新时期开展群众路线教育实践活动的三个基本问题

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作者：赵振军

来源：《桂海论丛》2015年第02期

摘要：在中国经过改革开放30多年、中国特色社会主义事业取得辉煌成就以及中国共产党是一个有8000多万党员的执政大党的新形势下，开展群众路线教育实践活动，必须与时俱进，开拓创新。其中对“谁是群众？”“谁是教育实践活动的主体？”“群众路线教育实践活动是

政治策略还是政治方向？”等基本问题的科学判断和准确定位是极为重要的。否则，新时期的群众路线教育实践活动就可能流于形式，甚至适得其反。

关键词：新时期；群众路线教育实践活动；群众；主体；政治方向

中图分类号：文献标识码：A 文章编号：1004-1494（2015）02

收稿日期：2014-11-25

作者简介：赵振军，男，泰山学院社会工作与社会发展研究所教授，研究方向为社会学。

在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼和加强学习型、服务型、创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。但在中国共产党成为执政党60多年、改革开放30多年，中国特色社会主义事业取得辉煌成就的背景下，特别是中国共产党已经成为一个拥有8000多万党员的执政大党的背景下，开展群众路线教育实践活动，不可能仅靠简单沿袭过去的经验和做法取得成功，必须与时俱进，开拓创新。重要的是要搞清楚在新时期的群众路线教育实践活动中的“群众”、“主体”和“政治方向”三个基本问题。否则，群众路线教育实践活动就可能流于形式，不但起不到教育促进作用，反而有可能积怨于民，甚至加深不满、抵触和对立情绪。

一、群众路线教育实践活动中的群众及其相关问题

在新时期的群众路线教育实践活动中的群众是谁？表面上看来这好像是一个不言而喻的问题，实际上无论是从教育活动的总体设计还是实际执行来看，这个问题都大有值得商榷之处。也正是因为在这个基本问题上的一些模糊认识，才导致一些地方和单位的群众路线教育实践活动流于形式，甚至适得其反，进而加深干群、党群间的积怨和新的裂痕。如果不解决这个根本问题和老大难问题，这次中央寄予厚望的教育实践活动就有重蹈过去某些运动“表面上声势浩大、实际上流于形式、最后实际效果有限”的覆辙可能。