山上、水上两大区,开设有真人CS、射箭、攀岩、毕业墙、军事六项、信任背摔、模拟电网、梅花桩、山顶野炊、奥运八桥、皮划艇等活动项目;农事体验区分种植和养殖两大区,种植了甜橙、蔬菜、莲藕和花卉,养殖了山羊和土鸡,每个连队还有专门的种植区,城里来的孩子在这里能充分体验到农事的乐趣。

二,理念新颖,活动丰富

素质教育,离不开课程改革,课程改革是现阶段全面推进素质教育的主题。武胜县嘉陵阳刚素质教育基地的办学理念是:让孩子在参与中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。开设的课程按照综合实践活动的要求,充分体现继承和发展、动手参与和体验成功的原则,突出基地特色。课程分为古代文明、现代科技动手创作、室外活动四大块三十几个小项。既传承我国传统文化,又体现现代科技发展,既体现增长学生的知识,更体现学生动手能力的培养。目前基地开设了军事训练、拓展训练、服装设计、推豆花、烤烧烤、奥运八桥、打靶射箭。学员们在活动中不仅学会了动手,而且学会了动脑;不仅增强了自信心,而且培养了团队协作精神;不仅充分展示了自己的才能,而且学到了别人的优点和

长处。特别是篝火联欢晚会、集体野炊、真人Cs等项目更是深受学员喜爱。活动中,学员们能充分释放心情,张扬个性,回归自然,释放天性。他们不仅得到了爱的洗礼,更是有了了一颗爱的感恩之心。

三、措施得力,管理科学

“基地”下设安管部、教学部、综合部、后勤部。四个部门职能明确,各司其职,不断建立和完善各项规章制度,做到工作有依据,管理有模式,从而有效推进各项工作的顺利开展。

“安全就是生命线”是“基地”管理的首要措施。“基地”参加学员全员保险,配备专业医务人员,制定系列安全预案,落实保安值勤,加强门卫管理,监督食品安全及物质管理,定期进行全方位安全排查。教学是一所学校的中心工作,作为实践素质教育的培训机构,“基地”以“一切为了学生发展”为中心,由教学部主抓活动课研究和设置,不断加强师资培训,创新设计活动课程,打造特色实践项目,全面优化育人效果。综合部认真组织“基地”各员工反复学习各项规章制度,并对照制度抓落实,从而保证制度的严肃性和约束性。后勤保障工作抓细抓实,在食宿设备的添置上高起点,在管理上严要求,做到分工明确,责任到人,营造出良好的学习生活环境。

四,各界支持,未来美好

武胜县嘉陵阳刚青少年素质教育基地本着“延伸学校教育,辅助家庭教育,衔接社会教育,实践素质教育”的办学理念,按照边建设边接待的运作模式,不断积累经验,完善管理,争取资金,扩大规模,提档升级。

“基地”通过网站、海报等载体,向社会广泛宣传,努力赢得学生和家长的理解支持,逐步提升社会效应,争取政府资金支持,引进社会各界资金注入,立足长远发展,确保“基地”活力。

“今后,我们将继续加大人力物力和财力投入,进一步完善各项基础设施,按照素质教育要求打造出更多更符合学生实际的活动项目,把基地建成快乐大本营、实践加油站和创新人才孵化器,努力实现、全市首创、川东最大的发展目标,为全县青少年学子提供健康成长的摇篮,同时广泛吸引市内外青少年前来开展实践活动。让孩子赢在起点”县教育局长刘俊娓娓道出了基地未来的美好蓝图。

中学生综合素质评语大全

中学生综合素质评语大全 本文是关于好词好句的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 中学生综合素质评语大全 1、×××性格中庸,气质沉静,颇得人心。在学习方面,还需要有雄心壮志,有雄心才有战胜一切困难的动力。自己要下定狠心,在优势科目上多花时间,使之更加突出;而弱势科目,则要想方设法,使之不拉后腿;如此才能让你的成绩如你的所愿,让你的未来如你的所想。 2、该生在校内是一个言行举止非常得体的人,积极主动参加校内的各项活动,能很好地与同学相处并能与老师进行深入透彻的沟通学习成绩十分优异,学习态度十分端正,学习效率十分高,学习积极性十分号,日常生活中严于律己,课堂上听讲认真,一丝不苟,并有举一反三,敢于质疑,勇于创新精神,在于别人交往之中不拘小节,深明大义,深爱同学们的热爱,在班级事中该生敢为人先,积极承极自己作为为班级一分子的责任。 3、你能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感。你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩。各科基础知识比较扎实。学习有计划,有条理。学习刻苦,能从严要求自己,学习成绩名列前茅。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。希望你能坚定信心,持之以恒,有迎难而上的勇气,不断改进学习方法,争取学习

成绩百尺竿头,更上一层楼。 4、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,你不爱说话,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。这一学期你进步非常的快!要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更好了。加油吧,你将会是个很有出息的中职生! 5、×××安静温顺是你给老师的印象,你也极少向外人袒露你的内心世界。老师希望你在今后的学习和生活中可以更加活泼,在学习上要懂得知难而进,迎难而上,决不轻言放弃;在考试上要坚持到最后一秒,要坚持写完最后一个字。 6、你为人热情大方,能和同学友好相处。你为人正直诚恳,尊敬老师,关心班集体,待人有礼,能认真听从老师的教导,自觉遵守学校的各项规章制度,抵制各种不良思想。有集体荣誉感,乐于为集体做事。学习刻苦,成绩有所提高。上课能专心听讲,思维活跃,积极回答问题,积极思考,认真做好笔记。今后如果能注意分配好学习时间,各科全面发展,均衡提高,相信一定会成为一名更加出色的学生。 7、×××沉默寡言,但一直都很努力学习。要相信自己的实力,也要相信经过努力一定能够如愿以偿。对自己的要求不要太过苛刻,而应该宽容一点,自信一点。只要能够对自己和学习有个准确的定位,那必然能够走向巅峰。 8、×××你身为一班之长,有强烈的责任心,有身体力行的精神,都很不错。建议今后要增强自己各个方面的才能:多读书,开拓自己

