教学工作计划

教学工作计划

一、指导思想

2012年太安小学的教学工作以科学发展观为指导，以全面推进素质教育/提高教育教学质量为核心，以“十二五教育发展规划”和“教育局工作要点”为指针，以打造高效课堂为突破口，强化质量监督，规范常规管理，狠抓教学过程监督与指导，创新教研方式，增强服务意识，扎实提高教育教学质量，促进全乡小学教学工作均衡、协调发展，使我乡基础教育上升一个新台阶。

二、加强教学常规管理，加大教研指导力度，有效提高课堂教学质量。

1、要认真贯彻《长春市义务教育教学常规管理实施细则（试行）》，加强课程管理，严格执行课程计划，开全课程、开足课时。严格控制学生在校作息时间和课外作业量，不准提前或延后结束课程，开学初中心校要深入到各村小学，通过听课、抽检等形式，重点检查各校执行课时计划和教学进度情况。

2、加强备课工作的管理，健全集体备课制度，加强检查指导，提高集体备课的质量，发扬团体协作精神，优势互补，共享集体的智慧，在集体备课的基础上，教师个体再进行二次备课，最终形成各具特色的教学设计。

3、加强教学质量管理，完善教学质量抽样分析制度，促进教学质量的提高。

（1）把握新课程理念，结合新课标具体要求，做好全乡教学质量测试及分析和总结工作。组织好期中、期末和寒暑假作业测试。突出解决教与学中的方向性、动向性和倾向性问题，充分发挥考试质量监控、改进教学、引领课改的功能。

（2）配合上级部门做好学业质量抽测工作。目的是通过抽测及问卷分析，切实加强课改研究的深度，提升基层学校教学研究意识和教学研究水平。

4、加强调研和常规指导，实行跟踪教研、随机视导与教学研究为一体的教研工作新模式。

学期初教学领导深入各校，开展跟踪听课、调研、指导和教学研究活动，重点对教材使用过程中遇到的难点、问题和困惑进行调研。重点深入薄弱学科，检查“六查六看”活动开展情况。即查执行教学计划情况，看是否按教学进度授课，是否存在随意串课现象；查课堂教学，看教学效果和教师教学基本功；查教案，看教学设计是否有创新，是否体现集体备课和富有个性，不否实际实用；查作业，看作业量是否适度、作业题是否有梯度；查减负，看作息时间、课表、作业、考试评价是否按要求执行；查教学业务，看常规管理是否规范化、精细化。以此促进教师教学行为的规范化。

学科教学模式实践在课堂教学中落实情况及相关的校本教研、校本培训、校本管理实施等情况，视导过程坚持“生实际、重研究、重指导、重交流、重促进”的原则，直接深入到学校唽课、评课、查阅教学资料、与师生座谈互动，并下发学科问题征集意见卡，通过调研解决农村教育改革中遇到的一些实际问题，进一步规范教学行为，提高教学效率，推进教学管理向科学化迈进。

5、认真落实《榆树市中小学生综合素质评价指导意见》，进一步加强对学生综合素质评价的指导力度。

6、做好学额巩固工作，以班为单位，每学期至少召开一次家长座谈会，班主任要定期对家庭生活困难和成绩差的学生进行家访，取得家长和学校的共识，保证学生进得来，留得住，学得好。

7、加强作业的检查、指导，追求有效练习，改革学生作业的内容、作业量、完成作业方式和批改方式。彻底杜绝惩罚性作业和无设计、无批改的作业。有层次性、发展性、实践性。练方法、练基本功、练能力的作业。

三、深化课程改革，开展各种教研活动，全面提高师生素质。

1、开展“构建高效课堂”研究日活动

我校要结合小学教研室各学科教研活动的开展，采取有效措施，加大课堂教学研究的力度，每月自行确定一天为“构建高效课堂”教学研究日，进一步开展构建高效课堂系列研究活动，通过举行公开课、研讨课、引路课、主题开放课、集体备课、专题辅导、教研论坛等校本教研活动，积极研究和探索“构建高效课堂”的途径，积极打造民主、和谐、开放、有活力的高效课堂。

2、开展自主学习，预习新知教学模式研讨活动

根据我乡市级课题《培养学生预习习惯，提高学生自主学习能力的理论与实践研究》研究日程及内容要求，我们计划在全乡教师中开展“自主学习，预习新知”系列活动，各校要充分利用好“构建高效课堂”研究日，进行、集体备课、专题辅导、教学研讨，积极研究和探索推进有效教学，提高学习自主学习能力，培养学习预习习惯的有效措施，加大对“自主学习，预习新知”培训力度，使教师真正从理论上充分认识学生自主学习，提前预习，会给其带来的长远意义和深刻影响。教师在备课、讲课、作业方面都要以自主学习为着眼点，全面调动学生自主学习积极性和求知欲，培养学生兴趣和爱好，使学生由被动学习变为主动学习，让学生在学习过程中有成就感，从而使学生爱学、愿学、乐学。鼓励学生主动学习，自主探究的学习方式，培养学生独立性、探索性、创新性、发展性的学习动机和良好的学习习惯，以自主学习为切入点，完善和更新以自主学习为主评价教师的评价机制。