中学综合素质作文万能范文教学提纲

把孩子交给世界 毕业生有两种:一种是圆的,一种是有棱角的。 看到一则关于教育的趣闻。有一年,中国一个访问团去美国考察初级教育,回国后,访问团的报告中有这样的描述:学生不分品德优劣、能力高低;小学二年级学生仍然不识字;孩子们重视音体美教育,轻视数理化教育;课堂纪律不好,学生无视老师的存在。这个参访团的结论是:美国的初级教育非常糟糕。 同一年,美国也派考察团来中国,他们也有考察后的感想:中国小学生上课纪律很好,手放在背后,除非老师发问,学生不敢讲话;中国学生回家还需做作业;以分数排列优劣。 美国考察团认为,中国学生的成绩是最好的,中国的科学文化也许会在20年内赶超美国。 但30多年过去了,两个参访团的结论都是错误的。被人不看好的美国式教育越来越被 人推崇,而被人看好的中国式教育却越来越受人诟病。 这则趣闻事实上是一个关于教育的“天问”,教育到底是什么?瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道:“儿童,是有一百种组成的。儿童,有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九个。”他的观点非常明确,孩子其实不 是属于你们的,而是属于世界的。你不能占有他们,而应该由他们自由自在地成长。马拉古兹的教育观点非常鲜明,教育不仅仅是知识教育,而是生存教育、生活教育,最后才是知识教育。 而我们的教育,知识被看成最为重要的东西,似乎有了“知识教育”,人适应社会的能 力、人性的教育、劳动技能、实践技能等等,都可以一并解决了。事实上,这是教育最大的 悲哀。有一份调查报告显示,现在80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。在我国18岁以下的青少年中,大约有17%受到各种情绪障碍和行为问题的困扰,突出表现为人际关系、情 绪稳定性和学习适应方面的问题。不少人难以应对逆境,在受到打击或者不如意时,有的竟然选择自杀。这就是应试教育的悲剧。 我认识一位父亲,他给5岁的女儿一个小布包,里面装有一张写有电话号码的纸片、一部手机、20块钱,然后让她自己去幼儿园。最初一段时间,他每天跟在女儿后面。后来,这女孩就自己上幼儿园了。很多人都在背后说:“天下哪有这样不负责任的父亲?”但没有人看到,这是一种与众不同的教育。 美国一位名叫安妮·斯通的母亲写了这样一封信:“我的孩子上学了,我把他交给你— 世界。请你轻轻挽起他的手,告诉他应知之事。让他知道,每有恶人之地,必有英雄所在;每有奸诈之人,必有义士;每有敌人,必有朋友在旁相助。告诉他为成功可以付出百倍精力

浅谈素质教育的真正含义

浅谈素质教育的真正含义 教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。 我女儿读一年级,有一天她给我讲故事,说发明家瓦特很专心,一天邻居家的房子着火了,许多人都大喊,瓦特没有听到。火烧到他家了,消防队冲进他家里,发现他还在画图,嘴里还嘟囔着“蒸汽是水变的”。消防队要他快跑,他说“不要吵”,四处火光中,他像什么事都没发生似的,慢吞吞地往外走,一出门就又靠在树想了起来。 我问这是从哪儿看到的故事,她说是学校发的书讲的。书名是《中图活页文选》,并标明“小学生素质育读物”。我不知这“小学一年级适用”的素质,到底有什么益处。要育孩子用功,就一定要找这样一个大难临头还“像什么事都没发生似的”故事吗?瓦特是否确有其事,我不知道,就算有,也不适于让小孩子来效仿

吧。专心读书,固然是一种“素质”,然而对小孩而言,更有用的素质,应该是认清什么是危险,以及怎样设法远离危险。 小学一年级语文材里还有司马光。砸缸的故事是要小孩子遇事要机智沉着应对,但到底会给学生怎样的“素质”,也实在很有疑问。课文说,一个小朋友掉进缸里后,“别的小朋友都慌了,有的吓哭了,有的叫着喊着,跑去找大人”,而只有司马光没有慌,把缸砸了。我想,砸缸固然机智沉着,但吓哭了也是正常反应吧,叫着喊着跑去找大人,更是正当做法,有的砸缸,有的去叫大人,并没有矛盾,何况如果司马光砸不破那口缸,又会如何呢? 许多专门讲给孩子们听的励志故事,都是这样不知所云。比如用功的人一边读书一边吃饭,把馒头醮着墨汁吃下去了啦,读书时为了不打瞌睡把头发系一根绳子吊在梁,大腿扎一把锥子啦,分明有读书强迫症的迹象,比“恶补症”还要病态三分,却拿来作为孩子刻苦努力的素材。努力的人就要不去睡觉,不怕失火,吃墨汁,这样的素材,与其放到现在来让孩子们学习其“精神”,不如交到哪个人手里去编写《儒林外史》之类的小说。 “素质”教育,总要选取非常之事、非常之人、非常之行来进行,并且在其中明里暗里夹带着对正常行为的嘲弄和鄙薄,这种把孩子不当正常人来育的素质育,是否足以培养学生[此文转于