上半年学习、培训，不断探索、总结经验，下半年开展自主学习引路课、汇报课和示范课。对在此项活动表现突出的教师，不但责任制中加分，中心校还要给予适当的物质奖励。

3、开展全乡小学各学科教学大奖赛活动

以赛促教，促进广大教师更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程，提高课堂教学实效，培养树立一批教学典型。本次活动按照任课教师个人申报的原则，首先进行校级初评，然后进行市级复评、总结表彰，为榆树市小学首席教师评选提供依据。具体方案另发。

4、开展全乡小学教学大奖赛优质课观摩展示活动

从教学大奖赛一等奖中确定各科展课人选，在全乡进行一次观摩展示活动，切实提高我乡课堂教学质量。

5、开展全乡小学生作文竞赛活动

依据小学生写作不强的实际，在去年各村小组织开展的小学生读写竞赛基础上，为激发学生的写作兴趣和写作热情，进一步提高小学生的写作能力，纠正当下师生们对作文教与学的片面认识，今年继续在全乡举行小学生作文竞赛活动，要求校为单位开展。校级初评，乡级复评，汇总。通过竞赛，做到以赛促教，以赛测教、推动作文教学改革，为学生的作文能力的发展提供可能，促进学生素质教育的深化。

6、开展信息技术与学科整合系列活动

根据上级信息部门要求，我们将充分运用信息技术手段与各学科进行整合开展活动，适时地开展优秀课例评选、电子教档、课件评比活动，不断提高教师的信息素养，提高广大教师运用信息技术的能力。积极参加上级组织的网站建设评比活动。

7、开展读书竞赛活动

根据长春教育局要求，在全地区中小学青年教师中开展读书竞赛活动。此次活动从2012年4月20起至6月下旬结束。这次活动分层次进行读书文章征集和自下而上的读书会。读书活动应围绕“青年教师是如何与书为友，在书中汲取精神营养，促进专业发展，共享知识性、实践性成果”这一主题，内容上要有深度、有情感、有生活、可借鉴、耐寻味、引思考。4月30日前各基层征集读书文章，组织本校青年教师读书汇报和交流评比活动;5月14日前报榆树继教办（电子稿发邮箱）。

8、开展阳光体育运动，保证学生每天活动一小时。

抓好文体2+1工程，落实阳光体育运动，增强学生体质，做好两操，保证学生每天在校一小时体育活动时间，开展丰富多采的大课间活动，落实《国家学生体质健康标准》的测试及上报工作，有计划、有目的组织好小学“六一”文体活动。

四、保障措施

1、加强领导。学校成立由教学领导、教导主任、学年组长、骨干教师组成的中心教研组，进行教学工作的具体研究，专题辅导。充分发挥兼职教研员作用，切实把那些能说、会写善讲、愿研、有责任心的教师充实到兼职教研员队伍中来。

组长：徐春林

副组长：许立文

组员：陈英杰、范超颖、王英双、李亚平、刘悦梅、王玉杰、杨虹宇。

2、抓培训，认真参加好上级组织的各种培训（师德培训、学科培训、互联网远程全员培训、骨干教师培训、“国培”），组织好校本培训。积极参加“优秀教师培训课程评比”活动、

3、抓好教科研工作，提高教师业务专长。以教育科研为突破口，不断提高教师教书育人的能力，突出课堂教学的实效性，真正发挥科研在教育事业发展中的基础性、先导性作用。

（1）成立教科研领导小组。

组长：徐春林

副组长：许立文

组员：陈英杰、范超颖、王英双、李亚平、刘悦梅、王玉杰、杨虹宇。

（2）我校现有课题省级课题一项，市级课题一项，榆树市级课题一项。

无论是哪一级的课题研究，都要做到有方案，有实验跟踪记录，有阶段成果报告。教科研领导小组负责对教师进行业务辅导，建立监控跟踪记录，监控实验教师对实验项目操作情况，准确调控实验沿正确轨道运行。

4、抓教学特色，培养自主学习习惯。

继续深化课堂教学模式研讨，创设浓厚的研究氛围。各学科倡导“自主求知，尝试创新，合作探究，创新发展”的自主学习教学模式。同时确定为我乡教学特色，并做为市级课题进行研究，这一课题的研究落实到各学科。达到人人有课题，科科有研究内容。各学科要形成本学科的特色，充分发挥学生的自主能动性，大力提倡新课预习活动，不断总结经验。从而总结出符合本学科规律，具有本学科特色的教学模式，在全乡进行推广。

5、各项活动都要有详细的活动方案（细则），根据方案（细则）进行嘉奖，给责任制加分并嘉奖。

太安中心小学

二0一二年三月