如何推进素质教育培养学生的全面发展

如何推进素质教育培养学生的全面发展 码头中心小学 2016.08.17

如何推进素质教育培养学生的全面发展素质教育,是以提高人的基本素质为根本目的的,是社会发展的实际需要,面向全体学生,关注学生的差异成长,重视学生全面发展,把每位学生培养成体格健壮,性格健全,心理健康,有思想,有理想,有创新能力,有社会责任感和良好行为能力的人。 一、坚持育人为本,构建素质教育工作机制 推进素质教育,最重要的是促进学生道德品质的提高。在构建素质教育工作机制方面,主要做到“三个结合”: 第一,把素质教育与心理健康教育相结合。要求各级各类学校建立心理健康教育“三个机制”,即“辅导机制、预警机制、救助机制”。有条件的中小学校都设立了心理咨询室,配备了专职或兼职的心理指导教师。不少高中建立了“名师心访工作室”,针对学生可能出现的心理问题,开展耐心、细致的心理辅导工作,有效缓解学生学习、生活等方面的压力。 第二,把素质教育与校园文化建设相结合。在完善学校管理制度的前提下,积极推进校园文化建设,涌现出一批文化氛围浓郁、办学特色鲜明的学校,校园文化不断丰富,其显性与隐性育人功能不断增强,实现了校园环境育人、文化育人的目标。 第三,把素质教育与家庭教育相结合。全市大多数学校建立了家

长学校或家长委员会,每年举办家长培训班、召开家长会,让家长明确监护职责和教养义务,自觉地以健康品德、恰当方式影响和教育孩子。家庭教育水平的提高,极大地拓展了家校共育的空间,为青少年学生健康快乐成长提供了更加坚实的基础。 第四,实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点,相互配合,全面推进。在不同地区还应体现地区特点,尤其是少数民族地区的特点。实施素质教育,必须把德育智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。 二、深化课程改革,构建素质教育教学平台 实施素质教育的主体是学生,主导是教师,主渠道是课堂。在深化课程改革方面,坚持做到了“四个促进”: 第一,促进教师专业成长。按照新课程“先培训、后上岗”的要求,每年都开展了新课程教材培训和教师培训。许多学校通过以老带新、师徒结对等形式开展备课、听课、评课等环节的指导,取长补短、共同提高,促进年轻教师专业成长。 第二,促进教育观念和教学方法的转变。按照素质教育的要求,引导教师实现“四个转变”:即教学思想由传统的人才观、质量观向培养学生综合素质转变;教学目标由偏重传授知识向注重培养学生能力

素质教育评语大全

不要计较老师总批评你,其实老师是喜欢你的,喜欢你聪明,对老师、同学热情。你的成绩不理想是因为你上课没有用心听讲,如果用心听讲你的成绩会赶上来的,那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛有勇气吗?有老师帮助你,你进步一这会很快的。 你能遵守校规校纪、尊敬师长、团结同学、劳动积极性高。但情绪波动较大,遇到不开心的事情时就会郁郁寡欢,与其他同学隔开距离,这样也影响到学习的成绩。要改变这种局面就必须改变自己的性格,要让自己坚强起来,当然时间较长还要有信心,不过只要你肯去做就一定会成功的。 你学习认真,作业也能及时完成,态度端正,学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话,这样不但影响你自己也影响到其他同学。望以后改正,上课时把注意力放到学习上,你就会发现成绩有很大的提高。 你性格活泼开朗好动,积极参加体育。但学习不认真,上课思想有进不大集中,偶尔还开玩笑,影响课堂秩序,也影响自己的学业成绩,望能改正缺点争取进步。 你在校表现一般。能遵守纪律,尊敬师长,团结同学,积极参加各项有益的文娱活动。但学习不认真该苦,课堂上思想偶尔开小差,加上原有基础不扎实,故成绩一般,望加倍努力,争取更大的进步。 你在校表现一般。上课有时不专心听课,思想上容易开小差,学习很懒,成绩中等。但能尊重师长,团结同学,望能在以后的学习中专心听讲,争取好成绩。

你文文静静,秀气美丽,课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲,作业完成得认真又整洁,每次值日你都能有始有终,认真完成,老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言,那你的思维会更加敏捷,口头表达能力会更加出色。勇敢些,相信你能行。 你表现较好,但很容易骄傲,有时上课会与其他同学讲话。学习上头脑较为灵活,思维敏捷,答题速度较快。只是无法专心故成绩起伏很大。望今后要取长补短。保持成绩的稳定。 你的表现不差,你的表现也不很好。说你表现不差是因为你基本上能遵守各项规章制度,作业也能按时完成;说你表现不很好,是因为你不能做到积极主动(在各个方面),学习是要有积极的进取心,做其它的事也一样。老师相信其实你很有本事,只是你没有表现出来,下个学期把它表现出来,好吗?老师在等你,大家都在等你。 你性格内向不是什么缺点,但过于内向就不好了,一定要改变过来。你要勇于参加各项各项集体活动,在集体活动中和大家融洽相处,不要把自己和大家隔离开了。只要你这样去做老师相信到时你会有很大的变化:和同学关系好了,学习成绩也会好的。 平常表现一般,对学习兴趣不够强,上课不能专心听讲,经常讲话或发呆,导致成绩一直较差。望以后能注意改正互补,加强学习,争取更大进步。 你聪明伶俐,思维敏捷,优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么,你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且,老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度,老师相信,你将是最棒的!努力吧!

论中国青少年身体素质与综合素质发展

论中国青少年身体素质与综合素质发展 胡千千郑州枫杨外国语学校初三一班 [摘要] 论文全面分析了中国青少年身体素质的重要性,提出了作者对于目前现状下青少年 体育教育更多细节性的建议,并阐释了其与青少年综合素质发展、国家发展之间的联系。 [关键字]青少年身体素质,青少年健康教育,青少年综合素质,中国发展 中国学生若想在未来的世界舞台上展现自己作为大国代表的实力,仅靠目前应试水平的首屈一指,是远远不够的。在中国的发展建设当中,社会发现,许多应试教育高材生并不能很好地为祖国建设发光发热。社会渐渐意识到,中国的发展进步,与青年人的综合素质水平有着密不可分的联系。青年作为祖国的未来,如何具有较高的社会能力来更好地带领国家应对变化多端的国际政治经济形势,实现中国发展最长远化,是青年,也是社会亟需研究的课题。我认为,在解决这一问题的过程中、在国家推行的素质教育这一概念下,提高中国青少年的身体素质是必不可少、举足轻重的一环。 在“首届中国青少年体质健康论坛”上,中国教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁出示了一组数据:学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长,但是肺活量、速度、力量等体能素质持续下降,中学生血压偏高的比例超过一半,高中生超过了60%。学生肥胖率比5年前增长了50%,学生视力低下检出率为52%,其中小学六年级超过40%,初三接近70%,高中生则超过60%,高三学生超过66%。北京师范大学体育与运动学院院长毛振明一直从事青少年体质的研究,他把现在的青少年体质概括为“硬、软、笨”。硬,即关节硬;软,即肌肉软;笨,即长期不活动造成的动作不协调。众所周知,中国也许算是体育强国,在世界性的赛事上成绩斐然,然而,结合上面的结果,不难看出中国却并非体育大国,作为最有活力的青少年群体却展现出亚健康状态。我认为,这是把体育专业化,单一化的结果。许多专业运动员走上赛场只因学业的不如人意或家庭的不幸,这种走投无路时的选择往往并不能收获长久的热爱,还相应的,缺失了学业的发展。专业运动员的训练道路单一,从小培养,疯狂训练,很多人甚至因此赔上自身长久的健康。这是畸形的、不正确的发展方式。相比这样的运动员,要全面提高我国青少年综合素质,我们更需要运动的兴趣爱好者。然而那些在学业上取得成绩的孩子往往从小就没有精力没有时间去参与相对正规的体育锻炼。这就造成了一种看似专业运动与血液发展无法并重的假象。解决这个问题,社会观念与政策的转变是关键。 要求青少年自觉培养兴趣、进行体育锻炼,在目前既成的状况下来看,是很有困难的。

浅谈素质教育

浅谈素质教育 摘要实施素质教育,关键是要正确理解素质教育和重视素质教育。本文认为素质教育是对应试教育的全面否定,活动不是素质教育的代名词,素质教育的减轻负担不是不要负担,不是不要课堂教学质量,不是要“掐尖”以及要重视素质教育的几个关键问题。关键词素质教育应试教育发展 素质教育是当代教育发展的主题及21世纪人才培养的理想模式。本文就素质教育提出了自己的观点。 一、素质教育是对应试教育的全面否定 素质教育是人的基本素质的教育活动,它的着眼点是全体学生的基本素质的全面发展;应试教育是以升学应考为目的,是面向少数学生的一种带有强烈功利色彩的教育活动,它是违背人身心发展规律的一种教育训练活动。因此,素质教育与应试教育的区别是教育目的上的区别,是两种相对立的教育观和学生发展观,而不是简单的形式上的差别。考试作为教育评价的一种形式只是检验学校教育教学质量和学生学习质量的手段,但长期以来,由于考试分数的量化和由分数带来的分数竞争等,使人们对考试产生了曲解,似乎考试已不再是评估手段,而是决定教师和学生命运的唯一“砝码”。于是在应试教育下,教师为分数而教,学生为分数而学。有人认为,搞素质教育要淡化升学意识,实行学生质量等级评价,就不用考试了,这种错误观点,必须结合素质教育与升学竞争相互优化,相互

推动,进行课程、教学、考试评价制度的大力改革,以此促进素质教育与升学竞争的有效统一。所以,在应试教育贻害无穷的时候,就必须淡化分数意识。因此,搞素质教育更要看全面质量,它并不是要取消考试,而是要人们重新认识考试的作用,不再去做分数的奴隶。 二、素质教育的减轻负担不是不要负担 有人认为,实施素质教育,要减轻学生的课业负担,最好是让学生没有负担,负担是指学生课业量的要求。心理学家认为,教育既要适应学生身心发展,又要促进学生身心发展,所谓促进,就是要有一定的课业负担。但是,在应试教育下学生的课业负担是大量的重复性的、非智力因素的负担。它们造成了学生的过重的心理压力。所以素质教育必须要减负,但是这里要澄清的是减轻学生的课业负担,只是说要减轻他们身上那些不必要的过重负担,使他们能轻装上阵,既学得够,又学得饱,学得好,使他们能够轻松愉快地投入到学习活动中来,既掌握了知识又锻炼了能力,真正实现在学海中以“乐”作舟。搞素质教育必须减轻学生过重的课业负担。但又决不等同于让他们没有负担,应该让学生有负担,在合理的负担下学好本领,才能在未来将要面对的激烈竞争当中有一席之地;必须学好知识,才能做一个有用于社会和国家的人。任何一个学生离开这一条,就没有了祖国和人民寄予他们的“沉重”负担,就不可能成为真正的人才。

文化素质教育及培养

文化素质教育及培养 一、文化素质教育以培养全面发展的“自由人”为目的,而“全面发展”是个体实行创造活动的基础 亚里士多德生活在公元前4世纪,而亨利纽曼则生活在公元19世纪, 但在这漫长的历史跨度期间,有一种教育思想却是一脉相承的,这就是 自由教育哲学。它认为教育的目标应立足于追求个人全面完善的发展, 它以“自由学科”(LiberalArts)为核心课程。自由教育的目的是通过 这种教育训练以形成使人终身受益的良好品质。如纽曼所言,在这种教 育方式下培养出来的人将能更好地完成生活赋予他们的责任,会成为更 有理智感、责任感,更明智、活跃的社会成员。 在西方,自由教育还被表述为文雅教育、博雅教育、文科教育、人文 教育等。自由教育实际上是西方教育的基础与核心。1945年哈佛大学 一个委员会在题为《自由社会中的普通教育》的报告中提出,“今日美 国教育的首要问题是把博雅和人文的传统注入我们整个教育体 制。”1998年,哈佛大学校长陆登庭在纪念北大100周年校庆的演讲中说:“首先,请允许我说明我称之为‘人文学习’的重要性……最佳教 育不但应有助于我们在专业领域内更具创造性,它还应该使我们变得更 善于深思熟虑,更有追求的理想和洞察力,成为更完善、更成功的人。”所以,当我们思考如何在激烈的竞争中赶上西方国家的时候,我们诚然 要在具体的科技、学术领域中学习西方先进的创造性的成果,但是,更 带有根本意义的是要在教育思想上、观点上吸取他们成功的经验。从 教育理论传承的观点看,我国提出的文化素质教育,是同具有时代意义 的自由教育观相通的。表面看来,文化素质教育与人的创新水平似乎没 相关系,人的创新行为在多数情况下也的确是与专业教育相关,并在专 业活动中表现出来的,不过我们应该看到,如果没有坚实的文化素质教育,人的创造性就会缺乏基础。 第一,文化素质教育是一种面向全体学生的个性化教育,而个性化是创 造性培养的基石。教育是培养人的活动,所以必须遵循人的身心发展特

综合素质评价教师评语集锦

综合素质评价教师评语集锦 1你思想上进,待人随和、诚恳,处事稳重。作为一名班干部,能以身作则,严格遵守学校的各项纪律,负责班级卫生工作时认真负责,与同学关系融洽。对待学习,有充分的自信心,思维较敏捷,肯钻研,学习自主能力有较大提高,今后希望你能敢于质疑解难、大胆发言,投入集体的怀抱,在集体中锻炼、成长! 2你是一个乖巧勇敢的孩子,尊敬和爱戴老师,能协助老师管理班级,值日工作认真负责,与同学相处融洽,懂得谦让,不计较个人得失,意志力强,能吃苦耐劳,爱劳动,讲卫生,学习认真自觉,上课大胆发言,积极思考,完成练习情况良好,学习成绩优秀,老师希望你以后上课能够做到不影响他人,独立完成个人练习,做一个相信自己的诚实孩子。 3你是一个有上进心的孩子,能虚心接受他人建议,知错就改,尊敬老师,喜欢帮助老师做事情,关心爱护集体荣誉,热心助人,拾金不昧,坚强勇敢,爱劳动,讲卫生,积极参加体育活动,上课积极举手发言,回答问题声音响亮,学习进步明显,能吃苦耐劳,课堂练习完成情况较好,希望你继续努力,更认真地对待学习,做一名优秀学生。 4你,三班一面火红的旗帜,集聪慧、善良、真诚于一身,在班级中很有号召力。你的好学上进,不知带动了多少学生。身为一班之长,认真管理不辱使命,不愧是老师的得力助手。不求最好,但求更好”,希望你能更坚强地面对人生中的风风雨雨,再这痛并快乐着的竞争中立于不败之地,品味人生百味。 5你是一个踏实,稳重,自律能力很强的男孩。志向高远,犹如一条蛟龙,有着搏击长空的激情与胆识,但缺乏运筹帷幄决胜千里的智慧。老师希望也相信聪明的你,会用激情胆识开道,用智慧护航,好好发挥你学习上的天赋,品味学习生活中的千滋百味,去描绘精彩纷呈的人生图景。 6你“奉行‘沉默是金’”的男儿本色,虽不善言辞,但内心却编织着五彩的梦;看似冷漠,实则热心无比。你将对同学的爱,对班级的爱,也可以说是对我这个班主任的爱,尽情挥洒在一次次劳动中,一幅幅埋头苦干的美丽剪影永远地铭刻在老师的心头,相信你能凭借你的这份坚韧、这份热忱、这份执着打造属于自己的一片天! 7你开朗乐观,积极向上,你是三班的开心果,看似幼稚、淘气的你,其实很可爱。你不因家庭而自卑,不因学习成绩而自弃。你用自己的行动诠释你对班级、对同学、对老师的爱。你开开心心真实地过着每一天。你用你的人格魅力赢得老师和同学的赞誉,愿你永远保持这份可贵的品质,去开创属于自己的最美的一方晴空! 8你就象你的名字一样,勇往直前不服输。你是一个敢讲真话、能做实事,善于思考,具有一定办事能力的人,你富有朝气与信心,常能带给班级一股青春与清新的气息,你能与同学朝夕相处、融洽和睦。老师希望你继续努力的学习、工作,加强体育锻炼,把自己练得棒棒的,使羽毛更丰满,成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰! 9说你是阳光女孩,真是再恰当不过了;班级里因为有了你,平添了几份欢乐,几份生机,你热情,大方,开朗,活泼;你是一位具有极大学习潜力和极好个人素质的学生;老师为你的快速的反应,敏捷的才思所折服,老师对你给予了很大的期望;希望你能进一步严格要求自己,规范自己的行为,走出更精彩的人生路。 10你是一个诚实厚道的孩子,在班里总是不苟言笑,但是这却不能遮掩住你积极向上的热情。你热爱班级,关心我们这个集体.作为小组长,你严格要求自己,努力为班级尽责,在学习上,你有很强的学习愿望,努力又踏实。你的作业从来没有出现过问题。但是,你在学习中如能再增加一些激情和力量就一定会更加的出色。让自己多些自信,多些开朗吧!要善于表达。面临困难时要不屈不挠,敢于向新的高度挑战。相信你有这个实力。加油吧!

统考小学综合素质 教育观 学生观 考点归纳

全国统考小学综合素质考点归纳:第一章教育观 第一章教育观 考点归纳 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3.依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 重点提示 一、素质教育 1999年,国家召开的第三次全国教育工作会议出台了中共中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》(下文简称《决定》)。 《决定》对素质教育的一系列理论和实践问题做出了新的规范,成为当前我国各级各类教育全面推进素质教育的基本依据。 1.素质教育的基本内涵 《决定》指出:"实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就'有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。" 2.素质教育的实质 素质教育的实质是通过教育改革,真正实现"两全"的目标,即全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。素质教育的基点是通过学科教学提高学生素质。素质教育的核心是学生创造力的培养。 3.素质教育的目标 《决定》指出:"全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。" 4.素质教育的要求 《决定》指出:"全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件:依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。""实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。" 5.素质教育的内容结构 《决定》指出:"必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。"根据《决定》的精神,素质教育的内容主要包括以下五个方面:

2020年教资考试:学校教育中开展素质教育的途径和方法

作者:旧在几 作品编号:2254487796631145587263GF24000022 时间:2020.12.13 学校教育中开展素质教育的途径和方法 ——教资考试中学《综合素质》考点总结 学校教育中开展素质教育的途径和方法是教师资格考试中学《综合素质》重要内容,对于考生理解和掌握素质教育在学校教育中的运用具有重要意义。下面文都教育就对这一重要知识进行梳理和总结。 学校教育中开展素质教育主要有五个途径,分别是: 1、深化教育改革,为实施素质教育创造条件 基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲,是全面推进素质教育的基础。树立素质教育理念,加大教育改革是开展素质教育的条件。 2、优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。必须做到更新教师的教育观念,提高教师的师德素质,强化教师在职进修制度,进一步提高教师的待遇,优化学校管理。 3、将教育目的落实到教学之中 素质教育对课堂教学的最基本要求是把教育目的的实现落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节。现在的课堂教学不能仅仅注重对知识的理解和应用、对思维品质的培养、对一般的学习能力和特殊的学习能力的培养,还要重视对学生学习兴趣的激发、学习动机的培养、学习需要的满足、学习方法的指导、学习态度的端正,这些都要渗透到教学的目标要求中,要贯穿于课堂教学的每一堂课,乃至每一个环节。 4、教学内容要与生活实际紧密结合

新课程改革当中要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。 5、调动学生的主动性和积极性 《基础教育课程改革纲要(试行)》在课程改革的目标中,提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 作者:旧在几 作品编号:2254487796631145587263GF24000022 时间:2020.12.13

综合素质评价班主任评语大全

综合素质评价班主任评语大全 普通高中学生的综合素质评价是今后高中教育和考试 评价改革的一个重要热点内容。本文是小编为大家整理的综合素质评价班主任评语,仅供参考。 综合素质评价班主任评语精选: 1)“世上无难事,只怕有心人。”你一开始给苏老师 的印象是个热爱劳动但不善言辞的孩子,但班委竞选会上你的从容与真诚却博得了大家热烈的掌声和一致的认可。自从你担任副体育委员以来,班里的体育和纪律方面大有改观,你功不可没。对待学习,你的态度更是一丝不苟,进步也有目共睹。但就你的潜力而言,你完全能取得更优异的成绩。不要放弃,继续努力,尤其要多读课外书充实自己,要知道,知识是你永远的朋友。 2)“只要功夫深,铁杵磨成针。”你是个有毅力有恒 心的孩子,对待什么事情都有着不达目的不罢休的韧劲和勇气。你的字更是赏心悦目,如果坚持练下去,一定成为了不

起的大书家。你是那么善解人意,又是那么谦虚谨慎,难怪同学们都喜欢和你交朋友。但美中不足是上课时你太“珍惜” 自己的语言了,提问时总看不到你举起的手,为什么这么不自信呢?苏老师希望再上课时能看到充满自信骄傲举手的你,因为苏老师相信你不但能做到,而且能做得更好,不是么? 3)“笔力雄健,骨气奇高。”你的到来为班级输送了新鲜血液。课堂上的你语出惊人,常让大家回味无穷;劳动中的你挥汗如雨,常令老师感动不已。你的作文更是一枝独秀,既充满了童贞童趣,又蕴涵着层层深意,让人过目不忘,欲罢不能。才华横溢的你总喜欢独处静思,无意间少了许多和大家交流的机会。其实如果你尝试着再和同学们走近些,你会发现,英雄的用武之地会更宽阔。 4)“俏也不争春,只把春来报。”你象一只活泼可爱 的小燕子,把温暖和快乐无私地带给每一个人,却从来不索取什么。作为课代表,你尽心尽职,用汗水换来了班级良好的课堂面貌;作为分餐员,你全心全意的为大家服务,博得了大家的一致好评。这学期,你的语文尤其是作文水平大大提高,让大家充分领略了你无穷的智慧和潜力。记住,谦虚是人生最大的法宝,愿你永远与谦虚为伴,享受成功的快乐。

2018年教师资格证中学《综合素质》重点知识梳理

《综合素质》复习总纲

第一章 教师职业理念 第一节 教育观 教育观即教师的教育观念,是指教师在教育、教学实践中形成的,对相关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识。 考纲解析 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2.掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 3.依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 ? 素质教育的基本内涵 素质教育是以人的素质发展为核心的教育 《决定》指出:“实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育指导方针,以提高国民的素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和时间能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“ ? 素质教育的基本内涵(要掌握,有可能出分析题) 1、 面向全体学生 依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利,改变仅以分数衡量学生的做法,有失教育公平。 2、 促进学生全面发展 要求学生德、智、体、美等各方面并重。 3、 重视学生创新精神和实践能力的培养 素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 教育与生产劳动相结合,是培养全面发展人才的重要途径。 4、 培养学生主动精神,注重学生个性发展 素质教育强调学生创新精神的培养,这是以学生注动精神和个性发展为基础的。 5、 着眼于学生的终身可持续发展

?素质教育的实施 1、转变课程功能(改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度) 2、调整课程结构(整体设置九年一贯课程门类和课时比例,并设置综合课程) 3、密切课程内容与生活和时代的联系(关注学生的学习兴趣和经验) 4、改善学生的学习方式(改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状) 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 6、实行三级课程管理制度(国家、地方、学校三级课程管理) ?学校教育中开展素质教育的主要途径和方法(要掌握) 1、把教学目标的的实现,落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节(对课堂教学的基本要求) 2、构建生活、生产实际和社会发展紧密联系的学科内容体系(最为迫切、最为关键的一步) 3、全方位跳动学生的主动性和积极性,保证学生学习的有效性,提高学生学习的质量,促进学生学习的 良性循环。(课堂教学的首要任务和核心课题) 4、最大限度地发挥教师的作用 5、建立多层次、多样化的教学模式 ?素质教育存在的问题 1、重智育,轻德育。 2、重文化知识传授,轻创新精神培养。 3、面向少数升学有望的学生而忽视了大多数学生的发展。 4、学生课业负担依然过重,影响了学生身心健康。 5、学生体质和健康状况不容乐观,部分指标有所下降。 ?实施素质教育的对策探讨 1、转变教育观念 2、提高教师队伍素质 3、改革考试制度

谈谈你对素质教育的理解

讨论题目 1.谈谈你对学习比较教育课程的认识 2.“什么是教育”谈谈你的理解 3.你对素质教育的理解 4.谈谈阅读与写作在素质教育中的地位和作用 5.你准备采取什么样的学习方法来学习这门课程? 要求 1.从上述5个问题中选择其中1个论文题目(不少于3000字) 2.不许照抄教材,否则为零分。 谈谈你对素质教育的理解。 一、引言 素质教育是我国教育界在20世纪80年代末提出的一个本土化概念。作为一种教育思想或教育价值观念,其初衷在于纠偏:纠正中小学教育片面追求升学率之偏,纠大学教育过分专业化之偏。经过多年的研究和讨论,教育理论界对素质教育、素质的内涵和特征等问题已达成了一些共识。学者们认识到素质教育是一个开放的体系、发展的体系,没有也不应该有固定不变的模式。素质教育的本质特征是促进学生全面发展的教育,是面向全体学生的教育,是促进学生有效成长的教育。素质的内涵具有时代的特征,不同的时代要求不同的素质。 那么,何谓素质教育呢?文辅相认为,素质教育是利用遗传与环境的积极影响,调动学生认识与实践的主观能动性,促进学生生理与心理,智力与非智力,认知与意向等因素全面而和谐地发展,促进人类文化向学生个体心理品质的内化,从而为学生的进一步发展形成良性循环。 关于素质这一概念,心理学与教育学有着不同的解释。心理学认为,素质是由遗传或先天因素决定的神经系统和感觉器官的特点,对一个人的心理发展有重要作用。教育理论界的许多学者认为,素质是一个发展的概念,其内涵和外延在不断扩大。素质既包括先天遗传特征,又包括后天习得的素养。素质着重表示人在先天生理基础上,受后天环境、教育的影响,通过个体自身的认识和社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。 至于素质的特征,概括起来有如下几个方面: (1)内潜性。素质是人的潜能,不但遗传素质是与生俱来的,环境与教育的影响也必须 内化为人身心组织中的稳定因素才能视为素质的形成。人的素质的外化必须通过一定的实践活动方能实现。 (2)整体性。素质结构中的各种因素可以处于不同的水平或层次,这些因素统一在一个 人身上,存在于一个统一的结构之中,整体的水平取决于因素的水平及要素间结构的整合。 人的素质虽然是一个整体,但是构成素质整体的各因素也可以区分为不同层次,并得到测量。 (3)稳定性与发展性。素质一经形成,就具有比较稳定的性质,并在各种活动中表现出 来。当然这种稳定只是一个相对的概念,人的素质和一定社会的科学技术、生产力发展水平以及精神文明程度相联系,是在各种因素的影响下逐步形成和发展的。不同社会、不同历史时期,对素质的要求不同。另外,个体的素质也是发展的。 (4)社会评价性。人的素质具有优劣好坏之分,素质教育旨在培养和发展学生的优良素 质,这些优良的素质可以得到客观的测量。 此外,也有学者从辩证统一的角度对素质的特点作了划分,如遗传性与习得性的统一,相对稳定性与发展变化性的辩证统一,内在性与现实性的辩证统一,个体性与群体性的辩证统一,等等。

素质教育培养什么样的人-模板

素质教育培养什么样的人 什么是素质教育,素质教育培养什么样的人,这是我们实施素质教育必须搞清楚的理论前提和实践目的。《中国教育改革与发展纲要》指出:“中小学要尽快实现由应试教育向素质教育的转轨,一切教育教学活动都必须坚持面向全体学生,全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质,促使青少年儿童生动活泼的发展。”根据这一要求,我认为素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育。在中小学,总的目标,素质教育是把适龄的受教育者培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的全面建设小康社会的社会主义现代化事业的接班人;具体来讲,素质教育主要是把适龄的受教育者培养成合格公民。 历史唯物主义认为,历史是人们自己创造的。人民群众是社会实践的主体,在社会发展中起着决定的作用。而传统的“应试教育”是以把少数学生从多数学生中选拔出来送入高一级学校为教育的唯一目标。这样,新生的社会实践主体便分流成两部分:一部分升学继续受教育,一部分以失败的姿态步入社会主义现代化建设行列。其实,由于办学方向,培养目标,教学内容和形式等方面存在严重的弊端,即使升学的少数派在思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质方面也不是均衡发展的,更何况失败的多数派呢。这样,情况就很明白了。社会实践的主体的大部分或多数派被学校教育塑造成一个不能适应社会需要的“次等”公民,同时,极少数的社会“废品”公民也应运而生了。这样的教育,成本高,效益差。我想,这也许是我们的民族落后于世界其他一些民族的一个原因吧。由此可见,培养合格公民是我们教育观念转变的根本。 “合格“作为一个标准,不同时代有不同的要求。我们所处的社会主义初级阶段这个历史阶段,其“合格”的具体要求 第一,知识的全面性 一个合格公民必须具有自然科学、社会科学、艺术科学和哲学学科的最一般的知识。每个即将走向社会的受教育者除了具备他行将从事的职业所必须具有的专业知识之外,还必须具备交通管理、环境保护,土地管理和使用,林业管理,计划生育、城市建设、金融保险、卫生防疫与保健、识别伪劣产品、法律诉讼等等与我们生活密切的有关行业知识,看起来掌握这些知识与我们的职业无关,其实它不仅关乎自己的生活,也关乎他人的生活,甚至影响社会风尚的好坏和经济增长的快慢。比如,计划生育问题是个老大难的问题。如果我们培养的合格公民掌握了有关人口与经济、社会发展方面的知识,知道人口众多已经严重地制约了

学校开展素质教育情况汇报【精选】

学校开展素质教育情况汇报 全面推进学校素质教育努力打造英山教育品牌——长冲中学开展素质教育情况汇报自贯彻落实1999年第三次全国教育工作会议精神,全面推进素质教育6年来,长冲中学在县委、县政府领导和各级教育主管部门的指导下,大力推进素质教育,可谓六年迈了四大步,步步走向新辉煌。一是优化了育人环境,保证了推进素质教育的前提;二是提升了育人水平,满足了推进素质教育的需要;三是开拓了育人的方法,铸造了推进素质教育的灵魂;四是打造了育人品牌,步入了推进素质教育快车道。一、主要成绩一是育人环境和谐完善。六年来,学校变化是翻天覆地,楼化了教舍:新做了教职工宿舍,女生宿舍、男生宿舍、学生食堂四栋楼,总面积达一万平方米;硬化了球场、人行道、空余场地;形象化了文化品位,校训醒目,校徽深邃、校歌嘹亮,校牌亮丽;系统化了教学设备、电脑办公、录像制作、多媒体教学、电视接转、校园广播、图书阅览、实验室一应俱全。二是育人队伍配套齐全。现有120名教职工,学历合格率达100%,党员占1/4,省市级骨干教师占1/4,学科配套,开课齐全。高、中、初级职称比为1:8:1,老中青结构比为1:7:2,72人次获得过县级以上表彰。六年来,教师“四优”获市以上获奖212人次,教师整体素质大为提高,无一例违法乱纪。三是育人方法百花齐放。异步教学,精彩纷呈;创新教育,热火朝天;综合实践,方兴未艾。异步教学,曾在此召开全县现场会;创新教育,全市在此成功推出现场;综合实践,进入省级课题研究。四是育人品牌闪亮登场。长冲中学是英山第二家。①全市第23所进行示范行列的初中;是黄冈市普通初中先进单位、教育技术装备先进单位;是县政府师德师风先进集体;社团和校刊《山茶花》获全省一等奖;承担省十五重点科研课题“初中创新教育研究与实践”,成为全市的先进典型,两次大会交流,一次现场示范,省级课题《综合实践活动课程开发与实施》已投入研究,最近又被推荐为全省先进考点和全市百佳教科研先进单位。中考质量经久不衰;荣获国家级学科竞赛奖28人次,省级102人次。二、基本经验一是千方百计抓前提,优化育人环境。向外争取项目工程,积极申请危改资金,密切校友疏通情感,开拓市场搞活后勤,发展产业,增添后劲,厉行节约,不乱花一分。二是管导结合抓关键,提升师资水平。推进素质教育的关键是教师,不断完善教师管理机制,引导教职工在岗自学,脱岗进修,指导教师在岗教学练兵、自觉投身教研教改。三是突出重点抓核心,培养创新精神。为了培养师生的创新精神,我们于XX年底就申报了省级十五重点课题“初中创新教育”并立项投入全员、全方位研究。首先是把创新教育的“着

素质教育概论试题4

素质教育概论4 (一)单选题: 每题1分,共30题,只有唯一一个选项正确 1、人的潜能具有一定的(),有些潜能在常态下难以发现,这就容易使人产生某些错误判断。 A显性B共通性C差异性D隐蔽性 2、塑造与潜能实现应该是()。 A对立的B统一的C辩证统一的D对立的统一 3、思想素质涵盖面很宽,包括政治、经济、科技和军事思想素质等,在阶级社会里人们更要注重()思想素质。 A经济B科技C军事D政治 4、素质的形成过程表明,()是素质形成的关键环节 A知识内化B知识外化C知识爆炸D知识传承 5、()是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质 A学习素质B思维素质C健康素质D科学文化素质 6、()即关于方法的知识,它有助于学生理解操作执行的规则及策略。凭借方法论知识,学生才能自主地获得事实性知识 A事实性知识B学科知识C方法论知识D规范性知识 7、()要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点 A个性教育B社会教育C素质教育D学校教育 8、素质教育目标是稳定性与()的统一

A持续性B创新性C延续性D发展性 9、()对新生一代素质的形成和发展的影响,是社会教育、学校教育所难以完全代替的 A基础教育B家庭教育C学校教育D社区教育 10劳动技术教育包括劳动教育和()两个方面 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 11()是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人,就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范 A社会主义B个人主义C集体主义D人文主义 12()又称人工自然环境,是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造,是自然环境与精神环境的中介 A家庭环境B校园环境C物理环境D社会环境 13()紧密相联,是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础 A语言和学习B思考与学习C思维和语言D思维和学习 14激活学生的()发展,培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标 A个性潜能B个性C潜能D以上都正确 15()既是中央长期高度重视的基本内容,又是国民素质整体状况的重要体现 A个人道德素质B思想道德素质C法纪责任素质D科学文化素质16()在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任A家庭教育B社会教育C学校教育D社区教育 17促进学生健康成长,最根本的是使学生开拓、()地学习 A持续性B自发性C开创性D创造性

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